第一篇：播音主持專業考試應試輔導

播音主持專業考試應試輔導

（一）對考生專業素質的基本要求

播音與主持藝術專業考試，主要是考察考生的基本的專業素質和能力，概括起來，有以下六個方面的基本要求：

第一，標準、規范的普通話語音。

播音與主持藝術專業培養的是漢語普通話播音員和節目主持人。報考播音與主持專業的普通話語音面貌應該是標準的、規范的，具體來說，其語音面貌不能低于一級乙等的要求。第二，發音器官正常、健康、有效。第三，清晰的口齒和圓潤的嗓音條件。

清晰的口齒包括唇、舌、齒等運用的靈活、有力；發音部位、發音方法的到位、正確；發音咬字不含混、不脫嚕、不吃字等等。圓潤的嗓音，包括音質悅耳集中且有一定的明亮度和聲音彈性，有較自如的氣息狀態，包括聲音不干、不澀、不沙、不啞、不噪、不弱等要求。第四，較好的語言感受能力和表達能力。

考生應具備透過文字語言表面感悟文字語言深層意韻的能力，對所播和所說的內容都應做到有感而發，情動于忠，聲情并茂地表達，使朗讀、朗誦、評述、主持都能做到言之有物、言之有情、言之有感、言之有序、言之有色、言之有味，具有較強的感染力。第五，較敏銳的思維能力與應變能力。

通過考試，還要考察考生的思維品質與應變能力。如：在短時間內迅速理解并駕馭文字語言的能力（指定稿件朗讀）；在短時間內迅速組織語言、構成腹稿提綱，并狀態自如地加以表達的能力（即興評述）；在短時間內改編文字稿件并用口語加以生動表達的能力（改編主持）；在毫無準備的情況下回答主考的提問、靈活應變的能力，以及強行記憶的能力，等等。第六，較好的形象、氣質條件和綜合文化素質。

播音與主持藝術專業的學生是未來的廣播電視播音員、節目主持人。，考生通過各項考試要能夠體現出較出色的綜合文化素質和可持續發展的專業潛質及可塑性?？荚噧热菖c形式

專業考試采用面試的方式進行，要進行初試面試和復試。錄取是按照“專業上線按高考文化考試成績高低依次錄取。”對專業素質特別優秀的考生，在錄取時可適當的傾斜。專業考試的內容共有五項：

1、指定稿件朗讀

這項內容，目的是考察考生的語音面貌、發聲狀況和能力及基本的朗讀能力。朗讀的基本要求是清楚、順暢、生動。指定朗讀的稿件是在考場發給考生的一篇幾百字的以敘述為主的短文。

2、自備文學作品朗誦

詩歌、散文、小說片斷、寓言等文學作品，要求比一般敘述性稿件感情更為濃烈，情節更為曲折，形象更為生動，表現手法也更加多樣。通過文學作品的朗誦，主要是進一步考察考生聲音的適應能力、變化能力、語言的感受能力和表現能力。這項考試的內容是考生自己提前準備的，應該完成和表現得更出色些，更完美些，更自信些。這項內容限時在3—4分鐘，文字在600—800之間。

3、根據指定材料改編主持人形式小欄目

這項內容的考試主要是考察考生對文字語言的提煉能力和依據文字語言如說話的能力。通常是發給考生一篇稿件資料，要求把這篇文字材料改編成一個3分鐘的主持人小欄目。給考生15—20分鐘的準備時間。要求考生在演播室攝像機前說完改編的內容。

4、即興評述

即興評述的目的是考察應試者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場不慌的心理素質。這是播音與主持專業考試中較有難度的一項內容。考生在考場上隨機抽取一個評述題目，經過幾分鐘短暫準備后進行評述。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生由于這一項內容進行得不理想而影響了專業考試的成績。因此，即興評述是考生應該格外重視和需要認真對待的內容。

5、回答主考提問

這項考試的目的除了考察考生的文化素質、知識水平以外，同時也為了考察其反應能力和心理素質。題目涉及文學知識、生活常識、基本概念、時事政策、廣播電視，問題基本上是在高中生的知識、常識范圍之內。考察方式，或者是由考生隨意抽取題目，或者是由主考隨機提問。

（二）怎樣朗讀指定稿件

例文：九齡女童勇追歹徒

當許多成年人面對歹徒腿軟氣短的時候，年僅9歲的小女孩劉聰卻“窮追猛打”，將歹徒搶走的書包又奪了回來。這件事不僅令劉聰的媽媽吃驚，也感動了當時在場的圍觀者。

8月13日早晨，正在家度暑假的前門小學三年級學生劉聰騎著兒童自行車，隨媽媽到豐臺洋橋早市買菜。媽媽看上了一個小攤的圓白菜，就把放著錢包的書包掛在劉聰的車把上，蹲在攤前全神貫注地挑起菜來。這時，一個瘦高個兒男人迎著劉聰走來，擦肩而過時，他趁劉聰不備，突然從車上摘下書包，撒腿就跑。當時劉聰的媽媽正在旁邊挑菜，周圍的大人們被這一幕驚呆了，誰也沒有要替她討回公道的意思。劉聰來不及多想，扔下車奮起直追！

在一個賣魚攤前，不知后有“追兵”的歹徒停了下來，正欲查看自己的“戰果”，小劉聰趕上來了，她劈手奪過歹徒手中的書包，因為用力過猛，幾乎摔倒在地，等劉聰站穩腳跟，歹徒已消失在熙熙攘攘的人流中。

再說劉聰的媽媽挑好菜一回頭，女兒和書包都不見了，她焦急地尋找，卻見小劉聰撥開人群向她走來，小臉煞白，眼淚汪汪，手里緊緊攥著那只書包??

昨天下午，記者找到了劉聰的媽媽，她說，劉聰從小就特皮實，長大了跟假小子似的，愛踢足球，平時無意中與同學有個磕磕碰碰的，回家從來不說，遇到歹徒這還是頭一回。記者問劉聰的媽媽現在有沒有后怕，她說：“不怕。無論男孩女孩，大人小孩。遇到壞人時都要有一股正氣，一股勇氣。勇敢就不會輸給壞人。（摘自《北京晚報》）

讀：拿到稿件先不要急于出聲朗讀，而是要精力集中地用比較快的速度默讀一、二遍，因為未經仔細分析、理解、感受的出生朗讀，會形成先入為主的不準確的聲音印象，它會對后面考試時的朗讀產生消極的前攝抑制。默讀了一、二遍之后，應能迅速理解文章的基本內容和把握文章的層次脈絡。想，是指定稿件朗讀考試準備中至關重要和不可或缺的一環。它是考生對朗讀內容進行思考和感受的過程，同時，也是對稿件認識的深化過程。想主題——深入感受稿件主旨意蘊。想目的——明確朗讀的社會意義。想對象——建立積極的交流狀態。想重點——找到主題的落腳點和與對象交流的共鳴點。想基調——把握高見朗讀總的感情色彩和態度傾向。誦：做了以上的工作之后，就可以小聲地上口誦讀了。

做了以上的工作，應考者對稿件的認識和感受變得深刻得多了，似成竹在胸，一股積極的朗讀欲望便油然而生，帶著這種積極的狀態進入考場，指定稿件朗讀的考試就有了一個良好的開端。

稿件的朗讀：如前所述，指定稿件朗讀的要求是：清楚、順暢、生動。通過以下四個方面的把握，可以教好地實現上述要求。1 感受領先，以情帶聲，2 “歸堆兒”、“抱團兒”，清楚連貫，3重點突出 主次鮮明，4 排除雜念，全神貫注

（三）自備文學作品朗誦的應考

前面講到的指定稿件的準備和表達的基本要求和方法也同樣適用于自備文學作品的朗誦，除此之外，還可以從以下六個方面加以注意和把握：

1、選好作品

2、能夠脫稿朗誦

3、注意語言的形象性和動作感

4、善于把握高潮

5、善于控制感和聲音

6、適當運用身態語言

怎樣朗誦詩歌

A要選好作品；B細致感受 脫稿朗誦這里最主要的一個問題是，脫稿朗誦不能簡單地理解為脫稿背誦。蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》為例： 大江東去 浪淘盡 千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍案，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發，人生如夢，一樽還酹江月。

朗誦這首詩要專著懷古這一創作思路，要有神游遺跡和追思歷史的滄桑感，同時在分析作品的時候要分清寫景和抒情文字的不同處理方法，特別是“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，墻櫓灰飛煙滅?！边@幾句，不能簡單地用大聲去朗誦，而是用深沉的情感和舒緩的語氣滿懷追思地吟誦出來。

注意語言的形象性和動作感，善于把握高潮：如舒婷的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》，其高潮是在作品的結尾處，原詩如下：

我是你河邊上破舊的老水車，數百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的稻穗；是失修的路基；是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進你的肩膊；——祖國啊！我是貧困，我是悲哀。我是你祖詛輩輩 痛苦的希望啊，是“飛天”袖間 千百年來未落在地面的花朵；——祖國??！

我是你簇新的理想，剛從深化的蛛網里掙脫；我是你掛著眼淚的笑窩；我是新刷出的雪白的氣跑線；是緋紅的黎明 正在噴??；——祖國??！

我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和；你以傷痕累累的乳房，喂養了 迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就從我的血肉之軀上去取得 你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊，我親愛的祖國！善于控制感情的聲音：下面以崔顥的《黃鶴樓》一詩為例來講解一下聲音、情感的對比變化。

昔人已乘黃鶴去，（追溯歷史之感，中度音量，句尾微揚并稍稍延長）

此地空余黃鶴樓。（撫今追昔，音量微降，音高稍低）

黃鶴一去不復返，（音高微揚）

白云千載空悠悠。（淡淡的惆悵感，語速適當放慢聲音深沉，可稍有虛聲）

情川歷歷漢陽樹，（語速稍快，音色稍亮）

芳草萋萋鸚鵡洲。（同上）

日暮鄉關何處是，（情感漸濃，語速適當放慢，句尾揚起）

煙波江上使人愁。（惆悵感，語速再慢些，“使人愁”三字更要慢些、低些，可稍有虛聲）

通 讀 全 篇 整 體 把 握；準 確 理 解 確 定 基 調； 理 清 關 系 感 受 環 境；表 現 情 態 展 現 過 程。

（四）怎樣根據指定材料改編主持人形式小欄目 設計欄目 加頭加尾

應試者在拿到稿件資料后要迅速閱讀其內容，然后，要做的第一個工作就是設計一個電視小欄目?？梢韵胍幌胱约涸浛吹竭^的電視主持人節目，參考其節目的開頭，設計一個“開頭語”，如：

“觀眾朋友，您好，歡迎您收看××為您主持的《××欄目》，今天，我要和您談一談××話題??” “觀眾朋友，大家好！《××欄目》又和大家見面了，今天我要和朋友們談一談??”

注意欄目的名稱要與稿件資料的內容大體上相一致，相吻合，不能各不相干、相去甚遠。在內容結束時，也要按主持人欄目的要求加上一個相應的結束語，如：

“好了，電視機前的觀眾朋友，這次《××欄目》結束的時間快要到了，主持人××感謝您的收看，歡迎您在下周同一時間再次收看《××欄目》，我期待著您的光臨！好，下次再會！”

“觀眾朋友，看了今天我們這個欄目的播出，您可能會有一些自己的意見和想法，歡迎您給我們來信參與我們的討論，來信請寄××電視臺《××欄目》收。好，觀眾朋友，下次節目再見！”

刪增編改 梳理內容；真誠交流 善用口語； 樸實自然 狀態松馳；語言簡練 不要超時

（五）怎樣即興評述

即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，要求不超過5分鐘，不少于3分鐘。準備的時間也不長。考生抽取題目后準備5分鐘，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本都在高中生的知識、常識、時事水平和范圍之內。比如“你如何看待當前開展的學雷鋒活動？”、“對高中生早戀現象談談你的看法”、談你對“五講四美”的認識”“我看職工下崗現象”、“你的座右銘”、“談你喜歡的一句格言”、“談談你對推廣普通話的認識”等等。應該說，這樣一些題目都是可以做到有話可說的。如何應考？提出以下6點建議，供參考：

1、認真審題 確立觀點；

2、思考提綱 把握結構；

3、強行記憶 邊想邊說；

4、聯系實際 巧用例證；

5、自信連貫 一氣呵成；

6、自擬題目 提早練習①

（六）怎樣回答主考提問

考生在回答提問時應注意，首先要聽清或看清題目，明確題旨，搞明白之后再回答。過去的考試中，有的考生所答非所問，顯然是沒有搞準題目，給主考留下了一個馬虎的印象；二是要反應敏捷。有的考生在主考提出問題后，遲遲疑疑，猶豫再三，回答時又吞吞吐吐，給主考留下一個反應遲鈍的印象；三是從容應對。有的考生回答提問時慌慌張張，前言不搭后語，甚至語無倫次，給主考一個思維混亂、語言不暢的印象；四是禮貌“脫困”。有的考生回答不上來主考的問題，就低頭不語；有的東拉西扯，這些都不是明智的做法。而有的考生就處理得比較好，如“對不起，老師，這個問題我一時想不起來，您能再給我提一個問題嗎？謝謝老師！”這樣的回答既顯得機智，又很有禮貌，即使答不上來，也會給主考留下一個不錯的印象。這個時候，題目本身和能否回答出來似乎已經變得并不重要了。

（七）處理好專業考試與文化考試的關系

最后還要提醒朋友們的是，專業考試是考察應試者是否具備從事播音與主持藝術專業學習的基本素質，而不是考核成熟的播音員與節目主持人?，F實中，有一些青年朋友為了能考入北京廣播學院播音與主持藝術專業，甚至提前一二年拜老師，拿出很多時間、精力投入和參加各種培訓班進行專業學習、訓練。這種精神值得欽佩，但是，這種做法卻不一定妥當。我們看重考生的專業素質，但是，我們也同樣看重考生的文化素質。播音與主持藝術專業考試錄取是按照“專業上線按高考文化成績高低錄取”的原則進行的。如果考生專業考試成績再好，但是，高考文化成績卻很差，上不了錄取分數線或者上了線排不到前面，也是枉然。特別是近幾年來，報考北京廣播學院播音與主持藝術專業的考生文化素質普遍提高，錄取分數也出現逐年上升的喜人形勢。建議有志于報考播音與主持藝術專業的青年朋友們還是要將主要的時間和精力用于文化課的學習，爭取高考考出個好成績，這才是明智之舉。當然，在高考之前幾個月的時間里，拿出一點兒時間，同時也是作為學習之余的調劑，有針對性地做一些相應的專業準備和練習也是可行的，對考試也是有益的。

第二篇：播音主持考試內容應試技巧

播音主持考試內容應試技巧

播音主持考試初試中自備稿件的朗誦，是每個學校都會有的一個考試項目，這是一個見證你播音水準高低的重要指標，可以說也是檢驗你的老師水平的高低指標。自備稿件的朗誦通常不會有太長的時間，最多2分鐘，很少會讓你誦讀完，這要求考生要在最短的時間里，讓評委對你有一個很真實的了解，讓他們了解你的水平。在選稿件的時候要找那種最適合你嗓音的稿件，即時你的嗓音不是很好，但是你選擇了一篇很適合你嗓音的稿件，將它表現的淋漓盡致，同樣會得到評委的認可。選稿時要找那種有暴發點的稿件，避免名篇佳作，最好是大家沒有誦讀過的，這會給老師以新鮮感，分數也會打高些?，F在的學校由于有時間的限制，對自備稿件不是太重視了，所以這就要求考生能夠尋找到一條在最短的時間讓自己暴發的途徑，用最短的時間釋放自己的ji情，讓評委為之震撼。對于選好的稿件要大膽的刪減，在30秒之內必須出現暴發點，但是千萬別因為搶時間而忽略了稿件的過程，要讓評委跟著你的節奏，一點點的將他們帶進爆發點。在誦讀時要做到與稿件或融為一體，“氣托聲，聲托情”。建議考生只準備2分鐘，并且在30秒處安排爆發點，當然有些學校會讓大家誦讀完，考生應該隨機應變。要增強自己的朗誦水平為指定稿件打下一個基礎。

播音主持考試復試中指定稿件的朗讀與播報，這是一個檢驗考生播音基本素養水平的項目。稿件的類別為：新聞稿，散文稿。無論是那種類型的稿件，你的專業老師肯定要進行訓練。

在播誦新聞稿件的時候要注意以下幾點：

1、播誦的語速一定要均衡，吐字一定要清楚。

2、注意氣息的控制，穩定的氣息是誦讀成功的關鍵。

3、注意情感的把握，分析透文章的感情色彩，新聞要用一種客觀的情感去誦讀。

4、注意停、連，誦讀時要有韻律感，使聽者有一種不一樣的感受。（注：增強韻律的方法是誦讀詩歌。）

5、注意重音的誦讀。分清楚哪個是應該強調的，避免出現重音混亂或無重音的情況。

6、應該每天收看《新聞聯播》以及中央人民廣播電臺的新聞欄目，學習正規播音員的朗誦方法。

7、每天堅持讀新聞，最好可以錄下來，自己找毛病。

在誦讀散文稿件時應該注意以下幾點：

1、確定文章的基調。（紅色調、灰色調）

2、注意氣息的運用。（氣托聲，聲托情）

3、不要浮在文章的表面誦讀，深挖文章的內涵，讀出文章更深一層的東西。

4、找到一個爆發點。

5、誦讀文章時要層次分明，要有高低起伏。

6、運用專業老師所講的技巧。

近幾年即興評述是各個學?？疾斓闹攸c項目，它不僅可以考察學生的口頭表達能力、語言組織能力、語言條里能力，還考察了學生的文化底蘊以及知識面。這項考察對學生的綜合能力要求很高，解決這項考試的唯一辦法就是多留心身邊的東西，鍛煉自己的表達能力，注意一些新聞的評論稿。

即興評述的分類：

1、指定題目評述

2、新聞評述。即興評述就是一篇小的議論文，我們要首先闡述出你的觀點，然后舉出一些事例，最后加上自己的看法。在即興評述時要注意以下幾點：

1、要“開門見山”首先亮出自己的觀點（固定模式：我認為……）

2、不要出現重復的詞語以及相近意思的語句。

3、說的時候要有條理性，避免胡言亂語。（要用：第一、第二…或首先、其次、最后…）

4、把握好時間，不要太長。

5、語言盡量要顯示出你的藝術素養、文化底蘊、知識能力，說話要有說服力。

6、新聞稿件的評述要把作者的意圖挖掘出來，高度概括文章內容，使其編成一句話或者是一個觀點，這樣評述起來會變得簡單。

7、評述有幾種模式一種是條理式：闡明觀點→進行論述（第一、第二…或首先、其次、最后…）→總結。第二種是兩面式：從正反兩方面去闡述一個觀點。第三運用文學式：這種評述方式對于一般的考生比較困難，主要是應用許多詩歌，古文當中的句子來豐富自己的評述，增加內涵。

8、有的學校會給你一個字或是詞語讓你評述，我們應該深挖詞語和字的意思（例如讓你對“上”進行評述，你就可以說，上是一個方位詞，每個人都應該有積極向上的人生態度……）

即興主持這是一項考察考生應變能力的項目，也是最貼近這個專業的項目。這項考試科目的關鍵就在于你是否臉皮厚！要想在這個考試項目中獲得好成績要做到以下幾點：

1、要對自己充滿信心，把臉皮增到最厚，即使心里很緊張，也不要讓老師感覺到你的緊張。

2、主持節目要有創新的意識，讓老師感覺你有與眾不同的獨特一面（對有能力的學生）。

3、不要完全的投入主持，留出幾分的精力，怕老師給你來一個突發狀況。

4、面對突發的情況大部分是評委在考驗你，這證明評委已經對你產生了興趣。在你主持一小會時老師會突然讓你停下，這時有的學生就此為止，有的學生會滿頭霧水，最好的辦法就是跟上幾句話，例如，廣告之后馬上回來等，這樣老師會感覺到你的機靈。

5、有主持考試項目的學校一般的會有攝像機，千萬不要對它產生恐懼，建議考生們都去親身感受一下。

6、在主持時一定要讓整個的肢體放松，不要太拘謹，那樣會顯得很難看。

7、有的學校會讓你和一個搭檔去主持，千萬要注意不要和你的搭檔搶話，不要以為誰說的多誰就是勝利者，說得話有水平的人的才會得到老師的肯定，兩個人要形成一定的默契，節目要流暢。

主題討論這是一個集體項目，在一部分學校會出現。主題討論與即興評述是一個類型，只不過換了一種形式而已。在這個項目上有人會故意的發壞，我們在說話的時候要毫不猶豫的搶第一，你的觀點一定要與眾不同。爭第一的目的就是避免你的觀點在你發言前被別人說了。主題討論給每個人的時間不會太長，所以我們要更加精煉的闡明自己的觀點，少說廢話。有些學校是按照順序發言的，這時肯定會出現重復的觀點，我們應該隨即應變，盡量的與眾不同，即使相同，要用另一種方式，拐個彎去說。

才藝展示這是一項參考的考試科目，考生不要太過重視，一般的就是“吹拉彈唱”，你只要有一項特長就行了。一般的考生會選擇唱歌，但是這樣的考生是在太多，建議去學個樂器之類的會更好。

特殊考試項目：

散文寫作（山東藝術學院、上海戲劇學院、廣州大學等）

要求：與語文的要求相同，字跡要工整等。字數在2000千字以上。

1、看圖說話（上海戲劇學院等）

2、英語口語（上海戲劇學院等）

3、辯論（上海戲劇學院等）

4、語音面貌測試（上海戲劇學院、重慶大學等）

要求：就是讀一寫字或是詞，能讀準就可以。

5、根據詞語講故事（山東師范大學等）

要求：利用所給的詞語編一個故事，用上所有的詞語，可以有重點的使用。

方法：從一個詞語入手，再將其他詞語加進去。

6、自我介紹（一般會在一個很小的環節當中穿插）

方法：簡單明了即可，不同學校有不同的要求，因學校而異。

浙江工業大學

本科30（全國）播音主持

面試錄像內容：

1、朗讀指定稿件；

2、即興欄目主持（當場抽題，準備5分鐘，王持限3分鐘內）

錄取方法：在考生專業考試成績合格，高考總成績達到學校確定的錄取分數線情況下，原則上按高考總成績折算成百分制，外省學生統一排序，從高分到低分，并注意相關科目成績，擇優錄?。粚I成績特別優秀的考生優先錄取。英語單科要求不低于75分。

第三篇：播音主持專業考試內容分析

第一部分 自備稿件朗讀

詩歌、散文、小說片段、寓言等文學作品比一般敘述性稿件感情更為濃烈，情節更為曲折，形象更為生動，表現手法也更加多樣。通過文學作品的朗誦，主要是進一步考察考生聲音的適應能力、變化能力、感受能力和表現能力。這項考試的內容是考生提前自己準備的，應該完成和表現的更出色些，更完美些，更自信些?？蓮囊韵?個方面加以注意和把握：

（一）選好作品

作品的選擇對朗誦的成功非常重要。

第一：作品必須是自己喜歡的、很感興趣的，別人認為好、推薦的作品，自己如果不喜歡，不感興趣，即使再好，也不能作為自己朗誦的作品。

第二：選擇的作品最好能有一個相對集中的情節，而且最好是感人的情節，如表現母愛、父愛、兄弟情、師生情、純潔的友誼、高尚的品行、難忘的一段往事。。。這樣的內容既容易調動朗誦者的感情，也容易感動人、感染人。第三：如果平時缺少朗誦的基礎和一定的把握，不一定非要選擇名家名篇。因為名家名篇的作品雖堪稱經典，但也多“博大精深”，朗誦起來也有一定的難度；另外，這樣的作品，主考老師一般也很熟悉，考生朗誦名家名篇，可能會誘使主考在無意匯總增加內心的期待值；同時，也同意暴露朗讀者的問題和不足。第四：選擇的作品其內容感情變化的幅度不宜太大。

（二）能夠脫稿朗誦

脫稿意味著熟練，熟練意味著用心。如果事先可以充分準備熟練的一個600字左右的作品，應考者還手不離稿，“照本宣科”。這是否會給主考留下一個“不用心、不重視、能力素質不強”的印象呢？另外，熟練地脫稿朗誦會使應考者更加自如地發揮，更好地與主考交流。

（三）注意語言的形象性和動作感

（四）善于把握文章的高潮部分

（五）善于控制感情和聲音

（六）適當運用身態語言

第二部分指定稿件朗讀

這項內容，目的是考察考生的語音面貌、發聲狀況、能力和基本的朗讀能力。朗讀總的要求是清楚、順暢、生動。具體可以從4個方面把握：

第一：感受領先，以情帶聲。

第二：“歸堆兒”“抱團兒”，清楚連貫。

第三：重點突出，層次鮮明。

第四：排除雜念，全神貫注。

第三部分即興主持

這項內容的考試主要是考察考生對文字語言的提煉能力和依據文字語言自如說話的能力。通常是發給考生一篇稿件資料要求考生根據稿件內容進行主持。在進行這個項目時考生要注意做到：

第一：設計欄目，有頭有尾。

第二：刪增改編，梳理內容。

第三：真誠交流，善用口語。

第四：樸實自然，狀態松弛。

第五：語言簡練，不要超時。

第四篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院

第五篇：播音主持專業參考

播音主持專業報考推薦TOP10

01 中國傳媒大學播音主持藝術學院播音系播音與主持藝術專業

概況：播音與主持藝術專業學術排名全國第一，歷史悠久，師資雄厚，專業學術性強 畢業：略（太多）

錄取：1996年之前是按專業成績從高到低排名錄取，后改成按文化成績從高到低排名錄取，從2004年恢復實行按專業成績從高到低排隊，高考文化分作參考錄取

招生：今年的招生人數沒有變化

02 浙江傳媒學院播音主持系播音與主持藝術專業

概況：1986年為解決當時廣播電視人才緊缺設立的高等?？茖W校，2004年批準設立本科層次，學校大部分資深教授畢業于中國傳媒大學播音系

畢業：本科專業現無畢業生

錄?。何幕煽冋?0%，專業成績占20%，從高到低排隊錄取，這樣的錄取原則相對于中國傳媒大學文化成績要求較高

招生：學校擴大招生規模，今年播音與主持藝術專業本科招生120人

03 中國傳媒大學南廣學院語言傳播系播音與主持藝術專業

概況：中國傳媒大學2004年成立的分校，設在南京近郊，現借用南京一私立中學校舍辦學，本科學歷層次，師資大部分來自中國傳媒大學本身，民辦公助型，學費16500元/年。畢業：2004年建分校，現無畢業生

錄?。和袊鴤髅酱髮W，文化分數要求和專業成績排名相對于中國傳媒大學本部要低 招生：今年播音與主持藝術專業擴招到170人

04 上海戲劇學院電視藝術系播音與主持藝術專業

概況：上海戲劇學院是影視類藝術院校（如中戲、北電）中較早設立播音專業的學校

畢業：學校培養了很多著名的主持人，如中央電視臺（原上海電視臺）董卿、SMG上海廣電吉雪萍（《十六歲花季》、《走過花季》中飾演白雪）、中央電視臺雄熊等

招生：只有24人

05 四川師范大學電影電視學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間較早，民辦公助型，掛*在四川師范大學的民辦二級學院

畢業：中央電視臺《絕對挑戰》、《開心辭典》李佳明（該校表演系），中央電視臺《金蘋果》、《綜藝新勢力》謝娜（該校表演系），中央電視臺體育頻道《早安中國》施丹，湖南電視臺衛星頻道《音樂不斷》楊樂樂，湖北電視臺衛星頻道《星秀場》李秀蕾等

招生：為了擴大招生規模，分為三個專業方向，共招120人

06 浙江傳媒學院播音主持系主持與播音專業

概況：?？疲ìF稱高職），浙江傳媒學院的傳統專業

畢業：光線《娛樂現場》的索妮，湖南電視臺的李維嘉等畢業于浙江廣播電視高等?？茖W校，由于?？频膶W歷層次，其他的畢業生多分布于省級臺，大部分是南方地區的省級臺 招生：40人

07 天津師范大學播音與主持藝術專業

概況：為國際女子學院的專業，1993年開設普通高等教育的播音與主持藝術專業?？?，設在天津西青區，招男生，師資比較有保證，都是中國傳媒大學和天津師范大學等地長年從事廣播電視實踐的資深從業人員，如中央人民廣播電臺的播音指導、原中央電視臺資深播音員 畢業：散狀分布，中央人民廣播電臺、中央電視臺均有畢業生就職

08 廣播電影電視干部管理學院編播系電視節目主持與播音專業

概況：?？?，辦學時間較早，原是廣電行業內部的培訓學校

畢業：畢業生較多，多分布于省級臺、省會城市級、副省會城市級和地市級臺

09 武漢大學新聞傳播學院播音與主持藝術專業

概況：辦學時間在新設立此專業的學校中相對較早，新聞傳播專業是武漢大學的強勢專業，新開設的播音與主持藝術專業是強勢專業的延伸

畢業：畢業生情況不詳湖南大學廣播影視藝術學院播音與主持藝術專業

概況：2002年設立，湖南大學與湖南電廣傳媒集團湖南衛視合辦的二級學院

畢業：無畢業生

招生：30人