第一篇：試點學校培訓小結(二)

2016年全國職業院校教學工作診斷與改進

中等職業學校試點培訓（第二期）

小 結 2016年6月21日

各位領導、各位專家、各位學員：

全國診改專委會舉辦的第二期中等職業學校教學工作診斷與改進業務培訓即將結束。受全國專委會主任楊應崧教授的委托，對本次培訓作簡短小結。

主要講三個問題：

一、培訓概況

參加本期培訓人員共215人，來自全國15個省、市、自治區和新疆生產建設兵團，試點的9省27所學校中有10所學校派出了22位領導和學校專家出席了會議。

參培人員中來自山東的職業學校最多，共有64所學校，119人參加了培訓，其中一把手校長、書記有22位，山東省職業技術教育學會領導也參加了培訓，充分顯示了山東省職業教育界對診改工作的重視。

一天半的培訓，與會代表聽取了6個報告：

1.聽取了教育部職成司高職發展處林宇處長的關于“開展診改工作的背景、職業學校如何對待這項工作”的報告；

2.聽取了全國專委會主任楊應崧教授的“服務發展需求、提升治理能力、提高培養質量、激發創新活力”的主報告；

3.聽取了“問題為引、質量為本、持續改進、自主發展”的中職診

斷與改進方案解讀；

4.聽取了全國專委會委員何錫濤教授所作的“建立校本管理系統，加強數據分析應用”的報告；

5.聽取了全國專委會委員陳燕群對平臺如何建設、管理的指導。6.聽取了上海市貿易學校質管辦胡笑冰主任所作的 “讓教學質量看得見、摸得著、控得住”的典型經驗介紹。

今天上午又分享了天津市第一輕工業學校王建軍校長、廣州市旅游商務職業學校石發良校長、吉林長春職業教育研究中心張振華書記的學習體會。三位領導從不同層面進行的交流，立意高、定位準、體會深、感受多，他們提出的對策務實、得當，契合學校實際，針對性強，給我們留下了深刻的印象。他們的體會交流，使我們真實感受到他們對診改工作的信心和智慧，也使我們領略了職業教育實踐者、研究者深厚的理論底蘊和對質量提升的不懈追求。他們對診改內涵的認知、對指導方案的把握、對診改試點的決心，對診改思路的謀劃，使我們對做好中等職業學校診改工作充滿了必勝的信心。

三位專家的互動，高瞻遠矚，指導性強。三位專家一方面呼應了三位領導的交流，進行了高屋建瓴的理論評價；另一方面揭示了職業學校診改工作的成功之道，特別是從戰略層面提出的理性思考，從策略層面提出的路徑指點，對在座的各位領導、各位專家進一步強化診改的理論認知、實踐探索具有很大的指導意義。

二、培訓特點

本次培訓的特點是：三“多”二“好”。

“三多”：一是參會人員“多”。本期參培的學員來自不同的工作崗位，其中職業學校的領導、專家是主體。另外，內蒙古教育行政部門 的同志、內蒙古和吉林等省市教科研院所的負責同志、山東職業教育學會的負責同志、天津唐山和湖南等高職院的同志也都參加了培訓，這一方面說明中等職業學校對教學診改工作的熱切期望和對質量提升的不懈追求，說明了我們中職學校具有良好的執行力。另一方面也說明職教戰線內部各個層面的領導對中職教育的關心和重視，說明職業學校診改工作，具有良好的工作基礎和政策環境。

二是培訓內容“多”。一天半的培訓中既有來自職成司林宇處長的高層戰略部署，也有來自戰線一線領導同志的工作打算；既有對診改的理論思考；也有診改的技術引領；既有專家的理論報告，也有先行者的經驗分享。

三是學員體會“多”。從剛才三位同志的溝通交流來看，與會專家普遍感到本次培訓內容全面，重點突出，方法具體，有高度，有深度，體會深，收獲大。通過培訓，我們凝聚了共識、認清了責任、明確了任務、掌握了要領。

“兩好”一是培訓會風好。參培的各位領導、專家都是真情投入。許多同志都是省內外，有的還是國內外的資深專家，有些同志還都擔負著領導職責，但都能自覺遵守會議紀律，不遲到、不早退、有事打招呼，堅持有始有終。

二是學習風氣好，與會各位專家和職校同仁會前都認真閱讀學習材料，會中專注傾聽、認真記錄，會后廣泛交流，力求收獲最大化。

本次培訓的不足之處是：由于時間短、內容多，傾盆大雨，研討交流不夠，學習消化不夠。好在我們建構了中職Q群，有志于診改理論研討和實踐探索的專家，都可在Q群中進行交流切磋，相互啟發，共同提高。

成績的取得應歸功于三個方面。

一是職成司領導、職成司高職處領導的高瞻遠矚，精心謀劃和有力指導。

二是因為參培的各位領導、各位學員水平高、素質好，思想上高度重視，行動上積極參與。

三是因為培訓承辦單位——常州工程職業技術學院的精心組織、周到服務，他們為了組織好9期近3000人的培訓，抽調精兵強將，組建專門班子，為培訓順利開展提供了有力保障。他們優質的服務和出色、高效、信息化的會務管理水平給我們留下了深刻的印象。

請允許我代表全國專委會主任楊應崧教授和課題組全體同仁，向教育部職成司領導，向與會各位領導、專家和學員，向常州工程職業技術學院表示衷心的感謝！

三，工作建議

職業學校開展教學工作診斷與改進是一項前無古人的偉大事業，是推進中國中等職業教育步向新輝煌的新開始。隨著兩級專委會的成立，中等職業學校教學工作診斷與改進的大幕已經勝利開啟，能否達到精彩境地，關鍵在于我們中等職業學校自身的努力。

這里課題組期望與會的各位學員，要認真消化林宇處長的講話精神和楊應崧教授的主題報告，把握好五個關系，深化六點認知，做實四項工作。

把握好的五個關系是：

1.“診改”與“評估”的關系。外部評估和內部診改對教育教學質量的提升來講，一個都不能少。

2.“要我做”與“我要做”的關系。診斷與改進是教育業務主管部門近期大力推進的工作，但這項工作的關鍵點在學校，能否取得應有的 4

成效，關鍵在于我們自我努力的程度。必須從“被動接受”轉換為“主動實踐”。

3.“問題導向”與“目標導向”的關系。診改堅持“問題導向”，注意尋找自己教學工作的薄弱環節，但這是在目標引領下的自覺行為，期望各校要加強調研，力求從學校的資源稟賦、發展目標出發，發現問題、分析問題、改進問題，實現發展。

4.“準確”與“實效”的關系。自主診斷要力求“準確”，“改進”要力求有實效。“診斷”要達到“準確”，需要加強調研，做好前期的準備工作；“改進”要達到“實效”的目標，必須邊診邊改，發現一個問題改進一個問題，同時要加強對改進情況的檢查。

5.“實施”與“研究”的關系。期望各職業學校既要注重診改的實施工作，精心組織，快樂實踐。同時要加強對診改工作的理論研討，邊實踐、邊總結、邊研討，力圖使我們職業學校的診改工作能在更高的理論基礎上實現新的發展。

深化的六點認知是：

1.深刻認知“診斷與改進”的時代意義。診改是時代的呼喚，是對“質量、創新、發展”三大時代主題的必然回答。

2.深刻認知“診斷與改進”對提高職業教育質量的決定性作用。質量的時代要求是零缺陷，教育的時代呼喚是零失敗。為了提升質量，必須強化內部質量保證制度體系的建設，必須加強過程控制，必須加強自主診改。

3.深刻認知“診斷與改進”的實施關鍵是建構信心。信心來自理論自信，信心來自制度自信，信心來自實踐創新。我們一方面要正視教育教學工作中的困難，但又不能被眼前的困難束縛住手腳，要以積極的態 5

度突破重圍，在發展中拉長短板，強身健體。

4.深刻認知“診斷與改進”的實施要求是“三全”推進。診改的實施主體是學校全體教職員工，工作遍及學校、專業、課程、教師、學生等各個層面。在培養培訓好校本診斷專家、教學管理骨干的同時，還要做好動員發動工作，提高參與度。

5.深刻認知“診斷與改進”的實施基礎是數據平臺。認真建設好數據平臺，提高數據分析能力。特別是今年下半年就要進行數據采集工作，我們期望所有的學校都積極嘗試，爭取在數據采集過程中，提高自己的數據分析、數據管理能力。

6.深刻認知“診斷與改進”的實施保證是前期的準備工作。職業學校要依據文件精神，一方面要做好制度建設、方案完善、機制建構、規劃制訂、平臺建設、隊伍培訓等工作；另一方面還要認真做好抽樣復核的條件建設、完善優化工作。

做實的四項工作是：

1.深化學習，積極落實。期望各位領導、專家回到學校后，認真研讀教育部的二個文件，主動依據文件精神做好診改制度制訂、機制搭建、平臺建構、骨干培訓等工作。要建構全員質量意識、主體意識，明確相關責任，主動思考和梳理本校教學診改工作的重點、實施步驟，完善方案，要改變過去被動應付評估的做法，主動思考。另外，目前還達不到抽樣復核要求的學校，不能坐等條件完備后再診改，應一方面積極行動、投入診改，力爭在診改過程中完善條件；另一方向積極向主管部門爭取政策、爭取支持，完善條件，改變弱項。

2.強化宣傳，建構信心。盼望各位領導、專家要廣泛宣傳職業學校開展教學診改的時代意義，強化信心、增強耐心、保持恒心，教學診改 6

工作只有擁有“三心”，才能有效克服不同階段的不同困難，取得應有的成效。

4.廣泛調研、建構特色。盼望各位領導、專家在認真調研本校教育資源、總結發展優勢與不足的基礎上，研制出具有本校特色的學校教學工作、專業教學工作診改制度、診改方案，明確工作的重點、要求、周期和組織，在“兩化”（常態化、個性化）、“兩性”（周期性、創新性）上做好文章。有條件的學校，可以在以“消除問題型診斷”為主的背景下，更多融入“發展型診斷”因素。

必須看到，中職學校發展極不平衡，怎樣從具體實際出發進行實踐是一篇大文章，要把這篇文章寫好，需要從學校實際出發。無論是盼望走出困境的學校，還是期望步出平庸或奔向高峰的學校，都要依據“跳起來摘蘋果”的理念，從學校文化稟賦、工作基礎、專業實際出發，定位發展愿景，積極謀劃，寫好中等職業教育教學工作診斷與改進的學校篇章。

4.把握要點，有序診改。“診斷與改進”可借鑒和參考的程序要點主要有八點。一是“提出問題”。通過數據分析，圍繞“診斷點”找出學校教學、專業教學工作存在的主要問題。

二是鑒定“應該是什么”。圍繞“是什么”（目標）、“為什么”（目標設置的原因）、“怎樣做”（怎樣達到這一目標，其主要路徑有哪些）清晰診改依據。

三是鑒定目前現狀“是什么”。通過數據分析、調查（學生、教師）、觀察，綜合分析“是什么”的原因，同時注意發掘自己的優勢。

四是進行原因分析。尋找問題形成的多種原因，特別是主觀原因。五是做好選擇與決策的工作。通過“利害分析”、“改進與拒絕分 7

析”，作出相應的改進決策。

六是制定改進計劃。要明確改進目標、改進策略、改進舉措，制定出行動方案和時間表。

七是落實改進行動。要明確改進主體、改進要點、改進責任、改進時間。

八是檢查改進情況。依據數據分析、現場觀察，形成改進情況的相關結論（程度、效果），落實獎懲。

最后，還用方案解讀中的三句共勉結束今天的小結：

教育是事業，事業的價值在于奉獻 教育是科學，科學的價值在于求真 教育是藝術，藝術的價值在于創新

各位學員：全國職業院校教學工作診斷與改進專家委員會第二期中等職業學校教學工作診斷與改進業務培訓，至此完成了全部議程，勝利結束。

祝各位領導、專家、同仁身體健康、闔家幸福、旅途平安、愉快！

第二篇：試點學校培訓小結(一)(DOC)

2016年全國職業院校教學工作診斷與改進

職業學校培訓（第一期）

小 結

2016年6月20日

各位校長、各位同仁：

全國診改專委會舉辦的第一期中等職業學校教學工作診斷與改進業務培訓即將結束。受全國專委會主任楊應崧教授的委托，對本次培訓作簡短小結。講三個問題：

一、培訓概況。

參加本期培訓人員共293人，來自全國20個省、市和新疆生產建設兵團，試點的9個省27所學校中有15所試點學校派出了19位領導和學校專家出席了會議。

參培人員中來自山東的職業學校最多，共有57所學校，136人參加了培訓，其中一把手校長、書記有39位，充分顯示了山東省職教同仁對診斷與改進工作的重視，很值得我們學習和敬佩。

一天半的培訓時間，與會代表聽取了6個報告：

1.聽取了教育部職成司高職發展處林宇處長的關于“開展診改工作的背景、職業學校如何對待這項工作”的報告；

2.聽取了全國專委會主任楊應崧教授的“服務發展需求、提升治理能力、提高培養質量、激發創新活力”的主報告；

3.聽取了“問題為引、質量為本、持續改進、自主發展”的中職診斷 1

與改進方案解讀；

4.聽取了全國專委會委員何錫濤教授所作的“建立校本管理系統，加強數據分析應用”的報告；

5.聽取了全國專委會委員陳燕群對平臺如何建設、管理的指導。6.聽取了上海市貿易學校質管辦胡笑冰主任所作的 “讓教學質量看得見、摸得著、控得住”的典型經驗介紹。

今天上午我們又分享了三位領導的培訓體會和下一階段工作打算的交流，感受很深，教益很大，啟發良多。全國專委會的三位專家進行了深入而廣泛的溝通。

山東省教育科學研究院職教所杜得昌所長“大數據、自‘診改’、提質量”的體會和下一步工作的安排，使我們感受到山東職教的花兒為什么這么紅，為什么山東省成為中、高職都進行試點的省份，參加中職培訓的學校、校長、人數最多，從杜所長的交流、介紹就能找到答案。特別是他們要“搞好頂層設計、采好狀態數據、完善保障條件”的戰略安排，統籌兼顧，既有共性，也有個性，對全國診改工作都有指導意義

保定市女子職業中等專業學校韓志清校長“積極診改、奔向高峰”的體會交流、學校辦學情況介紹，使我們領略了職業學校校長深厚的理論底蘊、鮮明的辦學特色、對診斷與改進的深刻認知和積極向上的不懈追求。韓校長對診斷與改進工作的坦誠考慮，對診改工作的認知、體會、思考對我們所有參培領導、參培專家，具有很大的啟發和學習、借鑒價值。

武漢機電工程學校龍善寰校長交流的學習體會與診改工作打算，使我們感受到中等職業學校教學工作診斷與改進的深厚思想基礎、認識高度；深刻認知了中職校長豐富的理論思維、清醒的特質把握和積極行動、2

主動診改的決心、信心。

三位領導從不同的層面進行的交流發言，立意高、定位準、體會深、感受多，他們提出的對策務實、得當，契合學校發展的實際，針對性強，給我們留下了深刻的印象。他們的精彩發言，對診改政策的認知、對指導方案的把握、對診改試點的決心，對診改思路的謀劃，使我們對做好中等職業學校診斷與改進工作充滿了必勝的信心。我們堅信有他們的示范，我們中等職業學校教學工作診斷與改進一定能取得優秀的成績。

三位專家的互動，高瞻遠矚，指導性強，三位專家一方面對交流內容進行了高屋建瓴的評價；另一方面揭示了職業學校診斷與改進的成功之道，特別是從戰略層面進行的思考，對在座的各位領導、各位專家如何對職業學校教學工作診斷與改進進行更深層次的理論認知、實踐路徑探索具有很大的指導意義。

二、培訓特點

本次培訓的特點是：三“多”一“好”。

一是參會人員“多”。本期參會的專家、學校領導共有293人，來自不同的工作崗位，其中學校領導153人，山東省教科院職教所兩位所長都參加了培訓，充分說明職教戰線各位領導同仁對診改工作極為關心，說明各級教育行政部門、科研院所對我們中等職業教育極為重視；另一方面也說明我們職業學校診斷與改進工作，具有良好的社會基礎。

二是培訓內容“多”。一天半的培訓中既有來自職成司林宇處長的高層戰略要求，也有來自戰線一線領導同志的工作打算；既有對診改的理論思考；也有診改的技術引領；既有專家的理論報告，也有先行者的經驗分享。

三是參培專家體會“多”。從剛才三位同志的溝通交流來看，與會專 3

家普遍感到本次培訓內容全面，重點突出，方法具體，有高度，有深度，體會深，收獲大。可以說，通過培訓，各位專家都基本凝聚了共識、認清了責任、明確了任務、掌握了要領。這一方面是因為職成司高瞻遠矚，謀劃得當；另一方面是因為我們參培領導和教學骨干水平高、素質好。

四是培訓會風好。參培的各位領導和教學骨干都是真情投入。各位領導和骨干雖然很多都是省內外，有的還是國內外的資深專家，不少同志還都擔負著重要的領導責任，但都能自覺遵守會議紀律，不遲到、不早退、有事打招呼，堅持有始有終。其次是學習風氣好，與會各位專家和職校同仁會前都認真閱讀學習材料，會中專注傾聽、認真記錄，會后廣泛交流，力求收獲最大化。

本次培訓的不足之處是：由于時間短、內容多，研討交流不夠，學習消化不夠。好在我們建構了中職QQ群，有志于診斷與改進理論探討和實踐探索的專家，都可在這里交流切磋，相互啟發，共同提高。

總之，培訓達到了預期目標，取得了圓滿成功。

成績的取得，首先是由于教育部職成司的有力指導、大力支持； 其次是因為全體與會代表的高度重視和積極參與；

第三是由于培訓承辦單位——常州工程職業技術學院的黨政領導班子，他們為了配合搞好9期近3000人的培訓任務，抽調精兵強將，組建專門班子，克服了很多困難，為培訓順利開展提供了有力保障。他們優質的接待服務和出色、高效、信息化的會務管理水平得到與會代表的普遍好評。請允許我代表全國專委會主任楊應崧教授和課題組全體同仁，向教育部職成司、向與會各位專家、向常州工程職業技術學院表示衷心的感謝！

三、工作建議

職業學校開展教學工作診斷與改進是一項前無古人的偉大事業，是推進中國中等職業教育步向新輝煌的新開始。隨著兩級專委會的成立，中等職業學校教學工作診斷與改進的大幕已經勝利開啟，能否達到精彩的境地，關鍵在于我們中等職業學校自身的努力。

盡管我們中等職業學校相對于高職院來講，在內涵建設上整體起步較晚，師資力量、管理水平也存有較明顯的差距，但只要我們不懈努力、積極探索，也完全可能后來者居上。

古人言：千里之行，始于足下。現在的關鍵是我們如何從今天做起，從一開始就把正確的工作做實、做好、做出精彩、做出特色。

這里我們課題組盼望與會各位領導、各位專家，要認真消化林宇處長的講話精神和楊應崧教授的主題報告，把握好五個關系，深化六點認知，做好三項工作。

把握好的五個關系是：

1.“診改”與“評估”的關系。外部評估和內部診改對我們教育教學質量的提升來講，一個都不能少。

2.“要我做”與“我要做”的關系。診斷與改進是教育業務主管部門近期大力推進的工作，但這項工作的著力點在于學校，能否取得應有的成效，關鍵在于我們自我努力的程度。必須從“被動接受”轉換為“主動實踐”。

3.“問題導向”與“目標導向”的關系。職業學校診斷與改進堅持“問題導向”，注意尋找自己教學工作的薄弱環節，但這是在目標引領下的自覺行為，期望各校加強調研，在把握好診斷與改進共性要求的基礎上，力求突出本校的特點，要從學校的資源稟賦、發展優勢出發，力顯學校的個性，在針對性和實效性上下功夫。

4.“準確”與“實效”的關系。自主診斷要力求“準確”，“改進”要力求有實效。“診斷”要達到“準確”的目標，需要加強調研，做好前期的準備工作；“改進”要達到“實效”的目標，必須邊診邊改，發現一個問題改進一個問題，要加強對改進情況的檢查。

5.“實施”與“研究”的關系。期望各職業學校既要注重診斷與改進的實施工作，要堅定決心，積極實踐。同時為保證診斷與改進能取得更好的效果，希望各學校要加強對診斷與改進工作的理論研討，邊實踐、邊總結、邊研討，使我們職業學校的診斷與改進工作能在更高的理論基礎上實現新的發展。

深化的六點認知是：

1.深刻認知“診斷與改進”的時代意義。“診斷與改進”是時代的呼喚，是對“質量、創新、發展”三大時代主題的必然回答。

2.深刻認知“診斷與改進”對提高職業教育質量的決定性作用。質量的時代要求是零缺陷，教育的時代呼喚是零失敗。為了提升質量，必須強化內部質量保證制度體系的建設，必須加強過程控制，必須加強自主診改、自我保障。

3.深刻認知“診斷與改進”的實施關鍵是建構信心。信心來自理論自信，信心來自制度自信，信心來自實踐創新。我們一方面要正視教育教學工作中的困難，但又不能被眼前的困難束縛住手腳，要以積極的態度突破重圍，在發展中拉長短板，強身健體。

4.深刻認知“診斷與改進”的實施要求是“三全”推進。診斷與改進的實施主體是學校全體教育員工，實施工作遍及學校、專業、課程、教師、學生等各個方面。在培養培訓好校本診斷專家、教學管理骨干的同時，做好廣泛動員、廣泛發動的工作。

5.深刻認知“診斷與改進”的實施基礎是數據平臺。認真建設好數據平臺，提高數據分析能力。特別是今年下半年就要進行數據采集工作，我們期望所有的學校都積極嘗試，爭取在數據采集過程中，提高自己的數據分析、數據管理能力。

6.深刻認知“診斷與改進”的實施保證是診斷與改進的前期準備工作。職業學校要依據文件精神，一方面要做好制度建設、機制建構、規劃制訂、平臺建設、隊伍培訓等工作；另一方面還要認真做好抽樣復核的條件建設改進、完善、提升工作。

做好的三項工作是：

1.深化學習，積極實踐。盼望各位領導、專家回到學校后，認真研讀教育部的三個文件，掌握其精神實質，主動思考和梳理教學工作診斷與改進的工作重點、實施步驟，一定要改變過去被動接受評估的做法，主動思考、積極實踐。

2.廣泛調研、完善制度。盼望各位領導、專家在認真調研本校教育資源、認真總結發展優勢與不足的基礎上，研制出具有本校特色的教學工作診改制度，明確工作的重點、要求、周期和組織。有條件的學校，可以考慮在以消除問題型診斷為主的背景下，更多融入發展型診斷因素。另外，目前還達不到抽樣復核要求的學校，不能坐等條件完備后再診改，應一方面積極行動、投入診改，力爭在診改過程中完善條件；另一方向積極向主管部門爭取政策、爭取支持，完善條件，改變弱項。

必須看到，中職學校發展極不平衡，怎樣從具體實際出發進行實踐是一篇大文章，如何把這篇文章寫好，需要我們職教人的共同努力。無論是盼望走出困境的學校，還是盼望步出平庸的學校、奔向高峰的學校，都期望要依據“跳起來摘蘋果”的理念，從學校實際出發，定位發展愿 7

景，積極謀劃，寫好中等職業教育教學工作診斷與改進的學校篇章。

3.強化宣傳，建構信心。盼望各位領導、專家要廣泛宣傳職業學校開展教學診斷與改進的時代意義，強化信心、增強耐心，我們中等職業教育的實踐者們只要擁有充足的信心、耐心、恒心，我們新的偉大工程就一定能取得應有的成效。

最后，我還用方案解讀中的三句共勉警句來結束今天的小結：

教育是事業，事業的價值在于奉獻 教育是科學，科學的價值在于求真 教育是藝術，藝術的價值在于創新

祝各位領導、專家、同仁身體健康、闔家幸福、旅途平安、愉快！

第三篇：孕婦學校培訓小結

培訓效果評價

為能夠更好的給孕產婦提供保健服務及咨詢，依法管理和規范孕產期保健、保障母嬰平安，降低孕產婦死亡率，消除新生兒破傷風，保證特殊嬰兒的健康成長，提高出生人口素質，我院于2014年7月10日組織在院及前來就診的孕產婦在我院孕婦學校進行培訓，培訓內容涉及“特殊嬰兒的母乳喂養”相關知識，現將本次培訓總結如下：

一、培訓內容

（一）2010年，全球每10名出生的嬰兒中至少有1名是早產兒。全球每年出生的早產兒數量達1500萬，其中至少有100萬因早產導致死亡。現在，早產是導致5歲以下兒童死亡的第2位原因，是生后第一個月死亡的最主要原本因。除各種新的治療方法、手段的探索及應用外，營養支持是早產兒治療中的重要組成部分，特別是極低、超低出生體重兒，需要較高能量供給。

（二）早產兒的母乳喂養 1.給予早產配方奶； 2.注重腸道營養；

3.變換喂養方式：經口喂養、管飼喂養、微量喂養。

二、培訓總結

從我院開辦公益性孕婦學校以來，從最基礎的知識以最直白的授課方式為廣大孕產婦授課，深受孕婦們的好評，取得了很好的培訓效果。聽課后的孕婦到我院生產率為100%，為我院樹立了良好的口碑。因此，我院將繼續開辦孕婦學校。要求凡到我院產科門診就診的孕婦及家屬，都要參加孕婦學校的學習，計劃每月中旬開始集體授課確保每個孕產婦及家屬都能了解相關知識。

2014年7月12日

第四篇：學校黨課培訓小結

黨課總結

3月中旬，我參加了2010年第一次黨課培訓，經過這次黨課的學習，各位老師對黨的精辟解析，獨到的見解和大量的旁征博引，讓我深受鼓舞和教育。使我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨！堅定了我加入中國共產黨的決心，堅定了我為共產主義奮斗終生的信念，感覺自己的思想收到了升華。

我們大學生要堅持黨的根本宗旨，全心全意為人民服務。當前來說，我認為我們應該認真學習、深刻領會“三個代表”的重要思想，用“三個代表”知道自己的思想和行動，努力把我們黨建設成為有中國特色的社會主義的堅強領導核心，為實現跨世紀的宏偉目標做出應有的貢獻，更好的為人民服務！只要我們黨始終成為中國先進社會生產力的發展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民群眾的根本利益的忠實代表，我們黨就能永遠立于不敗之地，永遠得到全國各族人民的衷心擁護，并帶領人民不斷前進。

中國共產黨從1921年七月成立至今，始終站在中國革命的最前列，領導和團結各族人民，進行了28年艱苦卓絕的斗爭，推翻了三座大山，建立了社會主義新中國，又用50多年的時間建成了初步繁榮的社會主義中國。這期間雖然有挫折、問題，但是，中國共產黨始終堅持著自己的共產主義信念，不斷通過實踐完善自己的理論，逐步確立了以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為黨的指導思想，在黨的路線、方針和政策上始終貫徹全心全意為人民服務這一宗旨，堅持群眾路線，發揚密切聯系群眾的好作風。正因為這些我黨才成為世界第一大黨，才能作為中國社會主義事業的領導核心，指引中國走向富強的社會主義，才具有如此強大的生命力和光明的前途，所以從根本上說，沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有中國現在的一切。

作為一名入黨積極分子應該怎樣做呢？我認為首先應該從思想道德修養上提高自己。一個人必須有高尚的情操，因此一個共產黨員更應該注意到這一點，一個沒有道德的人怎么能讓人民相信，怎么能讓黨接受呢？因此我在今后的生活中會努力培養自己道德情操。形成一種良好的習慣，樹立正確的社會主義榮辱觀，堅決克服自己的不良習慣，時刻以一名黨員的思想來要求自己，爭取把自己塑造成為一個有理想有抱負有文化有思想的“四有”新人。

其次還要加強理論學習，正確分析當前世界和國家問題。在努力學習黨的章程的同時還需認真思考，我們當是一個與時俱進的黨，是時刻代表人民利益的黨，黨無時無刻不再進步，我們這些快要加入這支隊伍的同志們一定要保持清醒的頭腦，拒絕并且嚴格反對一切不利與我黨的活動。時刻牢記黨對我們的要求，求真務實，自強不息，艱苦奮斗等優秀傳統，一定要進一步發展，凝聚一切可以凝聚的力量，不端為我們當增添新的力量。

最后要堅定社會主義和共產主義理想信念，社會主義和共產主義信念是共產黨人最崇高的追求和強大的精神支柱，也是我們黨的政治優勢，有這樣的理想就有了立黨之本，就能夠自覺地、滿腔熱情的為黨的事業而奮斗。共產黨堅定理念，一定要把黨的最高綱領與實現黨在現階段的任務統一起來，既要胸懷實現社會主義的崇高理想，矢志不移，更要堅定走建設中國特色社會主義道路的信念腳踏實地的為實現黨在社會主義初級階段的基本綱領而努力奮斗，扎扎實實的做好每一份工作。

以上內容是我對這幾次黨課的總結，所以在以后的日子里，我要努力做到以下三點：一是學好專業知識和培養自己處理人際關系的能力、綜合知識應用的能力、開拓創新的意識與能力、組織及協作的能力，只有這樣才能在以后激烈的競爭中立于不敗之地。二是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用我所學的知識來回報社會，來服務于社會。三是認真學習“三個代表”重要思想，堅定理想信念，樹立共產主義遠大理想和建設有中國特色的社會理論的共同理想

在今后學習生活中，我會自覺做到“學不可已、志不可滿、驕不可長、欲不可縱、樂不可極”，始終保持一名先進的黨員形象，爭取能早日通過自己的行動來向黨組織作出匯報，能讓黨組織放心的接受我的請求，早日成為一名共產黨員。

第五篇：學校教職工培訓總結二

學校教職工培訓總結二

新課改向我們展示了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，要求我們不斷地學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：

一、校內提升

（一）學校領導用講座引領思想

在校本培訓中，校級干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長就參加校本研訓會議，共同商討、制定校本研訓計劃。

還有現在社會、學校、家長尤其重視的學生安全問題，我們學校也開展了《淺談小學生的安全教育》的講座，讓教師和學生都樹立起安全責任重于泰山的意識。

還有一些教師在各自的業務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理經驗的xx老師的《班級的有效管理》，xx老師的《如何上好科學課》，xx老師的《如何激發學生的數學學習興趣》等等，他們引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，通過講座、討論、匯報等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基矗

（二）骨干教師用課堂引領思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現。學生的發展，就是教師的成功;教師的發展，才是學校的成功。

我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現，體現在每一天的每一節課。我校骨干教師麻旭華為老師沒開設公開課，能夠用課堂說話，用自己的學生說話。

每學期設置優質課周其他骨干教師上一節展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學校校本培訓提供現常

（三）其余教師用教育隨筆引領思想。

組織教師全員參加校本培訓。老師們通過聽講座，聽課，分析案例，交流心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結經驗，發現問題，分析現狀，我校最常用的做法是在教師會上交流教學反思。

二、總結反思，讓教師聽到成長的聲音。

反思是教師以自己的職業活動為思考對策，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是教師專業發展和自我成長的核心因素。我校不但重視教師教學工作的反思，還重視學校管理和班級管理工作的反思。

（一）通過工作總結來反思。

我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結，人人都重視工作總結。工作總結的類別有教學、班主任、少先隊輔導員、教導工作、總務工作有的教師每學期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長短，總是個人工作的經驗結晶。

（二）通過交流的課堂來反思。

每學期我校都會開展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉活動。如：xx教研室送教下鄉，xx小學送教下鄉、xx小學送教下鄉。

開展教學聯誼活動。與xx二小的教學聯誼，與xx小學的教學聯誼;還有全校老師參加杭州的千課萬人聽課活動。在這些活動中，我校教師執教的課堂教學受到大家的一致好評，同時也較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使骨干教師更加成熟，年輕教師快速成長。

三、創造條件，讓培訓訓邁上新的臺階。

1、提供培訓的時間。

為保證學習的時間，每周組織政治、業務學習各一次，每月開展專題講座一次，并把出席情況列入教師日常考勤中，與考勤獎掛鉤。

2、拓寬交流的平臺。

如班主任骨干教師培訓班、新課程培訓班講座、新教師培訓等，通過這些活動的參與，加速了我校骨干教師的成熟，新教師的成長。另外還有一些外出培訓學習的機會，本學我校派出90學時培訓的教師有2位，這對于我們這所經濟比較薄弱的學校來說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。

四、校本教研的具體做法

（一）搞好講課、聽課、評課話動

講課、聽課、評課活動是學校開展校本教研活動的重要形式，本學期我校開設優質課周，學期初在排課時保證了在本學科教研活動時同科目教師沒有上課任務。講課教師課前精心準備、聽課教師在聽課中對照自己備課授課時的不足，力求在自己教學中改進。通過評課互相交流、共同進步。

（二）不斷強化了教學常規的管理工作，進一步深化了教師基本功訓練。

能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學校專門讓每位教師每天抽出一點時間練硬筆字，大家互相學習。

老師整理出了寫字教學的模式。比較字形結構——找出重點筆畫——練習寫字——改進提高。通過一段時間的練習，雖然大家的字體沒有多大的變化，但也都喜歡上了練字，還能修身養性。

還有教師計算機操作能力。在培訓結束后，無論是word文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特別是對于有一些年長的教師從未接觸過的課件制作，從版面的設計到內容的安排都有較清楚的認識與了解。

五、校本培訓存在的問題：

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

2、在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

六、校本培訓今后努力方向與措施：

針對上述優點與缺點，我們要在以下方面加強：

1、加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學習提高的平臺，我相信在上級領導的關懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體教師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。