第一篇：剛察縣民族寄宿制初級中學(xué)—學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié) 再版

立足校本小天地 譜寫教研大文章

剛察縣民族寄宿制初級中學(xué)校本教研工作總結(jié)報告

“校本”思潮呼喚著教育工作者、研究者關(guān)注校本、走向校本，以“為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校”為特征的校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程等校本活動開始成為大家研究與實踐的新領(lǐng)域。在新課改的浪潮中，教師如何理解與把握課程改革精神實質(zhì)，如何改變教育教學(xué)方法，如何切實落實課程改革的各項目標(biāo)，成為勇立創(chuàng)新浪頭的“弄潮兒”，將直接影響新課程改革的成敗。那么，如何將我校教師的教學(xué)實踐和問題研究結(jié)合起來，如何將教學(xué)基地和研究基地結(jié)合起來，將教研的重心下移，一直是我們關(guān)注和思考的問題。我校順應(yīng)當(dāng)前教育新形勢，大力推行校本教研，不斷提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校校本教研工作扎扎實實，取得了一定的成果。我們結(jié)合《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》的文件精神進(jìn)行了自查，現(xiàn)將工作情況總結(jié)報告如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)州、縣有關(guān)教師繼續(xù)教育校本教研文件精神，開展學(xué)習(xí)、討論，使教師們充分明確繼續(xù)教育的終身性、緊迫性、重要性，意識到只有不斷提高自身政治業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對繼續(xù)教育工作的認(rèn)識，使教師們參加繼續(xù)教育成為自覺行動。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，分步實施

1、年級組長組織本組成員，研究、討論教案及電子白板如何編寫、使用、及使用后反思與提升，作業(yè)如何選編，預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計等。

2、年級組長組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。

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3、實施校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長隨堂聽課制度。校長及時匯總其他人員聽、課情況進(jìn)行點評。

4、制定切實可行的校本教研、培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)目標(biāo)，分年實施。我校已開發(fā)編印了《文明禮儀》、《修德育才》和《美麗的剛察》三本校本教材，并相繼投入到教育教學(xué)工作中，切實加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生懂得了基本的文明禮儀規(guī)范，了解到家鄉(xiāng)的大變化，感受到生活的幸福與快樂，學(xué)校的正在形成良好的文明的校風(fēng)。

三、形成校本教研的基本理念

校本教研的核心是收獲教學(xué)的高效益，是在有限時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最大化目標(biāo)；校本教研的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——不僅要使學(xué)生獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；校本教研的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、確立校本教研的基本標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

2、講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。

3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、2 / 5 主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于10分鐘。同時，為了保證學(xué)生的課外閱讀時間，學(xué)校每周下午自習(xí)課時間安排各班進(jìn)行電子閱覽和圖書閱覽。

4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。反饋練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

五、完善校本教研的行動策略。

1、啟動“課堂教學(xué)能力提升行動”。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。三年內(nèi)，學(xué)校的教學(xué)研究、質(zhì)量管理及隊伍素質(zhì)建設(shè)等均圍繞提高教師課堂教學(xué)能力、提高課堂效益這個重心進(jìn)行。2012年12月由教務(wù)處，組織全體教師及學(xué)生進(jìn)行打造一流民族中學(xué)的動員大會。2013年上半年春在全校全面實施課堂教學(xué)能力提升行動評價活動。學(xué)校每學(xué)期組織一次“打造一流民族中學(xué)創(chuàng)新成果展示”活動。

2、開展“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動，特別是打造“政史地生”高效課堂示范課。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。每個教師每學(xué)期在學(xué)校至少上一節(jié) 3 / 5 高效課堂的展示課，并接受一次學(xué)校組織高效課堂的隨機(jī)檢查。通過創(chuàng)建活動，80%以上教師的課堂教學(xué)要達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實”。

3、構(gòu)建科學(xué)的課堂評價系統(tǒng)。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價，建立一個目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價體系，評價的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價。學(xué)校將為每個教師建立課堂教學(xué)的評價檔案。

4、建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫教學(xué)反思筆記，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報告。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查并于每學(xué)期對全體教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行展評，評選優(yōu)秀的教學(xué)反思筆記和教學(xué)反思報告。

5、鼓勵教師高學(xué)歷進(jìn)修。學(xué)校積極鼓勵支持教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，為參培教師提供盡可能多的條件，教師參加進(jìn)修學(xué)習(xí)期間學(xué)校在時間上給予保證。同時學(xué)校堅持“一人培訓(xùn)大家受益”的原則。要求走出去的教師回校后上交匯報材料；在教師大會上匯報體會；上一節(jié)匯報課等。

6、開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師計算機(jī)應(yīng)用能力。我校全體教師均參加了信息技術(shù)培訓(xùn)，部分教師參加了英特爾未來教育培訓(xùn)。現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用為教師進(jìn)行校本教研活動提供了一個相互學(xué)習(xí)和平等交流的平臺

六、健全激勵措施和制度保障。

為了引導(dǎo)教師真正進(jìn)入教研狀態(tài)，確保學(xué)校有良好的教研氛圍，使教研活動進(jìn)一步規(guī)范化，制度化，我校先后制定了<<教師隊伍建設(shè)的基本要求>>、<<教師工作職責(zé)>>、<<師德建設(shè)基本要求>>、<<校級骨干教師評定及管理方案>>、<<教師培訓(xùn)制度>> 4 / 5 等規(guī)章制度。從活動考勤、資料建檔、表彰激勵三個方面進(jìn)行規(guī)范管理。

教務(wù)處、年級組充分行使職能，對教師教案，教師每天的上課、辦公、自習(xí)課、布置作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)督檢查。教務(wù)處對教師教學(xué)常規(guī)每學(xué)期按計劃進(jìn)行兩次全面檢查，對于在校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先推選為骨干教師，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)；對違反教學(xué)常規(guī)的行為，一律嚴(yán)肅處理，嚴(yán)重者按教學(xué)事故論處，記入其個人業(yè)務(wù)檔案。

今后，我們要落實科學(xué)發(fā)展，通過校本教研，將學(xué)校特色與教學(xué)、教研及課改有機(jī)地結(jié)合起來，使校本教研本土化，系列化，教育教學(xué)生活化，優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，唱響學(xué)在城西，辦人民滿意教育。我們堅信：我校校本教研的明天會更美好！

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第二篇：民族寄宿制學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

民族寄宿制學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)

本學(xué)年以來，我校遠(yuǎn)程教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及學(xué)校廣大師生的積極配合下，發(fā)展迅速，進(jìn)步巨大，取得了優(yōu)異的成績。為了今后能夠更好地開展遠(yuǎn)程教育工作，現(xiàn)將本學(xué)年以來的工作情況總結(jié)如下：

一、工作模式

我校遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組探索出一套較為先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育工作模式，概括起來即領(lǐng)導(dǎo)小組總攬全局，管理人員具體實施，全體師生貫徹落實。

二、資源接收使用及維護(hù)工作

1、本學(xué)年，我校認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育收視工作，堅持工作日每天早上8：00開機(jī)收視、及時瀏覽及處理收視信息，下午5：00左右關(guān)機(jī)。每天抽取一至二小時加工整理有用信息，及時發(fā)布到校園局域網(wǎng)中以服務(wù)于教育教學(xué)。

2、制定光盤播放點和衛(wèi)星接收室課程表，以班為單位，每周一節(jié)，有效地、嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。

三、利用資源加強(qiáng)校本培訓(xùn)

本學(xué)年，我校圍繞多媒體教學(xué)課的相關(guān)需求，認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)有關(guān)多媒體教學(xué)課方面的知識，開展了多媒體教室設(shè)備操作培訓(xùn)、中教育星資源庫的使用和辦公軟件的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全校教師都會使用多媒體教室設(shè)備，年輕教師制作多媒體課件的水平有了極大的提 高。同時，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組還積極與團(tuán)少隊、黨支部、教務(wù)處及教研組等取得聯(lián)系，配合他們開展了相應(yīng)的培訓(xùn)工作。

四、充分利用，提高使用效果

項目的實施關(guān)鍵在運(yùn)用，在運(yùn)用時我們首先采取集中與分散相結(jié)合的辦法，讓教師使用，在每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由遠(yuǎn)教管理人員組織共同收看“示范課例”、“同步課堂”，并要求教師對收看過程做詳細(xì)的記錄，其余時間由教師根據(jù)自己的時間自主收看節(jié)目、查詢資料。在每周的教研活動中，積極組織教師收看優(yōu)秀示范課、課堂實錄等，并且定期進(jìn)行教學(xué)上的交流。學(xué)校組織廣大教師利用多媒體教室上好1節(jié)多媒體交流課。為此專門以教研組為單位制定了遠(yuǎn)程教育項目資源使用的周活動安排，做到了學(xué)習(xí)及時、到位。

五、其它工作

在做好各方面工作的同時，我校也非常重視各種資料的記錄與分類歸檔管理工作，各種檔案資料詳盡而有序；在電腦設(shè)備維護(hù)方面，遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組竭盡所能，充分保證了各項工作的正常開展。

六、存在不足和今后的打算

許多教師對遠(yuǎn)程教育資源為教學(xué)帶來的優(yōu)點認(rèn)識不足，還不適應(yīng)多媒體教學(xué)手段，需要一定過度過程。今后我校將對教師加大力度培訓(xùn)多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源的使用，使多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源真正走進(jìn)課堂，為教學(xué)服務(wù)。

我校遠(yuǎn)程教育所取得的成績，離不開黨和政府的重視，離不開各級教育部門的大力支持，也離不開全校師生的共同努力，立足當(dāng)前，展望未來，我校將繼續(xù)努力地開展好遠(yuǎn)程教育工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：初級中學(xué)2015校本培訓(xùn)工作總結(jié)

初級中學(xué)2015校本培訓(xùn)工作總結(jié)

初級中學(xué)2015校本培訓(xùn)工作總結(jié)

2015學(xué)校校本培訓(xùn)工作以《2015年xx區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作意見》為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍，積極開展各類培訓(xùn)工作，具體總結(jié)如下：

一、高度重視校本培訓(xùn)工作，成立校本培訓(xùn)工作小組 學(xué)校行政高度重視校本培訓(xùn)工作，以教育局教師繼續(xù)教育工作意見為指導(dǎo)，成立以校長、分管校長及校內(nèi)各部門負(fù)責(zé)同志為主的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂培訓(xùn)工作計劃，每學(xué)期期初及期末專項召開會議，專門討論校本培訓(xùn)工作事項，并及時進(jìn)行總結(jié)與反思。

二、以教師專業(yè)發(fā)展為核心，切實開展好校本培訓(xùn)工作

1．重視教師隊伍的師德建設(shè)，學(xué)校利用教師會議組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，特別是有關(guān)師德建設(shè)方面的文件，組織教師收看名教師報告視頻，經(jīng)常提醒每一位教師認(rèn)真履行崗位責(zé)職，以良好的師德形象展示在學(xué)生面前。組織教師開展讀書征文活動，本組織教師學(xué)習(xí)了《做一流的教學(xué)能手》、《做一個好教師并不難》兩本書，全體教師在讀書的基礎(chǔ)上撰寫讀后感，著力推進(jìn)了全體教師師德水平的提高。

2．以教師專業(yè)發(fā)展為核心，努力提升教師教學(xué)水平。學(xué)校以教研組為小組，每兩周開展一次教研活動，做到定時間、定地點、定主題，確保每次活動有收益；組織開展同題異課公開課教學(xué)活動，同年級的教師每學(xué)期開一堂公開課，同一主題，不同的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)思想，教研組在聽課后及時進(jìn)行評價活動，相互借鑒長度，彌補(bǔ)不足。

3．積極組織教師參加校外各級各類的培訓(xùn)，拓展教師的視眼。學(xué)校行政和教導(dǎo)處積極支持教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，及時組織教師參加教育局教研室布置的各項培訓(xùn)，并組織教師外出參加班主任培訓(xùn)等活動，培訓(xùn)后，部分教師在教師會上交流培訓(xùn)心得。同時邀請外校專家來校講座。

4．組織開展教師沙龍活動，本開展了青年教師沙龍及提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)沙龍，通過活動，提高了教師對相關(guān)問題的認(rèn)識。

三、培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)有保障，培訓(xùn)成效顯著。

學(xué)校對培訓(xùn)工作有經(jīng)費(fèi)保障，外出參加培訓(xùn)均能按照相關(guān)規(guī)定，報銷培訓(xùn)費(fèi)用及車旅費(fèi)。根據(jù)培訓(xùn)需要，添置期刊、圖書等必要的培訓(xùn)教材。一年來的培訓(xùn)，教師滿意度較高，培訓(xùn)扎實有成效。

第四篇：初級中學(xué)校本培訓(xùn)計劃

初級中學(xué)校本培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論思想為指導(dǎo)，根據(jù)教育局有關(guān)文件的精神，也結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。探索有效的提高教師素質(zhì)校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，聯(lián)系實際，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)計劃。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，使全體教師在政治思想與職業(yè)道德水平、實施新課程的教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高；建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長；提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過各種師德教育活動，提升教師職業(yè)道德水平，不斷樹立教師職業(yè)的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感，提高新時期師德水平。

2．通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強(qiáng)教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

3.通過科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學(xué)的能力。

三、培訓(xùn)對象

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加各項培訓(xùn)活動。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)周良軍 組 長：校 長 副組長：副校長

成 員：主 任

四、培訓(xùn)內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。

1、師德培訓(xùn)

以教師專業(yè)法、教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

2、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。

根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

3、課改培訓(xùn)

進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)希望行為，積極探索教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制，學(xué)校將根據(jù)實際，安排有關(guān)新課程的培訓(xùn)，并積極參加各級有關(guān)培訓(xùn)，把執(zhí)行新課程改革過程作為培訓(xùn)過程。

4、教育能力和教學(xué)行為培訓(xùn)

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，要開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，教師開展互幫互學(xué)活動，并有所側(cè)重的以三課的形式進(jìn)行實踐培訓(xùn)和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。要加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

5、教育科研能力和科技知識培訓(xùn)

加大教科研能力培訓(xùn)的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要出發(fā)，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎(chǔ)的科技知識及一定的指導(dǎo)科技活動的能力，使之形成學(xué)校的特色。

6、骨干教師的培訓(xùn) 加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)一批校、鎮(zhèn)、縣級以上骨干教師隊伍，并發(fā)揮示范帶動和輻射影響作用，推動學(xué)校教師整體素質(zhì)的提高。我們將“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。

7、加強(qiáng)對新教師的培訓(xùn)。

結(jié)合進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)計劃，根據(jù)我校新教師的實際，對新教師進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)，素質(zhì)教育理論，新課改理念下的備課與課堂教學(xué)等方面的培訓(xùn)。新任教師學(xué)校為每名教師確定一名教育教學(xué)水平較高的教師作為指導(dǎo)教師，幫助他們盡快進(jìn)入角色，提高其教育教學(xué)水平。

五、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

1、專題講座

聘請教研室或中心學(xué)校教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發(fā)教師自我提高意識。

2、專題討論、研究

圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3、與友鄰學(xué)校進(jìn)行互動。利用我校與黃梅四小、實驗中學(xué)結(jié)對的有利條件，開展互動學(xué)習(xí)，一方面邀請他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動，給予指導(dǎo)；另一個方面，我校選派部分老師參加中心學(xué)校組織的教研活動，尤其是在新教育課改中，城區(qū)學(xué)校比我們先行一步，我們就拜他們?yōu)閹煟?jīng)常組織教師們聽課、觀摩，跟進(jìn)他們的新教育活動。繼續(xù)開展“手拉手”教研活動，搭建課堂教學(xué)研討平臺，引導(dǎo)教師開展課堂教學(xué)研究，積極營造互動互學(xué)氛圍，共享教學(xué)思想，逐步提高教師的課堂教學(xué)水平。

4、運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。

5、開展“三課”活動，以研究課、匯報課、示范課等形式，參與《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化》的研究，在實踐中培訓(xùn)鍛煉提高。

6、通過收集教育理念，撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

六、培訓(xùn)實施

1、實施的原則

堅持以校為本的原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人與物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高人的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。

堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學(xué)教研一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐中。

2、考核與管理

建立校與教育局兩級考核管理模式，學(xué)校負(fù)責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，按照縣教育局教師進(jìn)修學(xué)校工作評查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作，并隨時提醒老師們檢查繼續(xù)教育任務(wù)的完成，按要求做好登記，在規(guī)定時間報縣教育局。

七、組織保障

1、按已成立的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、完善制度，加強(qiáng)督查

學(xué)習(xí)制度：每周日晚、每月最后一周星期

四、每周教研時間為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。

考勤制度：凡屬校本培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)，均由各教研組組長做好考勤記錄，將記錄作為核定繼續(xù)教育學(xué)分的依據(jù)。

3、認(rèn)真考核，獎懲兌現(xiàn)

學(xué)校要把校本培訓(xùn)工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對校本培訓(xùn)工作任務(wù)的履行，與教師績效、評職、評先、評優(yōu)掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。

4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實，為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。

總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學(xué)習(xí)、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機(jī)制，塑造出一個良好的學(xué)習(xí)型教師群體形象，不斷推動我們教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

第五篇：學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年接近尾聲，本的繼續(xù)教育工作，我校根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓(xùn)處對于教師繼續(xù)教育的要求，結(jié)合我校實際情況制定校本培訓(xùn)方案。我校的繼續(xù)教育工作著眼于教師的專業(yè)發(fā)展，著重于培智學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和課堂教學(xué)能力的提高，著力提高教師教育教學(xué)水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，凸顯學(xué)校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，現(xiàn)對本教師繼續(xù)教育工作簡單總結(jié)：

一、積極參加各類培訓(xùn)

1、縣域培訓(xùn)，積極完成

為了保證每位老師能完成要求的縣域培訓(xùn)學(xué)時，本的縣域繼續(xù)教育活動由教科室進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃安排，重點做好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和信息能力提升工程兩大網(wǎng)上培訓(xùn)，確保做到每一位老師參與并獲得相應(yīng)學(xué)時。統(tǒng)籌安排老師參加市級學(xué)科工作組活動和各類教研活動，保證每次活動老師都有收獲。

2、專業(yè)培訓(xùn)，積極參加

積極參加各級各類培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)水平。本參加了新任班主任培訓(xùn)班、培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班（生活語文、生活數(shù)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練）、20xx年蘇州市特殊教育中級康復(fù)師培訓(xùn)班、20xx年江蘇省特殊教育專家型中青年教師高級研修班培訓(xùn)、德育干部培訓(xùn)班等多個培訓(xùn)，積極參加語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科組工作以及其他各級各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二、有序推進(jìn)校本培訓(xùn)

1、師德課程

為加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，本學(xué)年我校把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內(nèi)容，開展富有成效的師德教育活動，如學(xué)習(xí)《省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》《“文明太倉”市民大行動實施意見》《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中華人民共和國國旗法》，《修養(yǎng)德識修煉德行》師德第一課培訓(xùn)活動、太倉市連心家園心理咨詢師金翔鷹老師舞動減壓活動、消防知識培訓(xùn)等，力爭使我校教師每人都有正確的人生觀、教育觀和價值觀，做好自身師德建設(shè)工作。

2、理論課程

本我校加強(qiáng)《培智學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，參加省培的老師為全校老師做二次培訓(xùn)，吃透各科課程標(biāo)準(zhǔn)，包括《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》生活數(shù)學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等分科學(xué)習(xí)。邀請了太倉市教師發(fā)展中心胡莉英主任來校作講座《規(guī)范語言文字提升校園品質(zhì)》，邀請了太倉市發(fā)展中心副主任、教科研專家王七林來校菜單式培訓(xùn)——《基于課堂觀察的課例研究》，繼續(xù)學(xué)習(xí)太倉教育教學(xué)文摘《燃荻》，每人完成三篇讀書心得，閱讀《蓬勃生長歡樂頌》，每人完成三篇讀書心得。開展了自閉癥教學(xué)策略培訓(xùn)和精神障礙培訓(xùn)等特殊教育培訓(xùn)。

3、實踐體驗課程

實踐體驗課程以提高教育教學(xué)能力為目的，包括各類公開課（行政展示課、教師評優(yōu)課、青年教師匯報課）、教研活動、課題研究、備課組活動、校際交流活動、師徒結(jié)對等。

（1）上半年行政上好展示課，教師上好評優(yōu)課，青年教師上好匯報課，每學(xué)期一次。下半年全校開展課堂教學(xué)公開展示活動，每人1節(jié)，三年內(nèi)青年教師再上好1節(jié)匯報課。

（2）每位老師要求聽課不少于15節(jié)，行政聽課數(shù)按上級要求執(zhí)行。

（3）及時開展說教學(xué)計劃、評課、觀課議課等教研活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。

（4）每月開展一次課題研究活動，每學(xué)期與陸渡幼兒園、陸渡小學(xué)開展一次融合教育研討活動。

（5）分語文、數(shù)學(xué)、綜合三個組開展備課組活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。

（6）與聯(lián)盟學(xué)校上海市嘉定區(qū)成佳學(xué)校開展校際交流，本共開展三期“浸潤式”培訓(xùn)，每期四人，為期一周，聽課、參與教研活動、撰寫調(diào)查報告、撰寫培訓(xùn)心得，回到學(xué)校以后開展培訓(xùn)體會交流。

（7）開展師徒結(jié)對，為每位青年教師分別聘學(xué)科師父和班主任師父，發(fā)揮骨干教師示范輻射作用，促進(jìn)青年教師快速成長。

4、知識技能課程

本我們組織了組織了班主任基本功競賽，提高班主任的`班級管理能力。開展了金屬畫培訓(xùn)，提高老師們的動手能力和藝術(shù)修養(yǎng)。還組織老師們積極撰寫論文，參加各級各類論文競賽。

5、信息素養(yǎng)提升課程，助推教師跟上數(shù)字化時代的步伐

信息素養(yǎng)提升課程以更新提升教育技術(shù)和提高微課制作能力為目的。本我們組織了釋銳軟件培訓(xùn)、錢璟康復(fù)云平臺培訓(xùn)、個別化教育計劃培訓(xùn)、微課制作，參加20xx年江蘇省智障教育微課比賽分獲一二三等獎。

三、扎實做好常規(guī)管理

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：陳xx

副組長：王x（教導(dǎo)主任、教科室主任）

成員：李x（教科室副主任、裝備室副主任）

蔣x（德育主任）

顧x（人事助理）

陸xx（總務(wù)）

2、領(lǐng)導(dǎo)小組分工

校長室全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，同時負(fù)責(zé)師德課程培訓(xùn)；理論課程以教科室為主實施培訓(xùn)；實踐體驗課程由教務(wù)處、德育辦統(tǒng)籌；知識技能課程由教務(wù)處、德育辦、教科室負(fù)責(zé)實施培訓(xùn)；信息素養(yǎng)提升課程則有裝備室實施培訓(xùn)。要求各培訓(xùn)有主題，有內(nèi)容，做好考勤學(xué)時登記，以及新聞網(wǎng)絡(luò)報道等工作，確保責(zé)任到位、管理到位、培訓(xùn)到位，確保培訓(xùn)工作扎實有效的開展。

3、建立、健全校本培訓(xùn)檔案及繼續(xù)教育校園網(wǎng)資料，內(nèi)容包括：校本培訓(xùn)的方案、培訓(xùn)活動材料、教師個人成長檔案認(rèn)定材料等。

4、及時完善繼續(xù)教育校園網(wǎng)資料，規(guī)范管理。

5、建立考核和獎懲制度，調(diào)動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師考核內(nèi)容。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)2

本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。現(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：

一、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和內(nèi)容，在實施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實施計劃有些滯后。

二、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)了，可實施性也強(qiáng)了。

本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn)；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。

三、建立配套的規(guī)章制度。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案、實施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的`效果。

四、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。

在校本培訓(xùn)實施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評價，對教師的進(jìn)步情況及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵；建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。

五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

（1）、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

（2）、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。

（3）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，加強(qiáng)通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)3

教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。

二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，積極向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使教師體會到一種主人翁的責(zé)任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，能力水平，根據(jù)教師的特點、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。

三、加強(qiáng)教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的'需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)該是完人，教師要具有一切優(yōu)點也是應(yīng)該的。

因此，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費(fèi)、亂辦班；杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。