第一篇：2012學校校本培訓總結1

學校2011學年校本培訓總結

為切實做好我校教師素質能力的提升培訓，根據市、區教育局的相關文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓一體為平臺，以促進教師專業發展目的，現總結如下：

一、確立目標，促進校本培訓的縱深發展

根據學校實際，提出了以更新教育觀念為根本，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個總體目標，我們健全校本培訓機制，做到“四個到位”。

1.組織機構落實到位，確保培訓順利實施。學校成立了由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組、教科組和研訓組，統一由一名行政負責領導、考核。

2.培訓方案落實到位，確保培訓有序進行。嚴謹科學的方案是培訓順利進行的保障，每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組長征求意見，明確教師中最渴望培訓的內容，然后提交到行政會議決策，今年我們全校啟動小班化教學，初中部的對此許多老師缺少了解，于是在全面調查和分析的基礎上，確定了小班化教學中先學后教課堂有效性的校本培訓內容。

4.培訓內容落實到位，確保培訓質量提高。培訓內容落實上，在教研組層面，主要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主題、定發言人。在教師層面，培訓內容上分為必修課程和選修課程，必修課要求每位教師每學期做好“四個一”即：一次區級以上培訓，一次教研組培訓的主持，寫一篇論文（課題），閱讀一本教育教學書籍。

二、構建培訓模式，促進教師個性化發展

如何構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉變為“我要培訓”。我們增強培訓內容的針對性和實效性，發揮教師在培訓中的主體作用。

1.學習內容上注重實效性

由于農村學校缺少專家引領，因此我們提出從書本、網絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科網站論壇，學校也定期推薦優秀論壇、博客，用好五個網站（省教育資源網、省教研網、區教育資源網、區進修學校網站、學校網站）。學校購買了一批教育教學書籍，同時由每個教研組訂閱一本適合自己

1的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。今年，全體教師先后閱讀了《課堂在轉型》一書。三是開發學校內部的資源，學校利用現有的市級學科帶頭人、區優秀班主任等資源，分別給教師作培訓。

2.實踐參與過程中注重實效性

教師將所得的理論和方法，最終要運用到實踐工作中去，我們在自主實踐中增強教師實踐能力，使教育理念與教學實踐有機結合。

（1）組織形式的實效性，我們學校屬于偏小的學校，特別是初中部，一個教研組，多的也就5個，少的只有3個，缺少人氣。在實踐中認為有些活動的開展在年級段里也許更有實效，因此我們組織一月一次的年級組校本培訓工作，主要內容包括：學科成績研討與分析、學生思想品德的摸索與會診、相關的通識培訓等，本學年安排6次年級組內的培訓。

（2）主題落實的實效性。每學年根據學校實際安排一個主題，在此基礎上，我們鼓勵各教研組根據自己組的特點，確定組內主題。如小語組的“提高單元復習的課堂效率”，小數組的“以錯題研究”，初中語文組的“在反思性教學”，初中英語、數學、自然主題是以限制性分層教育為重點。

（3）培訓方式注重實效性。除了常規的教研組，學科組培訓外，其他還有論壇、沙龍、教研大講堂、區域培訓，本學期學校組織了2次小班化論壇，一次全區性的小班化教學研討活動。

（4）“走出去，請進來”努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加省、市、區組織的教研活動、培訓，2011學年外出教師達400余人次。每次學習后，在學科組進行匯報交流，達到一人學習，全組受益的目的。同時聘請市、區教育專家、教研人員來校做教學、科研專題報告。

（5）以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓，本學年利用一個市級課題，一個省級課題開展針對性地培訓研訓活動。

三、積極作好培訓的服務工作

1．加強研訓組的隊伍建設。加大對研訓組長的管理力度，實施學校星級教研（研訓）組評選辦法，一學年評選一次。每月召開一次教研（研訓）組長例會，檢查校本培訓落實情況，并布置相關內容，培訓相關知識。為保障教研組校本培訓工

作的開展，我們實施了行政成員結對教研組活動，全校12個教研組都有行政協助。

2、建立相應的平臺：

（1）信息平臺。建設一支專業和業余相結合的信息收集和交流的教師隊伍，著力建設基于網絡的教育宣傳和科研平臺，建設具有較強選擇性、實用性的教育教學資源庫，為教育教學提供優質服務，促進教師之間互動交流、經驗共享，提高資源使用效度。

（2）展示平臺。一年一度的定期的全校性的教學展示活動；

（3）交流平臺。邀請名家名師到我區講學，聘請專家跟進指導，本學年共邀請23位專家或教師來我校交流探討。

（4）建立個性化的專業發展手冊。內容包括：個人發展計劃、知識與技能鑒定、進修學習記錄、成果記錄及其它個性化內容等。

四、取得的成效

通過校本培訓我校取得了較大的實績，教師觀念轉變了，樹立了持久培訓學習意識并付諸于行動，今年我校有二個課題列為省、市規劃課題，近30篇論文被評為市一、二等獎或發表，有4節課在省、市獲一二獎，同時教師教學水平也有大幅提高。

幾點反思：

1、在現有模式下如何減輕教師負擔，提高培訓實效性

2、如何提高教師的自主培訓，個性化培訓

第二篇：學校校本培訓總結

學校校本培訓總結

學校校本培訓總結1

20xx年接近尾聲，本的繼續教育工作，我校根據太倉市教師發展中心培訓處對于教師繼續教育的要求，結合我校實際情況制定校本培訓方案。我校的繼續教育工作著眼于教師的專業發展，著重于培智學校課程標準的實施和課堂教學能力的提高，著力提高教師教育教學水平和應用現代教育技術的水平，凸顯學校骨干教師的示范引領作用，現對本教師繼續教育工作簡單總結：

一、積極參加各類培訓

1、縣域培訓，積極完成

為了保證每位老師能完成要求的縣域培訓學時，本的縣域繼續教育活動由教科室進行統一規劃安排，重點做好遠程網絡培訓和信息能力提升工程兩大網上培訓，確保做到每一位老師參與并獲得相應學時。統籌安排老師參加市級學科工作組活動和各類教研活動，保證每次活動老師都有收獲。

2、專業培訓，積極參加

積極參加各級各類培訓，提高老師的專業水平。本參加了新任班主任培訓班、培智學校義務教育課程標準培訓班（生活語文、生活數學、康復訓練）、20xx年蘇州市特殊教育中級康復師培訓班、20xx年江蘇省特殊教育專家型中青年教師高級研修班培訓、德育干部培訓班等多個培訓，積極參加語文、數學、音樂、美術等學科組工作以及其他各級各類業務培訓。

二、有序推進校本培訓

1、師德課程

為加強師德建設，提高教師師德修養，本學年我校把師德教育列入教師專業化發展的首要內容，開展富有成效的師德教育活動，如學習《省委教育工委省教育廳關于進一步推進學校貫徹落實“三重一大”決策制度的意見》《“文明太倉”市民大行動實施意見》《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《中華人民共和國國旗法》，《修養德識修煉德行》師德第一課培訓活動、太倉市連心家園心理咨詢師金翔鷹老師舞動減壓活動、消防知識培訓等，力爭使我校教師每人都有正確的人生觀、教育觀和價值觀，做好自身師德建設工作。

2、理論課程

本我校加強《培智學習義務教育課程標準》的學習，參加省培的老師為全校老師做二次培訓，吃透各科課程標準，包括《培智學校義務教育課程標準》生活數學、康復訓練等分科學習。邀請了太倉市教師發展中心胡莉英主任來校作講座《規范語言文字提升校園品質》，邀請了太倉市發展中心副主任、教科研專家王七林來校菜單式培訓——《基于課堂觀察的課例研究》，繼續學習太倉教育教學文摘《燃荻》，每人完成三篇讀書心得，閱讀《蓬勃生長歡樂頌》，每人完成三篇讀書心得。開展了自閉癥教學策略培訓和精神障礙培訓等特殊教育培訓。

3、實踐體驗課程

實踐體驗課程以提高教育教學能力為目的，包括各類公開課（行政展示課、教師評優課、青年教師匯報課）、教研活動、課題研究、備課組活動、校際交流活動、師徒結對等。

（1）上半年行政上好展示課，教師上好評優課，青年教師上好匯報課，每學期一次。下半年全校開展課堂教學公開展示活動，每人1節，三年內青年教師再上好1節匯報課。

（2）每位老師要求聽課不少于15節，行政聽課數按上級要求執行。

（3）及時開展說教學計劃、評課、觀課議課等教研活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。

（4）每月開展一次課題研究活動，每學期與陸渡幼兒園、陸渡小學開展一次融合教育研討活動。

（5）分語文、數學、綜合三個組開展備課組活動，每次活動有簽到、有記錄、有新聞。

（6）與聯盟學校上海市嘉定區成佳學校開展校際交流，本共開展三期“浸潤式”培訓，每期四人，為期一周，聽課、參與教研活動、撰寫調查報告、撰寫培訓心得，回到學校以后開展培訓體會交流。

（7）開展師徒結對，為每位青年教師分別聘學科師父和班主任師父，發揮骨干教師示范輻射作用，促進青年教師快速成長。

4、知識技能課程

本我們組織了組織了班主任基本功競賽，提高班主任的`班級管理能力。開展了金屬畫培訓，提高老師們的動手能力和藝術修養。還組織老師們積極撰寫論文，參加各級各類論文競賽。

5、信息素養提升課程，助推教師跟上數字化時代的步伐

信息素養提升課程以更新提升教育技術和提高微課制作能力為目的。本我們組織了釋銳軟件培訓、錢璟康復云平臺培訓、個別化教育計劃培訓、微課制作，參加20xx年江蘇省智障教育微課比賽分獲一二三等獎。

三、扎實做好常規管理

1、成立校本培訓領導小組

組長：陳xx

副組長：王x（教導主任、教科室主任）

成員：李x（教科室副主任、裝備室副主任）

蔣x（德育主任）

顧x（人事助理）

陸xx（總務）

2、領導小組分工

校長室全面負責學校教師的校本培訓工作，同時負責師德課程培訓；理論課程以教科室為主實施培訓；實踐體驗課程由教務處、德育辦統籌；知識技能課程由教務處、德育辦、教科室負責實施培訓；信息素養提升課程則有裝備室實施培訓。要求各培訓有主題，有內容，做好考勤學時登記，以及新聞網絡報道等工作，確保責任到位、管理到位、培訓到位，確保培訓工作扎實有效的開展。

3、建立、健全校本培訓檔案及繼續教育校園網資料，內容包括：校本培訓的方案、培訓活動材料、教師個人成長檔案認定材料等。

4、及時完善繼續教育校園網資料，規范管理。

5、建立考核和獎懲制度，調動教師的積極性，實施過程監控、結果考核。考核結果納入教師考核內容。

學校校本培訓總結2

本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

一、制訂有序和有效的計劃。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯后。

二、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。

在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

三、建立配套的規章制度。

健全并完善了包岙小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的`效果。

四、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

五、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

（1）、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

（2）、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

（3）校本培訓內容豐富多彩。

新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示范課和觀摩課27節次，聽評課27節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

學校校本培訓總結3

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本年開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的'需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。

因此，學校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰；杜絕亂收費、亂辦班；杜絕把學生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學生。”學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

第三篇：學校校本培訓總結

學校校本培訓總結

學校校本培訓總結1

我們音樂教研組在全體音樂教師的全體協作下，順利完成了本階段的培訓目標，取得了較為另人滿意的成績。為使今后的工作更上一層樓，現將本階段教研情況總結如下：基本情況概述：本學期我們音樂教研組繼續把課程改革作為教學研究的中心工作，以新課程的理念指導音樂課堂教學實踐，在教學工作中積極開展音樂學科有效教學及評價的研究。從發揮學生的主體作用入手，努力提高課堂四十五分鐘的效率，努力培養學生的.音樂表現能力、審美能力和學習的主動性，養成學生良好的聆聽音樂的習慣。教研組通過組織教育理論學習、優秀教案學習、公開課觀摩、集體備課、聽課等活動，取得了一定的成效，但同時也發現了一些問題。主要成績與收獲：通過這幾年來對新課程標準的不斷學習，以及參加省、市優秀音樂課觀摩等活動，全組教師對新課程改革的重視程度有了明顯的提高，能把新課程的理念比起以往更加準確的融入到課堂教學中。同時在課堂教學中注重發揮學生主體的作用，通過精心設計教學環節來引導學生自主參與各項音樂活動，努力提高課堂教學的有效性，讓他們在音樂天地中自主感受音樂、認識音樂，從而獲得音樂審美體驗。本學期我們教研組的音樂教師們還參加了國家、省、市級的優質課和基本功比賽，取得了較好的成績。

在做好教研工作的同時，我們還積極開展學校各項文藝活動，來豐富校園生活，給學生搭建一個交流與展示的平臺。活動得到了領導、老師們的的大力支持，讓學生在學習功課的同時身心得到愉悅。

下階段我們音樂組的全體成員，將會齊心協力，以更加飽滿的熱情、斗志投入到更加緊張、充滿激情、挑戰的工作中。

學校校本培訓總結2

經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。

教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的.中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力，對教師們順利實現“三年發展規劃”大有裨益。

學校校本培訓總結3

xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學質量、提升學校內涵提供了有力的師資保障。現將xx年校本培訓特色項目工作總結如下：

1、磨課活動。

所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學業務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的`磨練中產生了。

2、讀書工程。

學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。

xx年，學校鼓勵教師自愿訂閱一種業務刊物，如《101條終生受益的老經驗》《做最好的老師》《有效教學66個經典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。

3、港風講壇。

本學年，學校在校長室的組織下繼續開展港頭學校“港風講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來后反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經驗交流。收到了良好的效果。

學校校本培訓總結4

通過區教育局組織的小學美術教師新課程培訓，使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念，經過為期五天的培訓，使我受益匪淺。

傳統的美術教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養，學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、色彩等造型藝術的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術直覺，潛意識的藝術創作活動壓制下去，使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。

小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發揮學生學習的創造性、主動性，注重培養學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的.課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是課改的最終目標。

這次培訓是我再學習的起點，我會用更多的熱情投入到美術教學和美術研究中，爭取做一名優秀的小學美術教師。

學校校本培訓總結5

參加校本培訓，我從不落下一節課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。

1、通過校本培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。

2、通過培訓，我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。

3、通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的.能力。

4、通過培訓，從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。

5、通過校本培訓，我深切感覺到，作為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習時在領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

第四篇：××學校校本培訓總結

榆中縣大坡坪學校校本培訓總結

2014～2015學

本學年即將結束，現就我校本學年校本培訓工作向教育辦做一簡短匯報。

在本次校本培訓的過程中，各位教師更新了自己的教學觀念，改變了自己的教學行為，并把所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教學質量，讓學生能夠在快樂的環境中學習和成長。我們將校本培訓和課程改革始終作為教育改革的核心內容。

一、培訓取得的成效

師德方面：通過培訓，教師的師德修養有了進一步的提高。教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有了較大起色。對學生的愛心、對學校、班級的責任感，都有了明顯的增強。

基礎教育課程理論方面：教師的教育教學理論水平有了一定提升，能夠基本駕馭新教材，能將所學的文化業務知識運用到教學中去。

課堂教學方面：通過本次校本培訓，提高了教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過本次培訓活動，使教師的教育科研能力得到了提高，教師對課題研究的積極性有了提高，并取得了階段性的成果。

現代教育技術方面：中青年教師已基本能夠熟練運用計算機進行一些常用的辦公應用，能夠完成一些教學中的初級課件制作、多媒體操作等。

二、培訓內容及步驟

1．師德方面：組織教師學習《參與式教學》、《教師專業成長》、《教師法》等相關的教育法律法規。評出師德標兵一名。

2．文化業務方面：開展“讀書活動”，教師每月讀一本好書。并寫出5000字的讀書筆記和學習心得。開展了讀書征文評比活動。

3．進行了“提高教師教育教學能力”的培訓：大部分教師在教學設計能力、教學組織能力、實踐反思能力、現代教育技術應用能力等方面有了一定的提升。

4．組織教師從基本功入手，提升教師自身素質。要求每位教師進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓練；讀十本教育專著，提高理論修養；努力掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業水平；要求每一位教師熟練運用一種好的教學方法，上好一節優質課；教給學生一種學習方法，提高教學能力；要求部分青年骨干教師抓準一個課題，提高教育科研能力；但在制作課件，多媒體電教課，運用能力等方面還有待提高；要求每一位教師能夠撰寫一篇論文或經驗總結，提高歸納總結能力。

5.鼓勵教師提高應用多媒體教學的水平。定期組織教師學習電腦基礎知識，觀看多媒體教學的有關資料，在學校現有的電教設備基礎上，開展多媒體教學活動。

三、培訓方式及時間安排 1.集中培訓與個人自學相結合 2.教學活動展示

3.有計劃的組織集體討論、教學反思 4.組織推廣應用觀摩

四、保障措施

1.學校將校本培訓列為年終考評項目，在“教研”一項中，列為積分項。

2.學習時間保障。利用雙休日、課余時間集體學習與自學。

六、年終考評 1.學校組織測評。

2.按照學區安排，進行測評與考評。3.考評成績與《制改》工資掛鉤。

榆中縣大坡坪學校

2015年7月

第五篇：2012學校校本培訓總結

嵊州市錦水小學2012校本培訓總結

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。為切實做好我校教師素質能力的提升培訓，根據市教育局的相關文件精神，我們以提高實效性為重點，以教、研、訓為平臺，以促進教師專業發展為目的，現總結如下：

一、更新教育理念，提高教師教學能力

根據學校實際，提出了更新教育觀念，以提高教師教學能力為重點，以學生綜合素質提升為目的的校本培訓總目標。圍繞這個目標，健全校本培訓機制。

1、落實組織機構，確保培訓順利實施。成立由校長為組長的校本培訓領導小組，主要負責制定培訓方案、落實培訓過程管理與評價。同時整合教研組，由一名行政負責領導及考核。

2、落實培訓方案，確保培訓有序進行。每次出臺培訓計劃之前，我們先向教研組征求意見，明確教師中最渴望培訓的內容，然后提交到行政會議決策。

3、落實培訓內容，確保培訓質量提高。在教研組層面，主要做到：定時間、定地點、定內容、定主題、定發言人。在教師層面，做好必修課程和選修課程的培訓，寫好一篇論文（課題），閱讀一本教育教學專著。

二、構建培訓模式，促進教師個性發展

構建和諧寬松的培訓模式，使“要我培訓”轉變為“我要培訓”。1

增強培訓內容的針對性和實效性，發揮教師在培訓中的主體作用。

1、注重實效。由于農村小學缺少專家引領，因此我們提出從書本、網絡、博客、視頻中獲得新知。要求各教研組要有自己學科網站論壇，學校也定期推薦優秀論壇、博客，用好各個網站。訂閱一本適合自己的教學雜志，我們要求每個教師不一定抄寫很多，但一定要看完一本書，讀好一本刊物，并有自己的體會和感悟。

2、“走出去，請進來”。努力開拓廣大老師的知識視野。我校積極參加市、鎮組織的教研活動、培訓。以課題為載體，積極開展“教、研、訓”一體化的校本培訓。

3、以教研組為主陣地。采取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創作。

三、根據學校實際，提高教研教學水平

根據我校實際，有組織、有計劃地開展了教師專業技能的培訓工作，不斷提高教師教研教學水平，加強教學觀念、教學方法和教學手段的改革，幫助教師獲取最新的教研成果，掌握信息技術教育手段。重點培養教師的學習能力、實踐能力和創新能力，促使教師樹立終身學習的觀念，在學習和實踐中不斷地掌握新理論、新方法，把握教育教學發展的新動向，最大限度地提升教師能力建設的新水平，以滿足學校發展的需要。以學科帶頭人為主要力量，積極鼓勵教師參加本學

科相關學習和培訓，鼓勵教師在職學歷進修，鼓勵教師從事教研活動，發表優秀論文，培養教師初步掌握利用教學設計原理制作多媒體課件和網絡課件的能力，和利用網絡教學支撐平臺進行課程設計和組織網絡教學的能力，加強培養教師科學的，基于信息技術的現代教育思想和教學理念，提高教師高水平運用信息技術提高課堂教學效率的能力，減輕學生過重的課業負擔，培訓教師運用信息技術從事課堂教學，進行教學質量分析，總結教學成果的能力。加強學校間的互相學習和交流，為教師創設鍛煉自己和不斷總結提高的機會。

1、切實抓好教師隊伍的專業化成長。組織開展好教師專業發展培訓和校本培訓及學歷提升。凡是有上級舉辦的有關教育教學、教改科研的各種培訓、學習的機會，學校都派老師出去學習培訓。要求教師認真學習，促進教學技能、教育理念的不斷更新。

2、教研教改形成氛圍。在“科研興校，服務學生”理念的引導下，我校開展了市、鎮學科教研課題研究。這些科研課題的研究，轉變了教師的教學觀念，提升了教師的研究能力，更提高了教師的教學技能，致使學校的教學質量穩步提高。同時加強了師資培訓，開展了說課、聽課、評課活動，通過讓年輕教師學習中年教師的教學經驗，中年教師學習年輕教師新的教學手段，形成了一股資源共享，互學互補，比學趕幫的教學氛圍，全體教師都從不同層面上得到了提高。

3、常規管理抓實做細。期初制定切實可行的教育教學與教研工作計劃，把功夫花在優化課堂教學結構和改進教法上。注重教學規章制度的建設，在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師實

施監督檢查。堅持教學 “五認真”。即：認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。在校內教學“五認真”檢查中，發現了全體老師腳踏實地的工作作風和兢兢業業的工作態度以及高度的事業心和責任感。

4、學校還倡導每位教師創造性地開展多種形式的培訓活動。本我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績。今后我們將抓住創新的主旋律，扎實有效地開展工作，使校本培訓工作更上一層樓。

錦水小學

2013.2.