第一篇：內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

內蒙古民族大學外國語學院教育實習論文

淺談英語教學方法

10漢本二班

賈彩榮

摘要：實習期間對我的幫助很大，讓我見識了不同老師的教書風格，其中倆位老師的教課方式給我影響很深刻。一位老師是以教材為中心的教學方法，另一種是以活動為中心的教學方法。二者都是普通的教學方法，但是如何變通才是最重要的。

關鍵字：教學方法，教材為中心，活動為中心

實習過程總能令人受益匪淺。雖然實習的時間不長，但收獲卻不少。這次總結，我就英語教學方面談談我最深的體會。以下是我的實習工作總結：

2013年10月8日，我們留在通遼的25位為考研奮斗的同學們，放棄了頂崗實習的最佳鍛煉機會，毅然決然地留在通遼進行了為期一個月的實習生活。但是這次實習給我帶來的財富依然此生難忘。

實習第一天，我們懷著忐忑的心情，走進了校園。二中的校園沒有想象那么華麗，高檔，現代化?？梢哉f很簡陋。但是學生們天真無邪的笑臉讓我懷念，欣慰，甚至于激動無比。接著我們就在孩子們一遍一遍地老師好聲中走進了教務處中心的一個較寬敞的地方開了一個小會。會議圍繞著安排我們如何進行這次實習的主題緊張的進行著。事實上這次實習從某一種角度來說也不算一次真正的實習。我們沒有安排指導老師，也沒有爭取到要上課的次數。只有少的可憐的一次機會。不過聽課的次數倒是挺多。最后，我們被分為倆個組：一個七年級組一個八年級組。其中八年級組里有13個人，七年級組里有12個人，榮幸的我被分在了七年級組里。從周一到周五的第二節課到第四節課是我們的聽課時間，其他時間我們便可以自由安排。然后夾雜著考研努力學習的生活，期待而緊張的實習生活算正式開始了。

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實習第二天，我們便進入了聽課階段。因為聽了不同老師的課，所以對不同老師的講課風格講解方式有點自己的見解。期間對二個老師映象頗為深刻。同時這二個老師也代表著不同的講課風格，講課方式。

楊曉麗老師是典型的以“學生為中心”的教學方法。這種教學方法從某一種角度來說是特別有新意的。而且學生也能在特別輕松的環境下學到英語。在場所有聽課老師都有一個感覺，怎么就下課了呢?她的課總是讓人意猶未盡。但是，這樣的課程也有其缺陷，就是學生對知識結構不能有一個很好的把握這對學生的考試是相當不利的。但是這樣一種新穎的教學方法是值得肯定的。所以我們不能這么輕易就否定它。我認為這樣的教學方法是應該提倡的。特別是英語應該多設幾個活動課。，在活動課上學生可以以這樣的方式來學習英語，不僅可以讓學生在游戲中學到知識，還可以激發學生學習英語的興致。這不就是我們想要的結果嗎?

另一位老師便是包托亞老師。他的教學方法是典型的以“教材為中心”的教課方法。這種教學以分科分類為基礎，學校教育以分科教學為核心，以學科基本結構為基本目標。它的優點是便于學生系統的把握知識文化。能充分發揮學生的智力。但是這種傳統的教學方法過于枯燥，學生總是處于一種被灌輸的狀態。而不能像蘇格拉底提倡的那種產婆術的教學方法來啟發誘導學生自己發現問題。所以我個人認為這種傳統的教育教學方法必須被輸入新鮮的血液來給與他無限的活力！這樣學生才能學得更多，懂得更多。

第四周，我 終于正式走上了講臺，有了見習階段的學習，心里有點底了，課前都要做很久的準備，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，查找資料，理清思路，抓好重點，編寫好教案，制作多媒體課件，并在指導老師審閱后自己進行了試講。過程雖然辛苦，可是上完課總會覺得很充實。再后來，也基本可以獨立備課了，對自己來說是個不小的突破。

課后，我積極讓指導老師給自己提意見，在肯定了我能較有條理的安排課程的同時，老師也說如果對要講的內容更熟悉，能信手拈來就更好了，當然這要靠日積月累的積淀的，的確，在這樣一個資源共享的時代，老師要只有不斷

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完善自己，才能學高為師啊。給我印象最深的是一次“教學事故”，自己找來的視頻資料是課堂的主要資源，事先指導老師也費了不少勁才把它剪輯好，格式轉好，可是最后，班級里音響放不出聲音，當時只能我憑自己的準備來充當配音了，雖然沒有使課堂陷入停滯狀態，但是事后反思，如果自己更熟悉材料，效果會更好。一個好老師是能隨機應變的，因為他有堅實的基礎，而我還有很長的路要走，注意知識的積累，才能不愧老師稱號。

時間過得真快，實習生活已圓滿結束?；仡櫼粋€月的實習生涯，卻有一種難以言表的喜悅與收獲，葉有志得借鑒的經驗與教訓。通過教學實習，我懂得了愛心在教學中重要性。獲得了一些愛心無限，嚴格有度’等教學方法，理解作為一名教師的酸甜苦辣經歷和當學生的一些個性和特點。為此，我再度感受到教師的工作是陽光下最為光輝的的職業，它是我一直追求的理想目標。

首先，工作態度方面，我做到了認真負責，認真備好每一堂課，認真講好每一堂課，認真批改訂正作業；課后，常長時間的反思、總結。勤于學習，嚴于律己，反省自己不足，從而使自己有很大程度的提高。

其次，情感價值方面，在教學過程中，注意師生的互動，耐心地傾聽學生的心聲，學生不懂的問題，我主動去解決，學生生活方面的困難，我積極去幫助，努力做到與學生用心靈交流，用事實說話，用言語表達。對學生的思想方面，盡量做到曉之以理，動之以情。進而學生和自己的距離被拉近了，學生的知心話主動向自己講，學生不在是那么的調皮，上課專心聽講，把做不起作業看成是對不起老師的表現?？傊?，作為一名教師一定要堅持用愛心去說話

在知識能力方面，我認真研讀教材、查閱教案、制作課件。從中去擴展知識，加深知識，運用知識。力圖把握其重點、難點、克服實習老師易出現平均用力的不足，經過長時間準備后，在課堂知識量大的前提下，努力做到重點突出、難點易懂。牢牢地把握住課堂教學中的基本環節，如課前導入、知識點過渡、課堂小結、課堂練習、課后反思，讓學生盡可能豐富知識，鍛煉能力。尤其在分

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析問題時，力盡做到由淺入深，由易到難等邏輯思維能力的訓練。

總之，教學工作實習收獲是非常大的，感悟是非常多的。但仍有許多地方有待提高，如課堂詳略有時處理不當，有時重點不夠突出，仍有平均用力之嫌。對學生課后的輔導時間還需加強。

至此，一次完滿的實習就告一段落，我也充分地利用了這次難得的鍛煉機會，這是我們走向社會的前奏，盡管還不知將來是否就當一名老師，但我們已經有了當一名老師的經驗。也體會到了當一名老師的辛苦。了解了老師的付出，老師的汗水。以后，我會更尊重老師這份光榮的職業。

第二篇：中央民族大學外國語學院

中央民族大學外國語學院

首次崗位聘用工作簡報

[2009]第3期

外國語學院辦公室2009年10月12日 —————————————————————————————————

2009年10月12日下午4：30-5：30，學院崗位聘用領導小組組長郭英劍在學院資料室室主持外國語學院崗位聘用領導小組第三次會議。會議的主要議題：

一、匯總我院教師對《外國語學院教授四級及以下崗位聘用條件（征求意見稿）》（下稱《聘用條件》）意見和建議；

二、確定修改方案。

學院崗位聘用領導小組組長阿達來提首先通報了中央名族大學組織部部長、人事處處長鄒吉忠對我院定崗定編工作咨詢電話的回復意見。他說，一、各級別崗位的數量必須嚴格按照學校文件下發的指標進行設置；

二、同等條件下資歷優先。

會議匯總并研究了我院教師對《聘用條件》的意見和建議，并責成徐魯亞老師根據學校的相關要求、學院的實際情況以及匯總的意見和建議修改并制定《聘用條件（修改草案）》。

出席：郭英劍、阿達來提、徐魯亞、黎華、蔡鳳林、張津海、馬青、陳昊

請假：張娜

記錄：陳昊

主題詞： 意見和建議指標修改

報送：校領導、學校人事處

分送：外國語學院各教研室

中央民族大學外國語學院辦公室2009年10月14日印發

第三篇：北方民族大學外國語學院

北方民族大學外國語學院

2011屆畢業生德育答辯工作實施方案

大學生是祖國的未來，民族的希望。作為祖國未來一支強有力的生力軍，在人生寶貴的四年時間里，不僅需要積累豐富的專業知識，還應形成較高的思想道德水平，健康的心理和健全的人格。如果專業論文答辯是對學生學業的檢驗，“德育答辯”則是對學生在校期間的思想狀況的全面考核，對大學德育教育實施效果的全面檢驗,也是將我校“團結進取，砥礪成才”的德育方針貫穿于學生在校生活始終的重要體現。因此，為全面落實中共中央、國務院關于《進一步加強和改進大學生思想教育的意見》，以及《北方民族大學畢業生德育答辯工作實施意見（試行）》，結合我院情況，在2011屆畢業生中開展德育答辯工作，讓畢業生們充分展示自己的積極人生態度，展示自己面對壓力和痛苦時的思考，展示自己走向成熟的每一點收獲，使廣大畢業生充分審視自己的角色，完成角色轉變，順利步入社會，走上工作崗位。

一、組織機構

為系統合理地安排和組織德育答辯工作，學院成立了“外國語學院2011屆畢業生德育答辯領導小組及委員會”，具體安排如下：

1、畢業生德育答辯領導小組，由學院黨總支書記強金成、院長閆麗君、副書記馬曉剛、副院長及政治輔導員組成。

2、畢業生德育答辯評審委員會，由領導小組成員及指導老師組成。

二、德育答辯工作預期目標

1、進一步加強對畢業生的教育與管理，考核畢業生的思想品德素質,依據每個畢業生的具體情況進行有針對性的指導和幫助，強化他們自身思想道德的內省和行為的自律；

2、進一步增強畢業生離校前夕學生思想政治工作的主動性，密切師生關系、同學關系，增強畢業生的愛校情結；

3、深入了解學生的成長軌跡，檢驗學生在校期間德育工作的實施效果，進一步提高思想政治工作的實效性；

4、充分發揮優秀畢業生的榜樣示范作用，鼓勵和帶動在校學生，促進學風、校風進一步好轉。

三、指導老師分配原則及相關要求

1、指導老師分配原則：按照專業論文指導老師指導的學生進行分配，同時邀請院領導、行政人員、教工黨員，進行調整分配。（共62人）。

2、論文指導要求：

（1）論文指導必須嚴格按照學校關于德育論文的相關要求；

（2）指導老師需對論文修改3次以上；

四、工作程序

德育答辯共分為宣傳動員、論文撰寫、審核評閱、現場答辯、總結整理五個階段：

1、宣傳動員階段（四月上旬-四月中下旬）。根據《北方民族大學畢業生德育答辯工作實施意見（試行）》，成立“外國語學院畢業生德育論文答辯工作領導小組”，并召開動員大會，統一安排畢業生

德育答辯的指導教師，明確學生和教師的任務。通過海報、短信、展板等宣傳渠道，向導師、畢業生和各個年級學生宣傳德育答辯的意義，動員學生做好德育答辯的前期準備工作。

2、論文撰寫階段（四月中旬-5月上旬）。本階段在德育答辯論文指導教師的指導下，要求學生結合自己大學四年的成長經歷，回顧自己大學時光，對大學四年的思想道德、專業學習、遵章守紀、社會實踐、科技創新等方面進行全面總結，總結成功的經驗和失敗的教訓，查找并彌補不足，調整發展方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為自己走向未來奠定良好的基礎。

3、審核評閱階段（5月中上旬）。學生將德育答辯論文上交給指導教師，指導教師對畢業生論文認真指導、審核、批閱。定稿后由學院畢業生論文德育答辯工作組進行二次審核、批閱。

4、答辯階段（5月中下旬）。各畢業生以小組為單位組織開展德育答辯，并安排評委會聽取學生陳述，嚴格進行評審。答辯過程中，評審委員對每位畢業生個人總結及答辯時存在的問題要及時進行糾正，達到進一步引導教育學生的目的。其他同學也可就思想、道德、心理等諸方面向答辯人提問。同時邀請其他年級學生代表參加。

5、總結整理過程（6月上旬-6月中下旬）。畢業生德育答辯評審小組結合平時表現對每位畢業生做出綜合評定，連同德育答辯論文，一并裝入學生檔案。并按照3%的比例向學生工作部推薦優秀論文。

五、論文要求

所有參加答辯的畢業生必須端正態度，結合自己的大學生活及思想收獲，獨立完成畢業總結及論文工作，嚴禁抄襲他人論文或他人代替完成，違犯規定的學生將按照相關規定進行嚴肅處理。

具體要求：

1、德育論文從以下幾個方面分別總結：

（1）思想道德素質方面

（2）文化藝術素質方面

（3）身心素質方面

（4）創新實踐能力方面

（5）組織協調能力方面

2、全體畢業生對個人在大學生活中思想、品德、心理、行為和素質等方面撰寫畢業德育論文。德育論文要全面回顧和總結，深刻剖析大學生活的得與失，成與敗，明晰收獲以及自己的人生價值和意義，制定今后的計劃和目標。

3、畢業總結論文由學生自由命題，可采用記敘文、散文、議論文等多種文體（詩歌體裁除外）；文章要求3000-5000字，統一使用中文word2003，并且嚴格按照學院給的撰寫格式要求。

六、現場答辯細則

1、答辯時間及地點：根據我院德育答辯實施方案，結合我院畢業論文答辯時間，我院德育論文答辯時間暫定為5月22日，地點為12號樓（具體教室待定）。

2、答辯評審小組分配：本次答辯學院將設5個評審小組，每組5人，每組包括1個院級領導（擔任組長）、2個指導老師（講師以上）、2個學生代表。

3、答辯學生小組分配：將2011屆209名畢業生分為5組，每組42人（其中一組41人）。

4、答辯方式：現場答辯分為“自我總結、師生提問、現場打分”三個環節。學生可運用聲音、圖像、影像等多媒體手段，輔助答辯（答辯學生應將論文相關內容制作成PPT，進行展示）。

5、基本要求：

（1）所有參加答辯的同學必須準時到達答辯地點；

（2）答辯前應該做好充分準備。陳述觀點時做到談吐大方，表述清楚，能圍繞論點展開深刻的剖析，有理有據，實事求是。答辯時間控制在6分鐘之內；

（3）回答問題時應準確、生動、流利，并能夠針對提出的問題談出自己的見解，有一定的理論水平，提問回答環節時間共為6分鐘；

（4）答辯同學在答辯中，應做到精神飽滿，衣著整齊，態度謙遜，尊重教師，語言簡練，不談與答辯無關的內容；

（5）答辯會場內旁聽同學應保證會場秩序，不得隨意進出，大聲喧嘩和鼓掌，不得向答辯者提示、代答，或做出其他影響答辯的行為；

（6）答辯過程中，本組同學必須全部在場，在該組所有成員答辯完成后，方可離場。

六、評分標準

畢業生德育成績由四部分組成：一是大學期間的班級德育綜合測評，占30%；二是由學院根據學生大學期間德育實踐和綜合測評情況給定成績，占30％；三是由德育答辯指導教師根據學生論文質量給定成績，占10％；四是由各學院答辯評審委員會根據學生現場答辯情況給定成績，占30％。即總成績=班級德育測評×30%+德育實踐×30%+論文質量×10%+現場答辯成績×30%，各環節成績和最后成績均按百分制計分。

德育答辯的最終成績分為三個等級：優秀（90分以上）、良好（89分—80分）、合格（79分—60分）。對于德育論文及答辯出現問題的同學，指導老師將結合具體情況給予相應的指導和幫助，并組織答辯小組進行第二次答辯。

附件：（1）指導老師具體分配名單（見附件1）

（2）北方民族大學德育論文答辯封面(見附件2)

（3）北方民族大學畢業生德育答辯評審表（見附件3）

（4）北方民族大學畢業生德育答辯論文格式示例（見附件4）

外國語學院黨總支2011年4月10日

第四篇：內蒙古民族大學醫學院

內蒙古民族大學醫學院 2003-2007科研工作總結

2003-2007是我院科研工作積極發展，成果顯著的5年。我院科研工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面貫徹國家和內蒙古自治區有關法規和方針、政策，貫徹落實學校有關科技工作的決定和部署。堅持科研的導向作用，緊緊圍繞“向科研要質量，以質量求發展，以科研為先導，帶動全院工作全方位的可持續發展”。依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教育教學質量，依靠科研提高學院聲譽，依靠科研增強市場競爭力。2003-2007年在學校黨委、科技處和學院黨政班子的正確領導下，在全體教師的大力支持和努力下，圍繞“

十、五”和“

十一、五”規劃制定的科研工作奮斗目標，緊密結合國家科技發展方向，圍繞科研為教學服務、為地方經濟建設和社會發展服務的主題，創造性地開展了一系列科研工作。2003-2007重點抓了科研課題的開展、申報、科研隊伍的組建和制度建設、研究所建設等方面的工作，同時做好了檔案整理、學術交流等各項工作，同時，還采取多種措施積極引導，促進學術氛圍的進一步增強。在廣大師生的共同努力下，科研工作勢頭良好，氛圍活躍，使科研工作在各方面都取得了較大的發展，實現了學院科研工作的新突破：一是專業技術人員的考核實現了量化考核的新突破，學院對所有專業技術人員和院屬各教研室、實驗室的科研工作實行科研工作量考核制度；二是國家級項目立項和自治區立項實現零的突破；三是開展橫向科學研究工作，實現了零的突破；四是通遼市科技進步獎實現了新的突破，接連獲得一等獎2項，三等獎1項；五是自治區獎勵實現了零的突破，獲得內蒙古自治區教學成果二等獎1項，內蒙古自治區首屆教學科研成果三等獎1項，科研工作取得了一定的成績，現匯報如下：

1、學院領導重視，率先垂范，起到了模范帶頭作用。學院領導牢固樹立“科研興院”的觀念，將科研作為學院工作的重要組成部分，納入學院的發展規劃和工作計劃。以科研促進教師的業務水平的提高，以科研促進教育的改革創新，以科研促進學院的全面發展。學院在合校初期就召開了班子會議，分析我院科研工作的現狀、查找科研工作相對滯后的原因、研究科研發展的規劃、完善科研激勵機制，為學院科研工作的跨越式發展作前瞻性的研究，并提供具體的對策。做到了有長遠規劃、計劃，實施有記錄，年終、歲末和階段性總結。學院領導積極參與科研工作，率先垂范，起到了模范帶頭作用。5年來第二任院長趙宏林教授5年來發表論文16篇，其中核心期刊發表10篇，主編教材2部，主持學校課題2項，參與國家自然科學基金課題1項，自治區課題3項，獲得自治區教學成果二等獎1項，學校教學成果一等獎1項，學?？蒲谐晒?項；第三任院長白旭華副教授合校以來發表論文8篇，其中國家級6篇，主編、參編專著、教材3部，主持學?？蒲姓n題、教學研究課題各1項，參與國家自然科學基金課題1項，自治區高校重點課題1項，主持國家民委課題1項，申報內蒙古自然科學基金課題1項，參加學?？蒲姓n題3項，獲得華北地區科研優秀論文獎1項，獲得通遼市科技進步一等獎1項；我院黨總支書記，留美訪問學者吉日嘎勒副教授5年來共發表論文6篇，其中國家級4篇，主持學?？蒲姓n題1項，參加自治區課題2項，出 1 版專著、教材8部；第一任主管科研工作的副院長張昕原教授5年來發表論文13篇，其中國家級期刊發表論文12篇，核心期刊發表4篇，主編教材2部，主持學校課題2項，參與國家自然科學基金課題1項，自治區課題4項，獲得學?？蒲谐晒?項；第二任主管科研工作的副院長陶春副教授合校以來發表論文14篇，其中國家級8篇，核心期刊發表3篇，主編教材2部，主持內蒙古自治區自然科學基金課題1項，參加內蒙古教育廳科研課題1項，主持學校科研課題2項，現任主管科研工作的副院長趙文海高級實驗師5年來發表論文16篇，其中國家級12篇，國家核心期刊發表4篇，主編、參編教材3部，參加國家自然科學基金課題1項，自治區高校重點課題1項，參加學校科研課題3項，參加學校教學研究科研課題4項，主持學校教學研究課題2項，獲得內蒙古自治區首屆教學科研優秀成果三等獎1項，獲得通遼市科技進步一等獎1項，三等獎1項。院領導起到了模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，我院各位教研室、實驗室主任，各位專家、教授積極行動起來，帶領科室同志積極申報課題，進行科學研究，帶動了我院科研工作的全面發展，科研立項、科研成果超過建校到合校的20年。

2、健全組織機構，采取激勵措施，鼓勵廣大教職工積極從事科學研究，不斷提高科學研究水平。我院除成立了院學術委員會，負責內蒙古民族大學醫學院的學術、科研管理工作外，現設有主管科研工作的副院長和科研秘書。正是由于機構健全，規章制度完善使科研管理工作步入了規范有序的運行軌道。

3、以創建教學科研型大學為重點，積極組織教師開展科學研究和科研課題的申報工作，廣大教師的科研工作的積極性得到了普遍提高，立項數量不斷增加，科研成果數量、質量呈上升趨勢。取得了可喜的成績。2003-2007獲得校級科研立項14項；校級教學科研課題19項；內蒙古自治區教育廳科研項目1項；內蒙古自治區衛生廳科研項目4項；內蒙古自治區高校重點研究課題 4項，內蒙古自治區自然科學基金項目3項，國家民委科研項目1項，國家自然科學基金項目1項。橫向聯合課題2項，其中一項為與中國醫學科學院基礎醫學科學院橫向聯合1項，與呼倫貝爾市醫院聯合1項，獲得科研經費50多萬元。

4、課題的涵蓋范圍廣，專業方向寬，從理論探索到實踐應用，從傳統研究方法的綜合到現代化科技手段的運用，從原有課程的優化設置到新課程的創新研究，從教學研究課題到科學研究課題，表現出學術研究的豐富性，體現了院科研隊伍建設的初步成效。同時課題的研究方向具有很強的針對性,形成了較為穩定的科研方向12個，學術帶頭人、科研骨干教師逐年增加，科研團隊得到了進一步的加強。2003-2007，我院發表省級以上學術論文共129篇； 其中：國家級論文72篇，國家級核心期刊發表論文43篇，這些學術論文的質量和水平都有了相當程度的提高，論文被引用和影響因子不斷提高，標志著我院的科研水平有了很大的進步。

5、我院加大了著作和教材的編寫力度，在學院的組織下，已經有24部教材、專著出版發行，有的已經使用多年，受到了學生和其他使用者的好評。

6、加強了學術交流和成果推廣工作，努力構建具有我院特色的科研平臺。5年來舉辦了45次學術講座。2003年暑假期間，孫寶智副校長率中國醫科大學一行12人來我院進行學術交流；2004年北京大學航天中心醫院護理部范俊英主任率各科室護士長共8人來我院參觀學習，進行學術交流；2005年聘請呼倫貝爾市人民醫院院長，多次留美、留新加坡和 2 赴臺灣訪問學習的郭巖教授來校做了2場學術報告會；2006年還聘請中國醫科大學護理學院的4名專家、教授來我院講學、學術交流，同時開展了教學觀摩活動，促進了護理教學工作和科研工作。我院于2005年起與吉林大學白求恩醫學院開展了全面的科研及學術交流活動，我院各教研室與吉林大學白求恩醫學院相應的教研室和實驗室結成了互助合作關系，聯合開展了科研攻關工作，部分課題已經立項，其他工作正在進行之中2007年天津海河醫院張文龍院長、醫教科嚴宗芳主任、天津骨科醫院董主任、孫主任一行8人來我院參觀并進行了學術交流。使我院學術氛圍活躍，帶動了各項科研工作的開展。

7、根據學院安排，積極組織教師外出進修、學習，參加各種學術會議，攻讀碩士學位研究生和博士學位研究生，5年來已有40人次到北京大學、吉林大學、北京中醫藥大學、哈爾濱醫科大學、中國醫科大學、首都醫科大學、大連醫科大學、黑龍江中醫藥大學等國內知名院校進修學習、做訪問學者，攻讀碩士、博士學位，參加各種學術會議12次，其中我院黨總支書記圖門吉日嘎勒副教授2次到美國密蘇里大學做訪問學者，提高了我院的知名度，提高了我院教師的整體科研水平。

8、我院科研隊伍不斷加強，科研骨干隊伍初步形成，科研工作成效明顯。通過科研實踐，促進了一大批青年骨干教師的成長。教師的科研理論素養和科研能力在實踐中得到不斷提高，學院現有校級骨干教師6人，吉林大學兼職碩士生導師10人。9、5年來，我院有多名專家教授加入了全國和自治區、通遼市各級學術團體組織，其中魏永春教授擔任了內蒙古自治區生物化學與分子生物學會副理事長；趙中華教授擔任了內蒙古藥理學會副理事長；副院長陶春副教授擔任了內蒙古法醫學會理事，我院被“中國高等教育學會”推選為理事單位。10、5年來，我院成立了“生物化學與遺傳學研究所”，以此為依托，開展了十幾項國家、自治區、學校課題研究，其中國家自然科學基金課題一項，課題經費30多萬元（含學校匹配資金），自治區自然科學基金課題1項，自治區教育廳課題2項，自治區高校課題1項，與中國醫學科學院基礎醫學科學院橫向聯合項目1項，學校教學研究課題2項，科研課題4項，獲得通遼市科技進步一等獎1項，三等獎1項，學?？蒲谐晒?項。在研項目12項，取得了預期目標。

11、獲獎情況：我院5年來共獲得內蒙古自治區教學研究成果二等獎1項，內蒙古自治區首屆教學科研優秀成果三等獎1項，通遼市科技進步一等獎2項，三等獎2項，學校教學成果一等獎1項，學?？蒲谐晒坏泉?項，二等獎1項，三等獎5項。獲得國家專利6項。

內蒙民族大學醫學院 2007年12月30日

第五篇：內蒙古民族大學個人論文（共）

內蒙古民族大學

青年馬克思培訓班結業論文

大學生生活

— 談大學生道德與文化

作者：朝木日樂格

學校：內蒙古民族大學

年級：09級

學號：099300252001

目錄

一、大學生道德

1．1 大學生道德意識．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

1．2 大學生道德現狀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1．3 大學生道德教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

二、大學生文化

2．1 校園文化建設．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2．2 校園文化風氣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

三、內容總結．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

四、參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

摘要：

大學階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生道德意識的培養對一個人的成才和以后的職業有著重要的影響作用，對整個社會的道德水平提高有積極的促進作用。

關鍵詞：道德

1．1 大學生道德意識

道德意識有三個來源。一個是內在的，發自內心的，一個是外在的，或者說是社會的，還有一個是超越的。內在的道德意識，它是先天的，本能的，自然的。外在的道德意識可以包括超越的道德意識，二者都不是天生的，都是外在的，不是原來就具有的。社會道德意識是通過教育得來的，通過父母的傳授、老師的培育、習俗的延續等等而獲得的，是一種社會心理上的“范式”。

首先，要樹立開放式德育觀念。大學校園里與學生接觸最多的就是老師，老師的一言一行對同學們的行為都有著重要的影響。以身作則，學為人師、行為示范，是對老師最基本的要求。老師對自己要求嚴格了，學生也會以老師為榜樣，嚴格要求自己。加強對大學生的正面引導教育也尤為重要。

大學生尤其是大一新生剛從中學過來，他們對思想道德觀念有時把握不準，在發現問題時，我們不應“一棍子打死”，一味地批評他們的缺點，而是對他們進行正面性的引導。同時，對于學生的缺點，可以通過談心方式首先讓他們認識到自己的不足，然后講道理和方法讓他們及時改正。此外，培養大學生的德育意識要對大學生進行傳統文化教育，提高文化修養。讀一本好書就好比和很多優秀的人談話。通過多讀書，會使他們拿里面的理念和現實生活中自己的生活理念對照，從而提高他們的道德修養。來用自己的觀念影響大學生，教育大學生，使大學生的道德觀念有所提高。

其次，要在道德意識上欲與正確引導。隨著社會經濟的發展，大學生的道德意識需要不斷提高，在黨中央對大學生的關懷下，要求大學生學習黨的精神，特 別是道德意識上，要跟黨走，以黨的思想道德為指引，不走彎路，不偏激，使大學生健康積極向上的成長，力爭把大學生培養為社會需要的新一代，國家需要的棟梁。

最后，要加強道德意識上的提高，大學生往好的方面發展，自然少不了道德意識上的加強，看多方面的書籍，吸取各方面的良好思想，尤其是馬克思主義的學習，加強馬克思主義的學習，吸收其中的思想精華，武裝大學生的自身思想意識，使大學生在更好的平臺上發展。

1．2 大學生道德現狀

國家的富強和民族的復興都離不開大學生的努力與拼搏。大學生的地位是如此的重要，以至于人們將他們定位為“祖國的花朵、民族振興的力量”。但是，或許是應了那句老話“不堪承受之重”，如今大學生道德缺失的現象引起了社會的廣泛關注。

孟子云：“無羞惡之心，非人也”。古人說：“民無德不立，政無德不威”。有德，是修養，是文明，是基石；無德，是無信，是卑鄙，是自滅。然而，據《中國青年報》的一次調查統計表明，在校學生中未說過假話的平均只有6.2%，其！中，幼兒園小朋友占84%，小學生占51.3%，中學生占20.1%，大學生占0.48%。觸目驚心、讓人心寒的一幕幕，人們禁不住要發問：如今的大學生到底怎么了？

現如今，大學生對自己的定位有所迷失，以至上完專業課后無事可做，畢竟，大學中，對大學生的要求沒有在高中時嚴格，大學生的自我空間會比較多，因而，會去網吧，迪廳，參加各種聚會，使自己迷失，每天泡在網吧，不管父母給多少錢都會花掉，不顧老師的諄諄教會，給自己的道德素質，無疑是蒙上了一層厚厚的紗，所以，大學生道德培養不容忽視。

1．3 大學生道德教育

在課堂教學中樹立堅定的馬克思主義信念。當代大學生是渴求知識的一代,傳統的教育方式已經不能滿足大學生的求知欲,以互聯網教育為媒體的新的教育方式已為大學生所青睞。我們必須借助互聯網,占領這一教學媒體,加強正面引導,大力宣傳我們的主導價值觀。

在校園文化活動中形成積極向上的團隊精神。校園文化是校園以大學生為主要載體的文化類型。當代大學生參與感極強,以校園文化為突破口,發揮思想道德教育的核心作用,有利于培養大學生積極向上的團隊精神。高校作為新思想、新觀念、新知識的發祥地,校園文化會對傳統文化帶來沖擊,對大學文化產生積極的導向。特別是作為校園文化的核心和靈魂的校園的團隊精神,更能成為激發學生奮發上進的精神力量。從而，對大學生道德教育，有更積極的作用。

當然，我們要特別重視把思想道德教育同大學生關心的實際問題結合起來,正確對待大學生的物質利益需要,凡是正當的要求和合理的需要,學校要盡量滿足,不能滿足的，要做出解釋。大學生要正確理解他們的內在聯系及辯證關系,并在實際生活中加以踐行。以此提高大學生的道德修養。

在社會實踐活動中提高踐行能力。在自我教育中提高道德素質。一個人的健康成長,既需要社會、家庭等多方面的參與,更重要是把教育和自我教育結合起來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“教育人不能總是牽著他的手走路,要讓他獨立行走,使他對自己負責,形成自己的生活態度,要讓學生陶冶自己的情感,訓練自己的思想和意志,形成和穩定自己的性格”。

無論是在哪一方面提高大學生的道德修養，都離不開大學生自我意識的提高，因而，提高大學生的道德修養，不禁是社會各方面的事，更是大學生自己的事，大學生在校園中要受到這方面的教育至關重要，所以，大學生提高道德修養指日可待。

摘要：

校園是教書育人的地方，校園文化是一所學校的靈魂。校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。

關鍵詞：校園文化

2．1

校園文化建設

第一，校風建設。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

第二，教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。只有抓好教風建設，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。總之，沒有良好的工作作風和教風就難以形成良好的學風。

第三，學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良學風像校風、教風一樣，對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人，都有重要意義。

每個大學都有自己的校訓，以自己的校訓為指引，充分體現著大學校園的精神文明，就拿我校的校訓來說，我校的校訓為：博學明理，崇德至善。也充分體現著我校的風采，給大學生以引導，作為我校的一名大學生，就應領悟其內涵，使自己進步，成為合格博學的大學生。同時，開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。作為當代大學生，要積極參加校園所開展的文化活動，為校園文化的宣傳，起積極的作用。

2.2 校園文化風氣

任何人都在一定的文化環境中生活，并且在自覺或不自覺中受到它的熏陶，在不同文化環境中生活、工作的人，有不同的思維方式、情感意向、價值觀念和性格特征。

校園文化影響著青年學生，青年學生影響著這個社會，這可以是一個良性循環，也可能變成一個惡性循環。

校園文化風氣的好壞是這個循環良性或惡性的關鍵性因素。當今世界飛速變化，來自各國的文化都流入中國。網絡文化也進入高速發展之中。外來文化、網絡文化沖擊著青少年的思想，在很大的程度上引導著校園文化風氣的走向。

凡是都有其兩面性，外來文化在與中國本土文化交流的同時，也帶來了其文化中的糟粕。網絡文化蓬勃發展的同時，暴力、色情等不良文化也在以網絡為媒介廣泛傳播。這些不良文化嚴重影響了青少年學生的身心健康。如果聽之任之，而不加以控制，校園文化堪憂，中國未來堪憂。

不難發現，中國現代的青少年學生在各種文化的沖擊之下，已經改變了很多。校園中韓劇、日劇等肥皂劇之風盛行，追星族規模日益擴大，崇洋媚外。圣誕節、情人節的影響力在校園中超過了中國傳統的端午、重陽、七夕等節日，網絡快餐文學充斥校園，言情、玄幻小說倍受追捧，古典文學卻無人問津。非主流文化氣勢洶洶，火星文大行其道，頹廢、冷暴力充滿了涉世未深的青少年學生頭腦之中。

以上種種不良風氣，都在校園中普遍存在。長此以往，在這樣的環境中，青少年學生的人生觀、價值觀、世界觀會變得扭曲、畸形，對社會風氣產生不好的影響

因此在這種情況下，為了還原美好的校園文化風氣，為了還青少年學生一片干凈的天空，為了我們的未來。不能再讓它持續下去，必須要去改變，在世界變化的同時，我們也要改變，跟上時代的步伐，不能與時代脫節。

我們要做的就是獨立思考，在千變萬化中保持自我，保持思維運轉，獨立判斷事物的好壞，吸收外來文化、網絡文化中的精華，融入我們的校園文化，擯棄其中的糟粕，以免污染校園風氣。

在清醒自然、純凈美好的校園文化培育下，青少年學生才會茁壯成長，成為一個人格健全、積極向上的人，成為對社會、對中國有貢獻的人，實現人生的價值。

內容總結：

作為當代大學生我感到由衷的自豪，大學生的成長在備受關注，上到中央，下到學校各級領導。大學生是祖國的未來，祖國需要新生力量的注入，大學生就是最好的接班人，各方力量在大學生道德和文化的提高上做了很多的努力，大學生也會以身作責，擔負起大學生的歷史使命，成為祖國的后備軍。

當今社會，競爭與發展是同步的。當代大學生，他們的社會地位、知識水平及年齡心理特征，都使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，形成高雅的文化生活氛圍。高尚的文化生活，必然是向上的充滿青春活力的，有理想的追求也有時代的氣息。

當前大學生的主流思想是積極、健康向上的。但隨著社會發展，思想多樣化，大學生在道德意識上的矛盾和困惑也明顯增多。在教育面向現代化、面向世界、面向未來的今天，我們的教育不能僅僅局限于提高青年一代科學文化素養方面，更為重要的是大學生的道德和文化修養還有待提高。作為社會驕子、時代精英，當代大學生的道德發展主流是積極向上的。但是，對于大學生這個特殊的群體來說，其道德狀況也存在一些不容忽視的問題，其成長過程特別是道德素質的養成，既需要主觀的努力，更需要多種客觀條件的配合，道德和文化是重中之中，它體現著校園和大學生的精神政治面貌，大學生在道德和文化的熏陶下會更好的成長，相信，在不久的將來，我們會目睹大學生更多的風采。

參考文獻

《全球化與道德重建》

《打造特色校園文化，成就精彩人生》

《校園文化建設》