第一篇：09-11素質教育匯報材料2

南安市康美中心小學實施素質教育工作匯報材料

(2009----2011年)

南安市康美中心小學創辦于1919年，是一所有著近百年歷史的老校。校園占地面積25574.6平方米，生均用地30.34平方米；校舍建筑面積6124平方米，生均7.26平方米；教學樓、辦公樓、宿舍樓雄偉壯觀。美術室、音樂室、體育室、電腦室（接入光纖）、多媒體室、電子琴室、語音室、少先隊室、心理咨詢室等配套齊全。學校現有教學班17個，學生843名。學校教職工43名，其中共產黨員13名。教師中高級教師39(14)名，本科畢業7人，大專畢業24名，15人已報讀專升本。師資水平達標，結構合理，配有美術、音樂、體育、計算機專職教師。學校圍墻完整、校門大方、校園綠化，活動場地硬化，是一所省級農村示范小學。先后被評為康美鎮“兩個文明建設先進單位”、南安市“實施素質教育先進學校”、南安市“語言文字規范示范校”、南安市“平安校園”和南安市第二批“心理健康輔導合格學校”、南安市實施《國家學生體質健康標準》優秀組織單位、泉州市義務教育標準化學校等。

第三輪評估后，學校存在的主要問題和不足的整改情況。

1、盤活資源，努力改善辦學條件。一要著眼于學校的可持續發展，積極爭取各級政、愛國僑親及社會賢達的支持，多渠道籌措資金，充實教學設備設施，為推進素質教育實施奠定良好的物質基礎。二要充分利用設備、設施、圖書輔助教育教學，培養學生思維、觀察、動手實踐及分析解決問題的能力，促進學生全面發展。

2、加強校本教研，提高研討實效。加強教研組備課組建設，全面貫徹落實市教育局《關于進一步加強中小學教研組備課組建設的意見》精神，把學期教研工作計劃分解到周工作中實施，不斷充實教研內容，規范教研組活動，提高教研活動的針對性和實效性。

3、加強體育衛生工作，提高學生體質健康水平。采取外聘或選派有體育專教師參加專業技能培訓辦法，解決體育教師配備不足困難，努力按省頒課程計劃開齊開足體育與健康課；注意教室采光，及時配備教室燈光照明，確保學生用眼衛生。

4、加強教師隊伍建設，促進教師專業成長。一要優化課務安排工作。從學校的可持續發展出發，創設激勵機制，鼓勵教師專任非語數學科教學，減輕教師跨多學科教學的備課及教研壓力，提高非語數學科教學質量。二要積極探索教師工作評價辦法，建立促進教師專業成長的評價機制，充分發揮教師的積極性和創造性，努力造就高素質教師隊伍。

5、完善素質教育年度自評工作，形成自我調控機制。切實做好素質教育學年度自評工作，認真總結學校一年來實施素質教育工作所取得的經驗和成績，尋找薄弱環節，制定整改方案，落實整改措施，促進學校可持續發展。

三年來學校實施素質教育的主要成績和經驗：

一、以新理念提高辦學效益

1、幾年來，學校始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十十七大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“德育為首，教學為主，育人為本”的辦學原則，堅決貫徹辦學行為“五規范”，以“滿足學生今后的發展，為學生的未來奠基”為學校辦學的定位，并以此制訂學校發展的規劃，推出相應的保障措施。

在學校的管理中，充分體現育人為本，以人為本，師生互動，同步發展和充分發揮人的積極性、主動性、創造性的新理念，創造性地繼承、發揚已有的優良傳統。以教學為中心，以科研和管理為基本點，靠科研上水平，憑管理出效益，向教學要質量，努力把學校辦成具有現代教育特征，學生學有特長的素質教育強校。

2、學校根據本身所處鎮區和閩南科技學院邊優越的地理位置，根據中心小學的辦學規模和學校今后發展的要求，在充分調查分析學校現有的現狀、潛在的優勢的基礎上確定學校五年發展目標：

近期目標是完成由南安市人民政府立項批準的綜合樓在建工程的施工建設、廁所改建工程建設及創建南安市德育先進學校。中期目標是在實施科研興校的前提下，爭創泉州市示范小學；遠期目標是五年內形成辦學特色，爭創泉州市文明學校。

在每學期、每年的學校計劃里將循序漸進地實現這些目標，同時根據本地社區的發展實際和學校實際情況，不斷調適這些規劃，充分協調社會力量、調動校內外積極因素，認真實施這些規劃。

3、辦學方向和目標：堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本、師生素質同步發展管理理念，調動一切積極因素，爭創領導作風、教師素質、教學設備、教育質量、校風校紀、校容風貌“六個一流”。

4、在強化學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美的基礎上，注重素質教育，讓學生全面發展。特別是讓學生從小樹立遠大志向，立志做一個有理想、有抱負的人，并具有積極樂觀的生活態度。此外注重培養學生的創新意識和創新精神，鼓勵學生敢于競爭、勇于探索，給學生播下創造的種子。

5、認真貫徹《小學管理規程》，結合本校實際，不斷建立健全德育工作、教學管理、財務后勤、團隊工會、安全衛生、校務公開、行風建設等方面管理制度。在原有管理制度匯編本的基礎上，與時俱進地改進了《食堂衛生管理制度》、《校門出入管理》暫行規定、《生管老師職責》、《校舍財物管理制度》、《防震應急預案》、《學校保衛人員職責》、《學校安全工作應急預案》、《關于小學（幼兒園）高級教師職務聘任工作的實施辦法修訂》、《崗位設置實施方案》，并把紙上的各種制度變成每一個教職工和職能部門的自覺行動，做到在其位、行其職、負其責、管其事，同心協力，分工合作，形成了良性循環，保證學校管理的高效有序。

６、堅持民主化管理，按《校務公開監督制度暫行規定》的要求，凡涉及收費招生、重大活動、重大事項堅持對社會公開，學校內部涉及各項校務管理事項等事關教職工切身利益的事項均在教師會上及時公開，廣泛聽取師生及家長、社會的反饋意見，認真及時調整、改進學校的各項工作，密切行政和教師、學校與家長的關系，辦人民滿意的教育。

二、以師德提高德育工作實效

7、重視師德建設，“塑師表，鑄師魂，練師能”。在制度管理上實行管理的剛性與柔性的科學統一，遵循上級有關師資隊伍建設規定，學校把師德建設列入學校工作計劃的重點，以《中小學教師職業道德規范》和《教師法》為準繩，堅持每周一次教師政治學習，不定期召開班主任工作座談會和舉辦校內班主任經驗會，引導教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。組織教職工履行《師德建設實施方案》和《福建省小學教學常規管理若干意見》有關職責，結合學校實際制定各項規章制度，并落實學校教師德育考評機制，實行教職工教學常規月檢制度和教育教學德、能、績、勤量化評估制度，建立教職工管理個人檔案。

8、學校提出“爭創學習型學校，爭當學者型教師。”組織教師積極參加南安市《青年教師讀書計劃》，訂閱了《杜威教育名篇》、《不跪著教書》、《賞識你的學生》、《給新教師的忠告》、《教師成長》等幾十本教育理論書籍，供教師閱讀。

全體教職工愛崗敬業，忠于職守，遵紀守法，品格高尚，熱愛教育、熱愛學校的風氣濃厚。中青年教師積極向黨組織靠攏，業務上勤奮鉆研。全體教師都能做到關心學生，尊重學生人格，公正、平等地對待學生，因材施教，密切家校聯系。學校堅決貫徹辦學“五規范行為”，實行“師德承諾活動方案”和“行風評議制度”，杜絕體罰或變相體罰學生的現象，杜絕有償補課，不搞第二職業。全校教師形成“重學習、重科研”的良好教風，教育科研成果顯著。

9、認真落實“德育為首”，構建新型的德育管理模式，即：有以校長為組長的德育領導組作為德育管理中心，有少先隊組織、班級管理和學科教學三個依托點，認真貫徹落實中央有關未成年人基礎道德建設實施意見，大力弘揚民族精神；班級管理建設與學校長期堅持不懈開展“我做合格小公民”活動；學校德育能協調家庭、社會教育力量，與時俱進，開拓創新開展德育工作，形成整體效益。現在，良好的校風、教風、班風已經形成。三年來，黃雅欣、蘇景鴻被評為泉州市三好學生，蘇欽暉、蘇思思、蘇文菲被評為南安市三好學生，蘇渝杰被評為南安市優秀少先隊員，陳凱毅被評為南安市自強好少年，六年二班被評為南安市先進班集體。

10、加強日常行為規范養成教育，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》實施細則（試行）為準則，繼續加強日常行為規范養成、禮儀教育，深入開展“創文明班級，做文明學生”的活動，培養學生的文明素養。做到人人知曉，并自覺貫徹于日常行為中。添置紀律衛生評比欄、表揚與批評欄，以“每周評比”為手段，形成以學校行政親自抓，少先隊主要抓，班主任具體抓，教師人人抓的齊抓共管的工作新格局。

11、嘗試“教師指導下學生自主管理”的研究與實踐。第學年初，由五六年級每班推出1-2名優秀學生競選學校少先隊大隊長及大隊委員；每學期，由師生共同推選出10名優秀學生代表組成“文明督導員”，協助值日老師公平公正的管理評價學生在儀容儀表、安全衛生、紀律學習等方面的表現。每周評出2--3個“流動紅旗優勝班級”，期末評出4個“文明班級”進行表彰。堅持學生干部定期指導培訓，鼓勵學生積極參與學校管理，增強學生自主管理能力。讓學生在民主、平等、自立的氛圍中養成良好的行為習慣，促使養成教育從他律向自律的轉化。其中，王佳寅同學被評為南安市優秀班干部。

12、以少先隊（大隊、中隊）為主陣地，利用班隊會、主題會等活動，利用“清明節”祭掃烈士墓進行革命傳統教育活動，積極開展弘揚和培育民族精神的主題教育，繼續重視常規德育教育活動的針對性，規范每周升旗儀式、進行國旗下講話。參加泉州德育網開展的各種德育比賽，其中學校的楊柳青老師制作的601班級班頁在泉州德育網站進行過程展示。

13、全面開展讀書活動。成立蘇寧愛文圖書室，充分挖掘圖書室、閱覽室的資源，堅持做到每班每周（三至六年級，每個上下午的第三節安排一個班進圖書室）至少進一次閱覽室，每班設立一個圖書角，豐富學生的閱讀面。作為南安市第一批開展“中華誦.經典誦讀行動”試點學校，開展了“每周一詩”、“弟子規”等經典誦讀活動，營造書香校園，全面開展讀書活動。

14、開展“感恩”教育活動，每學期組織一次向“愛心工程”捐款儀式，發動學生省下平時的零花錢，把款項捐給愛心工程，弘揚“一方有難，八方支援”的中華民族的優良傳統，讓學生在活動中學會感謝父母、感謝他人，擔當起社會責任。

15、加強綜合實踐活動。與閩南科技學院共建成效顯著，他們以活動為載體，注重學生的體驗參與，開展了“世博知識、關心下一代共賀黨的九十華誕、環保知識伴我行”等活動，讓小學生增長了見識，豐富了閱歷。同時，學校還組織六年級學生前往康美村聚力果蔬基地參加社會勞動；組織五六年級學生到泉州市國防教育中心參加社會實踐活動。學校于2010年被評為南安市“節約能源宣傳組織優秀獎”。

三、以常規管理和教研促教育質量提高。

16、嚴格執行省頒《課程標準》，開齊開足各門課程，加強課程管理，落實課程計劃。我校積極采取有效措施，在每學期開學前，認真做好學科教師的培訓工作，并按低年級、中年級、高年級讓教師在相對的年級中循環，保證教師對教材的相對熟悉。同時，學校充分挖掘和利用當地教育資源，開發具有地方特色的校本課程，逐步建立和形成相對穩定的課程體系。目前，我校的三級課程體系基本形成。

17、在抓好課程管理同時，嚴格要求教師精心制訂教學計劃，認真編寫教案，嚴格按課程表上課，教導處每月對教師的教學計劃、教案編寫、作業和試卷批改情況進行檢查登記，并及時進行綜合、反饋。

18、開展主題研討活動。2011年4月，舉行了洪瀨片區“轉變教學方式，提高學習能力”專題研討活動。共有來自洪瀨片區各中心小學、本鎮小學及市教師進修學校教研員近60人參加了這次研討活動。此次研討活動先由我校四位教師上課，與會老師再進行交流，最后由進修學校教研員作專題發言。

19、立足校本，整合教導處、學科教研組和備課組的力量，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，努力提高各種教育科研活動效益。開展“備、說、教、研、思”系列研討活動，加強同年段教師間的合作，每人一單元每周同備課，開展“教學片段”展示活動，共享教學資源，優化教學設計，及時發現存在問題，解決問題，從而提高了備課實效。

校本教研活動初見成效：三年來，共有四位老師的論文發表在《南安教育》上、一位老師被評為南安市教研積極分子、兩位老師的教學設計獲南安市小學品生（品社）教學設計評選一等獎、蘇彩霞老師獲南安市藝術教學片斷比賽三等獎、黃烏亮老師獲南安市優育教學片斷教學二等獎??

20、抓好課題研究，促進特色發展。我校語文組積極參與南安市教師進修學校省級立項課題中課程改革專題研究支持項目《如何在新課程環境下提高學生的習作能力》的研究，承擔第三學段的研究任務，并由此帶動全校的課題研究向更深層次發展；同時，抓好校本課程和綜合實踐活動課程的研究，2011年7月，我校的綜合實踐課題《教師指導有效性的研究》獲南安市2010-2011學年度優秀教研成果。

21、開展興趣小組活動，發展學生個性特長，并取得一定的成效：三年來，學生蘇婧姍獲泉州市手工制作一等獎、蘇文菲獲泉州市繪畫二等獎??

四、以創新構建平安和諧校園

22、堅持安全常規教育，要求全體教師牢固樹立“安全第一”的思想，以學校安全管理“標準化建設三年行動”及“平安先行學校”的考核評估為標準，切實將安全工作作為頭等大事來抓緊抓實抓好，健全學校衛生、安全目標責任制、落實各項安全防范措施，堅決杜絕各類安全事故的發生。

設《安全生產教育培訓記錄簿》、《安全生產會議記錄簿》、《安全生產檢查記錄簿》，由專人負責記錄，平時注意收集學校開展的各種安全工作教育活動資料。定期召開安全工作會議，每周確定一安全工作重點，提前準備，定時間定人員，抓落實；每月組織一次安全工作大檢查.23、開展普法教育，讓教師懂得依法執教，讓學生學法、懂法、用法；組織學生學習新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》。宣傳、貫徹新修訂的《未成年人保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》和中小學安全管理工作電視電話會議精神，推進“五五”普法工作，增強師生的法律意識。

24、建立健全學校保衛機構。設立保衛處，成立校園應急分分隊，建立24小時值班制度，明確值日導師制度。配備了兩名專職保安人員，并配備四項器材：長棍、短棍、辣椒水、電棍。保安人員的配備，使校園治安得到了有力的保障。

25、利用每周“國旗下的講話”、校園廣播、班隊會、專題講座、“全國中小學生安全教育日”、“平安校園宣傳欄”、家長會以及印發宣傳材料等形式，加強安全教育，提高安全防范意識，構筑學校、家庭、社會安全防范立體網。每學年，學校都與每個學生的家長和學生共同簽訂《學生安全責任狀》，讓學生知道自己在安全方面應注意什么，同時也提醒家長在對子女的安全保護方面應配合學校負起監管的責任；每逢長假，學校都會事先發放《放假須知》，并在放假前多次對全體學生進行必要的安全教育。利用全校集合的時間，強調夏季的防溺水、秋季的防火、冬季防一氧化碳中毒、平時上下樓梯、防地震等基本知識和方法介紹，以及用氣、用電安全；增強學生自救、互救能力。

26、堅持行政帶班的值日導護制度。每天，由一名行政人員和二至三名教師組成值日導護隊伍。值日導護老師每天提早到校，課間巡查，重點加強中午導護，還要求放學后凈校，為學生營造一個安全的學習氛圍。學校實行封閉式管理，嚴格校園出入登記制度，杜絕校外人員隨便進入校園；做好每天的點名、請假制度，發現學生缺席，馬上與家長聯系，問清情況，及時了解學生的去向。執行各室管理制度，加強對教育教學儀器設備安全使用的指導；提前安排好節假日的護校輪值工作，確保學校財產的安全。加強節假日護校工作，安排人員值班，安裝全球眼，做好防盜工作。

27、開展緊急疏散演練。學校第學期不定時的開展緊急疏散演練、寄宿生夜間逃生演練、地震疏散演練等，提高全校師生在突發事件發生時，如何逃生與自救自護，提升學校突發事件處理能力，增強全校師生的安全、防控意識，保障學校的師生的生命、財產安全。

28、加強住宿生管理，重視食品衛生安全。聘請專職生管，規范寄宿生生活，完善制度，強化管理，并做好食堂的食品衛生工作，讓寄宿生吃好，睡好，學好，站家長放心。安全衛生檢查, 做好食堂寄午餐學生的食品衛生的檢查，防止發生食物中毒。

29、增強學生身心發展，促進學生身心健康。開展常見病和傳染病的防治工作，定期組織學生體檢；發現情況及時處置，防患于未然；充分發揮作為南安市心理健康實驗校有優勢,積極參加各種培訓與交流,提高心理健康科研能力,利用《心理健康》課和心理咨詢、個別談話，促進后進生心理健康成長。

30、積極改善辦學條件。新添置羽毛球網、乒乓球桌、空氣能熱水器、學生課桌椅160套，并對教學樓內墻壁重新粉刷??

學校在實施素質教育工作中的困難和問題以及今后的工作思路。

1、辦學理念有待于進一步更新，辦學特色不夠突出。學校正逐步轉向以“藝術教育”為主的辦學特色，雖然這幾年在音樂、美術、體育取得不錯的成績，但教師的素質跟不上，阻礙了學校進一步創新“藝術教育”辦學特色的步伐。

2、學校的文書檔案不夠完善，還不能完全計算機化。

3、課程資源的開發利用有待于進一步挖掘。校本課程、綜合實踐活動課程的開發要在教師進一步培訓的基礎上才能有所創新，有所深入。再說了，現有的課程計劃也不完全完善。

南安市康美中心小學

2011年11月

第二篇：2中學素質教育匯報材料

中學素質教育匯報材料

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石橋中學位于濟寧市任城區東南部石橋鎮駐地，始建于1958年，依泗河，傍南四湖，是一所義務教育階段初級中學，擁有24個教學班，在校生1018人，教職工99人，學歷達標率100%。近年來，學校以“為師生全面和諧發展負責”為宗旨，以“青藍同盛”為校魂，堅持科學發展觀，以多元智能理論和精細化質量管理為指導，圍繞 “實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長”的核心理念，堅持德育為先與德育系統化、生活化、開放化、主題化、綜合化，以校園文化為引領，以主題教育月活動為突破，以品格教育、道德教育、法制教育、實踐教育等整合為工作重心，探討心理健康教育與青春期教育，打造了德育工作亮點，全力推進了素質教育的全面實施。

一、以科學發展觀為統領，堅持先進的素質教育理念，構建保證學校健康發展的導向機制。

一所學校鮮明而科學的辦學理念或教育思想，應當凝聚和濃縮了這所學校的風格、文化品味和人才培養特色，它應具有陶冶人、鼓勵人、規范人、指導人的作用。在廣泛調研的基礎上，我們制定《石橋中學三年發展規劃》，確立“人本和諧、科學奉獻、學習發展、追求卓越”的辦學理念，理清了“一年邁出一大步，一步一個新臺階，一個臺階一個高境界”的發展主題思路，明確了“建設、管理、質量、協調發展；學校、老師、學生共同提高；理念、道理、文化同步升華；五至八年的時間建成市級教學示范校、市級名校，省級規范化學校”的發展目標，建設辦學思想先進文化。引領教師統一對素質教育的認識，明確 “生活即教育”與“教育的目的是使人成為人”，要想讓學生從知識的階梯爬升到智慧的階梯，必須讓學生在自主學習、合作學習、探究學習、實踐學習中收獲知識與智慧，不斷促使教師逐步成為素質教育的倡導者、推動者、實踐者，提高了教師實施素質教育的凝聚力與發展力，積極參加到“德育系統化、生活化、開放化、主題化、綜合化”研究與實踐。

二、活躍校園文化，豐富教育內涵，推動素質教育。

文化建設是校園文化建設的重點，是素質教育深化的點晴之筆，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。

我們堅持以“人文精神為指（轉載自本網http://，請保留此標記。）導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，堅持校園文化引領，建構十二大系列文化主題教育，為素質教育深入實施奠定深厚文化基礎。主要包括：一是“明理、樂學、成長、成才”主題系列，主要包含辦學思想教育、學習能力教育、品格教育、雷鋒精神教育、養成教育等八個系列，分布東教學樓一樓樓，讓師生時時處處受到辦學思想和校風、教風、學風的熏陶和感染。二是“古國文明，千秋華夏” 主題系列，主要包含愛國教育、民族精神教育、傳統文化教育、民族團結教育等八個系列，分布東教學樓二樓，例如有民族精神的11個方面的內涵；延安精神、井崗山精神、長征精神、西柏坡精神、紅巖精神、大慶精神、載人航天精神等，是師生學習傳承中華民族文化傳統和民族精神的園地。三是“人類發展，放眼世界”主題系列，主要包含世界五千年、諾貝爾獎獲得者、影響人類100人教育等八個系列，分布東教學樓三樓，例如“漫步地球村”，精選了上百個國家國旗與簡介，引領學生成長為面向世界的現代中國人。四是“科學探索，把握未來” 主題系列，主要包科學教育、環保教育、自然多樣性教育等八個系列，分布東教學樓四樓。五是“學校歷史，繼往開來” 主題系列，主要包含學校歷史、校友、榮譽等八個系列，分布在西綜合樓一樓。六是“體育競技，和平公正”主題系列，主要包含奧運冠軍、體育賽事等八個系列，分布在西綜合樓二樓，培養學生健全人格，提升學生生命質量。七是“文化藝術，美化人生” 主題系列，主要包含文學作品、繪畫藝術等八個系列，分布在西綜合樓三摟，提高師生藝術修養與審美境界。八是“天文地理，科技前言”主題系列，主要包括航空航天、天文地理等科技知識，分布西教學樓四樓，以此激發起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。九是“播種良好習慣，收獲健康人生”主題系列，包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，主要分布在學校各處。十是“營造良好文化，健康和諧發展”主題系列，主要分布于教室及辦公室內，其主要內容包括各具特色的班級文化、科室文化，努力營造處處是素質教育之地的文化氛圍。十一是活動文化，開展豐富多彩的主題教育月、特色主題、自主活動與常規活動，在學校組織的各項活動中，發動各個班級經過民主討論給自己代表隊起個閃亮的隊名與班名，設計出自己自己富有特色的口號，不斷讓活動充滿文化氣息，不斷提升活動育人實效。“陽光跑步操”個個班級都有一個以上呼號，例如“六班六班，非同一般”、“我運動，我快樂；我奮斗，我成長”；各個班級都有名片，包含班名、班級合影、班風、班主任寄語，營造了濃厚的富有朝氣的育人氛圍，促進了素質教育的普及與融合三、以主題教育月為突破，開展豐富多采活動，活躍素質教育，提升學生生命質量，實現學生和諧持續發展。

愛因斯坦說過學生離開學校應是一個和諧的人，而不是一個專家。為此，我們依據《心理健康教育指導綱要》、《加強未成年人思想道德建設意見》、《陽光體育運動計劃》、《弘揚民族精神教育實施意見》等文件，努力關注學生心理、品德、身體素質、藝術修養、人文修養、科學素質，以“一月一主題，主題成系列，德育分模塊，目標有包容”為原則，系統化全面啟動主題教育月、特色主題、文化藝術、常規系列等活動，努力為推動素質教育朝縱深發展并持久化。具體做好以下結合：

1、以整合為基點，創新建立主題教育月綜合性活動體系。

古人說“先立人后立學”。我們堅持德育為先，站在學生協調和諧發展的角度，將愛國教育、集體主義、社會主義、時事政治教育、道德教育、公民教育、文明教育、法制教育、博愛教育、國防教育、環保教育、責任教育、合作學習、探究學習、民族精神教育、社會實踐教育等整合為一體，建立了開放的、發展的、生活化、體驗型的三類素質教育活動。其一是主題月活動，將每年的3月定為文明誠信月，3月5日定為“雷鋒學習日”，堅持組織包含獻愛心，建立學校關愛基金、“倡樹文明新風”簽名、“成長奉獻”志愿者交接儀式等內容的主題系列活動，同時開展“安全周”活動；將4月定為陽光體育月，人人進行體質展示，堅持組織“成長杯”籃球比賽、體育節等活動；5月定為感恩遵法教育月，舉辦手抄報、法制報報告會等活動，逐步規范科學開展法制教育；6月為安全教育月；9月定為養成美德教育月，集中開展《守則》《規范》與傳統美德學習教育活動，引領學生邁好青春第一步；10月定為愛國教育月，組織合唱比賽、征文比賽等活動；11月份定為“家校互動月”，班班召開家長座談會；12月最后一周定為“跑步走進新的一年”師生活動周，組織冬季長跑、書法繪畫

比賽、師生文體活動等，不斷打造工作亮點與激情，促使德育不斷走向體驗與生活，促進了學生全面發展。

2、多樣中體現堅持，科學打造特色主題活動。

堅持開展 “春蕾杯”演講比賽、“成長杯”籃球賽、“奉（轉載自本網http://，請保留此標記。）獻成長志愿者服務隊”等特色的主題教育；以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，適時組織“八榮八恥”征文、演講比賽、“十美十丑”行為征集評選、讀報讀書競賽等具有時代色彩的主題系列活動；堅持走向社會，建立并利用好濟三煤礦、鎮敬老院等校外實踐活動基地，定期到集市日開展社會調查。改革創新生升旗儀式，將每周星期一的升旗儀式變為專題性德育活動，包括出旗、升旗、唱國歌、“國旗下教師講壇”、“國旗下學生演講”、“國旗下訓話”，推進了德育生活化與實效化。

3、規范常規管理，構建班級與學生自主活動機制。

圍繞生活化與自主化，完善學生主體性成長運行體系，在規范引導的基礎上促使學生個性和諧成長。充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍。開展“建設書香班級，健康讀書成長”、“日日有名言，天天我進步”、“練字十分鐘”、“創建綠色班級”、讀書、征文比賽、主題班會等常規活動，使素質教育文化覆蓋到校園的每一個角落。

4、開展全員文化藝術活動，加快實現素質教育的群體進程。

文化藝術活動對于推進素質教育，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。開展“走進學生內心深處”等主題系列活動，建設和諧文化；認真落實“健康第一”的精神，制定陽光體育運動實施方案，與藝體百強校建設規劃相整合，將“達標爭優”、跑步、廣播體操、眼保健操、課間活動與文化建設有機融合。設立上午與下午大課間。創新組織“陽光跑步操”，統一組織小步跑，各班齊呼各自口號，釋放學生情緒，展示各班風采與形象。在此基礎上，挖掘各種教育資源，努力尋求項目，成立了舞蹈隊、合唱團、文學社、記者站及美術興趣小組，組建田徑、足球、乒乓球、排球、籃球等運動隊，積極參加文藝匯演、才藝大賽、藝術節以及書法、繪畫、攝影、手工藝品展覽等活動，擴大了學生的知識面，提高了學生的全方面的能力。

第三篇：9、2016—2017素質教育工作總結

2016—2017素質教育工作總結

素質教育就是要促進人的智力和體力的充分自由的、主動的發展,就是要促進人的各方面才能和興趣、特長的和諧統一的發展，同時包括人的道德水平、審美情操的發展。下面總結本的工作：

一、加強教師隊伍建設，提高教師素質。

建設一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的關鍵。以教研備課組建設、班主任隊伍建設為重點，加強培訓、校本教研，積極開展有效的活動，注重教育教學資源的開發、利用和積累，使學校成為學習型校園，全力提高教師素質。

1、鼓勵支持教師外出培訓，盡力為教師搭建平臺，制定參加市級以上培訓的教師返校作匯報的制度，做到資源共享，實現師師更新教育觀念，了解教育新信息、新動態的愿望。本學期參加市級以上培訓教師20多人次。

2、關注新教師的成長。為三位新教師配備經驗豐富的指導教師，指導各種教育教學常規工作，堅持每月至少兩次聽課、評課，幫助解決教學中遇到的問題，指導作業批改等，使新教師盡快適應學校各種教育教學工作。經過一學期的指導，新教師成長的步伐快，教學常規已步入正軌，課堂教學能力有了較大的提高。

3、要求每師必讀至少２本相關的教育教學書籍，摘抄讀書筆記，開展讀書沙龍，結合教育教學活動撰寫讀書心得。通過“讀—記—議—用”四環節，增強廣大教師的研究意識和研究能力，提高教師解決教育教學實踐問題的能力。

二、深化課程改革，提高教育教學質量。通過深化學校教育教學改革，落實課程改革和課程計劃，扎實課題研究，提高教育教學質量，促進主動、全面、和諧發展，全面推進素質教育發展。嚴格按照省頒課程，開設各門學科。嚴禁挪用課堂，建立查課制度，保證各類課程得到真正落實。

三、狠抓落實，提高學生綜合素質 堅持德育為先，不斷提高學生思想品德素質。進一步促進德育課教學、學科滲透與社會實踐活動的有機結合，促使學生學會做人、學會自律、學會交往、學會生存。全面落實課堂教學“三維目標”，不斷提高學生文化素質。加強運動與健康教育，落實陽光工程一小時活動，不斷提高學生身體心理健康。加強安全教育，教會學生珍惜生命，遠離危險，牢固樹立健康第一的思想。加強藝術教育，不斷提高學生藝術審美素質，努力提高藝術教育的質量，培養學生掌握藝術特長，讓學生學會欣賞美、具有初步的藝術素養。本學期有３人獲中心校“學雷鋒，做道德人”學生規范漢字書寫比賽硬筆一等獎，有６人獲二等獎；學校還舉行了全校全員參與的寫字比賽，學生整體書寫工整，書面清潔，能寫一手較好的字。

四、加強校園文化建設，形成良好育人氛圍。學校環境布置創設了良好的育人氛圍。校園西面圍墻上砌著一幅幅體育競技圖，校園南面宣傳欄內容豐富多彩，張貼著1—6年級學生的作品：優秀習作、兒童畫、硬筆作品、手抄報、兒童畫等，教學樓中廳展出各種安全宣傳版圖，讓學生充分了解各種安全自救措施。校園各角落放置分類垃圾桶，讓學生養成講究衛生，分類垃圾的習慣。各班教室配有小學生守則、日常行為規范，讓學生天天看，日日讀，孰記成誦，牢記在心，養成規范。各班充分有效的應用多媒體設備，發揮在教育教學中的作用，提高教育教學效果。

五、建立家庭、學校、社會為一體的教育體系。

學校成立家長委員會，定期召開家長會，每次會議進行充分的準備，確定會議主題，預設要解決的問題，與家長們進行充分的交流和溝通，充分了解社會、家長對學校的要求和建議，全面及時掌握辦學中存在的問題。同時讓社會了解學校的辦學方向和理念，指導家長如何教育子女；充分發揮家長力量配合、支持學校的工作。教師積極家訪，加強家校合作，共同謀求教育學生的最佳途徑。學校、家庭、社會通力合作辦人民滿意的教育。

伊川縣平等鄉古城村小學 2017、1、15

第四篇：9、【2017】素質教育方案

駐馬店市驛城區板橋鎮初級中學 【2017】素質教育實施方案

一、指導思想

為全面貫徹教育方針,適應社會和經濟的發展對人才的新要求,提高我校學生綜合素質,使其具備有較強社會適應能力、應變能力和創造能力；樹立競爭意識、進取意識、創新意識、風險意識、效率觀念、拼搏精神；有強健的身體和良好的心理素質,成為有理想、有道德、有社會責任感、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人。在認真總結我校多年的德、智、體、美等實踐的基礎上,特制定出我校素質教育的實施方案。

二、教育觀念及目標(一）教育觀念

教育觀念從注重掌握專業知識轉變到提高學生綜合素質上來；教育對象從抓“兩頭”學生轉變到“為了一切學生”上來；教育內容從理論為主、技能掌握為輔轉變到全面實施素質教育要求上來；教育要求從規范管理一體化轉變到注重學生個性、因材施教上來；教育方法從滿堂灌轉變到行為引導、激發學生內在動因、發展智力上來。

(二）教育目標

學會做人——要求學生求知先學做人,先成人后成才,以德為先,有正確的人生觀、價值觀、就業觀,有高尚的品德和顧全大局的思想,有熱愛勞動的意識和本領,自立、自強,成為經得起市場經濟考驗的人才。學會求知——要求教師不僅教學生知識,更教學生求知的本領；要求學生不是被動地接受,更要主動地探求知識,培養主動學習的能力,在專業實踐和技能鍛煉中不斷汲取新知識,不斷學到服務社會的新本領；

學會健體——要求學生不僅自覺鍛煉身體,有強健的體魄,更要有樂觀、開朗、積極向上的心理素質和銳意進取、不怕挫折的堅強意志,有良好的社會適應性。

三、教育的內容及實施途徑

（一）思想品德教育 目標:

1、開展愛國主義教育,增強學生的民族自信心和自豪感,強化新世紀建設者的使命感和責任感。

2、開展公民意識教育，增強法制觀念，增強學生的自覺學法、守法、護法意識和社會責任感，培養忠于職守、熱愛勞動的品質。

3、開展品德和行為習慣養成教育，培養學生的勤儉節約、艱苦奮斗、不怕挫折、文明禮貌、誠實守信、尊老愛幼、助人為樂、扶危濟困、講究衛生、遵守秩序的良好品質。

4、強化行為規范訓練，培養文明行為習慣。主要途徑：

1、以品德課教學為主渠道，按教學計劃對學生進行社會主義、愛國主義、集體主義教育。

2、以輿論為先導，抓好校園的宣傳主陣地。

3、有計劃地開展各項德育教育活動。

（1）進行革命傳統教育，每年組織學生清明祭掃烈士墓。在重要的節日、紀念日，開設“國情、校情系列講座”。

（2）學校政教處認真組織好新生的入學教育、校紀校規的學習工作。

要求：

1、所有教育內容面向全校學生；

2、各項活動要求見《中學生思想品德操行考核實施細則》。

（二）人文科學素質培養 目標：

1、培養學生觀察事物本質、識別他人的能力，明辨是非、善惡，提高情感智商和審美素養。

2、鍛煉學生協調各種關系的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力。

3、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座，使學生提高人文知識素養。

主要途徑：

1、以禮儀美育課教學為主渠道，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣。

2、開設《人際溝通技巧》、愛國教育課程和講座。目標：

改革課程體系和教學方法，發展學生的個性特長，從而培養學生的創新意識和創新能力。

主要途徑：

1、學校結合專業課教學，開設健康教育課，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧。

2、開展學生心理健康方面的研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段。

3、每年舉辦運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。

4、認真做好學生體育素質達標工作，努力提高學生的身體素質。

四、實施措施

（一）、成立素質教育工作領導小組，指導全校素質教育工作的開展，檢查和評估學校素質教育方案的實施情況。

（二）、構建以教師、專職輔導員為主線的素質教育網絡，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員、全過程、全方位的四育人（即教書育人，服務育人，管理育人，環境育人）體系。

（三）加大宣傳力度：

1、利用學校政教處的大黑板和各班墻報每月搞一次素質教育專刊。

2、學校每學期期中舉行一次素質教育專題報告會，推出一批典型。如“書法能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。

3、利用專欄貼標語宣傳素質教育。

（四）規范常規教學管理方案，實行素質教育目標管理，改革教育質量評價體系。年初學校制訂工作計劃、教學計劃、班級工作計劃等都把素質教育的目標管理、過程管理提高到突出的地位，把它作為學校一切工作的核心。嚴明素質教育在教師教育教學中的質量、工作實績評價的地位，將所有科目納入常規管理之中，學生評價不只看文化成績，還注重道德素質、行為規范達標、學習習慣、動手能力及特長，階段性總結重點看特長提高和后進生的轉化等。

（五）改革課程計劃，嚴格執行《課程標準》。

上好學科課，開足活動課,使學生在老師有目的，有計劃，有組織，有指導的情況下，得到自主自治的教育。活動課單周分科分班上課，雙周打破班級界限，按不同興趣的小組分組由專職教師組織上課，學術成立了書法、繪畫、音樂、籃球、乒乓球、計算機等興趣小組。

（六）優化課堂結構，改進教學方法。

在教學過程中，教師根據教材的特點和學生實際的需要，因勢利導地啟發思維，排除疑難，教活方法，發展能力。好的教學方法可以激學生的興趣，收到事半功倍的效果。在教學過程中，必須突出強調以下幾點：

1、堅持以啟發為指導思想，讓學生思考，學得生動。

2、堅持以心理科學為基礎，注重發揮教學方法，發揮學生的智力和培養學生非智力因素的作用。

3、尊重學生的主體地位，把研究學生的學法，培養學生自學能力放在突出的地位。

4、從實際出發，符合再優化的原則，即選用合適的教法，以較少的時間和精力，取得在可能條件下最大可能的良好效果，使學生得到最合理教育與發展。

5、減輕學生作業負擔，讓學生愉快成長，主動發展。

（七）加強素質教育教改教研，努力提高課堂效益。

學校在教研活動時間，集體探討素質教育的教法，各教研組和教師個人根據各科實際定專題。課堂教學針對提高學生素質，教師致力開發各科學生特長，組織“觀摩課”“示范課”“優質課”“達標課”，每月的導學案、作業重點看實施素質教育的教法、效果。

（八）利用各種活動陣地，舉辦各種賽事，營造特長生施展才能天地。

學校結合常規教學，舉辦重要“節日”征文、黑板報比賽、歌詠比賽、象棋比賽、經典誦讀比賽、英語口語比賽、籃球比賽、籃球、乒乓球比賽、校內運動會、理化實驗小制作、清明節祭英烈、教師節演講比賽、交通安全禮儀、關愛留守兒童和孤寡老人、防震消防、清潔校園等活動，著力營造素質教育的環境和氛圍，讓學有所長的學生脫穎而出，充分發揮每個人的特長。

（九）、素質教育工作部門分工

1、教務處全面負責學科教學改革、學生專業知識和技能素質教育、體育教學、美育教學的計劃、組織、實施和考核。

2、政教處全面負責勞動教育、學生日常行為規范教育和心理健康教育的組織、實施和考核、獎懲工作。

（十）、素質教育工作的考核

1、素質教學工作納入工作計劃，并在期末或年終時按目標管理責任制進行考核。

2、學生在素質教育過程中課程成績記入學生成績檔案。

3、對學生在科技文化活動中的成果，學校給予獎勵。

駐馬店市驛城區板橋鎮初級中學

2017年3月

第五篇：簡短素質教育匯報材料

讓素質教育之花開遍校園

尊敬的各位領導、專家： 大家好！

我代表張良第一小學全體師生熱烈歡迎各位領導蒞臨我校檢查指導工作。

“讓每個農村孩子享受更好的教育，讓每個孩子健康快樂的成長。”是我校一貫追求的教育教學目標。我們秉承厚積而薄發的古訓，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。經過幾年的不懈努力，我校在素質教育的道路上向前躍進一大步，基本達到了“素質教育示范校”的條件和要求。具體工作總結匯報如下：

一、學校概況

我校現有在校生520人，專任教師24人。學校堅持“讓每位教師因從這里教書育人感到幸福，讓每個學生因從這里走向成功感到自豪”的辦學理念，緊緊圍繞“為教師持續發展服務，為學生一生幸福奠基”的核心宗旨，形成了“快樂、團結、進取、儒雅、大氣”的良好校風。學校先后榮獲 “市家庭教育先進單位”、“縣教科研先進單位”、“縣文明禮儀示范學校”、“縣法制教育先進單位”、“縣平安校園建設優秀單位”、“縣師德師風建設先進單位”、“縣電教化工作先進單位”、“縣遠程教育工程應用先進單位”等榮譽稱號。全體教師中，有市級優秀教師2人，縣級優秀教師13人，市級骨干教師2人，縣級骨干教師6人。有16人在參加、市縣級舉行的優質課評選中獲獎。學生也多次參加各級組織的文藝匯演、廣播操、演講、體育等競賽活動，獲得優異成績。

二、主要工作

我校制定了各種教學管理制度，使全體教師工作中做到有章可循。積極營造學習氛圍，采取各種形式，通過學習、研討等各種形式促進觀念轉變，努力打造自己的名師。認真落實教學常規，實行的“推門”聽課制度，并堅持教育教學反思工作，促進教育教學質量的提高。

我校以研討課為平臺，聽評課活動與課堂改革相結合，積極進行校本教研活動，取得了豐富的教科研成果，促進了學校的發展。立足教學實際，開展小課題研究，從身邊教育教學中的小事開始，使教學的細節更加規范、科學、高效，也促進了學生學習方法和良好習慣的養成。2013年10月，《農村中小學校園文化建設的研究》課題被市教研所指定為研究單位。

學校每學期開展一次“校園讀書月”活動，提高了學生的讀書興趣，培養了學生的讀書習慣。此外，我們還積極參加縣教體局發起的“經典誦讀”活動，并取得較為突出的成績。

為了適應不同學生的需要，學校開設了美術、體育、朗誦、手工、文藝五個興趣小組。同時發揮競賽活動的導向和激勵作用，積極開展各種競賽活動，提高興趣小組活動的成效，學生的興趣愛好得到了充分的培養和發展。學校每年都會舉辦一次運動會、廣播操比賽用來激勵學生鍛煉身體。舉辦一次歌詠、繪畫、書法、演講、科技小制作、手抄報比賽及文藝匯演，來展示學生的風采風貌。有力促進了學生特長的發展提高，體現了素質教育的目標和要求。

今年，我校還成功承辦了張良中小學演講比賽、廣播操比賽和小學生運動會，并取得了優異的成績

自申報市級素質教育示范學校之初，我們就把創建工作當做學校全面提升絕好契機，全面發動，既關注最后的結果，更珍惜和注重營造積極向上的創建過程。我們將認真總結自身工作中的經驗和不足，充分發揮和挖掘學校的辦學優勢，開拓進取，不斷創新，實現教育教學質量的更大飛躍。

最后，我再一次對各位領導和專家的蒞臨指導，表示最誠摯的謝意，并懇請留下更多的寶貴意見和建議！

謝謝大家！