第一篇：音體美測查總結

音體美測查工作總結

鞏義市西村鎮第二小學東院

2018年1月

西村鎮第二小學音體美測查工作總結

音樂測查

一、本次音樂抽測情況如下：

1、歌唱：大部分同學的演唱能夠完整的演唱下來，節奏和音準基本準確，但小組演唱時表現不夠好，有局部同學存在著“喊唱”現象，缺乏音樂的表現力和聲音的美感。部分同學的演唱存在著音準掌握不好、節奏不穩定和局部同學聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現象，缺乏音樂的表現力和美感。

2．音樂欣賞： 目標要求同學能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發展聯想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。同學們對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學校有很大一局部的同學，對音樂的欣賞能力是很單薄的。3．音樂知識： 目標要求在音樂實踐中學習、感受、認識切分音；通過歌曲學唱繼續學習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節拍規律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學之間差異較大，好的同學掌握得很好，但有的學校同學對切分節奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應，體現出日常教學中缺乏對基礎的音樂知識的講解和練習。

二、存在的問題及努力方向：

1、進一步轉變觀念，提高認識。把音樂課不再當作“副課”，重視藝術教育，教育引導同學學好音樂，激發同學對藝術的興趣和熱愛。

2、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學目標，扎實開展音樂學科教學；努力探索，抓好教學常規的落實，培養同學養成良好的學習習慣；要以同學為主體，從同學的實際動身，注重同學在輕松活潑的活動中掌握基礎知識和基本技能；要和時調整教學方法、手段，設計有效的教學活動，讓同學充沛體驗學習的快樂。

3、音樂教學中的歌曲教學，要堅持以正確的發聲方法和良好的演唱習慣引導同學，培養同學對自然優美聲音的辨析能力，培養良好音準概念、節奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學時特別要注重同學傾聽能力的培養，注意聲部的和諧，訓練同學敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學演唱形式的名稱。音樂欣賞教學要關注同學的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎理論一定要結合日常歌唱、欣賞教學常抓不懈，如學唱歌曲時，可以讓同學聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學自覺地跟著音樂的節奏劃拍，養成聽樂打節奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復習以求鞏固，這樣才干使同學真正意義上理解知識，運用知識。所學的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創編，挖掘同學創作的潛力。

體育測查

為了確保學生體育測查的正常開展，在學校領導的支持下，通過近一周的努力工作，體育組完成了全校學生的體育測查工作。在測試前，對學生進行身體健康情況的摸底調查，有計劃、有組織地安排測試，并對測試儀器調試、場地、設施以及環境的布臵和安排進行排查，制訂詳細的測試細則和安全措施，指導測試者做好充分的準備活動等。對各年級的測試項目都做了統一的規定，三、四年級一分鐘跳繩，五、六年級50*8折返跑，三至六年級的籃球技能考核。在測試過程中，充分發揮體育教師的作用，使學生能安全有序地完成測試任務。在測試過程中，學生態度端正，認真測試，各項測試成績很正常。但是低年級同學多一部分不會跳繩，導致跳繩成績較低。高年級學生對跳繩感興趣，成績較好，總的成績還是能夠達到100%的及格率。

美術測查總結

為了切實提高美術課堂教學質量，本學期期中我們對光明小學三個院學生的美術科學習狀況進行了質量測查。時間過段真快，轉眼間，已經過去一個學期了。在這一個學期的教學生活中，我擔任的是美術教學工作，在享受收獲和喜悅的同時，我也發現了不少在工作中的問題，為了切實提高美術課堂教學質量，本學期期中我校的美術學科的學習狀況進行了質量測查。（1）從學生的作業質量來看，低年級同學們的作業反映出來的是大多數同學都十分敢于想象和創新，而且畫面色彩十分艷麗，符合新課表所提倡的鼓勵低年級學生大膽用色。此外，同學的作品還十分富有兒童情趣，有許多學生作品所表現的內容十分夸張而且具有趣味性，這充分體現出老師在教學中能夠注意發揮學生個性，鼓勵學生大膽創作與表現。從中高年級的作業不難看出，老師們在教學中十分注意學生繪畫基本功的磨練，因為學生的造型能力比低年級有了明顯的提高，其中特別是學生對線描的理解與表現比以往更是由進步，同學們的線描作業不僅有優先條的疏密變化，而且還有的同學在表現線描的時候還是有了不同粗細的勾線筆，以追求線條的粗細變化。不足是有些學生作品缺乏創造性。

（2）從學生對美術知識的掌握來看，大多數同學對美術專業知識和教材中畫家的生平和作品的創作意圖都有比較清晰的認識，而且對美術作品能大膽說出自己的看法，這說明同學們的審美能力和知識面都有了一定的提高，不足是有些學生對名家作品的作者和國籍掌握不是很好，對剪紙的陰刻和陽刻的區分不是很清晰。

（3）從學生對的表現方法和技能來看，低年級學生基本都掌握了單線平涂、線描、刮畫、紙工、泥塑等表現方法，其中同學們對多種材料的感悟與合理使用都很感興趣，并能積極主動地去表現和體驗，這一點從三個院老師們收集的有作品中就很容易的看出來。中高年級的學生不僅掌握了前面提到的表現方法，而且還對中國畫以及色彩三要素、色性等色彩練習等表現方法也都有了較好的掌握。當然，在這其中也有令人不太滿意的地方，那就是個別高年級的學生不帶用具的情況是分嚴重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不認真和不交作業的現象。我想這同我們平時對學生要求不夠嚴格也有著一定的關系。

總的說來，本學期美術教學工作順利圓滿完成，但也還存在不足之處：在啟發和引導學生積極創新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺;課堂教學中不完美現象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內容，當然教學中存在缺點也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在下一學期的工作中要繼續努力，爭取取得更加突出的成績!這次音體美測查，從分布任務到測試完成，時間緊，任務重。我們覺得沒有全體的力量是不可能在短期內對學生進行測試。同時積極發動，精心組織，合理安排，是做好這項重要工作的保證。只要各方面積極努力我們學校完全能夠做好測查工作，對學生的健康負責，為培養全面發展的學生做出貢獻。在這次測查過程中雖然取得了一些成績，但是也存在著不足，爭取在以后的工作中克服不足，發揚長處，再上新高。

第二篇：2018年楊家小學音體美測查方案

2018年尖草坪區楊家小學音、體、美課堂教學質量監測方案

根據太原市尖草坪區教育局《2018 年音體美課堂教學質量監測工作的通知》（草坪教函[2018]71號文件）的安排，為進一步加強我校音體美課堂教學管理，提高課堂教學質量，促進課程的有效實施，特制訂本方案：

一、監測對象

四年級全體學生

二、監測時間及要求 2018年5月分三個階段實施

第一階段：制定方案（5 月 10 日—15 日）依據市、區監測方案，成立測查工作組： 組長：校長：常國強

副組長：王艮鋒

邢水英 成員：李晉萍

曹川花及所有音體美學科的科任教師 第二階段：監測實施（5 月 16 日-25 日）

監測時間安排：

5月23日進行美術監測

5月24日進行體育監測

5月25 日進行音樂監測

監測內容與方法：根據市區下發的各學科的監測標準進行

監測期間測查領導組的成員全程參與。張軍旺老師進行全程攝像、照相。具體安排：

音樂監測：監測項目包括現場表現和紙筆測試兩個部分。現場表現內容包括演唱、演奏、綜合性藝術表演三項，權重：演唱40%、演奏10%、綜合性藝術表演10%；紙筆測試內容以音樂欣賞基本常識為主，包含表現等學科核心素養的考查，權重30%。

【現場表現】

演唱監測辦法：按照“每學年應能背唱歌曲4～6首（其中中國民歌1～2首），學唱京劇或地方戲曲唱腔片段”的課標要求，從本學年教學內容中自選兩首作品演唱（包括一首教材歌曲和一首山西民歌或戲曲片斷），鼓勵合唱或以合唱形式表現齊唱歌曲。演唱以班級為單位監測，并以獨唱、對唱、小合唱（最多不超過5人）等演唱形式抽取班級10%的學生個體監測。（伴奏自備，教師或學生均可指揮）

演奏監測辦法：以班級為單位，按照“每學年能夠演奏樂曲1-2首”的課標 要求，從豎笛、口琴、口風琴或其他課堂樂器中，任選一種樂器以本學年內容為主自選一首樂曲演奏。（伴奏自備，教師或學生均可指揮）

綜合性藝術表演監測辦法：以班級為單位，按照“能夠與他人合作，進行律 動、集體舞、音樂游戲、兒童歌舞表演等活動”及“在有情節的音樂表演活動中（如兒童歌舞劇）擔當一個角色”的課標要求，從本學年教學內容中自選一段舞蹈表演。（音樂自備）

【紙筆測試】音樂由曹川花老師提前出好試卷，教導處進行審核。監測辦法：根據音樂課程標準要求，聽音響片斷賞析，測試時間為45分鐘。監測采用聽辨的方式書面分析回答音樂欣賞基本常識及表現等學科核心素養的內容，監測要點緊密圍繞音樂表現要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。（播放設備自備，測試卷由監測學校自行命制）

美術監測:項目包括紙筆測試和創作展示兩個部分。紙筆測試權重60%。創作展示可從學習領域內容或學校特色教學內容中任選一種展示，權重30%；監測組現場隨機將監測班級學生平均分為兩組同時進行兩個部分的測試。

【紙筆測試】以試卷形式呈現，內容以監測年級美術課程標準中基礎知識技能和審美能力的要求為依據命題。題型分為選擇題、填空題、實踐小練習、開放式問答題、簡答題等，測試時間為40分鐘。（美術李晉萍老師提前出好試卷，教導處進行審核）

【創作展示】以現場展示的形式呈現，時間為40分鐘。

學習領域內容創作展示：監測方式從三個學習領域（造型·表現、設計·應用、綜合·探索）中，由任課教師現場抽取一個學習領域進行展示。

學校特色教學內容展示：對學校開設的美術校本課程、美術特色教學進行展示。由學校美術社團成員完成監測。任課教師需向監測組提供全體社團成員名單，由評委隨機抽選10人進行測試。（如被監測的班級中有學校美術社團成員，需優先列入創作展示測試）。

體育監測：項目包括必測項目和選測項目。必測項目兩項：課堂教學常規內容（集合整隊、宣布測試目標要求、隊列隊形、準備活動）和球類項目中任選一個項目的一個內容（由學校自選），權重各30%；選測項目是田徑、體操、武術和校本特色四個項目中任選一項中的一個內容（由學校自選），權重30%。【田徑】

跑：站立式起跑的50米快速跑。

監測辦法：兩人一組測試，采用站立式起跑，記取50米跑時間，評定每人完成動作的技術（40%）和體能（60%）。

跳躍：立定跳遠、急行跳遠。

監測辦法：立定跳遠、急行跳遠，每人測試2-3次，取最好一次計成績，評定每人完成動作的技能（40%）和體能（60%）。

投擲：投擲沙包、雙手頭上前擲實心球（器材規格：實心球1公斤）。監測辦法：每人試投3次，取最好一次計成績，評定每人完成動作的技術（40%）和體能（60%）。

【體操】

技巧：前滾翻、后滾翻、手撐遠端前滾翻、連續后滾翻、跪跳起、仰臥推起成“橋”、前滾翻交叉轉體180度接后滾翻起立、肩肘倒立。

支撐跳躍：跳箱跳上、跳下組合動作、山羊分腿騰越。

監測辦法：任選一個內容，每人試做2次，取最好一次成績，以技評方式評定每人完成動作。

【武術】

組合動作：基本手型、武術基本動作、3～5個簡單動作組成的動作組合、6～8個簡單動作組成的武術套路、少年拳第一套、9～10個簡單動作組成的武術套路、地方特色拳種。

監測辦法：任選一個內容，每5人一組，隨音樂或教師口令獨立完成整套動作，以技評方式評定每人完成情況及動作。

【球類】

小籃球：原地或行進間運球、雙人傳接球。

監測辦法：任選一個內容，每人（對）試做2次，取最好一次成績，以技評方式（傳接球5次以上）評定每人完成動作。

小足球：繞過5個間距1.5米障礙物運球、顛球。

監測辦法：任選一個內容，每人試做2次，取最好一次成績，以技評方式（顛球數量5個以上）評定每人完成動作。軟式排球：正面雙手墊球。

監測辦法：每人試做2次，取最好一次成績，以技評方式（墊球數量10個以上）評定每人完成動作。

其他要求：

1.任課教師提前通知學生準備好測查工具。2.測查地點為各專用教室、操場。

3.對監測年級的全部學生進行監測，并留存監測過程的影像資料。4.認真及時準確填寫測查數據表并進行匯總。第三階段：數據上報（5 月 29 日前）由教導處完成

我校于 5 月 29 日前，會將監測實施相關資料（監測數據匯總表、監測過 程剪輯音像資料 DVD 視頻）制作成光盤 1 張報送到區教育局教研室。

光盤資料包括監測方案、三個學科監測原始數據及匯總表、音樂美術學科 紙筆測試卷（以上資料為文檔形式）和監測過程片段影像資料等信息，并會在光盤上標明單位名稱。

尖草坪區楊家小學

2018.5.14

第三篇：識字測查總結

識字測查總結

一、測查成績統計結果

二一班52人

總識字量110875

人均識字量2132 二二班48人

總識字量91864

人均識字量1914 二三班49人

總識字量104583

人均識字量2134 二四班48人

總識字量105765

人均識字量2203 總計：197人

總識字量413087

人均識字量2097

二、結果分析

經過近兩年的課題實驗，我們的學生的識字量是可喜的。學生能認識這么多字，這與我們老師的不斷努力、摸索研究是分不開的。由于低年級年齡小，容易忘等特點，我們的課題實驗老師想了很多辦法。現總結如下：

（一）、教學中，明確目標，“會認、會寫”各有側重。一般來講，在閱讀中識字，包括如下環節：認識讀音——了解字義——記憶書寫字形——拓展運用。“認和寫”這兩類教學對象，需要明確各自的目標，分清層次來做具體處理。

認讀讀音環節的教學要把“會認”字當作重點。重點要求學生通過查字典、問同學等方式，解決要“認”的“生”字的讀音。至于要寫的字，一般不做認讀教學處理。了解字義環節就把“會認”、“會寫”的漢字中字義或者詞義影響了閱讀理解的當作重點，引導學生運用查字典、結合上下文、結合生活實際等方式來理解“字”或者“字所在詞語”的意思。記憶書寫和拓展運用環節，要重點處理的是“要求會寫”的字，指導他們分析、記憶要求會寫的字，練習書寫并進行拓展性運用練習。

（二）、識字教學堅持“音——義——形”分步走，并把字義教學抓扎實。在閱讀中識字，我們試著訓練學生分“音——義——形”三步走，就是在閱讀課文之前，先解決生字讀音的問題，在閱讀過程中，理解生字詞的意思（在深入理解課文之前，理解生字生詞的意思，也屬于讀懂課文的范疇，有的詞語在深入理解課文之前來理解，借助理解來讀懂內容，有的生字詞在深入理解課文的過程中，還要作為關鍵的字詞來理解）；全文理解完畢，在安排記憶字形、書寫生字的指導。

這里強調要把“字義”教學抓扎實并且放在“字形記憶指導”前面，是因為學生在學課文時把字放在了一定的背景當中理解了以后，再進行字形記憶相對容易，掌握得也相對牢固。通過試驗：“結合理解課文充分感受了字義、詞義的基礎上進行字形分析記憶的練習”。要比“閱讀理解之前安排記憶字形的練習”的記憶效果高。

（三）、放手讓學生自學，培養獨立識字的意識和習慣，老師抓住重點進行指導。

教學中，我把“識字任務”放給學生自己來完成。課前預習解決讀音的問題，嘗試著結合上下文、查字典、問同學和家長來弄懂生字在課文詞語中、句子中的意思提出一些問題，自己對字形進行分析，結合詞語和詞語的意思來記憶等。

教師的指導在學生獨立自學的基礎上抓住重點來進行。“認讀指導的重點”是學生多數讀起來比較困難的、離學生已有生活實際教遠的字，在認讀上要作為重點；“理解字義或詞義”的重點，一般是學生自己理解起來比較困難的、在課文的表情達意中起重要作用的。“字形記憶與書寫指導”的重點是那些筆畫比較多的、容易出現筆畫錯誤的或者日常閱讀書寫出現相對較少的。其他的完全可以交給學生自己來完成。

通過嘗試，發現教師應該抓重點指導，也要把學生作為學習的主體，指導他們自己來學習認讀、理解和記憶運用，在這個過程中進一步提高獨立識字的能力。

(四)、開展趣味性的識字活動，培養學生獨立識字的興趣。要達到會認會寫，就要安排大量的讀和寫的實踐；要記憶字形，離不開對生字的書寫練習。在“認”和“寫”的練習方式的趣味性上面下功夫，學習效率會比較高。比如：針對要學習、鞏固的生字安排的“每篇課文的生字教學值日小組”、“為指定范圍的生字書寫競賽作準備”、“我找出來的容易寫錯的字” 等鞏固性和拓展性練習，通過趣味性的識字活動，調動學生自己獨立識字的積極性，提高識字教學效率。

雖然課題已經接近尾聲，但我相信我們的老師和學生不會因此而止步，在今后的教學中，我們會繼續努力讓學生識更多的字。

第四篇：個體測查總結

苗苗二班幼兒個體測查總結

秦 婳

孩子們在幼兒園學習一年了，在各個方面都有了很大的進步，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對孩子的語言、社會、數學、音樂進行了抽樣調查，以了解幼兒之間、班級之間的差距，發現不足，尋求更好的教育教學方法，下面我就測查情況總結如下：

一、語言

我們班的孩子基本上都在4歲左右，語言發展水平方面差別不是很大，個別幼兒語言發展水平較好。如尹安、楊楠、陳盈穎、周湘然刁子蕓等。大部分孩子都愿意表達自己的欲望，在這學期尤為明顯。孩子們的話開始多了，喜歡和其他孩子交談了。而且都很喜歡兒歌、故事，并且喜歡閱讀圖書。但在有效傾聽方面，孩子們都還有待提高，插嘴、不認真聽講的情況還是有。另外，在普通話的使用方面還較差，小朋友之間的交流還是以方言居多，望在以后取得進步。

二、社會

幼兒有一定的自我服務能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。在與同伴交往方孩子也進步了不少，慢慢懂得了尊重他人。大部分幼兒還學會了分享，在與同伴交往中也更加自信了。但個別幼兒還存在打人的情況，期待在今后的學習中得到改善。

三、音樂

在音樂方面，我們班孩子都喜歡唱歌，而且唱得很好，也會聽鋼琴，跟著鋼琴唱歌，還喜歡唱歌并且伴隨歌曲做舞蹈動作。在歌唱活動中，孩子們都很積極，希望在以后的學習中教給幼兒更多的歌唱技巧和方式。

四、數學

經過一個學年的學習，孩子們對于數的概念有了更多的認識，他們積極的參與數數、按物取數等活動中，并且樂在其中。但還是存在很大的個體差異，一些孩子并不能很好的按照老師的要求完成任務，需要在日常生活中多注意訓練與復習。

總之，經過我們一年的努力，孩子們越來越能干了，在集體生活中也越來越開心了，但我們不能松懈，因為我們還得繼續按照《3—6歲兒童學習與發展指南》來指導我們今后的教育教學工作。我們不求每個孩子都是最優秀的，但我們希望每個孩子的幼兒園生活都是最開心的。

2016年6月24日

第五篇：音體美總結

音體美教研工作總結

敬仲二小 徐桂紅

一、指導思想：

本學期以教學大綱為指導，全面而深入的學習，領會教育部新頒發的《基礎教育課程改革綱要》的要義和精髓；以深化教育綜合改革為動力，以全面實施素質教育為核心，以教科研為抓手，以深化課堂教學改革為重點，深入開展課堂教學活動。

二、主要工作：

1．學習《新課程標準》的各章節，認真制訂好學習計劃，做到學習時間，學習內容及考核的三落實。

2、切實開展教學研究活動，以新理念，新方法來用好新教材。

3、每位教師在本學期教學實踐中，至少撰寫一篇心得或論文。

4、我們組形成了一個“團結互助、善于改革、勤學上進”的良好組風。組內每學期都制定出具體詳細的教學，教研工作計劃，并能按照計劃工作，具體落到實處。每人每學期都能認真及時的寫出工作計劃，并且每學期末都圓滿的寫出教學工作總結。、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神。我們教研組有12名教師。雖然人員少，但通過每次的教研活動能不斷增進同時之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。、積極開展第二課堂。既鍛煉了學生的身體、語言表達能力和動手能力，又豐富了校園生活，深受學生的好評。

三、教學研究方面：

新一輪的課程改革為藝術教育帶來了綠色的春天，它展示出一種新的設計思路。它給長期習慣于以傳統教學方式進行教學的教師帶來了巨大的沖擊和挑戰。針對這種情況，我們全體組員正確把握藝術教育的特點，以審美體驗為核心。注重學生的情感態度與價值觀。加強綜合實踐活動，倡導自主、探究學習方式進行教學。、在認真鉆研教學大綱的基礎上制定出學期的教學目標和教學計劃。在課時比較緊張的情況下，改進教學教法，采用多媒體等手段都能夠圓滿的完成教學計劃。、堅持至少每兩周一次的集體教研活動，有時以學科為單位集體學習教育理論，互相討論，互相啟發探討好的教學方法。研究教材，對于教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動都詳細記錄下活動時間，參加人員，活動內容，主要發言人等。3、教師都能在落實教學常規的基礎上，注重能力的培養。我們始終把握這樣一個原則“表揚 加 鼓勵 減 批評”來調動學生的積極性，充分發揮學生的主動性，當堂內容當堂解決。、利用現代化科學技術手段，樹立現代化教學觀念。計算機輔助教學，既是課堂教學改革的方向，也是對我們教師提出了更高的要求。全組教師都已學會熟練使用計算機。、在不斷進行課堂教學改革的同時，組內還特別重視多媒體教學課件的開發和應用。現在，組內的教師都能制作課件并應用于教學。很好的效果。

在過去的一個學年里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再勵，力求教研組建設日臻完善。

音體美教研組工作總結

敬仲二小 2010.07