第一篇：學校管理者要自覺接受管理

學校管理者要自覺接受管理

學校管理者要自覺接受管理

有人說：“教學管理能否取得成功，實現高效課堂教學，與教學管理方法是否科學有效有極大的關系。”這點我完全贊同。但是我認為，要真正搞好教學管理，實現高效課堂教學，并得到鞏固與發展，認識還得深入一步。因為談到教學管理，任何科學的管理方法都具有主觀性、假定性的一面，它們本身并不會產生任何效力，還需要人付諸實踐，把它們變為現實。換句話說，還需要人去實施、去應用，離開了人對它們創造性的實施與運用，再具有科學性的管理方法，都只能是紙上談兵。

創造性實施與運用管理方法的人，通常就是管理者。管理方法的實施與運用離不開管理者，只有首先抓好管理者的管理，管理者自覺接受管理，管理方法的科學性和實施與運用問題才可能真正解決。管理者，基本都是領導，不是校長，就是教導主任或工會主席。在多數情況下，我們聽到與看到的，不是說校長如何管理學校，如何調動教職工工作的自覺性與積極性，就是講教導主任怎樣管理教學，怎樣指導教師備課與上課，或者工會主席如何如傾聽、集中大家的意見，做好政治思想工作與制定好規章制度，重心總是落在管理者的“領導”上。其實談到“領導”，它首先是一種組織活動，領導者、被領導者和領導活動的作用對象三者不可分，并有著明確的任務與目標，此任務與目標必須是領導者和被領導者共同認可，行動一致，否則無法實現。如果只注重管理者的領導，不注重被領導者的主動接受領導，那么管理就多半流于形式。其次，領導是一種推動力量。領導的推動力量一方面來自于領導者的權力，它使教師畏懼，有鞭策、約束教師的作用；另一方面來自于領導者的威望，它使教師敬仰，自愿追隨，樂于受命。誰有益于管理取得實效呢？第三，領導是一個活動過程。領導不可能是靜態的，為了實現預定的目標，必須不斷地進行計劃、指揮、協調、監督、服務等各項活動，不斷地適應變化著的客觀環境，請想一想，在此活動過程中，單靠領導者的權力與智慧，管理有活力、有持久性嗎？權力是領導者實施管理的必要條件，它簡單可分為法定權和影響權兩種。法定權是由法律、制度強行決定的；影響權來自于領導者的威望，要求領導者具有良好的思想人品、工作作風，甚至光榮的歷史。教學工作是學校的中心工作，抓好教學工作的管理，是校領導的重要職責。在當前對管理者還缺乏有效制約與監督機制的條件之下，抓好管理者的管理，管理者自覺接受管理，就顯得特別具有實際意義。所謂“自覺接受管理”，就意味著教學管理主要依靠的是影響權而不是法定權，其重要方面如下：

一。自覺接受考勤

考勤管理可以說是教學管理中最基本的方面。如果說教職工的考勤是考勤管理的主要方面，也是檢驗教學管理成敗的一個重點，那么管理者的出勤管理，就是考勤管理工作的關鍵——假如對教職工嚴而對管理者松，考勤管理就多半流于形式，敗于不公平公正。“松”有各種表現，比如請假人需寫假條，送相關處審批，由辦公室存檔，管理者就要自覺照辦遵守；請病假須有醫院證明，就要主動向考勤員交驗證明； 公假必須到辦公室填寫《公假報告單》，就要先自覺填寫好后才離開學校??，考勤員往往并非是領導，再鐵面無私，面對如此日常瑣碎的事，怎么好每次都提醒管理者堅持按制度辦？再如考勤涉及到扣工資、績效、滿勤獎等，如果規定每周星期一公布上周考勤結果，那么就必須堅持按時公布，不能公布就要公布原因，管理者、特別是負責考勤制度執行的管理者，就應該督促考勤員做好這件事。因為不按時公布，或東公布一次西公布一次，時間一長，哪位領導出勤的具體情況怎樣，人們都容易記誤或遺忘，所謂“群眾監督”就會失靈，扣工資、績效、滿勤獎等，常常就實際有利于領導即管理者。又再如有的領導親屬病假或事假，因考勤員、會計員疏忽沒有按規定扣除或扣足工資或績效等，相關領導就要主動提出來予以更正，裝不知道“讓群眾檢舉”出來，其影響與主動提出來更正是很不一樣的。扣工資、績效、滿勤獎等，直接關系到每一位教職工的利益，此方面出現偏差與不公，工作的自覺性與積極性能不受影響？教學管理常常依托于這些細節，要實現高效課堂教學 也多半需要依托于類似細節。

一個人的出勤情況，說起是小事，但是在一定程度上反映出管理者的思想面貌、工作作風、做人態度，事小意義不小。作為管理者與領導，注重細節小事，是建立威信，提升影響權的必要。

二。自覺做好教學常規工作

按規定，校長、教導主任、工會主席等都得兼課。既然兼課，就少不了需要自覺做好擬定教學計劃、寫教案、準時上課、認真布置與批改作業、出題測驗或考試、做好教學反思、寫好教學工作總結等常規工作。領導不僅僅是管理者，更是老師們的老師，自覺做好教學常規工作，不單具有榜樣的力量，重要的是具有提高教學管理功效，實現高效課堂教學的作用。領導作為上課教師，在通常情況下，是沒有人對其教學常規工作進行檢查與監督的，教案寫沒有寫、作業布置與批改如何、測驗或考試搞沒有搞、教學反思做沒有做、教學工作總結寫沒有寫，常常就只有自己明白。因為此類的檢查與監督工作，基本上是由教導處或教研組長去負責，教導處或教研組長作為下屬，一般是不把兼課的領導視為本組成員的。某校語文教研組長是位倔強的人，七位校級領導，有三位是語文教師，他就公開說：教案、作業、測驗試卷等常規檢查，他們不主動抱來給我檢查，我好意思催促他們？他們的教學反思沒有寫，教學工作總結沒有交，我好意思伸著手跟他們要？他們作為我組成員，開展活動是他們說了算還是我說了算？他們所任教班級的課，估計教學質量上不去了，隨便找個理由叫我去接著上，我敢不服從？這位語文教研組長說的雖說是氣話，但確實也道出了教學管理中存在的一些實際具體問題。

教學管理為的是求質量、求效益，無論是對教師個人還是對整個學校而言，質量與效益就潛藏于據實擬定教學計劃、用心設計教案、靈活把握上課方法、認真布置與批改作業、適時出題測驗與考試、多方進行教學反思、踏實寫好教學工作總結等常規工作之中。成效來自于平時的刻苦付出，各項常規教學工作做好了，高效課堂教學也就基本有了保障。須知，學校教學管理工作是一盤棋，領導與被領導、管理者與被管理，是相互依存與制約的，只有教師一方的常規教學管理，缺乏管理者與領導一方的常規教學管理，學校教學管理工作多半不會有顯著的成效，就算對教師管理抓得緊出了成效，也只能輝煌一時，不可能長久。曾經輝煌一時的學校，例子不少。

對管理者與領導個人而言，自覺做好教學常規工作，重要的意義還在于鉆研業務，成為教學的行家里手。作為領導與管理者，業務能力平平，上課學生意見多，教學質量主要靠生源基礎好來維持，教師們會打心里佩服，得到眾人的尊敬嗎？一位管理者的威望如果僅靠法定權來維持，能真正、持久地管理好一所學校的教學工作嗎？再有，校長、教導主任作為管理者，是老師們的老師，業務上負有指導教師的責任和義務，自身業務能力平平，如何盡到指導的責任？

三。自覺聽課

課堂教學是教學工作的中心，教學管理者自覺聽課，深入課堂、了解教學，是搞好教學管理的首選工作。有的文件說，校長每學期聽課應該不少于60節，負責教學工作的副校長每學期聽課不少于70節，教導主任每學期聽課不少于80節，突出了管理者聽課的重要性與必要性。某市《教學常規管理手冊》沒有區分校長、副校長、教導主任，明確規定領導作為教學管理者，每學期至少隨堂聽課不少于20節。我認為，每學期聽課節數如何規定并不重要，重要的是管理者要有自覺、主動聽課的意識，把聽課付諸于實實在在的行動之中。

自覺聽課的重點不是聽公開課。學校或教研組組織的公開課，無論目的何在，一般都預先定有計劃、安排有人員、布置有討論、指定有人發言，多半代表的是學校或教研組教學的先進、光榮的一面。這種課要聽，但是要少聽甚至可以不聽。大家都知道木桶短板理論：決定木桶盛水多少的不是長板而是短板，只有知道短板，了解短板，才有可能打造短板，提高木桶的盛水量。管理者自覺聽課的目的，是要正確把握學校教師們上課的真實水平，實現高效課堂教學，提升學校整體的教學效率與質量，因而聽課就重在隨堂聽課，即聽的是家常課。這種聽課一般不預先通知誰、告訴誰，信步走來，隨便走進一間教室，在后排找個位置悄悄坐下，向鄰近的學生借課本看看上課的內容，對照對照，隨手記下教師授課中的問題與精彩，下課后就交給任課教師。這種聽課，有時一堂課結束，當管理者把聽課記錄遞到任課教師手里時，任課教師才知道領導聽了課。

隨堂聽課的方式自然不止這一種，重要的是形成自覺性，養成習慣。聽課既要有普遍性又要有選擇性，既要關注普通教師又要不忘骨干教師，如何才能較快、較準掌握學校教學的短板，就靠聽課者的能耐了。總之一句話：管理者只有自覺聽課，深入課堂、了解實際，才可能管理好教學，兌現高效課堂教學，提升學校整體的教育教學水平。這是學校領導最重要的工作與職責。

四。自覺參加教研活動 領導是一所學校的靈魂，其使命是辦好學校，辦出特色，更新管理理念，改變常規思維，就成了關鍵。這就要求領導即管理者做一位研究者，研究自己、研究教師、研究學生、研究課程、研究教育教學，“自覺參加教研活動”，主要就是搞好教育科研。教研與科研本是兩個不同的概念，既有聯系又有區別。教研活動多半是在了解課堂教學現狀、鉆研教材和研究學生培養目標的基礎上研究和優化教育教學與手段，主要特點是篩選已有經驗，有效完成教育教學任務；科研活動則是運用科學的方法探索教育教學的客觀規律，其特點是在面臨無現成對策的前提下，探索解決教育教學問題的新思路、新方法。一般來說，教研是基礎，科研是指導。學校開展的各項研究活動，通常是以教研組為單位的，按某市《中小學校長、教導主任教學管理評價方案》的規定：“校長和教導主任都要有一個教研組作為自己的聯系點。每學期參加教研組的活動至少4次，獲取教研信息，指導教研活動”—— 領導作為一位研究者，一方面要有教研意識，自覺參加教研組的活動，成為教研能手，做教師們的榜樣；另一方面，有“指導教研活動”的重任在肩，就需要有科研意識，研究的內容與層次勢必就要比普通老師高。榜樣的作用常常在于行動，教研本就是基礎，能否自覺參加教研組的活動并做好指導工作，是教師們都看得到、領會得到的，所以說教學管理者必須“自覺參加教研活動”。

“自覺”的表現之一首先是聯系點有活動就要參加。參加要有準備，資料、圖片或者課本、教案等，拿得出、用得上；活動要有始有終，不要遲到或早退；聽課記錄要簡明，評課有觀點有理論；發言有分析也有依據；總結有鼓勵也有希望，很好展現出榜樣與指導的作用。如果有事不能參加教研活動，那么教研記錄上就要有記錄，組長就要向大家說明清楚原因，消除老師們的猜疑與誤會。活動過后，作為領導與管理者，最好有形成于文字的經驗、收獲、啟示或者論文、隨筆、淺談等文章面世，供校內教師們參考、學習或交流，如果能在報刊上發表，那么對樹立榜樣與發揮指導作用，意義就更大了。

“自覺”的表現之二如果用前中共中央總書記胡錦濤同志對廣大教師的要求來說，就是要“靜下心來教書，潛下心來育人”。顯然，這里說的“教書”，重點是做好領導與管理工作；“育人”則側重于為教職工樹立榜樣。管理者需打造其的人格魅力；做一個快樂、休閑的管理之人；管理也是一種藝術；管理者要唱好以教學為中心的主旋律；學生素質是學校管理最好的品牌；管理之人如何進行管理創新——此類問題，應該是經常思考，有研究，有講話、有文章為證的事情。強調有講話、有文章為證，就是倡導真本事，做實事，憑物證，費虛言的管理作風。

在現實社會生活不斷發展變化的今天，管理者特別需要靜下心來讀書、潛下心來研究，做一個關注現實問題的管理者。現實越演越烈的應試教育扭曲了教育的本質，出現了很多誤區，走入歧途的不僅有學生與家長，也有教師和教學管理者。經濟利益的誘惑，就業競爭的壓力，使教育圈內一些原本高大的形象和清晰的事物變得模糊難辨了。請聽：一位望子成龍的父親向別的家長介紹“成功經驗”時說：如果看到孩子消瘦了，那么說明孩子學進去了；一位校長說出真言：許多教師天天都在掏學生腰包，學生怎么尊敬教師呢；教師們私下議論：只有能給教職工多發獎金多謀福利的校長，才是好校長；學生坦言：什么都是假，只有考取重點中學或名牌大學才是真??教育的內涵和本質一直是教育界長期爭論不休的話題，直接影響著師生、家長們的操守。這就需要靜下心來讀幾本教育名著，并深入實際進行調查，潛下心來研究，才可能找到解決這些問題的理論或方法。無論是理論或方法，都是創新，創新才能解決現實問題，才能使當今學校教學管理結碩果，也才能使自己成為真正的管理者。

五．自覺接受考核

學校管理與教學管理對管理者與領導來說，說實話，考核向來是一個薄弱環節，是很少分校長、副校長、教導主任、副教導主任、思政主任、總務主任、工會主席、團委書記等的。通常的做法是，怎樣考核教師，就怎樣考核他們，因為他們基本都兼有課。他們因此占有一個優勢：凡學校取得的榮譽與成績，如黨支部被評為先進基層黨組織；思政處德育工作受到縣或市的表彰；學校詩教工作出色省教育廳發了獎牌；高考成績喜人上了縣委政府通報表彰名單，等等，管理者與領導都可以照項加分，晉級評優評職往往就占益。另一種常見做法是，校長由教育局考核，其余領導與管理者就由校長組織考核，考核結果是“辦公會議討論通過的”，教師們只知道一個大概的考核方案，并不清楚考核的細節與過程；假如涉及到評職稱或選優，領導與管理者跟教職工的名額指標是分開的。突出的特點是：考核教師，有由校領導與管理者加教研組長組成的考核小組，考核人員基本固定、考核方案較為具體實在、考核方式與步驟趨于穩定；考核校領導與管理者，一般沒有設考核小組，考核人員往往不固定、考核方案多半抽象簡單；考核方式與步驟不太穩定。管理者本有兩重身份：一是教師，二是校領導，照理說，校領導是主，教師次之，考核應該三七開，可是在實踐中，往往是二者不分，很是隨意。

無論教學管理還是學校管理，要有實效、有活力、促進教學與學校的持續發展，就應該賦予教職工代表會實權，建立考核人員基本固定、考核方案較為具體實在、考核方式與步驟趨于穩定的管理者與領導考核小組。該考核小組對全校師生負責，受全校師生監督。考核要分校長、副校長、教導主任、教導副主任、思政主任、總務主任、工會主席、團委書記等，各自分管負責的工作不同，考核的項目與標準有異，不可能凡學校取得的榮譽與成績各位領導與管理者都有份，都可以加分。比方說，學校黨支部被評為先進基層黨組織，黨支部書記與黨委委員加分屬正常，不是黨委委員的總務主任或工會主席或團委書記加分就有違常理；德育工作受到縣或市的表彰，加分的主要是分管此項工作的副校長和思政主任；詩教工作出色省教育廳發了獎牌，學校詩社的負責人才是加分的對象；高考成績喜人上了縣委政府通報表揚名單，分管教學的校長、教導主任、教導副主任加分比負總責的校長一般要高。量化分考核是一種好形式，加分表達的是肯定與鼓勵，必須與分管工作的主與次、好與差結合起來，切實發揮對校領導與管理者的管理作用。

無論教學管理還是學校管理，都離不開管理者，只有首先抓好管理者的管理，管理者自覺接受管理，管理方法的科學性和實施與運用問題才可能真正解決。賦予教代會實權，建立穩定的考核小組，對管理者與領導實行自主、獨立的考核，就目前來說，還需要得到管理者與領導的理解、配合、支持。

第二篇：領導干部要自覺接受監督

領導干部要自覺接受監督

2011-8-5 15:48:28文章來源:黨風廉政作者: 袁新華

黨的十七大報告指出，要加強對領導干部的監督，堅持加強個人修養和接受監督相統一。各級領導干部認真履職、正確用權，自覺接受監督，既是保證領導干部個人健康成長的基本前提，又是促進一個地方和單位科學發展的客觀需要，更是保持黨的先進性和提高黨的執政能力的必然要求。領導干部要積極主動地把自身置于法律法規和人民群眾的監督之下，切實防止權力失控、決策失誤和行為失范。領導干部如何接受監督，我認為，應包括四個方面。

一.要自覺接受組織的監督

黨員領導干部的成長離不開個人努力，更離不開組織的培養和監督幫助。

一要把組織的監督看作是對自己的關心。對領導干部而言，組織監督實際上是一種管理和約束。加強對黨員領導干部的監督，不是對誰不信任，也不是找誰的麻煩，跟誰過不去，而是黨組織對我們的嚴格要求和關心愛護，是為了讓干部少犯錯誤，不犯錯誤。李真有一句“經典”懺悔：“對我的查處，如發生在五年前，絕不會如此嚴重；但若發生在五年后，肯定會比這更嚴重。”這從反面印證了組織的監督對領導干部不可或缺。越是職位高，越要有接受監督的自覺性。曾國藩說過：“蓋位愈高，則譽言日增，箴言日寡”，因此希望別人“常以藥石之言相繩”。任何人，不論他的職位有多高，資格有多老，貢獻有多大，都不能自視特殊，褻瀆組織的權威性。作為黨的一級組織的主要領導干部，不能把自己凌駕于組織之上，搞特權，耍威風；作為黨組織領導班子成員，不能游離組織之外，忘記身份和職責，搞自由主義、我行我素，損害班子的團結和威信；作為一名普通共產黨員，不能忘記自己是黨組織的一員，不盡責任和義務，不服從組織的領導。要把組織監督看作是對自己的關心、愛護和幫助，及時給自己打“預防針”，增強免疫力，做到自重、自省、自警、自勵，經得起權力、金錢、美色等各種考驗，不斷提高拒腐防變的能力。

二要把組織的選任看作對自己的考驗。組織上因工作需要，對干部的選任是很正常的。一名合格的領導干部，應隨時接受組織的挑選，接受組織對自己的考驗。現在有的人，自認為懷才不遇，卻從不正經干事，熱衷于旁門左道，花錢跑各種關系，作秀往臉上貼金。有的沒提拔抱怨，提拔了也有牢騷；有的無事時嫌官小，有事時嫌官大；有的不提拔交流不出去，提拔交流時又挑三揀四。這樣的干部，即便走上領導崗位，為“官”也是為不好的。應當看到，我們選干部配班子，事業發展和工作需要是第一原則，是根據班子建設實際需要來選配的。一些各方面條件基本成熟的同志可能會因為班子的職數、結構等客觀條件的限制暫時用不起來，這很正常，說到底也是組織對我們的考驗，我們決不能因此心生怨恨。每一個領導干部都要講黨性，顧大局，守原則，遵紀律，無論進退留轉，都是工作和發展的需要，是組織的安排，應該愉快服從，努力工作，接受考驗。胡錦濤總書記告誡我們：“各級領導干部一定要以人民利益為重，堅持把實現個人追求與實現黨的奮斗目標、人民利益緊密聯系起來，正確看待個人利益，正確看待個人得失，正確把握利益關系，多想想為黨和人民事業而犧牲的英烈們，多想想那些至今衣食住行仍然有不少困難的群眾，多比比那些為黨和人民任勞任怨辛勤工作的模范人物，不為私心所擾，不為名利所累，不為物欲所惑，淡泊名利，克己奉公，努力實踐共產黨人高尚的人生價值。”各級領導干部要按照總書記的要求，講黨性、重品行、作表率，正確對待個人進退留轉，做到“進”者奮發有為，“退”者心情愉快，“留”者意志不衰，“轉”者迎接挑戰。

三要把組織紀律和規章制度視作最高戒律。要嚴格遵守和執行黨內各項規章制度及黨內紀律。要充分發揮好民主生活會等組織生活的作用，自覺經受黨內生活的嚴格鍛煉。認真開展批評與自我批評，接受黨組織和黨員同志們的監督。要即時地看到自身存在的問題，實事求是，光明磊落，知錯就改，有錯必糾，始終保持政治上的堅定性和思想上的純潔性。要依紀依規如實向組織如實報告個人和家庭的重大事項,把各項黨內規章制度和組織紀律看作是最高戒律，自覺遵守。

二.要自覺接受班子的監督

小平同志說得好：“領導干部的情況，上級不是能天天看到的，下級也不是能天天看到的，而同級領導成員之間彼此是最熟悉的。” “一班人”天天在一起工作，彼此知根知底，監督和被監督最現實也最

自覺接受班子監督最好的途徑就是堅持民主集中制。列寧曾經說過：“集體領導是黨的領導的最高原則。”從已查處的“一把手”腐敗案件來看，大多都沒有堅持集體領導，而是“一言堂”。曾經震驚全國的沈陽“慕馬大案”，涉案人員中有17人是黨政部門“一把手”。這個案件的主角慕綏新自稱是“黨內個體戶”，常委會議說來就來，說走就走，重大項目、大宗土地批租，都是他一個人說了算。原沈陽市物價局局長王秀珍，財務收支“一支筆”審批，干部任免、人員調入、工程招標一人說了算。早在5年前，有專家提出了“一把手”綜合癥的概念，這個癥狀基本特征就是獨斷專行，具體表現為三個一：決策“一言堂”，用人一句話，花錢“一支筆”。到了這個程度，一個干部想不腐敗都不可能。堅持集體領導，要把握好四個方面的基本要求：一是定期交心通氣。對“一把手”而言，決策前交心通氣，互通信息，達成共識；產生意見分歧時交心通氣，求同存異，化解矛盾；遇到困難、出現失誤時交心通氣，總結、吸取教訓；職務升降、崗位變動交心通氣，理順情緒，振奮精神；思想作風有了問題或群眾有反映時交心通氣，提醒批評，防微杜漸。二是明確責任分工。團結協作，互相支持，分工不分家。三是集體研究決定。凡是“三重一大”即重大問題的決策、重要干部的任用、重要項目的審批、大額資金的使用，都要集體討論決定。四是尊重多數，重視少數。尊重多數，指以多數人的意見形成決議。重視少數，指要對少數人的意見進行具體分析。少數人的意見確有道理，而且人數與多數人接近時，應暫緩作出決定；少數人的意見部分合理的，要把合理的部分吸收到決議中去；不合理的，要進行理性分析，使大家統一思想，形成共識。

三、要自覺接受群眾的監督

自覺接受群眾的批評和監督，是領導干部必備的素質。它能使我們始終保持清醒的頭腦，避免看問題、作決策時的主觀、片面和隨意性，從而實現決策的民主化和科學化。與人民群眾的關系也就會更加和諧密切。接受群眾的監督，要注意走出兩個認識誤區。一要走出經驗主義的誤區。個人閱歷再豐富，都是有局限性的，群眾在實踐中不斷創造的新經驗則是取之不盡、用之不竭的。經驗越豐富的“一把手”越應倍加警惕被個人經驗所禁錮。二要走出高高在上的誤區。領導干部要樹立甘當小學生的思想，放下架子，真心實意拜群眾為師，集思廣益，正確決策。事實證明，缺乏自覺接受群眾批評和監督的意識及態度，也就不可能具備依法行政、廉潔奉公和敬業奉獻等素質。從這個意義上說，自覺接受群眾批評和監督，既是領導干部必備的素質，也是領導干部團結帶領廣大人民群眾推動科學發展、促進社會和諧的一個重要手段。

有句諺語講得好：“天使飛得很高，主要是把自己看得很輕。”這告訴我們：只有縮小自己，放大別人，別人才會抬高你，尊重你，支持你。這對于領導干部來說，尤為重要。縮小自己，就要放大群眾的力量，做到與群眾感情同

一、思想同心、目標同向。作為領導干部，如何對待群眾的批評和監督，能否做到聞過則喜、從善如流，實質是能不能真正實踐黨的宗旨，把人民當作國家主人的問題。充分尊重人民主體地位，要求各級領導干部必須擺正位置，把群眾的批評和監督當作一面鏡子，經常照一照，不斷提高自己、改進工作；必須學會傾聽，善于聽取各方面意見，集思廣益，特別要認真聽取不同意見，不斷提高判斷是非的能力，用決策的民主性保障科學性；必須深入基層，“零距離”傾聽民聲、“零障礙”了解民情，主動問政于民、問計于民、問需于民，把矛盾化解在基層，問題解決在萌芽狀態。領導干部自覺接受群眾的批評和監督，還需要嚴格的制度作保證。應當通過建立健全公開制度、公示制度等，逐步擴大和落實群眾的知情權、參與權和監督權。應當進一步完善利益協調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，讓群眾的利益得到及時維護。同時，切實增強制度的執行力，加大問責力度，嚴肅查處違紀行為，涉嫌違法犯罪的要移送司法機關處理。

四、要自覺接受輿論的監督

輿論監督是人民群眾實施監督的重要途徑。朱镕基同志在擔任國務院總理時曾對新聞媒體提出：“輿論監督，群眾喉舌，政府鏡鑒，改革尖兵。”這既是對媒體進行輿論監督的支持和鼓勵，也是對政府接受輿論監督的希望和要求。

隨著信息時代的到來，特別是互聯網等新媒體的興起，許多領導和部門對輿論監督表現出本領危機和知識恐慌。學會在輿論監督下工作，越來越成為領導干部工作的一種常態，成為檢驗執政能力的要正確對待輿論監督。領導干部對待輿論監督，要“有則改之，無則加勉”。把輿論監督作為群眾滿意的“晴雨表”，主動自我加壓；把輿論監督作為工作的“放大鏡”，主動查擺不足；把輿論監督作為干部管理的“預警器”，主動強化監督；把輿論監督作為教育引導的“風向標”，主動引導輿情。“非典”前期，一些地方政府怕出事，一些地方官員怕影響自己的政治前途，一味地“捂”，不僅有關部門嚴密封鎖消息，而且控制主媒流體，致使集體“失語”，錯失了最佳的引導時機，其嚴重后果早已廣為人知。這些教訓至今讓我們記憶猶新。

要自覺接受輿論監督。自覺接受輿論監督，就是要習慣于在媒體和公眾監督下工作。首先，領導干部要自覺接受輿論監督必須自身行得正。新聞媒體發展迅速，特別是網絡的快速興起，使黨員干部的一舉一動、一言一行都置身于媒體和群眾監督之下和評說之中，網絡監督可以迅速把官員的違規違紀行為大白于天下，網絡舉報更是能“一步登天”，無法阻擋。領導干部只有更加注重廉潔自律，真正做到清清白白，操守過硬，才能經得起輿論監督。其次，領導干部要有接受輿論監督的勇氣。現在，有的官員聽不進群眾意見，接受不了輿論監督；一旦“監督”到自己頭上，便如臨大敵，認為是在“抹黑”、“挑刺”、“找麻煩”。有的給敢于監督的媒體和記者找岔子、扣帽子、打棍子；有的對報刊的批評進行“反調查”，然后用有利于自己的“結論”指責批評報道“失實”；有的利用各種關系，向新聞單位或施加壓力，或給予好處，使批評報道“胎死腹中”。再次，領導干部接受輿論監督要有雅量。因為通過輿論反映的意見和問題，有時也難免有片面性。對此應有寬容之心，耐心說明，正確引導，切不可一聽逆耳之言就火冒三丈，稍有出入更是大發雷霆，堵塞群眾言路。如果聽不進批評、包括有點出入的意見，接受輿論監督就是一句空話。

要善于應對輿論監督。這里有三個方面值得注意：一是面對媒體不能躲。中國有句“惹不起躲得起”的古話。這在一些政府和官員處理突發事件上表現得頗為明顯。在慌亂無措之時，他們就采取了“躲”的戰術。“躲”受害群眾，讓受害者吃“閉門羹”，“躲”媒體，拒不接受媒體采訪，這實際上是非常愚蠢的做法。躲得過初一躲不過十五，跑得了和尚跑不了廟。這種“躲”的行為既損害了政府在群眾中的形象，更傷害了受害者的感情，反而激發媒體的“想象力”和“創造力”，不僅會把事件放大，說不準個人還會被“人肉搜索”，局面更加被動。二是對記者不能橫。要端正態度，講究技巧。在突發事件的處理過程中，積極有效的溝通非常重要。三是對事件不能瞞。要實事求是，有錯必糾。報喜不報憂，實質上是對公眾的一種欺騙，甚至是對生命的一種漠視，這在礦難事件的處理中最為典型。領導干部要以事實為根據，把事實真相向媒體說清、說透。（作者系中共湖南省委組織部副部長）

領導干部廉潔從政需保持“六心”

網友：佘海軍

2011年08月09日15:32來源：中國共產黨新聞網

領導干部廉潔從政需保持“六心”--中國共產黨新聞

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胡錦濤總書記曾指出，各級領導干部要“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，為黨和人民的事業不懈奮斗”。講的就是領導干部廉潔從政須具備良好的官德，每個領導干部都應該時刻注重提高自身的人品修養，培養健康的生活情趣和高尚的道德情操。

為官一任，造福一方。作為一名領導干部，組織有要求，群眾有期待，社會有評說，輿論有監督。同時，位置變了、權力變了、眼界變了，自己的觀念和行為舉止也會發生很大的改變。在這種

情況之下，領導干部如何才能廉潔從政呢？筆者認為，保持 “六心”至關重要。

以“進取之心”對待工作。進取心就是不斷要求上進，立志有所作為的心理狀態。人生有兩大悲劇，一是萬念俱灰，二是躊躇滿志。“當一天和尚撞一天鐘”，是一種消極的人生態度。進取心能夠驅使一個人在不被吩咐應該做什么事之前就能主動去做應該做的事情。作為一名領導干部，無論身處哪個行業，無論從事什么工作，無論面對什么困難，我們都應保持一顆進取之心。只有保持進取之心，才能主動負責；才能把工作當作自己的家務事一樣去認真對待；才能以昂揚向上、奮發進取的積極狀態去干事創業。有進取心的人勤學苦練，后進可以趕先進；沒有進取心的，只能靠吃老本，即使原來先進，逐漸也會變得落后。

以“謙虛之心”對待學習。我們黨歷來就重視黨員干部的學習問題，并始終把學習作為一項重大的戰略任務來抓。當前，是一個深刻變化與急速發展并存的時代，這對領導干部的素質和能力提出了新的更高要求。作為一名領導干部，只有始終保持謙虛之心，通過不斷學習，提高知識修養、增長為民服務的本領，才能應對各種挑戰和嚴酷考驗，成為一名稱職的領導者和管理者。如果不學習，就不能妥善解決工作中出現的各種新難題，就會在事業上吃虧受挫；如果不學習，就會在忙忙碌碌中喪失前進的活力，逐漸步伐緩慢，心態變老；如果不學習，滿足于吃老本，終歸會走向目光狹隘，見識淺薄，最后被時代所淘汰。

以“敬畏之心”對待事業。“敬畏”，即是指敬重、畏懼之意。它是人生的一種態度，更是一種信念。心懷敬畏，為人處事如同野馬有韁，不會肆意飛奔，即使偶爾超越法紀，也不會錯得很多，不會太出格。作為一名領導干部，對待事業應保持敬畏之心。只有常存敬畏之心，才會時刻如履薄冰，謹言慎行，處處嚴格要求自己，確保自己始終有正確的人生航向，堂堂正正為人；敬畏歷史，使自己所從事的工作、事業及執政行為取得的成效經得起歷史的檢驗，經得起實踐的檢驗；敬畏百姓，讓自己做的事情從良心上講對得起人民群眾；敬畏人生，將來在退休的時候或者是離開原來那個崗位回首那段歲月往事時不會感到后悔；敬畏法度，千萬不要去闖黨紀國法的紅線。

以“淡泊之心”對待名利。名利猶如紙糊的枷鎖，看似輕易就能撕破，卻奴役著一批又一批人伸出雙手自愿拷上；名利猶如掛著香餌的釣魚鉤，雖然追逐就意味死亡，卻吸引著一批又一批人前赴后繼地往自愿上鉤。作為一名領導干部，看淡名利，才能真正為人民辦實事，樹立清白坦蕩的形象，得到人民群眾的擁護愛戴。仔細分析一些黨員干部因為追名逐利而喪失黨性原則、脫離群眾，甚至走向違法犯罪道路的案例，就不難發現，領導干部如果把名利看得太重，就容易迷失自我，容易走向貪污腐敗之路。淡泊名利，在名利面前不為所動，這應該是一個優秀和志向高遠的領導干部所具備的基本品質。

以“平民之心”對待群眾。做人是一輩子，當官是一時的。有的干部走上主要領導崗位后，開始還是得到人們的認可，但時間長了，本質發生了變化，就出現的一些不正常現象，對干部和群眾不是一視同仁，而是另眼相待。作為一名領導干部，首先想到責任，責任就是奉獻，把困難留給自己，把方便讓給別人；把謙和留給自己，把榮譽讓給別人；把甘苦留給自己，把享受讓給別人；在群眾和上級領導面前要一個樣，態度端正、說話和諧，把百姓的衣食住行，當成像關心上級領導一樣。當上了領導干部也要把自己當成平民百姓一樣，有顆平民之心，時時處處關心群眾，愛護群眾，低調做人，真心辦事，真心做事，把群眾的冷暖，當成第一要務。

以“自省之心”對待自己。人無完人，金無足赤。自省，就是本人主動地反省自己的缺點、錯誤和不足。自省是中華民族提高自身思想道德素質的優良傳統。作為一名領導干部，做到自省尤其重要。因為領導干部擔負的責任大，犯了錯誤帶來的影響也大，造成的后果也更嚴重；自省可以明是非、知得失，可以揚長避短，完善自我；善于自省的人，是進步的人。美國有一句諺語，天使之所以能夠飛翔，是因為把自己看得很輕。一名領導干部不能經常把自己看得太重，看得太重就容易失重，一名領導干部不能經常把自己看得太高，看得太高就容易失落。因此，一個領導干部要經常懂得“知道自己不能做什么比老知道自己能夠做什么更重要”、“知道自己的缺點比老是知道自己的優點更重要”。

從實際來說，這“六心”，是為人處世的標準，也是新形勢下當好一名領導干部的基本素養。因此，各級領導干部唯有保持此“六心”，我們的干部隊伍才會純潔，才能少一些官氣、俗氣、烏煙瘴氣乃至歪風邪氣，才能多一些干事業的心氣、和氣、大氣與浩然正氣；才能廉潔從政、執政為民，提高執政能力；才能受到廣大群眾的尊敬、支持與歡迎。

第三篇：自覺接受監督

自覺接受監督

一、要善于接受群眾監督。常言道?金杯銀杯不如老百姓的口碑?。口碑是人民群眾檢驗?一把手?是否正確運用手中權力的?試金石?。口碑好壞，關鍵看?一把手?是否能為人民群眾謀利益，是否與人民群眾站在一起。黨章明確規定，?黨的干部是黨的事業的骨干，是人民的公仆?,作為各級部門?一把手?要始終牢固樹立權力源于人民、權力服務人民的思想；要敢于、善于問政于民、問計于民、問需于民，恪守為民之責，學會站在人民群眾的立場上思考問題，將人民群眾贊成不贊成、滿意不滿意，作為想問題、辦事情的出發點和落腳點。同時，要相信群眾，依靠群眾，善于同人民群眾打交道，暢通群眾訴求反映渠道，主動將自身權力置于群眾的監督之下，努力提高為人民辦實事、辦好事、辦大事的工作水平，幫助解決人民群眾切身利益問題，真正做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

二、要切實加強黨內監督。?一把手?在班子中處于關鍵位置，特殊的地位決定其掌握著重要權力。在現實生活中，有的?一把手?由于手中權力過于集中，自身不能正確把握，會上會下，屋里屋外稍有不同聲音，當即指責批評，給予難看，?一堂言?現象廣泛存在。加之缺少有效的制度約束，自身成為部門的?總管家?，獨特的語氣背后滲透著權力的符號，班子其他成員難有真正說話的權利，官員腐敗也就成為可能。為此，?一把手?必須自覺強化黨內監督，處理好?偏聽?和?兼聽?的關系，在班子中建立健全集體領導和個人分工負責相結合的具體制度和辦法。要搞好班子團結，加強權力制衡，暢通溝通渠道，深刻認識到在班子中自己既是班長，也是普通的一員，要勇于讓下屬說?不?，堅決防止先集中后民主，真集中假民主現象產生，堅決防止個人凌駕于組織之上，防止獨斷專行。對重大決策、重要干部任免、重大項目安排，必須堅持集體討論、集體決定來實現。

三、要敢于接受媒體監督。當今時代，媒體已成為人民掌握信息和溝通的主要渠道。近年來，通過媒體監督暴露處理的干部不占少數，致使部分?一把手?談媒色變。在接受媒體采訪時，要么避而不見，要么相互推諉，總擺出一副‘事不關己高高掛起’的姿態。分析背后原因，不難看出領導干部害怕承擔責任、丟官卸職的恐慌心理。然而媒體也并非如洪水猛獸一般，作為?一把手?要提高與媒體打交道的能力，敢于面對媒體，敢于在媒體監督下開展工作，善于借助媒體加強與社會、與人們群眾的溝通與交流，積極發揮媒體在統一思想、凝聚力量、促進發展、維護穩定方面的重要作用，努力與媒體形成良好的合作機制，樹立自身良好形象。

四、要主動接受網絡監督。隨著信息化社會的到來，互聯網逐步改變著人們的政治生活和社會生活方式。網絡已成為公眾了解國家事務、發表個人意見、提供信息線索、形成社會輿論的新平臺。由于具有普遍性和不可控性的特點，網

絡強化了公眾的參與權、表達權、監督權，成為信息社會下實現權力監督的重要工具。作為?一把手?要學會運用網絡技術，搭建信息溝通平臺，通過建立政務、紀檢監察、信訪網站等形式，將?一把手?的權力范圍、財產狀況、個人收入等與權力運行相關的重大事項情況公布在公眾的視野內，擴大公民的知情權，自覺接受人民群眾的監督，讓權力在陽光下運行。同時，要積極同廣大網民交流互動，收集采納群眾提出的合理化的意見和建議，主動處理和解決群眾反映的突出問題，實現服務于民。

五、要勇于實現自我監督。自我監督是一個內化律己的過程。古人常強調要先?修身齊家?后?治國平天下?，這是再普通不過的道理。?一把手?作為部門的領導核心，不可避免會與各種人打交道，其舉手投足、一言一行均可成為別有用心之人攻擊的?靶子?。因此，?一把手?不僅要注重自身學識、能力、素質的提高，更要注重操守、德行、人品的修養，要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，嚴格要求自己，時刻提醒自己，做一個經濟上清楚、政治上清醒、生活上清白、作風上清廉的好干部。

第四篇：學校文化建設中校長要文化自覺

學校文化建設中校長要文化自覺

小紀一小王洪政

2011年人民教育第七期，刊登了華東師范大學教育管理學院周國明的文章——《校長文化自覺與自我管理》，讀后似懂非懂。見到“新校長”沙龍研討主題后又看了一遍，在理解上有所進步，我得到的啟發是，學校文化建設中校長要文化自覺。

一、對學校文化及校長影響力的認識。

學校文化主要包括三個方面，一是物質文化，二是精神文化，三是制度文化。校長影響力的來源不外乎兩個方面：一是外部所賦予的，即由外界社會賦予校長的職務、地位和權力;二是內在所具備的，即校長自身的人格條件，包括品格、才能、學識、情感等。校長對學校文化建設的影響也不外乎兩個方面：一是履行職責時，二是平日人格感染。

二、對校長不同角色影響的理解。

1.校長是學校文化的提煉者和設計者。

學校是一條涌動的長河，每一位校長只不過是這條長河上某一段的守堤人，是堤段的段長。一所學校，隨著年月的前行，自然會形成它特有的文化傳統和文化氛圍，這種傳統和氛圍，會不知不覺的影響著學校一代代的教師，一代代的學生。這文化傳統和行為方式，有健康進取的，也有落后和需改進的。作為正在履職的校長，我們的一個重要任務就是要引領班子和全體教師去總結和分析。在總結和分析的基礎上，進行取舍和提煉，努力張揚那些健康進取的文化，摒棄落后的，改進該改進的，在張形成新時期的全新而又豐富的校園文化特色。從這方面理解，校長對學校文化建設起著生成性影響。

2、校長是學校文化的踐行者和引領者。

“校長的踐行改變著師生的行走方式”。新的學校文化主體構成之后，校長應當是最好的踐行者和引領者。作為校長，我們的每一點思考，每一步設計，每一個行動都要能為師生所仿效。因此，我們要用我們的思考、設計和行動去影響我們的師生，要用全新的理念去影響師生的理念，改變他們的行為方式。校長的管理行為，校長的日常行為都是文化，都影響著我們的師生。校長的踐行者和引領會給學校文化建設帶來力量。從這方面理解，校長對學校文化建設起著活力性影響。

3、校長是學校文化的反思者和創新者。

校長是學校文化的設計者和踐行者，其自身文化許多時候是學校文化的重要部分，一個優秀的校長往往用其自身的文化來點燃學校文化的篝火，用其自身的專長參與學校文化的建設。跟上時代的步伐，學校文化是要發展的。這就要求校長要保持文化自覺：一是要不斷學習，二是要不斷反思，三是千萬不能用校長個人的文化品性代替學校的文化特性。同時要進行文化創新。從這方面理解，校長對學校文化建設起著方向性影響。

三、對學校精神文化建設的認同。

精神文化是學校文化的核心要素。學校文化的建設與發展，最重要的是應當傳承與弘揚、凝練與培育全體師生“精、氣、神”的學校精神文化，即以全體師生的文化觀念、思維方式為主要特質的共同價值觀，具體表現為學校精神和學校形象。作為校長必須從學校實際出發，從發掘傳承學校文化底蘊，形成學校辦學特色品牌上，概括出讓每個師生易記、易懂、易實踐的學校精神。

第五篇：監督者更應自覺接受監督

監督者更應自覺接受監督

2010-05-05 19:01:19 作者：菱子來源：南寧市紀委瀏覽次數：2

34月23日，中紀委召開了全國紀檢監察系統主題實踐活動總結暨加強自身建設電視電話會議，中共中央政治局常委、中央紀委書記賀國強到會并作了重要講話。在會上，他強調，各級紀檢監察機關要適應新形勢新任務新要求，認真落實《關于進一步加強和改進紀檢監察干部隊伍建設的若干意見》，以思想建設為根本、能力建設為關鍵、組織建設為基礎、作風建設為重點、制度建設為保證，全面提高干部隊伍素質能力和自身建設水平。對紀檢監察干部要切實嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理、嚴格監督，督促他們做到“五嚴守、五禁止”，即嚴守政治紀律，禁止發表與黨的路線方針政策和決定相違背的言論；嚴守工作紀律，禁止越權批辦、催辦或干預有關單位的案件處理、干部人事等事項；嚴守辦案紀律，禁止以案謀私、違紀違法辦案；嚴守保密紀律，禁止泄露信訪舉報內容、案件情況等秘密；嚴守廉政紀律，禁止利用職權和職務上的影響謀取不正當利益。紀檢監察干部要牢固樹立監督者更要接受監督的意識，自覺接受黨組織、黨員和人民群眾的監督，接受社會和新聞輿論的監督，樹立紀檢監察干部可親、可信、可敬的良好形象。

俗話說得好，打鐵還須自身硬。紀檢監察干部作為黨的忠誠衛士，黨的紀律的捍衛者，必須做到“五嚴守、五禁止”，作為監督者更應自覺接受黨組織、黨員和人民群眾監督，做遵紀守法的表率。為此，必須要自律和他律相結合。嚴格自律是紀檢監察干部的必備素質，加強自身修養，嚴以律己。要做到這一點，最根本的要做到“四慎”。慎初。紀檢監察干部要管得住自己，管得住“第一次”，首先要耐得住寂寞，忍得住物質上的清貧，經得住酒色利祿的誘惑，抗得住歪理的襲擾，頂得住庸俗關系的腐蝕。其次要善于在似是而非中分辨是非，善于在良莠混雜中鑒別美丑，防止在不知不覺中誤入歧途。慎微。就是慎小事、慎小節，重點是慎習慣、慎嗜好。對紀檢監察干部來說，個人習慣、嗜好看似小節、小事，實際上反映做人的政治標準和品德修養。實踐證明，一個在小事、小節上過不了關的黨員干部，也很難在大事、大節上過得硬。紀檢監察干部一定要嚴格要求自己，以反面典型警示自己，以肩負的責任鞭策自己，防微杜漸，注重點滴。做政治上“明白人”，經濟上“清白人”，作風上的“正派人”。慎獨。就是在無人監督的情況下，能保持清醒，嚴守紀律，謹慎不茍，講慎獨，靠的是正確的世界觀、人生觀、價值觀，靠的是理想追求和堅強黨性。要真正做到慎獨，最要緊的是培養和鍛煉自己的自控能力，要有很強的自律精神，使自己的行為不越軌。要懂得該怎樣做，不該怎樣做，要有很強的法紀和道德觀念，自覺堅持依法行事，接受道德規范的約束。慎欲。就是思想上要清靜。始終保持內心清明、心靜如水的心態，做到清心寡欲，始終保持一種平民意識、平常心態、平實作風，在紛繁復雜的社會環境中，專心致至，心無旁騖，干好事業。作風上要清廉。經常用清廉這面鏡子照照自己，純潔生活圈、娛樂圈、交往圈，自覺凈化環境，以不貪為寶，自覺過好金錢關、美色關、享樂關，時刻警惕糖衣炮彈和酒綠燈紅的侵蝕和影響。

自律固然重要,他律也不能忽視。社會法律、制度、紀律和社會輿論等方面的約束就是他律。只有紀律嚴明,才能步調一致地前進。嚴明的紀律是貫徹黨的路線、維護黨的團結統一、完成黨的任務、構建和諧社會的重要保證。作為一名紀檢監察干部必須具備較強的遵紀守法的意識,必須在法律規定的范圍內活動,不可以掉以輕心,更不可以踐踏法律。他律是很重要的,因為教育不是萬能的,不是對所有人都有效的,特別是對那些缺少自律或自律不嚴的人來說,他律尤其重要。對那些敢于以身試法的人必須依照法律,嚴格懲處。同時,要繼續推進制度建設和政治體制改革,不斷從制度上建立強有力的監督機制,形成難以沖破的他律。同時發揮群眾監督和輿論監督的作用，也要讓監督者置于陽光監督之下，有力地促進黨風廉政建設和反腐敗工作，更加彰顯黨紀國法的剛性。

監督者’更要接受監督

政興

紀委公職人員如何接受監督是不容回避的問題，要主動接受來自各方面的監督，打鐵首先得自身硬，‘監督者’本身更要接受監督。

實行公務活動“提醒監督預告制”。紀委監察局為規范紀檢監察干部的從政行為，在公務活動中接受各部門和各界人士的監督，可制定、實施公務活動提醒監督預告制。即：在公務活動中，紀檢監察干部要向所到工作的單位，公開自己的姓名、職務和手機號碼；公開承諾不辦私事；不泄密，不接受宴請，不收受饋贈，同時公開紀委監察局主管領導的電話號碼和手機號碼。

突出易出的問題，推行全員“限定禁酒法”。即：嚴禁工作時間、工作日中午飲酒；嚴禁攜帶級文件、資料飲酒；嚴禁辦案期間飲酒；嚴禁與涉嫌違紀人員在任何時間、任何場所飲酒；嚴禁與案件當事人或有利害關系的人飲酒；嚴禁在任何時間、任何場所釀酒。

室主任述職述廉。結合落實《中國共產黨黨內監督條例》，紀委要在內設機構中開展了室主任述職述廉活動。室主任向紀委全體干部做了述職述廉報告，接受了紀委全體干部的評議，以此，加強紀委中層干部的勤政、廉政建設。

社會監督。紀委可聘請社會各層次的代表作為特約監督員，對紀委的干部隨時監督。

監督者首先要接受監督——“紀檢監察開放日”活動

7月24日上午，市行政中心5號樓7樓，中共嘉興市紀律檢查委員會首次開門迎客，43名普通市民有幸成為嘉興撤地建市和市紀委組建26年來的首批客人。43名市民代表、“兩代表一委員”、特邀監察員、新聞工作者赴紀檢監察機關，實地觀察，感受紀檢監察機關的精神風貌、工作狀況和文化氛圍。

一向帶有神秘色彩的紀檢監察工作，第一次完整地呈現在公眾面前。43名市民代表依次參觀了黨風廉政建設室、糾風室、執法監察室、案件審理室等多個科室，還走進了不為人知的“兩規”談話室，近距離感受了紀檢監察機關的精神風貌、文化氛圍和辦案程序。在參觀過程中，43名市民一路走一路問，當腦海中的疑問被解開后，他們連用3個“沒想到”

來形容自己的感受——“沒想到能成為紀委監督者”、“沒想到紀委和市民生活息息相關”、“沒想到紀委會把最神秘的家底亮出來”。這次活動的開展，使廣大群眾更全面、更深入地了解紀檢監察工作，進一步認知、認同、理解和支持紀檢監察工作。

在政務公開、黨務公開有序推進的新形勢下，如何打造開放透明、廉潔專業、可親、可信、可敬的機關形象，逐漸成了各級紀檢監察機關面臨的一個新課題。早在2007年，中共中央紀律檢查委員會就首次對外國記者打開大門，揭開了紀檢監察工作的神秘面紗。這表明，作為黨和人民的事業，透明化、公開化是紀檢監察工作的未來發展趨勢。舉行首個“紀檢監察開放日”，無疑順應了時代發展需要，滿足了人民群眾了解紀檢監察工作、關注反腐倡廉建設、關心黨風政風的強烈愿望。

開放，是為了迎接陽光，而陽光就是最好的防腐劑。“紀檢監察開放日”的舉行，打破了人們心中的神秘感，也展示了紀檢監察機關主動接受群眾監督的胸懷和氣魄，樹立了一個透明開放的良好形象。“任何人、任何工作都需要監督。”市委常委、市紀委書記馮志禮表示，紀檢監察工作并不神秘，歡迎群眾監督紀檢監察工作。如此，一個親民愛民、透明公開的紀委形象躍然而出。

中共中央政治局常委、中央紀委書記賀國強在4月23日出席全國紀檢監察系統主題實踐活動總結暨加強自身建設電視電話會議時強調，紀檢監察干部要牢固樹立監督者更要接受監督的意識，自覺接受黨組織、黨員和人民群眾的監督，接受社會和新聞輿論的監督。（4月24日《人民日報》）

據有關統計，到2009年底，全國有網民大概3.84億，上網手機2.33億，較2008年增長28.9%。同時，中國有超1.17億BBS用戶、1.81億博客用戶、1.24億SNS用戶。網絡媒體有催化劑的作用，網絡媒體的迅猛發展，為公眾參與反腐敗提供了便利條件，在一定程度上促進了反腐倡廉建設。有人說，我們國家已經進入“全民啄木鳥”的網絡反腐時代。在這樣一個時代，作為執紀執法者，紀檢監察干部準備好了嗎？

監督者首先要接受監督，這是社會發展的必然要求。紀檢監察機關是執紀執法機關，維護黨紀國法尊嚴，檢查黨的路線方針政策的貫徹執行，是重要職責。紀檢監察工作涉及面廣，開展監督檢查、查辦違紀違法案件等，都必須嚴格按《黨章》、《行政監察法》及其它法律法規，做到公平公正。紀檢監察干部自身是否清正廉潔，是否做到為民干事、干凈干事、秉公干事，關系極大。不受監督的權力必然產生腐敗，紀檢監察干部也不例外，浙江省原紀委書記王華元、郴州市原紀委書記曾錦春就是這樣的反面典型。因此，紀檢監察干部增強主動接受監督的意識，自覺將自己的工作、生活置于社會各界的監督之下。

央視主持人白巖松在《新聞1+1》節目中，對周森鋒事件進行評論：“當我們全面關注周市長的時候，我覺得周市長，包括宜城市，包括襄樊都要接受這樣一種變化，因為十七大報告就開始提出，群眾有知情權、參與權，然后有發言權和監督權。在這樣一種背景下，他要適應壓力，壓力是全方位的，所有的眼睛都在盯著你，成長就是要在壓力中成長。”我想，這種壓力首先是來自社會各界的監督的壓力，這是不以每個人的個人好惡而存在的。

近年來，全社會對反腐倡廉建設建設寄予厚望，人民群眾積極參與黨風廉政建設和反腐敗的各項工作，表現出極大的政治熱情。據人民網、新華網等網絡調查，反腐倡廉建設的關注度連續三年均居前列。這就對加強反腐倡廉建設提出了更新、更高的要求。紀檢監察干部一定要加強黨性修養，不斷努力提高自身政治業務水平。同時，又要主動接受監督，確保自身清正廉潔，才能更好地為促進經濟社會發展提供堅強保證。

紀委更應自覺接受監督

——由湖北監利縣委書記怒斥縣紀委事件引起的反思

近日，《南風窗》刊載了題為《監利縣委書記怒斥縣紀委花銷大》的網評文章，報道了湖北省監利縣委書記在全市領導干部作風建設動員大會上，言辭尖銳地批評和指責監利縣紀委公務花銷太大的問題。一時間，網上對此熱評如潮，不少網友在盛贊縣委書記敢亮家丑的同時，發出了更多的詰問：誰來監督紀委？

其實誰來監督紀委的問題已不是初次提起，也不難回答，那就是誰都可以監督紀委，同級黨委可以，黨員干部可以，廣大人民群眾也可以。重要的是紀委應自覺接受監督。在反腐倡廉的新形勢下，絕大多數紀檢監察干部自覺接受監督，用自己的工作業績和清正廉潔贏得了黨和人民群眾的信任，但也有少數人排斥監督、逃避監督，破壞監督，極大地損害了紀委的形象。例如監利縣紀委對縣審計局的審計監督橫加干涉，審計局審到哪個部門，紀委提賬提到哪個部門，讓審計局的人哭笑不得。紀委本身就是監督他人、“得罪”他人的部門，如果自己都反對監督，怎能不授人以柄。

紀委帶頭接受監督，首先要增強接受監督的自覺性。正所謂“其身不正，焉能正人？”，作為監督者的紀委理應牢固樹立受監督的意識，以正確的態度看待監督、以開闊的胸襟歡迎監督，把監督既當成嚴格的約束，更看作是真正的愛護，使自己自覺置身于黨和人民監督之下。廣大紀檢監察干部要甘做馬克思主義的“苦行僧”，不斷強化自律意識，切實做到清正廉潔、自律為先，只有這樣，才能保證掌好權、用好權，一身正氣，兩袖清風。

紀委帶頭接受監督，紀委書記應充當表率。“火車跑得快全靠車頭帶”，紀委書記是紀委的“班長”，也是紀委的火車頭。正所謂“榜樣的力量是無窮的”，各級紀委書記只有時刻嚴格要求自己，以自己模范的帶頭作用去影響他人，才能真正做到令行禁止，一呼百應，眾望所歸，凝聚民心。相反，“上梁不正下梁斜”，一個不愿接受監督、脫離監督的紀委書記，又怎能履行好《黨章》和黨內法規賦予的神圣的監督職責，又怎能成為令黨和群眾放心的反腐斗士？

監督是一種警戒，是一面鏡子，廣大紀檢監察干部應該經常照一照，想一想，檢點自己的言行，找出自己的不足，及時加以改進。這樣堅持不懈，日積月累，才能磨礪品性，潔身自好，真正不負黨和人民的重托。