第一篇：2013年馬宣寨學校教師培訓工作計劃

2013年馬宣寨學校教師培訓工作計劃

2013年教師培訓工作的指導思想是：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，以全面提高教育質量，辦人民滿意的教育為目標，深入落實《教育規劃綱要》有關精神，切實提高我鎮教干教師崗位職責履行能力、課程實施能力、課堂教學能力、現代教育技術應用能力，進一步提升師資隊伍整體素質和水平，推動我鎮教育事業優質、和諧、均衡發展。

一、指導思想

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象：全體教師。

三、培訓目的：

師資培訓的最終目標是：以成就教師來成就學生，以成就教師來成就教育。

具體目標是：

1、更新教育理念，提高教干管理水平。提高教干的學校管理水平、崗位職責履行能力，提升學校辦學水平，保證素質教育深入全面推進。

2、加強業務研究，引領教師專業成長。提高全體教師的課程實施水平和課程開發能力，全面落實國家課程方案，積極構建高效課堂，全面提高教育教學質量。

3、掌握教育技術，提升現代教育資源應用能力。學習現代教育技術，充分發揮農遠工程資源的輔助教學作用和云平臺的專業引領作用，提高教學效率和教學質量。

4、提高骨干教師專業水平，發揮骨干教師帶頭示范作用。以“十百千工程”建設為抓手，培養專家型骨干教師隊伍，使其充分發揮中堅力量的作用，引領、助推一線教師加快專業成長。

四、培訓方法

（一）集中輔導與分散學習相結合

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統輔導，或根據突發性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）“走出去”與“請進來”相結合

學校將多選派老師“走出去”，也將邀請不同層次的專家學者或專業人員“走進來”，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。

（三）縣級重點培訓與校本培訓相結合

學校繼續發揮縣課堂大比武、送教下鄉、云平臺等活動平臺，以及各教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環節，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，教研組長應經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師學習的靈活、自主的特點，引導教師把迸發的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源，加快教師專業發展。

其次，我們要利用學校集體備課和網絡教研構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發揮研討交流的優勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織“相約周三”校內公開課、教師理論競賽競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發揮電子備課的作用，讓全體教師受益。

（四）現代遠程教育手段培訓及云平臺培訓相結合

1、中小學教師遠程研修。2013年省教育廳將繼續組織中小學、幼兒教師遠程研修，將根據上級精神，加強宣揚、管理、監督、評價，提高遠程研修效果，促進教師專業成長。

2、網絡資源應用及云平臺應用技術培訓。在2012年培訓的基礎上，組織新一輪的培訓，重點解決在前期使用過程中發現的新問題，提高全體教師熟練應用農遠工程資源和云平臺教學和教研的能力,提高現代教育設備和技術的應用水平,提高課堂教學效率和教育教學水平。

五、培訓內容

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學校“師德標兵”評選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業觀，增強教書育人、敬業愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論讓教師閱讀、學習，增加理論素養。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按照上級要求，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業務培訓

1.教材教法培訓。

進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優化教學方法。組織學習臨沭縣小學教學常規，規范教師的日常教學工作行為。通過對優秀課堂實錄、優秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓。

幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在教師中相機開展寫字、普通話、信息技術等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，著力做好教學常規的內化培訓，有效組織學生學業水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指工作2年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優帶新“、“以學促新“、“以優促新“等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平。我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規，參加學校統一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區優秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

（3）骨干教師的風格培訓 名師、教學能手培訓。對2012年“十百千工程”人選進行重點培養。統一組織研修活動，實行個性化培養方案，建立教學改革項目引領機制，開展讀書活動和階段性培養成果展示，為名校長、名師、能手發展成長搭建有效的交流平臺，對名校長、名師、能手實行動態管理，通過上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、理論講座、空間交流等多種形式，造就一批專家型校長、學者型教師。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

（4）教科研培訓。重點進行“面對面，跟進式”培訓，指導教師解決教科研過程中遇到的問題和困難，提高教師進行課題研究的針對性、前瞻性、實效性，提高課題研究的應用價值，更好地推進教育教學改革和發展。

2013年的師訓工作，涉及面廣，內容繁多，我校將進一步提高對小學教師培訓工作重要性的認識，認真研究，從本單位實際出發，制定科學合理的師資培訓計劃和實施方案，真正把培訓工作落到實處，并不斷改進培訓工作，積聚教育教學智慧，提高教育教學水平，促進教師專業發展，解決學校教學中的實際問題，促進學校持續發展。

第二篇：馬寨培訓工作總結

.2009馬寨鎮衛生院培訓工作總結范文

回顧2009年培訓工作，我們馬寨衛生院持之以恒貫徹落實建設學習型單位、培育學習型員工的精神，推動醫院職工業務水平向更高目標發展，作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓工作總結

一、培訓工作情況

2009年共舉行內部訓6項，分別是新農合培訓、護士技能培訓、服務理念培訓、專業技術培訓、規章制度與職業道德；外部培訓共6項，在新鄭職工醫學院全省鄉鎮衛生院公共衛生培訓，我院派出1名職工參加共培訓3個月，由疾控中心組織的計劃免疫培訓我院派出4位同志參加，新農合培訓我院2名同志參加，農村居民健康檔案學習1名同志參加；省衛生廳組織兒科醫生培訓，內部培訓占全年總培訓數的50%培訓，外部培訓占全年培訓數的50%，累計參加培訓80人次。培訓課程主要集中為以下幾類：

1、本院職工必修類：職業道德規范、醫院各項制度、專業技術培訓。

2、重點培訓：窗口服務態度、計劃免疫培訓、新型農村合作醫療培訓。

二、培訓工作分析

(一)取得的成績：

1、2009的培訓工作與往相比，從培訓項目數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓體系。以往，醫院工作缺乏系統性制度，培訓管理幅度和力度很弱，員工培訓意識差，培訓工作開展十分困難。今年質量管理能力增強，投入大量精力,在總結了以往培訓經驗的基礎上，優化培訓管理流程，完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析，在多次征求各科室意見后，全面提升醫院培訓工作的制度化管理。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。

(二)存在的問題和不足

培訓工作考核少，導致培訓工作的被動。培訓形式缺乏創新，作為致力于學習型單位，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為單位發展和自我發展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要2010年去大力改善。所以，以上需要改善，進一步規范管理，提真正打造一支合格稱職的醫療隊伍。

三、具體措施

1、作好培訓基礎工作

在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強人員的專業素質培訓。

2、建立培訓資源網絡，進一步豐富醫院培訓內外資源，多與上級溝通，踴躍參加各項培訓。

3、重點建立一支富有實踐經驗，熟悉現實情形的醫師。

通過一年的培訓和學習我院職工得到極大的提高，從業務水平到管理階層，讓職工學有所用，使醫院業務水平得到明顯提高。

2009年12月21日

馬寨鎮衛生院

2010馬寨鎮衛生院培訓工作總結范文

2010年培訓工作，應上級要求我們馬寨衛生認真做好各項培訓工作、做好培育學習型員工的精神，推動醫院職工業務水平向更高目標發展，2010年做了以下培訓工作總結

一、培訓工作情況

2010年共舉行內部訓6項，分別是新農合政策調整培訓、護士技能培訓、服務理念培訓、專業技術培訓、規章制度與職業道德、基本藥物制度培訓；外部培訓共4項，在120指揮中心進行急救培訓共5人參加共培訓3天，我院派出1名婦產科醫生參加省婦幼保健工作培訓共培訓3個月，由疾控中心組織的計劃免疫培訓我院派出3位同志參加，新農合培訓我院2名同志參加，內部培訓占全年總培訓數的60%培訓，外部培訓占全年培訓數的40%，累計參加培訓80人次。培訓課程主要集中為以下幾類：

1、本院職工必修類：職業道德規范、專業技術培訓。

2、重點培訓：窗口服務態度、計劃免疫培訓、婦幼保健工作。

二、培訓工作分析

(一)取得的成績：

1、2010的培訓工作與往相比，從培訓項目數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。

2、建立制度性培訓體系。以往，醫院工作缺乏系統性制度，培訓管理幅度和力度很弱，員工培訓意識差，培訓工作開展十分困難。今年質量管理能力增強，投入大量精力,在總結了以往培訓經驗的基礎上，優化培訓管理流程，完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析，在多次征求各科室意見后，全面提升醫院培訓工作的制度化管理。

3、在培訓工作中我們取得大量及時、準確的培訓信息，擴大培訓業務聯系，積極與比較強勢的專業機構保持好聯系，及時掌握醫療政策前沿的動態信息，并橫向了解到其它醫院的相關的熱門培訓，調整思路，并就某些具體培訓項目達成合作培訓，改變思路讓培訓共做扎實有效的的使員工受益使醫院受益。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。

(二)存在的問題和不足

培訓工作考核少，導致培訓工作的被動。培訓形式缺乏創新，作為致力于學習型單位，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為單位發展和自我發展

充電。而培訓層面的不均衡，更是需要2011年去大力改善。所以，以上需要改善，進一步規范管理，提真正打造一支合格稱職的醫療隊伍。

三、具體措施

1、作好培訓基礎工作

在具體執行過程中一定還會遇到各種困難，還需要我們的不斷總結和及時調整。在具體工作流程上還需要進一步理順，在管理制度上還需要多方面補充。還要進一步加強培訓資料的收集和培訓器材的配置，加強人員的專業素質培訓。

2、建立培訓資源網絡，進一步豐富醫院培訓內外資源，多與上級溝通，踴躍參加各項培訓。

3、重點建立一支富有實踐經驗，熟悉現實情形的醫師。

通過一年的培訓和學習我院職工得到極大的提高，從業務水平到管理階層，讓職工學有所用，醫院業務水平得到明顯提高，醫院業務量得到有效的提高，服務觀念得到增強，公共衛生知識的到提高。

2010年11月5日

馬寨鎮衛生院

第三篇：馬 寨 學 區2016年工作計劃

馬 寨 學 區

2016—2017學第一學期

工 作 計 劃

本學期，我區將按照縣教育局《2016年全縣教育工作要點》、《長武縣教研室2016年工作要點》及相關文件要求，繼續深入貫徹“十八大”及十八屆三中、四中全會和總書記系列重要講話精神，加強師德師風建設，強化基礎設施建設，規范學校常規管理，落實營養改善計劃，深化細化安全教育工作，扎實開展高效課堂建設工作，認真落實好“雙高雙普”工作，全面貫徹黨的教育方針，切實推進依法治校工作，促進我區教育事業科學發展、均衡發展、和諧發展，大力提高教育教學質量，滿足廣大人民群眾對優質教育的需求。具體計劃如下：

一、指導思想

堅持“依法治校，以德立校，以質量強校”的宗旨，著眼于“為每一個學生的健康成長服務，為每一個學生的終身發展奠基”的辦學理念，以深化內涵發展為主線，以加強規范管理為保障，謀求學校工作的可持續性發展。

二、工作目標

1．管理目標：加強學校管理，思路簡潔明晰：落實分工負責制和崗位責任制，增強教師的責任意識。

2．隊伍目標：增強校長的服務意識，加強教研組和班級工作，建設和諧發展的教師團隊，逐步提高教師的專業水平。

3．績效目標：科學管理，督促和激發教師不斷完善自我，做到教書育人，為人師表，認真履行職責，既通力合作又相互競爭，開創學校工作的新局面。4．德育目標：育人為本、德育為先，以養成教育為抓手，開展豐富多彩的主題教育，全面提升學生的綜合素養。

5．教科研目標：培養學生主動學習的能力，養成良好的學習習慣。抓好校本培訓，提高教師教育科研的能力，優化課堂教學，提高課堂教學的實效。

6、項目工作目標：改善環境條件，做好學校衛生、安全、后勤服務保障等工作，保證學校的安全穩定和良好的教學秩序。

三、工作重點

一個中心：在鞏固現有教學優勢的前提下，充分挖掘學校工作的非智力因素，提高教學質量和追求學校跨越式發展。

兩個提高：立足“實際、實在、實效”的工作作風，落實縣中小學管理規范，完善評價制度，提高學校校長的管理水平。講求教師政治學習、業務學習的實效，提高教師的專業化水平。

三個加強：

加強師德建設和教師業務建設，積極構建學習型教師群體;

加強各校，幼兒園班主任隊伍建設和學生心理健康教育，注重德育管理的規范、有效；

加強教學常規管理，注重過程，聚焦課堂，狠抓質量的全程管理。

四個確保

確保不流動一個學齡兒童和小升初的“四率”指標提升；

確保績效管理公平、公正、合理、有效實施；

確保各學校、幼兒園各項工作目標的順利實施；

確保各學校、幼兒園平安、穩定、健康發展。

四、具體工作和措施

（一）加強干部隊伍建設，提高管理水平。

1．增強管理干部的責任意識、大局意識、服務意識，并進行量化考核。以身作則，吃苦在前，享受在后，自覺接受廣大師生的監督，不斷增強管理工作的凝聚力，充分發揮集體智慧和團隊精神，努力做到個體合格、群體合拍、整體優化。

2．加強理論學習，切實提高執行教育教學法規的意識和自覺性，不斷增強學校工作的透明度。節儉辦學、公正辦學，努力提高服務質量。

3．加強后備干部的培養，讓本職崗位有成績，工作有干勁、思想過得硬的青年教師走上管理崗位。

（二）理清德育工作的思路，努力開創德育工作的新局面。

1．樹立全員德育思想，深化德育管理的研究，充分發揮德育功能，培育良好的學校文化氛圍和學生的文明素養、習慣。結合“三風建設”及《中小學生守則》，各校對學生進行基本的道德觀念、道德知識和禮儀、禮貌、禮節教育。先在認知，重在體驗，變他律為自律，促進文明行為習慣的養成。

2．開展形式多樣的主題教育，重視學生思想道德建設，加強學生民族精神教育、法制教育以及行為規范的養成教育。突出以愛國主義教育為主旋律，以弘揚和培育民族精神為主線的德育教育。要以活動為載體，結合法定節日、重要人物、重大事件紀念日，有針對性的組織思想道德教育活動，在活動中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3．以“家校一體，和諧共建”為品牌特色，努力做好學校、家庭、社會三結合工作。召開家長會，通報學校辦學情況，商討家庭教育與學校教育相結合的辦法。通過家訪、學生社會實踐、家校聯系平臺、校園網專欄等途徑，宣傳正確的教育觀，爭取社會與家長的支持，努力為青少年健康成長營造良好的發展環境。

4．重視學生心理健康教育，建立、健全心理咨詢室各項管理制度。把心理健康教育滲透到具體的教育教學活動之中，每位教師都要高度重視學生的心理疏導工作，主動幫助學生解決在成長過程中的心理困惑和心理障礙。關注特殊學生（后進生、學困生），定期召開特殊學生座談會，建立后進生檔案，實行定期家訪制度；加強對貧困學生的關心，使他們能實實在在地感受到集體的溫暖。

5．積極構建以班主任隊伍為主體、全體教師積極配合的德育工作隊伍，確立“全員育人、全程育人、全面負責 ”的理念。定期組織班主任培訓，加強班主任隊伍和學生干部隊伍建設，積極開展行為規范合格班、文明班和特色班的創建工作，提高班集體建設水平。

6．重視體育、美育、衛生工作，充分利用發揮各種資源，開發校本課程，培育特色優勢項目，發展學生興趣愛好、特長。開展豐富多彩的校園文化與科技活動。執行三項規定，積極開展陽光體育活動，組織好藝術節，活躍學生身心，做好傳染病的宣傳與防治工作。

（三）修師德、練師能并重，推進教師隊伍建設

1．開展“創建一流教育”為主題的大討論活動，促進教師專業發展，提高教育教學的能力和水平。大力弘揚傳統美德，建設“追求卓越”的學校文化。要將“追求與超越、厚積與薄發、探索與發現、實踐與創新”，不僅要深深地洛在每個人的思想深處，更要體現在教師的每一個腳步、每一個神情，以及所有的言行中。

2.落實新任青年教師培養計劃，開好三個會，聽好三輪課，定期召開新任青年教師工作交流會。加強教學交流活動，為青年教師的成長搭建廣闊的舞臺。

3.繼續堅持“走出去，請進來”的做法，加大對教師的培訓力度。

4.加強對區、校級骨干教師的考核管理，明確骨干教師的目標、任務、責任，發揮骨干教師的示范與引領作用，扎實師徒結隊的相關工作。在教師節前后進行命名與表彰活動。

5.積極做好校本培訓，實行“全員培訓與分層次培訓”相結合，積極開展以關注課堂教學為重點的“校本教研”活動，有計劃開展求真論壇活動，加強青年教師把握學科能力的競賽活動，提高教師的業務素質和業務能力。發揮科任教師特長優勢，加強校本課程建設，培育優勢特色項目。

6．繼續抓好師德建設，增強教師的履責意識、師表意識和愛生意識。組織教師認真學習中小學教師職業道德規范，自覺踐行任書記對教育工作提出的“四點希望”，努力把自己打造成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。組織開展豐富多彩的活動，關心教師的身心健康，充分調動和發揮教師工作的積極性和主動性，組織開展“家長評學校、教師評行政、學生評教師”活動，努力辦人民滿意的學校。

（四）重視常規，抓好評估。

1．學習貫徹上級的文件精神，系統總結xx發展的成績經驗，定位學校發展方向和目標。通過反思、診斷、規劃，明確目標、思路、措施，制定工作方案。開展五心自律活動，提高教學六認真工作 的有效性。

2．堅持常規檢查，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。校長、教師堅持深入課堂聽隨堂課，學校校長加強走課檢查，重點開展對薄弱學科、薄弱教師和青年教師的調研活動，教師按規定完成在本校的聽課任務，并納入學校管理和教師教學常規考核。

3．加強課堂教學的研究，提高課堂教學的有效性。各校、幼兒園的教研組要認真做好小課題研究，立足課堂，面向全體，夯實基礎，關注發展，向40分鐘要效益，展示學校的課改成果。認真上好教研課、示范課、匯報課，并抓好相關的聽課與評課制度，不斷進行教學反思，從實踐中學習，在反思中進步。要注重平時教學得失的積累，要堅持寫好教育教學隨筆與教后感。

4．積極開展學校主課題的研究工作，加強藝術、美育工作，充分利用資源，開展豐富的教育活動，營造藝術的環境氛圍。做好圖書、信息技術的資源管理和使用，發揮應有的效益，加強“校本課程”和“綜合實踐活動”的實施與管理，做好階段性總結，從而得到推進。

5．實施教學質量目標管理，加強教學管理和質量監測，全面提升教學質量。面對上級評估標準對合格率、平均分的要求，各年級組、教研組要充分發揮團隊的力量，促進年級組教師、不同學科的均衡發展；加強教學管理與質量監控，及時總結，及時反饋，強化過程管理，加大教學指導力度，提高各年級學科教學質量。重視六年級教學工作，要多做研究分析，明確目標要求，提早安排部署，落實責任，協調力量確保六年級教學質量的提升。

（五）做好學校安全工作，穩定教育教學秩序。

1．各校、幼兒園認真組織師生重溫《中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，積極貫徹落實學校平安、穩定、健康可持續發展。

2.落實各級安全工作制度，簽訂《安全工作責任書》，做到安全管理全面到位，安全責任具體落實。

3．開展安全教育活動，增強師生的安全意識和防范意識。

4．經常性開展學校安全檢查，及時消除學校安全隱患。對于重大安全隱患，及時上報。

5．加強路隊、危房工作的管理，提高服務水平，確保師生安全。

6．加強宣傳教育，做好禁毒、防邪教等工作。

（六）規范管理制度，積極構建“和諧校園”。

1．加強教育收費政策的宣傳，堅持依法辦學，不違規收費。

2．依法治校。

3．加速學校辦公自動化進程，做到學校信息暢通，更新及時，并把其作為校務、政務公開以及學校常規工作考核的重要平臺。

（七）、加強后勤管理，發揮服務保障功能

1．牢固樹立服務師生、服務教學、服務學校發展的思想，強化自覺服務意識，變后勤為先行，降本增效，開源節流，確保學校中心工作的順利展開。做好崗位設置管理改革和義務教育階段績效工資分配制度改革工作。

2．加強安全用電教育，定期檢查控水、節電、網絡、廣播系統，確保正常使用；要加強財物管理，執行采購、領物審批制度；要執行財務制度，嚴肅財務紀律，適度從緊開支，確保學校各項教學工作正常運行。

3、改善辦學條件，優化育人環境。力爭各校早日實現綠化、美化、凈化、硬化，創造一個幽雅、和諧、向上的育人環境。

遵循依法治校，確保不浮不躁；按照教育方針認真作為，確保事半功倍；憑借群體實力用心耕耘，確保新定氣順。一如既往地推進“五心自律”教育活動；積極倡導自重、自愛、自覺、自主、不斷體現“敬業愛崗，就是尊重自己；缺啥補啥，關鍵在于自己；培植悟性，必能提升自己；持之以恒，終將成就自己”的理念。教師們在掂量自身績效的同時，關注、促進學生素質的全面發展，力求讓工作價值的有效實現伴隨自己踏踏實實、開開心心過好每一天。為盡可能地保障教師開開心心過好每一天，作為行政，將努力支持教師的正當需求，并堅持為教師的德才成長提供了應有的服務和幫助。讓我們用實際行動做好每一件平凡的小事，成就不平凡的自我。

馬寨學區

2016.9.9

第四篇：寨底學校教師培訓計劃2009-2010（精選）

姚村鎮寨底學校

教 師 培 訓 計 劃

（2009—2010學年）

一、指導思想

貫徹落實黨的十七大會議有關精神，堅持“面向全員、突出骨干、立足校本”的辦學思想，以深入推進新課程改革為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，以實現全面質量提升為宗旨，努力培養學習型教師，打造學習型校園，努力實現學校新發展。

二、總體目標

1、通過培訓，不斷提升我校教師的思想政治素質、職業道德水準，理論水平和教育教學實戰能力，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

3、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“骨干教師”。

4、通過培訓，使學校教師成長為學習型、研究型教師，進而把學校構建成一個學習型組織。

三、培訓內容

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，教育教學實踐探索研究。

方式：講座、研討會、聽課等，并與自學相結合，（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

時間安排：每周一下午定期開展教研活動，不定期參加各級研討會。

2.學歷培訓

目標：我校教師學歷符合標準要求，在此基礎上積極鼓勵教師繼續進修，不斷提升學歷層次。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。方式：自我進修。

3.青年教師崗位培訓

目標：幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，不斷提高教育教學水平，促進青年教師盡快成為“骨干教師”。

內容及要求 教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要認真向其他教師請教，指導班主任工作，聽評課和檢查教案。青年教師每學期聽課節次數，應不少于15節。

活動形式：采取報告、講座、觀摩、討論以及相互結對等相結合的形式。

4.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1）每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等（不少于四次）。

2）繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3）開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優活動。

4）各教研組定期開展各科、各年級段教學研討活動。每次活動各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。要求每學期教師聽課不少于15節。

5）每學期積極聯系教師外出聽課和培訓

6）繼續開展優秀教學案例、優秀教學課件、優秀教學設計、優秀教學論文“四優”評選工作，每學期舉辦一次教學常規展覽、評選優秀教案等活動，提高教研活動質量。

活動方式及時間安排：

1）采取集中學習與自學相結合的方式進行的學習。

2）定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3）每學期進行優秀論文、經驗總結、優秀教案、優秀教研組評選。

4）每學期開展優質課評選、展示活動。

5）每學年評選優秀班主任、先進教育工作者。

6）組織教師參加各級各類論文評比，教導處積極組織教師投稿、發表論文。

5、現代遠程教育技術的培訓。通過培訓使教師掌握計算機輔助教育理論，學會運用現代教育教學技術探索、構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平。

活動方式及時間安排

采取以自學為主，集中為輔的培訓形式。每雙周三下午集中培訓一次。

6、有效教學培訓。引導教師切實轉變教育觀念，用科學先進的教育理論改進教學行為，并結合實踐深入研究有效教學。花大力氣抓好校本培訓，尤其要抓好教學常規的培訓和課堂教學能力的培養，讓更多的教師在校本培訓中得到專業提高；重視名師工程建設，培養實施有效教學的高素質人才，讓他們發揮示范引領作用

四、組織機構

組 長：常建朝

副組長：桑建軍秦來付

成 員：常竹林楊永青劉建紅常祥生

承擔的任務：

1）培訓領導小組，對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

2）負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

3）教研組活動計劃的制定、實施、管理和總結工作。

4）整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績，建立培訓檔案等。

在做好以上工作之外，把教師的學習制度與教師培訓結合起來，形成自學促培訓，培訓促自學的良性循環。

教師教育與培訓是一個系統工程，我們將在實踐中邊摸索，邊改進，邊總結，邊推行，努力探尋校本培訓的規律，努力構建特色校本培訓模式，為解決新形勢下教師教育問題作貢獻。

第五篇：2017學校教師培訓工作計劃

2017學校教師培訓工作計劃

**鎮**小學

一、指導思想

**小學教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提小學教師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨干”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。

二、培訓目標

面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業道和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新業務精、能

力強、善創新的教育工作者。

三、培訓的主要內容

以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內容。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠程教育信息技術的管理與應用能力，要求每人每學期應用現代信息技術講課不少于5節。

四、培訓途徑

1.教育教學理論和專業知識培訓

根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。

2.教育教學能力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

3.教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1.指導提高式

通過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇,?校內匯報課等形式；學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”。

2.博客積累式

以教師博客為依托，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑒，相互促進、共同提高。

3.專題討論式

充分發揮每周三業務學習的時間，把人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經驗、案例。集中學習，并進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、并進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

4.以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。

六、培訓的實施

堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。