第一篇：六郎關2015-2016下學期工作總結

2015-2016年下學期工作總結

六郎關中心小學

一年來，在上級領導的指導下，全校師生步調一致，積極配合，不斷開拓、創新，形成了“共識、共創、共享”的新局面，完成了上級和學校制定的各項教學教育任務，成績斐然，獲得了上級領導和家長的好評。為使新學年的工作有新的突破、新的成就，現將學校本學年的各項工作總結如下：

一、以人為本、快樂工作。

“以人為本”是我校管理的宗旨。本學期，我校在認真執行教育法律、法規，認真落實教育精神，確保上傳下達，政會暢通的同時，根據我校實際情況，完善了一系列行之有效的學校管理制度，使全體教師明確各自的職責，各司其職，各盡所能，積極投身于教育教學事業。我們在管理制度化，規范化，民主化的同時，積極倡導學校管理人文關懷。以人為本，將心比心，使全體教師牢固地樹立起教育為學生和家長服務的思想，把著眼孩子的終身發展，為孩子終身幸福服務作為辦學理念，把“辦讓家長滿意的教育，社會需要的教育”作為我們的追求與目標。工作中領導時時關心教師的學習、生活，使老師在這里心情舒暢，快樂工作。學校就像一個家，大家團結協作，形成凝聚力，以高度的責任感把學校工作搞得有條不紊，生動活潑。

二、以德治校、塑造靈魂。

師德是教育之魂。加強教師職業道德、切實提高教師思想素質是辦好學校的根本。我校對教師師德建設工作高度重視，為確保師德建設工作的順利開展，我校成立了以校長為首的師德工作領導小組，并結合學校實際，研究制定了年度思想道德建設規劃，將師德建設工作納入平時的各項工作之中。為將工作落到實處，我校還建立了《師德檔案》，對教師進行師德評估、師德總結；定期組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》等文件；充分利用早讀、品德課、國旗下演講等形式，提高教師及學生的思想認識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；廣泛開展有益活動，營造多方教育氛圍。

三、加強教師隊伍建設，打造一支高素質的教師隊伍。

高素質的教師隊伍是提高學校競爭力的核心，是推動學校發展的不竭動力。為造就

一支高素質的教師隊伍，我校從教學和管理兩方面做了大量扎實有效的工作：

1、強化在職教師的崗位知識和能力的培訓。通過公開課、示范課等形式，提高教師駕馭教材和課堂的能力，并要求青年教師必須參與課題研究和新課程改革。

3、采取“請進來，走出去”的開放式培訓計劃，拓寬教師視野，加強交流學習。“走出去”即走出校門，走進名校，走進名師課堂，學習名師大家的先進理念，帶回別人的先進經驗，共同學習提高。

四、狠抓常規教學管理，努力提高教育教學質量。

教學工作是學校的中心工作，而教學常規管理是教學工作的生命線，是一個學校建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成教育任務的基本保證。因此，我校在學校管理工作中，狠抓教學常規管理，全面提高教育教學質量，促進學校穩步發展。具體措施有：

1、嚴把備課關。在備課方面，我們制定了備課細則，要求每位教師既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，寫出規范教案，堅決杜絕不備課而上課的現象。充分發揮集體備課的力量，加強集體備課的指導和管理結。

2、把好課堂教學關。課堂上，我們強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體學生，分層施教。我校從一開學就狠抓了課堂教學，要求青年教師上“過關課”、中年教師上“研究課”、老教師上好“示范課”；我校又開展了青年教師展示課、觀摩課、小組研討課、等活動，促使他們互幫互學，共同提高。另外，我們還采取適當形式給中青年教師壓擔子、搭臺子，給他們提供鍛煉和表現的機會，一個學期結束，老師們的課堂教學水平有了顯著的提高。

3、嚴把作業關。我校要求學生作業形式要多樣，力求能啟發學生思維、開拓視野、培養學習能力。內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，題量適當，難易適度。要求課堂作業當堂完成，家庭作業總量適中。批改作業要及時、認真、細致，不漏批錯批，當天的作業當天批改，批改要規范，對學生作業中出現的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。

五、努力打造教育教學特色，以特色打造品牌。

為了適應我地區教育形勢的發展需要，學校在做好常規教學的同時，我校還創設適合本校發展的辦學特色。在課程的開設上，學校除開設國家規定的必修課程以外，還結合自身優勢，從一年級開設寫字課。其次，全面開設國家要求開設的課程課，通過古典名篇的誦讀使學生體會到中國傳統文化的博大精深，從小受到國學精髓的熏陶；另外通過讀書活動使學生養成“好讀書、讀好書”的好習慣，提高學生的文學素養。

五、開展豐富的少先隊活動，在活動中提高學生能力，對他們進行思想教育。本學期我校先后開展了“防溺水”宣傳活動、防踩踏應急演練、衛生防疫應急演練、消防安全演練等；開展了六一“體運會”、六一文藝匯演聯歡會；舉辦了繪畫展、書法展、作業展等活動。不但鍛煉了學生的能力，也使學生得到展示，感受成功。

六、開展校本研究工作，促進老師的專業成長。

本學期，我校繼續開展富有我校特色的校本研究機制，具體做法有：

1、學校要求教師至少開展一次主題教研活動。開展教研活動時，要事先定好計劃、確立研究主題。

2、每月開展兩次常規教研活動，每一位教師要主動參與各類教研活動，主動與同事交流實踐中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。

3、把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；每月至少開展一次教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、日常化。

4、定期組織教師進行教科研培訓。培訓內容力求做到全面、豐富、詳實，力求全面提升教師的素質。

5、充分利用學校的網絡條件，豐富學校網站，提高校本研究的有效性，推進學校課題工作的開展。

七、加強安全工作，打造安全校園。

安全工作是直接關乎學校的聲譽的頭等大事，是一切工作的重中之重，必須給予高

度重視。學校非常重視學生的安全工作，本學期我們規范管理，成立安全工作領導小組，與班主任簽訂學生安全責任書，除了利用少先隊、升旗儀式、品德課等對學生進行安全教育外，還舉行各種消防演練，講法律常識、自我保護等安全防范常識，使學生樹立安全意識，知道安全防范常識，健全安全防范制度，既避免安全事故的發生，又增進師生的情感，起到了很好的效果。

八、加強校園文化建設，創建文明凈美的校園。

先進的校園文化是構建和諧校園的核心，它引領和推動著和諧校園的構建，顯示著一個學校的品位。還有利于促進教師與學生、師生與學校的和諧相處。為此，我校在搬入新校園后，積極對校園內在環境和外表形象進行設計和改善，大力發揚群眾智慧和好的創意，全體師生群策群力，共同打造溫馨和諧校園。具體完成的工作有：

1、完善了音樂、美術和舞蹈教室的設備配備。

2、完善了各教室、辦公室文化墻的裝飾。

3、購置花草，妝點美化校園。

4、布置了室外部分文化展板。張貼一些內容豐富、形式優美的宣傳畫及警示語幫助學生自律。

6、學校圖書近4000冊，并分發到各班圖書角，圖書雖然不多卻發揮了很大作用，各班掀起讀書熱，家長對此做法非常歡迎。

目前，學校環境大為改善，處處滲透著高雅的文化藝術品位，教師都能快樂工作，學生能愉快學習，整個校園都呈現著和諧向上的氛圍。

盡管我們的工作取得了一定的成績，但面對快速發展的形勢，我們要更加努力，在教育局局的正確領導下，繼續加強管理，探索教育教學改革的新途徑，不斷學習，揚長避短，堅持以人為本，發揚團隊精神和創新精神，以每一個學生的全面發展為目標，為全體師生共同打造六郎關中心小學的美好明天。

第二篇：王六郎 學案

《王六郎》學案

【課標導航】 目標點擊

1、了解蒲松齡的生平以及《聊齋志異》的思想內容。

2、概括故事情節，分析人物性格，提高學生的概括能力，分析能力。

3、通過分析，感悟作者的寫作意圖。學法指導

1、速讀文章，結合注釋，疏通文意，概括情節。

2、身臨其境，走近人物，分析人物性格。建議課時1課時

【基礎整合】 1，讀準下列字音。

酹(lèi)唼呷（shaxiā）叨（tāo）唏噓（xi xu）憚（dan）綦（qi）瀉囊貨騎（jì）藉(jie)地少息以覘（chan）其異 歘（xu）遠踐曩(nang)約饋遺盈橐(tuo)爭來致贐(jin)

2、解釋。

酹地：澆酒于地以祭鬼神。祝：禱告。

申謝：道謝。申，陳述，表示。叨：得到好處。的謙詞。

業滿：佛家語，謂業報已滿。業，業報，所行善惡，必將得到相應的報應。此指惡業，受苦、為善與之相抵，即是業滿。藉地少息：坐在地上，稍作休息。一念惻隱：一點同情之心。

勿憚修阻：不要怕路遠難往。憚，怕。修阻，路遠難行。資斧：路費。

寤寐不去心：猶言日夜思念。祗候：恭侯。

感篆中懷：感激之情，銘記于心.饋遺盈橐: 送的禮物裝滿行囊.爭來致贐：爭著送來禮物 羊角風：旋風。

靈應如響：意思是十分靈驗，有求必應。響，應聲、回響。貴介：地位高貴的大人物。戴笠人：指貧賤時結交的故人。林下者：指鄉居不仕之人。

瀉囊貨騎：花空錢袋，賣掉坐騎。囊，指錢袋。

童稚交：幼年時結交的朋友。“作月令”七句：月令，《禮記》篇名，記述每年農歷十二個月的時令、行政及相關

事物。這里模擬“月令”的文式，寫這位林下者的可笑遭遇，是詼諧諷世的游戲筆墨。“貂帽解，傘蓋不張”，指羞慚喪氣，不再擺排場。“馬化為驢”，指盤川不足，只好賣掉馬，換頭驢騎回來。”靴始收聲”，從此收心，不再著靴外出干求了。

【助讀材料】 一．作者介紹

1、介紹作者

蒲松齡，清代文學家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。山東淄川人。蒲松齡出身在一個沒落的地主家庭，蒲家號稱“累代書香” 童年時跟著父親讀書，由于勤奮和穎慧而深得父親鐘愛。19歲應童子試，接連考取縣、府、道三個第一，名震一時。補博士弟子員。以后屢試不第，直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了應同邑人寶應縣知縣孫蕙之請，為其做幕賓數年之外，主要是在本縣西鋪村畢際友家做塾師，舌耕筆耘，近42年，直至61歲時方撤帳歸家。1715年正月病逝，享年76歲。康熙五十四年農歷正月二十二日，也就是在他的夫人去世的兩年之后，依窗危坐逝世。創作出著名的文言文短篇小說集《聊齋志異》。

2、寫作背景

清代突出的社會矛盾是民族矛盾，滿清貴族入關后，中原人民的反抗始終沒有停止。在“康熙盛世”，從皇帝到滿族大臣，對漢族士子的懷舊情緒絕對不能容忍，制造文字獄，連寫“清風不識字，何必亂翻書”的都要殺頭，在文字獄威懾下，知識分子噤若寒蟬。在這樣的情況下，長期鄉居，深受黑暗社會重壓，了解黎民苦難，熟悉科考制度種種弊端，他虛擬出鬼魂世界夢幻世界，寫鬼寫妖，他的“刺貪刺虐”才能入骨三分，這些幻想形式的采用，使得《聊齋志異》閃現出奪目的思想光輝和很高的藝術境界。

二、介紹《聊齋志異》有關常識

1、思想內容

“聊齋”是蒲松齡的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，所收作品將近500篇。故事來源非常廣泛，或者來自作者的親身見聞，或者來自借鑒過去的故事，或者采自民間傳說，或者是作者的虛構。故事大致可以分為以下幾類：

（1）抒發公憤，刺貪刺虐（2）揭露科舉制度的弊端

（3）狐鬼花妖與書生交往的故事（4）關注社會風氣和家庭倫理的作品

2、藝術手法

用傳奇法，而以志怪。（魯迅《中國小說史略》）

《聊齋志異》的基本樣式，就是歷史傳記和“傳奇”的結合。

體裁上，大部分作品與歐完整的故事、曲折的情節和鮮明的人物形象，具備短篇小說的體制。

3、創作意圖

《聊齋自志》說：“集腋為裘，妄續幽冥之錄；浮曰載筆，僅成孤憤之書”。蒲

松齡借虛擬狐鬼花妖故事以抒發情懷，寄托憂憤，是他長期處在孤獨落寞境遇中的精

神補償，他是將這等自遣寂寞的詩意轉化為幻想故事。

三．名家評述

1.鬼狐有性格，笑罵成文章。------老舍

2.寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。------郭沫若

【課堂預習】

1、快速瀏覽文章，請用簡潔的語言概括故事情節。

2、結合課下注釋、助讀材料，翻譯文章第四段。

【課堂反饋】

1、作者運用什么表現手法凸現主人公性格特點？結合文章進行分析。2.通過學習本文，得到哪些人生啟示？

【寫作積累】 閱讀以下材料，選擇一篇材料，寫100—200字的讀后感。材料一:最美洗腳妹——劉麗 【頒獎詞】為什么是她，一個瘦弱的姑娘，一副疲憊的肩膀。是內心的善良，讓她身上有圣潔的光芒。她剪去長發，在風雨里長成南國高大的木棉，紅碩的花朵，不是嘆息，是不滅的火炬。劉麗，29歲，來自安徽潁上縣的農村姑娘。劉麗有五個兄弟姐妹，因家境貧寒，14歲那年，還在念初中就輟學了，她要外出打

工，掙錢為弟弟妹妹交學費、貼補家用。她先后到湖北、江蘇等地打工，做過服務員，當過保姆。2000年至今，劉麗一直在廈門一家足浴城當“洗腳妹”，月薪2000-3000元，曾被老家的人誤會。然而，讓身邊所有人意想不到的是，為了“生計”打拼的劉麗，把辛辛苦苦攢下來的大部分積蓄都捐助給了那些貧困學生，她自己卻仍然過著艱苦樸素的生活。據廈門同安區婦聯透露，從2006年起，劉麗通過廈門市婦聯在同安一些中小學校展開一對一資助，資助人數也從最初的7個至10個，到現在固定的37個。她把賺來的錢幾乎都資助了貧困學生，還號召數百位好心人加入她的愛心團隊。雖然有人說她“傻”，但更多人認為---她是中國最美的洗腳妹。材料二:吳菊萍：托舉生命的最美媽媽頒獎詞：危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。物質生活富足的時代，信仰迷茫、價值紊亂的新聞接踵而來，吳菊萍用柔弱的臂膀，托起了生命奇跡，喚醒了普羅大眾對傳統美德的自覺。2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時都有墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來。說時遲那時快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫院后，吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成三截，預計半年才能康復。逃過一劫的妞妞在10天后蘇醒過來，開口叫了“爸爸、媽媽”。“這是本能，是一個母親應該做的事情。”躺在病床上，吳菊萍一臉平靜。事件發生時，她的孩子只有七個月大，尚在哺乳期。【課堂備用】

第三篇：六年級組學期工作總結

六年級組學期工作總結

（2011——2012學第二學期）

本學期在緊張的工作中臨近尾聲，一學期來，本組的10位教師都能夠以飽滿的熱情，積極的心態，扎實的工作態度，團結協作的精神，在和諧的工作環境中不斷追求。通過努力，六年級教研組在全體教師密切配合下順利、圓滿地完成了各項工作，現總結如下：

一、教育教學工作

六年級全體教師在這學期的工作中，始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動。根據學校安排，全組人員在每周星期二和星期三下午進行集體備課，在開學第一周我們集體統覽教材，理清了本學期、本學科、本年段的主要教學目標，明確了大家需要完成的任務且討論了學科教學進度，并制定出了切實可行的教學計劃。在以后的集體備課前，每位教師先結合本班學生情況，就教材內容對每課時進行獨立分析、鉆研教材、研究教法，分析學情，寫出自己的教學流程，并提出自己感到棘手或困惑的問題，然后再在集體說課、議課時在教案上進行批注，查漏補缺，取長補短，使自己的課堂教學更有效、更高效。

除了每周的集體備課外，組內課間教研的氛圍也極其濃厚，一個問題，一個焦點都能引起大家的爭論，在爭論中問題得到了解決。

在學校安排的普聽課活動中，我組教師積極參與，充分汲取別組教師們先進的教學理念和方法，且能嘗試著運用到教學中，也能把自己獨到的觀點、新穎的教學方法展示出來，與大家共享。

雖然本學期工作量大，事情多，但老師們積極調整好心態，都以飽滿、積極向上的精神狀態投入工作。我組教師各個充滿活力，充滿朝氣。史老師雖然比我們年長幾歲，但是史老師的工作熱情不比我們低，在研討時，我們都喜歡聽她說她的授課思路，聽她說課是一種享受，正如胡老師說：“史老師，你咋說得這么好，以后每節課你都先上，上完了給我們說，說完了我們再上。”史老師會爽快地回答：“行！”周老師接受新理念快，且領悟透徹，能迅速運用在教學中，他對工作的熱情感染著我們，激勵著我們，帶動著我們。劉老師默默無聞，平時不太愛說話，但是劉老師愛鉆研，愛思考，兢兢業業，認認真真的完成每一天的工作任務。

三、各項活動

1.漆和胡兩位老師年輕有活力，在平時的教學及班主任工作中，事事不落人后。在慶“六一”文藝匯演中，表現出了極大的工作熱情，她們不厭其煩地一遍又一遍地為學生做示范，手把手地教學生做好每一個舞蹈動作，在這次活動中充分展示了她們的才藝。

2.本學期，班主任老師按照學校每月安排的主題性系列活動，通過出黑板報、手抄報、寫感想、制作小制作、主題班會對學生進行了文明禮儀伴我行、環保在我身邊、常懷感恩之心、科技小制作的教育。

四、今后努力的方向

在學生成為考試機器，缺失了想象力、創新力和實踐力的現實里，很多人都在追問：教育的目標到底是什么？如何創造出一個理想的教育，實現教育工作者的理想？如何培育自主發展的人?教育的出路在哪里？生本教育以其豐碩的實驗成果，雄辯地為我們回答了以上幾個問題，為教育找到了一條嶄新的發展道路。生本教育解放了思想，提倡人的自主快樂生長，是面向未來的教育。

教師是園丁，但園丁的作用不是把花草修剪整齊，而是想辦法讓它百花爭艷，讓每一個學生的長處都得到發揚，讓每一個學生的短處都能轉化為長處。老師要做的，就是幫助學生立一個“根”，然后讓其盡情生長。盡管每一棵樹的生長周期都不同，生長的高度、幅度也千差萬別，但不論什么樹，最后都能充分生長，形成一片郁郁蔥蔥的大樹林。走入其中，只見陽光閃耀，樹影婆娑，生命的美麗和神奇會讓你流連忘返!

六年級年級組長：漆彩霞

2012年7月10日

第四篇：六年級組學期工作總結

六年級組學期工作總結

有的只是無奈，有的只是失望。從教近40年的我，也真正第一次感到迷茫與迷惑，怎么會有這么多的雙差生？怎么會有這么多的家長不管事？更令人想不通的是，當孩子的回家作業不做，第二天打電話告知家長，第三天，孩子的回家作業依舊不做，問其孩子，你的回家作業不做，家長檢查了沒？出乎意料的回答是“別說父母檢查他的回家作業，就是連問也沒有問一下。”問其原因，孩子說，他們吃過晚飯就去打麻將。從來沒有認真檢查過他的作業，更沒有陪他做過作業。而且這部分學生大多是本地學生。

不僅如此，更有甚者，這些學生上課不聽課，有的連課堂作業也不肯做。像桑春龍、沈貢林等學生連給他作業答案，照著抄一遍也懶得抄。在學校就是磨時間，他們也知道，反正磨到下午4點鐘，就可以回家了。針對這種情況，上門家訪，家長當著我們老師和孩子面說的話更是讓我們哭笑不得，家長說“孩子不做回家作業，我們從來不兇的，兇了以后，他要發抖，要發病的。”

時間如流水，一晃兩年已經過去。如何在這最后關鍵的一年里扭轉這一局面，到六年級畢業時有一個比較好的成績，成了擺在我們六年級教師面前的一大難題。于是，這學期初，我們先后召開了數次本年級組的全體教師會，大家正視現實，分析原因，群策群力研究解決難題的辦法。最終我們決定從改革家長會模式，調整晨間、午間管理時間，狠抓兩頭等方面入手來嘗試改變這一現狀。

一、團隊合作，彰顯集體智慧。

上學期的期末試卷質量分析得知，像學生英語成績差，主要原因之一就是學生課堂上沒有足夠的時間去讀去背，叫他們課后背又不主動去背，怎么辦呢？經過大家的集思廣益，獻計獻策，最終決定從這個學期開始，我們打破學科界限，團隊合作互助，根據學科需要，科學、合理調配早讀、午間管理的時間。具體做法①增加早讀時間，每天比學校規定的710分提前10分鐘開始早讀，一周下來也就增加了50分鐘的早讀時間。②根據學科特點，打破學科界限，對早讀、午間管理作了相應的調整，更科學、合理地支配晨間、午間的管理時間。像英語、語文有大量需要背誦、記憶內容的學科，重點安排在早讀課。午間管理則重點安排數學、科學學科。③英語每周有四節課，如果把一周學習的內容集中起來，放在一天的早讀課上去朗讀、背誦和記憶，無形中增加了學生背誦記憶的難度，而且時間安排上光靠每周一次20分鐘的早讀根本不夠。如果每周安排兩天的英語早讀，像祁月娥老師一人教了三個班，時間上排不過來。為了解決這一問題，我們打破學科界限，發揚團隊合作互助精神，給英語學科每周每班安排一次早讀，其余四天由語文教師進班管理，但每天的700--710分專門進行語文教師管理下的英語早讀，這樣一來，既分散了英語背誦內容，降低了背誦的難度，又解決了英語教師在管理時間上的矛盾問題，使得每周的英語早讀從原來的每周20分鐘時間增加到了70分鐘，基本滿足英語背誦所需的時間。事后，一說起這事，祁月娥老師感慨地說“英語成績的取得，離不開我們團隊的通力合作、大家的鼎立相助。”

早讀、午間管理時間的調整，體現出了團隊合作的優勢，彰顯集體的智慧和科學、合理的特點，使早讀和午間管理發揮出更大的效用。

二、交流介紹，收到良好效果。

2013年11月20日，根據學校工作安排，我們六年級組召開了學生家長會，本次家長會，我們改變了以往一味地老師在臺上講，家長坐在下面聽的傳統模式，變家長被動接受灌輸為主動交流，變客體為主體。家長會前，我們給家長布置了家長會的發言、交流內容及范圍要求各位家長在會上①簡要介紹孩子在家學習的情況。②自己教育孩子時的某一成功做法。③存在的困惑。讓家長們在交流教子經驗的過程中學會了思考，學到了人家的教子方法，更重要的是讓一些家長通過交流、介紹的現身說法，開始認識到了作為父母肩上的責任以及教子的重要性。由于此次家長會事先考慮周到，家長準備充分，有好多家長還事先寫好了發言稿，有的家長還把發言稿背了出來，會上，家長們講的是自己的做法與經驗，所以講得頭頭是道。聽者也樂意聽，更要聽。自然，光比老師在上面空洞說教效果好多了。

事后，我們一提起此次家長會，感觸最深的一點就是對一些以往從不管教孩子的家長起到了很大的震撼作用，讓他們實實在在地感受到原來那些家長平時這么投入地管著自己的孩子，難怪他們的孩子會這么優秀，有的家長當場就說，這樣的家長會好，有收獲。回去以后，我也要好好地管管自己的孩子了。

事實證明，改變家長會傳統模式，讓家長現身說法，其效果是不言而喻的。此次家長會也是我們感覺歷年來最有實效的一次家長會。真正達到了家長會應有的目的。這也許是優秀家長榜樣的力量所起的作用吧。

三、持之以恒，狠抓差生管理。

我們這屆學生不同以往，差生面廣，針對這部分家長不肯管，學生不要學，作業不肯做，上課不要聽的“四不”學生，雖然在教學質量T值的計算上影響不大，但是，我們教師也放任不管，勢必會嚴重影響到班級、年級、乃至學校的整體成績，真所謂“一顆老鼠屎會壞了一鍋粥”。因此，抓緊、抓牢這部分學生迫在眉睫，從某種意義上說這對培養學生良好學習習慣還起到了有力的促進作用。

我們的具體做法是，從期初開始，一抓到底，抓緊、抓牢、抓而不放。比如說針對學生回家作業完成情況，比較自覺的學生，回家作業讓組長檢查，針對這些“四不”學生，他們的回家作業則每天由老師親自檢查。遇到需要背誦的英語、語文作業，同樣，比較自覺的學生，背給組長聽，針對這些“四不”學生，他們的背誦則由老師親自檢查。針對落下的作業，中午時間把這些學生拉在老師身邊，督促這些“四不”學生認真完成。

上課的時候，老師更多地去關注這些“四不”學生，叫他們多讀課文，叫他們多回答問題，讓這些“四不”學生上課沒有走神的時間和機會，看到他們一有進步，就及時表揚。讓他們感受到我也行，使他們重新找回自己，找回自信。

一學期下來，這些學生也開始漸漸地感受到這作業不做不行，第二天過不了關，這該背的課文不背不行，第二天到老師那兒也過不了關。隨著時間的推移，這些學生慢慢地在老師的監督下開始向養成習慣過渡。所以，我們的切身體會，要狠抓差生管理，貴在家校凝成合力，貴在鍥而不舍、持之以恒。

“二改一抓”讓我們看到了希望的曙光，“二改一抓”使我們的學科成績在這個學期有了明顯的提高。

四、提優入手，努力提升前20%。

界定一個班級教學質量的好差，只要我們靜下心來細細分析一下這學期的期末大考成績數據，不難發現，決定性因素就在于這個班前20%率的高低。以我們六年級這學期的語文成績為例，雖然六（4）班的前20%率是最高的，比其他三個班的平均高出了11.26。但平均成績在四個班中是最低的。優秀率也是最低，而且優秀率比其他三個班的平均低了6.68，還有，它的及格率也是最低的，低了3.22%。一高三低不但沒有把教學質量T值拉平，反而比其他三個班高出了4.6。所以，在目前形勢下，要提高教學質量，唯有提優入手，前20%率提高了，成績也就上去了。

展望未來，信心滿滿。這學期的成績我們與雙山、海洲學校相比，雖然距離拉近了好多，而且我們六年級成績靠近前20%的學生還是蠻多的。但是，我們也清醒地認識到，目前我們年級畢竟除了科學，其余的三門學科成績還沒有處于領先地位，不過，我們有信心，也有決心在最后的半年里，以“提優”為抓手，以提高前20%率為抓教學質量的重中之重，群策群力，有一份熱，發一份光，為了學生的成長、為了學校的明天，更為了學校的發展而不懈努力。

**學校六年級組

2014.1.21

第五篇：六郎鄉中心小學教師

六郎鄉中心小學教師“課內比教學”實施方案

一、工作目標

通過開展課內比教學活動，進一步更新廣大教師的教學觀念和教學行為，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。結合《鄖西縣“課內比教學”活動實施方案》和《六郎鄉中小學教師“課內比教學”活動方案》，制定我校教師“課內比教學”活動方案。

二、活動內容

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

三、活動安排

教師教學基本功比武活動每學年舉行一次。本學年活動分三個階段：

1、宣傳發動階段（8月份）

依據縣、鄉方案抓活動的學習、宣傳和學校方案的制定工作。

2、活動實施階段（9月——10月）

開展全校教師教學比武活動，推薦優秀教師參加鄉鎮教學比武活動。

3、總結表彰階段（11月——12年3月）鄉縣教師教學比武總結表彰活動。

四、活動要求

1、全員參與。所有教師都要參與說課、講課活動。依據縣“生本教育”講課評分標準和說課評分標準。

2、夯實基礎。通過開展說課、講課、評課、師徒結對幫扶、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，為真實反映教師教學基本素養，教學比武活動，講課、說課內容均采取抽簽方式確定。

3、透明過程。根據我校實際，抽簽決定每周三名講課、說課教師，課后由講課教師和評委進行評課，并量化打分，促進教師共同提高。

五、組織保障

1、成立“課內比教學”方案實施領導小組： 組長：柯希江 副組長：張昌業

成員：周友平張炳成肖建王祥菊肖飛郭俊義柯昌成2、建立考評機制

教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評先彰優、職務晉升的重要依據。也作為推薦評選高級教師、教學名師的必備條件。

講 課 評 比 標 準

時間

：

科目：

年級：

授課人：

評

委： 說 課 評 比 標 準

時間：

科目：年級：

授課人： 評委：

附：活動安排表

六郎鄉中心小學課內比教學活動安排表

2011年9月