第一篇：硬筆書藝社團活動

硬筆書藝社團活動總結

書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發展和提高藝術修養。“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，形成了學校書法社團健康發展的良好局面，并取得了一定的成績。

一、加強“雙姿”訓練

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促發展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成。

二、培養學生良好的學習習慣

唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，課堂教學出現的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時，組織學生深刻理解“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內涵，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質；培養了向著既定目標執著追求的意志信念。

三、直觀教學情感體驗

在書法教學實踐中，無論從經驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養學生良好意志品質

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。社團中原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法教學過程中存在的一些不足之處。

經過這一年來的社團生活，讓我真正地體會到了，辦一個社團不容易，辦好一個社團更不容易，清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，在練習的過程中，部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調動學生的學習積極性、主動性。

其次，學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業沒做完等原因總不能準時參加訓練。其中，尤為明顯的是周一、周四。那周一來說，因為每周一，我又要進班輔導，又要參加教師會議，時間十分緊張，進書法社團時間倉促，加上有一部分孩子要參加象、圍棋訓練，有些學生就鉆空子，總以為我不知道，李老師也不會跟他太頂針，有時去參加訓練幾乎要結束了，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。在此，希望全體老師大力支持，共同配合完成好此項工作。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。

硬筆書藝社團活動總結

偃師市伊洛中學小學部

2015年1月

第二篇：硬筆書1

《硬筆書法》試題評分標準

(2010年試卷)

一、填空題（10小題，每題1分，共10分）

1．填空答案準確，字跡規范得體。（10分）

2．填空答案正確，但字跡潦草。（扣2分）

3．填空答案不對。（錯1題扣1分）

二、選擇題（在正確答案上畫圈即可，每題1分，共10分）

1．每小題均答案準確。（10分）

2．每錯1題。（扣1分）

3．每題僅有1個正確，如多選則算錯。（扣1分）

三、臨摹下列單字（60字，共10分）

1.臨帖結構準確，筆畫連貫流暢。（8-10分）

2.臨帖結構基本準確，筆畫比較連貫。（5-7分）

3.臨帖結構不準確，筆畫不連貫。（0-4分）

四、用行書寫出下列單字（99字，共10分）

1． 行書字體，筆順得當，結體勻稱，重心平穩，筆畫連貫。（8-10分）

2． 基本是行書字體，筆順基本得當，結體基本勻稱，重心基本平穩，筆畫基本連貫。（6-7分）

3． 部分是行書字體，筆順不太得當，結體不太勻稱，重心不太平穩，筆畫不太連貫。（3-5分）

4． 大部分不是行書字體，字跡潦草。（0-2分）

五、用行書抄寫下列短文（184字，共15分）

1．行書字體，字距得當，大小勻稱，筆畫流暢。（12-15分）

2．基本是行書字體，字距基本得當，大小基本勻稱，筆畫基本流暢。（9-11分）

3．部分是行書字體，字距過密或過松，大小不夠勻稱，筆畫不夠流暢。（5-8分）

4，大部分不是行書字體，字跡潦草。（0-4分）

六、用行書寫一張賀卡，對象、內容、章法及簽名法自定（字數不限，共5分）

1．格式正確，字體得當，內容得體，簽名美觀。（5分）

2．格式基本正確，字體基本得當，內容基本得體，簽名一般。（4分）

3．格式不夠正確，字體不夠得當，內容、簽名不夠得體。（2-3分）

4．大部分不是行書字體，字跡潦草。（0-1分）

七、結合硬筆書法課的學習，寫一篇心得體會（不少于400字，共40分）

1．行書字體，字距得當，筆畫流暢，文通字順，體會真切。（30-40分）

2．基本是行書字體，字距基本得當，筆畫基本流暢，有一定體會。（20-29分）

3．部分是行書字體，字距過密或過松，筆畫不夠流暢，字數不夠。（10-19分）

4.大部分不是行書字體，字數不夠，字跡潦草。（0-9分）

第三篇：社團活動總結書

秋游燒烤活動總結書 前言：曾經有這樣一個故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河邊，智者問徒弟：“怎樣才能使一滴水永不干涸？”徒弟大惑，然后曰：“將它托入掌心。”師父笑曰：“非也、非也！將它投入大海之中。”??是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們法本2班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發揮自己，一個集體也正因有了我們才生發光芒。這正是我們的用意之所在，我們就是為了告訴自己：我們要不斷培養自我意識、樹立主人翁形象、增強集體凝聚力！

活動意義：通過這次燒烤活動，讓同學們放下沉悶、枯燥無味的學習，開開心心地玩一次，吃一次。同時，此次活動也鍛煉了班干部的組織協調能力，增加了同學們之間的交流，增強了同學們的集體主義榮譽感，使得大家更熱愛我們的班集體；加強了大家的團結合作精神，豐富了同學們的課外生活

活動經驗：選擇食材要合適：肉類食品是燒烤食品的主力軍，需注意的是肉類食品易變質，一定要選擇新鮮的。蔬菜瓜果類可以調劑一下燒烤的種類，讓人不會感到過于油膩，青菜要洗干凈。食材注意事項：食品準備的種類要豐富些，不要只是肉串，要葷素搭配。食品的量要根據人數而定，不要過少，少了不過癮，也不要太多，以免浪費。燒烤過程中油的使用很重要，剛烤上的肉類食品先不要急著刷油，待食品烤熱、收緊后再刷油，其它食品可以烤的時候就刷

10級計科一班團支部

2010年11月20日

第四篇：創意紙藝社團活動計劃

創意紙藝社活動計劃

紙藝，指包括造紙藝術在內的所有與紙有關的工藝；現在我們學校給大家提供一個創造藝術的平臺。創意紙藝社團將領著大家以各種紙張、紙材質為主要材料，通過剪、刻、撕、拼、疊、揉、編織、壓印、等手段制作平面或者立體的藝術品。

一、活動理念

創建特色學生社團，更好地開展學生紙藝社團活動，更好的因材施教，充分發揮學生特長，努力開發學生的審美能力、創造美的能力，進一步全面提高教師學生的藝術素質和能力。

二、活動開展：

1、活動時間：每周二、四下午放學后至五點。

2、活動地點：三年級教室

三、組織機構 社 長：黨玉玉

副社長：喬世奎 朱盈盈

組 長：黨玉玉 喬世奎 朱盈盈 王玉萌

屈藝冰 于婉婷

許俊龍

四、組織目標

1、通過紙藝活動的開展，使學生了解紙藝的知識，感受立體紙藝的魅力，掌握折紙、貼紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。

2、使紙藝成為我校美術教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的紙藝小能手，提高學生的綜合實踐能力。

3、爭取每位同學都能有一到二幅的展示作品；爭取每一小組能有二幅以上的合作展示作品。

4、通過紙藝與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進學生對傳統藝術文化的認識，養成主動觀察、探究及創新的能力。

第五篇：硬筆教案

小學六年級硬筆書法寫字課教案

執教者

任智敏

第 1 課 上下結構

（一）教學要求： 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上寬下窄型和上窄下寬型的特點； 能分析病例，通過上下對照查出病因； 3 會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間： 1 課時教學過程： 一 導入 板書課題 上下結構

（一）你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二 新授 講解上寬下窄型的寫法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。（3）出示例字

（4）學生觀察分析上寬下窄型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得寬，下部件要寫得窄。

（四）學生臨摹，教師巡視指導。

講解“上窄下寬型”（1）什么叫“上窄下寬型”？讓學生回答。（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字，學生觀察分析上窄下寬型字的寫法。（5）教師講解：

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。

（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。，讓學生分析，師生點評。出示“獎”和“葬” 學生臨摹，教師巡視指導。三 練習1 寫一寫；2 想一想。四 小結：本節課的主要內容。