第一篇：花山中心學校2016年春季學期系列工作總結

鎮雄縣花山中心學校2016年春季學期

學生營養餐工作總結

學生營養改善計劃是一項真正的民生工程、德政工程。我校自開展學生營養餐工程以來，非常重視學生營養餐管理工作，現對我校2016年春季學期學生營養餐工作主要做法總結如下：

一、建立健全機構

我校始終把學生營養餐工作放在重點，學校成立了以校長為組長的學校營養餐工作領導小組和家長委員會。

領導小組職責：做好學生營養餐工作的領導、管理、宣傳等工作，確保學生營養餐按時、足額享用。

家長委員會職責：負責對花山中心學校轄區內學生營養餐全程監督；負責協調學校與家長、學生之間的關系；向學校建議營養食譜的搭配；對營養餐供餐情況進行評估。

二、健全管理制度，制定工作職責

為了確保我校學生營養餐管理工作制度化、規范化，我校制定了各種具體的管理制度，并把食堂的各種規章制度上墻。制定營養餐相關管理人員崗位職責，并簽訂工作責任書及安全承諾書。把食品衛生安全杜絕在萌芽狀態中，對不按有關規章制度執行的人員，嚴格責任追究。

三、強化 “兩個安全”

（一）是食品安全。“民以食為天、食以安為先”

1、學校嚴把食品采購關，采購時注意廠家的資質、食品的質量、有效期、保質期，并進行索證、索票，采購回來的食品經專職人員驗收，并對生產產家、生產日期、保質期進行登記，杜絕“三無”食品進食堂。

2、嚴把食品儲存關，儲藏室配備必需的防盜、防火、防潮、防鼠設施，食品擺放整齊、規范合理。

3、嚴把加工關、安全檢查關，對要進行加工的食品，值周教師每天早上到食堂對食品加工進行監督、檢查，確保食品加工的衛生、安全，對牛奶等容易變質的食品，在分發過程中要求工作人員一定要認真，注意包裝有無破損、有無滲漏、有無變質等現象；熟食加工一定要達到熟透。

4、嚴把留樣關，食堂管理人員按要求做好食品留樣，做到食品留樣48小時備檢制，確保食品的安全。

5、嚴格配餐制度。我校實行營養餐工作人員陪餐制，經過陪餐人員食用無異常后，方可配發給學生食用。

（二）是資金安全。我校學生營養餐改善計劃工作有專用賬本，有專職人員管理，營養餐資金做到專款專用，專項核算，實現“0”利潤操作，并在校內公示，接受監督，保證每一分錢都吃到孩子的嘴里。

四、做好宣傳教育工作

為了使學生和家長知道這一惠民工程的重要意義，我校對各種管理人員做好培訓工作。并通過黑板報、校園廣播、升旗儀式等對學生進行宣傳教育，同時學校也向學生做出保證，讓他們吃到安全、衛生、營養、熱乎、可口的食物。

五、做好檔案管理工作

食堂專職管理人員和值周教師每天到食堂進行監督檢查，并做好各種記錄，對各種材料進行分類歸檔保存，留備檢查。

六、做好信息公示工作 學校對各班級享受營養餐人數，每日食譜，營養餐食物采購清單（包括品種、單價、數量、總價到經手人、驗貨人、供貨人、聯系電話等詳細記錄），營養餐收支情況，實行信息上墻公示，接受學生和家長的監督。

回顧前期的學生營養餐工作，我校雖然得到上級部門的肯定和學生家長的好評，但是也還存在不足，食品采購質量關應加強、工作量大、部分營養食譜搭配不合理等。所以，在以后的工作中，我校要不斷總結營養改善過程中好的經驗和血的教訓，力爭做到“安全有保證、營養有保障”。

花山中心學校 2016年7月1日

2016年春花山中心學校德育

工作總結

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，結合鎮雄縣教育局的德育工作文件要求，我校特擬定花山中心學校123456管理思路，主抓學生的養成教育，一學期來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、加強理論學習和德育實踐研究

1、組織師德理論學習本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》《義務教育法》和市縣教委有關師德教育和建設的文件資料等，以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。

2、開展德育科研活動我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。本學期，每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會提高教師的德育理論水平。

二、開展多種形式的主題教育

1、愛國主義教育

(1)本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

(2)開展“老師您好，我的好老師”讀書及演講活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了尊師重教熱情。

2、安全法制教育

(1)加強安全知識的宣講教育。

(2)繼續抓好學生校內、校外的安全工作，簽定有關責任書，規范制度，落實好各種措施。本學期此項工作運行良好，未發生任何安全事故。

(3)各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕學生違法犯罪現象。(4)開展了系列宣傳教育活動，如黑板報、專題廣播等，學生受到良好的教育。

（5）召開法制教育宣傳大會。

3、環保教育通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環保的重要意義，上好《環境教育》課。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮貌教育

本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾監督崗為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、學校認真開展了關愛“留守兒童”教育工作。

三、切實加強家校聯系為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制度并開展活動，還對班主任或其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是德育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

2、繼續加強班主任隊伍建設。組織了班主任聯系座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。

以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

花山中心學校 2016.7.1

鎮雄縣花山鄉中心學校2016年少先隊

工作總結

歲月如水悄然流逝，又一個學期臨近尾聲。回顧本學年工作，我校少先隊工作結合學校的實際情況，以“紅領巾相約中國夢”為指導，深入宣傳普及總書記對少年兒童“立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國”的希望和要求。以愛國主義教育為主旋律，以素質教育為主要任務，以提高隊員的思想道德素養和科學文化素質為宗旨，全面深入地開展少先隊各項活動，培養學生的創新精神和動手實踐能力，加強隊員的思想政治教育、愛國主義教育和文明禮儀教育，充分發揮了少先隊組織的育人功能的積極作用。回首前段工作，感慨頗多。總的感受是：累并快樂著、充實并感動著。下面將我的工作情況向領導們作一匯報總結，及時吸取經驗教訓，以便更好地開展今后的工作。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1、加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。

2、加強少先隊干部隊伍的建設，做好少先隊干部隊伍的培訓工作，組織一支較有能力的小干部隊伍，大力推行小干部輪換制，并成立學校紀律、衛生督導隊，幫助輔導員抓好學校的日常工作。

3、加強少先隊陣地建設，以校園文化建設為契機，抓好大、中隊黑板報、宣傳欄、圖書角的建設。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

1、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。全校上下齊抓共管，有計劃、有步驟地對學生進行常規訓練。我校為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：

一是要求中隊輔導員嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，做到淳淳教導，堅持不懈;二是為了使隊員們保持良好的行為道德，大隊部和德育處聯合開展了“最美班級”“最佳年級”的評選。通過評比校園環境得到了較大改善，學生素質也提高了。

2、學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。我們充分結合“三月十二”植樹節、“五一”勞動節等有利契機，通過舉行隊活動、國旗下的講話等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

3、加強隊員的衛生意識，講究個人衛生，養成良好的衛生習慣。

4、號召所有隊員“拒絕零食，從我做起”。堅決抵制從學校門口的小攤上買東西的行為。

三、積極開展各項活動，深化少先隊員素質教育。1、2016年3月5日，我校開展了“學雷鋒”活動。讓學生學雷鋒，做好事，讓雷鋒精神永留人間。同學們在校內、校外形成了互幫互助的良好風氣，效果良好。2、2016年4月23日開展世界讀書日的簽名活動。3、2016年5月1日，隊員們通過觀看自己拍攝的《尋找最美勞動者》，體會勞動者的辛苦更加自覺的愛護學校環境。4、2016年5月10日，是母親節，我校舉行了“母親節感恩”活動。通過一件件小事，同學們向母親表達著自己的感激之情。5、2016年6月1日，開展了“陽光下成長”主題六一活動。

四、加強了安全教育，強化安全意識。

通過學校宣傳欄、班級黑板報、墻報、班會等途徑進行廣泛宣傳，全面掀起創建“平安校園”的高潮，營造創建平安校園的良好氛圍。開展了消防知識教育、逃生自救、交通安全教育、消防器材的使用等活動，并制訂了安全公約和給家長的一封信，層層簽訂安全責任書，切實抓好學生的安全教育，通過形式多樣的學習實踐活動，使學生們感受到了安全的重要性。由于領導重視，制度完善，機構健全，措施落實，責任到人，齊抓共管，安全教育工作做得扎實有效，所以我校學生在本學年未發生重大安全事故

五、存在問題與努力方向： 回顧過去，我們取得了一定的成績。但工作中也存在不足之處：

1、少先隊管理制度還不夠健全，不能起到全面監督、檢查作用。

2、活動內容單一，實施不能夠持之以恒，有拖延、滯后現象發生。

3、有些中隊活動只做了表面工作，不夠深入。展望未來，我們深深感到任重而道遠。

我們將從以下五個方面加強工作：

1、進一步完善少先隊管理制度，不斷提高隊員素質。

2、堅持不懈地抓好隊員的思想品德教育，促進良好行為習慣的養成。

3、因地制宜的制定詳實、有效，內容豐富的活動計劃，并確保活動的正常有序開展。

4、配合班主任做好隊員學習、思想工作，教育學習能力弱的隊員樹立信心，刻苦求知，不斷進取。

總之，少先隊工作任重而道遠，在今后的工作中，我們將總結經驗，找出不足，再接再厲，開拓創新，加強少先隊基礎建設力度，加強少先隊理論研究力度，為我校少先隊工作的發展做出更大貢獻。

花山中心學校 2016.7.1

鎮雄縣花山中心學校關愛留守兒童

工作總結

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，將工作總結如下。

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯系卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學校看望，節假日領回到自己家中，感受到家的溫暖。

3、建立“家校”聯系制度

為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖，利用元旦、六一等節日契機，開展了“校園爸爸、校園媽媽——關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

四、感受溫暖，快樂成長 學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

五、取得可喜成效

通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。學校四項關愛留守兒童措施威海教育局網給予報道，學校建立留守兒童關愛網在齊魯晚報給予報道，在全市發揮了較好的示范作用。

六、今后工作打算

1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。

3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，了解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的溫暖，從而使其安心學習。

4、各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次“給遠方父母一封信“為主題的征文活動。５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

６、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

花山中心學校 2016.7.1

第二篇：花山中心學校2016安全工作總結

花山中心學校2016安全工作總結

校園安全事關學生健康成長，事關幾千個家庭幸福和安寧，事關學校和社會的穩定和發展。一年來，花山中心學校認真貫徹落實各級安全工作會議精神，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，居安思危，警鐘長鳴，常抓不懈。以確保校園安全為目的，從增強師生安全意識、強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，形成群防群治保平安，齊抓共管促穩定的良好局面。下面，對我校2016安全工作總結如下。

一、基本情況

花山鄉位于縣城西部，距鎮雄縣城92公里，是鎮雄的“西大門”，素有“小西藏”之稱。花山因其面積大，海拔高，經濟貧困，文化落后而遐名，國土面積188.67平方公里，平均海拔近2100米。地勢山谷相間，溝壑縱橫，“一山分四季，十里不同天”，終年大霧彌漫，概括起來可以說是集“高、冷、寬、瘦、窮”為一體的五最之鄉。全鄉有學前教育學生433人，小學生3641人，共108個教學班，在職在編教師147人（含中心學校班子成員）。全鄉小學占地面積54349平方米，小學生均占地14.23平方米；全鄉小學校舍建筑總面積24782平方米，小學生均校舍面積6.49平方米。

二、堅定不移，狠抓學校安全工作

（一）加強組織領導，健全工作機制，落實安全責任

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花山中心學校成立由校長劉昆任組長，分管安全的副校長任副組長，中心學校班子其他成員及各村學校負責人為成員的學校安全工作領導小組。根據教育局相關文件要求，結合我校實際，制定花山中心學校安全工作管理規程，逐層明確相關人員工作職責、工作范圍及工作時間，簽訂責任書。各學校也相應成立安全管理機構，建立健全安全工作制度和應急預案，細化責任，與教師及學生家長簽訂安全責任書。

（二）拓寬思路，找準方法，安全工作做到“三個結合”

1、安全工作與德育教育相結合

我校始終牢固樹立德育為首的管理理念。學校工作中先抓好德育工作，其它工作將會事半功倍，安全工作更是如此。認真分析和反思近年來發生的學校安全責任事故，幾乎都是因為學生德育和師德缺失造成，所以，我校把抓安全工作與德育教育緊密結合。一方面狠抓師德師風教育，增強教師工作責任意識。學校安全工作中，意識上麻痹、思想上放松、行為上粗略就是最大的潛在隱患；其次狠抓學生養成教育，利用班會課、少隊活動課、《品德與生活》《品德與社會》課，開展講文明、懂禮貌、守紀律、關心他人等有利于學生良好行為習慣的活動，生動具體地告訴學生，讓他們知道該做什么和不該做什么的道理，逐步培養學生良好的行為習慣。我們認為，良好行為習慣的力量是無窮的，多花點功夫培養學生的良好行為習慣，即使遇上問題，也不會是大問題。抓實德育，切實做好校園隱患排查整治工作，校園安全責任事故一定會得到有效控制。

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2、安全教育與護導工作相結合

校園的安全隱患往往是某一方面的細小疏漏，或某一環節的不規范，或某一程序的不落實造成的。基于這樣的認識，中心學校實行“首遇責任制”，要求全面開展護導工作，做到時段和地段無縫對接，確保學生課間休息、上學放學有護導教師看護和引導。如果教師在護導過程中發現學生做危險游戲、發生摩擦等，護導教師及時作為，消除隱患，正面引導，有針對性地對學生開展安全知識教育。

3、學生安全教育與常規管理相結合

一是嚴格落實晨檢制度；二是每周開一次安全校會；三是每節課下課教師必須溫馨提示課間休息應注意什么；四是每天下午最后一節課必用5分鐘講安全；五是每周上一節安全健康教育課；六是每周開展一次校園隱患小排查，做好排查記錄；七是每月開展一次校園隱患大排查，并把排查整改報告交中心學校安全辦；八是節假日領導帶班，開展校園安全檢查；九是開展留守兒童關愛工作；十是警校合作。

（三）統籌兼顧，標本兼治，安全工作突出“一嚴五護導”

1、安全管理，“嚴”字當頭

首先是嚴密組織機構。學校專門成立了學校安全工作領導小組，加強協調，注重合作，形成上下聯動的安全工作網絡體系，達到了安全工作事事有人管，事事有人抓的管理目標，為學校安全工作提供強有力的組織保障。

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其次是嚴密制度。以制度建設為載體，通過建章立制，使工作有章可循，有據可依，促使管理工作走上制度化、規范化的軌道。

再次是嚴查嚴辦。中心學校對轄區學校定時不定時地開展安全檢查，對不按中心學校規定動作開展安全工作的，嚴肅查處，嚴格兌現獎懲。

2、落實責任，推行校園安全護導機制

各學校成立校園安全護導機構，校長為總護導，對學校安全負總責；其余教師為護導員，護導員定時段、定區域開展護導工作，對時段、區域內安全負直接責任。五護導是監督崗護導、巡邏崗護導、放學護導、特殊時段護導、特殊地段護導、集會護導。

（四）安全工作抓好“四個重點”

一是抓制度預案和檔案建設；二是抓師德師風教育和學生德育教育；三是抓安全知識宣傳教育；四是抓隱患排查整治。

三、取得的成績

我們始終把學校及師生安全當作頭等大事來抓緊抓實，從不敢大意，從不敢麻痹，從不敢懈怠。雖有驚魂時刻，但運氣還算好，全體師生無一違法犯罪，未出現任何校園安全責任事故。目前，花山中心小學已通過縣級“平安校園”驗收，正迎接市級“平安校園”和縣級“示范學校”驗收。全鄉各小學教育教學秩序井然，質量逐步提升。

四、存在的主要問題及下步工作打算

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1、全鄉還有15所小學大門圍墻尚未修建，車輛行人及周邊的狗經常進入校園，這對學校安全帶來一定的隱患。

2、外出務工人員逐年增多，留守兒童隊伍不斷壯大，多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

3、十二所學校有在建工程項目，對學生的出行和活動有一定的隱患。

4、我鄉中心小學大門緊鄰鎮彝公路，目前正在重建施工，學生上下學人員較多，存在交通隱患。

總之，學校安全工作沒有休止符，只有進行時。在今后的工作中，我校將進一步在上級部門的指導下，結合我校的安全工作管理規程，正視困難，分析問題，拿出舉措，加大工作力度，為平安校園的創建而不斷努力奮斗。

花山中心學校 2017年1月12日

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第三篇：中心學校2018春季工作總結

2017—2018第二學期 耿棚鎮中心學校工作總結

一個學期很快過去了，本期在上級領導的關心支持和正確領導下,加上全校師生的共同努力,我校各項工作都得到較好地完成。現將本學期的工作完成情況總結如下:

一、德育工作

加強師德建設，全體教師樹立了正確的價值觀、質量觀、人才觀和教育觀，增強了從事教育工作的光榮感、責任感和使命感。具體建立健全德育工作的組織機構，制定了學校的德育工作計劃,并按計劃認真執行，做好工作記錄。充分發揮課堂教學是德育工作主渠道的功能，展示教師良好的課堂道德形象，在傳授知識的同時，滲透對學生的愛國主義教育、集體主義教育、法制教育、環保教育、安全教育和感恩教育，成功舉行了慶六一大型文藝匯演，特別加強了學生的健康衛生知識和疾病預防知識教育，促使學生養成良好的生活衛生習慣，遵守社會公德，向不文明陋習宣戰。

二、教學質量

1、本學期我校一如既往地堅持以教學為中心,嚴格遵照新課標的要求開展教學工作,嚴格執行國家頒發的課程標準,開齊課程,開足課時,按新課程標準組織好學科教學教研活動。在教學環節上,充分發揮學生的主體作用，注重培養學生的特長,注重學生的全面發展。因此,本學期我校教學質量在以往的基礎上又上了一個新臺階。

2、緊密圍繞教師績效考核工作，大力開展“新理念、新課堂、新發展”的教研活動。學校各教研組圍繞構建“高效課堂”，更新教學觀念，將理論與實踐有機的結合起來，推行研討課、交流課、公開課等課堂教學研究。通過互聽互評，教師的課堂教學技能提高很快，有力的推動了教師的專業發展，促進了教學質量的提升。

3、加強師資隊伍建設。開學初，學校認真研究制定了教研活動，落實教研活動的時間、地點、責任人,保障了教研活動的正常開展。落實教師的“三個一”學習研討活動。教導處同意確定共研的一本書，要求在規定的時間內讀完相應內容，有記錄，有小結。通過以上舉措，進一步加強了教師之間的相互學習與交流，增強了教師的團隊意識,體現了新課程改革的理念，有利于培養學生的個性。

4、抓好常規管理，精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目標；有教學重難點；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有合適精當的練習。要求提前一周備課，提倡寫教學反思，授課后及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。教師教學論文水平大幅提高，我校2018年春季共投市、縣級教學論文16篇。

5、實行月考制度，每月組織一次考試，通過考試，提升學生學習動力，增強教師的責任感。每月實行檢查制度。即每月由校領導牽頭，教研組長等每月對全體教師進行教學檢查，包括備課，基礎訓練和作業的批改等，進行檢查記錄。發現問題及時反饋。這樣對教學進行有效的監控，確保教學質量。

6、在教學上,我校一貫注重學生學習習慣、能力、情感和個性的培養,以素質教育為教學中心,充分發揮學生的個性潛能。

三、安全工作

我校始終把安全工作放在學校工作的一個重要位置,全力做好安全管理工作。

安全工作是學校的頭等大事，學校隨時緊繃這根弦，警鐘長鳴。一是組織機構健全。二是分工負責、任務明確。三是堅持每次會議必講安全，天天必講安全，營造了一個“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的氛圍。四是堅持一周一次以安全教育為主題的班會和學校一期兩次專題講座制度。五是和班主任簽定責任書。

1、我校為搞好安全工作,健全了安全管理機制,進一步完善了安全管理制度,適當地配備人員,組成強有力的安全領導小組,崗位明確,管理機制嚴密,實行校外人員進校園登記制度，安全工作呈良性運行。

2、因學校正處交通要道，車多人雜,為確保我校全體師生安全,我校在安全小組的周密安排下,由學校領導輪流值班,實行安全責任到人,通過全體教師的不懈努力,維護了學校的教學秩序,保障了我校師生的安全。

3、本期我校適時結合實際需要,對學生進行了防火、用電安全、交通安全、防爆力侵犯和校園安全教育。本期分發了《整治校園周邊環境致家長一封信》、《食品安全教育致家長一封信》，舉行了法制報告會，時刻提醒學生注意安全,防患于未然。

4、為及時消除安全隱患,我校加強了校舍房屋、用電、消防等定期檢查,本期對高年級學生進行了兩次安全排查，沒收鐵棍等兇器12件，較好地做到了防患于未然，保證了師生安全。

5、堅持進校園人員登記制度，上課期間大門上鎖，外來人員必須登記。

四、總務及其他工作

1、在收費方面學校嚴格按照國家的“一費制”標準收費,不超收、不多收。成立民主理財小組，監督學校的開支，做到開支透明。

2、勞動衛生方面,成立一名領導班子為組長的領導小組,選定專管人員,制定衛生評比制度，采取各種各樣的獎懲和激勵措施,每周進行一次校園、教室、清潔區大檢查。由于措施科學,落實到位,學校的環境衛生有了明顯的好轉,得到上級領導的肯定

3、加強領導，為脫貧攻堅助力。本期順利開展了適齡兒童入學情況大排查，教師深入貧困戶家中走訪，本期共免除貧困學生費用132人，對兩位殘疾兒童送教上門，圓滿完成上級分配的精準扶貧任務。

五、存在的問題

學校發展模式尚未定型，校領導人的發展思路還未與學校的發展并軌；教師辦公室、學生活動室等校舍奇缺；部分教師敬業精神不足，缺乏主人意識，對后進學生的教育不夠深入。另外，由于學校地處交通要道，人員復雜，上課期間還好管理，其余時間管理不夠。這些問題將成為我們下學期的工作重點。

六、努力方向

今后要加強師德建設，增強服務意識。進一步加強教師的業務培訓，進一步提升業務能力，加強班主任管理，向40分鐘要質量。加強安全教育，重點是校園安全教育。加快新校區建設，徹底解決大班額問題，規范學生學籍管理，促進學校管理科學化、規范化。

第四篇：中心學校2020春季學期工作計劃

中心學校2020春季學期工作計劃

一、工作目標

1、崇尚生命，健康工作。把師生的生命健康擺在第一位，通過積極的體能鍛煉，增強師生的自信心與責任感，激發工作熱情與學習潛力，形成良好自我評價與獨立品格。

2、自我提升，增長才智。建立目標意識，把全鎮教學質量考核進入全區鎮鄉前五名，作為集體磨煉心智與團隊互賴信任的美好歷程。聚焦課堂，優化常規，找準工作高效杠桿點，全程式規劃與執行，提高工作效能。

3、內省反思，激勵精神。把師生精神成長作為學校的創新源頭與工作活力。一切從改變外部環境去解決問題，都是隔靴搔癢。真正的改變，來自于內心的覺醒與心靈的轉化。

4、實踐探索，培育情懷。把合作、交流、友善、共感作為拓展教師生命空間的有效渠道，從而增進團隊的內在安全感。在實踐中建立自我，遵循原則，互信互助，成就事業。

二、工作原則

1、學會選擇。通達智慧的人，可以在本能反應之前懂得選擇。由此而獲得高尚的自由，充滿人性的光輝。我們的工作要減少浮躁與煩擾，關鍵在于我們能否克制被動反應，而喚醒主動選擇。這是讓我們人生撥云見日，工作別開生面的黃金法則。

2、把握規劃。人生是一段旅行，工作是一種遇見。心中沒有期待的美景，旅行枯燥，遇見乏味。為什么我們有些老師工作缺乏熱情，沒有靈感與創造力。就是心中磨滅了事業追求的美景與心潮澎湃的遇見。因此，沒有職業規劃與清晰教育追求的老師，無論怎么努力，也很難使工作成為生命充實而愉悅的重要組成部分。

3、關鍵驅動。我們的工作繁雜而忙碌，抓不住關鍵驅動因素，就會掉入事務的泥潭，越用力，越身陷其中，喪失信心。忙亂無序，再怎么盡力，也是思想懶惰。我們必須學會掌控自己的工作，而不是讓工作牽著走。

4、突破常規。我們的工作不能墨守成規，工作也是一種藝術創造，應該充滿想象力與獨特性。我們不能禁錮于兩種判斷與思維中，對與錯，正與反，是與非，黑與白，等等。凡事都有第三種思維，只要我們拋棄陳見，走出狹隘，尋求協同，開放心智，就一定會改變固步自封的局面。

5、增進合作。沒有合作，就沒有改進。教育不是靜止的，教育是動態變化的，也是寬廣無邊的。增進合作，就是不斷拓寬從不同角度來發現教育，完善教育。學會合作，才能增強自身對教育理解的影響力，從成功走向更大的成功。固守己見，個人主義，教育難以發出耀眼的光輝與優雅的魅力。

6、系統思考。工作是一個整體，解決問題應該系統思考。不然，就會解決了此類問題，又會衍生彼類問題。比如放學為學生補課，解決了學生輔導問題，卻衍生了安全與加重學生負擔問題。這種典型的直線式思考，有時會給我們的工作帶來極大的負面影響。系統思考，就是對問題的思考在工作全景中形成閉環系統，形成內生動力，螺旋上升。

三、工作方法

1、人性管理。教條式的控制管理，不適宜激發人的激情與創意。教育工作，是智慧與藝術的塑造，心靈與精神的啟迪。我們必須為教師的工作營造舒展而積極的氛圍，既能保持創造性的張力，也能維護組織的權威。實施人性管理，致力于教師發自內心為事業奮斗的指導與引領，挖掘潛能，擴展能力。

2、修煉學習。學習不局限于接收信息與知識，學習的核心是改善心智，這樣的學習才是革命性的學習。通過學習，轉變心靈，更新思維。換一種思維，就是換一種心態，進而換一種活法與生命形態。因此，學習不是接收，而是內化與修煉，指引人生方向，形成獨立意志與精神品格。

3、開發情感。對事業的麻木與僵化，原因在于工作中難以涌動真摯與深沉的情感。當我們的學校工作氛圍沉悶，尤如一潭死水的時候，我們必須靜下來反思。再怎么熾熱的情感，在日積月累的枯燥乏味中，也會消磨殆盡。學校必須學會經營工作情感，經營不是消耗，而是循環再開發，形成源源不斷的情感熱流。這需要教師個人的心靈澆灌，以及學校組織的精心滋養與激勵感染。

4、優化組織。組織是教師工作的后盾與保障，好的組織，教師內心充滿安全感與歸宿感，踏進學校的大門，就充滿無限的熱情與使命情懷。學校管理組織，要把對教師的關懷與溫暖當成神圣的責任，不給任何一個老師貼標簽，真心誠意，平等對待。工作可以分優劣，工作可以批評與鞭策，但人沒有優劣，必須一視同仁，親如一家。

四、工作模式

1、協同共鳴。學校工作，單兵作戰，各自為陣，個別教師的優秀，也不過是零落的幾顆星星，怎么也比不過星輝斑斕，動人心魄。因此，我們應該努力在工作中發揮協同作用，形成集體共鳴。就是要讓學校中的每一個教師，找到自己，發現他人，彼此信任，相互理解，心靈契合，和諧自然，保持個性，協調配合。擁有這樣的團隊，是學校之幸，教師之福，團隊中的每一個人也會為自己非同凡響的美好歷程而激動不已，難以忘懷。

2、樣板團隊。團隊力量是我們工作持續進步的不竭源泉，我們必須一以貫之，不斷改進。打造樣板團隊，輻射帶動，使學校管理流淌著團隊文化的血液。從團隊愿景，團隊價值觀與原則，個人愿景，個人承諾，團隊深度匯談，實踐活動與案例，團隊學習模式，團隊反思與情景感悟等各方面設計與規劃，樣板示范，實踐探索，推動全鎮各校（園）深化團隊建設，激發活力，形成生成性文化與成果。

3、示范演練。團隊學習，不是簡單的人員組合，而是從思想、情感、觀念、思維、精神等各方面的深度融合與交流，保持謙虛與自信，尊重與獨立，互信互賴，在交流分享中達成最優成果。因此，團隊學習，需要反復演練。懂得游泳的方法，不等于就會游泳。掌握團隊學習的方法，不等于就能真正實施團隊學習。本學期起，每一位校（園）長要研究團隊學習，并且每周要演練一次團隊學習，并錄視頻傳中心學校評選。通過反復演練，真正使團隊學習產生聚合反應，促進教師專業發展。

4、推廣成果。團隊成果是集體智慧的結晶，具有普適性。凡是被中心學校采納并全鎮推廣的團隊學習與研究成果，中心學校頒發教學貢獻獎。

五、工作措施

1、實施團隊運動計劃。各校（園）每學期擬訂集體運動計劃，堅持每天鍛煉20分鐘。按照“四個提升”，讓教師因運動而美麗。即：提升自律水平，提升團隊精神，提升工作激情，提升身體素質。各校（園）每天將團隊運動2分鐘精彩視頻片斷發指定交流群，中心學校每周以“四個提升”為標準進行評分，每月匯總獎勵前5名學校。

2、實施橫縱一體化教學質量管理。橫向三個平行質量管理主體，各施其職；縱向四個統一、四個同步、四個聯動，全面發力。上下同心，內外結合，有效提高教學質量。

3、實施學習強國會議視頻學科小組交流模式。全鎮分級分科每周交流一次，按照主題式研討模式，定主題，學名師，研成果。各學科主持人要研究名師，吃透理論，抓住核心，學通方法。有效組織網上交流，探索線上線下相互融合的新型教研機制，促進全鎮教師大融合，大合作，大交流，形成發展共同體。

4、實施百師講壇活動。以“學會選擇，主動掌控人生”為主題，用自己親身經歷的故事，深刻闡述遇到事情，而引發情緒波動，不能隨著情緒直接作出反應，這樣做只能把自己出賣給情緒當奴隸，失卻理性與智慧。人生的大智慧，就在遇事后，作出反應前，中間給自己一個選擇的機會，占據了這個黃金時間，就牢牢掌握了生命主動權，無論選擇的是對與錯，都是自己心悅誠服的接受。情緒是情緒，自己是自己，只有在選擇的關鍵一刻，自己才是最清晰而充滿自我意識的。所謂活出自己，就是每一次遇見問題，自己都能擺脫情緒左右，自由選擇，而不是被情緒掌控。以上之所以詳細描述，希望我們選出的一百名教師，能深刻理解核心要義，分享出有人生啟迪意義的精彩故事。一百名教師將講述故事以視頻制作交中心學校，中心學校每兩周收集10名教師視頻，評選3名優秀講述者展播，并給予獎勵。

5、實施個人愿景面談考核活動。按五型團隊組織開展，按學習型，成長型，經驗型，精神型，管理型，依次考核，每月考核一個團隊，考核成績計入績效分值，并單獨對此項考核按20%優秀比例，給予獎勵。

6、實施“6十1”教學常規鏈。各學校要結合實際，指導教師認真落實，校長當學期要對全體教師進行三次一對一的教學常規深度交談。中心學校本學期將評選三所教學常規管理先進學校，分兩次評選20名教學常規優秀教師。

7、實施“第三種選擇”管理案例評選活動。第三種選擇，是一種創新思維。即當常規路徑走不通時，另辟蹊徑，實現愿望與目標的事件、教學活動以及管理活動。按學校分三個類別評選，學校管理，班級管理，課堂教學。對評為優秀的案例，通過情景再現，組織現場觀摩。

8、實施黨員自畫像活動。按照五個照一照，美化黨員形象。即自我評價照一照黨性修養，發現優秀照一照使命初心，理解他人照一照胸懷眼光，合作分享照一照精神境界，集體氛圍照一照先鋒榜樣。教育總支將圍繞“五個照一照，黨員自畫像”為載體，指導各支部開展三會一課及黨員活動日活動。

9、實施每月“一校一評議”機制。由中心學校責任督學下校督查，對直線思維，以問題掩蓋問題，缺乏系統思考的工作現象與管理事件，進行綜合評議與善意警示。對工作安排系統周密，具有前瞻性與持續性的典型事例，進行鼓勵表揚。

10、實施“五個決不允許”人性管理。第一決不允許，只講工作結果，不講教師冷暖。第二決不允許，只講目標任務，不講幫助指導。第三決不允許，只講制度管人，不講公道人心。第四決不允許，只講求全責備，不講寬容缺點。第五決不允許，只講管理權威，不講個人修養。教育總支將適時根據“五個決不允許”對校（園）長進行個別談話，引導校（園）長深化管理，形成良性互動人際工作氛圍。

11、實施“學習型組織建設”工作機制。按照五新教育改革戰略，進一步啟發心智，轉化思想。新管理，改進心智模式，新課堂，追求自我超越，新教研，創建團隊學習，新評價，建立共同愿景，新文化，學會系統思考。

12、實施一百個故事過級測試。分年級確定過級目標，班級每月開展一次講故事過級測試。通過故事的熏陶浸潤，培養學生的人文情懷和傳統美德價值觀，引導學生從愛故事自覺升華到愛閱讀。

13、實施教師專業發展積分制。通過十項成長任務，分層積分，按照學總積分排名，獎勵先進，對靠后名次實行職稱申報晉級、評先評優準入阻隔的負激勵。

14、實施課堂四動指導體系。問題驅動，問題由淺入深，決定課堂質量；情景調動，情景將知識可視化，體驗化，決定課堂效果；小組互動，小組互動有助思維碰撞以及個性表達，決定課堂目標達成；方法撬動，靈活運用教學方法，有助于增強興趣、深化理解，決定課堂魅力。

15、實施樣板示范引領機制。分樣板示范課，樣板線上研修小組，樣板學校團隊等三個層面，多頭驅動，共同成長。本學期打造六年級校板示范課，每科2節，分周推進。打造樣板線上研修小組3個，全程跟蹤指導，及時反饋經驗成果，協同提高各組研討質量。打造樣板學校團隊，通過各學校方案論證，優選1間學校推進實施，給予適當資金專項投入，分階段展示觀摩，成果匯報，引領各校（園）深化內涵，創新管理，全面促進學校教育教學發展。

第五篇：春季學期學校工作總結

2017年春季學期學校工作總結

在市教育局的領導下，在全校教職員工的共同努力下，我校堅持“德育為首，以人為本，質量強校”的辦學思想，以教育教學常規管理為切入點，堅持科學發展觀，依法治校，結合《XXX中小學常規管理底線要求30條》認真抓好學校各項管理工作，著力構建平安校園、和諧校園，較好地完成了本學期的工作任務。現將一學期來的工作總結如下：

一、加強師德師風建設，促進校園和諧發展

師德是一種職業精神體現，也是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。它直接影響著學風、校風建設和學生素質的培養。一學期來，我校嚴格按照《XXX教育系統2017師德師風建設年活動方案》的要求，結合《XXX學習貫徹落實省第七次黨代會精神宣傳方案》和學校實際，深入扎實地開展師德師風建設，全面提高教師的師德師風水平和職業幸福感。

1、領導重視，抓住思想教育不放松。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

2、積極開展師德師風培訓，塑造教師為人師表的良好形象。學校堅持教師政治學習制度，注重營造良好氛圍，采取多種形式，理論聯系實際。要求中層以上的領導每學期都要做一次師德師風建設的專題講座，努力提高教師的政治思想道德素質。通過組織學習“全國優秀教師王金花”、“優秀共產黨員—牛開成”的先進事跡等方式提高教師的政治理論水平和思想覺悟。同時，針對性地提出了三點要求，一是要求全體教師愛護關心學生，蹲下走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友；二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生；三是建立師德師風建設責任制，簽訂教師師德師風責任書和師德師風建設承諾書，徹底根治推銷報刊、資料、有償補課、師生不正常交往、吃請等不良現象。

3、組織全校師生認真學習社會主義核心價值觀、XXX“一創五建”和《XXX中小學常規管理底線要求30條》的要求，深入開展批評和自我批評，1 查找自身的不足并積極整改。

4、認真執行坐班制度，加強對教師侯課、上課、看班、坐班、遲到、早退等情況檢查并每天通報，堅決杜絕缺崗、溜崗現象。

二、堅持以教育教學為中心，全面提高教學質量

（一）教務工作

1．實行課表統一管理，使課程安排趨于科學合理，增加學科的協調性。

2、繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實處。

3、加強考試工作的管理。除常規期中與期末考試外,成功組織九年級四次模擬考試,加大了巡考和管理力度，嚴肅考風考紀。加強考后分析和落實調整措施的力度,加大考試對教師的評價實效性。

4．認真制定繼續教育校本培訓方案，在實際操作中注重理論與實踐的結合。

5．組織年輕教師雙優課評比等活動，為年輕教師提供展示自己的機會。

6．組織上屆與本屆畢業班教師經驗交流會，研究中考新動向，研究中考題，研究新課標。

7．加強畢業班考試的反饋力度，定期召開協調會和分析會，召開家長會，及時反饋，及時溝通，形成教育的合力。

（二）教科研工作

1、繼續開展幫教活動，“以老帶新，以新促老”。以培養青年教師為重點，舉行了中青年教師課堂競賽活動，通過聽課、評課，反饋教學情況，使新教師迅速地成長起來。

2、發揮骨干教師、教學能手的示范和引領作用。教導處組織各科教學能手上示范課，老師通過聽、評課，迅速成長。此外，學校還參與開展了一系列教研活動，促使教師學習課改精神和理念，積極鉆研新教材，推動 2 課程改革深入進行。

3、嚴格執行“有效教學”，向課堂教學要效益。學校要求每位教師要樹立“四十分鐘質量意識”，充分利用好課堂教學平臺和優質教育資源，切實提高教學質量。

4、加強校本培訓，不斷提高教師業務素養。組織全體教師參加講座聽課，各教研組也根據各自的學科特點舉行了各種組內校本培訓學習。

5、組織教師參加部編教材網絡培訓和中招各學科分析總結會。

6、加強九年級老師與兄弟學校的交流，三月份派遣九年級的老師參加市教研室組織的中招備考研討，四月份與新州中學、光村中學實行三校聯考，五月份邀請XXX思源實驗學校九年級組的老師到我校進行中招備考研討，均取得不錯的效果。

三、堅持以德育為首，全面提高育人質量

（一）加強愛國主義教育

1、抓好每周一的國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

2、組織學生開展網絡觀摩、社會實踐活動、清明節緬懷革命先烈等活動，加強學生愛祖國、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，引導他們樹立正確的理想信念。

3、開展好“百年追夢，全面小康”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。

(二)加強安全教育和法制教育

1、抓好法制教育和安全教育。全校上下十分重視法制、法規教育，邀請法制副校長和鐵路派出所警官來校為全校師生作法制教育和交通安全專題講座，引導學生學法、懂法、守法。

2、開展防溺水安全教育與排查工作：成立以何敏校長為組長的XXX中學預防學生溺水工作領導小組，加強宣傳教育，使防溺水安全意識深入學 3 生頭腦，發放《致全國中小學生家長的一封信》，通過電訪、家訪加強家校聯系，建立日常巡查制度，定期對校園周邊水域進行細致的安全隱患排查并設立醒目防溺水警示標志，拉警戒線、加裝防護設施。

3、開展毒品預防教育活動。圍繞6.26禁毒日“參與禁毒活動，構建和諧校園”主題。通過豐富多彩的毒品預防教育活動，使學生了解毒品的危害，預防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規，確立“珍惜生命，拒絕毒品”的意識，掌握拒絕毒品的方法和技能，養成健康文明的生活方式。

4、認真組織全校師生學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性現象及時加以教育，杜絕校園欺凌事件的發生。

（三）加強行為規范養成教育

1、強化基礎道德教育，加強學生日常行為規范訓練和教育，培養學生良好的行為習慣，以《中學生守則》、《中學生日常行規范》教育為重點，對班級衛生、學生的胸卡佩戴、儀容儀表進行全面的檢查，督促學生養成良好的文明行為和生活習慣，有效地控制了不講衛生、不佩戴胸卡、吃零食等不文明現象的發生。

2、繼續抓好“兩操”。續繼推進跑操活動，通過上好“大課間操”跑操活動，使學生身體得到鍛煉，也增強學生的組織性、紀律性，雖使我校的“大課間操”成為了學校的一個亮點。

3.樹立典型、表彰先進。對好人好事、品學兼優的學生及時進行表彰和獎勵，以帶動更多的同學加入到先進的行列，促進整體大環境的優化。

（四）加強門衛安全保衛工作，嚴格執行學校門衛管理制度，出入登記，嚴禁閑雜人等進入校園，從源頭上杜絕安全隱患的發生，確保校園安全。

1、加強與XXX社區的聯系與合作，設立護學崗。

2、進一步加強與XXX派出所的聯系與合作，建立治安聯防制度，民警和聯防隊員定期到校園和周邊巡邏。

3、密切與相關職能部門聯系，定期清理校園周邊治安環境。

四、加強后勤保障力度，確保各項工作有序進行

1、對各辦公室、各班級的財產和物品進行核查并登記入冊，落實固定資產的管理工作。

2、定期對學校教學設施、體育設施、電器電路等進行安全檢查，并將檢查記錄進行匯總，發現問題及時維修。

3、定期對學校進行消防安全隱患排查并建立相應的臺賬，發現問題及時整改。

4、注重校園衛生的管理，建立校衛生管理制度并認真執行，每天對食堂、學生宿舍進行衛生檢查，定期對學生進行健康檢查，認真做好傳染病防治工作。

5、堅持每天兩次的宿舍檢查，清點學生人數，督促學生按時睡覺。

6、積極開展衛生宣傳教育，倡導以講衛生光榮，不講衛生恥辱的新風尚，教育和引領學生養成良好的衛生習慣。

7、進一步完善食品安全制度和應急預案。嚴格執行《食品衛生法》、《學生集體用餐管理辦法》，要求食堂服務的工作人員必須持健康證上崗，同時搞好個人衛生，不帶病、帶傷工作，嚴把“病從口入”關，還隨機檢查和指導學校食堂工作，保證食品衛生和師生的飲食安全。

五、下大力氣抓“兩化”學校創建，助推義務教育均衡發展

學校成立創建工作小組，研究制定《XXXXXX中學市級標準化學校創建工作方案》和《XXXXXX中學市級規范化學校創建工作方案》，分工明確，責任到人，做到事事有人管，件件有落實。帶領相關的老師到市內外的兄弟學校參觀學習，把先進、科學、規范、高效的經驗和方法帶回來，指導我們的創建工作，發動全校師生熱情參與并克服種種困難，最終以高分通過市級“兩化”學校評估驗收。

六、工作中存在的不足

1、教師隊伍嚴重老齡化，教育觀念落后，教研因循守舊，形式比較單一。

2、學校德育在管理上過多地限于校內，學校、家庭、社會相互配合的有效機制尚未真正建立，學校未能很好地與外界進行合理的信息交流，對學生德育教育的合力便難以形成。

3、學校的各項考核獎勵制度等不夠完善，未能真正起到激發全體教師工作積極性的作用。

七、今后工作和努力方向

1、繼續加強師德師風建設力度，轉變教師工作作風，提高師德師風水平。

2、以活動為載體加強學生德育教育，做好國學經典進校園活動，踐行社會主義核心價值觀。

3、創建平安校園。學校各項安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，杜絕安全事故發生，確保校園安全穩定和諧。

4、進一步加強教科研工作的力度，努力提升科研水平。

5、進一步加強制度建設，真正實現制度管事管人。

XXXXXX中學

2017年7月6日