第一篇：淺談中小學(xué)教師法律意識(shí)的培養(yǎng)

淺談中小學(xué)教師法律意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】 青少年的法律素質(zhì)如何，將直接影響中國(guó)法治化的進(jìn)程，而青少年法律素質(zhì)如何，又在很大程度取決于中小學(xué)教師的法律素質(zhì)如何。目前存在的問題主要是許多中小學(xué)校教師的法律意識(shí)并不高，在教育教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)生侵犯學(xué)生合法權(quán)益的事件。要提高中小學(xué)教師的法律意識(shí)，使他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中能夠依法執(zhí)教，立法機(jī)關(guān)、教育行政機(jī)關(guān)以及師范院校就必須采取有效的措施對(duì)教師進(jìn)行法制教育。

【關(guān)鍵詞】 法律意識(shí) 法制教育 法律素質(zhì)

學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在教育和保護(hù)未成年人方面發(fā)揮重要的作用，但據(jù)中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查顯示，有40.3%的學(xué)生曾被老師體罰過（罰站、罰跑），15.4%的學(xué)生曾被老師打過，在對(duì)教師的370份有效問卷中，有60.1%的教師認(rèn)為本地區(qū)存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象。這些數(shù)字說明，我國(guó)未成年人合法權(quán)益的保護(hù)仍沒有得到真正的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也從另一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)中小學(xué)教師的法律意識(shí)淡薄問題。

一、中小學(xué)教師法律意識(shí)的涵義

中小學(xué)教師法律意識(shí)是指中小學(xué)教師在知法、懂法的基礎(chǔ)上，自覺守法、用法，宣傳法律知識(shí)，并能制止違法現(xiàn)象，在教育實(shí)踐和實(shí)際生活中能夠把法律作為自己的行為準(zhǔn)則。它以中小學(xué)教師掌握教育法律知識(shí)、形成教育法律信念和具有正確的教育法律評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)。教育法律知識(shí)是指中小學(xué)教師對(duì)教育法律法規(guī)有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)的了解、掌握的認(rèn)識(shí)程度;教育法律信念是教師在教育實(shí)踐中，認(rèn)為哪些行為合法并堅(jiān)定不移地去實(shí)施，哪些行為違法并堅(jiān)決勇敢地去制止的觀點(diǎn)與信念;教育法律評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教育法律法規(guī)對(duì)教育行政機(jī)構(gòu)的教育行為是否合法所作的判斷，也包括對(duì)自身教育行為所作的判斷。在我國(guó)規(guī)模宏大的教育體系當(dāng)中，作為對(duì)學(xué)生起主導(dǎo)作用的教師，特別是中小學(xué)教師，其法律意識(shí)如何，直接關(guān)系到我國(guó)法律法規(guī)的規(guī)范作用和調(diào)節(jié)作用能否發(fā)揮，關(guān)系到學(xué)校教育目標(biāo)、方向是否正確，關(guān)系到能否使得教育教學(xué)活動(dòng)保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，更關(guān)系到我們國(guó)家教育事業(yè)的興衰。

二、提高教師法律意識(shí)的必要性

（一）從社會(huì)發(fā)展看 ①

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)具備的法律知識(shí)、法律意識(shí)提出了更高的要求，因此，中小學(xué)教師除掌握有關(guān)的教育法規(guī)外，還要學(xué)習(xí)法規(guī)、法理的基本知識(shí)，以正確理解和運(yùn)用教育法規(guī)。其次，還要懂得一些有關(guān)民事、刑事、交通、治安、經(jīng)濟(jì)等方面的有關(guān)法律，知道遇到什么問題該依據(jù)哪一個(gè)法律去處理，要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)學(xué)校、班級(jí)集體利益和師生個(gè)人利益，用法律去處理各種社會(huì)關(guān)系。

（二）當(dāng)前中小學(xué)教師的法律素質(zhì)看

近幾年來，中小學(xué)教師總體素質(zhì)有了明顯提高，基本能適應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)的要求。但同時(shí)一個(gè)不容忽視的問題也嚴(yán)峻地?cái)[在我們面前，那就是仍有一些教師基本素質(zhì)修養(yǎng)嚴(yán)重欠缺，法律意識(shí)淡漠，致使體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重侵犯學(xué)生人身權(quán)，有的教師在教育過程中常采用“敲板栗”、擰耳朵等“速效教育”手段，罰站、罰抄成為一些教師“嚴(yán)格要求”的“致勝法寶”。全國(guó)不少地方都發(fā)生過因侮辱、體罰學(xué)生而造成嚴(yán)重后果的事件。而引發(fā)這類事件的教師，大都對(duì)相關(guān)法律法規(guī)一無所知，有的竟是“法盲”。學(xué)校是普法宣傳教育、推進(jìn)法制建設(shè)的重要陣地，教師遵紀(jì)守法、依法施教又是學(xué)校普法的關(guān)鍵。“刮臉”等類似事件再一次告訴我們:教師普法確有“盲區(qū)”，學(xué)校普法責(zé)任重大。因此，各級(jí)各類學(xué)校要在新一輪普法教育中，切實(shí)把有關(guān)法律法規(guī)列入教師必學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)教師從學(xué)法到知法、守法，切實(shí)提高教師的法律素養(yǎng)。

（三）從當(dāng)前青少年的法律素質(zhì)上看

調(diào)查顯示:我國(guó)14-25歲青少年犯罪占犯罪總數(shù)的比例已由五十年代的20一30%猛增至目前的70一80%，而且呈現(xiàn)出低齡化、團(tuán)伙化、多樣化、殘忍化四大特點(diǎn)。毋庸置疑，這與青少年群體法律素質(zhì)偏低有直接關(guān)系，而青少年的法律素質(zhì)又直接受教師法律素質(zhì)的影響，所以，提高教師的法律素質(zhì)迫在眉睫。而素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，青少年法律素質(zhì)的形成是從小不斷積淀的過程，在青少年法律素質(zhì)的提高上，中小學(xué)教師責(zé)無旁貸，必須承擔(dān)起提高學(xué)生法律素質(zhì)的責(zé)任。要提高學(xué)生的法律素質(zhì)，教育者必須首先受教育，教師自身必須有較高的法律素質(zhì)。

②

（四）從當(dāng)前中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀看

③

國(guó)家教育委員會(huì)對(duì)中小學(xué)提出了素質(zhì)教育的要求，而法制教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的一個(gè)必不可缺少的組成部分。但筆者看到，目前的中小學(xué)忽視法制教育的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，所進(jìn)行的法制教育活動(dòng)也是屈指可數(shù)的。如請(qǐng)政法干部講一些少年犯罪的故事，參加公判大會(huì)等，這些都是學(xué)校組織的集體法制教育活動(dòng)，而教師對(duì)學(xué)生平日所進(jìn)行的法制教育更寥寥無幾，甚至有些教師根本沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的意識(shí)，這樣下去，勢(shì)必導(dǎo)致少年犯罪率的上升和新的法盲出現(xiàn)。

因此，教育行政部門、學(xué)校要增加緊迫感、責(zé)任感，加強(qiáng)對(duì)法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)要將法制教育作為德育工作的重頭來抓。在要求上，應(yīng)以培養(yǎng)中小學(xué)生的社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)和了解一般性法律意識(shí)為目標(biāo)，將法制教育寓于各項(xiàng)工作之中。要達(dá)到上述要求，作為法制教育活動(dòng)的具體實(shí)施和組織者一一教師，必須學(xué)法、守法、用法，加強(qiáng)自身法律意識(shí)的修養(yǎng)，只有教師具備了一定的法律知識(shí)，提高了學(xué)法、守法的自覺性，才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，從而使培養(yǎng)的二十一世紀(jì)的建設(shè)者具有科學(xué)的現(xiàn)代化的法律意識(shí)，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是教師必備的素質(zhì)之一。

2003年11月中央綜治委、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、教育部、司法部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長(zhǎng)職責(zé)和選聘管理工作的意見》以來，全國(guó)絕大多數(shù)中小學(xué)從基層政法干警中選聘了兼職法制副校長(zhǎng)。

法制副校長(zhǎng)的職責(zé)是建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，堵塞違法犯罪漏洞，最大限度減少治安問題。他們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)校法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，維護(hù)在校學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)的治安秩序，預(yù)防和減少青少年違法犯罪方面起到了積極作用。這在一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)校缺少法律教師的不足，但其中也存在著許多問題。首先，從他們的職責(zé)來看，法制副校長(zhǎng)的工作是為了抑制校園暴力的發(fā)生，他們的工作與青少年的法制教育毫無關(guān)系，青少年的法制教育還是一片空白；其次，法制副校長(zhǎng)屬于兼職性的工作，被聘請(qǐng)的人大多自身工作十分忙碌，不可能每天在學(xué)校，少有時(shí)間接觸學(xué)生，而且他們平時(shí)的法律工作重點(diǎn)并不一定與未成年有關(guān)；再者，由于他們的法制副校長(zhǎng)并不十分固定，工作和職務(wù)的變動(dòng)，都會(huì)影響學(xué)校法制教育的長(zhǎng)期開展。因此，增設(shè)法制副校長(zhǎng)乃是一個(gè)治標(biāo)不治本的權(quán)宜之舉，要提高中小學(xué)生的法律意識(shí)就必須提高中小學(xué)教師的法律意識(shí)。

三、中小學(xué)教師法律意識(shí)培養(yǎng)的主要途徑和策略

（一）加強(qiáng)教育立法，明確提高教師法律意識(shí)的規(guī)定

一是及時(shí)修訂已有的教育法律法規(guī)。現(xiàn)今隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要，要求必須依法治校、治教，而且法律法規(guī)的制定與修訂也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)改革開放早期制定的一批法律法規(guī)以及長(zhǎng)期以暫行條例、暫行規(guī)定名義發(fā)布的法規(guī)、規(guī)章，應(yīng)抓緊審核并修訂。在已出臺(tái)的有關(guān)教育法律中，對(duì)教師的教育法律意識(shí)沒有明確規(guī)定，僅僅提到了教師要遵守憲法、法律，而對(duì)教師的法律意識(shí)應(yīng)達(dá)到什么程度等沒有提及。因此，需要迫切修訂相關(guān)教育法律，明確提高教師教育法律意識(shí)的條款。

二是盡快制定與“母法”相配套的“子法”。我國(guó)雖頒有《教師法》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等，但其中的有些規(guī)定是比較原則和籠統(tǒng)的，需要各級(jí)政府特別是教育行政部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，及時(shí)補(bǔ)充制定，盡快出臺(tái)與之相適應(yīng)的實(shí)施辦法或細(xì)則，使教師與教育管理人員面對(duì)教育中出現(xiàn)的各種問題，在具體操作時(shí)有法可依，防止在實(shí)際工作中以行政權(quán)力代替法律的現(xiàn)象出現(xiàn)。

三是加速地方教育立法。在不抵觸全國(guó)性教育法律、教育行政法規(guī)的前提下，鼓勵(lì)地方人大、政府制定更多的地方教育法規(guī)或政府教育規(guī)章，使教育法律法規(guī)的實(shí)施更切合當(dāng)?shù)貙?shí)際。學(xué)校要依據(jù)法律法規(guī)制定和完善學(xué)校章程，經(jīng)主管教育行政部門審核后，作為學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。

（二）教師的繼續(xù)教育應(yīng)成為提高教師法律素質(zhì)的最好課堂

教育是影響人、造就人和改變?nèi)说氖聵I(yè)，教師教育也不例外。隨著對(duì)教師素質(zhì)的要求的提高，現(xiàn)在各地對(duì)教師的繼續(xù)教育普遍比較重視，但繼續(xù)教育的內(nèi)容安排往往注重教學(xué)業(yè)務(wù)，而沒有把思想政治教育、法制教育作為繼續(xù)教育的內(nèi)容。盡管目前教育行政部門并未出臺(tái)教師繼續(xù)教育必須開設(shè)法制教育課程強(qiáng)制性的規(guī)定，但作為教育政策法規(guī)中的一部分將其作為公共課開設(shè)，各進(jìn)修院校應(yīng)予以認(rèn)可，特別對(duì)每學(xué)年前來進(jìn)行崗前培訓(xùn)的新任教師尤為重要在新教師剛剛邁入從教的門檻時(shí)就應(yīng)先打個(gè)預(yù)防針，使他們有一個(gè)

④

正確的教師觀、學(xué)生觀，充分認(rèn)識(shí)在人格尊嚴(yán)上師生之間是平等主體，作為容易受到傷害的弱勢(shì)群體，應(yīng)予以加倍的呵護(hù)，這是一名合格的教師必備的素質(zhì)之一。一名新任教師如果在他剛剛從教時(shí)，就對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)問題有了正確的認(rèn)識(shí)，在他未來的從教生涯中就會(huì)避免和減少出現(xiàn)侵犯未成年人合法權(quán)益的事件。

（三）師范院校應(yīng)加強(qiáng)在校師范生的法制教育

師范生是未來的人民教師，他們和在職教師不同，他們比較容易接受新的教育理念，對(duì)教育學(xué)生充滿好奇，但缺少經(jīng)驗(yàn)。在師范學(xué)校中對(duì)他們進(jìn)行法制教育，提高他們的法律意識(shí)，往往可以起到事半功倍的效果。目前各師范院校對(duì)各專業(yè)學(xué)生都開設(shè)有法學(xué)概論這門課，在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)我國(guó)法律體系中的各個(gè)部門法都有涉及，但每一部分內(nèi)容都只是蜻蜓點(diǎn)水式的泛泛而過，與教師的職業(yè)特點(diǎn)聯(lián)系不緊密，不能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為師范生，將來在從事教育工作中應(yīng)具備怎樣的法律意識(shí)，應(yīng)特別注意遵守哪些方面的法律規(guī)定，把所學(xué)的法律知識(shí)化為今后實(shí)際工作中的自覺行動(dòng)，所以在現(xiàn)實(shí)中才會(huì)出現(xiàn)師范院校的優(yōu)秀畢業(yè)生卻做出法盲才會(huì)做的事和說出法盲才會(huì)說的話的情況。

因此，為了真正加強(qiáng)教師的法律意識(shí)，師范院校必須對(duì)現(xiàn)行的法律公共課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的改革，應(yīng)充分考慮師范院校培養(yǎng)教育人才的特點(diǎn)，法律公共課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在使學(xué)生對(duì)法律體系的基本知識(shí)有基本了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育工作的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德要求，重點(diǎn)對(duì)師范生進(jìn)行教師法、未成年人保護(hù)法、公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及違法所要承擔(dān)的法律責(zé)任等方面的內(nèi)容的教育，在教學(xué)方式上，可通過結(jié)合目前教師法律意識(shí)的討論，旁聽教育糾紛案件的開庭等方式，真正使師范生樹立牢固的法律意識(shí)，知道在今后的教育工作中應(yīng)該如何做。

（四）增加教師的法律實(shí)踐機(jī)會(huì)

法律知識(shí)的灌輸只能使教師的守法意識(shí)停留在低級(jí)狀態(tài)，要使教師的守法達(dá)到自覺的狀態(tài),教育行政部門就必須在校內(nèi)外進(jìn)行多種形式的法律知識(shí)教育。學(xué)校是重要的社會(huì)組織，依法治校、依法治教是落實(shí)依法治國(guó)基本方略的具體實(shí)踐。在學(xué)校內(nèi)可經(jīng)常性的組織教師對(duì)教育教學(xué)過程中發(fā)生的法律問題進(jìn)行討論;課余可以開展圖片展覽、以案說法、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律考試等多種形式的普法活動(dòng);校外的可以通過德育基地活動(dòng)、看法制專刊、法律專訪、組織教師到法院旁聽學(xué)生狀告學(xué)校和教師侵犯其合法權(quán)益的案件、閱覽有關(guān)教育法律法規(guī)等多種個(gè)別性的自學(xué)方式;作為中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，還應(yīng)通過崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、進(jìn)修等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)以《憲法》為核心的基本法律，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。

（五）加強(qiáng)教育執(zhí)法和監(jiān)督，確保教師教育法律意識(shí)提高

在完善教育立法、提高教師教育法律素養(yǎng)的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)教育執(zhí)法的監(jiān)督，也就是要加強(qiáng)教育法的實(shí)施。我國(guó)目前在中小學(xué)教師中出現(xiàn)的違反教育法規(guī)的行為有一些不是因?yàn)椴欢ǎ且驗(yàn)榻逃ㄒ?guī)的實(shí)施不力，即有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象還很普遍。

要健全對(duì)教育法律法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督制度、懲罰制度。應(yīng)加強(qiáng)各級(jí)人大對(duì)教育法律執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。同時(shí)要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)活動(dòng)對(duì)教育法律實(shí)施的檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)的作用。教育督導(dǎo)在現(xiàn)代各國(guó)的教育行政中受到相當(dāng)?shù)闹匾暡⒄加兄匾匚唬恍┙逃l(fā)達(dá)國(guó)家都建立了系統(tǒng)、健全的教育督導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，這些組織機(jī)構(gòu)在推動(dòng)各國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展中起重要作用。而我國(guó)尚無獨(dú)立的教育監(jiān)督系統(tǒng)，教育決策、執(zhí)行、監(jiān)督混合在一起，決策執(zhí)行系統(tǒng)自己評(píng)價(jià)自己，常常報(bào)喜不報(bào)憂，最終導(dǎo)致決策與執(zhí)行缺乏科學(xué)依據(jù)。所以根據(jù)我國(guó)的現(xiàn)狀與國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，建立起與決策執(zhí)行系統(tǒng)并行的相對(duì)獨(dú)立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，這是提高教育管理效率與效益，推動(dòng)教育發(fā)展的重要方面，也只有這樣才能使教育法律法規(guī)落到實(shí)處。

綜上所述，本文作者認(rèn)為，目前的學(xué)校法制教育還存在著教條化、成人化的現(xiàn)象。要改變這種狀態(tài)，只有努力提高中小學(xué)教師的法律意識(shí)，這樣才能從根本上解決教師在教育教學(xué)過程中侵犯學(xué)生的合法權(quán)益問題，解決青少年法律意識(shí)淡薄的問題，從而為我國(guó)的依法治國(guó)方略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考書目；

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第二篇：培養(yǎng)法律意識(shí)

思想政治第六課

培養(yǎng)法律意識(shí)

法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，具備了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生樹立法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些法律意識(shí)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀(jì)守法，而且要監(jiān)督社會(huì)主義法律的遵守和執(zhí)行，堅(jiān)決同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，使社會(huì)主義法制得以真正實(shí)現(xiàn)。其次，培養(yǎng)憲法和法律具有最高權(quán)威的觀念。樹立法律權(quán)威即尊重憲法和法律的權(quán)威。任何個(gè)人和機(jī)關(guān)、組織都不具有超越干法律之上的權(quán)力，都必須依法辦事，堅(jiān)決反對(duì)“權(quán)大干法”，“人情大干法”的法律虛無主義觀念。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家生活中所處的地位，無條件地服從和遵守國(guó)家的憲法和法律。再次，也即最重要一點(diǎn)，即培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利義務(wù)相一致的觀念。法律最主要的精神即強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。公民要正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既要依法行使法律賦予公民的權(quán)利，也要履行法律賦予公民的義務(wù)，讓大學(xué)生形成正確的公民意識(shí)，以社會(huì)主義法律為武器，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)利，在享有個(gè)人所擁有的權(quán)利時(shí)，不忘記尊重和承認(rèn)他人的合法權(quán)益，不忘履行對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)他人的義務(wù)。同時(shí)，應(yīng)杜絕一切不勞而獲的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生法律與自由相統(tǒng)一的觀念。我國(guó)憲法和法律從各個(gè)方面規(guī)定了公民的權(quán)利義務(wù)，人們?cè)诜梢?guī)定的范圍以內(nèi)，有著極為廣闊的自由活動(dòng)天地。公民在行使自己權(quán)利時(shí)要慎重考慮自己的言論、行為的社會(huì)效果，不得損害國(guó)家、集體的利益和其他全民的合法權(quán)益。大學(xué)生應(yīng)樹立與社會(huì)主義民主與法制密切聯(lián)系的自由現(xiàn)，珍惜和維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面。最后，應(yīng)培養(yǎng)公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業(yè)等一律平等地享有法律規(guī)定的權(quán)等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運(yùn)用法律上一律平等，不允許任何人享有特權(quán)。平等原則是社會(huì)主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強(qiáng)調(diào)的法制原則，所以要教育大學(xué)生樹立公民在法律面前八八平等的觀念。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

（一）進(jìn)行普法教育

要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關(guān)于“兩棵”課程設(shè)置意見中提出，“法基”課通過讓大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義法學(xué)的基本理論觀點(diǎn)和鄧小平民主法治思想，基本的法律基礎(chǔ)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)定，理解和實(shí)踐十五大報(bào)告中提出的“依法治國(guó)”的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。根據(jù)這一規(guī)定，在實(shí)際大學(xué)教育中則要堅(jiān)持高校的普法教育。現(xiàn)今高校課程中也幾乎都沒有法律基礎(chǔ)課，但在開展普法教育及開設(shè)法基課程時(shí)，應(yīng)注導(dǎo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。現(xiàn)今雖多數(shù)高校均已開設(shè)法律課程，但由于是公

共課，課時(shí)少，學(xué)生多不加以重視，許多學(xué)生只求在期考中成績(jī)合格，這與當(dāng)初教育部關(guān)于設(shè)置此課程的初衷相違背。作為一名法學(xué)教師，筆者從“教“這方面談?wù)勗趯?duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育的幾點(diǎn)建議。第一，教學(xué)內(nèi)容選擇：如前所述，法基課屬大學(xué)課程中的公共課，課時(shí)少因此在教學(xué)中，法學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在?少而精”方面作文章，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法，如民法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等，由干與學(xué)生密切相關(guān)，因此也容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育了解法律，值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益。第二點(diǎn)即要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。以往的普法教育，法學(xué)教師多采用講．授這一單一的教學(xué)方法，使學(xué)生上課提不起精神，更不用說去努力學(xué)習(xí)法，以法保護(hù)自己。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

（二）多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)

只是通過開設(shè)法基課程，進(jìn)行普法教育，不足以使學(xué)生真正提高法律意識(shí)。普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個(gè)這方面的建議。

1、組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一

些訴訟法程序掌握，也通過模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法。2．組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽，如前所述，我們的法學(xué)課程由于課時(shí)少，在教學(xué)；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國(guó)法學(xué)精深，我們要全方位了解我國(guó)法律，從而更全面提高我們的法律意識(shí)。則可通過開展以“某法”為主題展開知識(shí)智力競(jìng)賽，學(xué)生通過這一活動(dòng)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)合同法內(nèi)容，提高學(xué)法興趣，何樂而不為。第三，可組織學(xué)生去法院旁聽。大學(xué)生在大學(xué)期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點(diǎn)一線，大學(xué)生涯極為枯燥，通過組織學(xué)生去校外分聽法庭審理，能開拓視野，也能深入社會(huì)，了解社會(huì)的某方面，從而使學(xué)生能更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性。另外，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)上的一些著名案例，諸如“胡長(zhǎng)青受賄案”、“遠(yuǎn)華特大走私案”等一些重大復(fù)雜案例，可組織學(xué)生看錄像，或請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能更深切體會(huì)法律的權(quán)威，樹立“法大于權(quán)”的論點(diǎn)，從另一層面提高大學(xué)生的法律意識(shí)。最后，要徹底培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生某些錯(cuò)誤觀念，也要重視提高大學(xué)生的文化思想道德水平，特別要同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀結(jié)合起來，一個(gè)人樹立了正確的價(jià)值觀，道德觀就為其法律意識(shí)的形成和發(fā)展提供了主觀要件。（明確指出要培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，并把法律素質(zhì)作為現(xiàn)代人素質(zhì)的主要方面。大學(xué)生是未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，不學(xué)法，不懂法，沒有相應(yīng)的法律知識(shí)．就不適應(yīng)時(shí)代需要。

第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)

如何通過小學(xué)的法律意識(shí)

小學(xué)生的法律意識(shí)是非常薄弱的，所以通過小學(xué)生的法律意識(shí)是非常有必要的。學(xué)生在小學(xué)時(shí)，是知識(shí)啟蒙階段，分辨是非能力較差，意外安全事故比較多。因此，重視抓好法制教育非常重要，要從小抓起，從小學(xué)抓起。我們身為小學(xué)教師如何抓好法制教育培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)已成為當(dāng)今熱門話題。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)呢？依個(gè)人粗淺之見如下：

一、以學(xué)校德育為載體，奠定學(xué)生法制認(rèn)知基礎(chǔ)。德育是學(xué)校教育的靈魂，良好的道德水準(zhǔn)也是學(xué)生具有準(zhǔn)確法制認(rèn)知水平的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)以“五愛教育”為中心，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)規(guī)章制度為主要內(nèi)容，充分營(yíng)造濃郁的校園德育氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境；重視校史校風(fēng)教育，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

二、以學(xué)校法制教育為主陣地，切實(shí)搞好法制教育。

1、抓住熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為導(dǎo)向。利用學(xué)校廣播電視、校報(bào)校刊、黑板報(bào)、系列宣傳窗等宣傳媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性熏陶教育。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)、校園動(dòng)態(tài)、法律常識(shí)、案列分析、名人故事，讓學(xué)生受到情的感染、理的啟迪，促進(jìn)學(xué)生良好法制意識(shí)和行為習(xí)慣的形成。

2、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。組織學(xué)生觀看法制教育錄像片、圖片展，并全面開展觀后感寫作評(píng)比活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》和《新的九年義務(wù)教育法》，不斷提高學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)知及學(xué)生的論辯能力、分析能力和自我保護(hù)能力。

3、舉行法制講座，擴(kuò)大學(xué)生法律知識(shí)。開展法制講座，讓深切地感受到法律的威嚴(yán)。在家長(zhǎng)會(huì)上，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作法制教育講座，讓家長(zhǎng)明白對(duì)自己的孩子進(jìn)行法制教育的重要性及正確對(duì)孩子進(jìn)行法制教育的方法和途徑。

三、以家庭教育為輔助，積極開展法制教育活動(dòng)。父母應(yīng)該結(jié)合學(xué)校對(duì)孩子從小進(jìn)行法制教育,讓孩子從小樹立法制觀念,不能讓不滿16周歲的未成年人在外單獨(dú)居住,因?yàn)椴粷M16周歲的未成年人辨別是非能力和自我保護(hù)能力較差,很容易受社會(huì)不良影響,染上不良習(xí)慣，容易受人教唆犯罪。所以父母也要擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)團(tuán)伙及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)的責(zé)任。更重要的是父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境,讓孩子能夠健康的成長(zhǎng)。

四、重視社會(huì)環(huán)境的影響，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。青少年犯罪原因十分復(fù)雜，所以，預(yù)防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，在學(xué)校附近嚴(yán)禁開設(shè)電子游戲室、網(wǎng)吧以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所；廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目更不得渲染暴力、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們的社會(huì)就應(yīng)該承擔(dān)起這樣的責(zé)任。

第四篇：淺談大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

淺談大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

摘要:大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,是大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的重要組成部分。本文在從當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀展開研究,對(duì)影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因進(jìn)行了深入分析,并提出了相應(yīng)的對(duì)策和辦法。關(guān)鍵詞:法律意識(shí);法制教育;培養(yǎng)

大學(xué)生善于獨(dú)立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設(shè)計(jì)自我,注重個(gè)人的現(xiàn)實(shí)利益,對(duì)自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使其法律意識(shí)方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的歷史使命,大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀 1.法律信仰缺乏

法律信仰是指基于社會(huì)主體通過對(duì)法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對(duì)法律價(jià)值的認(rèn)同,對(duì)法律的堅(jiān)定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。部分大學(xué)生崇尚權(quán)力,迷戀金錢和財(cái)富,對(duì)法律在社會(huì)發(fā)展中的作用和認(rèn)識(shí)沒有準(zhǔn)確地把握,對(duì)法治缺乏信心,甚至認(rèn)為法律是實(shí)現(xiàn)目的的手段和工具,受權(quán)力和金錢的支配,有了權(quán)力和金錢,就可以為所欲為,顛倒是非。2.法制觀念淡薄

人之為人,最首要的就是其言行舉止受到各種規(guī)范的約束,如校規(guī)、道德、法律,以及各種社會(huì)禮儀習(xí)慣等,其中,最基本的規(guī)范應(yīng)當(dāng)是道德和法律,大學(xué)生更應(yīng)如此。然而,部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄,他們或者動(dòng)輒惡言相向,互相看不起對(duì)方;或者漠視對(duì)方權(quán)益,無事生非,造謠中傷,惡意攻擊他人;或者不知如何保護(hù)自己被他人侵犯的合法權(quán)益,只能忍氣吞聲;更有甚者,根本無視法律的存在,最終不得不受到法律的制裁。例如轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵惡性殺人案件,還有發(fā)生在北京動(dòng)物園的清華大學(xué)生劉海洋的“潑熊事件”等。3.法律知識(shí)不足

當(dāng)代大學(xué)生由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響,其法律素質(zhì)不高,他們所知道的一些法律知識(shí),也僅限于課堂上的灌輸所得。他們始終認(rèn)為“只要不違法犯罪,學(xué)習(xí)法律便一無是處”,從不會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律法規(guī)。殊不知,大學(xué)生法律素質(zhì)的高低,不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的命運(yùn)和前途,而且關(guān)系到民族的振興、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。

4.強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽視義務(wù)

權(quán)利和義務(wù)是整個(gè)法律體系的核心內(nèi)容。權(quán)利與義務(wù)是相對(duì)應(yīng)的,從利益分配上講,就是索取和付出的關(guān)系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關(guān)系。沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。尊重他人的權(quán)利是主張自己權(quán)利的前提,不尊重他人的權(quán)利,其實(shí)就是踐踏自己的權(quán)利。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,相當(dāng)一部分大學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)利,只知道索取利益,不懂得履行相應(yīng)的義務(wù)。總之,當(dāng)前由于受各種因素的干擾,法律的權(quán)威還沒有在大學(xué)生的頭腦中完全徹底地樹立起來。但可以肯定的是仍然有不少的學(xué)生具有濃烈的憂患意識(shí),對(duì)法律的渴求顯得尤

為強(qiáng)烈。他們深知在法治社會(huì)里,法律無所不在。無論是目前的生活、學(xué)習(xí),還是將來參加工作,無一例外地都要受到來自法律的各方面的調(diào)整和約束。所以作為合格的大學(xué)生,就應(yīng)具備良好的法律素質(zhì),使自己在遵紀(jì)守法、依法辦事等各方面,都能成為全社會(huì)的楷模。

二、影響大學(xué)生法律意識(shí)的原因分析 1.自身心理因素的影響

大學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長(zhǎng)特征,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對(duì)著經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗(yàn),會(huì)使他們感到無所適從。部分學(xué)生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會(huì)對(duì)法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。2.外界價(jià)值觀念的影響

大學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解世界的政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化狀態(tài),這有利于他們學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設(shè)計(jì)”、“自我完善”,從而陷入個(gè)人主義的泥潭;有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱,追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價(jià)值觀的錯(cuò)位一旦受外界不良因素誘導(dǎo),就容易走上違法的道路。3.大學(xué)生法律教育薄弱

一是對(duì)學(xué)生法制教育的定位不準(zhǔn)確,重義務(wù)輕權(quán)利。忽視對(duì)公民享有權(quán)利的宣傳,使學(xué)生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務(wù)”的錯(cuò)覺,有礙于大學(xué)生健康法律心理的形成。二是要求學(xué)生理解和背誦法律條文導(dǎo)致教育重點(diǎn)錯(cuò)位。忽視了法律觀點(diǎn)、法律理念、法律精神的宣傳和培育,致使大學(xué)生頭腦意識(shí)中缺乏現(xiàn)代法律意識(shí),行為上被動(dòng)、屈從地遵紀(jì)守法。三是灌輸式的知識(shí)傳輸方式收效甚微。法制教育缺乏應(yīng)有的互動(dòng)交流和案例討論,引起大學(xué)生的普遍厭倦和反感,使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策研究

法律意識(shí)是不能自發(fā)形成的。大學(xué)生法律意識(shí)水平的提高,只能在馬克思主義思想指導(dǎo)下,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng),喚起大學(xué)生對(duì)自由、權(quán)利、秩序以及法律的憧憬和期待,進(jìn)而增強(qiáng)其法律意識(shí)。1.培養(yǎng)法律價(jià)值的認(rèn)同感和法律信仰

只有在法律信仰的基礎(chǔ)上,人們才能形成良好的法律意識(shí)和法治觀念。若社會(huì)公眾缺乏對(duì)法律的信仰,法律規(guī)范就不能內(nèi)在化,進(jìn)而落實(shí)到自發(fā)的行為之中。法律雖然是一些規(guī)則和條文,但法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關(guān)切,寄托著深切的信仰,當(dāng)人們?cè)趯?duì)法律產(chǎn)生認(rèn)同并建立了法律信仰之后,遵守法律規(guī)則和條文就會(huì)形成自覺。在法治社會(huì)中,法律之所以能成為至高無上的權(quán)威,并為每一個(gè)公民所信奉,根本在于法律體現(xiàn)、保障并實(shí)現(xiàn)著正義。因此,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)應(yīng)注重要求大學(xué)生用現(xiàn)代理念來評(píng)判與思考法律條文所體現(xiàn)的價(jià)值觀,它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的內(nèi)在法律權(quán)威的要求,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。只有這樣,才能使對(duì)法律的感情和其發(fā)自內(nèi)心的對(duì)正義的信仰達(dá)到一種心靈的契合,大學(xué)生才會(huì)從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識(shí)的理念升華。2.創(chuàng)造良好的法治社會(huì)環(huán)境 一方面要健全法律運(yùn)行機(jī)制,只有做到立法的民主化、科學(xué)化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,才能實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)。大學(xué)生思想開放,其觀念具有激進(jìn)性和時(shí)代性的特點(diǎn),主觀上期望法治,關(guān)心國(guó)家法制建設(shè)。因此,要培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代法律意識(shí),就必須健全法律運(yùn)行機(jī)制,創(chuàng)造良好的法制社會(huì)環(huán)境。另一方面要?jiǎng)?chuàng)建有利于強(qiáng)化大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的社會(huì)輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量在大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用典型案例,進(jìn)行生動(dòng)的法治宣傳,在全社會(huì)形成“守法光榮,違法可恥”的社會(huì)輿論環(huán)境,營(yíng)造良好的法治氛圍。3.創(chuàng)造良好的校園法治氛圍

一方面高校應(yīng)該嚴(yán)格遵守和執(zhí)行教育法及相關(guān)的法律法規(guī),依法開展學(xué)生工作,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生資助、學(xué)生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。只有這樣,才能使廣大學(xué)生樹立起良好的法制觀念。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動(dòng)。通過舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法守法演講比賽或組織學(xué)生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會(huì)調(diào)查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的形成。

4.提高法治教育教學(xué)質(zhì)量

一是提高教師的法律修養(yǎng)。教育者應(yīng)首先受教育,完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高教師的法律素質(zhì)和修養(yǎng)是增強(qiáng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的重要內(nèi)容。這就要求從事法制教育的教師應(yīng)站在一個(gè)較高的層次上,具備較高的法律意識(shí)和法律修養(yǎng)。二是注重加深大學(xué)生對(duì)法學(xué)理論的理解和現(xiàn)代法律意識(shí)的提高。教學(xué)內(nèi)容選擇上應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要,有針對(duì)性地突出重點(diǎn),在“少而精”方面做文章,重點(diǎn)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等。三是采用多種方法展開教學(xué)。教學(xué)方法上要利用多種教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生興趣、課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。比如課堂討論、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)教育效果,從而也使學(xué)生通過法制教育了解法律,懂得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。5.充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段,拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動(dòng)、圖文并茂的特點(diǎn),推動(dòng)法治教育由封閉的、被動(dòng)的模式,向開放的、主動(dòng)的,全社會(huì)參與的型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性,通過網(wǎng)絡(luò)將高品位圖書推薦出去,在網(wǎng)上進(jìn)行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息倫理意識(shí),強(qiáng)化版權(quán)法、著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法以及與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法治觀念,逐步培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

張 燕 《 人民論壇 》（2010年第29期）

【摘要】大學(xué)生是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的希望，大學(xué)生法律意識(shí)的提高不僅對(duì)我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，高等教育中應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，使他們能夠承擔(dān)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的重任。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng)

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的棟梁，是國(guó)家未來的希望。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)與弱直接影響著我國(guó)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于大學(xué)生法律意識(shí)的缺乏，法律素養(yǎng)的不足，經(jīng)常有違法犯罪的事件發(fā)生，甚至有些是震驚全國(guó)的惡性犯罪行為。大學(xué)生的法律意識(shí)亟待加強(qiáng)已經(jīng)成為社會(huì)共同關(guān)注的問題，它的解決有著重大的意義。

提高大學(xué)生法律意識(shí)是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家需要提高全民的法律素養(yǎng)，其中尤為關(guān)鍵的是大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)國(guó)家法律理想實(shí)現(xiàn)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是公民的法律意識(shí)，而大學(xué)生是國(guó)家的未來，大學(xué)生法律意識(shí)的提高不僅能為社會(huì)提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識(shí)的養(yǎng)成。依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是全社會(huì)公民法律意識(shí)和法律素養(yǎng)的提高。這兩個(gè)方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設(shè)。并且，法律意識(shí)不僅是法律制度得以順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)，也是法律制度實(shí)施效果的重要影響因素。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規(guī)的人是否具備法律意識(shí)和法律修養(yǎng)，能夠自覺主動(dòng)維護(hù)好法律秩序。因此我們說，建設(shè)法治國(guó)家，根本還是在于培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，而大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是其中的重要部分。

提高大學(xué)生法律意識(shí)是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。大學(xué)生是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱和法律素養(yǎng)的水平對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心就是市場(chǎng)主體的獨(dú)立性，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的發(fā)生采取的是“意識(shí)自治”的原則，以“自由、公平、競(jìng)爭(zhēng)、效率”為基礎(chǔ)。而民法的思想核心就是保護(hù)這種“意思自治”。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展也需要法律的保障。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要特點(diǎn)就是自由競(jìng)爭(zhēng)，然而競(jìng)爭(zhēng)總是伴隨著一些違法現(xiàn)象的存在，為保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要完備的法律做基礎(chǔ)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，活動(dòng)于其中的市場(chǎng)主體也需要有法律意識(shí)。大學(xué)生是今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其法律意識(shí)的培養(yǎng)是非常必要的。特別是大學(xué)生今后可能是企業(yè)的管理階層，其法律意識(shí)的水平在很大程度上會(huì)影響整個(gè)企業(yè)的守法程度，因而我們要在高等教育階段就要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)公平、公開、競(jìng)爭(zhēng)等主體精神的認(rèn)同，以及對(duì)法治的尊重。高等教育階段，大學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，也要培養(yǎng)其法治精神，這樣才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的需要。

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)缺失的主要表現(xiàn)

近年來，社會(huì)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)缺失這一現(xiàn)象的關(guān)注度逐漸增強(qiáng)。有調(diào)查顯示，雖然我國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)整體上是有著顯著效果，但仍然存在著嚴(yán)重的問題。

大學(xué)生法律意識(shí)淡薄。各高校認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性，提高了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平，從而使大學(xué)生法律意識(shí)整體上得到了提高。大學(xué)生也都能看到法律意識(shí)的增強(qiáng)對(duì)今后社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律修養(yǎng)。但是，還存在著一部分同學(xué)的法律意識(shí)淡薄現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)不正確。法律關(guān)系的核心就是權(quán)利義務(wù)之間的對(duì)等關(guān)系，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。由于傳統(tǒng)觀念以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，功利主義觀念影響到了部分大學(xué)生，讓其產(chǎn)生了歪曲的權(quán)利義務(wù)觀。還有部分大學(xué)生在法律意識(shí)中持有法律就是“強(qiáng)制和約束”的觀點(diǎn)，沒有形成正確的權(quán)利觀。這種現(xiàn)象很大程度上是與我國(guó)傳統(tǒng)的法律意識(shí)分不開的，封建社會(huì)法律要求人們僅僅是按照法律規(guī)定的內(nèi)容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對(duì)等的權(quán)利。這種“法律是強(qiáng)制義務(wù)”的意識(shí)與現(xiàn)代的法治理念是沖突的，因?yàn)榉纱嬖诘谋举|(zhì)目的是為了維護(hù)人的權(quán)利，而不是作為階級(jí)統(tǒng)治的工具，法律要求人們行使權(quán)利應(yīng)當(dāng)在必要的范圍內(nèi)，是為了保證全體社會(huì)成員的權(quán)利都能有效行使，而傳統(tǒng)法律意識(shí)所強(qiáng)調(diào)的單純的義務(wù)觀對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)有害無利。受到傳統(tǒng)法律意識(shí)的影響，部分大學(xué)生權(quán)利觀念淡薄，權(quán)利受損后的維權(quán)行動(dòng)也很少開展。

法律觀念模糊。法律觀念是法律意識(shí)的組成部分，是衡量大學(xué)生法律意識(shí)水平的重要依據(jù)。法律觀念的形成需要大學(xué)生有意識(shí)地吸收法律知識(shí)，法律知識(shí)的多寡是評(píng)價(jià)大學(xué)生法律觀念水平的決定性因素。目前部分大學(xué)生法律知識(shí)貧乏，法律觀念模糊。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是分不清權(quán)力與法律的關(guān)系。受傳統(tǒng)文化中“官本位”思想的影響，部分大學(xué)生存在著“權(quán)大于法”的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為有權(quán)有財(cái)?shù)娜司涂梢粤桉{于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區(qū)別。部分大學(xué)生認(rèn)為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對(duì)二者之間的區(qū)別沒有清晰的認(rèn)識(shí)；三是維權(quán)意識(shí)缺乏。很多大學(xué)生自身的權(quán)利受到侵犯后，都不能夠主動(dòng)運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)益。他們或者不知道這種侵犯自己權(quán)益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權(quán)，甚至還有不相信法律能夠保護(hù)自己權(quán)利的想法存在。

當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑的完善

針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

樹立法律至上的權(quán)威觀念。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國(guó)有著至高無上的權(quán)威性。在培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化憲法和法律的這種權(quán)威。培養(yǎng)大學(xué)生憲法、法律至上權(quán)威性的工作包括兩個(gè)方面：一是教師應(yīng)當(dāng)做到將憲法和法律的權(quán)威性時(shí)刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學(xué)生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學(xué)生能夠明確了解憲法和法律的權(quán)威性，并且對(duì)憲法和法律規(guī)范有著明確的認(rèn)識(shí)；二是改善我國(guó)的法治環(huán)境，將依法治國(guó)的國(guó)策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違法必究的十六字方針落實(shí)到實(shí)處。為大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，使大學(xué)生對(duì)我國(guó)的法治發(fā)展有信心，能夠從內(nèi)心接受社會(huì)主義法律意識(shí)，進(jìn)而了解法律的內(nèi)涵，尊重法律的權(quán)威，能夠利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也能夠自覺維護(hù)法律的執(zhí)行，做到知法、守法、護(hù)法和愛法。

提高高校法學(xué)教育的水平。法律意識(shí)的培養(yǎng)特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識(shí)為基礎(chǔ)，而高校開設(shè)的法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生獲得系統(tǒng)法學(xué)知識(shí)的重要渠道。因而，要加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)及法律素養(yǎng)，就要對(duì)高校開設(shè)的法律基礎(chǔ)課的質(zhì)量做嚴(yán)格的要求。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)要重視法律基礎(chǔ)課的開設(shè)以及教學(xué)的水平，保證授課教師的水準(zhǔn)，提供充足的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證課時(shí)量。其次，要重視法律基礎(chǔ)課教材的編寫工作，因?yàn)榉傻那謇怼⒏鹿ぷ骱芸欤@就要求高校能夠根據(jù)國(guó)家的立法計(jì)劃及時(shí)更新教材，為學(xué)生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活狀況萬千，因而法律基礎(chǔ)課的教學(xué)方式最好采用案例教學(xué)方法，向?qū)W生詳盡分析其中的法律法規(guī)以及法理精髓，提高學(xué)生對(duì)法律條文的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問題的分析能力。

凈化社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及全社會(huì)的共同努力，而這其中社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)有著非常重要的影響，一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生法律素養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。凈化社會(huì)環(huán)境，為大學(xué)生開創(chuàng)一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點(diǎn)：一是將“法律面前人人平等”的原則落實(shí)到實(shí)處，樹立法律至上的權(quán)威，堅(jiān)決杜絕“權(quán)大于法”現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是加強(qiáng)對(duì)腐敗的打擊力度，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，確保司法獨(dú)立、司法公正，堅(jiān)決杜絕“走后門”、“拉關(guān)系”等不良風(fēng)氣，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴(yán)懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發(fā)行淫穢色情、封建迷信等相關(guān)書刊、音像制品；堅(jiān)決取締非法網(wǎng)站對(duì)大學(xué)生的毒害，強(qiáng)化社會(huì)治安，在全社會(huì)范圍內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

結(jié) 語 當(dāng)代大學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國(guó)法治社會(huì)建設(shè)的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關(guān)系到我國(guó)法治建設(shè)能否順利推進(jìn)。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)不僅是一個(gè)重大的時(shí)代課題，而且是一個(gè)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程；不僅需要黨和國(guó)家的支持，還需要家庭、學(xué)校與社會(huì)的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會(huì)資源，努力在全社會(huì)營(yíng)造出一個(gè)有利于大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學(xué)子成為一個(gè)有理想、負(fù)有社會(huì)責(zé)任感、誠(chéng)實(shí)守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（作者單位：廣西工學(xué)院）

第五篇：大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

The legal consciousness of College Students

摘要：當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)未來社會(huì)的棟梁，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法治化進(jìn)程有著極為重要的影響作用。了解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代法律意識(shí)的大學(xué)生群體，對(duì)中國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。

Abstract：Contemporary college students are the future pillars of society of our country, is the Chinese nation，the soaring hope, their legal consciousness's strong weak, legal awareness level, to our country socialist rule of law has a very important effect.To understand the contemporary Chinese University Students' legal consciousness, culture with Chinese characteristics of modern legal consciousness of the college students, the building of rule of law in China has important significance.關(guān)鍵詞：大學(xué)生 法律意識(shí) 培養(yǎng)

Key words: college studentslaw consciousnesstraining

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,是大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的重要組成部分。大學(xué)生善于獨(dú)立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設(shè)計(jì)自我,注重個(gè) 人的現(xiàn)實(shí)利益,對(duì)自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會(huì)風(fēng)氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足, 致使其法律意識(shí)方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班 人的歷史使命,大學(xué)生是未來社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強(qiáng)大學(xué)生法 律意識(shí)的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學(xué)生法律意識(shí)的結(jié)構(gòu)

大學(xué)生法律意識(shí)是一個(gè)多要素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個(gè)基本要素，只有當(dāng)四要素產(chǎn)生最佳組織效應(yīng)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)整體功能的最優(yōu)化。

大學(xué)生的法律心理是在對(duì)法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎(chǔ)上和導(dǎo)引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認(rèn)識(shí)。這種感性認(rèn)識(shí)可使片面性、盲目性、自發(fā)性降至最低限度，是大學(xué)生以馬克思主義的唯物辯證法為指導(dǎo)，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學(xué)生法律心理具有如下特征：辯證自覺的感性認(rèn)識(shí)能力，揚(yáng)棄傳統(tǒng)法律文化的心理機(jī)制。樂于接受新的法及法律現(xiàn)象的心理取向，主動(dòng)積極的訴訟心理。對(duì)現(xiàn)代法制的充分信任感和依賴感。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的功能

建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家有兩條平行線，從硬的方面來講，是法律制度的建設(shè)，包括立法和執(zhí)法，而從軟的方面來講，則主要是法律文化的培育，這其中當(dāng)然包括公民法律意識(shí)的培養(yǎng)，只有“硬軟兼施”，依法治國(guó)才能落到實(shí)處，社會(huì)主義法治國(guó)家的目標(biāo)才能盡快實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榉梢庾R(shí)雖屬意識(shí)的范疇，是法律制度等物質(zhì)范疇的派生物，但意識(shí)對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時(shí)法律意識(shí)功能的發(fā)揮也受到法律制度等物質(zhì)因素的制約。具體來說，大學(xué)生法律意識(shí)的功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．教育與導(dǎo)向功能。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，主要是通過傳授必要的基礎(chǔ)法律知識(shí)，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，加強(qiáng)民主法制建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長(zhǎng)期性。要讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系，掌握我國(guó)憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，積極學(xué)法，嚴(yán)格守法，主動(dòng)用法，自覺護(hù)法。大學(xué)生的法律意識(shí)水平與法律實(shí)施的關(guān)聯(lián)程度較大，如果大學(xué)生能有較高水平的法律意識(shí)，這對(duì)法律的實(shí)施無疑會(huì)有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)而帶動(dòng)和促進(jìn)全體社會(huì)公眾對(duì)法律實(shí)施的支持。從這個(gè)角度講，大學(xué)生法律意識(shí)具有導(dǎo)向功能。、2、評(píng)價(jià)功能，即對(duì)行為的正確與錯(cuò)誤，法律是否公正，法律的實(shí)施是否有效做出價(jià)值判斷，從而影響法制建設(shè)的進(jìn)程。當(dāng)然，由于大學(xué)生缺乏判斷和辨別復(fù)雜事物的能力，因此當(dāng)他們?cè)谧鰞r(jià)值判斷時(shí)，就不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，從而影響大學(xué)生法律意識(shí)的評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮。

3、規(guī)范功能。統(tǒng)治階級(jí)制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規(guī)范來規(guī)范人們的行為，以法律來調(diào)整習(xí)俗、道德和政策等行為規(guī)范，無法調(diào)整或

調(diào)整不力的人與人之間的社會(huì)關(guān)系。法律這一目的的實(shí)現(xiàn)除依賴國(guó)家強(qiáng)制力外，還必須依賴社會(huì)公眾法律意識(shí)的普遍提高。當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的構(gòu)建可以使他們自覺按照法所體現(xiàn)的廣大人民的意志去規(guī)范自己的言行。

三、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。

1、大學(xué)生的法律知識(shí)水平整體不高,法律意識(shí)普遍淡薄。國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強(qiáng)奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時(shí)有發(fā)生。

2、學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性明顯缺乏，大學(xué)生犯罪呈上升趨勢(shì)。守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)法律的信任度不樂觀，對(duì)待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性 和教育、宣傳的局限性,大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的“守法”狀 態(tài)。近年來,在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。

因此,高等院校必須高度重視大學(xué)生的法律意識(shí)教育, 進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。

四、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

1、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的人生追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育,不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì) 穩(wěn)定的教育渠道,而且必須有受過正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍。開展形式多樣的校園法制文化活動(dòng),可以營(yíng)造良好的法制文化氛圍。這種既有直觀實(shí)例又有深層理論的校園法制文 化活動(dòng),是培養(yǎng)和提升大學(xué)生法律意識(shí)切實(shí)可行的方法之一。

2、讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律,強(qiáng)化道德自律。要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí),轉(zhuǎn)變大學(xué)生的某些錯(cuò)誤觀念, 首先要提高大學(xué)生的文化思想水平,特別要同培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值 觀結(jié)合起來。一個(gè)人樹立了正確的價(jià)值觀和道德觀,就為其法律意識(shí) 的形成和發(fā)展提供了主觀條件。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干 力量,不學(xué)法,不懂法,沒有相應(yīng)的法律知識(shí)是不能適應(yīng)時(shí)代需要的。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極拓展第二課堂，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過這些方法和措施，形成一個(gè)好的法治環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識(shí)。

4、創(chuàng)造良好的校園法治氛圍。一方面高校應(yīng)該嚴(yán)格遵守和執(zhí)行教育法及相關(guān)的法律法規(guī),依法開展學(xué)生工作,建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學(xué)生普遍關(guān)注的學(xué)生德智體量化考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貧困生資助、學(xué)生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對(duì)違法違紀(jì)行為嚴(yán)肅處理。只有這樣,才能使廣大學(xué)生樹立起良好的法制觀念。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動(dòng)。通過舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法守法演講比賽或組織學(xué)生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會(huì)調(diào)查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進(jìn)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的形成。

學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和具體的安排，它是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的社會(huì)教育工程。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，要把家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、心理教育緊密結(jié)合起來，與國(guó)家的各種建設(shè)規(guī)程同步進(jìn)行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會(huì)輸送具有較強(qiáng)法律意識(shí)的跨世紀(jì)人才。因此，高等院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要。提高大學(xué)生的法律意識(shí)，社會(huì)才會(huì)更加進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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