第一篇：當(dāng)前未成年人法律意識(shí)之培養(yǎng)

當(dāng)前未成年人法律意識(shí)之培養(yǎng)

內(nèi)容摘要：本文闡述了作者在實(shí)踐中體驗(yàn)到的我國(guó)農(nóng)村青少年學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀，從中國(guó)法律傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)因素具體詳細(xì)地分析了造成農(nóng)村青少年學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因，并從五個(gè)方面來(lái)論述在實(shí)踐中如何培養(yǎng)我國(guó)未成年人的法律素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：青少年

法律意識(shí)

薄弱

法律意識(shí)作為現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核，其形成和發(fā)展既可以呈現(xiàn)為一個(gè)自然歷史的過(guò)程，也可以是人們有意識(shí)地選擇和培育的結(jié)果。在我國(guó)這樣一個(gè)典型的主要依靠政府推進(jìn)實(shí)現(xiàn)法治的國(guó)家，使全體公民牢固樹(shù)立對(duì)法律的信仰，青少年法律意識(shí)的培育至關(guān)重要。

青少年是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，也是全人類的未來(lái)和希望。處于這一年齡階段的人不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能，而且要學(xué)會(huì)成為一個(gè)社會(huì)人，實(shí)現(xiàn)從一個(gè)自然人轉(zhuǎn)變成一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程。然而青少年的身體和心智尚未發(fā)育完全，一方面由于他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)和能力，容易成為被傷害的對(duì)象；另一方面，由于他們?nèi)狈Ρ匾姆芍R(shí)，容易走上違法犯罪的道路。針對(duì)這些情況，預(yù)防青少年犯罪是我國(guó)當(dāng)務(wù)之急，是關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安，社會(huì)文明可持續(xù)發(fā)展的一件大事。要不斷提高他們的法律素質(zhì)，促進(jìn)他們法律意識(shí)的提高。

一、青少年與現(xiàn)代化法律意識(shí)的差距。

我國(guó)現(xiàn)在大力推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)，在這其中有一個(gè)重要的內(nèi)容就是要有現(xiàn)代化的法律意識(shí)。法律意識(shí)是人們關(guān)于法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。具體說(shuō)，它包括人們對(duì)法的本質(zhì)和作用的看法，對(duì)現(xiàn)行法規(guī)的理解要求和態(tài)度，對(duì)社會(huì)成員的法律權(quán)利和義務(wù)的看法以及人們的行為是否合法的評(píng)價(jià)。同進(jìn)還包括人們法律知識(shí)的多少和法律水平的高低。青少年的法律意識(shí)是社會(huì)價(jià)值觀的重要方面。所謂青少年法律意識(shí)的現(xiàn)代化，即指與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的青少年法律意識(shí)的全面提高，其實(shí)質(zhì)是青少年的法律意識(shí)實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)觀念到現(xiàn)代法律意識(shí)的根本轉(zhuǎn)變。青少年法律意識(shí)的現(xiàn)代化在青少年現(xiàn)代化進(jìn)程中有著重要的地位和作用。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，我國(guó)青少年的法律意識(shí)離現(xiàn)代化還存在較大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）法律知識(shí)的缺乏：過(guò)些年來(lái)，我國(guó)政府積極推進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程，相繼制定并出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)，頒布了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，為保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理在道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。但青少年的意志本質(zhì)尚未發(fā)育成熟，自我控制力欠缺。因此，青少年往往不能控制自己的激情與沖動(dòng)，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。青少年精力充沛.思想活躍,有強(qiáng)烈的求知欲。模仿性、好奇心很強(qiáng)，可塑性大，思想比較幼稚，判斷能力比較弱，行為方式不固定，社會(huì)化尚未完成，容易走向歧途，青少年在社會(huì)化過(guò)程中，一些人的需要和個(gè)體戶失去社會(huì)控制，使他們的行為背離社會(huì)道德，因此造成道德認(rèn)識(shí)降低，導(dǎo)致青少年學(xué)生德育缺失。青少年對(duì)美與丑，善與惡失去是非標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)出極端的自我意識(shí)、崇尚金錢、貪圖享樂(lè)行為。

青少年一般知識(shí)水平較低，從小受到家庭長(zhǎng)輩過(guò)分的愛(ài)和照顧，缺乏與交往，進(jìn)入學(xué)校之后學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此而經(jīng)常受同學(xué)和教師歧視或欺負(fù)，思想迷惘，沉默寡言，消極被動(dòng)，注意力渙散，缺乏責(zé)任感；缺乏明顯的法律意識(shí)。

（二）法制觀念淡薄：青少年時(shí)期，是人的社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。人的社會(huì)化過(guò)程并不是一次能完 成的，各個(gè)年齡階段都有其特定的社會(huì)化問(wèn)題，人的一生就是不斷社會(huì)化的一生。但在青少年時(shí)期的社會(huì)化過(guò)程中，生理發(fā)育和心理發(fā)展、內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的動(dòng)力以及主觀需要和客觀現(xiàn)實(shí)性之間的矛盾更為錯(cuò)綜復(fù)雜，使社會(huì)化過(guò)程 更國(guó)艱巨。有些法制觀念薄弱的青少個(gè)，其社會(huì)化過(guò)程就會(huì)偏離正確的方向，形成這完全社會(huì)化或錯(cuò)誤的社會(huì)化，極易走上違法犯罪的道路。

二、青少年法律意識(shí)現(xiàn)狀的成因

青少年的法律意識(shí)離現(xiàn)代化還在相當(dāng)大的差距，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，既有積極的因素，也有消極的因素。

（一）青少年作為一個(gè)特殊的年齡群，在接受教育矯正的過(guò)程中，思想意志不穩(wěn)定，反復(fù)性大。青少年由于年齡相對(duì)較大、社會(huì)閱力不深，心理接受能力較差，普遍缺乏社會(huì)經(jīng)歷和法律知識(shí)。從我國(guó)青少年犯罪的實(shí)際來(lái)看，在犯罪青少年中，因貪圖享受、追求刺激而違法犯罪并被勞動(dòng)教養(yǎng)的，占到了犯罪青少年的絕大多數(shù)，這些青少年大多時(shí)文盲或半文盲，所受教育較少，知識(shí)較為貧乏，精神較為空虛，思想較為頹廢，頭腦相對(duì)簡(jiǎn)單，因而他們極易受環(huán)境的影響，容易受到交叉感染，并走上犯罪的道路。

（二）個(gè)性心理結(jié)構(gòu)內(nèi)部的矛盾和青少年社會(huì)化過(guò)程中心理發(fā)展與客觀現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。個(gè)性心理結(jié)構(gòu)是一種多層次多水平的有機(jī)統(tǒng)一的整體，其內(nèi)部諸因素既相互依存，又相互矛盾、相互制約。

1、認(rèn)識(shí)與情感的矛盾。青少年一方面處于兒童與成年人之間的過(guò)渡階段，情緒緊張度高，易對(duì)外界微少刺激產(chǎn)生強(qiáng)烈反應(yīng)；另一方面，由于青少年認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展有限，對(duì)引起情緒沖動(dòng)的刺激不能正確評(píng)價(jià)，對(duì)自我情緒狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從而容易出現(xiàn)感情用事的情況。

2、認(rèn)識(shí)與行為的矛盾。在青少年中間，常有認(rèn)識(shí)與行為不一，即言行脫節(jié)情況。這是因?yàn)椋菏紫龋颜J(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)的過(guò)程，是不斷克服來(lái)自主觀和客觀的阻力和困難的過(guò)程，青少年的意志力比較薄弱，一遇阻力和困難，就容易放棄正確的行為；其次，個(gè)人的正確認(rèn)識(shí)只有變?yōu)閮?nèi)部需要時(shí)，才可能成為行為動(dòng)機(jī)，從而引起正確的行為，青少年對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于發(fā)展階段，在這一階段，青少年對(duì)自己形成的對(duì)事物的認(rèn)識(shí)的正確性是不確定的，因而較易出現(xiàn)正確認(rèn)識(shí)輕易地被否定的現(xiàn)象，當(dāng)青少年的正確認(rèn)識(shí)沒(méi)有成為個(gè)人的內(nèi)部需要時(shí)，就必然出現(xiàn)認(rèn)識(shí)和行為一致的矛盾。

3、情感與意志行為矛盾。青少年的情感表現(xiàn)為活潑、熱情強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，易急躁、激動(dòng)，好感情用事，不善于用意志去控制自己的情感。青少年的意志力在發(fā)展，但由于情感的波動(dòng)，使這種意志力容易搖擺，虛榮心與自卑感并存。他們崇拜意志堅(jiān)強(qiáng)的人，追求意志行為，但由于認(rèn)識(shí)能力跟不上，容易把執(zhí)拗、輕率、蠻干、魯莽等當(dāng)做好的意志品質(zhì)而盲目模仿。

4、獨(dú)立性意向和認(rèn)識(shí)能力的矛盾。青少年的外形變化引起心理上的很大變化，他們感到自己不再是小孩，要求取得與成人大體相同的地位，產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立性意向，希望擺脫對(duì)成人的信賴，但由于他們社會(huì)閱力少，認(rèn)識(shí)狹窄、片面，往往分不清是非，不知道什么是真正的友誼觀、英雄觀；分不清榮和辱、美與丑等。因此，缺乏真正的獨(dú)立活動(dòng)和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，容易上當(dāng)受騙。

5、自我意識(shí)的矛盾。青少年由于獨(dú)立性意向的發(fā)展，開(kāi)始將“眼光”從朝向外界以及外界事物與自己的關(guān)系，對(duì)自己的心理活動(dòng)進(jìn)行自我觀察分析。這樣，自己既是觀察者，同時(shí)又是被自己觀察的被觀察者。自我意識(shí)被分成兩個(gè)不同地位的部分；前者為理想的自我，后者為現(xiàn)實(shí)的自我。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)的自我總是落后于理想的自

我。兩者的不一致導(dǎo)致了自我意識(shí)矛盾的產(chǎn)生，給青少年帶來(lái)很大的苦惱和不安。一種人將正確的理想自我與不斷完善的現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)，形成積極的自我意識(shí)；另一種人在外界不良因素的影響上，形成錯(cuò)誤的甚至是反社會(huì)的理想自我，求得自我意識(shí)的統(tǒng)一。

三、青少年法律意識(shí)的培育

法律并不是機(jī)械的工具，其存在和實(shí)施都離不開(kāi)人們對(duì)法律的共同信仰，正如社會(huì)法學(xué)家所強(qiáng)調(diào)的：“從更廣闊的背景看，法律的淵源不僅包括立法者的意志，而且也包括公眾的理性的良心。”如何才能從根本上促進(jìn)社會(huì)治安狀況的好轉(zhuǎn)，維護(hù)社會(huì)良好的社會(huì)秩序，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，必須將青少年現(xiàn)代法律意識(shí)的培育作為重要的工作環(huán)節(jié)。具體地說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加大教育投入，強(qiáng)化德育教育，提高青少年意識(shí)

學(xué)校是青少年活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生的道德養(yǎng)成、人格凈化、知識(shí)積累等與學(xué)校教育密切相關(guān)。各級(jí)中小學(xué)要堅(jiān)持辦學(xué)的社會(huì)主義方向，重視并加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，改變部分黨校重智育教育、輕德育教育而片面追求升學(xué)率的現(xiàn)狀，避免人為地區(qū)分重點(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校、快班與慢班、尖子生與差等生；建立健全德育教育規(guī)章制度；落實(shí)德育教育大綱，在中小學(xué)生中開(kāi)展“五愛(ài)”教育；制定中小學(xué)德育教育計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生文明行為規(guī)范的教育；加強(qiáng)學(xué)生思想、道德、法制教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和健康人格；拓展德育教育的領(lǐng)域和形式，進(jìn)行家庭教育服務(wù)、咨詢，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）開(kāi)展法治教育，加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)

鄧小平同志指出：“法制教育要從娃娃抓起，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育，社會(huì)上也要進(jìn)行這個(gè)教育。”增強(qiáng)青少年的法制觀念，使青少年懂得違法和犯罪行為對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)造成的危害，違法和犯罪行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任，樹(shù)立遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)。法制教育的工作主要應(yīng)從以下幾方面努力：

1、要切實(shí)根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的要求落實(shí)，并做到經(jīng)常化、制度化；

2、要注意法制教育的靈活多樣和豐富多彩，例如講故事、做游戲、參觀、舉辦法制知識(shí)競(jìng)賽和模擬法庭、請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員舉辦法制講座等形式，以適應(yīng)中小學(xué)年齡、心理等不同特征，做到聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生明辨是非、區(qū)分罪與非罪的能力，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，并能運(yùn)用法律予自我保護(hù)；

3、要通過(guò)學(xué)樣加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)配合，以期形成社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生法制教育齊抓共管的局面。

（三）重視家庭教育，倡導(dǎo)健康的家庭教育方式，提高青少年自我防范意識(shí)。家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的，但家庭教育在現(xiàn)階段并沒(méi)得到應(yīng)有的重視。家庭教育對(duì)于青少年基本生活技能的掌握、社會(huì)規(guī)范的接受、生活目標(biāo)的確立、社會(huì)角色的養(yǎng)成等社會(huì)化內(nèi)容具有重要、廣泛的影響；家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)；家庭教育不僅是對(duì)子女的撫養(yǎng)、看護(hù)，更主要的是對(duì)子女的教導(dǎo)和培育；教育好子女，既為國(guó)家培養(yǎng)了人才，又使父母所精神欣慰。從而提高青少年自我防范意識(shí)，增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力，及時(shí)清除外界消極因素的干擾，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

（四）凈化社會(huì)環(huán)境，保持良好的社會(huì)治安局面。

良好的社會(huì)治安局面，穩(wěn)定的社會(huì)秩序，是一切建設(shè)的前提，是人民群眾安全感的根本存在。保持良好的社會(huì)治安局面，需要全社會(huì)的共同努力：加強(qiáng)基層治安工作建設(shè)，提高公民普遍的法制觀念，加強(qiáng)法律立法建設(shè)等，都是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、落實(shí)社會(huì)治安綜合治理政策的舉措；關(guān)注校園暴力，重視青少年違法犯罪，更是事關(guān)民族前途和國(guó)家興旺的頭等大事。青少年應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范。遵守法律和法規(guī)、是每個(gè)公民必須承擔(dān)的法定義務(wù)。正處于成長(zhǎng)之中的青少年，更應(yīng)該樹(shù)立守法的觀念，自覺(jué)遵守法律和法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；社會(huì)公共道德規(guī)范是社會(huì)正常生活所不能缺少的，是維護(hù)社會(huì)安定、團(tuán)結(jié)的重要條件。只有遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，才能保證每個(gè)人正常的工作，學(xué)習(xí)和生活，保證社會(huì)生活的正常進(jìn)行。青少年應(yīng)從自我做起，從小事做起，自學(xué)遵守社會(huì)公共道德規(guī)范，為成為一名合格的公民打好基礎(chǔ)。

這樣，青少年的法律意識(shí)得到充分的提高，有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)在良好、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中順利進(jìn)行，是使社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人，實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安和社會(huì)繁榮昌盛的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。參考文獻(xiàn)：

1．〈〈未成年保護(hù)法〉〉中國(guó)人民出版社 2．〈〈法律文卷〉〉

法律出版社

第二篇：未成年人法律意識(shí)

關(guān)于未成年法律意識(shí)的社會(huì)調(diào)查

未成年人作為未來(lái)中國(guó)的主人，他們的法律意識(shí)狀況對(duì)于我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家有著特殊的意義，我們有必要對(duì)這個(gè)特殊群體的法律意識(shí)給予充分關(guān)注和深入研究。本次調(diào)查，目的在于揭示社區(qū)未成年人法律意識(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而找出解決的對(duì)策，為未成年人維權(quán)和未成年人法制教育提供參考。

提高全民的法律意識(shí)是我們實(shí)現(xiàn)法制現(xiàn)代化的重要任務(wù)和可靠保證。

一、調(diào)查研究方法

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查方法進(jìn)行，于2012年7月5日開(kāi)始策劃，7月8日實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查，7月11日回收問(wèn)卷。7月12日至7月20日整理問(wèn)卷,統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷結(jié)果,整理調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查樣本選擇采用了面向?qū)W校開(kāi)展調(diào)查的方式進(jìn)行，由各校教師組織在校學(xué)生集中填寫。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷60份，剔除不合格問(wèn)卷并排除錄入之誤，最終獲得有效數(shù)據(jù)50份。

樣本全部為在校學(xué)生，年齡在12—15歲之間。其中男生32人，占53.3%，女生28人，占46.7%。

樣本的年級(jí)結(jié)構(gòu)為：

年級(jí) ： 人數(shù)： 百分比：

初一年級(jí) 30 50% 初二年級(jí) 30 50%

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)其中的一種，是人們對(duì)社會(huì)法律現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和反映，是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的理論、思想觀念和心理的總稱。人們的法律意識(shí)可分為三個(gè)層次。一是法律心理，指人們對(duì)法律現(xiàn)象的直接心理反映、感受、體驗(yàn)和情緒，是法律意識(shí)的最低層次，屬于感性認(rèn)識(shí)階段；第二層次是法律觀念，指人們對(duì)法律現(xiàn)象反映過(guò)程中所形成的相對(duì)比較自覺(jué)、比較穩(wěn)定、含有一定理性成分的意識(shí)層面；第三層次是法律思想體系，指人們對(duì)法律現(xiàn)象反映過(guò)程中所形成的系統(tǒng)化、整體化、自覺(jué)化的理性思維形式，是理性認(rèn)識(shí)階段，包括對(duì)法律本質(zhì)以及作用的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律的要求和態(tài)度以及人們法律行為的評(píng)價(jià)，在法律意識(shí)中處于主導(dǎo)地位，對(duì)人們的行為起指導(dǎo)作用。

以上理論線索是本項(xiàng)研究的主要思路。由于法律意識(shí)具有復(fù)雜、多樣的內(nèi)涵和外延，加之意識(shí)本身的高度內(nèi)化，要想精確地把握一個(gè)群體法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其特征是比較困難的。這里只是對(duì)展覽路地區(qū)未成年人法律意識(shí)的現(xiàn)狀和特征作一些輪廓性的分析。

二、對(duì)法律的基本認(rèn)知情況

未成年人知法的多少，直接關(guān)系到法律在未成年人日常生活中的

具體應(yīng)用，當(dāng)然，也是衡量未成年人法律意識(shí)的首要內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)卷中的一些問(wèn)題，可以了解到本地區(qū)未成年人的法律知曉率、憲法意識(shí)、刑法意識(shí)、民法意識(shí)、對(duì)法律的辨別和對(duì)主要法律法規(guī)的記憶，進(jìn)而考察未成年人對(duì)法律的認(rèn)知情況，了解未成年人的法律意識(shí)現(xiàn)狀。

（一）對(duì)法律名稱的知曉率

青少年對(duì)某一法律法規(guī)的記憶內(nèi)容，可以反映被訪者學(xué)習(xí)法律、主動(dòng)留意法律法規(guī)的情況，還可以反映司法部門對(duì)某項(xiàng)法律法規(guī)宣傳的強(qiáng)度和有效度，也是某項(xiàng)法律法規(guī)在被訪者心目中重要地位的反映。對(duì)法律法規(guī)的記憶度綜合反映了被訪者法律意識(shí)的強(qiáng)弱。

在“對(duì)各類法律、法規(guī)的知曉率”一題中，填寫人數(shù)在80%以上的法律依次是：《刑法》（85.9%）、《憲法》（85.2%）、《婚姻法》（83.4%）、《未成年人保護(hù)法》（82.7%）、《義務(wù)教育法》（81.5%）；知曉率在60%以下的法律依次是：《集會(huì)游行示威法》、《國(guó)徽法》、《民法通則》、《國(guó)旗法》。我地區(qū)青少年對(duì)法律平均知曉率為69.9%。

以上結(jié)果表明，一方面，知曉率高的法律大多與未成年人的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，另一方面，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖闯赡耆酥行麄鞯淖疃啵栽谇嗌倌甑男哪恐辛粝铝溯^深的印象。當(dāng)然，與學(xué)校設(shè)置的法制課程的教學(xué)內(nèi)容也有很大關(guān)系。然而，像《民法通則》、《繼承法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《北京市未成年人保護(hù)條例》、《北京市道路交通管理?xiàng)l例》、《關(guān)于禁毒的決定》這樣一些比較重要的法律法規(guī)，填答的人數(shù)比較少，特別是知曉率最低的三部法律依次為《集會(huì)游行示威法》、《國(guó)徽法》、《國(guó)旗法》，這固然與部分法律頒布時(shí)間不太長(zhǎng)、宣傳不夠有關(guān)，也在一定程度上反映出有關(guān)法的內(nèi)容與社會(huì)生活聯(lián)系不緊密，存在虛置現(xiàn)象。但總體上說(shuō)，我地區(qū)未成年人對(duì)涉及憲法、民事、刑事、行政等各種類別的法律、法規(guī)的知曉率絕大多數(shù)在70%以上，可以得出結(jié)論，我地區(qū)未成年人對(duì)法律、法規(guī)的知曉率很高，認(rèn)知的基本情況令人滿意。

（二）對(duì)具體法律知識(shí)的了解程度

根據(jù)問(wèn)卷中反映的情況，在校的未成年人對(duì)法律知識(shí)的了解，經(jīng)初步分析有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.民法意識(shí)弱于刑法意識(shí)

從對(duì)“知曉率”的統(tǒng)計(jì)中可以看出，刑法占第一位，而作為在社會(huì)生活中起重要調(diào)整作用的民法通則，在未成年人中的知曉率卻居后三位。

這種現(xiàn)象的發(fā)生并不是偶然的，而是有其一定的歷史與現(xiàn)實(shí)背景。一是受我國(guó)固有的重刑輕民的法律歷史傳統(tǒng)的影響。由于過(guò)去我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，民事法律關(guān)系基本處于無(wú)法可依狀態(tài)，刑法作用相對(duì)突出，“發(fā)就是刑”、“法律就是鎮(zhèn)壓”、“亂世用重典”等觀念仍很流行。在一般人的觀念中，一提起法律首先聯(lián)想到的就是“抓人”和“判刑”，對(duì)法律在社會(huì)生活中的全面調(diào)整和對(duì)公民權(quán)利的全面保障作用沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)。二是與我們對(duì)未成年人進(jìn)行法制宣傳的重點(diǎn)有關(guān)。近年來(lái)，由于青少年違法犯罪的日益嚴(yán)重，出于社會(huì)穩(wěn)定的考慮，對(duì)未成年人法制宣傳最多的是《刑法》知識(shí)和《治安管理處罰條例》，注重的是義務(wù)與責(zé)任教育，強(qiáng)調(diào)的是守法觀念，忽視了幫助孩子們學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益和了解法律的基本程序的教育，這種法制教育的偏差，不利于健全的法律意識(shí)的培養(yǎng)。

三、憲法意識(shí)

憲法是我國(guó)的根本大法，也是我國(guó)最為重要的法律，在我國(guó)法律體系中處于主導(dǎo)地位，憲法意識(shí)在整個(gè)法律意識(shí)中自然處于核心地位，對(duì)憲法的了解在其深度上成為了衡量公眾法律意識(shí)的尺度。

1.青少年對(duì)憲法的知曉率很高

從對(duì)“知曉率”的統(tǒng)計(jì)中可以看出，未成年人對(duì)憲法的知曉率很高，與第一位的刑法只差0.7個(gè)百分點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，人們所能記憶的要么與自己密切相關(guān)、經(jīng)常接觸的事物，要么是重要的事物。憲法的記憶度之所以列第二位，反映了憲法的重要地位和憲法宣傳的強(qiáng)度。但憲法的記憶度居第二位，從某種意義上講，也說(shuō)明未成年人的憲法意識(shí)弱于部門法律意識(shí)。

2.對(duì)憲法基本內(nèi)容比較了解

憲法規(guī)定，公民應(yīng)享有的權(quán)利主要有：選舉權(quán)和被選舉權(quán)；享有宗教信仰的自由；享有勞動(dòng)就業(yè)權(quán)利和休息權(quán)利；享有受教育的權(quán)利等。公民應(yīng)履行的義務(wù)與享有的權(quán)利相對(duì)應(yīng)。憲法規(guī)定，公民應(yīng)履行的義務(wù)包括：從事勞動(dòng)和接受教育的義務(wù)；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)；必須遵守憲法和法律，保守國(guó)家機(jī)密，維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)；依法服兵役、依法納稅的義務(wù)等。根據(jù)以上規(guī)定，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些有關(guān)公民基本權(quán)利義務(wù)和憲法基本原則的題目，進(jìn)一步了解未成年人對(duì)憲法的掌握程度。

“我們每個(gè)公民都應(yīng)勞動(dòng)而不該不勞而獲”，同意的占89.2%，不同意和不知道的占10.3%；“上學(xué)只是自己的事與別人無(wú)關(guān)”，同意的占76.8%，不同意和不知道的23.5%；“為使社會(huì)風(fēng)氣越來(lái)越好，愿意為政府提建議”，同意的占76.5%，不同意和不知道的占21.7%；“一功臣和普通人犯同樣罪，應(yīng)對(duì)普通人重罰”，同意的占72.7%，不同意和不知道的占26.5%；“宗教信仰自由”，同意的僅占70.1%，不同意和不知道的占29.2%；“年滿18周歲才能成為中國(guó)公民”，同意的占61.8%，不同意和不知道的占37.6%；“每個(gè)適齡公民都應(yīng)該服兵役”，同意的占57.2%，不同意和不知道的占41.8%。

我地區(qū)未成年人對(duì)涉及憲法內(nèi)容的法律問(wèn)題回答正確率平均為70%左右，說(shuō)明對(duì)憲法知識(shí)的了解程度比較深，但低于對(duì)整體法律知識(shí)回答正確率的平均值，與憲法在所有法律部門中的母法的重要地位相比，未成年人對(duì)憲法的具體內(nèi)容了解程度不能算很深，再次證明未成年人的憲法意識(shí)弱于部門法律意識(shí)。

四、獲得法律知識(shí)的途徑

1.多樣的獲取法律知識(shí)的途徑

在重點(diǎn)調(diào)查法律意識(shí)的同時(shí)，我們還了解了未成年人獲得法律知識(shí)的途徑和方式。

通過(guò)對(duì)“談?wù)勀惬@得法律知識(shí)的途徑和方式”這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查我們得知，回答“看有關(guān)法律與法制教育的電視節(jié)目（74.1%）、看報(bào)紙雜志上的法律故事（67.9%）、學(xué)校靜的法律課（48.4%）、看報(bào)紙上刊登的法律條文（42.8%）、參加學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)（41.4%）、收聽(tīng)有關(guān)法律與法制教育的廣播節(jié)目（38.7%）”的居前六位，而“參加街頭法制教育咨詢（14.1%）、參加街道或居委會(huì)組織的法制教育活動(dòng)（13.7%）、參加法律知識(shí)競(jìng)賽（12.9%）、旁聽(tīng)法庭公開(kāi)審理案件（11.6%）、參加模擬法庭（9.1%）、到律師事務(wù)所等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)去咨詢（8.8%）”卻居最后幾位。

2.主要途徑與被動(dòng)途徑

上述結(jié)果，一是反映了電視報(bào)紙廣播這些現(xiàn)代化的新聞媒介，對(duì)未成年人接受法律知識(shí)起著主導(dǎo)作用，這就要求國(guó)家應(yīng)大力發(fā)展通訊事業(yè)并注意利用它們傳播法律知識(shí)；二是法律知識(shí)的獲得與未成年人的學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)不大。這與未成年人以學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主，并未大量接觸社會(huì)有關(guān)。三是未成年人的法律知識(shí)大多同歸哦被動(dòng)的灌輸方式獲得。獲得法律知識(shí)的途徑是多種多樣的，但如果從對(duì)獲得法律知識(shí)的主觀心態(tài)上看，可以把獲得法律知識(shí)的途徑分為主動(dòng)和被動(dòng)兩種。主動(dòng)途徑，即主體根據(jù)自己的需要，采取不同的方式積極獲取法律知識(shí)，它體現(xiàn)和表達(dá)了人們對(duì)法律的一種向往心情；被動(dòng)途徑，即主體對(duì)法律知識(shí)沒(méi)有明顯的需求心態(tài)，其法律知識(shí)的獲得是在外界的灌輸下被動(dòng)接受的。最積極主動(dòng)獲得法律知識(shí)的方式，是到律師事務(wù)所等法律服務(wù)機(jī)構(gòu)去咨詢、旁聽(tīng)法庭公開(kāi)審理案件或買有關(guān)法律方面的書(shū)籍學(xué)習(xí)。上述三種方法恰恰是我地區(qū)未成年人獲得法律知識(shí)較少的三條途徑，而最能體現(xiàn)被動(dòng)獲得法律知識(shí)方式的是學(xué)校講的法律課、參加學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)等，我地區(qū)未成年人對(duì)這幾項(xiàng)選擇較多，體現(xiàn)和反映我地區(qū)未成年人對(duì)法律知識(shí)獲得的一種被動(dòng)心態(tài)，也從一定程度上反映了法律知識(shí)主體對(duì)法律的情感心態(tài)。

五、思考與建議

我地區(qū)未成年人的整體法律水平較高，對(duì)法律規(guī)范趨于理解、認(rèn)同和接受，但也不宜作過(guò)高的估價(jià)。未成年人正是人生觀、世界觀形成時(shí)期，其法律意識(shí)不會(huì)自發(fā)形成，必須進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)也該看到，一個(gè)群體法律意識(shí)的強(qiáng)弱，受社會(huì)整體法律意識(shí)水平的制約。因此，提高未成年人群體法律意識(shí)應(yīng)該是全方位的。

1.完善有關(guān)青少年的法律、法規(guī)、政策體系

加強(qiáng)未成年人立法是增恰巧能夠其法律意識(shí)的前提。未成年人法律意識(shí)的狀況，在很大程度上是與社會(huì)主義法制的不斷健全和發(fā)展分不開(kāi)的，如果社會(huì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法可依，就必然造成人們不重視法律的心理。我國(guó)有關(guān)未成年人的法律還很不健全，一些社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題還缺乏有效的法律規(guī)范，現(xiàn)有的法律可操作性又很差，在一定程度上影響了未成年人法律意識(shí)的提高。因此，要進(jìn)一步完善未成年人的法律、法規(guī)體系，為未成年人法律意識(shí)的提高創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。

2.公正執(zhí)法是增強(qiáng)法律意識(shí)的關(guān)鍵

當(dāng)法律制定之后，最重要的問(wèn)題就是切實(shí)執(zhí)法。有了法律如不能嚴(yán)格遵守與切實(shí)執(zhí)行，比無(wú)法可依產(chǎn)生的影響還壞，它可以使人們的渴望邊為絕望，使人們對(duì)法律產(chǎn)生不信任感。正如培根所說(shuō)：“一次不公的（司法）判斷比多次不平的舉動(dòng)為禍尤烈。因?yàn)檫@些不平的舉動(dòng)不過(guò)弄臟了水流，而不公的判斷則把水源敗壞。”良好的執(zhí)法環(huán)境，既是增強(qiáng)法律意識(shí)的重要社會(huì)條件，也能扭轉(zhuǎn)未成年人不重視法律的錯(cuò)誤態(tài)度，更能消除一些人的僥幸心理，減少違法、犯罪現(xiàn)象，未成年人的法律意識(shí)才會(huì)逐步得以提高。要特別注意發(fā)動(dòng)具體與未成年人打交道的司法執(zhí)法部門的力量，讓其工作人員深刻意識(shí)到“辦好一案，勝講十堂法律課”的樸素道理，以公正的處理方式與結(jié)果贏得未成年人對(duì)法律的認(rèn)同。

3.加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育

首先，應(yīng)建立適合未成年人特點(diǎn)的法制宣傳渠道，形成網(wǎng)絡(luò)化教育，使未成年人無(wú)論身在何處都可以接受到法制教育。包括社區(qū)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等環(huán)節(jié)，特別要注重發(fā)揮大眾傳播媒介的作用來(lái)傳播法律信息和法律知識(shí)，避免枯燥的教育方式。

其次，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，提高未成年人法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。形式要力求生動(dòng)活潑、通俗易懂。如編寫一些漫畫(huà)性質(zhì)的法制宣傳小冊(cè)子、開(kāi)展寓教于樂(lè)的法制宣傳活動(dòng)等。在內(nèi)容上既要滿足未成年人預(yù)防犯罪的需求，又要讓他們學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。

第三，應(yīng)加大未成年人法制教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證宣傳教育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。經(jīng)費(fèi)短缺是未成年人法制教育工作中普遍存在的“瓶頸”問(wèn)題，未成年人法制宣傳教育作為一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)教育工程，加大經(jīng)費(fèi)的適當(dāng)投入是非常必要的。

4.維護(hù)青少年合法權(quán)益，多方位、多層次提供法律服務(wù)

要注重從維護(hù)未成年人合法權(quán)益入手，提高未成年人的法律意識(shí)。要建立和健全未成年人保護(hù)機(jī)構(gòu)，條件允許，多設(shè)立未成年人法律援助中心。要關(guān)心和幫助流浪兒童、離婚家庭子女、孤殘兒童、外來(lái)人口家庭子女以及違法犯罪未成年人等特殊的弱勢(shì)人群，減少未成年人侵權(quán)案件和違法犯罪案件的發(fā)生。只有未成年人的合法權(quán)益得到有效的保護(hù)，他們才會(huì)學(xué)法、知法、信法、守法、護(hù)法，法律意識(shí)才會(huì)得到相應(yīng)的提高。

交大理工的孩紙們不要下了啊………..我也是交大理工的………

第三篇：培養(yǎng)法律意識(shí)

思想政治第六課

培養(yǎng)法律意識(shí)

法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證，公民的遵紀(jì)守法行為不會(huì)自然產(chǎn)生，而是在一定法制觀念，法律意識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，具備了社會(huì)主義法律意識(shí)，就會(huì)做到不僅不犯法，而且能積極維護(hù)法律的尊嚴(yán)。大學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，是現(xiàn)代化法制建設(shè)的要求，也是成為一名合格的接班人的需要。而作為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些法律意識(shí)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的思想觀念，不僅要遵紀(jì)守法，而且要監(jiān)督社會(huì)主義法律的遵守和執(zhí)行，堅(jiān)決同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，使社會(huì)主義法制得以真正實(shí)現(xiàn)。其次，培養(yǎng)憲法和法律具有最高權(quán)威的觀念。樹(shù)立法律權(quán)威即尊重憲法和法律的權(quán)威。任何個(gè)人和機(jī)關(guān)、組織都不具有超越干法律之上的權(quán)力，都必須依法辦事，堅(jiān)決反對(duì)“權(quán)大干法”，“人情大干法”的法律虛無(wú)主義觀念。使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在國(guó)家生活中所處的地位，無(wú)條件地服從和遵守國(guó)家的憲法和法律。再次，也即最重要一點(diǎn)，即培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利義務(wù)相一致的觀念。法律最主要的精神即強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。公民要正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既要依法行使法律賦予公民的權(quán)利，也要履行法律賦予公民的義務(wù)，讓大學(xué)生形成正確的公民意識(shí)，以社會(huì)主義法律為武器，捍衛(wèi)自己的正當(dāng)權(quán)利，在享有個(gè)人所擁有的權(quán)利時(shí)，不忘記尊重和承認(rèn)他人的合法權(quán)益，不忘履行對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)他人的義務(wù)。同時(shí)，應(yīng)杜絕一切不勞而獲的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)只有付出才有收獲的良好觀念。另外，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生法律與自由相統(tǒng)一的觀念。我國(guó)憲法和法律從各個(gè)方面規(guī)定了公民的權(quán)利義務(wù)，人們?cè)诜梢?guī)定的范圍以內(nèi)，有著極為廣闊的自由活動(dòng)天地。公民在行使自己權(quán)利時(shí)要慎重考慮自己的言論、行為的社會(huì)效果，不得損害國(guó)家、集體的利益和其他全民的合法權(quán)益。大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立與社會(huì)主義民主與法制密切聯(lián)系的自由現(xiàn)，珍惜和維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的局面。最后，應(yīng)培養(yǎng)公民在法律面前八人平等的觀念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性別、民族、種族、職業(yè)等一律平等地享有法律規(guī)定的權(quán)等地承擔(dān)法律規(guī)定的義務(wù)，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在運(yùn)用法律上一律平等，不允許任何人享有特權(quán)。平等原則是社會(huì)主義民主與法律的精髓，也是鄧小平同志一貫強(qiáng)調(diào)的法制原則，所以要教育大學(xué)生樹(shù)立公民在法律面前八八平等的觀念。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

（一）進(jìn)行普法教育

要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。1998年教育部關(guān)于“兩棵”課程設(shè)置意見(jiàn)中提出，“法基”課通過(guò)讓大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義法學(xué)的基本理論觀點(diǎn)和鄧小平民主法治思想，基本的法律基礎(chǔ)，理解憲法和法律的基本精神、基本規(guī)定，理解和實(shí)踐十五大報(bào)告中提出的“依法治國(guó)”的基本方略，提高對(duì)法的重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)。根據(jù)這一規(guī)定，在實(shí)際大學(xué)教育中則要堅(jiān)持高校的普法教育。現(xiàn)今高校課程中也幾乎都沒(méi)有法律基礎(chǔ)課，但在開(kāi)展普法教育及開(kāi)設(shè)法基課程時(shí)，應(yīng)注導(dǎo)在教學(xué)中注意培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。現(xiàn)今雖多數(shù)高校均已開(kāi)設(shè)法律課程，但由于是公

共課，課時(shí)少，學(xué)生多不加以重視，許多學(xué)生只求在期考中成績(jī)合格，這與當(dāng)初教育部關(guān)于設(shè)置此課程的初衷相違背。作為一名法學(xué)教師，筆者從“教“這方面談?wù)勗趯?duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育的幾點(diǎn)建議。第一，教學(xué)內(nèi)容選擇：如前所述，法基課屬大學(xué)課程中的公共課，課時(shí)少因此在教學(xué)中，法學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要。應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，在?少而精”方面作文章，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的部門法，如民法、刑法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、勞動(dòng)法等，由干與學(xué)生密切相關(guān)，因此也容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育了解法律，值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益。第二點(diǎn)即要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。以往的普法教育，法學(xué)教師多采用講．授這一單一的教學(xué)方法，使學(xué)生上課提不起精神，更不用說(shuō)去努力學(xué)習(xí)法，以法保護(hù)自己。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中因采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

（二）多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)

只是通過(guò)開(kāi)設(shè)法基課程，進(jìn)行普法教育，不足以使學(xué)生真正提高法律意識(shí)。普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。這里，筆者談幾個(gè)這方面的建議。

1、組織學(xué)生開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一

些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法。2．組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽，如前所述，我們的法學(xué)課程由于課時(shí)少，在教學(xué)；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國(guó)法學(xué)精深，我們要全方位了解我國(guó)法律，從而更全面提高我們的法律意識(shí)。則可通過(guò)開(kāi)展以“某法”為主題展開(kāi)知識(shí)智力競(jìng)賽，學(xué)生通過(guò)這一活動(dòng)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)合同法內(nèi)容，提高學(xué)法興趣，何樂(lè)而不為。第三，可組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)。大學(xué)生在大學(xué)期間，很多是課一堂——宿舍——食堂三點(diǎn)一線，大學(xué)生涯極為枯燥，通過(guò)組織學(xué)生去校外分聽(tīng)法庭審理，能開(kāi)拓視野，也能深入社會(huì)，了解社會(huì)的某方面，從而使學(xué)生能更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性。另外，對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)上的一些著名案例，諸如“胡長(zhǎng)青受賄案”、“遠(yuǎn)華特大走私案”等一些重大復(fù)雜案例，可組織學(xué)生看錄像，或請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能更深切體會(huì)法律的權(quán)威，樹(shù)立“法大于權(quán)”的論點(diǎn)，從另一層面提高大學(xué)生的法律意識(shí)。最后，要徹底培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生某些錯(cuò)誤觀念，也要重視提高大學(xué)生的文化思想道德水平，特別要同培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，道德觀就為其法律意識(shí)的形成和發(fā)展提供了主觀要件。（明確指出要培養(yǎng)大學(xué)生法律素質(zhì)，并把法律素質(zhì)作為現(xiàn)代人素質(zhì)的主要方面。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，不學(xué)法，不懂法，沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)．就不適應(yīng)時(shí)代需要。

第四篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)

如何通過(guò)小學(xué)的法律意識(shí)

小學(xué)生的法律意識(shí)是非常薄弱的，所以通過(guò)小學(xué)生的法律意識(shí)是非常有必要的。學(xué)生在小學(xué)時(shí)，是知識(shí)啟蒙階段，分辨是非能力較差，意外安全事故比較多。因此，重視抓好法制教育非常重要，要從小抓起，從小學(xué)抓起。我們身為小學(xué)教師如何抓好法制教育培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)已成為當(dāng)今熱門話題。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)呢？依個(gè)人粗淺之見(jiàn)如下：

一、以學(xué)校德育為載體，奠定學(xué)生法制認(rèn)知基礎(chǔ)。德育是學(xué)校教育的靈魂，良好的道德水準(zhǔn)也是學(xué)生具有準(zhǔn)確法制認(rèn)知水平的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)以“五愛(ài)教育”為中心，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和班級(jí)規(guī)章制度為主要內(nèi)容，充分營(yíng)造濃郁的校園德育氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境；重視校史校風(fēng)教育，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

二、以學(xué)校法制教育為主陣地，切實(shí)搞好法制教育。

1、抓住熱點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為導(dǎo)向。利用學(xué)校廣播電視、校報(bào)校刊、黑板報(bào)、系列宣傳窗等宣傳媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性熏陶教育。同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)、校園動(dòng)態(tài)、法律常識(shí)、案列分析、名人故事，讓學(xué)生受到情的感染、理的啟迪，促進(jìn)學(xué)生良好法制意識(shí)和行為習(xí)慣的形成。

2、組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。組織學(xué)生觀看法制教育錄像片、圖片展，并全面開(kāi)展觀后感寫作評(píng)比活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》和《新的九年義務(wù)教育法》，不斷提高學(xué)生對(duì)法制的認(rèn)知及學(xué)生的論辯能力、分析能力和自我保護(hù)能力。

3、舉行法制講座，擴(kuò)大學(xué)生法律知識(shí)。開(kāi)展法制講座，讓深切地感受到法律的威嚴(yán)。在家長(zhǎng)會(huì)上，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)作法制教育講座，讓家長(zhǎng)明白對(duì)自己的孩子進(jìn)行法制教育的重要性及正確對(duì)孩子進(jìn)行法制教育的方法和途徑。

三、以家庭教育為輔助，積極開(kāi)展法制教育活動(dòng)。父母應(yīng)該結(jié)合學(xué)校對(duì)孩子從小進(jìn)行法制教育,讓孩子從小樹(shù)立法制觀念,不能讓不滿16周歲的未成年人在外單獨(dú)居住,因?yàn)椴粷M16周歲的未成年人辨別是非能力和自我保護(hù)能力較差,很容易受社會(huì)不良影響,染上不良習(xí)慣，容易受人教唆犯罪。所以父母也要擔(dān)負(fù)起發(fā)現(xiàn)不正當(dāng)團(tuán)伙及時(shí)向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)的責(zé)任。更重要的是父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境,讓孩子能夠健康的成長(zhǎng)。

四、重視社會(huì)環(huán)境的影響，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。青少年犯罪原因十分復(fù)雜，所以，預(yù)防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，在學(xué)校附近嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)電子游戲室、網(wǎng)吧以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所；廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目更不得渲染暴力、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們的社會(huì)就應(yīng)該承擔(dān)起這樣的責(zé)任。

第五篇：未成年人法律意識(shí)問(wèn)題調(diào)查總結(jié)

未成年人法律意識(shí)問(wèn)題調(diào)查總結(jié)

未成年人是未來(lái)中國(guó)的主人，他們的法律意識(shí)如何關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族命運(yùn)，同時(shí)他們的法律意識(shí)狀況對(duì)于我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家有著特殊的意義，因此我們有必要對(duì)這個(gè)特殊群體的法律意識(shí)給予充分關(guān)注和深入研究。本次調(diào)查，目的在于揭示未成年人法律意識(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，進(jìn)而找出解決的方法，維護(hù)未成年人的權(quán)益。

一、調(diào)查研究方法

本次調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查與座談、個(gè)別訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行，于2011年1月17日開(kāi)始進(jìn)行，2011年1月29日結(jié)束。

本次調(diào)查地點(diǎn)為##村和##村，發(fā)放問(wèn)卷的對(duì)象為##村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生和該村的在校初中生以及##村小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷59份，收回59份，58份有效，調(diào)查的對(duì)象年齡在12~16歲之間，其中男生30人，女生29人，座談對(duì)象3人。

二、調(diào)查情況以及存在問(wèn)題

未成年人知法的多少，直接關(guān)系到法律在未成年人日常生活中的具體應(yīng)用，未成年人的法律認(rèn)知程度，直接影響到對(duì)法律的辨別以及法律意識(shí)的提高。本次調(diào)查中，在法律認(rèn)知方面，根據(jù)所獲取的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，很多未成年人對(duì)法律的認(rèn)知情況還不錯(cuò)，對(duì)于一些常見(jiàn)的法律，比如《民法》《刑法》《憲法》《未成年人保護(hù)法》《婚姻法》等等，90%的未成年人都是知道的，但是對(duì)于與一些他們?cè)谏钪胁怀＝佑|到的法律，比如《保險(xiǎn)法》《國(guó)旗法》《收養(yǎng)法》《集會(huì)游行示威發(fā)》《老年人權(quán)益保護(hù)法》等等，72%都是不知道。

對(duì)于他們所知道的法律，民法意識(shí)弱于刑法意識(shí)。根據(jù)對(duì)知曉率的統(tǒng)計(jì)，刑法占第一位，而作為在社會(huì)生活中起重要調(diào)整作用的民法通則，在未成年人中的知曉率卻居后三位。究其原因，這種現(xiàn)象的發(fā)生并不是偶然的，而是有其一定的歷史與現(xiàn)實(shí)背景。一是受我國(guó)固有的重刑輕民的法律歷史傳統(tǒng)的影響。由于過(guò)去我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，民事法律關(guān)系基本處于無(wú)法可依狀態(tài)，刑法作用相對(duì)突出，“發(fā)就是刑”、“法律就是鎮(zhèn)壓”、“亂世用重典”等觀念仍很流行。在一般人的觀念中，一提起法律首先聯(lián)想到的就是“抓人”和“判刑”，對(duì)法律在社會(huì)生活中的全面調(diào)整和對(duì)公民權(quán)利的全面保障作用沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)。二是與我們對(duì)未成年人進(jìn)行法制宣傳的重點(diǎn)有關(guān)。近年來(lái)，由于青少年違法犯罪的日益嚴(yán)重，出于社會(huì)穩(wěn)定的考慮，對(duì)未成年人法制宣傳最多的是《刑法》知識(shí)和《治安管理處罰條例》，注重的是義務(wù)與責(zé)任教育，強(qiáng)調(diào)的是守法觀念，忽視了幫助孩子們學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益和了解法律的基本程序的教育，這種法制教育的偏差，不利于健全的法律意識(shí)的培養(yǎng)。

雖然現(xiàn)在未成年人的法律認(rèn)知程度高，但是對(duì)于法律具體內(nèi)容的了解程度卻不高，這在一定程度上也限制了未成年人法律意識(shí)的提高，比如，很多未成年人在法律認(rèn)識(shí)方面存在誤區(qū)，很多違法行為被他們認(rèn)為是正當(dāng)?shù)男袨椋缓芏辔闯赡耆嗽谧约汉戏?quán)益受到侵害時(shí)而不知情，不知道用法律的武器去保護(hù)自己。

在重點(diǎn)調(diào)查法律意識(shí)的同時(shí)，還了解了未成年人獲得法律知識(shí)的途徑和方式。根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)的得知，大部分未成年人是通過(guò)看有關(guān)法律與法制教育的電視節(jié)目、看報(bào)紙雜志上的法律故事、參加學(xué)校組織的法制教育活動(dòng)等所獲取的。未成年人獲取法律知識(shí)的途徑有很有，這在一定程度上也有利于未成年人法律意識(shí)的提高。

三、思考與建議

我地區(qū)未成年人的整體法律水平較高，對(duì)法律規(guī)范趨于理解、認(rèn)同和接受，但也不宜作過(guò)高的估價(jià)。未成年人正是人生觀、世界觀形成時(shí)期，其法律意識(shí)不會(huì)自發(fā)形成，必須進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的培養(yǎng)。同時(shí)也該看到，一個(gè)群體法律意識(shí)的強(qiáng)弱，受社會(huì)整體法律意識(shí)水平的制約。因此，提高未成年人群體法律意識(shí)應(yīng)該是全方位的。

1.完善有關(guān)青少年的法律、法規(guī)、政策體系

加強(qiáng)未成年人立法是提高其法律意識(shí)的前提。未成年人法律意識(shí)的狀況，在很大程度上是與社會(huì)主義法制的不斷健全和發(fā)展分不開(kāi)的，如果社會(huì)現(xiàn)實(shí)無(wú)法可依，就必然造成人們不重視法律的心理。我國(guó)有關(guān)未成年人的法律還很不健全，一些社會(huì)上的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題還缺乏有效的法律規(guī)范，現(xiàn)有的法律可操作性又很差，在一定程度上影響了未成年人法律意識(shí)的提高。因此，要進(jìn)一步完善未成年人的法律、法規(guī)體系，為未成年人法律意識(shí)的提高創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。

2.公正執(zhí)法是增強(qiáng)法律意識(shí)的關(guān)鍵

當(dāng)法律制定之后，最重要的問(wèn)題就是切實(shí)執(zhí)法。有了法律如不能嚴(yán)格遵守與切實(shí)執(zhí)行，比無(wú)法可依產(chǎn)生的影響還壞，它可以使人們的渴望邊為絕望，使人們對(duì)法律產(chǎn)生不信任感。良好的執(zhí)法環(huán)境，既是增強(qiáng)法律意識(shí)的重要社會(huì)條件，也能扭轉(zhuǎn)未成年人不重視法律的錯(cuò)誤態(tài)度，更能消除一些人的僥幸心理，減少違法、犯罪現(xiàn)象，未成年人的法律意識(shí)才會(huì)逐步得以提高。

3.加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育

首先，應(yīng)建立適合未成年人特點(diǎn)的法制宣傳渠道，形成網(wǎng)絡(luò)化教育，使未成年人無(wú)論身在何處都可以接受到法制教育。其次，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，提高未成年人法制宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。形式要力求生動(dòng)活潑、通俗易懂。如編寫一些漫畫(huà)性質(zhì)的法制宣傳小冊(cè)子、開(kāi)展寓教于樂(lè)的法制宣傳活動(dòng)等。在內(nèi)容上既要滿足未成年人預(yù)防犯罪的需求，又要讓他們學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)保護(hù)自己。最后，應(yīng)加大未成年人法制教育經(jīng)費(fèi)的投入，保證宣傳教育活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

四、專業(yè)調(diào)查實(shí)習(xí)改進(jìn)意見(jiàn)

專業(yè)調(diào)查使我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐，有利于加深我們對(duì)法律和社會(huì)的了解以及對(duì)本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此對(duì)于專業(yè)調(diào)查的實(shí)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該更加的貼近生活，貼近社會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)，拉近我們所學(xué)知識(shí)與社會(huì)的距離，真正的使我們能夠?qū)W有所用。