第一篇：蘇州大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

幸福工作 詩(shī)意生活

——在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成為名師

2014年9月10日，“湖北地方名師培訓(xùn)工程”在蘇州大學(xué)拉開(kāi)帷幕，來(lái)自十堰、宜昌、咸寧3個(gè)市區(qū)的99名地方名師接受了為期20天的培訓(xùn)。時(shí)間雖然短暫，但收獲甚多。專家教授、名師大家精辟的講解、獨(dú)到的觀點(diǎn)、風(fēng)趣幽默的談吐和智慧人生都給我們留下了深刻的印象。沐浴在蘇大智慧的陽(yáng)光下我的心中充滿了溫暖和甜蜜，也留下了更多的思考和感悟：在這樣一個(gè)高度信息化的時(shí)代我們究竟如何做一位名師呢？

有愛(ài)才有教育

愛(ài)心像一縷陽(yáng)光能驅(qū)散陰霾凄風(fēng)；愛(ài)心像一泓清泉能滋潤(rùn)枯泉涸澤；愛(ài)心像一枝鮮花，能召喚三月春風(fēng)。

愛(ài)是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情、一種能觸及靈魂的動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。作為老師最基本的條件就是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。自古以來(lái)人們就說(shuō)沒(méi)有愛(ài)心的教育不是教育。

做教師的可能都明白這個(gè)道理，可是在實(shí)際的工作中就是難以體現(xiàn)，他們不會(huì)尊重理解寬容善待學(xué)生，動(dòng)不動(dòng)會(huì)體罰或者變相體罰學(xué)生，嚴(yán)重摧殘著學(xué)生幼小的身體和心靈。學(xué)生需要嚴(yán)師，更需要慈祥寬容的老師，感情雖然不能取代教育，但教育需要感情，只有感情才能真正打開(kāi)學(xué)生心靈的天窗，才能更好的教育學(xué)生。而學(xué)生在感受老師無(wú)私的愛(ài)后就會(huì)傳播給社會(huì)、民族乃至于國(guó)家。

那么究竟該如何給予學(xué)生愛(ài)呢？結(jié)合于潔老師的報(bào)告我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

第一，要有愛(ài)的情感，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界首先必須把學(xué)生當(dāng)朋友當(dāng)家人，真切地關(guān)心他們，感受他們 的喜怒哀樂(lè)，這種愛(ài)絕不是形式上的，是一種真摯的愛(ài)，人格上和學(xué)生保持平等，不居高臨下。課堂上是和他們一起學(xué)習(xí)探討，課外教師要放下架子和威嚴(yán)，甚至可以和他們一起游戲玩耍。撤掉了師道尊嚴(yán)這個(gè)屏障學(xué)生才愿意把心交給你。從而接受你的教育。記得我上初二的數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)就是這樣做的，上課他嚴(yán)肅認(rèn)真，下課了和我們一起嬉鬧，在那個(gè)提倡師道尊嚴(yán)的時(shí)代，同學(xué)們都太喜歡這種老師太喜歡上他的課了，上課都搶著回答問(wèn)題搶著看誰(shuí)先完成作業(yè)比誰(shuí)考的分?jǐn)?shù)高，因此我們班的英語(yǔ)成績(jī)成直線上升。

第二，教師要最大限度的理解寬容學(xué)生，公平公正地對(duì)待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，不要盲目的指責(zé)和批評(píng)，要找準(zhǔn)原因幫助他們改正，而且還要給他們改正的時(shí)間，容許他們犯重復(fù)的錯(cuò)誤。而公平公正是說(shuō)要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不包庇縱容優(yōu)等生也不漠視挖苦差生。更高意義上是要給予學(xué)生平等的入學(xué)機(jī)會(huì)，九年義務(wù)階段教師沒(méi)權(quán)利無(wú)權(quán)利取消學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，教師教育學(xué)生時(shí)要面向全體學(xué)生樹(shù)立人人成才多樣化人才的觀念，萬(wàn)木成林方有巨樹(shù)。同時(shí)又尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生的潛在能力得到充分的發(fā)展。有的學(xué)生形象思維好有的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教師要針對(duì)不同的特性因材施教。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到學(xué)生先天的差異性，這些差異與生俱來(lái)與遺傳有關(guān)與養(yǎng)育過(guò)程有關(guān)，教師在尊重生命的存在與差異前提下,努力發(fā)現(xiàn)各自生命的價(jià)值與潛能,讓其充分享受成長(zhǎng)的幸福和尊嚴(yán),將其帶到人類豐富的精神世界中去,引領(lǐng)其做個(gè)有人性的人、有信仰的人,做個(gè)人格健全、和諧可持續(xù)發(fā)展的人。這才是對(duì)待學(xué)生真正意義上的平等，也才談得上是愛(ài)。

第三，要學(xué)會(huì)適時(shí)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生取得了成績(jī)、表現(xiàn)良好要適時(shí)地進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，誰(shuí)都知道好孩子是鼓勵(lì)出來(lái)的。而表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生的時(shí)候又還要講究一定的方法和策略，要多進(jìn)行描述性的表?yè)P(yáng)，這樣才能真正起到表?yè)P(yáng)的效果，被表?yè)P(yáng)者和其他學(xué)生才能

收到激勵(lì)，盲目的“對(duì)、做的好”讓學(xué)生覺(jué)得太虛，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)麻木。

第四，為學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。建立和諧的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生平等尊重信任，讓其有人生的安全感和思想上的自由感。同時(shí)還要教育學(xué)生建立真誠(chéng)友好的人際關(guān)心，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互相幫助，告訴學(xué)生不能以成績(jī)好壞評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)平等民主的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境，學(xué)生才能充分發(fā)揮其潛能，找到自己各自的港灣。

總之教師是蚌，學(xué)生就是蚌里的沙礫，只有用仁愛(ài)去舔它、磨它、洗它??經(jīng)年累月，沙礫才會(huì)成為一顆顆珍珠，光彩熠熠。

用智慧啟迪人生

成尚榮老教授的經(jīng)歷告訴我們：作為一個(gè)教育工作者無(wú)疑需要智慧，想成為名師更要智慧入心。可課改至今縱觀我們的教育仍缺少智慧，盲目延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，校內(nèi)時(shí)間被拼命擠占沒(méi)有課間時(shí)間，課堂上教師滿堂灌完全剝奪學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，大搞題海戰(zhàn)，把學(xué)生訓(xùn)練成做題的機(jī)器。學(xué)生累，而教師面對(duì)如牛負(fù)重般的工作更是叫苦不迭。面對(duì)這種現(xiàn)狀，迫切需要我們做智慧型的教師創(chuàng)建高效課堂。究竟如何做一個(gè)智慧型的教師呢？

第一，一方面智慧型的教師會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，選擇教育這個(gè)行業(yè)又不想改變就要正確面對(duì)教師這個(gè)職業(yè)待遇差、工作苦的特點(diǎn)，在心理上坦然地接受就不會(huì)有怨言反而會(huì)產(chǎn)生一種職業(yè)的幸福感。另一方面在教育方法上體現(xiàn)智慧，用智慧讀懂每一個(gè)孩子去愛(ài)每一個(gè)孩子。上面談到的對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的仁愛(ài)其實(shí)都是智慧的體現(xiàn)。而當(dāng)我們用仁愛(ài)去感化學(xué)生的時(shí)候如果能像我們的陳炳亮院長(zhǎng)那樣用幽默風(fēng)趣做載體，那就是最高智慧的體現(xiàn)了。

第二，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)恰如其分的設(shè)“錨”就是智慧的體現(xiàn)。課堂中教師的提問(wèn)就是“錨”，在案例教學(xué)中案例是“錨”，在問(wèn)題的解決中例題是“錨”，作文教學(xué)中范文是“錨”，再情景教學(xué)中，問(wèn)題

情景是“錨”，一個(gè)好的“錨”會(huì)在教學(xué)會(huì)起到事半功倍的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)教師還要學(xué)會(huì)做個(gè)智慧型的“懶”教師，徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂完全交給學(xué)生。學(xué)生學(xué)的輕松有趣收獲更大，同時(shí)教師也從繁重的授課中解脫出來(lái)。

一個(gè)智慧型的教師還應(yīng)該會(huì)不斷反思，反思自己的工作、思維形式、處理問(wèn)題的方法，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在反思中進(jìn)步。智慧型的教師還會(huì)在業(yè)余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，做到腹有詩(shī)書(shū)氣自華。

總之，智慧型的教師應(yīng)該向成尚榮教授那樣知識(shí)豐富，課堂上幽默風(fēng)趣，妙趣橫生，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中達(dá)到自己的教學(xué)目的。

用創(chuàng)新啟迪思維

課改其實(shí)就是一種創(chuàng)新，課改打破了傳統(tǒng)的呆板的滿堂灌模式，完全改變?cè)械慕虒W(xué)模式。

首先在教學(xué)手段上發(fā)生了改變。翻轉(zhuǎn)課堂引用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)工具，讓抽象的問(wèn)題形象化；課堂上采用了游戲、角色扮演等方式讓死板的教學(xué)趣味化。其次課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。首先從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，化教師的主體作用為主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂主人，教師只是知識(shí)的引導(dǎo)者。課堂上把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師只需教會(huì)幾個(gè)優(yōu)等生，讓優(yōu)等生再去幫助中等生，中等生再去幫助差生，這樣共同得到提高。其次從教師入手，變教案為學(xué)案。教師只需重點(diǎn)備好學(xué)案，還包括備學(xué)生。哪些是學(xué)生要自學(xué)的，哪些是學(xué)生要講的，哪些是教師要講的，還有針對(duì)學(xué)生的各種差異對(duì)不同的學(xué)生需要采用哪些不同的教學(xué)方法，這些都要備。教師課堂上的工作再也不用像以前那樣講的口干舌燥，精疲力竭，只是備課時(shí)候用點(diǎn)功，而教學(xué)效果卻是事半功倍。

評(píng)價(jià)方式上也要?jiǎng)?chuàng)新。教師不必要像以前一樣自己一人一批到

底，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)等方法，把教師從繁重的教學(xué)活動(dòng)中解放出來(lái)，讓自己做一個(gè)智慧型的“懶”教師。而教學(xué)中的評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣為主，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽懷疑尋根問(wèn)底，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。

有人說(shuō)：創(chuàng)新是古老大海里的一葉方舟，嶄新的風(fēng)帆揚(yáng)起一片新的源泉；創(chuàng)新是綠蔭草地上的一朵花朵，嫣紅的花蕾綻放一抹新的希望；創(chuàng)新是蒼蒼藍(lán)天中的一個(gè)太陽(yáng)，燦爛的光輝閃耀一道新的永恒??就讓我們教師在教學(xué)改革的大潮里大膽創(chuàng)新吧！

我們面對(duì)的是一個(gè)轉(zhuǎn)型的信息化時(shí)代，這對(duì)我們教師提出了更高的要求，作為教師，我們只有充滿愛(ài)心、滿載智慧、勇于改革、大膽創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的要求，才能成為一位名副其實(shí)的名師。

漫漫長(zhǎng)途，我將以于潔老師的“幸福工作、詩(shī)意生活”為導(dǎo)向，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己，演繹生命的精彩，成就名師的夢(mèng)想。

第二篇：蘇州大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃（2015）”--（湖北省名師培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小

學(xué)數(shù)學(xué)班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

沙洋縣五里鎮(zhèn)中心小學(xué)——趙勇

2015年9月4日，我懷著學(xué)習(xí)、提高的愿望，滿懷激情踏上了南往的列車(chē)來(lái)到了素有“上有天堂、下有蘇杭”美譽(yù)之稱的美麗古城——蘇州，參加“國(guó)培計(jì)劃（2015）”--（湖北省名師培訓(xùn)項(xiàng)目蘇州大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)班）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回想此次研修活動(dòng)，聆聽(tīng)智者、教授、特級(jí)教師的教誨；參與湖北同仁們的探究；到東沙湖跟崗學(xué)習(xí)，受益匪淺、所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次專家精彩的講座都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華，更新了觀念、開(kāi)闊了視野。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中，這也讓我們從中找到了差距以及為之努力奮斗的目標(biāo)和方向。

一、國(guó)培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)

從國(guó)培研修開(kāi)始，聆聽(tīng)了邱學(xué)華老先生《嘗試教育之路》，“教”與“學(xué)”的前后翻轉(zhuǎn)引起了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變化。全國(guó)勞模、優(yōu)秀班主任于潔老師“特別的愛(ài)給特別的你”師德講座，她的發(fā)言是心靈交流的溫泉，她以她獨(dú)有的如水般的溫柔與“春風(fēng)化雨般”的智慧，走進(jìn)孩子們的心靈，亦師亦友，感動(dòng)著、感染著、改變著每一個(gè)孩子。江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師儲(chǔ)冬生由“知識(shí)至上走向素養(yǎng)為重”。特級(jí)教師莊惠芬《生命是一段旅程:我和我的工作室》她不僅彰顯自身教學(xué)教研魅力，讓教育成為”詩(shī)一般美麗的事業(yè)”，而且引領(lǐng)其他教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓工作室成為教師樂(lè)于并渴望的“幸福之路”，用激情書(shū)寫(xiě)夢(mèng)想，用足跡丈量來(lái)路，用堅(jiān)守接近理想。江蘇省揚(yáng)州市特級(jí)教師陳萍的《教師職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》，她在報(bào)告說(shuō)，在我們的人生旅程中不斷超越自我，成就我們所教育或關(guān)心的每一個(gè)學(xué)生，讓他們得到更好的發(fā)展，給力社會(huì)進(jìn)步，同時(shí)也成就我們自己。她也是在呼喚我們?nèi)鐣?huì)的每一個(gè)人超越自我，成就他人，給人類文明前行增加源源不斷的動(dòng)力。特級(jí)教師張秀花《從教研備課到合作教研》開(kāi)展校本教研教師需要不斷地分析學(xué)生、教材，還有自己，分析自己的教學(xué)與管理中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題解決對(duì)策是什么，每天的工作都需要思考、都需要研究。蘇州大學(xué)夏駿教授的講座“東吳九月品三調(diào)---《怎么做一個(gè)講座》”，夏教授分別從“初成調(diào)、彈好調(diào)、誦雅調(diào)”三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及做講座的基本步驟等方面進(jìn)行解說(shuō)，使我明白了做為一名小學(xué)教師，不僅要精通專業(yè)知識(shí)，而且還要了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，只有這樣才能在教學(xué)中游刃有余。每一次聽(tīng)報(bào)告講座我都是堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。

二、國(guó)培研修改進(jìn)了我教學(xué)觀念

通過(guò)研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家、學(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界、扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、國(guó)培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心

作為一名數(shù)學(xué)教師，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班主任，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

四、國(guó)培研修我懂得了思考與總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識(shí)到：教無(wú)定法，貴在得法。通過(guò)研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好，與其寫(xiě)三年的教案，不如認(rèn)真寫(xiě)好每天的教學(xué)反思與總結(jié)，我覺(jué)得道理也在其中。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人，了解過(guò)去和未來(lái)。活到老、學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。積極參加科學(xué)研究，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，使自己成為一名讓學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師。

2015年9月24日晚

第三篇：蘇州大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

灌南縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記（鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)）和青年干部蘇州大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

（臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)，朱殿勤）

8月19日至21日，我有幸參加了縣委組織部主辦的灌南縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記（鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)）和青年干部蘇州大學(xué)第一期培訓(xùn)班。雖然只有短短的三天時(shí)間，但確使我受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)，既使我增長(zhǎng)了理論素養(yǎng)、開(kāi)拓了視野、磨練了意志，提升了處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、主要收獲

（一）知識(shí)涵蓋面廣，自身綜合素質(zhì)不斷提升。在為期三天的學(xué)習(xí)中，共設(shè)臵了大學(xué)教授講座和參觀當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)鎮(zhèn)、企業(yè)、大學(xué)、園區(qū)等項(xiàng)目。此次培訓(xùn)共開(kāi)展了5堂講座，參觀了3個(gè)企業(yè)，1個(gè)村落，1個(gè)園區(qū)，1個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。講座的內(nèi)容包括建立現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，招商引資，城鎮(zhèn)建設(shè)，建設(shè)服務(wù)性政府等方面。與以往我參加過(guò)的培訓(xùn)不同的是，此次培訓(xùn)主要注重的是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)員們充分體會(huì)到了學(xué)以致用的樂(lè)趣，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，極大地拓展了學(xué)習(xí)的深度和廣度，提高了開(kāi)拓創(chuàng)新和應(yīng)對(duì)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）緊密結(jié)合實(shí)際，能力和水平不斷提升

此次培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了緊密聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式、每天的安排很合理，參觀和講座緊密結(jié)合，使我們的能力和水平得到了很大的提高。其中在8月20日這天，通過(guò)參觀蘇州工業(yè)園區(qū)的三個(gè)企業(yè)及科技創(chuàng)新區(qū)展廳，給了我很大的震撼，學(xué)員們也都是驚嘆不已。驚嘆當(dāng)?shù)氐母咝录夹g(shù)的發(fā)展以及招商引資的力度和規(guī)模如此之大，如此迅速。驚嘆當(dāng)?shù)鼐谷绱擞形Α＿@些都很值得我們?nèi)ニ伎迹W(xué)習(xí)，去借鑒的地方。參觀企業(yè)后，當(dāng)天下午我們就做了兩個(gè)講座，一是招商引資實(shí)務(wù)，二是理想城鎮(zhèn)建設(shè)。一天的學(xué)習(xí)除了感慨、震撼、驚嘆，還有我們必須要思考的很多東西。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，找準(zhǔn)了自身差距

在這次培訓(xùn)過(guò)程中，涉及到建設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、招商引資、城鎮(zhèn)建設(shè)、打造服務(wù)性政府等多方面知識(shí)，不僅拓寬了知識(shí)面，開(kāi)拓了視野，同時(shí)，在與來(lái)自不同單位、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)的接觸交流、共同培訓(xùn)、共同參觀中，還收獲了他們的學(xué)習(xí)方式，他們的工作經(jīng)驗(yàn)、鍛練了溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助能力，同時(shí)也了解了許多不同領(lǐng)域的知識(shí)和工作開(kāi)展情況，更看到了自身存在的差距和不足，對(duì)我今后的人生有著極大地促進(jìn)作用。

二、今后打算

在今后的工作中，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，帶著責(zé)任感、使命感，以強(qiáng)烈的進(jìn)取心和開(kāi)拓意識(shí)，為灌南縣十二五期間三大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，鞠躬盡瘁。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的思想，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，善于管理和利用時(shí)間，注重知識(shí)的更新，在堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀、馬克思主義哲學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論，現(xiàn)代科技和管理知識(shí)、傳統(tǒng)文化知識(shí)等多方面的學(xué)習(xí)，要廣泛涉取，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，還要深入實(shí)踐中學(xué)習(xí)，勤于思考、善于思考，多積累、多探索，真正做到學(xué)以致用。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新 要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊密聯(lián)系我縣十二五“跨入百?gòu)?qiáng)縣、全面達(dá)小康、邁向現(xiàn)代化”三大發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，用全新的理念不斷破解工作中的新情況、新問(wèn)題，不斷超越自我，敢為人先。

（三）扎實(shí)工作

結(jié)合工作實(shí)際，查找自身不足，要克服工作中安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進(jìn)取的思想，要帶著問(wèn)題和思考經(jīng)常深入基層，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，認(rèn)真解決工作中的難點(diǎn)問(wèn)題。又要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，大膽實(shí)踐，努力改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾。對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)內(nèi)的工作，既要想深想透、盡職盡責(zé)，又要講求變通、善于創(chuàng)造，更要求真務(wù)實(shí)，不斷提高工作能力和水平。

總之，此次學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但自身的理論知識(shí)和思想觀念有了全面增長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。我會(huì)把此次培訓(xùn)的收獲和感悟應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新，踐行科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)做沿海開(kāi)發(fā)的排頭兵。

第四篇：軍訓(xùn)總結(jié)——蘇州大學(xué)

軍訓(xùn)總結(jié)

天還未亮，軍訓(xùn)的巨輪已經(jīng)在腦海中揚(yáng)帆啟航，夢(mèng)被劃成了兩半。期待的心拖著疲憊的身軀，走進(jìn)新的一天。

沒(méi)錯(cuò)今天要匯演！

隨著指揮官的一聲令下，音樂(lè)頓起，心潮澎湃，步伐整齊，口號(hào)震天，同學(xué)們齊刷刷的走過(guò)主席臺(tái)，起步，正步，我們用矯健的身姿，去：揚(yáng)天地正氣。

百米路，來(lái)來(lái)往往，浸潤(rùn)著汗水，不，那是奮斗與青春！北區(qū)操場(chǎng)的草也茂盛了許多，那是汗水的功勞。而那千里之外的毛兒蓋草地的草，那當(dāng)年被血滋潤(rùn)的草兒，75年后，依然茂盛！

兩萬(wàn)五千里，漫漫長(zhǎng)征，流盡血與淚，三萬(wàn)多將士，苦苦相拼，只存意與志！第五次反圍剿失敗，拉開(kāi)了漫漫長(zhǎng)征的帷幕！

紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，縱橫11個(gè)省，長(zhǎng)驅(qū)兩萬(wàn)五千里，排除萬(wàn)難，勝利會(huì)師會(huì)寧！光陰荏苒，75周年前的長(zhǎng)征，是中華歷史上的一副壯麗無(wú)比的畫(huà)卷，是人類軍事史上的一個(gè)奇跡，一大壯舉，更是一步氣吞山河的英雄史詩(shī)！前輩們用生命教育我們：“保衛(wèi)國(guó)家，守我國(guó)防”。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)里千山只等閑”。英勇先輩們用生命去走艱途，區(qū)區(qū)軍訓(xùn)，何足掛齒！

聽(tīng)，同學(xué)們的步聲，響徹山谷；全書(shū)表演的軍花們，殺聲震天；全場(chǎng)人的掌聲，如雷貫耳；參訓(xùn)人員的歡呼聲，凝云止水！同學(xué)們以呵神震鬼的聲音告訴天地，我們要：法古今完人！

瞧，陰沉的天空中，太陽(yáng)似乎有些膽怯，躲在云兒后面，探著頭！它怕了！！再?zèng)]敢出來(lái)，直至雨后。

第五篇：蘇州大學(xué)

寫(xiě)給2010年考蘇州大學(xué)行政管理的學(xué)弟學(xué)妹們!

各位考2010年蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師弟師妹們大家好,我是09年考取蘇州大學(xué)行政管理專業(yè)研究生的師兄,在這里我想跟你們說(shuō)一聲辛苦了,天氣越來(lái)約熱了,希望你們可以堅(jiān)持住!考研貴在堅(jiān)持,希望你們可以放棄包袱,選擇了就一定要走下去!我去年的這個(gè)時(shí)候和你們一樣,都是整天在自習(xí)室里面奮斗,感覺(jué)特別辛苦特別累,但是回顧一下走過(guò)來(lái)的路,我想要說(shuō)的是那些都是值得的。我在這里想給你們一些忠告和建議吧,希望可以對(duì)你們接下來(lái)的復(fù)習(xí)有所幫助吧。

(1)我可以肯定的說(shuō),考行政管理的80%以上是跨專業(yè)的,有80%以上是因?yàn)椴豢紨?shù)學(xué)之所以選擇的。首先我要說(shuō)的是,跨專業(yè)并不是什么壞事,也沒(méi)有什么大不了的。畢竟,高考的時(shí)候我們可能因?yàn)槟贻p懵懂在周?chē)说恼`導(dǎo)或是自己沖動(dòng)之下想當(dāng)然的選擇了現(xiàn)在的這個(gè)專業(yè),可是大學(xué)四年才發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不在此,而考研就是你實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的一個(gè)機(jī)會(huì)!無(wú)論是專業(yè)還是學(xué)校,我們都可以重新選擇,高考發(fā)揮失常的可以借此實(shí)現(xiàn)你當(dāng)初的大學(xué)夢(mèng)。不考數(shù)學(xué)的專業(yè)很多,法律,中文,政治學(xué),.......而這些專業(yè)中最好聽(tīng)的我感覺(jué)應(yīng)該是行政管理吧,行政和管理這兩個(gè)字無(wú)論在一起還是分開(kāi)都有一種吸引人的地方這些不用否認(rèn)吧?法律可能需要比較強(qiáng)的邏輯思維能力和口才,所以有一部分人不會(huì)選擇這個(gè)專業(yè),中文需要一定的文字功底可能很多人不敢恭維自己的文學(xué)功底吧?政治學(xué)呢?又過(guò)于死板,無(wú)聊,種種原因讓你們從眾多不考數(shù)學(xué)的文科專業(yè)中選擇了這個(gè)專業(yè)來(lái)考。這可能是

為了增加成功的可能性吧,情有可原。

(2)對(duì)于行政管理很多人有這樣一種誤區(qū),認(rèn)為這個(gè)專業(yè)離公務(wù)員這個(gè)金飯碗很近。其實(shí)不然,作為本專業(yè)的一個(gè)師兄我可以負(fù)責(zé)任的告訴你們,兩者其實(shí)根本沒(méi)有多大的聯(lián)系。畢竟,如果聯(lián)系十分密切的話各個(gè)學(xué)校早就開(kāi)行政管理這個(gè)專業(yè)了,公務(wù)員的輔導(dǎo)班還有什么生存的意義呢?無(wú)可否認(rèn)的是行政管理這個(gè)專業(yè)要學(xué)習(xí)好多政府管理的技巧和實(shí)務(wù),但是這些在公務(wù)員的考試中并沒(méi)有任何體現(xiàn)。所以不要認(rèn)為行政管理=公務(wù)員哦,要想進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍還需要加倍的努力,從新開(kāi)始!

(3)考研是一個(gè)過(guò)程,一個(gè)艱苦的過(guò)程。如果你沒(méi)有做好吃苦,忍受寂寞的準(zhǔn)備,那么我勸你現(xiàn)在趕緊放棄吧,畢竟青春和金錢(qián)都是浪費(fèi)不得的,抓緊時(shí)間找個(gè)自己喜歡做和適合做的東西把大學(xué)最后的時(shí)光好好的把握住。考研的路上有很多風(fēng)景,充滿著誘惑!當(dāng)你決定考研的時(shí)候你問(wèn)問(wèn)自己能不能在寂寞的夜晚一個(gè)人端坐在熱乎乎的自習(xí)室里面安心看書(shū)?自己能不能忍受得了不去網(wǎng)吧不去逛街的日子?如果這些回答是肯定的,希望你能一路走下去,如果是否定的,那我還是請(qǐng)你趕緊放棄。你不需要自己騙自己,沒(méi)有人比你自己更了解你自己,自己好好想一下,然后做出一個(gè)堅(jiān)定的決定!考研路上一路走下去會(huì)淘汰很多人。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期可能你們都是剛剛做好考蘇大行政管理的,等六月份你們當(dāng)中就會(huì)有一部分人因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)而選擇退出;暑假,這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)不能保證高效率的學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)期是退出最多的,十一前后,這個(gè)時(shí)候退出的人是因?yàn)樽约簩?duì)書(shū)

本毫無(wú)頭緒,對(duì)自己該做的和該懂的都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,所以他們選擇了退出。考研前的半個(gè)月還會(huì)有一小部分人退出,這個(gè)時(shí)候退出是對(duì)自己高度的不自信。這樣看來(lái),能堅(jiān)持到最后的人其實(shí)沒(méi)有多少(這其中還包括那些濫竽充數(shù)的南郭先生)。所以只要你們堅(jiān)持到了這一步,其實(shí)成功離你們很近了已經(jīng)。我希望看到這個(gè)帖子的人都能到這個(gè)時(shí)期。

(4)我想說(shuō)說(shuō)可能你們最想知道的問(wèn)題吧。蘇大今年的招生可能是你們最關(guān)系的東西,在這里我就給你們做個(gè)詳細(xì)的分析啊。今年蘇大的專業(yè)課題目出的偏了點(diǎn),這你們可能已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了吧,出的偏并不一定是很難,偏是為了增加選拔的梯度,畢竟今年蘇大600人的報(bào)名規(guī)模在全國(guó)來(lái)看也可以說(shuō)是前幾名了啊!今年專業(yè)課的份打的松,專業(yè)課的分?jǐn)?shù)基本上在105左右徘徊(我所指的是用心答的),今年共復(fù)試了60幾個(gè),錄取了46個(gè),其中只有8個(gè)是自費(fèi)的,最低復(fù)試線是349 ,08年是復(fù)試了46個(gè),錄取了32個(gè),最低復(fù)試線是336,其實(shí)差別不是很大的。蘇大的公費(fèi)比例本來(lái)就很高,再加上2009年開(kāi)始部屬211高校全部取消了公費(fèi)制度改為獎(jiǎng)學(xué)金了,所以09年蘇大行管報(bào)名人數(shù)激增是必然的,10年我敢說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有09年多了。所以請(qǐng)你們放心的復(fù)習(xí)吧,不論是跨專業(yè),本專業(yè),在職,在校的考生來(lái)說(shuō),復(fù)試沒(méi)有多大的區(qū)別,基本上是要考初試成績(jī)說(shuō)話的,復(fù)試的透明度我不敢說(shuō)很好,但是我可以跟你們保證,沒(méi)有你們想象中的黑暗的,請(qǐng)你們不要在心里給自己設(shè)置一個(gè)信任障礙,安心去備考吧。

(5)我想說(shuō)一下自己對(duì)蘇大現(xiàn)有的四本專業(yè)課的一點(diǎn)體會(huì)吧!首先介

紹一下自己,我的本科學(xué)校是在全國(guó)排名40位左右的211 985 院校,專業(yè)是行政管理,是當(dāng)時(shí)高考的時(shí)候自己選擇的,到現(xiàn)在我都不后悔。我的備考經(jīng)歷是這樣的,首先選擇學(xué)校,是在五月中旬完成的,當(dāng)時(shí)我寫(xiě)了三所學(xué)校給自己選擇:中南財(cái)經(jīng)政法 蘇州大學(xué) 華中科技大學(xué) 最后我選擇了地理位置和文科氛圍最好的蘇州大學(xué),然后是五月二十號(hào)把專業(yè)課的書(shū)買(mǎi)全了,當(dāng)時(shí)金太軍的書(shū)極其難買(mǎi),我差點(diǎn)就放棄了。五月份剩下的日子里我進(jìn)行了仔細(xì)的分析和資料的收集,因?yàn)楫?dāng)時(shí)我有學(xué)姐在蘇大年行管研究生,所以我信息的獲取可能相對(duì)容易一些。進(jìn)入六月份我開(kāi)始了專業(yè)課的初次接觸,因?yàn)樽约菏潜緦I(yè)的,四本專業(yè)課當(dāng)時(shí)我買(mǎi)了三本,在當(dāng)時(shí)金的書(shū)還沒(méi)有公布為新增參考書(shū)目,三本書(shū)我本科期間都學(xué)過(guò),都有一定的印象,因而看起來(lái)也相對(duì)輕松一點(diǎn)。陳振明的書(shū)是你們最頭疼的書(shū)吧?里面的內(nèi)容空洞,晦澀,乏味,讓人看了就感覺(jué)頭大。這本書(shū)的好多內(nèi)容是引自外文著作的,所以晦澀是難免的,這本書(shū)的每個(gè)章節(jié)幾乎都可以獨(dú)立成書(shū),公共政策,第三部門(mén),戰(zhàn)略管理 公共倫理.......都是我本科期間單獨(dú)的一門(mén)專業(yè)課的,所以這本書(shū)看的時(shí)候要獨(dú)立分塊來(lái)看,不要一口氣從頭看到底,重點(diǎn)是把握大方向和一些基礎(chǔ)理論。夏書(shū)章的書(shū)我不用說(shuō)了吧?行政管理專業(yè)的經(jīng)典著作,而正是因?yàn)榻?jīng)典所以往往會(huì)給我們?cè)斐蛇@樣一種錯(cuò)覺(jué),感覺(jué)書(shū)上的東西很容易就能夠吸收了,其實(shí)這本書(shū)要了解的東西對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的要來(lái)自于這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,這本書(shū)內(nèi)容不難,不過(guò)我建議你們有時(shí)間的話閱讀一些課外的相關(guān)著作吧,特別是和現(xiàn)在政府改革有關(guān)的東西。沈榮華的書(shū)是讓我最討厭的書(shū),里面

幾乎都是條條框框,讓人看了就討厭。書(shū)名是《現(xiàn)代行政法學(xué)》而不是《現(xiàn)在行政法》,所以它的重點(diǎn)不在法律條文上面,而是要重點(diǎn)理解其中的定義,要素,結(jié)構(gòu),意義,至于具體法條那是法學(xué)專業(yè)的學(xué)生研究的內(nèi)容。最后說(shuō)下當(dāng)我7月份好不容易等到招生簡(jiǎn)章出來(lái)以后,立即買(mǎi)了金太軍的書(shū)來(lái)看吧。金太軍是去年去南京師范大學(xué)到蘇州大學(xué)當(dāng)院長(zhǎng)的,他的書(shū)說(shuō)實(shí)話09年出的不多,因?yàn)楫吘故莿偵先稳绻幌伦影褜I(yè)課的重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)避免有點(diǎn)霸道吧?我當(dāng)時(shí)對(duì)他的書(shū)也是毫無(wú)頭緒,因?yàn)樽约罕究茖I(yè)根本沒(méi)有接觸過(guò)中央和地方關(guān)系,(除了在政治學(xué)中略作了解以外),所以我利用暑假的時(shí)間泡在圖書(shū)館里,把圖書(shū)館里有關(guān)這方面的資料翻了個(gè)遍,自己整理出來(lái)了一份關(guān)于這門(mén)課的筆記,這讓我在以后的復(fù)習(xí)過(guò)程中得心應(yīng)手。這本書(shū)主線很鮮明,就是中央和地方的關(guān)系,反反復(fù)復(fù)的說(shuō),從不同的視角來(lái)說(shuō)。順便說(shuō)一下這本書(shū)的重點(diǎn)不在前幾章,那些是政治學(xué)的東西,重點(diǎn)在后面的章節(jié),希望你們可以把握一下哦!

好了,不說(shuō)了,寫(xiě)了這么多累了哦,最后再告訴大家?guī)拙浒伞?/p>

Ps1)希望你們可以堅(jiān)定信心,我可以肯定的告訴你們,蘇州大學(xué)是平民大學(xué)中的貴族,它并不難考,希望你們不要害怕,鑒定信心哦!

(2)專業(yè)課希望你們依據(jù)書(shū)本同時(shí)又不要局限于書(shū)本,要涉獵大量相關(guān)東西來(lái)看。

(3)如果你們有任何專業(yè)課方面的疑問(wèn)或是考研路上的疑問(wèn)都可以發(fā)郵件給我的,當(dāng)然,如果你們需要我去年整理的專業(yè)課的筆記資料之類的東西我也樂(lè)意幫助你們。

蘇州大學(xué) 行政管理 2010年 招生目錄 專業(yè)代碼：120401

01行政管理學(xué)理論與方法

02地方政府與區(qū)域治理

03公共人力資源管理

研究方向

04公共政策與事務(wù)管理

05城市管理

06危機(jī)管理

①101思想政治理論

②201英語(yǔ)一或202俄語(yǔ)或203日語(yǔ)

初試科目

③604公共管理基礎(chǔ)理論

④805公共部門(mén)管理（行政管理與行政法學(xué)）

復(fù)試科目

1、政治學(xué)原理（筆試）

2、綜合（面試）

初試參考書(shū)目：

公共管理學(xué)基礎(chǔ)理論

《公共管理學(xué)》陳振明主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社2005年12月第1版。

參考書(shū)目 《鄉(xiāng)村改革與發(fā)展》金太軍、張勁松著，廣東人民出版社，2008年版。

行政管理學(xué)與行政法學(xué)

《行政管理學(xué)》夏書(shū)章主編，中山大學(xué)出版社，2009年1月第4版。

《現(xiàn)代行政法學(xué)》沈榮華編著，天津大學(xué)出版社，2006年4月第2版。

同等學(xué)力 同等學(xué)力加試科目：①行政學(xué)原著②當(dāng)代中國(guó)行政管理