第一篇：嶺底學校標準化建設工作匯報材料

嶺底小學標準化學校建設工作匯報

嶺底小學創建義務教育標準化學校工作,在縣教育局的正確領導下，在社會各界的大力支持下，幾年來，我校辦學條件不斷改善，教育教學工作有了長足發展，教育教學效果逐年提高。為了構建“以德育人、以人為本、和諧發展”的良好育人環境，多年來，我校積極貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，堅持義務教育為廣大學生服務，積極改善辦學條件，不斷優化育人環境，深化教育教學改革，加強了農村寄宿制學校的辦學步伐，促進了學校標準化建設的進程，現就我校義務教育學校標準化建設工作匯報如下：

一、基本情況

嶺底小學有教職工14人，取得教師資格證書的11人，占78.7%，教師學歷合格率達100%，大專學歷10人，中師4人，占100%。在校學生180人，共有六個教學班。

二、學校各項工作開展情況

（一）辦學條件

1、辦學規模：嶺底小學校園用地面積10200平方米，綠化面積852平方米，校舍建筑面積2720平方米，食堂建筑面積250平方米，宿舍建筑面積280平方米。學校布局合理，校園周邊環境良好。學校配有多媒體、音樂、美術、綜合實踐活動室等專用教室，并有相應的教師辦公場所、籃球場等體育活動設施，校園整體美觀莊嚴，布局合理，有著良好的育人環境和文化氛圍，是一所設備設施齊全，具有廣闊發展前景的農村小學。

2、辦學方向：嶺底小學弘揚了“團結勤奮、求實創新”的精神，本著“質量立校、科研興校、特色強校”的辦學宗旨，堅持“以人為本”的辦學理念，確立了“全面發展打基礎、發展特長育人才”的辦學思想，結合本校的實際情況，全面開展教育改革與管理示范校創建活動，全面推進素質教育，不斷優化育人環境，提高育人效益，努力實現教育手段的現代化、校園環境的藝術化、學校管理的規范化。

3、辦學特色：本著以“不求人人成才，但求人人有愛好”的活動宗旨，嶺底小學成立了繪畫、書法、體育、象棋等興趣小組；現已有成效。學校文化氛圍主要以安全知識、環保教育、讀書教育、名人名言為主要內容。班級條幅赫然醒目、名言警句啟迪心智，學生的合作意識增強，達到了知識共享效應，學生的素養得以提高。為了時刻教育學生，在校園內懸掛了小學生守則、日常行為規范的圖版，張貼了有關育人的各種圖片，處處顯示“學校無小事，處處都育人”的氛圍。體現了校園文化建設中“文化熏陶、德育承載”的作用。課堂教學中有教師創意的知識整合，從中教師提高了素養，學生增長了知識。

4、校園建設：近幾年來在各級領導及社會各界人士關心支持下，學校對校舍各方面進行了修繕，在2006年秋季再一次對校園空地、道路進行硬化、綠化，配足配齊各類基礎設施建設。2009年學校還籌集資金近4萬元添臵全球眼等校園安全監控設備。我校校容校貌和辦公條件得到了跨越式發展，營造良好的育人環境。

（二）隊伍建設

1、領導班子：嶺底小學設有校級領導1名；分管教學1名，現學校領導班子設臵合理,成員齊全，分工明確，在工作中做到了各司其職、各負其責。做到了相互配合、團結協作、做到了分工不分家。學校領導能夠有效的發揮引領、率先垂范的作用，做到民主平等的工作氛圍與科學決策的管理機制，使領導班子形成了一定的合力，為師生服務的工作意識贏得了師生的肯定。

2、教師管理：結合學校實際，加強教師管理，完善教師各項管理制度，規范教師的工作方式。結合教工委下發的考核方案，完善《嶺底小學教師工作考評方案》及《嶺底小學教師績效考評辦法》，對教師實行全面、屬實、公正、公開的考核與評價，建立多元化的教師評價體系，對教師進行綜合評估。致使教師自覺做到了注重形象塑造，做到了為人師表、以身作則，形成了內強素質、外樹形象的師德師風。

3、教師培訓：為了提高教師的業務素質，我校教師結合實際制定切實可行的教師自我發展目標，為了提高教師的科研能力，組織教師參加了各級教育部門組織的科研培訓，同時開展了校本培訓，以教育科研、校本教研與課標學習為主要內容，利用每周一的業務學習時間，認真學習現代教育理論與先進的課程理念、實施優質的教學方法，積極在教學中運用新課改，做到理論聯系實際。工作之余教師自覺夯實基本功，堅持書法與簡筆畫的練習，真正做到了制度保障、強化管理，促進了教師的專業發展，在各類培訓中教師的理論知識得以拓寬，教師的教育觀念得以更新，工作能力得以提高，綜合能力得以增強，整體素質得以提高。

（三）教育教學工作

1、德育工作：學校教育，德育為先，我校把德育工作作為學校工作的重中之重，擺上重要的工作日程。健全以校長、教導主任、班主任、少先隊輔導員的德育組織機構，充分發揮德育的職能作用，創建良好的德育氛圍，全方位進行德育教育。學校注重培養學生特長為特色，強化學科教育與德育相融合，活動開展與培養品質相聯系。充分運用圖書室校內資源，向學生開放，盡情吮吸民族文化，情感受到熏陶，校園讀書氛圍濃厚，態勢喜人。

為了更好開展教書育人、管理育人、服務育人的“三育人”活動，學校利用班會、隊會、思品課、社會課，開展多方位的各種德育活動，教師在各學科教學中做到德育滲透，墻報板報體現德育內容，校園內的警示牌時刻教育學生，收到良好的效果。平時以少先隊隊會為途徑開展了清理社區垃圾志愿者活動、安全知識競賽、課本劇競賽等一系列活動，每學期多次以上邀請綜治副校長及縣關工委等相關人員到校作法律知識講座，為了更好的教育學生，促進學生健康成長，學校成立了家長學校，定期召開家長會，與家長溝通交流，2010年11月17日，學校還舉辦一次全校性的家長會活動，在交流中讓家長更多地了解學校，理解教師。各項活動做到了活動前有計劃，活動中有記錄，活動后有總結，充分發揮了德育教育的實效性。

2、教學研究：教育的主要陣地是課堂教學，學校深入開展以教研活動為主教學研究，做到有計劃、有組織，組織教師進行教師論壇，在反思中解決了教學困惑，拓展了知識面，提高了素質。積極有效的推行高效導學案，為進一步推行，學校及時成立了課改領導小組，制定了課改工作方案，組織教師認真學習新課標，轉變傳統的教學觀念，積極運用課改要求的方法與模式進行教學，注重采用自主、合作、探究的學習方式。同時注意信息技術與其他學科的有機整合，做到了優化教學過程，注重以教育理論引導教學實踐。把教育理論的學習作為校本教研的一項內容，定期學習，做好摘記，聽取專家講座和網絡遠程學習，倡導教師在已形成的教學模式中進一步探究其實效性。教師通過集體備課、集體聽課、集體評課的三課活動，反思改進切實提高課堂效率。為了提高教師的教學水平，中心校領導班子展深入推門聽課活動，指導幫助，同時開展了師徒結對幫扶活動，讓教師自行組合、互相聽課、交流探討、互相幫助，在集體備課中，教師交流研討、各抒己見、群策群力，提高了課堂教學質量。

（四）學校管理

1、教學管理：為了有效地進行教學管理，我校制定完整的教學常規管理制度，嚴格執行省頒布的課程計劃，結合學校實際，進一步制定與教學相關的評比細則。學校領導每學期進行三次教學常規檢查，做好有檢查有反饋有跟蹤有成效，除進行教學軟件全面的檢查外，還深入課堂聽課，肯定優點、指出不足，幫助教師成長進步。

2、安全工作：學校高度重視安全工作，把安全工作放學校工作的議事日程，將安全工作貫穿于教育教學始終。在期初教師會上，學校召開了專項安全工作會議，建立了安全組織機構，對學校的安全工作作出部署，提出要求，做到了職責分明，責任到人，層層簽訂責任狀，保衛組制定各項安全計劃，在各樓層、各室設有安全責任人，學校領導對學校安全工作進行不定期的檢查，認真記錄，發現問題，及時整改。為師生的安全和學校各項工作有序進行提供保障。同時還利用班會時間和以手抄報的形式進行安全教育，每學期進行正規的防火、防震等應急疏散演習。豐富學生安全知識，增強了學生的安全意識。學生安全意識增強，自我保護意識提高，為此學校至今無安全事故發生。

3、后勤管理：后勤工作以服務為宗旨，講效率，求質量，學校設立了后勤主任，對各校后勤進行全面管理、全面監控，各校下設生活老師，做到專人專管，制定相應的制度，對于校產分類造冊，及時登記，及時清點，及時記錄，加強備品的管理，詳細記錄，及時維修和更換破損物品。校產檔案分類立冊，檔案專人管理，專柜專放，及時整理歸檔，做到了材料祥實，整理規范，保存完好

4、財務管理：嚴格執行財經制度，遵守財務制度，實行一費制，堅持資金花在刀刃上的原則，做到統籌安排、勤儉節約，對于賬目與收費項目，學校做到了及時公示，為此得到社會的監督，家長的滿意。

三、存在的不足

1、生源少，留守兒童多，學校的教風和學風待進一步加強

2、個別教師雖已經過新課改的培訓，但教育理念尚待更新，對于新型教學觀念只是理論上接受，并沒有真正有效的進行實踐運用，理論學習與工作實踐脫節。對于先進教學方式和教學手段在應用的有效性和必要性上需要進一步加強研究。

3、教師素質有待進一步提高，我們會一如既往地加強教師培訓力度，爭取高標準地提升教師專業化水平。

4、學校是一所半寄宿制學校，學生宿舍還需資金作進一步規范化。

四、改進措施

1、學校統籌安排、節約資金，爭取社會各界大力支持，努力改善學生寄宿條件。

2對于教師進行科研培訓，讓教師真正認識到科研的意義，掌握科研的方法，積極主動參與到科研工作中，提高教師的科研能力，使教師在研究中有目的見成效，找規律善總結，力爭做科研型教師。

3、創造機會讓教師走出去學習聽課，參加培訓，從中更新教育觀念，吸取精華，以便于富有成效的運用現代化教學手段，真正的做到理論與實踐密切結合。

4、加強師資隊伍培訓，使教師在學習中教育理念不斷深化，教學方式不斷調整，綜合素質不斷提高。使教師逐步向專業化發展邁進。

萬里長征始于足下，未來前景匯在今朝。盡管學校在工作中取得了點滴成績，但我們仍然發現了許多不足之處，但我們相信，在我校全體師生的團結協作，不懈努力下，我們的學校一定會力爭成為高標準、高質量的現代化學校。

第二篇：學校標準化建設工作匯報

烏魯木齊市第三十中學標準化建設工作匯報

尊敬的各位領導：

首先，對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈地歡迎和衷心地感謝！開展學校標準化建設工作以來，在各級領導的支持和幫助下，我校認真貫徹工作要求，多次召開領導班子和職工大會進行宣傳和工作布置，分階段開展了工作。在創建過程中，梳理了思路，使各方面工作更有條理；狠抓學校管理，促進了教育教學質量的提高；努力進行基礎建設，學校辦學條件得到了全面改善。現將工作情況，向各位領導匯報如下：

一、學校概況：

烏魯木齊市第三十中學始建于1977年，坐落在風景優美的南公園以北英阿瓦提路37號，2004年成為一所民漢合校的初級中學，現隸屬于天山區教育局。學校占地面積8600.4平方米，生均7.55平方米。綠化面積800平方米，生均0.7平方米。校園建筑面積總計7063平方米，生均6.2平方米。其中普通教室 25間，教工辦公室48間。學校開設25個教學班，其中有7個雙語班，現在校學生1139名，全校在編教職工91人，其中民語系18人。在編教師中專任教師78人，中學高級教師23人，中級教師30人，初級教師24人。學校專用教室建設基本齊全，設有微機室、圖書室、美術室、實驗室、音樂室等功能室，并設有食堂。因條件所限暫無勞技室和閱覽室。學校先后被命名為自治區文明單位、自治區模范教工之家、市級綜合治理先進單位、市級德育達標校、市級綠色學校。

二、落實教育經費，改善辦學條件

我校嚴格執行預決算制度，實行收支兩條線管理，開源節流，把有限的經費最大限度地用到教學中去。無亂收費現象。

1、教育經費：

（1）預算內教育撥款：財政對教育撥款2010年9968.51元，2011年10990.61元，2012年13799.36元。

生均教育事業費2010年9386.13元，2011年10311.04年元，2012年11271.40元。

生均預算內公用經費2010年1055.85元，2011年1015.91元，2012年1127.96元。

（2）教師工資：2009年開始教師工資已全面實行績效工資制。2009年至2012年我校合計發放基本工資843.32萬元，績效工資861.01萬元；各項福利支出（包括醫保、公積金、福利費、取暖費）376.58萬元；教師工資及福利待遇逐年遞增。

（3）基礎建設：2009-2012年基礎建設合計投入經費368.45萬元，主要用于教學樓維、粉刷、實驗室架線、實驗室地板改造、操場罩面工程、食堂屋面防水、辦公區地面維修、教學樓暖氣維修、階梯教室裝修及設備等方面，進一步改善了校園環境，教學樓及綜合實驗樓抗震加固工程投入177.54萬元。

（4）設備購置：為改善辦公、辦學條件，近三年政府調撥設備價值113.13萬元，經費購置各種設備113.18萬元。

（5）家庭困難學生資助： 2009-2012年，享受兩免一補政策的學生145人，合計補貼16.83萬元。

2、辦學條件：學校擁有投影儀40臺，錄音機56個，手風琴 3架，鋼琴 2臺；圖書室藏書31533冊，生均27冊（標準為30冊）；微機室 2個，微機 120臺，生機比例10:1，辦公用機43臺，師機比例2:1，全部接通互聯網，整個校園基本實現了網絡化，25個教學班全部使用多媒體教學。體育器材室2個，實驗室4個，美術教室 1個，音樂室1個，心理咨詢室1個，衛生保健室1個，食堂1個。學校設有運動場1個，計 6409平方米，生均5.63平方米。設有 190米環行跑道，60米直跑道一組，籃球場 3 個，廁所 4個，蹲位 48個。

三、加強隊伍建設

激發辦學活力

1、領導班子建設

學校設有校長1人，書記1人，副書記1人，副校長1人，正副校長均取得校長崗位培訓合格證書，合格率為100%，中層干部10人，均獲得本科以上學歷。學校領導集體堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，切實加強領導班子建設，始終把學校發展作為第一要務，加強學習。努力做到“四個著眼于”，即“著眼于學習基本理論問題、著眼于解決學校發展的重大問題、著眼于解決學校發展與管理工作中的難題、著眼于解決教職員工關心的熱點難點問題”，科學謀劃學校的發展，確立了“品牌強校”的發展目標，制定了“特色強校、人才強校、質量強校”的發展戰略。學校領導班子在長期的工作實踐中，形成了“四種風氣”：一是團結之風，始終堅持和諧團結，保持較強的內聚力;二是進取之風，始終發揚不服輸的精神，艱苦奮斗，不斷進取;三是求是之風，嚴格要求，求真務實;四是廉政之風，認真落實黨風廉政建設責任制，自覺接受群眾監督。通過召開教代會、教師座談會等，及時通報學校重大決策執行情況、大額經費使用情況等。出臺和實施了相配套的管理制度，建立對教職工的評價標準和評價機制，堅持了領導干部崗位責任制制度、目標考核制度、獎懲制度、例會制度、巡課制度、聽課評課制度，并制定了《三十中學績效工資發放方案》。學校領導經常深入課堂抓教學，每年人均聽課100多節。在工作中，班子成員能夠心情愉悅、全身心投入到工作中。做到了關心群眾、辦事公平、民主管理，為開展工作奠定了良好的群眾基礎。我校也多次被授予“天山區教育系統先進黨支部”、“群眾滿意領導班子”等光榮稱號。

2、教師隊伍建設

（1）教師隊伍基本情況：

我校現有教職工 91人，專任教師78 人，其中專科10人，本科66人，研究生學歷2人，學歷合格率為100%。民語系教師中取得“雙語”教師證書5人。專任教師均有教師資格證。教師參加繼續教育完成率為47%,還有39人將于今年暑假參加繼續教育。專任教師專業對口率達95%；95%以上教師能經常運用多媒體開展教學活動，80%以上教師能自己制作課件。學校擁有多名教學技藝精湛，師德高尚且在區內外有一定影響力的市、區骨干教師，其中市級骨干教師1人，市級優秀教師3名，天山區級骨干教師7名，天山區級學科帶頭人2名，天山區級教壇新秀9名。（2）狠抓師德建設。

我校一直把師德師風建設作為最重要的工作來抓，努力以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們積極探索師德建設的新特點和新規律，開展了以“敬業愛生”為主題的師德師風建設活動。在師德建設方面大力推行“五禁五興”：禁止有違師德師風的行為，大興廉潔從教之風；禁止有違學生身心健康發展的行為，大興對生關愛之情；禁止剝奪學生應有的權利的行為，大興亦師亦友、教學相長之行；嚴禁教師從事有償家教，大興責任奉獻之氣；嚴禁舉辦各種培優班、補差班，大興公平公正之心。并結合爭先創優公開承諾活動，將師德師風要求列入每位教職工的公開承諾中，并將這些承諾具體量化為本人的教育教學成果。支部積極發揮群團組織在師德師風建設等方面的作用，開展了黨員示范崗、團員示范崗、黨員幫扶學困、品困生等活動。通過學習和教育，“講師德守師德”蔚然成風。全校沒有出現亂收費、體罰、亂辦班等問題。很多老師像媽媽一樣關愛學生，有為貧困學生拿衣服的、為學生買午飯的，涌現了很多感人的事跡。

（3）以研促教，促進教師專業化發展。

一是進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師爭當優秀，開拓創新，積極參與備課組、教研組活動。學校在廣泛征求意見的基礎上制定了師德考核、教學常規工作考評、優秀班主任、優秀教師評選和考核辦法，全方位對教師工作進行評價。中層以上領導包年級包處室，加強對教研組、備課組活動的檢查、督促、指導作用，堅持“四查一聽”，“四查”即查備課教案、查聽課記錄、查校本教研、查作業批改；“一聽”即隨堂聽課，每一個環節都抓實、抓細，對發現的問題進行及時的處理，對好的提出表揚，對差的進行批評，并限期改正。教研室每月反饋教師參與教研活動、公開課等活動情況，作為每月黨員評優、年終考核的重要依據。

同時，教研室不斷加強對集體備課活動的指導和檢查力度，做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；單元備課做到“五個統一”:統一教學要求，統一教學設計、統一教學進度、統一教學習題、統一教學訓練。將單元備課、說課示范、教學反思常規化，促進教師專業成長。教研室制定了教研組長、備課組長工作職責，通過打分量化進行考核。并將優秀備課組、教研組的活動在全校進行觀摩展示，最大限度地發揮教研組和備課組的教研優勢，提高教學研究效率，使得教研組備課組工作扎實有序有實效。

二是建立健全名教師工作室制度，充分發揮骨干教師的示范引領作用和輻射作用，增強我校教師可持續發展的能力。學校不斷重視和加強骨干教師的引領作用，根據學校師資情況成立了語文名師工作室和數學名師工作室，并為工作室配備了專用照相機和電腦。名師工作室的主要任務是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨干教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制，進一步發揮名師指導、示范和輻射作用，促進我校教育質量的大面積提高。工作室在創立之初，即制定了各自的組建方案，明確了工作室的職責任務和工作室成員的選拔和培養目標，確立工作室的主要工作為培養新人和做好課題研討兩大任務。工作室成員積極進行互動式聽課，堅持每月聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室成員盡顯自己的教學態度、教學經驗和教學風格，對新老教師的課堂教學都起到了良好的促進作用。工作室成員主動承擔了學校各種研究課、觀摩課、示范課任務，皆起到了良好的觀摩、示范、導向作用。

除開展聽課評課、課題研究活動之外，學校想方設法給工作室成員提供外出學習培訓的機會，克服資金和教師緊缺的困難，先后派遣十余名教師前往山東杜郎口中學、青島57中、南大附中及洋思中學考察學習，在短暫的幾天學習中，老師們大開眼界，受益匪淺。回校后向全體老師匯報交流了先進的教學方式和管理經驗，讓全體老師都分享到了學習的成果。今后，學校將繼續派遣骨干教師、青年教師前往名校交流學習，以期使我校的教育教學水平不斷邁上新的臺階。

同時，學校每學期都會開展教研組內每周一堂骨干教師引領課的學習交流活動、青年教師講課大賽活動、青藍工程師徒展示課等活動，全組參與聽課，課后及時評課，在學習交流中既使年輕教師得到了鍛煉，也樹立了他們的信心，同時也使大家在交流中不斷提升。例如上學期開展的青年教師基本功大賽活動，首先由我校四位骨干教師執教了四堂示范課，之后，理科組和文科組分別開展了校內講課大賽的選拔活動，由說課到上課，年輕教師在參與活動的過程中，在骨干教師的幫助和指點下，教學能力、知識素養都得到了有效提升。

三是不斷加強校本培訓工作，科學制定并實施培訓計劃。為了加大骨干教師的培養力度，使骨干教師迅速成長，學校特制定了《“青藍工程”活動實施方案》、《青年骨干教師培養計劃》。根據學校近幾年的教學成績統計和學生調查來確定青年骨干教師培養對象，凡接受培養的年輕教師每學期聽指導教師的課節數不少于30節，并寫出聽課體會交教研室備案，指導教師每學期聽培養教師的課不少于20節，并寫出指導記錄。在同頭備課的過程中，指導教師要檢查培養對象的教案，作業批改情況，及時了解班級學生學習情況。學校每學期對“拜師活動”的開展情況進行小結，一學年后進行全面總結，在教師節時對成績突出的師徒給予表彰獎勵。對于青年骨干教師，學校鼓勵他們走出學校進行摸索學習，多給他們創造外出學習的機會，讓他們參加各種學科課堂教學大賽進行鍛煉，進一步提高我校的整體教學水平和學校的知名度。

同時，學校積極推進教師讀書工程的實施，不斷提高教師的師能水平，并進一步加強了教師的校本培訓力度，從“教師在課堂上如何鼓勵學生”、“如何寫教學反思”、“如何寫教學案例”等方面進行培訓，收到了良好的效果。同時，還結合我校實情，對35歲以下的教師進行了“專業基礎知識考核”，通過考核進一步促進了教師提升業務水平的積極性和緊迫感，取得了良好的效果。

四、抓實教育教學

實現辦學目標

學校在教育教學工作中，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，努力提高教育質量。

1.堅定辦學方向

突出辦學特色

學校建校已有三十多年的歷史，隨著市區變遷，生源情況發生很大變化，大多數學生家里條件差、困難多，學習基礎薄弱，自我管理能力弱。在這樣的校情和學情下，學校緊緊抓住創建品牌學校的契機，突出特色，樹立品牌。充分利用我校優質教育資源，確立數學品牌學科，美術特色學科，充分發揮名師指導、示范和輻射作用，成立了語文名師工作室和數學名師工作室，派遣教師赴名校考察學習，并在學校課堂教學改革中逐步推進先進的課堂教學模式。聘請了市教研中心語文、數學學科的專家岳學賢老師和李江平老師對我校的課堂教學改革進行跟蹤指導。目前，數學組與美術組都已按照制定的規劃積極落實各項創建舉措，學校對學科建設情況不定期進行階段性的督察和考核，結合我校績效考核分配方案，實行優質優酬，大張旗鼓的獎勵超工作量的教師和優秀教師，努力形成比、學、趕、幫、超的良好氛圍，力爭在最短的時間出成績，出質量，為我校品牌化建設打下良好的基礎。

2.打造校園文化

夯實辦學內涵

學校始終把環境影響作為培育學生養成良好品德不可缺少的一個途徑，充分利用校園環境的教育作用，打造綠化、美化、凈化、知識化和思想性、科學性、教育性為一體的高雅文明的校園環境。現在的校園呈現出了一派整潔有序、文明大方的和諧氣氛。教學樓內，名人名畫、格言警句張掛有序，校風、教風、學風醒目突出，學校的辦學方向、治校原則時刻指導，教室的墻壁懸掛著國旗、裝貼著名人名言、獎狀；校園中花草樹木、涼亭與排列整齊的宣傳廚窗相映成輝。形成了融教書育人、管理育人、服務育人、環境育人和學生自我育人為一體的德育運行機制。

同時，學校在保證學科質量的基礎上，注重學生綜合素質的全面培養，校本課程開發了國防課，在課堂上從逃生到核武器的內容都讓學生受益匪淺。美術還增加了書法課程，豐富了學生知識，提高學生綜合素質。并大力開展文化活動，組織了一年一度的運動會、文藝匯演，以及各種球類比賽、演講比賽、知識競賽、小作文比賽等競賽活動，開展各種以傳統節日為主題的教育活動，極大豐富了學生的文化生活，為學生的健康成長創造了條件，學校藝術、體育特色成績顯著。由我校自編的民族舞蹈大課間藝術操吸引了多家電視臺來我校參觀報道，節目在電視臺播出后引起了很大反響。我們在教職工中還開展了全民健身體育活動和其他文藝活動。這些活動的開展極大的豐富了全校師生的課余生活，營造了團結、和諧、向上的校園文化氛圍。

3.追求德育實效

鑄就辦學靈魂

我校始終把德育工作放在首位，從實際出發，每學期分別制定年級的德育工作目標，在三個年級分別進行主題教育和系列教育活動，努力實現德育工作的針對性、實效性和時代性。制定了《班主任工作考核辦法》等規章制度和考核細則，加強對德育工作的督促與檢查。我們堅持做到工作有計劃、有總結；活動有方案、有成果；檢查有記錄、有反饋。德育處在做好各項常規工作的同時，著重抓實學生的養成教育，對日常儀表、不良行為、嚴重違紀行為、遲到、早退、無故不到校等加強監督管理。在校園內主要位置設立團員監督崗，教師課間值班崗，對個別學生的亂扔、亂丟垃圾等不良行為進行監督，制止不文明行為的發生。

抓住了課堂教學，才能抓住學校德育的關鍵環節。我們要求教師在課堂上，立足教材，找準切入點，寓德育于學科教學中，貫穿于教學的各個環節。課堂外積極建設德育課程資源，通過學生代表國旗下講話、團課講座的培訓、邀請法制工作者舉行法制報告、各種主題班會等渠道，開拓了學生的視野，鍛煉了學生的能力，使學生對理想教育、道德與法制教育增強了感性認識，深化了“公民道德教育活動”和“養成教育”活動。利用節日適時開展豐富多彩、形式多樣的教育活動，收到了很好的效果。

同時，不斷加強對學生心理健康教育的重視，開展了“問題學生的心理輔導”的工作，各位班主任對本班的特殊學生制訂了詳細的學習計劃，做出了特殊學生的轉化教育計劃。各年級的負責領導也很關心、幫助本年級在學習上、行為上難以適應學校環境的困難生。和德育處老師配合做到了一個月與幫教對象談話一次，平時經常詢問他們的學習情況，不斷地對幫扶對象從思想上給予幫助、心理上給予調適，挖掘孩子身上的閃光點，從而建立孩子進步和家長教育的自信心。這些教育舉措不僅幫助了這些孩子，也有利于我校良好校風的形成。

4.提高教學質量

提升辦學后勁

一是進一步加強教學常規工作的檢查落實。為了進一步提高課堂教學效率，學校不斷建立健全教學常規檢查評價制度和教學常規反饋制度，如《三十中學巡課制度》、《三十中學課堂日志管理辦法》等。上課有專人負責每日檢查，及時了解教師的上課情況，了解各班的班風學風，對課堂上出現的教學問題及時公示，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風。強化了教師對學生的服務意識，強調教師提高課堂效率，堅持向課堂要效率、要成績，努力備好每一節課，上好每一堂課。為及時了解學情，教導處對課堂日志、作業量定期檢查統計和及時反饋，并進一步完善了巡課制度，有檢查有落實，對違背師德的現象及時糾正，對于違紀的學生也出臺了《關于對課堂違紀學生的處理辦法》，并嚴格執行落實。這些舉措，不僅提高了課堂效率，也進一步嚴肅了校風校紀。

二是通過隨堂聽課的形式對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行評價。為加大聽課的實效性，實行推門聽課制度，尤其是薄弱學科，更是加大了聽課力度，具體程序如下：①隨機進課堂，主要聽新授課，不聽示范課、表演課；②當堂抓檢測，主要查課堂教學實效，查學生對基礎知識的掌握情況；③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現象。并把聽課結果作為對教師考核的依據。聽課的覆蓋率達到80%以上，每節課聽后及時反饋，找到每節課的亮點與不足，使教師教學水平不斷提高，也進一步規范了教學常規，保證了課堂的高效。

三是抓好階段性教學質量監控，將“以考促教，以考促學”作為重要策略。每學期統一組織月考和期中考試，把好命題關、考場安排關、監考關、閱卷關以及命題情況與考試質量分析關。做到監考老師認真負責，杜絕學生作弊現象，改卷做到公平、公正。考后及時召開教學質量分析會，會前有提綱，會上有交流，會后有總結。及時分析存在的問題，共同找尋解決問題的辦法，對成績落后的教師進行個別談話，幫助其分析原因，制定改進措施。

四是突出初三工作重點，狠抓教學質量。學校成立了初三工作領導小組，加強對初三工作領導，使初三教學工作穩步推進。教導處精心組織初三年級的月考、模考工作，班主任通過每月的月考分析會不斷加強班科聯系，形成班級合力，對于年級前40名的同學，單獨召開中考動員會，并利用每天下午第九節課進行培優輔導，力爭讓尖子生無偏科現象，提高重點中學升學比例，并帶動初三學生形成良好的學習風氣。

五是大力推進“雙語”教學工作。我校在上級部門的關懷與指導下，本著“建設合格‘雙語’教師隊伍，優化‘雙語’課堂教學結構，提高少數民族教育教學質量”的工作目標，制定措施、強化交流，不斷完善管理、總結經驗。為了增加民漢教師溝通交流的機會，學校對民漢教師實行了統一管理、統一教學計劃、統一教研活動、統一考核標準、民漢教師同辦公、同備課、同教研，互相交流。每年10月的第三周定為“漢語普通話周”，包括漢語演講比賽、漢語作業展覽、漢語手抄報比賽等內容。學校開展民漢教師間“一幫一結對子”活動，同年級、同學科的民漢教師結成對子，集體備課，共同研討教學中的問題，互助互學，共同進步。校教研室開展了“青藍工程”活動，充分發揮漢語系骨干教師的專業引領作用，使年輕“雙語”老師能夠和漢語系的指導老師從備課、說課、授課、課后反思到作業批改進行一對一的指導交流。我們還進一步加強了雙語教師的校本培訓力度，每學期由我校中層以上領導及各教研組組長主持專題培訓。并在此基礎上舉行了“民語系教師基本功大賽”，包括朗讀比賽、說課比賽、板書比賽、民語教師進漢語班授課，這對民語系教師教學技能的提升起到了良好的促進作用。不但老師結對子，我校的民漢班級也開展結對子活動，運動會開幕式時，民漢聯誼班組成方塊隊，共同表演民族舞蹈；肉孜節時，民漢聯誼班共同參加慶祝活動，共同表演節目，在學校舉行的各項活動中，緊密團結，共同參加，共同努力，互相幫助，取得了優異的成績，形成了學校民族團結的良好氛圍。我校先后被評為“天山區教育系統民族團結先進集體”、“天山區民族團結先進集體”。

六是以“捆綁式”發展為契機，推動“雙語”教學快速發展。我校自與38中結為“捆綁”式發展學校以來，不斷創新工作思路，本著友好協商，互惠互利和共同發展的原則，積極貫徹“捆綁”發展實施方案的具體措施，通過定期聯系、師徒結對、教學觀摩、教學研討、資源共享等方式，達到了“管理同謀，計劃同盤，人才同用，活動同行，資源同享，信息同通，發展同步，促進均衡”的目的，每年兩校都舉行“捆綁”學校班級結對子活動，進一步拉近了兩校師生間的溝通和交流，增進了友誼，促進了兩校在文化交流方面共同的發展。兩校積極開展民漢教師、骨干教師結對子活動，切實提升了民語教師的漢語教學水平。

教學科研極大地促進了我校的課堂教學，近年來，我校舉行的觀摩課及家長開放日等活動，均獲得了極佳的贊譽，我校教師的課堂教學水平也得到了專家的肯定。同時，各年級的培優輔導也取得了豐碩的成果，70余名同學在各級競賽中獲獎，獲獎級別和層面不斷提高和擴大。教師參加各類論文、講課、競賽活動，獲獎達30余人次。近年來中考成績不斷上升，推薦生、保送生比例逐年擴大。在2012年中考中我校取得了優異的成績，何瑋京同學以772分的優異成績獲得天山區第一名，4位同學以優異成績考入市一中，九位同學考取新疆內地高中班。漢語系600分以上的學生有60人，考入一批次學校的學生有91人，考入普通高中的學生有147人。教學質量的提高進一步擴大了學校的聲譽，得到了廣大家長的肯定，也為今年招生有更多優秀生源提供了有力保證。

五、強化學校管理

提高辦學質量

1.堅持依法治校

推行規范管理

一是健全民主管理制度，嚴格落實校務公開。

學校高度重視校務公開工作，成立了專門的校務公開領導機構，由校務公開領導小組和校務公開監督小組組成，校務公開工作涉及學校基建建設招標投標，學校大宗設施的購置、財務開支、職稱評定，晉升工資、醫療改革方方面面的情況，真正做到了透明、公開。學校大力支持工會開展校務公開以及監督工作、并就行政與工會會議聯系方式作出明確規定，并及時把校情向工會通報，使工會全程參與學校的建設與發展，及時發表工會對學校工作的意見，發揮工會的參與和監督職能。

二是不斷規范辦學行為，全面推進素質教育。

（1）學校堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，牢固確立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，培養學生良好的思想道德和行為習慣，形成了“講團結，重實干，立鴻志，求發展”的校風；培養學生養成良好的學習習慣，形成“誠實謙虛，勤奮刻苦，全面發展，重在素質”的學風；針對學生的差異，努力開發學生潛能，培養興趣愛好、個性特長，不斷改革學生評價體系，加強過程評價，學校工作日新月異，蓬勃發展。

（2）、嚴格執行課程方案。按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學活動，始終做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；

（3）、嚴格控制學生在校集中教學活動時間。我校每周上課5天，每節課上課時間為40分鐘，嚴格執行規定的作息時間。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或以補差、培優等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動”制度，實行大課間體育活動制度，保證學生每天在校體育活動時間不少于一小時。

（4）、嚴格控制作業量。注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔；雙休日及節假日不加大作業量。嚴格教輔用書的征訂和使用。

（5）、嚴格辦學中的違法行為。深入貫徹實施《義務教育法》，學校未以各種名義設重點班、快慢班；學校堅持免試就近入學原則，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，不以各種學科競賽成績、特長評級作為錄取依據。

2.創建平安校園

確保師生安全

我校實行安全工作黨政主要領導負責制，由副校長分管安全工作，繼續以“求質量、保平安、促發展”為工作目標。投入資金配備監控設備、基本實現校園監控全覆蓋；配齊和完善了消防設備；重點部位如財務室安裝了防盜門。但樓道現暫無監控，重點部位無警鈴，需進一步完善。學校全體教職工能始終以高度的政治責任感來看待安全工作，始終把安全工作放在一切工作的首位，時刻提高警惕，全力做到防范于未然，嚴格執行有關安全工作的獎懲考核制度，堅決處理一些危及安全的人和事。學校保安實行全天24小時值班，白天晚上均確保有學校領導帶班，四時段校級領導、防暴隊員均能按時到崗。同時，學校不斷加強安全工作常規管理和宣傳力度，經常組織進行安全檢查，對防火安全、食品安全、危險化學品安全等一一加以檢查落實。通過每周升旗講話、思想教育、宣傳欄、黑板報等途徑向師生廣泛宣傳防踩踏、防食物中毒、防電、防火、防溺水、防交通事故、防季節性傳染病等常識，及時通報各地出現的人生安全事故，警示師生注意安全。并聯合社區、街道、派出所，周邊商鋪等社會力量共同維護校園周邊安全。近年來我校均無重大安全事故發生，分別被評為區、市社會治安先進集體。

六、累累碩果，桃李滿園

近兩年來，在學校標準化建設工作的推進下，學校的各項工作皆取得了可喜的成績。2011年我校先后被評為“天山區民族團結先進集體”、“天山區群眾滿意的好班子”、“天山區教育系統先進基層黨組織”、“中陶會十一·五課題結題先進單位”、“天山區教育系統巾幗建功先進集體”、“天山區教育系統關心下一代工作先進單位”、“烏魯木齊市紅十字會先進集體”、在烏市第42屆中學生田徑運動會中榮獲初中組第8名，并榮獲體育道德風尚獎及天山區中小學生書畫比賽優秀組織獎。2012年先后被評為“天山區群眾滿意的好班子”、天山區教育系統創先爭優活動先進黨支部、天山區“熱愛偉大祖國、建設美好家園”主題教育先進集體，獲得天山區第六屆中學生運動會團體第四名、天山區以校為本教研制度建設教學沙龍活動一等獎，并被授予中小學雙語教師培訓教學實習基地。

七、存在的主要問題

雖然經過努力，工作取得了一定的進步，但還存在很多問題，如：

1、現代化的教學設備還不夠，辦學條件還有進一步提升的空間。

2、教師隊伍特別是教師的教育理念、教學技能與水平還有極大的提升空間。

3、校園環境建設還有極大的提升空間。

4、學校的整體工作仍需加強。

八、今后工作思路

1、科學制定規劃，進一步加強和完善學校基礎設施建設，協調政府部門加大對學校的投入力度，不斷改善辦學環境與條件。

2、大膽改革，勇于創新，強化管理，全面提高學校的教育教學水平。

3、加強學校特色建設，注重環境育人，努力辦出適應時代發展的學校。

烏魯木齊市第三十中學

2013年3月

第三篇：學校標準化建設工作匯報

建設標準化學校，促進教育均衡發展

——瓜州縣腰站子學校建設標準化學校方案

一、指導思想：

按照2012年全縣教育工作會議精神，以《中共瓜州縣委、瓜州縣人民政府關于加快全縣教育改革與發展的決定》、《瓜州縣教育發展規劃（2012—2020年）》為指針，落實學校標準化、規范化、科學化、精細化的“四化”管理目標，以謀求學校、教師、學生發展為前提，以規范發展、均衡發展、優質發展、特色發展、內涵發展為主線，以服務教師和學生為己任，以全面提升教育教學質量為目標。以健康教育、養成教育、責任教育、創新教育為重點，以實施高效課堂為突破口，以推進課堂教學改革、提高教師隊伍素質、養成學生良好行為習慣和學習習慣、學校文化建設、標準化學校建設為抓手，以中小學一體化銜接管理為研究課題，全面貫徹黨的教育方針，全面實施育人工程，全面提高教育教學質量，全面實施素質教育，全面培養適應社會主義現代化建設需要的具有創新意識和實踐能力的合格中小學生，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、主要做法和措施：

標準化學校建設不僅僅是辦學條件的完善，更重要的是教育質量的提高，是學校綜合實力的提升。我學區把辦好教育作為代表人民群眾的根本利益的大事來抓，千方百計籌措資金，努力改善辦學條件。學校結合校情、師情、學情具體分析，確定了進一步完善學校軟件管理，進一步提升校園文化品位和科學管理機制，進一步拓展教師學生成長空間的推進措施，不斷豐富學校的內涵建設，采取有力措施提升標準化學校建設水平。

（一）先進的教育理念是標準化建設的保障

辦學理念是學校的靈魂，腰站子學校以“讓學生養成終身受益的習慣”并將辦學理念具體落腳點落在了“節儉、讀書、思考、勤奮、運動”這五個習慣上。把“為學生和教師的發展奠基”作為辦學目標，明確了師生發展才能促進學校發展的新思路。確立了“不放棄每一名學生的”教風，“不放過每一個問題”的學風。學校努力讓每個角落都營造出高雅、和諧、豐厚的人文環境，使辦學理念深入師生的內心深處，從而轉化為師生的自覺行為，為標準化建設工作打下堅實的思想基礎。

（二）加強隊伍建設是標準化建設的根本

建設一支高素質的干部隊伍和教師隊伍是實現學校內涵發展的關鍵。班子建設主要加強對中層干部的考核工作，堅持用好的作風選作風好的人。考核機制運行良好，班子成員增強了責任感，激發了工作熱情，改變了工作作風，產生了內驅力，能自覺地將個人成長與學校發展緊密聯系在一起。

在加強師德建設方面，一是落在“不放棄每一名學生”教風的形成上，要求教師有服務于每一名學生的師德修養。學校利用教師自評、互評、家長評、學生評來考核教師的師德行為。二是落在教師業務能力的考核上。以“崗位練兵”活動為載體，通過集體備課、課堂實戰、觀課議課、反思交流、試題命制、骨干引領、課題研修、課件制作、課標解讀、論文撰寫等活動的開展，強化教師專業技能的訓練。

針對青年教師比例大，學校將隊伍建設重點放在了青年教師的培養上，制定了培養計劃和方案，并將骨干教師與青年教師結成師徒對子，使青年教師迅速成長，為終身發展奠定了堅實的基礎。

（三）教育質量的提高是標準化建設的核心

質量是教育的生命線．在加快標準化建設中要樹立為學生提供高質量和高水平的服務意識，要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為育人的根本任務，從而加強內涵建設，提高教育質量。

教學工作一抓教學常規管理，二抓教研組內涵建設，努力向管理要效益。學校以規范為內容、制度為保證、檢查反饋為載體、民主科研為手段，實行科學、人文化的精細管理。構建了“科學規劃——過程監控——總結跟進——反思提升”的教學管理模式。教學常規以《瓜州縣教學工作暫行條例》為標準，強化規范及落實。課堂教學確定了以“上好每一堂課，關注每一名學生，培養一個好習慣”為課堂教學的最高目標，確立了學生主體參與、勤奮思考，是教師的教與學生的學達到最佳和諧狀態的課堂評價模式。“同課異構”、“師慧杯”青年教師授課大獎賽、“作業、試卷講評課”系列主題研究教學活動提高了課堂教學的有效性。

德育工作以“培養學生素質”為目標，以“強化學生行為習慣養成”為重點，構建生活化德育體系，培養學生的自主管理能力和團隊精神，培養學生養成良好的道德、生活、學習習慣，拓展了學生成長空間。

（四）規范學校管理行為是標準化建設的保證

1、嚴格建設標準，加強學校安全。安全是學校的頭等大事。學校建立了安全技術防范體系，具有視頻監控系統。切實加強門衛責任制，實行封閉式管理。設立安全教育周，定期組織開展安全知識教育，并有效地滲透到相應課程活動中，開展了防火、防震演練活動，培養學生自我保護能力。建立與派出所的合作機制，共同打造平安校園。

2、民主管理，依法治校。我校充分依靠全體教職工和社會力量，推進學校各項工作開展。通過教代會、民主議事、校務和財務公開、發放征求意見表等形式，調動全體教職工參與民主管理學校的積極性，樹立了“我興校興，校榮我榮”的責任意識。

“兩基”國檢為我校改善了辦學條件，為學校的可持續發展奠定了堅實的硬件基礎，“標準化建設”又為我們找準了實踐點，挖掘了生長點，提升了軟實力，相信在教育局和社會各界共同關心及大力支持下，在全體師生共同努力下，我們一定能夠步入良性發展的快車道，實現“一年有變化，兩年有提高，三年有發展”的規劃目標，將腰站子學校打造成一所全面實施素質教育的標準化學校。

瓜州縣腰站子學校 2012年10月18日

第四篇：學校標準化建設工作匯報

黑龍江省義務教育學校標準化建設工作

工 作 匯 報

黑龍江省農墾紅興隆管理局老柞山金礦學校

二〇一二年十月

老柞山金礦學校標準化建設工作匯報

尊敬的各位領導、專家們，您好！

首先我代表金礦學校全體師生，對各位領導的蒞臨表示熱烈的歡迎，道一聲您們辛苦了。下面就我校標準化學校的創建工作做以匯報。

一、學校基本情況

老柞山金礦子弟校是一所科、校合一的九年一貫制學校，學校創建于1990年，占地面積12000平方米，生均校園面積48.8平方米；建筑面積2667平方米，生均校舍面積10.9平方米；校園綠化面積2000平方米,生均綠化面積8.1平方米。

本學年有9個教學班,在校學生246人。小學122人，初中124人。小學最大班額34人，最小班額16人；初中最大班額34人，最小班額26人。

我校在編教職工35人，其中校領導3人，校工2人，專職教師30人。其中小學11人，大專學歷11人，學歷達標率為100%，中級職稱9人，占81.8%，初級職稱2人，占18.2%；中學19人，大專學歷11人，占57.9%,本科學歷8人，占42.1%。學歷達標率為100%，高級職稱3人，占15.8%；中級職稱13人，占68.4%；初級職稱3人,占15.8%。

教師年齡結構：50歲以上的8人，占25.8%；40---49歲15人，占51.6%；30---39歲6人，占19.5%%；20---29歲1人，占3.2%。平均年齡為44歲。

二、上級主部門和社區領導的重視是改善辦學條件的基石 昔日的老柞山金礦學校，鋼窗銹蝕，腐爛變形，夏不遮風雨，冬不御嚴寒。樓蓋滲水漏雨，內墻皮爆皮剝落，水泥地面凹凸不平，暖氣片銹跡斑斑； 2

教師辦公桌椅使用了二十多年，七扭八歪；設備老化，物品不全。全體師生就是在這樣的環境下堅守著，拼搏著。

今日的老柞山學校，窗，變成了保暖性能良好的塑鋼窗；地面和墻體，變成明亮的地磚、墻磚；暖氣片整潔明亮；辦公桌椅煥然一新；微機室、多媒體、物理室、生物實驗室、音、體、美活動室、班班通、樣樣齊全，各種物品充足，滿足需求；夜晚的柞山校園明亮如晝。如今的校園成為柞山的一道風景。

（一）企業和社區領導始終把柞山的教育當成頭等大事來抓。老柞山金礦于2004年11月實行了企業轉制，由原來的國有企業轉變為民營股份企業，實現了政、企的徹底分開，文教、衛生、公安劃規到社區，與企業完全脫離。而社區是靠上級財政撥款來維持的。在資金十分緊張的狀況下，礦黨委采取壓縮辦公費和差旅費，把節省下來的錢投入到學校的建設中，三年來共投入資金234萬進行辦學條件的改善。在其它農場這234萬算不了什么，可在我們礦，那可是勒緊腰帶，咬緊牙關擠出來的。

2009年投入資金近10萬元，用于校舍維修、教師培訓教師節獎勵。2010年投入資金15.9萬元，安裝了監控設備2.37萬元；教師培訓2.228萬元；維修2.58萬元；購置各種教學、辦公設備6.462萬元;走廊文化1.76萬元；教師節獎勵0.5萬元。

2011年投入資金121.107萬元，其中校舍維修99.46萬元，校園文化建設2.377萬元，多媒體室9.93萬元，會議室1.46萬元，教師辦公桌椅2.28萬元，教師培訓3.4萬元；教師節獎勵2.2萬元。

（二）上級領導的關心和支持為老柞山的教育插上騰飛的翅膀。老柞山金礦教育的發展是在分局教育局的領導、支持、關心、撫持下一步步走到今天的。真對老柞山金礦學校的現狀，分局教育領導多次親臨學校，現場辦公，協調社區和企業共同研究、制定學校發展規化，教育局督導室多次到學校檢查、指導工作。2012年截止到8月份，在教育局的協調下，管理局為金礦學校投入96萬元，新建了微機室、物理實驗室、每個班級都安裝了班班通、添置了亮化工程；更新了化學實驗室、音樂活動室、美術活動室、科技活動室的設備和設施；新增添圖書770冊。

我礦雖然是民營股份制企業，但社區和企業領導把教育當成頭等大事來抓，通過上述的投入和建設，使我校的整體辦學條件有了大幅度的提升。

三、抓教師隊伍建設，全面提高教育質量

學校教師編制數少，教職工多都承擔較為繁重的工作任務，但廣大教師憑著不放棄、不氣餒、不服輸的工作勁頭，多年來連創佳績。教師隊伍涌現了許多的優先模和感人而平凡的故事。其中獲得總局級優秀教師4人次。縣域優秀人才5人次。管理局級優秀教師5人次。管理局級優秀輔導員1人次。管理局級優秀團員1人次。學校領導班子多次被評為優秀教育工作者，學校被管理局授予“巾幗文明示范崗”。

社區和學校利用一切可以利用的資金，拓寬教師培訓渠道。中、小學教師全員參加了新課改教訓；2012年學校自籌資金1.46萬元，在總局教育局的協調幫助下，選派兩名小學教師赴哈師大附小脫產培訓21天，選派兩名中學教師赴哈爾濱市秋實中學脫產培訓21天，通過各種培訓拓寬了教師視野，增強了教師業務能力，為全面提高教育質量夯實了基礎；為了全面提高教師的

業務能力，我們選派老師到周邊兄弟學校進行講課、聽課、評課互動活動，此舉既提高了老師的業務能力，又豐富了老師的教學經驗，同時也增進了與兄弟學校的感情，收到了良好的效果，得到了社區領導和學生家長的認可。金礦學校連續三年被管理局授予“教學質量先進單位”，連續兩年在全局作典型經驗介紹。幾年來學校不斷強化管理、不斷完善各項制度，使學校朝著有內涵、有品味、有質量、有活力的方向發展。

四、以質量求生存 以聲譽謀發展

（一）以德育教育為切入點，促進學生的全面發展

狠抓德育和體育，促進智育發展是我校多年來的辦學思想。在抓德育教育時，我們把學生的行為習慣的養成，做為基礎工程來抓，學校結合當地學生狀況，制定了一系列的行為規范和要求，同時學校成立了網絡化的管理體系，其中主要是以學生自我管理為主，通過充分發揮學生會、班團隊會的職能作用來提升學生自我約束、自我管理水平，同時我們也把課堂作為學生德育教育的主陣地，要求教師們通過建立良好的師生關系，利用生動的課堂教學達到思想教育的目的，通過課堂活動達到培養學生學會合作，懂得尊重和理解他人，完善家校合作機制，尤其是發揮人文學科的優勢，對學生進行愛國主義、集體主義的教育，定期組織召開家長會，以及經常開展警校共建活動，達到了學校、家庭、社會三位一體的教育目的。多年來我校學生沒有出現一次嚴重打架斗毆事件，更沒有出現一例違法犯罪案例。加強學生的學法研究與指導，多年來以新課改為契機，我校研究使用三導式的教學方式（即在情感上誘導，在學法上指導，在知識上引導），貫徹和落實學習常規，提 5

高了學生的學習能力，通過讓學生學會主動參與，讓學生學會合作學習，讓學生體驗成功的愉悅來培養學生的創新精神。

（二）搭建校園文化平臺，促進學生全面發展。從構建校園文化核心出發，以班報、板報、校園廣播，每天送學生一句話，每周送學生一個故事為載體，以大型活動為契機，以日常管理為切入點，不斷滲透和營造具有人文精神的校園文化氛圍，精心打造一個個師生參與的平臺，從守紀教育月到中華傳統美德教育周，從學雷鋒日的公益勞動到每周五的衛生掃除，從文明班級的創建到各類星級標兵的評選，從每周一次的班會教育到少先隊活動，從每周一的升旗儀式及旗下講話，每月一期的黑板報，從心理健康講座到法制教育進課堂教育活動，從值周每天站崗、值勤到班主任們的早來晚走，努力創設以人為本，人人參與，溫馨和諧的校園文化氛圍，讓其成為學生學會做人，學會求知，學會健康，學會合作的富含激情與個性的健康土壤。多彩的校園文化生活是師生校園生活的重要組成部分，經過幾年努力我們逐步形成了校園歌手大賽，體育運動會，學校籃球賽，綜合藝術節，校園環境志愿者活動等板塊組成的相對穩定的校園文化格局，以校訓、校風、教風、學風規范健全的規章制度為主體的校園思想文化及優美、靜雅、和諧為特色的校園環境文化格局，與此同時，我們把政治課的每課主題及地理課的世界之最、語文課的古詩詞、英語課的常用詞語、學生佳作欣賞作為學校隱性校本課程開發布置在走廊，形成了獨具特色的走廊文化格局，從而促進師生共同成長。

（三）以學論教，促進教師專業發展

課程改革要求我們的教學方式發生著質的改變，正是基于此，按照新理念——新課標——新教材——新培訓——新課堂這樣的一個脈落，在教師專

業素質提高方面先后開展了新課程相關培訓，校本研修及崗位練兵三個專題活動，在活動中我們把以學論教，作為核心理念，把學生的學習效果作為教師教的是否合理，是否理想的試金石，堅持以學的方式討論教的方式，以學的狀態討論教的狀態，以學的質量討論教的質量，通過學生的學來映射和考察老師的教，在活動中我們主要通過案例分析的方法及行動研究的方法來促進教師專業發展形成教學特色，通過三年的努力，全校涌現了一批教學能手，學科教學水平、課堂教學效果明顯提高，不同學科形成了不同教學風格，如數學學科以問題設計為核心的培養學生思維能力的課堂教學，還有理化組的透過生活看問題的課堂教學風格，以及不同學科都在運用的三導式的教學方式，三年來我們在教師專業發展的道路上灑下了辛勤的汗水，老師們都積累了大量的經驗、心得，同時我們也總結出教師專業發展離不開幾個方面：即堅持教學相長，在師生交流中發展自己，堅持反思教育實踐，在總結經驗中提升自己，堅持尊重同行，在借鑒他人中完善自己，堅持投入教育研究，在理性認識中豐富自己，堅持學習教育理論，在把握規律中端正自己。三年來我們一直把關心教師，贏得教師作為師資隊伍建設的核心內容，我們把目標激勵，活動促進，壓擔子作為隊伍建設的主要辦法，學校盡力為教師搭建平臺，并把制度建設和人性化關懷有機結合，做到管而有度，理而有節，最大限度調動教師的積極性，加強師德建設，提高服務育人的意識，我們把正行風、樹行象作為師德建設的主要工作，同時我們又把建立平等的師生關系作為主要內容，建立了教師間、師生間及教師與家長間的平等、民主、相互尊重、和諧融洽的人際關系，形成了一支師風正、師心慈、師儀端、師學勤、7

師業精、師品高的教師隊伍，得到社會家長的好評，為學校可持續發展奠定了良好的基礎。

（四）為學生搭建展示自我成長的舞臺。堅持學科并舉，使學生德、智、體、美、勞全面發展，今年我校共有21名中小學生運動員代表金礦參加了全局中小學田徑運動會，共取得了3個第一名、4個第二名、2個第三名、2個第五名、2個第六名，小學團體總分第四名的優異成績。美術多篇作品獲得國家多項大獎，文藝節目豐富多彩，每年一臺文藝匯演，一展師生風采，花式跳繩、踢毽子等體育活動，生機勃勃。小學開展“弟子規”教學，每班每周一節德育課，全面培養學生良好行為習慣和高尚的道德情操、使我校學生不但有豐富的知識還有健全的人格。，五、層面管理與網絡管理相結合。

（一）細化教學管理, 全面提高教學質量

三年來，我們不斷規范辦學行為，加強內部管理，完善各項規章制度，形成了以學校章程為核心的學生管理、教師管理、教學管理、課程管理、科研管理、校務管理、安全管理一整套管理規范有序的管理體系，為全面提高教學質量，建設穩定的柞山教育奠定了堅實的基本。在管理上我們始終堅持：一是層次管理和網絡管理相結合，做到層網并建，使管理更加科學有效。二是強化職能，深入一線，實時掌握教學情況。三是強化制度約束，細字當頭，體現人性化管理，情字當先，既避免了制度上墻，人性靠旁的局面，又密切了干群關系，從而為教育教學創造了良好的人際關系和管理氛圍。我校認真貫徹和執行教育方針，把學生的終身發展，教師專業發展作為推進素質教育的突破口，把標準化學校建設，作為推進學校發展的落腳點，通過總結學校 8

發展的歷史過程，反思學校辦學育人的特點，在征求廣大教師意見的基礎上，提出了解放師生、主動發展、文化引領、彰顯特色的學校辦學育人核心理念，針對教師的職業倦怠提出了實現教師專業化發展，走進教師快樂家園的教師發展目標，針對學生的終身發展，提出了健康活潑、德峻智淵的成長目標，同時我們還明確了提高教育質量，優化育人環境，突出辦好特色的工作主線，以上辦學理念、辦學思路的提出，不但使學校能處在思想管理的氛圍中，同時也奠定了學校文化基石，在今后的發展中，不斷凝集力量，豐富內容，最后把學校的辦學優勢，通過文化引領變成辦學特色，實現學校的內涵發展。

各功能室的管理做到了建立健全管理制度，設專人管理，使用時做好記錄。

（二）強化安全管理，創建和諧校園。校園安全重于泰山。我校高度重視和切實加強安全工作，明確人人都是安全責任人，建立健全各項安全規章制度，落實安全責任制，簽訂安全責任狀，完善學校安全預警機制和防控救災應急預案，加強對師生的安全教育和應急培訓，定期進行遇險疏散演練，提高自救和互救能力，構建和諧的校園。

（三）學籍管理系統化，規范化。建立健全學生轉學、休學、復學、升級制。學校學生無輟學現象。

（四）教師測評本土化。真對教育局下發的《教師考核方案》，我校根據本校的實際情況，通過校委會集體討論研究，增加了一些條款和考核內容，使教師的考核測評本士化，收到較好的效果。

在學校管理、教學管理、班級管理、安全管理等方面建立一系列完善的制度。積極改革評價制度，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價和

教育教學質量監控等體系。學校管理達到學生滿意、老師滿意、家長滿意、領導滿意、社會滿意。真正做到人人有事干，事事有人管、執行力強的管理運行優勢。

六、學校的薄弱環節和存在的問題

（一）由于老柞山金礦特殊的體制造成的原因，盡管社區黨委做了很大的努力，但是有限的教育資金不能滿足日益增長的教育需求，只能完成常規的教師培訓，難以拓寬領域，至使大部分教師的理論水平和教學技能難以得到全面提升，形成了教學方法和教學技能全面滯后；消耗性教學設備，特色發展所需的配套設施不能得到及時補充和更新，制約了教育教學的發展，使金礦的辦學條件與兄弟場的差距日漸加大。

（二）金礦學校組建于1990年，底蘊比較淺，人員來自四面八方，思想意思、知識水平參差不齊，具有第一學歷師范專業的教師只有4人，其余均為第二學歷和再進修，全校教師共33人，其中女教師25人，年齡偏大，由于身體、家庭、思想意識等原因，也制約了教育的發展。

尊敬的各位領導，我們學校在創建標準化學校的道路上經歷了曾經的迷茫，繼而的執著，和現在的頓悟，取得了一點點的成績，如果說這點成績就像冬天里的一朵梅花，能給各位領導帶來一點點的春意，那么我們相信有領導的關懷、信任和支持，在我們全校師生的共同努力下，在不遠的將來一定會給您帶來姹紫嫣紅的滿園春色。

老柞山金礦子弟學校 二0一二年十月十八日

第五篇：公嶺鎮義務教育階段學校標準化建設工作匯報

公嶺鎮中心學校義務教育階段學校標準化建設工作匯報

二○一一年十一月十五日

一、學校基本情況

公嶺鎮中心學校，始創于1959年，北臨懷寧新縣城，西接名勝天柱山，與省示范高中新安中學唇舌相依，坐落在公嶺鎮南街。學校下轄5所完小、4個教學點。占地面積22154平方米，建筑面積5499平方米，擁有教學樓3幢，辦公樓1幢，附設師生食堂1棟。學校現有6個年級12個教學班，在校學生422人，教職工32人，其中高級教師22人，省優秀教師1人，安慶市模范教師1人，全市中小學優秀德育課教師1人，縣級學科帶頭人1人，市骨干教師3人，縣骨干教師7人，教壇新星2人，教壇新秀2人，教學能手7人，縣級先進教研個人1人。

學校始終堅持“環境育人、管理育人、質量育人”的指導思想，以“注重細節、追求質量、謀求特色”為辦學理念，以“以質量求生存、以特色謀發展”為辦學目標，全面推行素質教育。多年來，學校積極謀求開展多彩的教育活動，依托活動宣傳黨的政策、提升教師素質、提高教學質量、塑造特長學生、擴大學校社會影響力、形成辦學特色。在不斷地追求中，學校曾兩次被評為縣“文明單位”，兩次獲縣“辦學水平評估優秀單位”，還曾被評為縣“教學常規管理示范學校”。

二、辦學條件

學校緊緊圍繞“一擴、三建、四提高”（擴展學生服務設施建設 1

面；建設中小學運動場地，建設中小學實驗室，建設教育信息化、推動教育現代化，提高中小學圖書及軟件配備、提高中小學音體器材配備水平、提高學生實驗操作水平、提高中小學管理水平），近幾年先后整修了運動場地，維修興建了學生食堂，學校圖書逐年增加。

（一）辦學方向

公嶺中心校堅持“依法辦學”的原則，全面推進素質教育。嚴格執行招生計劃，不進行重復教育，不招收擇校生，不設重點班；嚴格執行收費標準，收費票據規范，且在醒目處公開欄公示，從不亂收一分錢；嚴格執行部頒計劃，開齊學科類課程和綜合實踐類課程；嚴禁超負荷加載學生學習任務，不準推銷計劃外輔導材料，不準集中補課，布置作業不超量；重點關注特困生和留守兒童，開展春蕾計劃、兩免一補、一幫一幫扶等活動，杜絕學生輟學源頭。

（二）資源配置

學校校園占地面積22154平方米，生均占地面積約53平方米，現有音樂室（電子琴10臺、手拉風琴2臺、腳踏風琴10臺）、實驗室、儀器室（Ⅱ類標準）、計算機室（教師機1臺，學生機30臺）、語音室、體育器材室（Ⅱ類標準）、圖書閱覽室（圖書1萬余冊）、廣播室（“校園之聲”廣播系統一套）、多媒體室（多媒體設備一套，座位169座）、遠程教育接收室、播放室（衛星接收播放系統一套）、檔案資料室各1間，各室資源配備正在積極努力朝標準化播放方向配置。

（三）隊伍建設

公嶺中心校狠抓隊伍建設工作，領導干部率先垂范，教師隊伍工作扎實。學校堅持學習制度、辦公制度，對領導干部實行清正廉潔教

育，領導班子成員分工合作，協調統一，工作有條不紊。全體教師都能認真履行崗位職責，積極主動邊教邊學，“精業、愛生”風氣正濃，教師儀表端莊，作風嚴謹，從無體罰和變相體罰和變相體罰學生行為，積極參加校本研修，教師培訓率達100%。學校對教師實行考核工作，從定性、定量兩個方面對教師進行考核，歷年來無不合格教師。

（四）教育教學管理

教育教學管理工作扎實有序。公嶺中心校始終堅持“德育為首、五育并舉”的原則，政教、團隊、班主任密切配合，有計劃、有制度、有步驟地利用各種不同的形式對師生進行愛國主義教育和行為規范教育。學校各職能部門實行三年發展規劃，積極開展德育工作，開展常規教育活動，綜合實踐教育。實行校長負責制，民主管理教代會，執行校務公開。嚴格教學管理，教師期首制訂工作計劃，期末制訂復習計劃，備課超前一周，上課作業不準加載負荷，嚴格執行部頒計劃，積極開展教研活動，要求校長聽課20節以上，分管校長、教導主任聽課30節以上，教研組長聽課15節以上，教師聽課10節以上。教研成果顯著。

嚴格學籍管理，轉進轉出手續必須完備，資料及時收集，及時歸檔，做到整理規范，嚴格體衛及綜合實踐工作。堅持“兩課”、“兩操”制度，為檢驗成效，每年開展一次校體運會，學校利用宣傳欄、板報、廣播對學生進行“三防”教育，宣傳傳染病知識。

嚴格財務管理。執行財務預算、審議、審核制度。財產管理采取賬賬、賬卡、賬物相符制度，添置、保管、領用登記制度。

安全管理工作制度齊全，應急預案措施得力，確保了學校近幾年

無安全責任事故。

堅持科學合理編排作息時間，適時組織學生體檢。

嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時，管理上始終堅持以人為本、育人為先、德育為首的原則，重視校園文化建設，定期適時利用板報、宣傳欄、廣播等向學生宣傳安全、法制、行為規范等，形成了較好的校風、教風和學風。

校本教研扎實有效，我校選送的多種課賽均在縣級獲得較高獎次。

發揮多方面力量為學生的成長服務，如“留守兒童之家”建設、“親情電話”開通、班主任定期家訪等，創造了以學生為本的良好育人環境。

（五）教育質量

積極提高學生道德素質。學校積極開展各級各類教育活動，尊老愛幼、關心集體、幫助他人蔚然成風，學生言行舉止文明典雅，歷年來好人好事層出不窮，在師生共同關注下，無一起安全事故發生，無一輟學兒童，后進生轉化工作穩步扎實推進。

注重學生身體素質和審美素質。學校積極開展各級各類體育文化活動。學生體質健康達標率在95%以上，近視率保持在1.4%左右，音樂、美術成績合格率為100%。

積極培養文藝骨干，通過興趣小組活動，培養知識、技能人才。學校在參加縣級文藝活動中頻頻獲獎。

注重教室布置及學生儀表，教室偉人像、四表一簿、黑板報合理布置，美觀大方，學生統一著裝，自然大度。

注重學生勞動技能和綜合素質，學校開展了“文明班級創建”評

比活動，學生良好習慣正在逐步養成，學校教室整潔美觀。

三、教育教學成果

自中心學校成立以來，教育教學也取得了可喜的成績。省立項課題《農村小學學生數學學習方式的轉變》2004年立項2006年結題。2006年3月，在懷寧縣小學生藝術展演活動中，獲2個集體將、2個單項獎。2006年6月在安慶市“陽光下成長”小學生藝術展演活動中，獲展板類一等獎。2007年10月，在全縣小學生體運會上獲團體第六名，學生奪得6個單項獎。2008年5月，在團縣委、教育局聯合舉辦的“讀傳統經典文、做文明懷寧人”活動中獲優秀組織獎，11月獲懷寧縣中小學“校園集體舞”小學組三等獎、鼓號對比賽三等獎。2009年12月在懷寧縣組織的“第六屆好娃娃杯”全國少年兒童書畫、作文、兒歌比賽中獲優秀組織獎。2010年12月，在懷寧縣中小學生第三套廣播體操比賽中獲團體二等獎。2011年2月，在“第十六屆全縣青少年愛國主義讀書教育活動”中獲優秀組織獎。教師論文頻頻獲獎或發表，先后有120多篇分別在國家級、市級、縣級獲獎或發表。

迄今為止，我校義務教育階段學校標準化建設雖做了大量工作，軟件資料整理歸檔，硬件設施配備使用，但與上級的要求還有一定的差距。我們將竭盡全力、繼續努力，保證按時順利接受上級驗收。