第一篇：培智二年級語文 公園真美麗 教學(xué)設(shè)計(jì)

培智八班

生活語文

二年一期

《公園真美麗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：XX 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀生字：山、水、花、草，能跟讀詞語：公園、美麗；

2、能通過圖片認(rèn)識生字，并在日常的生活情景中學(xué)習(xí)字詞；

3、對山水花草有一定的喜愛之情，知道愛護(hù)花草。分層目標(biāo)：

A層學(xué)生：

能獨(dú)立認(rèn)讀生字山、水、花、草，知道字義；能說出所見景物的特點(diǎn)，能聯(lián)系日常

生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)字，能在生活場景中認(rèn)讀、指認(rèn)生字。

B層學(xué)生：

能在圖片的輔導(dǎo)、支持下認(rèn)讀、指認(rèn)生字山、水、花、草。C層學(xué)生：

能遵守課堂紀(jì)律，能在教師的幫助下參與課堂活動。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識生字山、水、花、草，并在生活情境中運(yùn)用；理解生字的意思。教學(xué)方法：講授法、個(gè)別教學(xué)法、情景教學(xué)法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT演示稿、生字卡片、生字圖片、班級代幣系統(tǒng) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：總體感知公園的美

1、提問：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園里都有些什么呢？我們先欣賞一下公園的美景吧。

2、播放各種公園景色配樂圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看PPT演示稿。師：同學(xué)們都看到什么了？大家覺得公園怎么樣？美麗嗎？

3、揭示課題：公園真美麗，領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀，著重讀公園、美麗二詞。

二、探究新知：發(fā)現(xiàn)公園的美

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略過公園的美景了，認(rèn)為公園很美麗，你們還想去看一看公園里的景色嗎？現(xiàn)在就和老師一起去尋找一下公園的美景吧。

（一）學(xué)習(xí)生字：山

1、出示山的圖片，提問：我們首先看到的美景是什么？指名回答。

2、板書：山；

3、范讀生字：山，出示字卡逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：①指導(dǎo)A層學(xué)生觀察字形，說一說自己認(rèn)識的筆畫；②指導(dǎo)B層學(xué)生發(fā)音，將字音讀準(zhǔn)；③讓C層學(xué)生盡量動一動，指一指，培智八班

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參與課堂活動。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中的山有什么特點(diǎn)？是高的的還是矮的？板書：高山，指導(dǎo)A組學(xué)生跟讀詞語。

（二）學(xué)習(xí)生字：水

1、師：看完了山，我們再去找一找公園里的其他景色。出示水的圖片，提問：同學(xué)們現(xiàn)在看到了什么？指名回答。

2、板書：水；

3、范讀生字：水，出示字卡逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：①指導(dǎo)A層學(xué)生觀察字形，說一說自己認(rèn)識的筆畫；②指導(dǎo)B層學(xué)生發(fā)音，將字音讀準(zhǔn)；③讓C層學(xué)生盡量動一動，指一指，參與課堂活動。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖片中的水有什么特點(diǎn)？是清的還是渾的？板書：清水，指導(dǎo)A組學(xué)生跟讀詞語。

（三）學(xué)習(xí)生字：花

1、出示花的圖片，提問：現(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的是什么景色？指名回答。

2、板書：花；

3、范讀生字：花，學(xué)生跟讀，出示字卡逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：①指導(dǎo)A層學(xué)生觀察字形，說一說自己認(rèn)識的筆畫；②指導(dǎo)B層學(xué)生發(fā)音，將字音讀準(zhǔn)；③讓C層學(xué)生盡量動一動，指一指，參與課堂活動。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖片中的花是什么顏色的？板書：紅花，指導(dǎo)A組學(xué)生跟讀詞語。

（四）學(xué)習(xí)生字：草

1、出示草的圖片，提問：我們現(xiàn)在看到了公園中的什么景色？指名回答。

2、板書：草。

3、范讀生字：草，學(xué)生跟讀，出示字卡逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：①指導(dǎo)A層學(xué)生觀察字形，說一說自己認(rèn)識的筆畫；②指導(dǎo)B層學(xué)生發(fā)音，將字音讀準(zhǔn)；③讓C層學(xué)生盡量動一動，指一指，參與課堂活動。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中的草是什么顏色的？板書：綠草，指導(dǎo)A組學(xué)生跟讀詞語。

三、鞏固練習(xí)：珍惜公園的美

1、分層練習(xí)：

①圖文配對練習(xí)：請A組學(xué)生認(rèn)讀生字，并選取相應(yīng)的圖片貼在生字旁邊。（配對正確可以得到一朵黃色的小紙花或小星星作為獎勵，下課可以找教師換取實(shí)物獎勵。）

②教師念生字，請B組學(xué)生指出聽到的生字或相關(guān)圖片。

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③幫助C組學(xué)生指一指聽到的詞語的圖片。

2、生字游戲：

師：逛完了公園我們該回家了，看看公園里還有什么好玩的、好看的東西。

（1）跳房子：出示跳房子圖片，請學(xué)生選擇相應(yīng)的數(shù)字，分別出示“山、水、花、草”，請學(xué)生認(rèn)讀，讀正確出示“你真棒”或掌聲音效。

（2）出示生活中常見的愛護(hù)花草提示牌，請學(xué)生指認(rèn)出現(xiàn)的生字。

四、總結(jié)，評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

這節(jié)課我們一起欣賞了公園的美麗景色，認(rèn)識了生字山、水、花、草，在公園游玩的時(shí)候要記得愛護(hù)花草，山水，保護(hù)我們美麗的公園。板書設(shè)計(jì)：

公園真美麗

山（高山）

（圖片）

水（清水）

（圖片）

花（紅花）

（圖片）

草（綠草）

（圖片）

第二篇：培智二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

培智二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

梁 秋

本學(xué)期我擔(dān)任培智二年級的語文課。由于初次擔(dān)任低年級語文課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個(gè)方面入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

由于所面對的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有十三個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)幾個(gè)星期里，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識課本到認(rèn)識鉛筆，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書

二年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：（1）讓孩子快樂學(xué)筆畫 筆畫教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識。（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是二年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。讓學(xué)生獨(dú)立思考，并且積極肯定起思維結(jié)果，使感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

第三篇：培智二年級語文教學(xué)計(jì)劃

培智二年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

乾縣特殊教育學(xué)校：董紅利

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任的是培智二年級的語文教學(xué)工作，在工作中我始終堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，以補(bǔ)償殘障學(xué)生缺陷為本，實(shí)施語文教育，力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符，做到學(xué)有所用。

二、學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生10名，男生7名，女生3名。學(xué)生智力水平不同。大體可以分為A、B、C1、C2四類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好，有豐富的語言和一定得記憶能力，有良好的思維習(xí)慣，書寫能力強(qiáng)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。C1類學(xué)生智力損失程度較重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，書寫能力差。C2類學(xué)生智力損失程度最重，對于教師的話能簡單理解，但不容易接受，無書寫能力，語言發(fā)展嚴(yán)重受限，其中一名學(xué)生只能發(fā)“ma a”等個(gè)別音。

三、教材分析

本學(xué)期，我們采用的是上海教育出版社的實(shí)用語文第四冊。這本書全冊書共有8個(gè)單元19課，4個(gè)綜合練習(xí)，教材借助插圖讓學(xué)生在識字中學(xué)習(xí)新的筆畫名稱、偏旁部首、筆順規(guī)則和漢字結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字、詞、句，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。

2、能按田字格的要求正確書寫漢字。

3、能聽懂日常用語和老師的提問、同學(xué)的回答，4、學(xué)會使用簡單的禮貌用語。

5、通過看圖、觀察事物，學(xué)說一句完整的話。

6、學(xué)習(xí)用普通話朗讀句子、兒歌并能背誦。

7、能懂得學(xué)過的詞句意思。

五、教學(xué)措施

1采用游戲法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。3分層次教學(xué)，因材施教。

4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。

5、能聽寫部分詞句。

6、認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會使用。

第四篇：培智二年級實(shí)用語文教案

培智二年級《笤帚 撮子》實(shí)用語文教案

學(xué)科：實(shí)用語文

教材：上海市輔讀學(xué)校用書

課題：第八單元第14課 《笤帚 撮子》 第14課 《笤帚 撮子》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)理念：本課設(shè)計(jì)以認(rèn)讀字詞和用詞語說句子為主，通過認(rèn)識字詞從中積累語言，在練習(xí)說句子的過程中不僅增強(qiáng)學(xué)生語言發(fā)展的能力，還可以了解使用打掃衛(wèi)生的工具，從而提高學(xué)生的生活技能。2.教學(xué)方法：直觀（實(shí)物）了解、整體認(rèn)讀、實(shí)踐操作

二、教材分析：我本課的教學(xué)內(nèi)容參照的是上海輔讀學(xué)校教材《實(shí)用語文》第一冊第14課《掃帚 撮子》。由于地方區(qū)域的差別，根據(jù)“知識來源于生活，并服務(wù)于生活的”的原則，我為了把知識緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把本課的題目改為貼近學(xué)生實(shí)際的《笤帚撮子》。針對智障學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識勞動的工具，認(rèn)讀字詞。

三、學(xué)情分析：本節(jié)課授課的對象是培智二年級的學(xué)生（相當(dāng)于一年級的新生），本班共有8名學(xué)生，智力水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，因此根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度，在教學(xué)中分為（A、B、C）三個(gè)層次。并結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)、采用了不用的教學(xué)方法。

四、教學(xué)目標(biāo)：

A層：認(rèn)讀字詞“笤帚”、“ 撮子”，會用詞語說句子；通過整體認(rèn)讀、師生交談，實(shí)踐演示等方法完成本課教學(xué)任務(wù)；培養(yǎng)使用“笤帚”和“簸箕”的意識和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

B層：認(rèn)讀字詞“笤帚”、“ 撮子”，會用“這是------，那是------”的句式說話；通過觀看實(shí)物、朗讀字詞、師生交談等方法完成本課教學(xué)；知道“笤帚”和“撮子”是勞動工具，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣 C層：認(rèn)讀實(shí)物“笤帚”、“ 撮子”，跟讀句子“這是------，那是------”； 通過觀查實(shí)物、跟讀字詞、師生幫扶等方法完成本課教學(xué)；培養(yǎng)熱愛勞動的意識。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞“掃帚”、“ 撮子”，會用詞語說句子。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)使用“掃帚”和“撮子”的意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、課堂教學(xué)支持

1.課前準(zhǔn)備：實(shí)物（笤帚、撮子）、卡片。2.制作課件

七、教學(xué)過程： 1.新課導(dǎo)入

（1）出示禮物，“這是什么？我要把它獎勵給認(rèn)真聽課、愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。你們想要么？”（想）那么就“ 一二三嘴閉上、四五六手背后、七八九身坐直。”[設(shè)計(jì)意圖]：組織教學(xué)對于低年級的培智學(xué)生來說至關(guān)重要，俗話說“良好的開始是成功的一半”。（2）引入：聽兒歌，猜謎語。（打兩件勞動工具）

“兩個(gè)好兄弟，天天在一起，掃的掃、撮的撮，干凈又歡喜。” 教師：“你們說對了，著就是我們每天經(jīng)常用到的打掃衛(wèi)生的工具——”（板書課題）

[設(shè)計(jì)意圖]：興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，我利用猜謎語的形式喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在上課的開始就被和諧、愉悅的氛圍所感染和激勵。2.新授過程

（1）（出示實(shí)物）觀察實(shí)物，讓同學(xué)們指出哪個(gè)是“笤帚”，哪個(gè)是“撮子”。[設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生對直觀感性趣的作用，把語言與實(shí)物緊密聯(lián)系起來。（2）認(rèn)讀字詞

要求學(xué)生觀看課件演示書寫筆順，邊看邊說出筆畫名稱。教師教學(xué)生認(rèn)讀詞語。糾正學(xué)生的發(fā)音。[設(shè)計(jì)意圖]：利用動畫制作的字的書寫筆順演示，不僅能夠鞏固學(xué)生所學(xué)過的比畫的復(fù)習(xí)，還能夠使學(xué)生整體感知新學(xué)的字，有利于直觀感性的記憶。

再看教師板書詞語，學(xué)生邊說筆畫（C層學(xué)生可跟讀），邊書空。（3）說句子。

教師指導(dǎo)C層學(xué)生跟老師說“這是什么、那是什么”。讓B層學(xué)生回答“這是什么、那是什么”、教他們說“老師掃地、撮垃圾”。找A層一學(xué)生演示，另找學(xué)生看演示說句子。教師指導(dǎo)A層學(xué)生看演示說句子，如：“楊森在掃地”，或“楊森用笤帚掃地、用撮子撮垃圾。”[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用了相應(yīng)的指導(dǎo)辦法。使學(xué)生積累語言，增強(qiáng)語言的表達(dá)能力。3.拓展延伸

（1）教師：你們知道么？我們今天學(xué)習(xí)的這兩樣工具，在遙遠(yuǎn)的地方，人們給它起了另外一個(gè)名字叫做“掃帚和簸箕”，我們知道就可以了。[設(shè)計(jì)意圖]：拓展學(xué)生的知識面。

（2）聽老師讀兒歌：“貓咪，貓咪，媽媽叫它掃掃地。掃一下，掃兩下，掃得灰塵到處揚(yáng)。掃得媽媽捂著臉，阿嚏阿嚏打噴嚏。” 兒歌中說了什么意思？媽媽為什么打噴嚏呢？貓咪掃地的方法對不對？我們平時(shí)應(yīng)該怎樣掃地呢？笤帚和撮字是我們每天都有使用的勞動工具，我們要學(xué)會正確使用它們，并且要愛護(hù)它們，掌握打掃的勞動技能，做一個(gè)講究衛(wèi)生的好學(xué)生。[設(shè)計(jì)意圖]：為有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)愛思考、回答問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在滿足、快樂、學(xué)有所獲中結(jié)束本課。

（3）作業(yè)：認(rèn)讀學(xué)過的字詞、練習(xí)使用“笤帚”和“撮子”打掃教室衛(wèi)生。[設(shè)計(jì)意圖]：鼓勵學(xué)生愛勞動，培養(yǎng)生活能力。

八、板書設(shè)計(jì)

第14課 《笤帚 撮子》 笤帚 撮子

各位老師大家好今天我說課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)用品——鉛筆。

一、說教材。

《鉛筆》選自上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校編寫的以生活為主線的中度弱智單元主題教材——實(shí)用語文，二年級第四冊，第七單元的15課學(xué)習(xí)用品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會學(xué)生認(rèn)識“鉛筆” 和新部首竹字頭，會正確書寫竹字頭和“筆”這個(gè)字。并用“鉛筆”練習(xí)說話。這個(gè)教材與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，鉛筆是孩子們學(xué)習(xí)用品不可缺少的一部分，實(shí)用性非常強(qiáng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)與技能目標(biāo)：認(rèn)讀“鉛筆”這個(gè)詞語，會用“鉛筆”說一句完整的話。認(rèn)識新部首竹字頭，會正確書寫竹字頭和鉛筆的筆，注意寫正確筆順和筆畫。這些目標(biāo)在具體操作中因人而異，所有學(xué)生使用縱向比較。掌握轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆的方法。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣和生活中獨(dú)立自主的能力，學(xué)會自己的事情自己做。②加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說學(xué)生：

我班是二年級，共有12個(gè)學(xué)生，智商在25——55之間，平均智商39。其中語言有障礙的學(xué)生有6個(gè)，占本班學(xué)生的50%。還有1個(gè)學(xué)生聽力也有問題。這些缺陷是弱智孩子中常見的問題，所以在平時(shí)的教學(xué)中我注重語言能力的培養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)弱智孩子，注重學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)和矯正。此外，二年級的學(xué)生在校還屬于低年級，課堂上教師會不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)課堂常規(guī)教育。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀詞語“鉛筆”和新部首竹字頭，并會書寫。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠較流利的說一句完整的話，大膽表達(dá)、語言清晰。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件、各種筆數(shù)支、轉(zhuǎn)筆刀。

六、教學(xué)方法：

講授法，實(shí)踐操作法，練習(xí)法。在教學(xué)過程中，教師要采用教師機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)合理的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特征的問題，靈活機(jī)動的提問，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我的教學(xué)過程一共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入、認(rèn)讀、說話、律動和書寫。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個(gè)謎語導(dǎo)入，“長長身子，細(xì)細(xì)腸子，幫你寫字，幫你畫畫。”謎底就是鉛筆，鉛筆是學(xué)習(xí)用品的一種，今天我們就來學(xué)習(xí)鉛筆，板書課題，開始新課。一提到謎語，學(xué)生好奇心大，積極性高，這樣設(shè)計(jì)可以起到立竿見影的效果。

2、認(rèn)讀環(huán)節(jié)。接下來教師出示“鉛筆”詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，采用教師范讀、個(gè)別讀、開火車讀的多種認(rèn)讀方式，給學(xué)生提出讀的要求：聽清字音，看清口型。因?yàn)楹⒆觽兛诔圆磺澹l(fā)音不太準(zhǔn)，教師在讀的過程中，注意傾聽，采用反復(fù)練習(xí)法，關(guān)注每一個(gè)孩子，不斷糾正口形和發(fā)音，矯正缺陷，彌補(bǔ)不足。

3、練習(xí)說話環(huán)節(jié)。在學(xué)生認(rèn)讀鉛筆詞語之后，進(jìn)行說話練習(xí)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的說話練習(xí)。第一種是簡單介紹鉛筆，教師給出句式，這是什么？從鉛筆數(shù)量、長短、鉛筆使用的量詞“支”等完整的表達(dá)。第二個(gè)層面是教師帶來了各種顏色的彩色鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些鉛筆的筆芯和我們平時(shí)寫作業(yè)用的鉛筆不一樣，這些是彩色鉛筆，我們用彩色鉛筆畫畫，你喜歡什么顏色？你想用什么顏色畫什么？雖然是一個(gè)用鉛筆說句子的練習(xí)，卻融入了孩子們最喜歡做的事情，用各種色彩畫美麗的圖案。這兩個(gè)層面的說話練習(xí)，對于各類學(xué)生都可以起到他提高說話能力的作用。C類生先說簡單的句子。AB類生說長一些，復(fù)雜一些的句子。這兩個(gè)句式練習(xí)完以后，教師要總結(jié)，我們要講衛(wèi)生，不咬鉛筆，不啃鉛筆。鉛筆是我們的朋友，我們還要愛惜鉛筆。

4、自己動手做一做律動環(huán)節(jié)。有的同學(xué)鉛筆的筆芯斷了，怎么辦呢？我們用什么削鉛筆呢？很自然的進(jìn)入削鉛筆環(huán)節(jié)。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)在這設(shè)計(jì)有幾個(gè)作用。第一算是課間的一個(gè)小律動，低年級弱智孩子注意力時(shí)間短，課間都要放松一下。第二與生活相聯(lián)系，低年級的孩子有的就是不會削鉛筆，多數(shù)都是請父母幫忙，在這里可以學(xué)習(xí)使用方法。第三削好鉛筆可以為后面的生字書寫做好準(zhǔn)備。可謂是一舉三得。

5、認(rèn)讀生字、書寫生字環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。認(rèn)讀鉛和筆，認(rèn)識新部首竹字頭，練習(xí)書寫竹字頭和筆。在突破難點(diǎn)識記筆的時(shí)候，教師運(yùn)用了象形造字法，幫助孩子們記憶：毛筆上面是竹子做成的，筆得上面就是竹字頭，毛筆下面是羊毛做成的，筆的下面就是一個(gè)毛字。這樣孩子們會牢記，記憶也比較深刻。接下來就是在田字格中正確書寫“筆”，知道每一筆每一畫在田字格中的正確位置，通過教師范寫、書空練習(xí)、板演練習(xí)和課堂作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會書寫。書寫練習(xí)，ABC類生作業(yè)不同，書寫過程當(dāng)然也少不了教師的輔導(dǎo)，特別是對C類生，教師要手把手的教他們書寫。

本節(jié)課5個(gè)環(huán)節(jié)，從詞到句，從認(rèn)讀到書寫，有緊有松，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出。

八、說板書設(shè)計(jì)：

板書體現(xiàn)了總課題，本節(jié)課的內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，簡單醒目。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

A.中輕度智障學(xué)生目標(biāo)：

1、認(rèn)識“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”三個(gè)詞，了解“抽水馬桶”、“垃圾桶”、“衛(wèi)生紙”的用途，在教師的引導(dǎo)下形成文字與實(shí)物的聯(lián)系，理解詞義。

2、在教師的引導(dǎo)下，說通順、流利的話，發(fā)展言語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3、在教師的啟發(fā)下，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，形成良好衛(wèi)生習(xí)慣。B.中重度智障學(xué)生目標(biāo)：

1、能跟讀課上所學(xué)詞語，基本做到發(fā)音正確。

2、感知“抽水馬桶”、“垃圾桶”和“衛(wèi)生紙”的用途，初步形成環(huán)保意識及良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三個(gè)詞語，能流利地說句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：流利地說句子。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作詞語句子卡片，繪制課上所需圖片

五、教學(xué)過程： 第1課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便）

2、導(dǎo)入：我們學(xué)校使用的是（圖）這樣的便池，你們家的廁所使用的是這樣的便池嗎？是什么樣的？

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：抽水馬桶

師示圖（抽水馬桶）：你家用的是這樣的便器嗎？它叫抽水馬桶(貼紙)。

師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀 師：你們家用的是沖水馬桶嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說：我家用的是（不是）抽水馬桶。

師：和便池一樣，抽水馬桶也是用來做什么的？（大小便）師：使用便池時(shí)，我們是蹲在便池上大小便的，抽水馬桶是怎樣使用的？

引導(dǎo)學(xué)生完整說出：我們坐在抽水馬桶上大小便。

師：所以我們也常把抽水馬桶叫做座便器。抽水馬桶還叫什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完整說出：抽水馬桶還叫座便器。

師：我們可以坐在抽水馬桶上大小便時(shí)間長了也不不會覺得很累，不像便池，蹲時(shí)間長了就累了。

2、認(rèn)讀抽水馬桶。

師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

3、學(xué)習(xí)生字“馬” 1）、認(rèn)識“馬”。

剛才我們認(rèn)識了抽水馬桶，抽水馬桶里有個(gè)生字我們今天要學(xué)習(xí)的“馬”。你們見過“馬”嗎？ 2）出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識馬。3）認(rèn)讀“馬”

師領(lǐng)讀——個(gè)別指導(dǎo)正音——開火車讀——齊讀 4）、書寫“馬” 1)、說筆順。

2)、教筆順并在田字格中演示出來。3)、引導(dǎo)學(xué)生拿出手指來書空。4）、個(gè)別提問寫法。5）、在黑板寫出筆順。6）學(xué)生描一描。

（三）、課堂小結(jié)

第2課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀卡片（便池、小便池、男廁所、女廁所、大便、小便、抽水馬桶、馬）

2、導(dǎo)入：當(dāng)我們拉完大便要干什么？擦屁股用什么？

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：衛(wèi)生紙

上完廁所用衛(wèi)生紙擦屁股。貼圖：衛(wèi)生紙。（這就是衛(wèi)生紙）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

2、認(rèn)讀詞語“衛(wèi)生紙”。1）出示卡片“衛(wèi)生紙”人讀。2）領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

3、常識

師：老師要再次提醒同學(xué)們在上大便之前要帶什么？ 引導(dǎo)學(xué)生完整說出：上大便之前要帶衛(wèi)生紙。

師：同學(xué)們，你們誰帶衛(wèi)生紙了？（查看同學(xué)們衛(wèi)生紙的攜帶情況，教育學(xué)生自己準(zhǔn)備，好好擺放）

師：我們應(yīng)該把衛(wèi)生紙好好的存放，然后在上大便之前呢，把衛(wèi)生紙拿好，上完大便之后呢，要用衛(wèi)生紙把臟處擦干凈，這都是我們自己的事情，老師希望同學(xué)們都能自己去做。用衛(wèi)生紙擦完臟處后你們是怎樣做的，把臟了的衛(wèi)生紙扔在哪了呢？如果直接扔在抽水馬桶或者便池里，很容易堵住抽水馬桶或者便池，所以一般在抽水馬桶或者便池旁邊都會擺放一個(gè)（圖）垃圾桶。

4、認(rèn)識：垃圾桶（貼紙：垃圾桶）

領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

引導(dǎo)學(xué)生說句子：我們學(xué)校的便池旁邊有垃圾桶。師：在上完大便之后應(yīng)該把紙扔在旁邊的垃圾桶里。（小心地扔進(jìn)垃圾桶里）

師：你們家里的抽水馬桶旁邊有垃圾桶嗎？上完大便之后應(yīng)該把衛(wèi)生紙扔在抽水馬桶旁邊的垃圾桶里，上完大小便之后還應(yīng)該做什么？（沖水）

師：在學(xué)校怎樣給便池沖水？我們家里一般都用抽水馬桶，你們會給抽水馬桶沖水嗎？怎樣沖？

師：一般在抽水馬桶的后面都有這樣的水箱，水箱的上邊會有按鈕，我們只要按動按鈕抽水馬桶就會沖干凈了，有的同學(xué)覺得按鈕挺有趣，沒事就按兩下這樣做好不好？浪費(fèi)水是不對的。

師：我們在用抽水馬桶的時(shí)候要注意，大小便之后要按按鈕沖水，大便之后還要把衛(wèi)生紙扔進(jìn)抽水馬桶旁邊的垃圾桶。

5、知識延伸

師：同學(xué)們還有哪有垃圾桶？ 引導(dǎo)學(xué)生說:教室里有垃圾桶。

師：感冒了有的同學(xué)會流鼻涕，我們應(yīng)該怎么做?然后把紙放進(jìn)哪？（了解教室里垃圾桶的用途）

師：我們班誰負(fù)責(zé)倒垃圾桶？什么時(shí)間倒垃圾？ 師：我們知道在教室里有廢紙、果皮應(yīng)該放進(jìn)教室的垃圾桶，如果在走廊或者樓梯上看到紙屑果皮應(yīng)該怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生說：撿起來放進(jìn)走廊盡頭的垃圾桶里。師：如果在校園看到垃圾我們應(yīng)該怎么做呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說：撿起來放進(jìn)走教學(xué)樓旁的垃圾袋里。

師：我們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校就像我們的家一樣，希望同學(xué)們都能夠愛護(hù)我們的家園，無論在教室里、走廊里還是校園里，看到果皮、紙屑這些垃圾都撿起來，放進(jìn)垃圾桶里，讓我們的家園更加的整潔美麗。

6、小結(jié)：剛才我們共同了解了（抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶）三樣物品，這就是我們第5課（板書）的學(xué)習(xí)內(nèi)容，抽水馬桶、衛(wèi)生紙和垃圾桶都是衛(wèi)生用品（板書），領(lǐng)讀課題：5.衛(wèi)生用品。

7、引導(dǎo)學(xué)生說句子：抽水馬桶是衛(wèi)生用品。衛(wèi)生紙是衛(wèi)生用品。垃圾桶是衛(wèi)生用品。

（三）鞏固練習(xí)

1、找朋友

2、句子練習(xí)。

女廁所里有抽水馬桶和垃圾箱。男廁所里有小便池和洗手盆。

（四）小結(jié)

把這節(jié)課學(xué)到的知識講給爸爸媽媽聽。

第3課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示圖片：（學(xué)生認(rèn)讀）抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

2、認(rèn)讀詞語：抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶、大便池、小便池。

（二）層層引導(dǎo)，感受新知

1、認(rèn)識：痰盂

師示圖（痰盂）：你家用的是這樣的物品嗎？它叫痰盂(貼紙)。師領(lǐng)讀——開火車讀——齊讀

師：痰盂用來做什么的？（裝痰等贓物）

師：使用痰盂時(shí)，我們把頭低下，輕輕的望痰盂里吐口水、痰。不能把其他物品亂扔到痰盂里。

2、認(rèn)讀“痰盂。”

師領(lǐng)讀——個(gè)別指導(dǎo)讀——開火車讀——齊讀

3、小結(jié)：痰盂和抽水馬桶、衛(wèi)生紙、垃圾桶都是衛(wèi)生用具。

（三）、鞏固練習(xí)

1、圖文配對練習(xí)抽水馬桶痰盂衛(wèi)生紙

2、認(rèn)讀生字“馬”

書寫“馬”教師逐個(gè)指導(dǎo)。

第4課時(shí)

一、聽一聽

1、聽老師讀詞語，找圖片。

2、聽老師讀，用“”指出聽到的詞語。

二、讀一讀

1、指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)正音。

3、齊讀。

三、連一練。連線

衛(wèi)生用具

四、說一說

五、說出下列字的筆順。

六、描一描

第五篇：培智二年級語文期末試卷（推薦）

培智二年級語文期末試卷班級：姓名：得分

一． 讀拼音寫詞語

sǎ shuǐsǎodìláo dòngguānxīn

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