第一篇：大靳中學作業檢查小結

大靳中學作業檢查小結

在教務處組織下，以教研組為單位，我們于國慶節前夕，對全體任課教師的教案、作業、聽課記錄進行了檢查與評價。本次檢查與評比的主要目的是對老師們開學近一個月的教育教學工作做一個記載，同時發現好的做法及時推廣，發現問題及時糾正。現將檢查結果總結匯報一下，希望能起到一個良好的借鑒交流的作用。

一、教案方面 優點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。

2、板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構，是學生一目了然，加深印象。

3、大部分老師的教學反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

4、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

5、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。不足及努力方向：

1、部分教師的教案書寫過于簡單，我們提倡老教師可以備簡案，新教師備詳案，但并不是不注重質量。

2、部分教師教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結；從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時因行距不夠而影響了反思的書寫，在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

二、作業方面 優點：

1、各年級作業均能依據課標要求設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。學生作業數量合理，老師批閱規范，且能做到細致及時；

2、學生有較為規范的書寫格式，作業書面整潔，書寫工整，正確率較高。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的書寫習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少功夫。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有老師們的批改也各具特色。有進行加分批改的，有畫笑臉進行獎勵的，也有用愛心批語給學生指明方向的，總之每一位教師都能做到全收全改，并有成績，日期，學生作業出現問題能及時訂正，老師也能及時復批，從中能感受到老師們工作的細致與辛苦。

4、尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生用眉批、自評，互評的方法批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號很有幫助。不足及努力方向

1、有些班級作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。希望老師今后不僅要求學生書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

2、作業中仍有漏批現象。希望老師對學生作業要能做到堂堂清、日日清；錯題要讓學生及時訂正，教師及時批改。對學困生要加強輔導面批面改，對普遍性錯題要全班指導，做到人人過關

3、個別班級的作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，有些間距過大；作業用筆顏色不統一，希望老師重視學生規范性作業的指導，嚴格要求，對學生的學習習慣抓嚴、抓實。

4、善于使用激勵性、指導性語言。在作業中適當增加一些簡潔明了，實事求是，激勵性的評語，讓學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，加強師生之間的交流。

5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的

6、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間(6.22)，前后一致。作業一旦流于形式，疏于管理，作業將起不到及時反饋教學情況的作用。

7、個別班級的作文量不夠，多寫多練才能提高習作水平。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、聽課記錄方面，聽課是每位任課教師一定要做的一項重要工作，不容忽視，本次聽課記錄檢查總體良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，書寫認真，規范，數量足，質量高。

希望老師們堅持并發揚認真聽課的好習慣，聽課的同時及時書寫聽課記錄，認真整理并做好評課準備。各教研組長要組織所有聽課教師集中評課，真正把新課程理念最終落實到課堂中，從而提升本學科的教學質量。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段，聽課是我們不斷提高教育教學水平的有力平臺，希望今后我們全體教師不斷創新，不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

第二篇：作業檢查小結

小學作業檢查總結

為加強學校教學工作的常規管理，規范教師教學行為，學對有書面作業的科學教師的作業批改情況進行了業務檢查。

此次檢查，主要考察教師課堂作業布置和批改情況，包括作業數量、正確率、書寫和訂正等方面的內容，主要針對教師批改的正確性、規范性、及時性和評語是否具有鼓勵性、針對性等方面進行檢查評價。學生的書寫是否認真，教師批閱是否規范，能否做到細致及時，并能根據學生的年齡特點，用笑臉、小紅花、優良和語言給予鼓勵。對學生做錯的地方，能及時讓學生訂正，并進行二次批改。

本次檢查肯定了部分教師的優良經驗，也指出了檢查中存在的一些問題。通過本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學工作，規范自己的教學行為，進一步提高教育教學的質量。

一、主要成績

1、作業從數量上看，各教研組都能做到統一化；作業的內容設計合理，題型多樣，格式規范到位，說明我們所有的教研組長和課任教師都非常負責。

2、教師批改及時細致，符號規范，做到等級+日期，符合作業批改的要求。還有部分教師能結合學生的年齡特點，設計不同的獎勵方法，對作業優秀的學生、作業進步的學生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學習。

3、部分教師不僅認真批改，而且對學生的作業有針對性的評價語。表現突出的教師有：任博會、郭新峰、劉玉勤、王盼盼、蘇賽雅、王 娟、杭敏、李愛紅、李麗霞、郝亞麗、張勤等。

二、存在問題

1、個別教師要求不嚴格，造成部分學生在書寫時涂改嚴重，作業整潔程度欠佳。

2、個別教師在批閱過程中，不夠認真，學生作業中出現錯誤漏批的現象。

3、從學生的作業中可以看出，教師對學生的評價語較少，部分評價語沒有針對性。

三、改進意見

1、希望每位教師在學生作業本的整潔程度上再下功夫，減少作業涂改現象，養成良好的書寫習慣。

2、所有教師都應做到認真批改作業，發現問題及時糾正，杜絕錯誤作業漏批的現象。

3、在作業批改上，除了等級和日期以外，我們鼓勵教師對學生的作業有所評價，起到溝通、提高的作用。

總之，通過學生作業的檢查，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。

2016年5月9號

第三篇：作業檢查情況小結

科學作業檢查情況小結

在12月1號、2號兩天，小學中心校苗主任組織檢查了我鎮的教學業務，現將我鎮的科學作業檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師。

本次科學作業檢查的內容分為：檢查人數（實有人數、上交人數）、簿本質量、批閱情況、作業質量四個方面，總分計100分。作業次數按11周計算。這次共查7所學校的科學作業，6所村小

所有學科、所有教師的全查，中心小學抽查兩個班級。通過檢查發現，各校的科學作業均能按小學中心的要求來設置，做到作業份量適中，作業內容實效，作業難易有度，起到鞏固消化，復習檢測的作用。全鎮還能做到簿本使用統一，批閱等第統一，使用日期模式統一。另外，各校幾乎全收全改，次數充足。由此可見，我鎮的科學教學管理是規范的、嚴格的。總看全鎮的科學作業，主要優點是：各校極大多數學生書寫工整，教師批改認真、及時，簿本干凈整潔如新。好的班級有和橋小學的三（2）班、四（2）班、四（3）班、五（2班）。元寨小學的四年級。肖莊小學的三（1）班、五（2）班。朱樓小學的五年級。趙莊小學的四（1）班、四（2班）、五（1）、五（2）班。在檢查中發現不少問題，有的學校簿本破損、污漬嚴重。學生書寫隨意，有涂畫的現象。還有的作業量太少，只有一個填空或選擇題，不能體現出當天所學的重點內容。有的作業次數少，才11次，有13各班級次數不到15次。有一個學校的作業量大到三面紙張。部分學校的不寫課題。請各校針對存在的問題，注意整改。建議以后作業設置做到：

量要適中，作業實效，促進生成，提倡多樣，嚴格批改。

何橋張利。

第四篇：作業檢查小結

檢查教案作業小結

為突顯“規范教學管理”主題，全面促進教學工作規范，對語文組各老師的教案進行了全面檢查。現將具體情況總結如下：

一．優點：

1.總體檢查情況良好。絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2.在為數不多的優秀反思中，部分老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二．存在的問題：

1．絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。

2.個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

3.個別教師的備課過程過于簡單，拿來主義相當嚴重，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

語文教研組 2016.10.14

檢查教案作業小結

教案的設計能夠反映一位教師的教學態度和業務能力，以下是本次教案檢查的情況：

一、優點：

1、全體教師作業、教案數量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內容，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法。

2、大部分教師教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教研教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、大部分教師的教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

二、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數量忽質量，更重要的是個別教師有錯字、病句現象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內容的羅列或者是教材內容的填充，未能體現教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、照抄教案書籍現象嚴重。

語文教研組 2016.10.28

檢查教案作業小結

教案是教師教學過程中的重要依據，本次對語文組所有教師的教案進行檢查，檢查情況如下：

1、主要成績：

⑴絕大部分教師的教案書寫認真規范，學期備課、單元備課、課時備課齊全。

⑵大多數教師備課認真，課時數達到教學進度要求，能夠做到超周備課。

⑶大多數教師的教案教學設計合理，教學過程清楚。重點難點把握到位，能夠指導教學。

2、存在的問題：

⑴部分教師的教學目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

語文教研組 2016.11.11

檢查教案作業小結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，空洞地談教學能力是蒼白的，教師的教學水平就是在備課情況、講課細節、作業批改這些常規細節中培養起來。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、優點

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

二、不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對課后反思還不夠重視。

3、教師在批閱作業時，要稍細心些，發現問題就讓學生當時改正，學生也就會逐漸養成做事認真的習慣。

語文教研組 2016.11.25

檢查教案作業小結

教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。本次檢查情況如下：

一、優點

1、教案書寫認真，工整美觀，教學環節齊全清晰，教學過程詳細。

2、集體備課的教學內容基本符合要求，各位語文、數學教師能夠按照要求進行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。

3、多數語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。

二、不足

1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；

2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。

3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；

4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。

語文教研組 2016.12.16

檢查教案作業小結

本次教案檢查情況如下：

一、優點：

1.針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。

2.大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。

3.這次教案檢查的優秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。

二、不足：

1.有的教案缺少板書，課后小結，而且沒有及時修改補充內容。2.部分教師的備課中教學重點確立不準確，落實不夠突出。3.“過程與方法”這一環節是備課重點。在檢查中我們發現，部分教師的這一環節比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一。

以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

語文教研組 2016.12.30

第五篇：作業檢查情況小結

作業檢查情況小結

根據學校教學管理制度和教學計劃，在高

一、高二年級期中考試后，教務、科研兩處對高

一、高二兩個年級的學生作業情況組織了檢查，現將檢查結果作一簡要小結，反饋給有關教師，希總結經驗，發揚優點，改進不足，進一步做好教育教學工作。

一、檢查時間

根據實際，高一年級在12周星期五至13周星期天，高二年級在12周星期一至星期二，教務、科研兩處組織本年級有關教師分別對兩年級作業進行檢查。

二、檢查對象

高一年級：全級各班座號尾數逢1、3、5、7、9號的學生課后作業（不涉及測試，因測試年級每次都另行檢查）、學生用教輔資料與語文科作文。

高二年級：全級各班座號尾數逢4、6、8號的學生課后作業（不含周測）、學生用教輔資料與語文科作文。

三、檢查結果 高一年級

語文科：作文由備課組統一布置，每月均為一次，共4次，均能做到全收全改，有評語、分等次，大部分教師作詳細評語，字數在五六十字左右，但有個別教師沒有注意指出作文中出現的錯別字和語病。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有批語，有評等級，大多數教師對學生錯誤能提出更正意見，有的教師還能對學生提出激勵用語。但作業次數懸殊較大，多的21次，少的僅有7次，全級平均15次。總體上，作業量不夠，典型性不強，不能體現出當天所學的重點內容。

英語科：各教師基本能按要求布置作業，題量適中，選題符合要求并能結合上課內容，對學生學習起到復習檢測的作用，教師批改認真、及時，多數能寫兩句或以上的評語，作業質量總體較好。作業次數平均24次，多的26次，少的20次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數平均14次，多的16次，少的13次，作業題材涉及面基本滿足教學要求。總體上，作業次數偏少，資料使用方面稍少，作業原創性、創新性有待加強。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期，有評語，有等次，能針對課堂知識及時布置針對性作業。次數平均11次，多的12次，少的9次，次數明顯偏少。

生物科：書面作業與學生資料作業交替結合，全收全改，有評語，分A、B、C等次，但評改過程中較少幫助學生糾正錯誤，對做得好與差的學生少些激勵性評語。次數平均8次，多的9次，少的7次。

政治科：評改較認真，有激勵性評語，基本有評等次，個別教師用“查”或“閱”字取代等級評定。次數均為6次，作業次數明顯偏少。

歷史科：能按要求布置作業，全收全改，批改較認真，有評等級，有的寫上批注、批語或建議、要求。有些學生對待作業不認真，有應付表現，作業質量不高。平均次數9次，多的10次，少的8次。

地理科：全收全改，有批語、等次，作業量適中，平均布置6次，多的7次，少的5次。部分學生練習冊空白，未按要求完成，今后應加強針對性檢查。

高二年級

語文科：作文由備課組統一布置，共3次，均能做到全收全改，有旁批、有總評，大部分教師作詳細評語，有眉批、有總分。

數學科：作業題量適中，都能全收全改，有日期、有評等級。理科班作業次數最多21次，最少13次。文科班作業次數最多21次，最少19次。

英語科：教師批改認真、及時，有日期、有評等級，并能指出學生的錯誤之處。作業次數多的11次，少的7次。

物理科：作業能全收全改，有批語。次數多的17次，少的9次。化學科：作業內容適當，能全收全改，有日期、有評語、有糾錯、有等次，次數多的30次，少的14次。

生物科：書面作業與學生資料作業相結合，全收全改，有評語。次數多的9次，少的7次。

政治科：全收全改，評改較認真。次數多的10次，少的7次。歷史科：能按要求布置作業，全收全改，次數多的11次，少的9次。地理科：全收全改，有批語、等次，次數多的11次，少的4次。

四、對今后作業教學的建議

作業布置是使學生對所學知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續和深入，是師生間交流信息、培養學生良好習慣、促進學生個性發展的有效途徑。作業批改，是教師檢查教和學的效果，對學生進行有效指導的重要手段。為進一步做好教學工作，結合學校教學管理制度和本次作業檢查情況，我們對作業教學提出如下幾點建議：

1.作業量要適中

為了減輕學生的課業負擔，作業量要保證大部分學生在校內自習課完成，遇星期天要布置適當的家庭作業。根據學科特點，教學時數和教學內容確定各學期作業總量。各科課時與作業量比例：數學1︰0.9，英語1︰0.8，理、化各1︰0.7，語文每學期至少大作8次，每周1次小作。政、史、地、生各1︰0.4。使大多數學生經過一定努力能夠獨立完成。

2.提高作業實效，促進知識生成

依據課程標準和教材內容與教學目標精心設計作業，要有利于“三維”目標的達成，具有較強的目的性和針對性，堅決杜絕超標、超綱的無效作業內容；突出培養學科素養和學科思維，啟發學生積極思考，鍛煉學生溫故知新、遷移拓展的能力；以生為本，面向全體，分層實施，總量適當，難度適中，循序漸進，使學生在作業中得到個性發展，體驗成功與快樂；理論聯系實際，堅持學以致用，引導學生關注周邊生活和社會實際，促進學生形成綜合能力，為學生終身發展奠定堅實的基礎；對作業規范、作業完成等提出明確具體的要求，對作業中的難點和疑點進行必要的提示。

3.加強開發，提倡多樣化作業

一是要嚴格精選精練。根據學生實際能力選取作業題，難易搭配，由易到難，突出典型性、啟發性和系統性；要優化結構，堅持量適質高的原則，控制作業總量，突出重點，靈活增減，合理分配平時學習、復習階段與課外自主的比例；要分層實施，既要關注優秀生，也要關注中等生和后進生，對不同班級、同一班級內不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上提出不同要求。二是形式豐富多樣。采取不同手段，通過多種形式，激發學生的作業興趣，讓學生由“要我做”變為“我要做”。書面作業、口頭作業、制作作業和表演作業要相得益彰，充分體現多樣性。課堂作業、課外作業、自主作業和集中檢測要緊密結合，切實加強實踐性。注意避免短期作業和長期作業、課堂檢測和階段訓練各自的不足，發揮應有的優勢。考慮把單一記憶作業和多樣化趣味性作業、信息收集式作業和專題收集式作業結合在一起，采取既重記憶又重興趣啟發、既有個人自主又有小組合作的作業形式。三是凸顯學科特點。要從不同學科自身的特點出發，設計可操作的具有學科特色的作業形式。建議各學科備課組制訂本學科的作業方案。布置和設計養成型作業時，要從培養學生良好學習習慣出發，用好各種評價手段，促進學生健康成長。布置和設計自主型作業時，要重在培養學生的主動學習態度和創新精神，通過教師引導，幫助學生自主選擇和參與作業設計。

4.嚴格批改作業

一是要加強檢查，要按時收發作業，對拖欠、缺交、馬虎、抄襲現象要及時批評教育，對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做。二是凡做必批。布置的作業，必須做到全面批改或有選擇、有重點地批閱。批改要正確規范，不得在作業上只批個日期或“閱”、“查”字了事。三是要精細到位，著重看概念是否清晰，方法是否正確，思路是否合乎邏輯，結論是否科學合理等等。防止誤批、漏批現象發生。應用一定符號或文字標注作業中出現的錯誤或不足，并記錄和分析作業中的典型錯誤和性質，積極尋求解決問題的辦法。四是要恰當評價，評語應寫在適當位置上，字跡工整，明確具體，實事求是，既要肯定優點，也要指出缺點。提倡批改多元化，可采用師生共批、輪流面批、自評互批、隨堂批改等方式，切實提高批改效率。五是有改必評，反饋要及時，不可拖拉。講評要科學，突出講解重點內容和學生普遍存在的問題，分析得失原因。要正確對待作業中的獨特見解和典型錯誤，拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度，提高學生分析問題和解決問題的能力。