第一篇：蘇教版2018最新二年級下冊美術教案

蘇教版二年級下冊美術教案

第1課 三原色 三間色

教學目標

1、認知目標：認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、技能目標：掌握用原色調配間色的方法。

3、情感目標：培養學生的藝術感受能力，進行審美教育。教學重點：認識三原色，及三原色相互調和出來的三間色。教學難點：掌握運用原色調配間色的方法。課時：1課時 課前準備

教師準備：美術作品、繪畫工具、紙杯一個、調色盤一個、色環。學生準備：繪畫工具、調色盤一個、紙杯一個等。教學過程：

1、欣賞導入：

老師：同學們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個季節的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？

生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們為“色相”。老師：誰來說說，生活中帶有紅、黃、藍顏色的物品有哪些呢？ 生：?

老師：同學們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍這三種顏色是不能用其他顏色調和出來的，但是，它們能調和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們為三原色。

這節課我們來學習三原色與三間色。

2、新課講授

⑴認識三原色 老師：任何其它顏色，都調不出紅、黃、藍這三種顏色。⑵認識三間色 老師：用兩種不同的原色調和會形成什么顏色呢？（學生嘗試）（老師在講臺上示范）紅+黃=橙 黃+藍=綠 藍+紅=紫

老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

老師：調和兩種原色時，其中一種原色添加的量不同，調出來的間色色相也會不同，同學們試驗一下，老師輔導。

3、學生感受練習（3～5分鐘）

4、欣賞作品

老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。

六、布置作業：

要求：

1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個人合作，參考書本第一頁的左側。

2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。

八、互相評價

九、小結：

老師：今天我們學習了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

第2課 好朋友

教學目標：

1、讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣 教學重點、難點：

1、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征

2、抓住外形特征，用線條和色彩來表現不同的人種教學 教學準備：

奧運會的五環標志，各種族人物圖片、了解不同人種的風俗習慣，彩筆。教學過程：

一、感知與體驗

1.師出示奧運會的五環標志：這是什么標志？你知道它的含義嗎？ 2.引導學生觀察不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析

（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

答案：由于地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。3.游戲：你知道嗎？

師來表演不同的“問好”形式？

請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜 以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人 以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：

相貌特征、服裝打扮、風俗習慣 創造與表現

師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什么？ 推薦圖片：《地球上的小人》

學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像 教師示范，并強調注意點：

抓住特征、概括特征、夸張特征（注重細節）學生嘗試用各種方法大膽表現。老師提示：

用簡練的線條和色彩來表現。

表現時抓住人物的外形及服飾特點。

三、反思與評價

1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了。” 2.課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

第3課神奇的瓦楞紙

教學目標：

通過對瓦楞紙的觀察，是學生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強學生的主體意識，培養學生利用對比手法進行創作的能力，是學生能夠大膽地想象與表現。教學重難點：

重點：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進行創作。難點：巧妙地利用紋理的粗細確定粘貼的餓方向。教學準備：

師：范作、粗細不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。

五、教學過程： 第一課時 組織教學。

1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。1）直觀對比；

2）感覺、觸摸對比（重點感覺瓦楞紙）。2．研究表述。

1）講述各類紙張對比結果。2）瓦楞紙的特點及功能；

3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。3．欣賞范作。

引導學生仔細觀察范畫的表現方式及形式美感。4．嘗試制作。

試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。第二課時 分小組合作 1．展示作品。

自評、互評上節課的作業。

2．欣賞范例（受機廣告畫、立體模型等）。通過欣賞，拓展思維。3．分小組構思創作草圖。

要求在前一課的基礎上有所提升。4．動手創作。

1）表現內容要豐富，多樣；

2）用彎、折、卷等方法更增強立體感； 3）粘貼形式根據紋理色彩。靈活地粘貼。5．共享活動。

學生互評，教師總結。

第4課 動物朋友

（一）【教學目標】：

1、知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

2、初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

3、引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現出來。

4、學習與動物相處的方法，能夠善待、保護動物，增強學生對人類社會的關愛。【教學重點】：抓住動物的主要特征。【教學難點】：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。【教師準備】：錄像資料、動物圖片、欣賞作品、多媒體課件 【學生準備】：繪畫工具 【教學過程】：

一、激發興趣 導入新課 1.播放動物視頻，初步了解動物 2.猜謎游戲

師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家帶來了幾條謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。學生回答：青蛙 貓 牛 3．揭示課題：

二、趣談動物 了解動物

引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。

1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？ 2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？

生：動物媽媽生的??

師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？

生自由發言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ??

師出示課件展示

師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

三、學畫動物

師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？ 生：我喜歡狗，因為他忠誠保護這主人的安全

師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑??）

2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。

五、創作練習

我想：同學們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

第5課 動物朋友

（二）教學重點：

1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態之美，引發喜愛動物之情和環保意識。

2、探索用各種媒材自由創作動物的方法。

3、培養合作意識和綜合學習能力。教學難點 ：

巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”。課前準備：

學生課前準備：搜集各種動物的圖片。教學器材：電腦、實物投影。

教學課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。教學過程：

一、導入新課 表演猜謎：

問：你知道哪些動物的動作？

你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？ 猜對的學生獎勵給一棵折紙“小樹”。（待后面插到自然保護區中。）個別學生上臺表演，其他學生猜謎。學生到前面領取“小樹”。

二、探索新知

了解動物的形、色、動態之美，引發學生對動物的喜愛之情環保意識。

1、組內交流動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內交流，選出你最喜愛的動物講給同學們。在介紹的時候可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態三方面來講述。（凡是搜集到資料的同學每人獎勵一棵小樹。）

問：誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學們認識？（展示介紹圖片的學生獎勵一棵小樹。）

2、欣賞動物影片：

問：老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？（師生一起瀏覽圖片：有百獸之王威猛的東北虎、活潑可愛的金絲猴、憨厚胖胖的大熊貓、池塘里的好獵手鱷魚、美麗而高貴的天鵝、草原上的運動健將獵豹等。）

問；在這些動物中你知道那些是我國特有的珍惜動物嗎？（圖中選擇：東北虎、大熊貓、金絲猴、揚子鱷。）（選擇正確的學生每人獎勵一棵小樹。）

問：這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學們看過之后你有什么想法嗎？

師：人們為了保護動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許多自然保護區。

（簡介一兩個自然保護區。如：我國四川的臥龍保護區：重點保護大熊貓。）

現在讓我們以組為單位也來親手創建一個小小的自然保護區。請每組拿出自然保護區的底版，將各自贏得的小樹插種，選適當的位置插種在自然保護區內。問：有了良好的自然環境，在我們保護區中還缺少什么呢？（引導出自然保護區中的動物。）

3、學生談自己的感想

動物既美麗又可愛，我們應該保護動物，保護動物生存的家園。小組創建自然保護區、植樹。

三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術作品：

1、欣賞不同材料的動物作品，（欣賞動畫片連放）

問：在動畫片中你都結識了那些小動物？ 它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐貍、熊貓；折紙的小鴨、剪貼制作的大灰狼等。)（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

2、研究不同材料動物的制作方法： a、站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）（試驗對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

小結：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。B、泥塑動物的制作：

問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據以往捏泥塑的經驗想一想這些小動物是怎樣捏制出來的？

小結：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。（回答對的學生可在本組的自然保護區內插上一棵小樹）

師：制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發揮自己的想象，努力地創作。

三、學生欣賞并討論制作方法。

四、學生作業

作業要求：以小組為單位，運用不同材料每人制作1——2只動物，并將它們放養的本組的自然保護區中。

學生制作動物，并完成自然保護區的制作。

五、評價小結：

請各組選出代表介紹自己本組的自然保護區。提出評選優秀自然保護區的要求。植物多而茂盛，環境美觀。動物的數量和種類繁多。

學生自由參觀各組的自然保護區，并對自己喜愛的保護區進行投票。根據投票的數量的多少，評出優秀自然保護區。

第六課 花兒朵朵(一)教學目標：

·認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

·情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

·能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點難點：

·重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。·難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。教學準備：

·教師準備：各種花的圖片，花的應用、裝飾圖片。

·學生準備：收集花的圖片和關于花的故事傳說、知識等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

教學過程： 組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

·感知與體驗

一、看種子的動畫，想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。

師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開了?? 師：你知道有哪些花嗎？

師：今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、欣賞花（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結構嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

二、學生回答的花,教師盡可能地展示。

4、花不僅好看還會說話，表達感情，讓我們一起來傾聽花的語言吧！你還知道其它的嗎？

5、你能試一試畫一朵自己喜歡的花嗎？請幾個同學上黑板演示。

6、欣賞各種不同的描繪花的藝術表現形式。說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？ 想一想，說一說，你準備怎樣畫更好看？

根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室里。

·創作與表現 教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題，并及時展示優秀作業。

·展示與評價：

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家嗎？

第7課 花兒朵朵

（二）教學目標：

讓學生通過教學掌握一定的美術技能，讓學生掌握用彩紙和廢舊材料通過剪、撕、貼等手法來表現花兒。教學過程：

一、組織教學。

二、引導學生觀看作品。

三、教師示范創作。

四、學生動手操作，師作適當引導。

五、交流學生作品。

第8課 水墨畫花

教學目標

1、知識與技能：初步了解水墨畫花是中國畫中水墨花鳥的組成部分。學會用水墨眼光對自然花卉進行觀察取舍。并學會“筆墨”表現花卉的簡單方法。

2、過程與方法：通過觀察、比較、欣賞、討論嘗試練習、互動評價等多種方法，學習用適合的筆墨表現各種花卉的花、葉、枝干的各種方法。進一步鞏固干濕濃淡的筆墨技法，并通過自主探究、師生互動等多種學習活動提升藝術審美能力。

3、情感、態度、價值觀：在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國畫的藝術之美。初步樹立水墨畫中“意象”的觀念，培養學生具備水墨的審美眼光，同時培養學生熱愛中國傳統文化藝術的情感。教學重難點

教學重點：嘗試使用“筆墨”表現花、枝、葉。并能畫出花卉的精神和水墨的韻味。教學難點：如何水墨的眼光觀察表現花卉。表現花枝葉中豐富的層次變化的筆墨技法。教學過程：

一、組織教學，引入新課。板書課題：水墨畫花

二、欣賞作品。讓學生自由說說。

三、學生創作。

師：花瓣和花枝是多么嬌嫩柔美呵，無論勾線還是點色，都要把這種美表現出來呀！

四、交流學生作品。

五、師總結。

第9課 樹上樹下

（一）教學目標：認知領域：自編一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。操作領域：啟發學生使用繪畫材料，獨立表現樹上樹下發生的有趣的故事。情感領域：為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。教學重點：

啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣的故事。教學難點：

學生用不同的繪畫方法表現創編的故事。教學課時： 教學過程：

一、提問導入：

1.、同學們，你們喜歡聽故事嗎？在你聽過的故事中，哪個故事最有意義？

2、老師這里有一幅畫，畫面上的故事大家一定非常熟悉！（出示課件——《狐貍和烏鴉》）

3、故事里，這2個鄰居——烏鴉住在哪里？（樹上），狐貍又住在哪里？（樹下）

4、出示課題：樹上樹下

今天，我們就來學習創編一個關于樹的故事。

二、練習畫樹：

1、出示幻燈片，認識一年四季中的樹。

2、師生練習：

生活中的樹千姿百態，下面就請同學們和老師一起來畫一棵大樹。

（采用豎構圖，先畫地平線，接著畫樹干，然后畫樹枝，最后添加樹皮、紋理等細節。）

3、作業展示：

大家一起將作業舉起來給老師看看。

三、學習構圖：

1、教師通過電子白板示范創編樹下的故事（主人公：小螞蟻、小老鼠）

2、師生共同創編樹上的故事

（1）出示大樹、動物、昆蟲、人物等圖片，學生任選其中的幾種素材，自由創編故事。（2）結合學生創編的故事，講解構圖方法。

教師小結：同學們在創編樹上樹下的故事時，不僅要注意故事的情節，還要注意畫面的構圖。（教師板書）

（3）學生練習構圖。

四、欣賞范畫：

1、欣賞大師的作品。

2、欣賞小朋友的作品。

3、分組討論學校小朋友的畫。（畫上有什么主題？這幅畫上什么最有趣？）

五、學生作業：

自己設計一個主題，創編一個關于樹上或者樹下的故事。作業要求：

1、大樹是人類的朋友，也是動物們舒適的家。根據自己的觀察和想象，編畫一個“樹 上樹下”的故事。故事中的形象可以是動物，也可以是人物。動物可以采用擬人化的表現手法，這樣故事會生動有趣。

2、注意畫面的構圖和細節的刻畫。

六、作業點評：學生自評，教師點評。

第10課 樹上樹下

（二）教學目標：

自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。重點難點：

重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。難點：學生用多種材料、多種方法表現。教學準備：

教師準備：范作及道具等?學生準備：多種材料 教學過程： 感知與體驗

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

5、欣賞、討論本課中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？?創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。展示與評價：

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

板書設計：演示區以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

11水墨畫樹

學習領域：造型?表現 教學目標：

進一步認識國畫，感受其變化豐富的墨色效果，增強對國畫的興趣。通過談話了解更多有關樹的知識，拓寬知識面。

學習樹的繪畫技法，嘗試、體驗毛筆的用墨效果；大膽用筆，學會在不同的地方用不同的筆法，對國畫中寫意畫的概括性有所感知。重點難點：

重點：學習用毛筆畫樹的基本畫法，重點的對樹的結構形態的掌握。難點：畫樹葉、樹枝時，要注意用墨用水的要求。教學準備：

教師準備：樹的范圖數張、國畫工具、材料等。

學生準備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進行具體地分析。教學過程：

1、“點、線、面”的構成方式：

點：點是相對細小的形象。所謂細小是相對與周圍的環境而言。分為有序和無序兩種組合。線有粗細。當其寬度與長度差異懸殊時方能成為線。線分為直線、曲線等。

面：占據大空間，寬窄比利適當的形。

2、作業要求：（1）以“點”、“線”、“面”為基本元素，畫一幅具象作品（2）選擇自己喜歡的表現形式進行創作，可用“點”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來。

3、評價與反思：

1、看賞同學們的作品，體會作品中 “點、線、面” 傳遞的情感。

2、自我表達對“點、線、面”的理解與認識。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟 點 線 面

點——大點、小點 線——直線、曲線 面——規則、不規則

第12課

點、線、面

教學目的：

1.培養學生創新思維能力和耐心細心的學習習慣。

2.學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程： 一.導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是??。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面)

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發學生的學習熱情和創作欲望，開拓學生的思路。二.教授新課

1介紹點、線、面的知識。

引：什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去探索。

設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?

動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的 審美情趣。

引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？

培養學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家帶來了什么表演？

請把你的想象用畫面的形式表現出來

根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業要求，營造學習氣氛。三.布置作業實踐活動的細則，說明評價方法。

1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業分別評出：創新獎、制作獎、評價獎。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業要求,活躍學習氣氛.四.作業評價

引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業展示板。培養學生的欣賞能力和評價的能力。

第13課 會變的花、樹、葉

教學目標：

了解各種花、樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特征。

嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

運用點、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。重點難點：

先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。圖案變形的創作過程中注意保持并突出樹木的原形特征。教學準備：

教師準備：各種樹木原形圖片、樹木圖案圖片等。教學過程： 感知與體驗：

1、觀看圖片。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看并指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此說說自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，說出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

3、同桌同學互相交流，可圍繞以下話題展開：

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

5、師生互動學習，探究創作表現的方法。（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現在以面造型；如果剛才直線為主，那么現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。（3）注意葉子的不同特點。創作與表現：

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。方法一：

（1）選擇自己喜歡的樹木作為創作的原形。（2）根據樹木原形做簡潔的概括性輪廓處理。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。方法二：

（1）選擇樹木外形進行美化。

（2）在‘樹’的范圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流后教師小結散步時除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨著散步的心情變化而變化。）

（3）在適當的地方添加‘點’。

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。板書設計： 演示區

教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。會變的樹葉 畫——樹形

添——樹紋 加——樹語

第14課

蟲蟲蟲(一)

教學目標：

認知領域：初步了解有關昆蟲的知識，感受和體驗畫中可愛的昆蟲形象。操作領域：通過連環畫的形式，增強對昆蟲的了解。

情感領域：培養學生的觀察能力、想象力，激發學生對生活的熱愛之情。教學重點：了解昆蟲的構造、特點，自編故事，嘗試創作連環畫。教學難點：欣賞并了解連環畫的創作特點。

教師準備：昆蟲圖片、相關資料、昆蟲故事連環畫。

學生準備：繪畫工具以及課前收集的有關昆蟲的知識、故事和圖片資料等。教學過程：

一、興趣導入：

1、出示小青蟲的圖片。

師：今天老師給小朋友們介紹一個新伙伴，看，是一只可愛的小青蟲。師：你瞧它背著行囊，猜猜看它要去干嘛？ 生：去旅行??

師：其實啊，它是要去找媽媽。

2、猜謎語，講特點。

小青蟲為了找它的媽媽，走了很遠很遠的路，并且在路上還遇到了很多昆蟲，都有誰呢？老師這兒有兩條謎語，請小朋友們來猜猜它們是誰：

細細身體長又長，四面旗幟背身上，眼睛大大照前方，專除害蟲本領大。（蜻蜓）師：你可真棒，一下子就猜出來了，你從什么地方知道這是蜻蜓的呢？ 生：蜻蜓的眼睛很大，身體很長??

師：說得對，這些都是蜻蜓獨有的特點！師：我們再來猜一個：

頭戴兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸齒刀，小蟲見了拼命逃。（螳螂）師：啊，這個小朋友們都知道，螳螂的大刀確實是赫赫有名啊！

3、出示昆蟲圖片，分析昆蟲的構造特征： a、出示蜻蜓的圖片。

師；老師今天還帶來了它們的圖片，我們一起來看看吧！師：小朋友們，你們仔細瞧，蜻蜓的身體都有什么特點？ 生：大眼睛、長長的肚皮、有兩對翅膀、六條腿??

師：小朋友們說得很對，昆蟲們有著相似的構造，它們一般有六條腿和兩對翅膀，并且它們的身體還可以分為頭、胸、腹三部分，其中胸部是昆蟲運動的主要部分，你們瞧，它的六條腿和兩對翅膀都是長在這個部位上的。b、出示螳螂的圖片。

師：我們再來看螳螂，雖然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有著相同的構造。憑借這些特點，我們就能大略的辨認出哪些才是昆蟲。

師：小朋友們，你們猜一猜，小青蟲除了遇到蜻蜓和螳螂外，還可能遇到了哪些昆蟲呢？ 生：瓢蟲、蜜蜂、蝴蝶??

師：小朋友們知道的昆蟲還真不少！你能用簡筆畫的方法畫一畫你所說的昆蟲嗎？ 生：能??師：那就讓我們一起來畫蟲吧！揭示課題：《來畫蟲》

二、走進昆蟲王國

1、欣賞昆蟲圖片。

師：昆蟲的世界神秘博大，剛才我們畫的昆蟲只是其中一小部分，想了解更多的昆蟲嗎？走，讓我們走進昆蟲王國去看一看！課件流動展示昆蟲圖片，請學生欣賞。

2、小組交流。

師：昆蟲王國非常龐大，我們剛剛欣賞的知識其中的一小部分，老師知道，小朋友們在課前已經收集了這方面的資料，大家一定迫不及待地想告訴大家了吧，下面就請小組里互相交流一下你們知道的昆蟲知識。

3、個別展示。

師：請兩位小朋友來向大家介紹一下你知道的昆蟲，好嗎？請學生上臺介紹一些昆蟲的形態和生活習性等知識。評選出講得最好的小朋友，授予“昆蟲小博士”的榮譽。

4、介紹學生不熟悉的個別昆蟲。

師：昆蟲的種類很多，有許多我們都不熟悉，今天老師也給大家介紹兩種有趣的蟲。a、出示竹節蟲圖片。師：這幅畫面里有蟲嗎？ 生：有，它和草很像?? 師：你可真是個火眼金睛！

師：這個蟲的名字叫竹節蟲。它為了保護自己，使自己的身體形狀和色彩長得和周圍的環境很像，這樣就很難被人發現。并且有一種竹節蟲是世界上最長的昆蟲，最長的甚至超過30厘米。

b、出示獨角仙的圖片。師：你認識它嗎？ 生：??

師：這種蟲叫獨角仙，因為它的頭上有一個獨特的犄角，不過一般雄蟲才有角。獨角仙身體強壯有力，能拉動比它重二十倍的東西，它們還特別愛摔跤，那是為了搶奪食物、地盤。它在摔跤時，主要是利用它頭上特有的犄角，利用犄角的角尖攻擊，或把敵人夾住，再高舉摔得遠遠的，它們摔角的比賽規則就是摔在地上就算輸了，輸的便要自動離開。有人喜歡斗獨角仙，便將它們抓來飼養。

三、連環畫欣賞，激起繪畫興趣。

1、欣賞連環畫故事。

師：這一趟昆蟲王國之旅讓我們增長了不少知識。現在，小朋友們一定很關心小青蟲到底有沒有找到媽媽了沒有，那就讓我們一起來看完這個故事吧！課件播放：

小青蟲從好伙伴小螞蟻那里得知，每個動物都有媽媽，那自己的媽媽在哪里呢？小青蟲決定去尋找媽媽，一路上它遇到了很多動物和昆蟲，可它們都不知道小青蟲的媽媽是誰，大家很想幫助小青蟲，它們聽說屎殼郎爺爺學問多，便一起去問屎殼郎爺爺，屎殼郎爺爺聽了以后，笑著對小青蟲說：“你的媽媽就是那美麗的蝴蝶啊，在花叢中準能找到它！”小青蟲便來到了花叢中，果然看見一只美麗的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的問：“你知道我的媽媽是誰嗎？”蝴蝶笑著抱起小青蟲對它說：“傻孩子，我就是你的媽媽啊！”小青蟲高興極了，大聲喊道：“媽媽、媽媽，我可找到你了！可是為什么我和你長得不一樣呢？”蝴蝶媽媽說：“那是因為你還小啊，等你長大了，就和媽媽一樣了。”

2、了解連環畫的形式。

師：原來蝴蝶是小青蟲變的，許多昆蟲都有這樣的變化過程，如蠶寶寶結繭后就會變成一種飛蛾。

師：你喜歡這個故事嗎？

師：你們看這個故事一共用了幾幅畫面？ 生：七幅。

師：這種用連續的畫面來講述故事的形式就叫連環畫。它由一幅幅不同但又連貫的畫面組成，用畫面來給我們講述故事。師：你能用連環畫的方法來畫一畫這樣的小故事嗎？ 生：能??

四、創作連環畫。作業要求：

1、學生根據自己知道的昆蟲小故事或者自己創編的小故事來畫連環畫；

2、可以個人創作，也可以多人合作，每人畫一幅組成一個連貫的故事；

3、一個故事以2—4幅畫面為主。

五、小結，展評作品。

1、學生介紹自己的作品。

2、學生互評作品：說說自己喜歡的作品及原因。

3、評出“最佳故事獎”和“最佳畫面獎”。

六、拓展延伸。

除了繪畫的形式以外，我們還可以用很多形式來表現昆蟲和昆蟲的故事，小朋友們可以大膽嘗試，一定可以取得與眾不同的效果。

第15課

蟲蟲蟲(二)

教學目標：

進一步關注蟲子，提高對生活的熱愛。

通過對蟲子的創作設計，深刻體會它們與人類生活的聯系，對蟲子在城市中的作用有更為充分的認識。

培養手工制作能力、提高審美情趣。重點難點：

根據蟲子的主要類別，選擇自己想要設計的一種，在其外觀方面進行總體設計，畫出效果圖。

對自己喜歡的蟲子的優劣提出自己的意見，發表自己的看法，提出改進建議。教學準備：

教師準備：各種蟲子的圖片，包括網上下載的圖片資料。學生準備：課前查找有關蟲子的資料，上網查找有關資料。事，我們這節課就學習繪畫日記。學習過程：

?感知與體驗：

1、討論。

（1）同學之間相互交談生活中見過的蟲子，說說感受。

（2）有的蟲子愛群居，有的蟲子愛獨居。蜜蜂、螞蟻就是愛群居的蟲子，它們有自己的社會，有國王和士兵。螞蟻會種糧、放牧、打獵、還能預知天氣變化，全班同學集中交流。

2、表演。

同學分成6～8組進行游戲表演活動。再現蟲子的可愛，如，蝗蟲能跳躍自己身長200倍的距離，屎殼郎能推動比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動自己重量幾十倍的物體。

3、交流。

請表演者談談自己的感受，對蟲子提出自己超出尋常的想法。創作與表現：

1、向同桌同學描述自己最想做的蟲子，說說自己在基本形和觀賞性方面的精妙設計，再征求同學的意見，請同學為自己做參謀。

2、選擇自己生活當中印象深刻的蟲子，也可以參考美術書上的圖片的樣式，以它們為原形進行新的設計工作。

可在蟲子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫出簡潔的原始外形，然后再添畫新的功能；也可以在蟲子的特點上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進行設計與繪制。評價與反思：

1、同學將自己完成的作品向同桌同學展示，再互相說說自己創作的經過，大家互相觀看并發表自己的意見，看看與周邊環境是否和諧統一。

2、評選“最美麗蟲子獎”。板書設計： 我做的蟲 演示區 范圖

第16課.你會設計郵票嗎

教學目標：

1、通過上網，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。

3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。

教學重點：通過上網，讓學生欣賞、評論各國的郵票。

教學難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

準備：教師：提供網站、課件。

學生：??

教學過程：

一、組織教學

二、導入新授

?小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？

?噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同來了解有關郵票的知識。

三、上網查詢

?獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上網查資料來解決這下面兩個問題

?你知道最早的郵票是哪一年發行的？

?你認為郵票有什么特點？

?在上網的過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。

?好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。

?誰又來說一說郵票有什么特點？

四、欣賞

?我們已經知道了這么多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹給大家。

五、示范

?聽了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什么樣的？

?設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！

?順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？

六、學生作業

?我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。

?孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！

七、巡回指導

?巡視全班學生作業。

?輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。

?適當之時給其繪畫資料借以參考。

?鼓勵學生畫出獨特的作品。

?部分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。

八、評講

?看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設計介紹給大家？

?對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以評價。

九、小結

?終于可以發信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。

?其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮??

第17課 標志

標志的起源

標志的來歷，可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選 用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特 殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖 騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和 勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以 后，又演變成國旗、國徽。古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志： 例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、行業、學校、等群體標志。

以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標志。例如：運動會、藝術節、經濟論壇等 以各種內容特點構成的標志： 教學目標：

初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。講述新課 圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？ 同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引 它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味 這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象 同學們談談你們都知道那些標志？

這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以 及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧 運會上相見。

例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、認證等標志。標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在 通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火 急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是 一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅 速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應 生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。隨著社會經濟、政治、科技、文化的飛躍發展，到現在，經過 精心設計從而具有高度實用性和藝術性的標志，已被廣泛應用于社 會一切領域，對人類社會性的發展與進步發揮著巨大作用和影響。標志的表現形式（1）

具象:即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提煉 抽象：用抽象的幾何圖形構成標志，有較強的現代美和形式美 文字 綜合 班徽設計的構思 同學說說我們班是一個什么性質的集體？ 我們這個團體都具有那些精神？ 我們以那種方式來進行設計？ 具象 造型要簡練、形象 抽象 弧線要美

文字 字體要有創意、安排巧妙 綜合 要整體不能太松散

第18課 各式各樣的椅子 教學目標：

1.培養學生的表現力和審美能力，激發學去的創造力和想象力

度。

2.了解椅子的造型特征以及椅子的不同功能，學生欣賞椅子的設計藝術，并表達自己的感受。

3.能用多種材料、多種手法表現椅子。教學重點：

學會欣賞椅子的形式美，并從造型、色彩、功能上進行評述。教學難點： 體驗設計中的色彩、造型、材質給人們的不同美感。選擇適當的 材料制作，大膽嘗試沒計。教學準備： 教師準備：圖片資料、多媒體設備。學生準備：彩色、作業紙。教學過程：

一、導入：

1.出示禮盒，請學生折開并將物品拿出 2.欣賞物品

描述椅子的顏色、造型、功能等。

(設計意圖：利用禮盒形式，激發學生興趣，調動學習積極性，從而主動進入對椅子設計的初步感知過程。通對椅子的觀察，欣賞與評述過程，促進了新體驗的產生。)

二、游戲探究

第一關：看看議議

1.組織學生討論，討論你喜歡什么樣的椅子？你能說說為什么？ 2.探究了解椅子

想做一個優秀的椅子設計師，我們就要對椅子的知識有所了解.同學們想知道椅子的來歷嗎？

椅始源于魏晉和隋朝，初名為胡床或馬扎,直至唐明宗時期開始形成有靠背的椅子，到宋代出現交椅,是至高無上權力的象征。五代至宋，高型坐具空前普及，椅子的形式也多起來，出現靠背椅、扶手椅、圈椅等

（設計意圖：闖關游戲的設置，是學生對椅子的設計由淺入深的 一個了解過程）第二關：你挑我選

經過人們不斷改進和設計，出現了許多類型的椅子。椅子分類：

1.按材質分類:實木椅,鋼木椅,板式椅,玻璃椅,鐵藝椅,塑料椅,布藝椅,皮藝椅,椅子皮革椅,發泡椅等。

2.按使用分類:辦公椅,餐椅,吧椅,休閑椅,躺椅,專用椅等。

3.按行業分類:酒店椅子,酒吧椅子,西餐廳椅子,咖啡廳椅子,辦公椅子等。4.按物理性能分類:絕緣椅、防靜電椅、導電椅等。

5.按結構分類：固定木腳椅、固定四腳鋼管椅、帶升降五星爪輪椅、帶升降五星爪固定腳等。

（出示許多椅子的圖片）

引導學生從造型、顏色、裝飾等進行觀察。了解不同的設計滿足人們不同的需要和喜好。（設計意圖：在不同的選擇中完成對椅子設計的實用、美觀的欣賞進一步體會設計帶來的不同感受）

第三關：先體驗后表達 1.請學生體驗不同材質的兩把椅子并說說不同的感受。2.引導學生從材質、造型上進行分析。

（設計意圖：讓學生在游戲中逐步深入體驗感受設計，了解不同的材料，造型在設計中的運用會產生不同感受）第四關：猜猜想想

出示一組椅子圖片，它們除了具備其本構造之外.還有自己獨特的功能.同學們猜猜看，它們具備哪些獨特的功能呢？

設計意圖：通過觀察，探究出設計需要豐富的想象力）

三、激發靈感.想象設計 經過剛才的闖關游戲，同學們已經具有做設計師的能力了，不過怎樣讓自已的椅子有獨特的個性呢？ 現在老師帶領同學們一起到大自老師出示的圖片。

請同學們閉上眼睛，現在你的腦

然和生活中去找找靈感。請仔細看

教學目標：

海中出現了什么樣的椅子？它有什么獨特的外形和獨特的功能？

睜開眼睛，現在請同學們說說你們腦海中的椅子。

（設計意圖：結合自然，生活經驗初步培養滲透學生的設計意識.激 發學生表現欲望）四，學生作業

1.從外形、裝飾、功能三個方面進行設計椅子。2.教師巡視指導，鼓勵大膽嘗試

（設計意圖：培養學生動手能力，想象能力）

五.評價

1.組織學生進行自評，互評。2.說說自己的設想、創意。

3.學生互評，推選岀最佳功能獎、最佳外形獎、最佳裝飾獎。（設計意圖：培養學生語言表達能力、分析能力、審美能力）六.總結

我們發現我們學生的想象力非常豐富，動手動腦能力也很強，老師相信你們中的一些人一定會成為名副其實的設計師。

第20課 玉石文化

教學目標：

1、初步掌握玉器鑒賞的一般方法，了解玉器的歷史，理清“玉文化”在歷史上所包含的內容的脈絡，從而對古代玉石藝術做一個較全面的了解。

2、課前學生收集資料，做到初步了解玉石的常識；課堂上通過簡短的活動，提高學生的學習興趣，激發學生對玉器的藝術和歷史文化內涵的探索。

3、在對玉石精品的欣賞中，使學生得到美的熏陶。教學重點：

學生不了解當時的社會觀念和生活環境，難于理解玉器在當時社會中的特殊地位和具體的應用。教學難點：

教學中對作為工藝品的玉器本身審美的品鑒和對古代社會的禮制、民俗做一些初步的介紹，使學生理解“君子比德于玉”的獨特的人文精神內涵。教學準備：

多媒體課件（視頻：玉器的欣賞，漢代貴族生活影片的片段，紅樓夢有關通靈寶玉的片段；圖片：器形品鑒類，玉器造型風格類，禮器類，吉祥圖案類），玉石物件實物和一杯水。教學過程：

一、引入新課

設置環境：黑板上寫上“鑒寶”，在講臺上擺上四個錦盒內裝玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上蓋黃色綢布。

同學們！今天，我們搞一個“鑒寶”活動，猜一猜，這黃綢布底下蓋的是什么？ 老師展示和田玉、翡翠、岫玉、瑪瑙等實物飾件

二、品鑒欣賞

我們要評鑒一個玉器，需要從哪些方面去考慮呢？！請同學們帶著問題看一個短片。（視頻播放玉器的欣賞）

小組討論，回答問題。

老師總結補充：（屏幕文字展示）

學生從圖片中總結美的規律，老師做適當的引導。（師生問答，圖片展示審美評價）

一、引入新課

設置環境：黑板上寫上“鑒寶”，在講臺上擺上四個錦盒內裝玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上蓋黃色綢布。

同學們！今天，我們搞一個“鑒寶”活動，猜一猜，這黃綢布底下蓋的是什么？ 老師展示和田玉、翡翠、岫玉、瑪瑙等實物飾件

二、品鑒欣賞

我們要評鑒一個玉器，需要從哪些方面去考慮呢？！請同學們帶著問題看一個短片。（視頻播放玉器的欣賞）

小組討論，回答問題。

老師總結補充：（屏幕文字展示）

學生從圖片中總結美的規律，老師做適當的引導。（師生問答，圖片展示審美評價）

三、探討文化內涵

那么，為什么我們中國人對“玉”情有獨鐘呢？首先我們來了解一下玉器的歷史。請同學們歸納一下不同時代的“玉”在人們生活中其價值和功能的演變，看書P5---P7 學生分組將答案寫在紙上，實物投影展示，全班同學評價 老師展示結果（屏幕文字展示）

玉文化主要分為：

1、貴族的“禮器”

2、文人的“比德于玉”

3、民間吉祥文化 同學們，猜一猜，以下圖片上的玉雕隱含什么意思？（屏幕展示圖片）

四、拓展

今天我們一起對祖國的玉石文化做了一定的了解，同時欣賞了大量的玉器的圖片，初步認識了玉器的欣賞方法以及審美功能。在當代科技水平發達的時代，制玉的工具和技術非常先進，使得玉器造型的創意則更顯得珍貴，請同學們根據所學的有關知識，經常到玉器店、博物館多看多品，是自己的審美水平得到提高。

第二篇：蘇教小學二年級下冊美術教案第11課

二年級美術教案《蔬果變變》

[ 2010-4-20 16:37:00 | By: ZHOUZHOU ]

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推教學目標：

1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。教學重、難點：

1.能否按學習要求收集所需物品。2.能否積極參與整個活動的全過程。3.能否與同學好友合作。4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。教學準備：

提前與孩子們一起學習一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學系統，示范工具。教學活動過程： 第一節

施教時間：4月12日——4月13日 活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向學生打招呼，引起學生興趣。請學生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。學生討論、回答。

告訴學生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導學生有目的的觀察：這件作品表現的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學生討論，回答，教師給予評價與指導。活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學生有不同的想法。

每個學生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學生選大一點的）根據這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側著看或轉動著調整角度看）活動四：

小組合作試一試，運用手頭的材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。學生互評，教師評價。

布置學生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關知識。下節課帶好相關材料。

薦

第二節

施教時間：4月14日——4月16日 活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題。活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學生討論、回答。

教師操作課件將作品進行分解并總結：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。活動三：

各小組根據自己搜集到的材料想一想：你們準備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學代表起來介紹創意。

教師對學生的創意給予肯定和指導建議，鼓勵各組將自己的創意制作出來。

學生制作，教師指導。注意協調各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創意獎” “最佳制作獎”等獎項并進行評價。

鼓勵學生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節課工具材料。札記：

備課時，我從網上下載了“常熟市義莊中心小學三年級六班”的“蔬菜的聯想”網頁，上課時通過瀏覽網頁激發學生的創造性思維。學生們可喜歡這個網頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網頁，我借機把這個難題推向了班里參加網頁制作培訓小組的同學，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網頁發到校園網上，讓全校同學都來看看我們的作品！”

第三篇：蘇教小學二年級下冊美術教案第1課

第1課 紙片插接

[ 2010-3-17 17:39:00 | By: ZHOUZHOU ]

0

推第1課 紙片插接 教學目的：

1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發現兩者有制作方法何不同之處）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學生回答、發現。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

薦

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形代替，）（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發現方法介紹給大家。

二、布置作業：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業，教師巡視輔導，發現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

三、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創意，誰最有辦法，插得最高,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優缺點？相互交流插接經驗。

四、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

第四篇：蘇教第七冊美術教案

蘇教第七冊美術教案

課題一：賀卡 教學目標：

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識。

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣。

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流。教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水。教學重點：讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張。

教學難點：賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意。

教學過程：

一、欣賞激趣。

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料。

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體

驗創作的樂趣。

三、動手制作。

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀

卡。

四、交流作品。

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

課題二： 誘人的瓜果

教學目標：

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等。

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面。

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面。

教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具。

教學重點：引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作。

教學過程：

一、引入新課。

1、游戲：你畫我猜。

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題。誘人的瓜果。

二、教學新課。

1、看顏色，說瓜果。

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫。

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品。

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論。

5、完成作業。教師相機指導。

三、小結評價。

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展。

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

課題三：瓜果的想像

教學目標：

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工

具。

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料、大膽地想像。

教學過程：

一、引入新課。

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課。

1、誰是最佳設計師。

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計。動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品。

三、作品展示。

議一議，你最欣賞誰的作品。讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

課題四：冷色與曖色

教學目標：

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美。

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩。

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等。教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美。

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教學過程：

一、創設情境、觀察準暖色。

1、課件展示從日出到月夜變化。

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯

想的結果。

3、引入課題。

二、冷暖色的認識。

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成。

2、認識色環中的冷暖色。

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色。

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色。

三、冷暖色的相對性。

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系。

2、綠色和黃色、藍色的比較。

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片。

五、作業練習。

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞。

課題五： 冷暖色調的畫。

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

教學準備：圖片、繪畫工具。

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫。

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面。

教學過程：

一、引入新課。

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課。

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品。

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導。

四、小結欣賞學生的作業。

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點。

課題六：紙版畫 教學目標：

1、學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。

2、培養學生細致有序的勞作觀念。

3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，養成主動探求與創造的良好品質。

教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。

教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的創造的潛能。

教學過程：

一、欣賞引入。

讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。

二、介紹版畫的方法。

1、什么是版畫。

向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？

2、介紹版畫的表現方法。

拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。

刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。

另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……

3、感受紙版畫的材料。

4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。

三、學生創作。

教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。

四、學生自我總結，課外拓展。

課題七：藏書票 教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，了解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別致的藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習制作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：制作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什么？ 引導學生思考：什么是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在制作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試制作藏書票底版。

四、拓印階段。因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

課題八：奇怪的夢 教學目標：

1、引導學生在敘述夢境、表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形

式。

2、通過啟發回憶和想像，誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自

己的情感。

3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。

教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感

受，作品新穎、生動，富有藝術美感。

教學過程：

一、引入新課。

創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。

二、回憶表述夢。

討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？

表述：把你夢中最精彩的片段說給同學們聽。

三、欣賞作品。

欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主

要引導學生從作品的構思和色彩上討論。

四、構思創作。

1、夢的構圖。

2、夢的色彩。

五、學生繪畫。

用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。

六、課堂小結。

學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。

課題九：迷人的游樂場

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種娛樂設施，掌握各種娛樂設施的外形

特征。

2、培養學生熱愛集體，熱愛生活的思想感情，學會融入到集體的環境中，學會與他人相處。

3、鞏固各種繪畫的方法，學會用適當的繪畫方法來表現物體。

教學準備：繪畫工具，圖片。

教學重點：表現游樂聲景色和活動的氛圍。教學難點：各種娛樂設施和人物的表現

教學過程：

一、引入新課。

1、播放游樂場的錄像。

2、你去過游樂場嗎。那兒有哪些娛樂設施？哪些娛樂是你感興趣的？

二、教學新課。

1、分小組討論。

談談自己在游樂場哪些最深刻，最難忘的一件事。

2、描述游樂場。激發表現力。

3、用筆來表現游樂場的場景。

三、學生各自創作，教師行間指導。

四、作業講評，布置下節課的準備工作。

課題十：下雨嘍 教學目標：

1、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

2、利用色彩、粗細、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性的表現不同的雨，及雨中

情景。

3、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。教學準備：準備一些雨中的視頻、圖片，繪畫工具等。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情，友情以及人與自然的關系。教學難點：創造性的表現不同的雨，表達自己的不同感受。

教學過程：

一、引入新課。

1、音樂聲中，播放下雨的場景。

讓學生回憶下雨時情景。

2、引導學生用手的動作來表現不同的雨。

3、學生討論。

二、教學新課。

1、可以用哪些細小的形狀來表現不同的雨？

2、用語言或動作來表演人或動物在雨中的不同的感受、表現和情緒。

三、情感互動。

1、分小組表演雨中的即景。

2、欣賞教材上的作品，對作品的形式，師生共同進行分析。

3、作業要求。

四、學生作業，教師指導。

五、作業講評。

自評、互評、師點評相結合。

課題十一：近大遠小

教學目標：

1、通過直接觀察比較以及回憶往日的生活經驗，能夠概括出同樣大小的物體會顯現出近大遠小的現

象，從而理解透視的規律。

2、鼓勵學生運用近大遠小的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后或上下的關系的作品。

3、在理解近大遠小的這一透視規律的基礎上能夠欣賞并評價美術作品。

教學準備：課前收集一些有明顯的透視的效果的圖片或影像資料。繪畫工具或手工材料等。教學重點：理解近大遠小的透視規律，并結合生活實踐舉例，理解性地說出生活中的這一現象。教學難點：畫現能否表現出前后或上下的關系。描壕遠近物體時能否運用以前學過的一些色彩知識，（近處色彩鮮艷，筆觸強烈些，遠處色彩灰暗，筆觸柔和、概括些）。

教學過程：

一、引入新課。室內活動。

1、欣賞教師帶來的圖片和影像資料。

欣賞有明顯的透視效果的圖片，讓學生感受畫面透視的效果，打開學生思維，能初步聯想，挖掘出

生活的經驗。

2、欣賞影像資料，進一步激發學生思維，使生活經驗及感知逐步清晰起來。

二、教學新課。

1、發現。室外活動。

來到室外的陽臺上，欣賞周邊景物（花草、建筑物、人群及周圍環境等。）

教師引導：看了剛才老師帶來的圖片和錄像資料，現在同學們再看看我們眼前的近處的景物和遠處的景物，對比觀察一下，然后告訴大家，你發現了什么？

2、思考。

學生們通過觀察、思考，得出結論。

一樣大的物體，近處看起來大，遠處就看起來小了。一樣寬的物體，近處看起來寬，遠處看起來就窄了。

一樣大小的風箏，在地面上看上去很大，飛到半空中就變得很小了，而且飛得越高，就變得越小了。

3、再次欣賞。

讓學生帶著任務再次欣賞圖片和影像資料。

問題：

近處的東西可以看到哪些細節？遠處的東西又能看到些什么？

近處的物體色彩怎樣？遠處的物體看上去色彩又怎樣？

4、再次發現，讓學生回答問題。

5、表現近大遠小的在繪畫中。怎么在繪畫中表現近大遠小的規律呢？

近處的景物畫細致些，遠處的物體表現得模糊些，概括些。近處的色彩明亮些，遠處的色彩灰暗，柔和些。

三、學生繪畫，教師指導。

四、展示作品。

讓學生自評、互評。在學生自評時，鼓勵學生運用透視一詞描述同學的作品。

課題十二：廚房 教學目標：

1、通過觀察家庭、學校和飯店的廚房，使學生對不同風格的廚房有所了解。

2、學會從多角度觀察，運用多種繪畫的手段，畫出自己喜歡的廚房，畫面布局合理。

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生感知生活，熱愛生活。

教學準備：各類廚房的照片和影像資料

教學重點：觀察學校、家庭食堂和飯店的廚房，注意它們的不同風格。教學難點：從多角度觀察事物，畫面的取舍，組織構圖，布局合理性。

教學過程：

一、直接引入。

你家廚房是什么樣子的，你能與大家說說嗎？

二、教學新課。

1、欣賞圖片。

電腦展示不同風格的廚房照片，讓學生欣賞。找出這幾幅圖的不同之處。說說為什么有這樣的差異？你家的廚房是哪一種風格？

2、播放視頻資料。

把自己家的廚房和飯店的比較，說說不同之處。

3、走出教室。

到學校的食堂的廚房去寫生。注意畫面的布局安排、餐具的取舍等。

三、作業展示。以小組為單位。

課題十三：我干家務活

教學目標：

1、培養兒童熱愛勞動、熱愛生活的情感，體會勞動創造幸神的歡樂，產生表現生活的美聯社的欲望。

2、初步了解形體結構的關系，學會用線寫生的方法。

3、培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

教學準備：有關做家務的錄像、圖片資料等。教學重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫出來。

教學難點：線條的靈活運用。

教學過程：

一、談話引入。

你做過家務嗎？在家的時候，你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

二、教學新課。

1、閉上眼睛思考下：你在家里做過哪些家務活，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的情景

嗎？

2、看電腦上出示的做家務的視頻錄像和圖片資料等。

3、你愿意把你的做家務的場景通過手中的筆畫出來嗎？

4、我們一些看看別的小朋友是怎樣畫出來的。

欣賞書上的圖片和范畫。

5、學生自己動筆畫，教師指導。

三、作業展示和教師點評。

課后拓展。

課題十四：吹氣投籃

教學目標：

1、理角吹氣投籃的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。

2、學會運用身邊的日常生活中可利用的素材進行創造。讓學生體驗創造的快樂。

3、貫穿綠色常識，做個保護地球的小衛士。教學準備：圖片，沒有用的材料，制作工具等。

教學重點：理解吹氣投籃的原理，制作出形態各異、造型有趣的吹氣投籃的玩具。教學難點：充分利用生活素材進行聯想和創造，培養學生獨立解決問題的能力。

教學過程：

一、布置學生課前仔細預習。

討論：盡可能利用回收的物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方？

二、教學新課。

1、上課時用范作進行投籃比賽，進一步理解預習的內容。讓學生在比賽活動中了解怎樣利用吸管制作吹管，怎樣做小球。

2、一起來做有趣的籃筐。

3、設計有情趣的情境主題，組合成吹氣投籃的手工玩具。

三、學生制作，自己游戲。分小組體驗成功的高樂。課題十五：字的聯想

教學目標：

1、引導學生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發民族的自豪感。

2、體驗各種不同的形態文字的造型美感，初步掌握文字聯想的設計方法。

3、發掘學生的創造力，引導學生運用多種繪畫制作的表現形式進行文字的聯想設計。

教學準備：一些范作圖片。

教學重點：用新奇的聯想裝飾一個或幾個字。

教學難點：如何發掘學生的創造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結晶，現代的人同樣也非常聰明，看！經過，裝飾的文字，同樣

有趣別致。

2、欣賞字。

甜。

為什么用一個蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個筆畫呀。代替的筆畫效果是否一樣。如果把整個字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

秋。

這個什么字。你發現了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

學。

看到學這個字，你想到了什么？

三、引導學生創作。

1、根據字形字意來聯想。

2、夸張變形的字來聯想。

3、學生練習，美化字。

四、作品展評。

自我評價，學生互評，教師點評。

課題十六：版面設計

教學目標：

1、了解版面設計的構成的方法。

2、學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版面。

3、培養學生的設計意識，培養學生創造美的意識。

教學準備：圖片資料和繪畫工具。

教學重難點：學會運用綜合的材料結合多種表現形式，圍繞一個主題，設計一個有鮮明的個性的版

面。教學過程：

一、欣賞引入新課。

1、多媒體展示班級和學校黑板報、宣傳櫥窗，配合輕松優美的音樂，讓學生了解板報在社會中的作

用。

2、激發學生的興趣，揭題。

二、教學新課。

1、欣賞討論。

分組討論、引導學生概括出版面設計的內容。

2、請學生為班級的黑報設計一個小樣。

3、分小組進行設計。

三、作品展評。

四、課后拓展。結合學校開展的各項活動。

課題十七：標志 教學目標：

1、通過欣賞、分析、歸納，讓學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法。

2、圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細。

3、培養學生的審美情趣，通過觀察，制作，體驗設計的樂趣。

教學準備：圖片，繪畫工具。

教學重點：學生了解和掌握標志的基本知識和藝術特征、類型及表現手法

教學難點：圖案設計簡潔明快，易于識別，寓意準確，內涵豐富，特征明顯，制作精細

教學過程：

一、導入新課。匯報交流。

請學生說一說，你們在生活中見過哪些標志，說出它們的名字、形象以及含義。

二、教學新課。

1、教師介紹標志的起源。

豐富的生活情景和歷史資料調動了學生的學習積極性，在教學新課的同時滲透了民族文化。

2、欣賞討論。

欣賞國內外的優秀的一些標志設計作品。可以選擇一些與學生日常生活相密切聯系的標志來展示。

3、交流歸納。

結合本課本上有的標志，歸納出標志的種類。

商標標志和公共標志。文字標志、圖形標志、綜合標志、抽象標志、進而歸納標志設計的基本方法。

三、作業完成。

拓展學生的思路，要求學生根據生活經驗選擇有興趣的題材來創作。

四、分小組討論，評析學生的作品。

課題十八：包的世界

教學目標：

1、認識和了解各種各式樣和材質的包，培養初步的設計意識。

2、鼓勵學生運用畫畫、寫寫、剪剪、撕撕、貼貼等表現方法設計一款包。

3、體驗創作的快樂，培養學生觀察表現生活和美化生活的情感。

教學準備：圖片。繪畫工具

教學重點：觀察、分析、表現包的造型，培養學生的審美能力。

教學難點：包的設計新穎有趣。

教學過程：

一、欣賞與觀察。

我們的身邊有各種各樣的漂亮的包。引導學生一起簡單分析造型和材質特點的。

二、分類與總結。

可以根據包的外觀、用途、用法，材料等角度了解包的世界。

三、鼓勵表現。

畫出你最喜歡的包的樣式，或用身邊的材料動手制作一個包，不妨寫下你的設計構想。

四、作品展評。

介紹自己的作品給大家，相互贈送，交流。

課題十九：能干的腳

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和把握事物特征的能力，學會觀察各種動物的腳。

2、拓展學生知識面，通過本課的學習讓學生掌握更多有關的腳的知識。鞏固各類繪畫知識與技法，培養學生的動手能力和創造性才能。

3、培養人類與大自然的親近感，了解生態平衡的意義，形成熱愛自然，熱愛生活的思想感情。

教學準備：各種腳的圖片資料

教學重點：了解各種腳的特征，并能用繪畫和泥塑的方法表現它們。

教學難點：人的腳步是較難表現的。

教學過程：

一、組織教學。

討論引入：人的腳有什么用。人的腳和動物的腳有什么不同。

人的腳和手有哪些相同之處和不同之處。

二、小組交流課前收集的資料

三、游戲：用腳拿筆寫字。

四、教學腳的重點。

1、腳的大致外形，不犯基本外形錯誤。

2、比例相對準確。

3、線條大膽，流暢。

五、學生繪畫。

課后拓展，多觀察，多畫速寫。

課題二十：美麗的鞋

教學目標：

1、培養學生發現美、觀察美、表現美、欣賞美的能力。

2、用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現力和實踐能力。

3、引導學生仔細品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：了解不同鞋的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的造型特點。

教學難點：臨摹鞋的造型，畫自己見過的造型獨特的鞋。

教學過程：

一、引入新課。

今天老師給同學帶來了一些鞋的圖片，你能聯系自己的鞋說一說鞋有什么作用嗎？

二、教學新課。

1、欣賞分析。

出示圖片，讓學生討論分析。

2、討論交流。說出自己喜歡的一種鞋的樣式，并說一說自己為什么喜歡它。

3、分析表現。

引導學生觀察各種鞋的造型，了解它的功能以及裝飾的特點，分析不同鞋的共同的特點及不同的設計風格。

4、學生繪畫，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十一：我也能做鞋

教學目標：

1、引導學生欣賞、設計、制作風格獨特的鞋。

2、引導啟發學生將自己設計的鞋用不同的材料來表現出來。通過創作活動，訓練學生的動手制作能

力。

3、結合班級或學校活動，開展豐富多彩的鞋展活動，體會鞋與環境與傳統文化的關系。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：引導學生欣賞、設計風格不同的鞋，并嘗試將自己設計的鞋制作出來。

教學難點：啟發學生自己設計的鞋，用不同材料制作出風格奇特的鞋。

教學過程：

一、故事導入。

由《灰姑娘》的故事引入到鞋。人的一生都離不開鞋，鞋對于我們非常重要。

今天，我們就來設計制作鞋。

二、教學新課。

1、欣賞討論鞋。我們一起來欣賞鞋的圖片。

同學們一定要看仔細這些鞋的造型，了解它的特點和裝飾的紋樣。

2、分析創作。

讓學生說說可以用哪些材料來制作鞋。

3、以小組為單位來設計、制作鞋。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

課題二十二：鞋的聯想

教學目標：

1、通過啟發聯想培養學生創造性思維的能力。

2、自由地選擇多種材料和繪畫媒體，表達自己的設計與想法。

3、了解、欣賞鞋的變遷，拓展視野，提高審美情趣。

教學準備：圖片和繪畫工具。

教學重點：通過對大量的鞋的圖片及鞋的聯想作品欣賞、評述，啟發學生產生豐富的聯想，而本原

本不相關的事物巧妙地聯系起來。

教學難點：引導啟發學生如何以鞋為載體，依據鞋的外形來設計新形象。

教學過程： 導入新課。由繞口令引入。

二、教學新課。

1、交流。

出示各種鞋的圖片和物品等資料。

2、欣賞。

拓展學生的視野，使學生感受到鞋變遷折射出時代的進步。

3、討論。

說一說，在小說，電影中還見過哪些神奇的鞋。

4、聯想訓練。讓學生變換角度來聯想鞋。

5、創作表現鞋的聯想。學生獨立完成，教師指導。

三、作品展評。

采用自評、互評、點評的形式組織學生進行作業展評。

第五篇：蘇教第八冊美術教案

蘇 教 版 第 八 冊 美 術 教 學 目 標

四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目標任務：

1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點： 教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：

1、認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

2、好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。課時安排： 第一周：節日 第二周：看花燈 第三周：水墨變體畫 第四周：穿穿編編 第五周：紙卷魔術 第六周：罐和壺 第七周：適合紋樣 第八周：車

第九周：我設計的車 第十周：我造的車 第十一周：乘車印象

第十二周：色彩的對比和和諧 第十三周：染紙

第十四周：套色紙版畫 第十五周：看新聞,畫新聞 第十六周：石頭中的生命 第十七周：環境小設施

第十八周：我設計的環境小設施

第一課 節 日

教學目標

(1)引導學生感受傳統節日,回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮想像表現熱鬧的節日場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力.(2)通過對本課的學習,讓學生在感受討論表演繪畫制作表現節日的有關活動中,激發學生對美好生活的熱愛,更好地體驗節日給我們的生活用品學習帶來的樂趣,從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文化風俗的了解,增強學生的民族自豪感.(3)培養學生對傳統節日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力 和造型表現能力.教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受表現節日.在課堂上,教師可引導學生通過看看說說,由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動.教學難點:回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景.教學時間: 1課時

教學過程:

一、教學思路:(1)創設情景激發興趣:教室里掛些與節日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節日的氣氛.觀看具有代表性的不同節日的有關視頻,引導學生感受節日歡快的氛圍,激發學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示)(2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節日?并嘗試介紹與這些節日相關的風俗活動.(3)模仿游戲:學生自己模仿節日活動中人物動作活動的情景,如:端午節劃龍舟重陽節登山元宵節看花燈??體驗感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發學生主動參與課堂的欲望.二、欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節日場景的構圖方法和色彩的表現,激發學生興趣.引導學生觀察節日中的細節,開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發展學生的擴散性思維.三、總結示范:老師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面有一定人物造型的畫面.四、學生作業:讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的 畫面.主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗探索研究節日場景的表現方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態的作品,在繪畫過程中體會 創作的快樂;并讓學生在繪畫過程中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受.五、評價展示:學生自主評價為主.學生互評,老師評價小結為輔培養學生的自主創作和評價意識.鼓勵構思新穎獨特的學生,激勵學生的創造欲望.學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現 自主學習,探究學習.培養學生的評價能力，提高審美欣賞能力。

六、課的拓展：欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日的情感。例如清明節、中秋節??讓學生在體驗中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統文化。

第二課 看 花 燈

教學目標

（1）通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

（2）通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了解。

（3 培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節----花燈活動，掌握花燈和節日 燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節和傳統節日中的風俗活動。

教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節----賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

環境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節日的氣氛

2、建議課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、教學思路：

（1）觀看視頻、激發興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛圍，激發學生參與課堂的興趣。（多媒體展示）

（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節日風俗活動和民間藝術的了解。

（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。

二、學生練習

三、大家評議

第二課時

（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發展學生的發散性思維。

（6）老師示范：示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現對象。（7）學生作業：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧氣氛的畫。

（8）評價展示：優秀作品欣賞、評析。

（9）課的拓展：欣賞有關元宵節----賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統節日，引導學生熱愛中國傳統觀念文化。

第三課 水墨變體畫

教學目標

（1）把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

（2）學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現。（3）借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。

教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學時間：2課時 教學過程:

第一課時

一、教學過程：

（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

（2）欣賞：

方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。

方案二：欣賞 課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內容。（3）討論：

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

二、作品評析：

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。

三、嘗試練習：

教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

四、創作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

五、學生作業練習：

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》進行改編。B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。C、勾線后染墨。

六、作業展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。

七、課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

第二課時：

一、復習導入：將上一課時的作業展評。討論作業的創作表現效果。

二、欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

三、討論交流：

討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯系我們的平常生活情景一談。

四、創作構思：

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創作。C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，畫出結婚時的熱鬧場景。

五、創作練習：

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。

六、作業要求：

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。

構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。

七、評價：讓學生針對作業成績的內容題材、畫面構圖的表現力進行自評和互評。

八、拓展：將傳說中的八仙和門神創作成水墨變體畫。

第四課 穿穿編編

1、教學目標

（1）通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

（2 選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。（3）通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作 課前準備：

教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿編材料、制作工具。教學時間；2課時

第一課時

教學思路：

本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

圖片欣賞：教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。

第二課時

一、用鉛筆畫底稿。

用刀刻出橫的或豎的小口子。

剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

二、交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

三、課后拓展：

回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

第五課 紙卷魔術

教學目標

（1）運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

（2）通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。

（3）通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和耐心、細致操作的心理品質。

教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

教學難點：啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

課前準備：

教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。

學生準備：制作材料工具。

建議課時：1~課時

教學過程：

教學思路：

一、觀看碟片：教師播放碟片《動物世界》，學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了哪些動物？

猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。

二、小組討論：教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？

學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。

學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。

三、交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如何構思制作的。

四課后拓展：

回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。

第六課 罐和壺

教學目標

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3 通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。課前準備： 教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：（1）動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫 用具、課前收集的關于罐和壺的資料。教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

第7課 適合紋樣

教學目標：

認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設計方法。

2、學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。

3、通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。提高美化生活的能力。教學重點；適合紋樣的構成特點。

教學難點：

1、圖案的設計制作、色彩的配合。

2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。教學過程：

第一課時

一、復習導入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。

二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

三、利用收集的各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子??

四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，??大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論總結。

五、這就是我們今天學的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內部的構成。提出適合紋樣的概念。

六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，外部框架形。

七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經常被應用，除了書中展現的，你們平時還在哪兒見過。

八、課后作業：繼續發現、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應用。

第二課時

一、導入新課：

1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2、將同一種花樣，放在不同的框架內。看一看是不是合適。

3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應該做出相應的變化。

二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。

三、設計紋樣。

外框形狀的選擇、設計，內部構成的選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣

一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

1、對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結構。

2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方 法本身有不少變化，三種方法又經常結合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別 暖和點、線、面描繪，以便比較。

四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規則內稍有變化的。

五、圖案教學促進學生形象思維和邏輯思維能力的發展，培養耐心、細致、整潔、有計劃的工作學習習慣，把學到的知識技能聯系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規律，鍛煉形象思維和設計意圖的表現 力，進而提高設計技能和藝術水平。另一方面，通過各項設計，豐富物質生活和精神生活，培養學生的審美能力。六、一堂課的作業練習是遠遠不夠的，要多做練習，循序漸進。每次作業的紋樣結構要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學生每次作業在色彩認識上的所收獲。

第8課 畫汽車

教學目標 ：

通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。

培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

教學重、難點：

不同種類汽車的外形特點及表現。教學時間；2課時

第一課時

教學過程 ：

一、創設情境，導入 新課

1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識別汽車種類）

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫老師設計汽車好嗎？

（揭示課題：畫汽車）

二、分析研究，探究學習1.反問：你們會畫汽車嗎？

2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）3.演示畫法：車輪 車身 裝飾

4.師生共同分析課本上的學生作業 ： l 那些作業 表現出生活中見過的汽車？

l 那些是學生自己創造的汽車，有什么本領？ l 你喜歡那輛汽車，為什么？

三、引導學生，拓展創新

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應有山有水的地形呢？ 2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適當的汽車貼在《山城交通圖》中。

四、學生作業，教師輔導

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導學生用夸張的手法表現汽車的主要特征； 3.及時展示功能創新的學生作品，引導學生大膽創新設計；

第二課時

五、展示、欣賞與評價

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹所畫汽車的功能；

2.學生將畫的汽車作品剪下來，根據汽車的功能貼在交通圖中相應的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。

六、課堂小結，課后延伸

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設計師”。

2.不過，要當一名優秀的“汽車設計師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車里面主要有哪些機教材分析：省教版小學美術教材器？汽車是誰發明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師

第9課 我設計的車

教學目標

是在了解車的基礎上進行車輛的設計創造；在培養學生 創造能力的同時，接受愛科學及熱愛生活的教育；同時在技能領域提高學生對各種造型車的描繪、使用能力，提高美化生活的能力。

教學重點 難點，從生動有趣的小品表演中創設情境、激發學生的創作激情，繼而從車輛的造型及功能上，展開對車的造型的創造；

本課的教學過程分三個環節，具體過程如下：

第一課時

一、小品導入，學習新課

1、小主持人：同學們，今天我們要來當一會設計師，進行車輛設計。[出示課題：我設計的車]。我們小荷電視臺的小記者，聽說我們班要進行“我設計的車”這一活動，特來進行拍攝并在“校園”節目中報道我們的活動過程和我們設計的作品，大家歡迎不歡迎？

{ 通過小攝像師的加入，活躍課堂教學氣氛，更重要的是讓學生覺得自己的表現能在電視臺播出，極大的刺激了學生表現欲望及強烈的成就感。}

2、小主持人：在活動前，我特邀了我校的兩位小交警，來談談他們的工作，因為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界的交警，每天工作在一輛輛老式車子的穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。

（教師作為工作人員，在背投電視上放各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”胸卡）： 我是來自“未來”世界的交警，在馬路上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過的優美音樂，啊！工作就是享受！

（彩警說話時，背投電視上放各種色彩鮮艷、造型新穎的動物造型車子開過的動畫。）{ 通過本環節，在小交警生動的表演及課件的展示中感染學生對美好未來的向往，激發學生的創作熱情，同時局部領略了色彩鮮艷、造型新穎的動物車輛，初步開拓學生的思路。}

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來世界的人們真聰明，把車子的造型都設計成了各種可愛的動物的造型！色彩也非常鮮艷。

④彩色小交警：其實，在我們日常生活中有許多造型美觀的常見用品或植物的造型都可以用來設計車子的外形，至于到底用什么物體的造型更美觀、有趣，那就要請同學們展開豐富的聯想啦！

第二課時

一 同學們討論候進行描述。

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、書包型、人型?）

{在上一步學生初步感受到能用動物造型來設計車輛時的小小的激動與興奮中，繼續用小交警談話，進一步開拓車輛造型上的象形聯想的創作思路。} ⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這些車子除了外形美觀、有趣，它的功能怎樣呢？ ⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子的功能太強大了，除了基本的跑步的功能，還有會變形的功能、會下水的功能、車箱里也有各種功能，能讓你坐進去了，舒服得不想下車。

{繼續開拓學生在車輛功能方面的創造思路，以小交警語言感染學生未來世界車輛在功能上的美妙、強大} ⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世界，車子制造科技發展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒有實現不了的功能！同學們，你們想讓車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任何大膽的想法都可以在我們的未來世界里實現！

{最后以小交警語言中“無所不能”的實現車輛的功能，最大限度的激發學生在車輛功能方面的妙想。至此，為學生的創作激情及思維開拓打下了扎實的基礎，“讓學生不拘泥于現實，大膽想象出獨特奇妙的車”的目標以接近實現。}

1、小主持人：同學們，未來世界的車子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，而且功能強大 [師板書：造型、功能]，你想設計什么造型和功能的未來車子呢？請同學們以小組為單位，盡情的展開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進行板書。）

{通過教師的小結，讓學生在迫切想創造的激情中明確思路}

2、學生討論。師作為顧問深入各小組做必要的引導，開拓學生思路。{在小組的討論中，相互影響、切實讓學生多角度的想象創造}

3、學生回答各自的設想 [在學生回答時，歸納板書學生所回答的內容在造型及功能下的類別（看板書設計）]

4、小主持人：下面就要請同學們用自己的畫筆把大膽設想表現出來了，不過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍攝我們的作品，想不想讓你的作品在電視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前拍攝過的作品，同學們只要作一下對比，就知道怎么畫效果才好！

第三課時

小攝像師展示錄像：兩組對比，第一組比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫面太花，結構不清稀。

{以小攝像師的實際經驗來指導、啟發學生在作畫時有關構圖等畫面效果的正確把握}

6、師作為顧問，引導學生對比回答

7、攝像師對學生的回答表示滿意

8、師講述作業展示方法：同學們在完成作品后，把作品貼在自己小組的一塊小黑板上。我們將開展一個“未來世界車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界車輛設計展示會—第___小組”字樣的小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責向全班介紹本組的作品，小組內其它同學要向本組的講解員說明自己作品的創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑板掛在教室前面和后面，同學自由參觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作品。

{通過以上新穎的展示形式，讓學生在交流中相互欣賞、學習，同時鍛煉了學生的語言表達能力、培養了集體主義精神。}

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，進行愛創新、愛科學的教育。我設計的車 造型： 功能： 水果形 變形功能

生活用品形 生活服務功能 動物形 科學探索功能 ????

第10課 我造的車（利廢工藝）

教學目標

1、感受創作活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。

2、豐富汽車的有關知識，運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車。

3、在動手操作中進行大膽創作。

教學重點、難點

運用各種材料以及剪、割、粘貼等方法制作汽車 教學重點、難點

教學準備

1、一起收集各種汽車模型，各種汽車圖片，并布置成汽車展覽會，并對自己收集的汽車有一定的了解。

2、各種廢舊材料、剪刀、壁紙刀、膠水等。

3、磁帶錄、音機，教師制作的范例一個。

教學過程

(一)、參觀、交流，引發興趣。

1、參觀共同布置的汽車展覽會，并請他們向小朋友介紹自己收集的汽車的車型名稱和特征，豐富有而更多汽車的經驗。

2、討論：汽車從哪里來？

(二)、幼兒利用廢舊紙盒嘗試創作汽車。

1、激發幼兒的創造的欲望：師：“你愿意生產出自己喜歡的汽車嗎。

2、教師出示并介紹各種制作材料，啟發運用已有的剪、割、粘貼等技能進行制作。

3、自由創作，教師巡回指導。

(1)提示參照汽車玩具、模型等進行制作，充分利用現有的各種材料。(2)知道過程中鼓勵與同伴合作創作，合理分工。

(3)鼓勵幫助解決制作過程中遇到的難題。如：選擇什么樣的材料制作輪子？如何將輪子與車廂連接緊密等。

(4)提醒在使用壁紙刀、剪刀過程中的安全，使用膠水后擦手。

(三)、分享創作成果，體驗成功快樂。

1、介紹自己的作品，引導關注他人作品的不同之處。

2、相互評價，大膽表達對自己、對他人作品的看法。

3、音樂游戲：《快樂的小司機》。(四)、活動延伸

1、收集廢舊物品放在區域內，供隨時創作。

2、在美工區內，設計未來的汽車。

第11課 乘車印象

教學目標

1、通過回憶日常生活中乘車時的不同情形，體會乘車時興奮、悠閑、焦急、無奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。能以各種人物動態表現出乘車時的情景，并學習必要的構圖知識。培養學生觀察生活、回味生活的能力，通過對乘車的種種印象的討論，去發現平常事中平常人的閃光點，宣揚尊老愛幼、文明乘車的好風尚。

教學重點：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時印象，激發學生的表現欲，培養熱愛生活、尊老愛幼的情感。

教學難點：用繪畫的方式表現乘車印象，發展學生的記憶能力和想像能力。

教師準備:相關圖片資料.學生準備:繪畫工具

課時安 排：1課時

教學思路:

一、感知與體驗

教師提供房車的內部圖片，讓學生感受坐在里面一定會有一種舒適的感覺，然后將學生的視線引向房車的外部----原來是一輛車，由此導入本課主題：乘車印象。

二、學習與創作

1、學生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。

2、針對黑板上的繪畫作業，了解學生繪畫情況，選擇下一步的教學策略：繪畫創作的指導重點放在人物動態及相互間的位置關系、不同構圖的表現方法。

構圖----畫面的安排可選擇車廂內的滿構圖或車廂外的大范圍的構圖。

人物----示范各種相關動態，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。

3、欣賞不同繪畫風格的作品。

4、學生選擇一種自己喜歡的繪畫風格，創作一幅《乘車印象》。

三、評價與反思

1、看賞同學們的作品。

2、可將學生作品匯集成冊。

四、小結學習情況

第12課 色彩的對比與和諧

教學目標：

了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。教學重點了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果 教學難點：如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

教學時間；1課時 教學過程：

（一）、引入課題：

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習教師活動

1、展示彩色圍巾

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖

3、出示課題(板書)學生活動欣賞課件圖片

（二）、講授課程：

1、色彩對比：

2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：

對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識> 同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。出示范圖

3、展示生活中的色彩的對比與和諧 A、展示圖片

B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受 C、歸納(板書)D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行評價

E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現 F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色 G、展示生活中的色彩的對比與和諧

三、欣賞作品

1、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

2、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由

3、說說平時遇見過的對比色的運用

4、思考生活中的這些顏色的用色特點

四、學生練習：

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導 3.展示作品

第13課 染紙

教學目標：

1.培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力，激發學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。

2.了解染紙特點，初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。3.學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。

教學重點、難點：不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。

教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。

教學過程：

一、激趣導入（出示手工扎染衣服）

１．同學們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。

２．說起扎染還有一個小故事呢？據說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發現被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點，只要你善于發現和研究，你就有可能成為發明者。

３．你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發學生學習的欲望）

二、新授

１．染紙是怎么做出來的呢？請你打開自學一分鐘。

２．現在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是 勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心 爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你 想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發現問題以小組為單 位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）

３．（貼作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發現染法，師補充）

４．剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）

三、、作業要求

多媒體出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎 那就趕快動手吧？

四、學生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環播放）在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。

五、、想象創造自我評價并發獎：老師為作業優秀的同學發獎，掌聲鼓勵。

六、、深入研究，發散性思維：同學們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙，到這兒是不是 就結束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶 等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）

七、、小結：同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

板書： 染紙

制作過程：折、染、展

幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等

第14課 套色紙版畫

教學目標：

1、認識領域：學習、掌握套色紙版畫的拓印方法，了解版畫的藝術特色。

2、技能領域：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學習拓印的方法。學會的程序，涂色的要領。

3、情感領域：體會套色紙版畫的形式美感，培養有秩序的工作習慣。提高學生的藝術審美和藝術表現能力。

教學重點：了解套色紙版畫的拓印方法，體會套色紙版畫的形式美感。教學難點：拓印的程序，涂色的要領。

教學準備：教師的示范工具，學生準備顏料、紙、剪子、美工刀。教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發學習的興趣。利用葉子或有花紋的實物摹印出紋理，使學生了解最簡單的拓印方法。教師出示紙版畫，啟發學生思考：這些作品是怎樣制出來的？引出課題：套色紙版畫

二、啟發引導，積極探索。

Ａ、引導學生欣賞各種版畫作品，感受版畫的藝術表現能力，并分析這些版畫的拓印的方法。

Ｂ、講解并示范版畫的拓印的方法，引導學生積極思考，三、自主交流，勇于創新。

學生在本子上練習，教師行間指導。

四、交流評價，深化提高。開展一個展示會進行綜合評價 Ａ、開展一個展示會。Ｂ、講清評分的方法。

五、總結并提出希望。

第二課時

教學過程：

一、欣賞、體會。

教師出示上一節課學生的優秀作業，激發學生的創作熱情。欣賞分版畫作品，初步了解這種畫的特點。這時教師可引發學生強烈的好奇心。這時教師可引導學生發表欣賞感受：整件作品給你的感覺是怎樣的？跟上一節課學到的制作方法一樣嗎？你知道怎樣完成這樣的作品嗎？

二、觀察、演示。

電腦演示套色紙版畫的制作過程：構思—制作底版，根據畫色的分色要求分別制作印底色的副版和主版——磨印主版。學生觀察體會所做的兩個底版與主版與上一節課的底色版印刷結果有什么不一樣？

三、實踐操作。以同桌的形式，根據自己喜歡的形象進行創作。重點先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作業展評：

采用自評和生互評的方式進行作業展評。

五、反思、拓展。

課后可參觀。可展示。也可以上網查一下紙版畫的制作方法過程，和它的藝術特色。

第15課：看新聞，畫新聞

教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色彩配全了新聞的內容

教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色彩和諧

電教、教具、學具準備： 范畫數幅，錄象 教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。（1）學生小組討論（2）交流發言

二、欣賞范畫，以供欣賞

1、出示各種范畫，以供欣賞（1）《抗洪救災》（2）《買彩票》（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。（2）色彩配合了新聞的內容。（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現

2、老師巡回指導

四、作業評價

1、作業展示

2、學生互評、自評，教師綜合評價

第16課 石頭中有生命

教學目標： ` 通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識 ` 了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。

產生對石刻作品的興趣和民族自豪感

教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法

教學難點：畫石的方法。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎 你聽過石頭中有生命嗎

通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的生命》

二、自主學習

1、教師簡單介紹陵墓石刻

南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。

2、學生欣賞。（1）人：武將、文臣：

你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？

（2）神獸：麒麟，辟邪。

神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

石虎、石象。

明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。

（3）神柱：

南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，三、學生做習題，檢查學生探究的效果（1）、右圖中的石獸叫什么？（2）、石碑底下壓著的是什么動物？（3）、下面哪種動物有翅膀？（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。

第二課時

一、小結上節課學習的內容導入新課

二、合作交流

1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？(2)麒麟和僻邪有什么不同？(3)文臣和武將有什么不同？

(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的嗎？

2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？ 生：……

師小結：①選材

②畫記號

③雕大輪廓

④細部刻畫

三、作業練習：

1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。請一生上來畫石。

2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

四、拓展

師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！師：你能想出一些有效的保護措施嗎？

第17課 環境小設施

教學目標：

1、觀察、了解街頭環境小設施的造型與功能。

2、運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

3、通過觀察，回憶，想像，表現小設施，開闊學生的視野，培養學生的觀察能力和熱愛生活的情感。

教學重點：運用自己喜歡的繪畫方法描繪出美麗的環境小設施。

教學難點：通過觀察設計出造型新穎，具有創意性的環境小設施。

教師準備：錄像，小設施的圖片。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段

1、師生互動：

教師在課前到街上去拍了許多的環境小設施然后制作成課件，現在與同學們一同分享。一邊看一邊還要思考，你看到了什么？它們哪些作用？它們都設置在什么地方？為什么？

2、揭示課題，板書課題。

二、發展階段

1、師生交流：

剛才我們在錄像里看到了很多的小設施，有報刊亭，電話亭，公交車站，垃圾桶，街邊的座椅等。那么你能給我介紹一兩個你印象最深的小設施嗎？包括它的造型和功能。

2、游戲：

請每組派一位代表到前面來，在黑板上畫出你喜歡的環境小設施。

學生討論：如果你是小小設計家，你想設計怎樣的小設施，它的造型是怎樣的？它具備哪些特殊的功能？

再派4名代表上來，就在剛才的4幅作品上進行修改，看看哪一組的同學最有創意。

3、欣賞范圖

讓學生欣賞國外大師的作品，仔細去看看他們怎樣去創新的，他們都設計了哪些小設施，這些年來設施都有哪些特殊功能。

學生討論：根據現在社會和人們的要求，你準備設計什么小設施？它的造型及功能都有哪些創新的地方？是否更方便人們的日常生活？

第二課時

一談話導入

上節課我們學習了小設施的畫法，今天我們繼續學習二，教師示范

教師在黑板上示范畫小設施《報刊亭》，這個報刊亭的外形是一個大大的線蘋果，里面有很多的報紙、雜志和書。報刊亭里有電腦顯示，你可以自由地選擇查閱每本書的大概內容然后再決定是否買下，這樣也可以書的損傷。每個報刊亭里都有休息室，有廁所，垃圾箱，自動售貨機，還有自動換零錢的機器，實在是太方便了。

5、學生活動，老師輔導

請學生大膽創作設計小設施。

要求小設施的外形新穎，并配有多種功能，設施的顏色鮮艷，能很快地吸引人們的眼球。

6、教師巡回輔導

在學生獨立完成作業的過程中發現問題可以及時作個別輔導，發現有創意的作品要及時交流。

7、作業講評

作業展示：將學生的作品立刻掃描到電腦里，讓它們組合在一起，形成一個大型的環境設施。

作業講評：在作業講評中可以先讓學生自評，然后同學之間進行互評，評選出“小小設計家”。最后由老師進行點評，鼓勵學生創作更多復印好的作品。

三、課后拓展

你是否可以根據學校的實際情況為學校設計一個既實用又美觀的環境小設施呢？

第18課 我設計的環境小設施

教學目標：

1、能夠從顏色、造型、質感、用途等方面了解生活中的小設 施，并認識這些設施為我們的生活提供了方便。

2、通過認知現實生活中的、資料庫中的實物，感受現有設施 的不足，運用﹢、﹣的方法進行想象，從而創作出獨具創新的小設施。

3、能夠熟練運用電腦，并掌握畫圖板中各種工具的運用方法，繪畫出奇特的效果。

教學重點：在大量的信息中，學會篩選，補充不足，為自己的繪畫做鋪墊。

教學難點：靈活運用各種電腦繪畫工具，通過用筆、用色練習，熟練掌握電腦繪畫的技巧。

教學準備：

小設施資料庫（圖片、文字等資料）、優秀作品。

課前收集的相關圖片資料。教學過程：

一、情境導入

1、借“十運”契機，揚創作激情。

1、欣賞圖片，了解創作意圖。

以“十運會”為引子，通過欣賞建設中的奧體場館圖片，了解本課的創作意圖。

2、點明主題，激發創作情感。提高學生的主人翁意識，為“十運會”作貢獻的積極性，讓學生通過當“小小設計師”來設計適合未來建鄴“小設施”，以較高的文明素質和干凈整潔的城市形象迎接八方來客。

3、揭示課題，展示課件。

二、體驗創作

1、認識“小設施”

通過幻燈的形式，讓學生欣賞圖片。在此過程中，教師從顏色、造型、質感、用途、裝飾性等方面介紹具有特殊功能的小設施，讓學生初步認識“什么是小設施？”。：

A、防竊聽式電話亭 B、殘疾人專用電梯 C、太陽能路燈 D、自動飲水器 E、??

2、尋找“小設施”

請同學用實物投影對自己收集的圖片資料進行展示，并可就圖片發表自己的見解，如： 色彩搭配如何？

造型給人以怎樣的感覺？ 有什么特殊的功能？ 有什么不足的地方？等等

2、發現“小設施”（1）、自主探究學習。

教師提供網絡資源——“小設施資料庫”，并讓同座位兩名同學以小組的形式共同進入“資料庫”自主學習，查閱資料，選擇一幅讓你印象最深的圖片，重點從“優”、“缺”方面觀察，提出自己的想法和建議。

（2）、匯報總結。

由組長概括總結小設施的種類：休閑椅、路燈、書報亭、飲水器、電話 亭、候車臺、電梯、廣告燈箱、垃圾桶等。

4、設計“小設施”

通過以上對小設施的基本認識到進入“資料庫”后對小設施的深入認識，綜合之后，讓學生提出自己的設計思路。

5、創作“小設施”（1）、教師示范

教師以幼兒為服務對象，設計一個休閑椅，并講解作畫步驟及注意事項： A、構圖：線與線之間要連接在一起。B、結構：表現出基本結構及層次關系。C、用色：具有時代特色及藝術性。

D、用筆：靈活運用點、線、面，鋼筆、鉛筆、噴槍運用自如。E、整體：具有較高的觀賞性和實用價值。（2）、作品欣賞

欣賞優秀大師作品及部分優秀學生習作。（3）、學生創作，教師巡回指導。

三、展示與評價

用廣播的形式進行作品展示，以學生自評、同伴互評、教師點評的方式，對設計有創意的、某一方面特別突出的作品進行評價。

四、拓展階段

鼓勵學生學以致用，將平時收集到的有關知識，隨時添加到“小設施資料庫”中來，供更多的同學查閱、學習。也可以有什么好的創意，隨時進行修改。