第一篇：2014二年級美術下冊《動物朋友》教案 蘇少版

動物朋友

【教學目標】：

1、知道動物是人類的好朋友，充分感受動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

2、初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯系。

3、引導學生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任意一種把它表現出來。

4、學習與動物相處的方法，能夠善待、保護動物，增強學生對人類社會的關愛。【教學重點】：抓住動物的主要特征。

【教學難點】：在創作時要表現出自己的想象力和創造力。【教師準備】：錄像資料、動物圖片、欣賞作品、多媒體課件 【學生準備】：繪畫工具 【教學過程】：

一、激發興趣 導入新課 1.播放動物視頻，初步了解動物

師：同學們，你們喜歡動物嗎？老師帶來了一段動物的錄像，看一看，你們都認識其中哪些動物？

播放動物活動視頻

【教學思路】：目的是喚起對生活實際的回憶，激發學生的興趣，使學生對動物的世界充滿好奇。2.猜謎游戲

師：同學們認識不少動物，今天老師還給大家帶來了幾條謎語，看看誰能很快猜出來。（1）身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲，豐收立功勞。

（2）八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（3）任勞又任怨，田里活猛干，生產萬頓糧，只把草當飯。學生回答：青蛙 貓 牛

【教學思路】： 通過師出謎語學生猜，拉近師生關系。大大調動課堂氣氛，更好地激發了學生的興趣。3．揭示課題：

同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課呢，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

課件出示課題：第4課 動物朋友

（一）二、趣談動物,了解動物

引導學生交流對動物的了解，課件補充有關動物的知識。

1.師：同學們，在你們的記憶里，最喜歡哪個動物呢?說說為什么喜歡？ 如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產奶給我們喝??

師：動物是我們生活中不可缺少的一部分，動物盡心盡力地幫助我們，那么我們應該怎樣對待這些可愛的動物呢？

生：我們要保護動物！

【教學思路】：讓學生了解動物存在的重大意義，也激發他們保護動物的理念和意識。2.師：咦，老師這有一個疑問了：這些可愛的小動物是怎么來的呀？

【教學思路】：讓學生懂得有關動物來源的一些知識，現在美術不只重視學生的技能訓練，同樣也注重知識的授予與情感的培養。

生：動物媽媽生的??

師：動物其實是由單細胞演變而來的，從原始的單細胞動物開始，經過億萬年的演變，動物種類由少而多。小朋友們還不知道吧，我們人類就是號稱“萬物之靈”的智慧動物。動物的世界是奇妙的，有趣的。那么動物的種類有多少呢？

【教學思路】：由動物的起源，從而引申到動物的種類，讓學生積極的思考，也體現了學生在課堂的主動性。

生自由發言：鳥類、哺乳類、兩棲類、魚類 ??

師出示課件展示

【教學思路】：讓學生簡單明了地了解動物的種類。

師：原來我們生活的地球上有這么多種類的動物，說起這些動物，還有一段精彩的故事呢！（木牛流馬的典故，特洛伊的解釋，云南瓦貓的介紹。）

【教學思路】：故事讀來生動有趣，不僅僅將動物一課局限在觀察動物特征的造型表現層面上，而是拓展到文學，民族，歷史等方面，體現了新課程標準所強調的人文精神的滲透。

三、學畫動物

師：我們了解了這么多動物知識，大家想不想把可愛的動物畫下來？在畫之前老師想要了解下小朋友們你喜歡什么動物，你為什么會喜歡它？

【教學思路】：讓學生在創作之前，講授自己對動物的感覺，從而便與下面創作。生：我喜歡魚，因為它總是自由自在地在水里來回地嬉戲。生：我喜歡狗，因為他忠誠保護這主人的安全

師：小朋友們說出自己喜歡的動物并且說出理由，老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們呢就來畫一畫記憶中的大黃牛吧！大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

（師展示先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。）師：好了，一頭大黃牛完成了，同學們，想畫嗎？ 那誰來說說作畫的步驟：先??再??最后??

課件出示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現動物外，還可用什么辦法呢？（用水粉、剪貼、泥塑??）

2、下面我們來欣賞一些作品，看看這些作品中用了什么方法？教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現動物的相關作品。【教學思路】：通過欣賞和比較，激發學生的創作欲望。

五、創作練習

我想：同學們有些迫不及待地想畫自己喜歡的動物了，趕快行動吧！

1、作業要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它表現出來。

2、學生創作，教師巡視、輔導。

【教學思路】：播放輕松愉快的音樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中完成作業。

六、作業評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優秀作業，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進行總評。

【教學思路】：評價方式多樣，自評、互評、師評。更有助于學生看到自己作品的閃光點和不足的地方，再加上老師的點評，對學生的創作予以肯定。

七、課堂延伸

播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環境被嚴重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發出了求救信。希望你們能幫助它們，你們能做到嗎？

第二篇：二年級下冊美術教案-第4課 動物朋友｜蘇少版

課題

動物朋友

總第1

課時

實施時間

教學目標

1.了解家畜的來歷與貢獻，理解特征，學習圖片寫生的基本方法。

2.帶領學生逐層深入觀察動物的特征與動態，嘗試不同方法表現自己觀察到的動物形象。

3.鍛煉學生細致入微的觀察能力，培養學生良好的繪畫習慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識。

教學重難點

教學重點：引導學生觀察，抓住動物的主要特征，學會深入觀察某一細節，用自己喜歡的方法表現出家畜的形象。

教學難點：鼓勵學生大膽用色，捕捉眼睛觀察到的第一感覺，選擇軟鉛筆或碳鉛條繪畫時嘗試用不同輕重、疏密、虛實的線條表現動物特征細節，可以適當地夸張。

教學準備

多媒體課件，范圖，鉛筆，有色卡紙，繪畫工具

教學活動設計預案

一、視頻導入

播放動畫版動物視頻，吸引學生的興趣。

思考：你認出了哪些朋友？是怎么發現的？

隨即導入新課（板書課題：動物朋友）

二、講授新課（約2分鐘）

1.師：早在兩萬多年前，人類就開始馴化動物，飼養家畜。你知道人類為什么要馴養家畜呢？那你知道這些動物有什么本領？（PPPT9，學生回答）

（馬：善奔跑，可認路，是重要的交通工具；狗：嗅覺比人類靈敏100萬倍，是人類最早馴化的動物，人類的忠實的助手，幫助打獵看家，現在狗還被馴化破案、御敵、導盲等；牛：力氣大，很早就被人類馴化拉犁拉車馱重物；駱駝：沙漠之舟，它的駝峰儲備營養，在沙漠行走可以很多天不用吃東西，還能幫人類抵御風沙。）

設計意圖：說一說，一方面讓學生了解家畜對人類的貢獻，體會“朋友”的含義，另一方面了解學生對家畜的熟悉程度，為下一環節鋪墊。

2.師：哇！他們的本領可真大，怪不得早在遠古時期就成了人類的好朋友了，遠古的人們把他們的模樣畫在了自己的生活用品和巖畫上，我們來看看。（PPT14—PPT17）

展示PPT14一萬五千年前西班牙洞窟壁畫《牛》；PPT15古代波斯彩陶罐《羊》；PPT16古代土耳其彩陶罐《馬》。

3.欣賞圖片

師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，請小朋友們看一看，你認識它們嗎？（投影播放部分野生動物圖片，最后定格在多個動物的畫面，PPT2-PPT8）你認出他們了嗎？（學生回答）

4.師：除了這些畫在器皿和巖石上的動物形象，還可以把動物的形象直接塑造成了文字。看下這張圖片，你能認出是什么字嗎？（PPT18馬、牛、羊）

設計意圖：引導學生感受文化之美，體會遠古時期人類繪畫的奇妙，主動觀察并總結出“特征”的概念。

三、游戲激趣

強化特征（4分鐘）

1.師：接下來，我們做個有趣的游戲，老師要考考你們，比比誰的眼力強。老師會給出一個動物的一小部分特征，看看哪個小朋友最先看出是什么動物。看出來的小朋友還不可以說出來，我要請你把這個動物表演出來，你可以模仿它的神態、動作、叫聲，最好是都模仿出來，你要用你的表演讓所有的小朋友都能猜出來是什么動物。怎樣？先來個簡單點的。

（1）第一組。PPT19

豬鼻子（學生模仿）

PPT20豬（說說豬的其他特征）

PPT21

貓眼睛（學生模仿）

PPT22貓

（2）第二組。長頸鹿和同時出現（學生選擇模仿）

。長頸鹿和兔子(引導比較除了大小以外其他部位的區別)

你從哪些地方猜出是兔子？（學生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學生動手畫記憶中的兔子）

設計意圖：通過展現動物最明顯的特征，誘導回憶已“知”動物的形象再現，游戲的形式牢牢抓住學生的興奮點。在游戲的同時，通過比較，引導學生逐漸深入地觀察動物的各個部位，寓教于樂。

四、初畫特征

了解寫生

1.師：看來同學們對我們身邊的動物朋友真的很熟悉，老師也想來畫一畫

你從哪些地方猜出是兔子？（學生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學生動手畫記憶中的兔子）

請畫好的小朋友把你的兔子舉起來我們一起看看。呀，小朋友們畫的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都畫出來了。不過，這些都是我們記憶中兔子的印象，有好多小朋友畫的卡通兔、簡筆兔還有裝飾畫兔，卡通形象是經過二次塑造的，是別人創造的，簡筆裝飾也有成人化的傾向。今天我們要學習用自己的眼睛來觀察動物，畫自己看到的動物！看看老師帶來了誰？（出示真實的兔子）

2.師：小朋友們看這只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在請小朋友們走進看一看，它的耳朵是怎么長的？眼珠有幾圈？三瓣嘴是怎么分的？有沒有鼻孔？爪子在哪？（學生回答，引導學生先遠后近從顏色、外形到頭、嘴、耳、身、尾等細節觀察）

我們來看下這個小朋友是怎么畫的？（PPT26）

你們覺得他畫得好不好？你覺得哪里畫得好？（學生回答）現在請你把你觀察到的兔子的一個特征在剛才的紙上畫出來，看看你有沒有進步。

好，誰來展示一下你的進步？（請幾個同學展示，說說自己的所見所畫）

設計意圖：初次繪畫，從默畫特征到細看特征，帶領學生初步感受從畫知到畫見的轉換，引導學生要養成耐心觀察事物的好習慣。

3.師：請小朋友們回到自己的座位，再仔細觀察一下，從你座位那里看到的兔子和你剛才畫的兔子有什么不同？（請學生回答，引導學生從不同的方位說說看到的兔子的特征）

觀察一個動物可以遠看看、近看看，還可以從不同的角度觀察它，然后挑一個合適的角度去畫一畫。不同的角度看到的動物也有不同，想看看老師怎么畫的嗎？

設計意圖：從特征到方位，感受不同距離不同角度觀察動物的區別，首次作業前后比較檢測學生觀察特征細節的效果，為突破難點做好鋪墊。

五、示范指導

學習寫生（約8分鐘）

1.教師示范：紅色形狀顯示外形，我打算把羊畫在草地上，我選一張綠色的紙，首先定外形？（強調構圖大小適合）接下來，我要畫它的特征了。我們可以邊看邊畫，鉛筆太淡了，我打算換個工具，看老師用什么工具畫的。（油畫棒、水粉色）羊的鼻子在哪里？（示范）這兒是眼睛，耳朵。

兔子有哪些最明顯的特征？誰來畫畫兔子的耳朵？我要請小朋友來幫忙，還有胡子和小尾巴……（請學生同時上來畫特征，老師做最后的調整，提示顏色的選擇可以根據自己的喜好）

畫得怎么樣？你們喜歡嗎？我特別喜歡這個羊角，真實中有點夸張，特征明顯。方法掌握了，畫畫就簡單了，同一只兔子，我們可以用多種方法畫。（展示范畫）

看準了動物的動態，將它的大體形狀快速地定下來。（示范步驟一。板書：一、定外形

☆動態）

2.接下來在定好的外形上畫出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么畫什么。畫的時候可以用不同輕重的線條表現不同的細節，比如眼睛、鼻子嘴巴要畫得很肯定，需要仔細觀察，畫得重一些，身上的絨毛可以用輕快的線條來畫。這一步要把自己看到的動物的特征一點點地畫出來，也就是要畫細節。（板書：二、畫細節

☆特征）

設計意圖：將寫生的方法直觀的示范，給學生充分的技術支持，化難為易。

3.師：用這樣的方法，我見到什么動物都可以畫出來。我們換個動物來試一試。（PPT24

羊）看，這是什么？圖片中這只羊的動態我們來分析一下它的外形，你覺得它的頭是什么形狀？身體什么形狀？

設計意圖：和學生一起作畫，在檢測一般方法掌握的同時，一方面直觀地展現不同工具寫生的效果，一方面在過程中強調畫面構圖適合與特征夸張。

六、寫生實踐

大膽創作（約13分鐘）

1.師：現在我們來看一看小朋友們的畫，看看他們怎么畫的，用的什么工具？（PPT26-PPT34）

欣賞同齡人的作品：

圖1：《大象》。（引導觀察，再次強調線條的虛實、輕重）

圖2：《兔子》。（強調色彩明快厚重）

圖3：《孔雀》。（可選擇不同工具表現效果）

圖4：《老虎》。（不同工具的展現）

圖5：《小貓》

2.現在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。

學生作業，教師巡回輔導。

七、作業展評

體驗成功（約3分鐘）

讓學生將畫好的動物剪切下來貼到黑板上

我們的動物繪畫展已經布置好了，大家一起來欣賞一下。

1.說說你覺得好的，哪里讓你覺得好？

2.和自己一開始畫的兔子作比較，寫生有趣嗎？你喜歡這種方法嗎？你以后會經常寫生嗎？

3.教師做作業總結，提出寫生要求，希望大家能把小速寫本放在口袋里，養成隨時畫畫的好習慣。

八、課后拓展

聯系生活（約2分鐘）

師：動物和人類共同生存在地球上，是人類不可缺少的好朋友，看看世界各地的人們是如何與動物相處的，我們只有善待動物，才能與動物和諧相處，才能建設我們美麗的家園。

板書設計

教學反思

動物朋友

一、定大形

二、畫細節

特征

本課主要是讓學生了解動物的特征，注意動物的刻畫，學生對老師親手制作的內容興趣較高，會調動學生的積極性。與此同時，在展評環節中，讓學生將畫好的動物剪下來，更能吸引學生的興趣，活躍課堂氣氛。

學科責任人審核意見：

教務處審核意見：

第三篇：二年級下冊美術教案-第4課 動物朋友｜蘇少版

動物朋友（一）

教學內容：

“動物朋友”是蘇少版美術教材動物題材單元的一個開端，本課將“動物朋友”題材范圍定性為“家畜”。本課是這一單元的第一課時，屬于“造型·表現”的學習領域。通過學習讓學生了解家畜的來歷，引導觀察動物的特征，初步把握動態，嘗試實物寫生或圖片寫生生活中的動物，鍛煉學生細致入微的觀察能力，培養良好的繪畫習慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識傾向。

學生情況：

二年級學生畫動物還處于“畫知”階段，并且受到早期教育中簡筆畫動物和卡通動物形象的影響較大，對于寫生的方法了解不足，觀察能力也有限，缺乏深入細節觀察的主動性和耐心。不過，他們具有強烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住興奮點有效地引導觀察，并給予一定的技術支持，他們會表現出十分生動大膽的動物形象。

教學方式、手段：

1.圖片與實物相結合，努力創設利于學生主動學習的情境，引導學生從不同距離、不同角度逐漸深入地進行觀察，通過回憶、體驗、比較、判斷、分析等方法學會觀察，主動熟悉并歸納出動物朋友的細節特征。

2．直觀呈現寫生過程，激發學生創作欲望，給予學生技術支持，提供參照作品，鼓勵學生創造性地加以呈現和表達。

3．引導學生關注愛護身邊的各種動物朋友。

4．推廣寫生在美術學習中的應用。

教師準備：

PPT課件、范圖、鉛筆、水粉、油畫棒、有色卡紙、等繪畫工具，動物圖片。

學生準備：

鉛筆、有色或白色畫紙、油畫棒、水粉色等繪畫工具。課前布置觀察身邊的某種動物，并準備相應的動物照片。

教學目標：

知識與技能目標：

了解家畜的來歷與貢獻，理解特征，學習圖片寫生的基本方法。

過程與方法目標：

帶領學生逐層深入觀察動物的特征與動態，嘗試不同方法表現自己觀察到的動物形象。

情感、態度與價值觀目標：

鍛煉學生細致入微的觀察能力，培養學生良好的繪畫習慣和熱愛生活、與動物和諧相處的意識。

教學重難點：

教學重點：

引導學生觀察，抓住動物的主要特征，學會深入觀察某一細節，用自己喜歡的方法表現出家禽的形象。

教學難點：

鼓勵學生大膽用色，捕捉眼睛觀察到的第一感覺，選擇軟鉛筆或碳鉛條繪畫時嘗試用不同輕重、疏密、虛實的線條表現動物特征細節，可以適當地夸張。

教學設計：

觀看視頻等待上課

導入：

一、組圖對照

揭示課題

1.師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，請小朋友們看一看，你認識它們嗎？你認出他們了嗎？

生：1猴子

2大熊貓

3獅子

4北極熊

5大象

6變色龍

2.師：小朋友們認識的動物可真多！接下來，老師還要介紹一組特別的朋友，請大家看看都有誰？

生：

1馬、2牛、3狗、4駱駝

師：大家一眼就認出來了，不過，老師想問的是這組動物和剛才看到的那組動物有什么重要的區別呢？

3.對了，這些動物和我們的生活關系非常密切，都是被人類馴化飼養的家畜。我們今天這節課就是要畫畫這一類動物朋友。（板書課題：動物朋友一）

新授：

二、文化引領

感知特征

1.師：早在兩萬多年前，人類就開始馴化動物，飼養家畜。你知道人類為什么要馴養家畜呢？那你知道這些動物有什么本領？

馬：善奔跑，可認路，是重要的交通工具；

狗：嗅覺比人類靈敏100萬倍，是人類最早馴化的動物，人類的忠實的助手，幫助打獵看家，現在狗還被馴化破案、御敵、導盲等；

牛：力氣大，很早就被人類馴化拉犁拉車馱重物；

駱駝：沙漠之舟，它的駝峰儲備營養，在沙漠行走可以很多天不用吃東西，還能幫人類抵御風沙。）

2.師：哇！他們的本領可真大，怪不得早在遠古時期就成了人類的好朋友了，遠古的人們把他們的模樣畫在了自己的生活用品和巖畫上，我們來看看。

3.師：你覺得這些動物生動嗎？你能認出這些動物嗎？你從哪里看出來的？你們說的這些正是這個動物區別于其他動物最明顯的地方，我們管它叫什么？

生：板書：特征

4.師：除了這些畫在器皿和巖石上的動物形象，還可以把動物的形象直接塑造成了文字。看下這張圖片，你能認出是什么字嗎？

三、游戲激趣

強化特征

1.師：接下來，我們做個有趣的游戲，老師要考考你們，比比誰的眼力強。老師會給出一個動物的一小部分特征，看看哪個小朋友最先看出是什么動物。

看出來的小朋友還不可以說出來，我要請你把這個動物表演出來，你可以模仿它的神態、動作、叫聲，最好是都模仿出來，你要用你的表演讓所有的小朋友都能猜出來是什么動物。怎樣？先來個簡單點的。

四、初畫特征

了解寫生

1.師：看來同學們對我們身邊的動物朋友真的很熟悉，老師這里有個謎語，請你猜一猜。

你從哪些地方猜出是兔子？（學生回答）兔子大家太熟悉了，請你根據這些特征在第一張紙上畫一畫兔子。（學生動手畫記憶中的兔子）

請畫好的小朋友把你的兔子舉起來我們一起看看。呀，小朋友們畫的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都畫出來了。不過，這些都是我們記憶中兔子的印象，有好多小朋友畫的卡通兔、簡筆兔還有裝飾畫兔，卡通形象是經過二次塑造的，是別人創造的，簡筆裝飾也有成人化的傾向。

2.師：今天我你們帶來的一位好朋友

小朋友們看這只兔子和你印象中的兔子有什么不同？

在請小朋友們走進看一看，它的耳朵是怎么長的？眼珠有幾圈？三瓣嘴是怎么分的？有沒有鼻孔？爪子在哪？（學生回答，引導學生先遠后近從顏色、外形到頭、嘴、耳、身、尾等細節觀察）

我們來看下這個小朋友是怎么畫的？

你們覺得他畫得好不好？你覺得哪里畫得好？（學生回答）

示范

1.師：你們想知道我是怎樣畫我看到的兔子的嗎？首先老師介紹一些形狀給小朋友們，看！

你發現了什么？（學生回答）這些形狀把兔子不同角度的外形概括了出來，使畫畫看起來簡單多了。其實寫生就是這么簡單！看準了動物的動態，將它的大體形狀快速地定下來。（示范步驟一。板書：一、定外形

☆動態）

2.接下來在定好的外形上畫出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么畫什么。畫的時候可以用不同輕重的線條表現不同的細節，比如眼睛、鼻子嘴巴要畫得很肯定，需要仔細觀察，畫得重一些，身上的絨毛可以用輕快的線條來畫。這一步要把自己看到的動物的特征一點點地畫出來，也就是要畫細節。（板書：二、畫細節

☆特征）

六、寫生實踐

大膽創作

七、1.師：現在我們來看一看小朋友們的畫，看看他們怎么畫的，用的什么工具？

2.現在請小朋友們選一張紙，用你喜歡的方法畫一畫你的動物朋友。

七、作業展評

體驗成功

我們的動物繪畫展已經布置好了，大家一起來欣賞一下。

1.說說你覺得好的，哪里讓你覺得好？

2.和自己一開始畫的兔子作比較，寫生有趣嗎？你喜歡這種方法嗎？你以后會經常寫生嗎？

3.教師做作業總結，提出寫生要求，希望大家能把小速寫本放在口袋里，養成隨時畫畫的好習慣。

八、課后拓展

聯系生活

師：動物是我們的好朋友，請小朋友們跟老師一起來輕松一下，我們看一段動物和人類和諧相處的視頻。（PPT35播放動物搞笑視頻，在笑聲中結束本課）看，動物朋友們不僅為我們的生活作著自己的貢獻，還為我們的生活帶來了無窮的樂趣。小朋友們可以把速寫本放在口袋里，遇到有趣的形象和場景隨時畫下來，記錄下我們的快樂，點滴積累，那會是非常有意思的收獲！

第四篇：二年級下冊美術教案-第4課 毛茸茸的動物｜蘇少版

《毛茸茸的動物》教學設計

課題

《毛茸茸的動物》

教學目標

1.認知目標：觀察毛茸茸的動物，了解表現各種動物的特征和毛茸茸的獨特表現方法；

2.技能目標：學會用水墨表現毛茸茸的動物的技法，在造型中體會筆觸與墨色的變化，并進行大膽的創意表現。

3.情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，培養學生保護自然、動物的情感。

教材分析

（含重、難點）

本課屬于“造型·表現”領域的學習內容。學生普遍對生動活潑、毛茸茸的小動物比較喜歡，用水墨畫來表現毛茸茸的小動物，這種形式對他們而言比較感興趣，很能激發學生的表現熱情。四年級學生對水墨畫應該有了一定的了解和體驗，但是由于平時接觸得比較少，不排除有基礎較薄弱的學生，教師要采用合適的方法來進行引導。

本課的教學重點是：讓學生感受水墨畫的魅力，在造型中體會筆觸與墨色的變化，學會用水墨表現毛茸茸的動物的技法。

教學難點是：如何引導學生去體驗水墨的韻味，發揮水墨濃淡干濕的特點，并且用一定的水墨技法來創作出生動而富有情趣的作品。

教學方法、手段

以“游戲體驗法”引入新課，讓學生在游戲中體會水墨畫用筆與用墨的變化；

以“視頻演示”的方式讓學生直觀地觀察表現毛茸茸的技法；

以“教師示范”和“師生互動演示”等方式來激發學生的學習興趣；

以“學生探究體驗”的方法催生學生探索知識的意向，提高學生的學習主動性和思維的積極性。

教學過程

教學流程

學生活動

教師活動

設計意圖

新課教學

一、游戲體驗

1.1.生：水墨畫。

2.3.4.2.學生準備好筆墨，開始游戲。

5.3.學生跟隨老師的口令一起玩水墨游戲，體會用筆與用墨的變化。

4.生：可以把筆豎起來，也可以躺下來畫。

5.生：墨色有濃有淡，有干有濕。

1.1.師：通過大家準備的材料，你知道我們今天要畫什么畫嗎？

2.2.師：水墨畫是我們中國的傳統繪畫方式。今天先讓我們一起來玩個水墨游戲，去感受一下水墨畫的獨特魅力，好嗎？

3.3.教師一邊描述，一邊在實物投影上與學生一起體驗。

4.4.師：通過剛才的游戲，你發現畫水墨畫，我們可以怎樣運筆？

5.師：把筆豎起來，叫中鋒運筆；把筆躺下來畫，叫側鋒。你還觀察到我們畫的墨色有什么變化嗎？

以游戲的方式帶領學生體驗用筆的變化和墨色的濃、淡、干、濕，讓學生在玩中感悟，激發他們的學習興趣，同時也為下面的技法學習打下基礎。

二、導入課題

通過教師快速的添畫，讓學生產生一種驚奇感，同時也拉進與水墨畫的距離，消除學生的畏難情緒。

1.1.生驚奇地看老師變化。

2．生：變出了羊。

生摸一摸毛絨羊：毛茸茸的。

5.1.師：今天這節課我們用水墨的形式來畫什么呢？請大家看老師來變一變。（教師把剛才隨意畫的筆墨快速變成一只羊）

6.2.師：老師變出了什么？老師把這只羊帶來了，看一看，喜歡嗎？摸一摸什么感覺？

7.4.引出課題《毛茸茸的動物》

三、探究體驗

8.以幾種動物作為切入點，用不同的呈現方式引出表現毛茸茸的技法。

從動物的特征入手，通過對畫家的畫進行分析，體會用筆與用墨的方法。緊接著以視頻的方式展現技法，清晰直觀，充分調動了學生的注意力，激發了他們的學習興趣。

師生互動進行示范，形式新穎，把課堂推向了一個小高潮。

1.1.學生欣賞動物圖片。

2.生：喜歡！

2.3.3.學生觀察回答：金絲猴除了眼睛、嘴巴周圍沒有毛，渾身長滿了金黃的毛。它的眼睛圓圓的，手腳比較長。

4.4.學生通過觀察，回答。

5.5.學生觀看視頻，學習濃破淡的方法。

6.6.學生觀看淡破濃的視頻。

7.7.學生欣賞畫家的畫，感受用大塊的墨色表現動物的身體，并體會淡破濃的畫法。

8.生學習。

9.一生上臺與老師互動，嘗試用破墨法畫一只熊貓。

1.師：毛茸茸的動物有很多，先讓我們來欣賞一下。

2.師：這些可愛的動物你喜歡嗎？我們如何用水墨畫的形式來表現他們呢？

3.點擊金絲猴（放大圖），你認識它嗎？它的外形有什么特征？

8.4.畫家韓美林先生是怎樣用水墨的形式表現的呢？（課件出示圖）引導學生分析如何用筆的？怎樣表現毛茸茸的感覺的？

5.播放視頻：以濃破淡。

9.6.師：以濃破淡是先畫淡，后畫濃，那我們反過來試試看呢？（播放視頻：以淡破濃）

6.7.師：畫家吳作人在表現考拉的時候，就用到了淡破濃的方法。（課件出示圖）

7.8.師總結：以濃破淡、以淡破濃的方法都叫做破墨法。（板書）

9.以熊貓為例，請一生上臺與老師共同用破墨法畫一畫。

10.學生通過觀察，得出結論：用干干的筆來畫。

11.學生欣賞視頻。

12.學生用干筆嘗試練習，探究不同的表現方法。

13.學生欣賞不同動物毛茸茸的表現方法。

14.學生欣賞作品，并體會用了什么方法來表現毛茸茸的感覺。

15.欣賞同齡學生的優秀作品。

10.師：小貓咪是我們大家熟悉的動物，它的毛和考拉相比更長一些。看看畫家是怎樣表現它的毛的呢？

11.課件演示：干筆絲毛。

12.師：用干干的筆除了拉出毛茸茸的感覺，你還能怎樣畫出毛茸茸的感覺呢？

13.課件總結不同的干筆法，并展示不同的干筆法表現的各種動物。

14.課件播放各種水墨動物的作品。

15.展示學生的優秀作品。

讓學生去體驗，去大膽嘗試、交流，總結探究的成果。這個過程是在目標確立的激勵下從模糊到清晰，從意向到圖像的過程，學生享受了探究的樂趣，發現了藝術表現的真諦。

教師的直觀示范和優秀作品的欣賞拓寬了學生的創作思路，進一步豐富了表現技法。

四、創作體驗

分層作業的形式考慮到了各個層次的學生情況，盡可能限度地發揮學生的創作熱情，讓每個學生都能嘗到成功的喜悅。

1．學生可以根據老師發的范作進行臨摹，也可以根據動物的照片進行創作。

1.1.作業要求：（1）選擇合適的水墨表現手法來表現出自己喜愛的毛茸茸的動物，要生動有趣、墨色豐富、富有水墨韻味。

2.（2）可以臨摹，也可以創作。

3.2.教師巡視指導。

4.3.教師用幾筆添畫背景，把板書變成一副完整的畫。

5.五、展示評價

9.通過互評、師評，讓學生體會什么樣的畫才是好的，水墨畫的韻味要如何去體現。

1.學生把作品掛在繩子上，互相評價。

你覺得哪一幅動物畫得生動？它用了什么方法？哪些地方體現了水墨的韻味？

教師對優秀的作品給予表揚，對部分作品提出改進意見。

六、拓展延伸

1.學生欣賞教師用破墨法和干筆法表現的其他作品，體會水墨文化的博大精深。

1.師：今天我們學習了用破墨法和干筆法來表現水墨動物，其實這兩種方法不光可以表現動物，還能表現其他的題材哦！接下來請大家一起欣賞。（課件播放老師的畫）

2.師把黑板上的畫送給學生，課后請學生把自己的畫送給親人或朋友。

3.總結：通過今天的學習，相信大家對水墨畫有了更深的了解和興趣，希望大家能把我們的傳統藝術發揚光大。

水墨畫的文化博大精深，題材也多樣，通過欣賞讓學生學會學以致用，拓展課程的空間，真正激起學生對中國傳統文化的喜愛。

板書設計

毛

茸

師生共同完成的畫

茸的動

物

破

墨

法

干

筆

法

第五篇：最新 蘇少版 二年級上冊美術教案

難忘夏天

第一課時 一.教學目標

通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創造潛能，抒發自己的情感。

二.教學重難點

1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。

2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。三.教學用具

1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。

2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

四.教學過程 教師準備：圖片

學生準備：油畫棒、水彩筆 課時：２課時 教學過程：

一、導入：

1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）

二、發展階段：

游戲：教師出示游戲：“連連看”

紅 橙 黃 藍 綠 紫

以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的

欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？

2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。

三、布置作業： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。

（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）第二課時

一、教學目標：

1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。

2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。

二、教學重點： 引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。教學難點：

如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。

三、新授

1.導入新課

請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?(不一樣。)2.新課教學

感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。

敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方,有什么獨特之處。

討論:夏天里大自然的顏色和其他季節有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。

欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。

技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的使用安全。）

構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。

嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。

評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。

四、總結全課

聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處? 請學生課后查資料,拓展他們的視野。

機器人伙伴

教學目標：

認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

技能目標：培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

情感目標：在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。

教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。

教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。

課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具

師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？ 生：哆來愛夢！師：你們喜歡它嗎？ 生：喜歡！

師：我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？

2、播放機器人科幻電影片段

師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！師：哇，未來的生活多神奇啊！在未來，你們看到了什么有趣的事物嗎？ 生：有許多有趣的機器人?? 師：都有什么樣的啊？ 生：??

師：小朋友們看得可真仔細。未來的科技真是發達啊，居然有那么多有趣的機器人。小朋友們，你們喜歡機器人嗎？

生：喜歡。

師：大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

生：想！

3、揭示課題《機器人伙伴》

師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發展階段：

1、課件展示各種機器人圖片 師：現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。

（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

2、各組展示搜集的機器人資料 師：想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）

3、討論交流，開拓思維

師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？

生：想！

師：那我們現在應該怎么做呢？ 生：好好學習，多動腦筋??

師：恩，說得真好！我相信你們一定能成為未來的科學家！那么，我想問問小朋友，你最喜歡什么樣的機器人呢？為什么？

生：??

師：你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？ 生：??

師：我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

生：??

4、欣賞范作

師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》

師：你們瞧，這個機器人像什么呀？ 生：螃蟹。

師：它在干什么呀？ 生：擦玻璃。師：它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??

師：你觀察得可真仔細，這位小畫家的設計也非常巧妙。b、出示《大力士機器人》

師：再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

生表演。

師：你表演得真是惟妙惟肖，真像一個很威風的機器人，謝謝你。小畫家把它畫得很仔細，緊握著的拳頭和岔開的雙腿顯得很有力氣，是一個大力士機器人。你們看，它還有什么獨特之處嗎？

生：它身體上有電路板，有控制器，還有許多按紐和指示燈，這說明它有許多功能??

生：它的眼睛是用回形針貼成的，還有頭、身體也都是貼的??

師：是的，你說得真棒，原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？

生：錫紙、紐扣??

三、繪畫表現

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。

學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價總結

1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

教后記: 本課屬于“綜合探索”學習領域，是其他三個領域的綜合體現。內容關注學生的興趣又富有時代特點，反映了美術教材內容要體現傳統與時代的關系的原則，開闊了學生眼界和思路，實現了科學教育在美術教學中的滲透。本課內容具有豐富的趣味性、知識性、科普性。通過學習引導學生欣賞多種機器人的形象，了解其功能、結構、特點，并學會用自己喜愛的工具和廢舊材料或其他媒材去構思、繪畫、制作想象中的機器人。

在教學中，幾乎所有的學生對本課都充滿好奇與探究。能否成功的調動和利用學生對機器人的興趣，是上好這一課的關鍵，在教學過程中，我引導學生通過想象、討論、欣賞、對話等活動，讓學生運用所學知識與技能，巧妙地利用綜合材料進行大膽的聯想創作，讓他們在另一個新鮮的世界里大膽嘗試：用不同的方法去繪畫、制作、實踐。

總之，這一課的教學內容極大地調動了學生對科學領域的興趣。通過對機器人相關知識的了解，使他們深切感受到科技的無窮力量，并產生了豐富的聯想、想象甚至幻想，為學生樹立遠大的科學探索精神與充實他們的精神世界提供了良好素材。這一課所提供的大量圖片信息也有利于提高他們的美術學習興趣和欣賞水平。通過學習，也使學生充分體驗。

賀卡

（一）一、教材分析

本課是以“設計·應用”為主的綜合課。以系列賀卡的設計與制作為教學主體，著重引導學生珍視親情、友情，社會人與人之間關愛的情感，促進學生健康全面的發展，突出以美術的方式，培養學生成為充滿的人。

二、教學目的：通過講授生日賀卡的設計，制作方法，讓學生重溫學過的色彩，設計，制作知識，培養他們尊敬長輩，團結友愛的美好情操。

三、教學重點：賀卡設計制作的方法步驟。

教學難點 ：賀卡的設計構思。

四、教學過程

（一）、1、向學生介紹為朋友、老師、長輩祝賀生日、新年等應該怎樣做，送賀卡是一種最常用的方法，如果能自己設計制作一張賀卡則更有意義。

2、展示課題：做賀卡

說明：結合實際生活來引出課題，可使學生更有學習的興趣，從而產生學以致用的愿望。

3、出示一些賀卡的實物供學生觀賞。通過分析讓學生掌握賀卡的形式可分為：單頁式 折疊式 開門式 立體式 抽動式等

賀卡的內容可分為：生日賀卡 新年賀卡 尊師卡 圣誕卡 祝賀卡 友誼卡等

4、說明：以實物展示，邊欣賞邊講解，讓學生有一個深刻的印象，同時也為以下的課堂作業 做好準備，增加學生的創作靈感。

（二）賀卡的設計方法及制作過程。

1、根據贈卡的目的的選定賀卡的類型。

2、根據內容構思適合的圖案內容。

3、裁取紙張，折疊成賀卡形狀。

4、用鉛筆描繪構思好的圖案及文字等。

5、上色，應根據圖案內容確定色調。

6、修剪外形或開挖窗口等。

7、填寫賀詞、贈言。

五、學生作業，巡視指導。

1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。

2、根據所定賀卡，設計圖案色彩及外形。

3、每個學生應充分發揮自己的創造才能，獨立完成賀卡的設計與制作。

4、在巡視過程中要重點幫助設計有困難的學生，啟發他們的創造思維，從而順利完成作業。

說明：由于是要求學生獨立設計完成作業，所以教師應該著眼于輔導學生根據方法步驟，設計并制作完成作業。

六、完成作業，分析講評，總結本課教學情況。

1、選取3-4張好的作品，請作者從構圖、色彩、表現手法、表現心情等方面講解。學生評價，部分有代表性的作業 展示評比。

2、分小組欣賞，每組選1-3張作業 展示在黑板上，介紹挑選原因。（要多分析每張賀卡的優點，加以表揚。還可請小作者講述一下設計思想。）

3、表揚學生的創造性勞動及成果，鼓勵學生繼續努力。

賀卡

（二）課型：設計應用課

教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

一、教學目的

1、知識目標：使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、能力目標：通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，3.思想感情和價值觀：培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點

重點：用（平面）剪貼手法設計和制作賀卡。

難點：１、構圖設計

２、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

1． 組織教學導入新課：（約２分鐘）

同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。（板書課題：賀卡設計與制作）

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書：愛心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構思、設計

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業

作業要求 ：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約分鐘）

（1）與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

作業要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

誘人的瓜果

教材分析：本課是以“造型表現”為主學習領域，旨在通過教學活動培養學生對生活細致觀察的習慣，讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，豐富他們的藝術體驗和感受，提高他們對藝術的感知能力，使學生逐步學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術的方式表現生活、美化生活，并能創造性地表達自己真實而獨特的感受，體驗美術造型的樂趣。

教學目標：

1、認知目標：啟發學生觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色、質感等。

2、操作目標：能夠用色彩大膽表現自己的獨特感受，并運用恰當的構圖創作出有情趣的畫面。

3、情感目標：引導學生在積極的體驗中提高觀察力，創造力，體驗生活美。教學重點：引導學生用多種繪畫形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感。教學難點：引導學生用色彩大膽表現自己獨特感受，并運用恰當的構圖創作出有情趣的畫面。

教學準備：各種繪畫工具、課件、瓜果實物 教學時間：一課時 教學過程：

課前猜謎，活躍氣氛

（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。

（打一水果）——石榴

（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。

（打一水果）——香蕉

（3）身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。

（打一水果）——甘蔗

教師可追問一句：你從哪句猜出來的？

一、創設情境，感知瓜果的特點

1、過渡：同學們真是猜謎的能手，聽說我們班有很多同學還是種瓜果的能手呢！是不是啊？（學生疑惑）

2、教師出示開心農場，學生熱烈反應。

3、咱們班這么多果農啊，你們都種過哪些瓜果？指名生交流。生：我種過?? 師：瓜果的品種真豐富啊！

4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來夸夸它嗎？

5、學生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導觀察。

【一個學生夸完以后，教師可根據學生的發言，結合圖片，引導學生注意一些瓜果上的細節，比如顏色、瓜紋、細節。】

6、教師：這位同學夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營養，借機板書：形狀、顏色，他還關注到了瓜果外型上的一些細節，真不錯。

7、教師小結：（出示圖片）瓜果有著獨特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果

二、教師示范，抓住外形的細節和大膽用色

1、同學們，你們知道老師最愛吃什么瓜果嗎？我來畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個橢圓形（不同的姿態、還有前后遮擋），學生馬上亂猜，教師公布答案——出示實物獼猴桃。學生馬上會反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來表現瓜果的時候要緊緊抓住它外形上的細節特征。隨即用點板畫絨毛。這樣呢？學生反應，師：獼猴桃毛茸茸的質感就表現出來了。

2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個角度觀察，能發現瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）

3、看著這綠色的果肉，吃起來一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來獼猴桃的旁邊）那這個獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因為——指名學生說：粉色給人一種甜蜜的感覺。

4、小結：看來，不同的色彩能表現瓜果不同的味道。

三、欣賞范作，感受色彩、構圖和畫面情趣

（一）1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達什么樣的感受呢。出示一副暖色調的畫、一幅冷色調的，讓學生感受不同色調的瓜果帶給人不同的感受。

2、教師小結：像這樣，創造性的運用色彩表達自己在生活中的所見所感，能使作品變得更加別致。

（二）1、美術大師也畫瓜果，我們來看看他是如何表現瓜果的。出示作品

2、學生會驚嘆，教師：這幅畫什么地方讓你這么驚嘆？學生回答。

3、教師小結：瓜果們有前有后，有疏有密地組合在一起，再通過冷色襯托暖色的瓜果，畫面展現出繽紛之美。板書：有前有后，有疏有密

4、看了這幅畫，再看看老師的這幅畫，你能幫老師的畫里面添些瓜果進去，讓畫面顯得更飽滿嗎？學生說，教師添，鞏固上面的要點。

（三）1、畫家格里斯是怎么讓瓜果顯得更誘人的呢？欣賞格里斯的《靜物》，學生回答。

2、師：幾個造型不同的梨，襯上一些生活中常見的事物做點綴，畫面充滿了生活情趣。板書：背景點綴

3、師追問：你能讓老師的畫變的有情趣嗎？指名學生說 師板書：情景想象。

四、學生創作

1、過渡：像這樣，抓住瓜果形狀和顏色的特點，注意有前有后，有疏有密的擺放，形成層次豐富的構圖，再添加背景點綴，情景想象，一幅幅誘人的瓜果圖出現了。靜靜地欣賞，細細地品味，把得到的啟發和同桌交流一下。

2、聽，農場廣播響了，出示作業要求：農場瓜果豐收啦！請你用今天學到的知識來創作一幅誘人的瓜果圖。你將有機會獲得神秘的農場禮物哦！

3、心動了嗎？心動不如馬上行動，拿出畫筆趕快畫起來吧！學生創作，教師巡視指導。

五、評一評、獎一獎

1、小組互賞，看看小組內的同學的作品中哪個方面最吸引你？

2、組內推薦，板貼黑板，學生點評，教師點評，學生說創作理由。

3、學生自我推薦，其他學生評。獎勵農場禮物

六、課堂總結

通過我們的觀察發現，大膽表現，生活中最常見的瓜果成了一幅幅精美的瓜果圖，（教師給作品加個畫框）我們可以用來裝飾房間，裝點生活。希望同學們能多多發現生活中的美，創作出更多精彩的作品出來。

瓜果的想象

一、教學目標

①認知領域：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感的不同特點。

②技能領域：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。③情感領域：引導學生感知美存在于生活之中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

二、教學重點：啟發學生應充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想象，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

教學難點：能創造性地使用材料，想象大膽，別具匠心。

三、教學過程

（1）教學活動的方式與方法 課前準備：教師：·Flash課件“瓜果也美麗”；

·實物投影儀及視頻展示臺；

·布置好展臺“我的瓜果變變變”。

學生：·各種各樣的瓜果、蔬菜、牙簽、小刀、雙面膠等；

·水彩筆、水粉顏料、油畫棒、材料紙等。（2）導入（看一看）：

播放Flash課件——《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）“我本來是個長的圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助你！于是，我高興地答應了。看，我變了（用兩顆黑白扣裝上眼睛）——又變了（貼上了用桔子皮剪成翹嘴巴）——繼續變（頭上插上了一些小碎花）——哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。

提問：（a）誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？

（b）你又可以把它變成什么呢？ 繼續演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮。

（3）討論、探究方法（想一想）

①教師引導：看了剛才老師播放的內容，你學到了些什么方法？

②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的??

③教師引導學生總結：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。（4）“大家一齊來設計”（動動手、說一說、做一做）

學生分別根據自己帶來的材料設計，其間教師巡回關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。

（5）“請問你最欣賞誰？”（議一議）

將學生設計的作品擺放在一起，大家圍聚欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？教師以欣賞的口吻引導學生發現同學作品中的新方法和有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

四、教師小結：同學們的想象真豐富，把本來平淡無奇的瓜果和一些蔬菜經過自己靈巧雙手的巧妙加工，有的變得有趣極了，有的變得非常可愛，有得又變得非常漂亮，其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想象，敢于動手實踐，敢于創造，生活一定會變得更美好的！

相同圖樣排排隊

第一課時：

一、教學目標：

認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續圖案的一些知識。

技能目標：掌握二方連續紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續圖案。

情感目標：在二方連續圖案的構思、組合、創意中培養學生的發散性思維、認真細心的態度和創造美的能力。

二、教學重點：掌握二方連續圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創造美的能力。

三、教學難點 ：掌握二方連續圖案創作的特點和規律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續圖案。

四、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。

五、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。

六、教學過程：

課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發現什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

通過觀察，學生會發現，這些紋樣都是一些連續的重復紋樣，從而引出二方連續的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規律地連續重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續。

學習二方連續的制作方法：

1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續。然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）

小結：原來生活中很多地方都有二方連續圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業要求：

今天，請同學們當一回小設計師，想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？

啟發學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？

相同圖樣排排隊

第二課時

一、復習回憶上節課所學內容： 1．什么是二方連續紋樣？

2．二方連續紋樣的應用范圍？

二、請學生繼續完成上節課沒有完成的作業

三、作品展示與評價。1.叫幾個表現好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。

2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續圖案，好在哪里？（創意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優缺點，繼續發揮自己的優點長處，改正自己的缺點。

總結：用二方連續圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創造美！

個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續后再把作業當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。

小掛件教案

一、教學目的：

1、培養學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學生的欣賞美，感受美和創造美的能力。

二、教學重點：掛飾的裝飾過程。

教學難點：裝飾設計。

三、教學過程：

（一）、師生問好，創設情境

同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等）你們看誰來了？（出示頭飾并戴上）

（學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾）

我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！

（二）、分析討論

1． 分析小掛飾最基本的特點

我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀）它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示）（請兩名學生裝飾，教師指導）2． 分析小掛飾制作過程

這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？（學生發散回答）誰想到前面試一下？ 你們每個人也都有禮物，想不想要？（事先在一些學生的書桌里放一些小掛飾）

3． 分組討論

小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？ 小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩

（三）、實踐探索，制作過程 1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？

2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思）

3．布置作業：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！4．學生制作，教師指導（放音樂）

四、小結

我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。

五、師生再見。

亮眼睛

一、教學目標

1、培養學生的觀察能力和表現能力。

2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。

3、能用不同方法表現情感的眼睛。

二、教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態的刻畫。

教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

三、教學具

教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）

學生：繪畫和手工工具、小鏡子

四、教學過程

（一）、興趣導入

1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？

2、示布娃娃。（引起討論）師：啊？怎么了？

是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）

生：很難過，看不見，不方便??

師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？

生：畫、做??

師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

（二）、講授新課

1、觀察

師： 眼睛都長得一樣嗎？

桌相互看眼睛,發現眼睛的不同處。生：??

師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、認識 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

生：看一看，說一說。

（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。

3、初次表現

師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）

4、評一評，表揚出色的小畫家。

（三）、深入探究

1、眼睛的表情

A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？

B、（示不同表情的眼睛）

師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生：??

師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變小；發怒時??，悲傷時??。

2、欣賞眼睛傳達的感情

師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”

師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛??

師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。

B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？

生：??

C、慈祥的眼睛

師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？ 生：??

師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。

3、眼睛里的世界

師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發現一樣很奇妙的現象。

學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？

師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。

五、表現

1、表現方法指導

師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）

六、展示評價

1、展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。

師：沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。

2、（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。

七、課后拓展

不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做圖文并茂的知識卡片。

感覺肌理

一、教學目的：

1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

2、培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

二、教學重點、難點：

1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。

三、教具準備：

1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

2、用于表現肌理的繪畫工具

四、教學過程 ：

1、組織教學

2、導入 新課：

A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

C、出示課題

3、講授新課：

A、出示樹葉，感受它的肌理。

指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？

B、討論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

C、說說特別的肌理。

（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

D、學生作業。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）

E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

4、巡回指導

四、進行小結：

什物拼貼

一、教學目標：

1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。

2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。

3、體驗和享受生活與創造的喜悅。

二、教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創意的平面造型練習。

教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。

三、教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。

學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。

四、教學過程：

（一）、激發興趣：教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發學生的學習興趣。

（二）、欣賞、分析

1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。

2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。

（三）、制作分享

1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。

2、通過自己的材料產生聯想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創作有自己思想意識的作品。

（四）、展示、評價、小結

1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。

2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。

印出來 印出來

一、教學目標：

1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養學生動手、動腦的實踐能力。

2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。

二、教學重點：

探究、掌握運用拓印的基本方法。

三、教學難點：

在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創新。

四、教學準備：

教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。

學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。

五、教學過程：

（一）、激情導入

1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。

紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

2、交流探索

你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。

（二）、講授新課

A制作紙版畫底版的工具、材料

1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）

2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。

B紙版畫底版的制作方法

刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。

C欣賞圖片，理解制作方法和技巧

1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發制作得有蓬松的感覺。

2、各種廢舊材料綜合創作，具有夢幻般的意境。

3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。

4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。

D紙版畫的制作方法和步驟

1、起稿

首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創作畫稿，創作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。

2、制作底版

畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來

轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。

3、拓印

在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。

六、學生練習

1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。

2、用自己帶來的工具和材料進行創作。

3、可以兩三個同學一組合作操作。

七、交流賞評

大膽發表自己的所感所想。

八、課堂小結

總結本課活動情況。

畫畫蝦和蟹

一、教學目標分析

（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態特征。

（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯想其他生物形象，生動的表現出來。

（三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養學生合作探究的精神，發展自主學習的能力。

二、教學重難點：

教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發學生對大自然的探索欲望。

教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯想刻畫出海里其他生物。

三、教（學）具準備：

粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿

四、教學流程：

（一）設懸引趣 情境導入

師：小朋友們，今天王老師給大家帶來了一種聲音，大家猜一猜它是什么發出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）

師：聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡。

師：為什么喜歡啊？

生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚?? 師：小朋友你們說的真好，我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？

生：好！學生異口同聲。

（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）

師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）

師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？

生：想！（學生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）

（二）賞析激思 多維聯想 師：仔細觀察他們長得什么樣？誰來大膽的說說你觀察到了什么？看來我們二（6）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。

師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！師：可以用什么樣的方法呢？

（三）欣賞啟發 拓展思路

師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）

學生異口同聲：“有！”

師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）

師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）

師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？

生：（各抒己見，談談他們的想法??）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。

（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：不過，老師相信我們二（6）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？

生：有！學生興趣高昂！

師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。

（四）學生創作 體現個性

五、師出示作業要求：(課件出示)

（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。

（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。

（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫

（四）可一個人創作，也可幾個人合作創作完成。

六、展評添趣 總結延伸

1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創作信心和欲望）

2、教師點評。

七、收拾與整理

做做蝦和蟹

一、教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現奇特的蝦和蟹。

二、教學重點：培養學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養，豐富學生的視覺世界。

教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯整個教學過程。

三、課前準備：制作材料。

四、教學內容：：

（一）、導入新課：

1．在上一節課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？

2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？

3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？

（二）、欣賞范作：

1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。2．螃蟹理發師利用了它的什么特點？

利用螃蟹殼做成酒店屋頂的外形，多么吸引人啊。3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。

4．這些蝦兵蟹將多滑稽！古怪的身體，穿著堅硬的盔甲，瞪著突出的眼睛，揮舞著嚇人的大鉗子，好象來自《西游記》。

你用想象力和畫筆，編出了什么離奇的故事？

（三）、大家一起來想象：

1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。3．構圖新穎，想象力豐富。

五、學生繪畫。

六、小結

七、整理環境

自然現象

一、教學目標：

1、體驗自然界不同的自然現象及給人帶來的不同感受；

2、了解幾種自然現象，感受自然界的神奇；

3、用彩筆描繪的形式表現一種自然現象。

二、教學重點：了解幾種自然現象。

教學難點：自然現象的表現。

三、教學準備：

教師：自然現象的圖片、聲音，描寫自然現象的音樂作品；

學生：繪畫工具。

四、教學過程：

（一）、聽聽看看（一聲霹靂，又一聲霹靂，大雨滂沱的聲音）同學們都被這大自然的吼聲驚栗，大自然是奇妙的，剛才雷雨交加，轉眼間雨過天晴，在天邊還出現了一條美麗的彩虹。你還見過哪些自然現象呢？

欣賞各種自然現象的圖片：龍卷風、洪水、彗星、流星雨、極光、春、夏、秋、冬四季圖片??

板書課題

（二）、模仿

我們聽過了大雨的聲音，讓我們來模仿一下小雨的聲音；

海浪的聲音、打雷的聲音；（聲音模仿）

日出、彩虹、流星（動作模仿）

起風、波浪、火山爆發（動作+聲音模仿）

（三）、畫畫想想

師板演示范：（表現技巧1、2種，學生聯想展開，展示題材分三種：四季風光、美麗而不常見的現象、災害性現象）

Ａ、寫實 Ｂ、擬人 在古代，人們對很多自然現象不了解，想象出了很多神話人物，如：打雷是因為雷公在敲鑼，閃電是電母在照鏡子??

（四）、大師們用圖畫用音樂來表現奇妙的大自然，同學們也一定想將自己的想法、構思表現出來，讓我們拿出筆，把你最喜歡的自然現象畫下來，還可以用

一、兩句話抒發你對這種自然現象的感覺。

（五）、展示學生作業。

四、品品讀讀

欣賞名家的畫作；《日出?印象》《陣風》《晴空萬里》

描寫自然現象的文字：詩《小星星》

描寫自然現象的音樂：《雷鳴電閃波爾卡》

五、小結

當我們和我們的祖先懷著敬畏的心情觀察自然的同時，心中都被一個巨大的謎包圍著，這些自然現象是怎樣產生的？古人用神話來解釋，我們用科學來發現，誰來說說：你知道哪些自然現象是怎樣形成的？當一個又一個謎解開的時候，人們利用自然的能力就被提高到一個新的階段，人們在生存發展的過程中不斷地利用自然，破壞自然，大自然也無情地報復人類，沙塵暴，水土流失??人們只有尊重自然規律，順應自然，保護自然，即使避免和預防自然災害的發生，才能與自然界共同發展，達到人與自然的和諧。

老人和兒童

第一課時

一、教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。培養尊老愛幼的美好品質。

二、教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現方法。

教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。

三、課前準備：有關照片，繪畫工具

四、教學內容：

（一）、啟發談話：

1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？

2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。

3．說一說你們之間發生的有趣故事。

（二）、欣賞照片：

1．介紹照片中的人物身份。老人滿臉是歲月的刻痕，兒童像幼芽一樣稚嫩。朝陽、夕陽各有各的燦爛。

從兒童到老人，展示了生命的歷程。

2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態。

（三）、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》

（四）、指導繪畫；

1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。3．可以畫成有情節的故事畫：（1）構思故事情節（2）勾畫輪廓（3）完稿后作色

五、學生作畫：

六、作業展評：

老人和兒童

第二課時

一、教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養學生的想象力、創造力、表現力以及動手能力。

二、教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現方法。

教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態的不同特征。

三、課前準備：各種制作工具。

四、教學內容：

（一）、分析與觀察： 1．看實物教具：

2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？

（二）、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》

（三）、欣賞身邊同學的優秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。

2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？

（四）、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。

3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。=

（五）、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕

3．多種材料結合在一起綜合制作。

五、小組合作完成作品：

六、學會自評、互評作品：

1．是否表現出老人和兒童的外形、動作、神態等特征？

2、作品是否完整？

紙線繩小浮雕

一、教學目標：

1、以個人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進行組合創作。

2、在創作過程中自然地引導學生注意點、線、面的結合要具有美感。

二、教學重難點：

重點：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。難點：點、線、面的結合要具有美感。

三、教學準備：

師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。

生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。

四、教學過程：

（一）組織教學：按組重新排列桌椅，集體協作完成。

（二）感受材料：

1．以小組為單位，學生接觸所帶的材料，說出質感。

2．用小手觸摸老師所帶的材料。

3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現何種物體？

4．再次加工：對已有的材料根據其特性進行加工：染色、卷曲、打結等，使學生完全融入其中。

（三）嘗試創作：

1）欣賞范圖，學習經驗。

2）勾勒草圖。

3）選擇材料。

4）動手粘貼。

五、展示交流：

1）開一個小小展覽會，請學生展示、介紹自己的作品。

2）互相評價，教師點評。

可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術之美。

畫觸覺

一、教學目標：

1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現出來。

2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現力，培養學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養。

二、教學重點：培養學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。

教學難點：然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯想外現成感覺繪畫。

三、教學準備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。

四、教學過程： 游戲、體驗

1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。

2、下面同學也聯想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。

嘗試表現

1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。

欣賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現嗎？

聯想、表現

1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發學生聯想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。

2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現。

五、交流評價、小結

1、鼓勵學生互相交換作業欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業，表現觸覺清楚明顯的作業上來向全班展示。

2、教師小結本課。

3、課外延伸：回家后觸摸今天沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

想想說說寫寫畫畫

一、教學目標：⒈欣賞古今中外用來記事的畫或如畫一樣的象形文字，感受人類的智慧與歷史文明。

⒉欣賞這種畫與文字相結合的簡單的記事連環畫，并學習用這種方式進行敘事練習，培養想象力與創作表現力。

⒊培養學生的邏輯思維能力、語言組織能力等。

二、教學重點：學會用畫與文字結合起來進行敘述的方式。

教學難點：文字與畫在敘述中的安排與表現。

三、課前準備：學生——紙、彩色水筆、準備一個信封。

教師——圖文結合的作品。

四、教學過程：

（一）、導入

小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師要求同學們根據圖片內容（海綿寶寶、香蕉皮、魔法棒、）、展開想象編一個有趣的故事。有意義的故事。感人的故事。

（二）、新授。

1、想不想聽聽小明編的故事。小明是用怎樣的形式來表現故事的，（畫畫寫寫相結合的方法）你覺得這樣表現好不好，說說理由。故事圖文并茂更加生動有趣。

2、討論字畫相結合的表現方法：哪些地方適合用畫來表現，（具體的人或物、景和一些行為動作）哪些地方適合用文字來表現。（一些關聯詞、比較復雜的內容）

3、這種字畫結合、圖文并茂的表現手法，為小朋友們所喜愛。請同學們打開書，欣賞更多的作品。說說你喜歡的作品。

（a）、媽媽減肥（日記）（b）、小朋友給小狗狗寫了一封感人的信。你覺得哪里寫得最感人？（寫信）（c）、還有一位小朋友寫了一個短篇小說。（d）、還有一個很愛運動的朋友在比賽之畫了作戰圖。孫老師覺得他做事講究方法，運用策略，一定能贏得這場比賽。

小結并板書：用圖文并茂的形式來寫信，寫日記、寫小說、畫作戰圖。對于小朋友，特別是愛畫畫的小朋友來說，一切用文字表現的內容我們都可以用寫寫、畫畫相結合的方式來表現。）

討論書寫格式，在畫畫寫寫的時候，我們還要考慮作品的構圖。可以橫著寫，豎著寫、橫折寫。注意行間距離要拉大，這樣給畫面留下更多的空間。

在這些作品里，還有一些地方表現方法很好。值得我們學習。你發現了嗎？在作品的邊緣畫些邊。

（三）、老師就邀請同學們根據圖片主題展開想象用畫畫寫寫相結合的方法把精彩的故事表現出來。

五、評價小結

六、拓展：其實，文字和圖畫本身就有著密不可分的關系。在沒有文字的遙遠年代，人們是用圖畫來敘事的。（欣賞古代象形文字、我國云南納西族的文字。）后來，人們又從圖像里抽象出文字。所以畫是字的祖先。為了讓我們的作品更加生動形象，為了讓我們的創作過程更加快樂，今后，我們在寫日記、寫小說的時候一定用上這種看看想想寫寫畫畫的表現形式，表現更多精彩的作品。

青花盤

一、教學目標：

1.欣賞青花瓷盤的花紋及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花的美。2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創作的快樂。

二、活動準備：

1.課件一套，自制青花瓷盤多個。2.一次性盤子、一次性紙杯人手一個。3.藍色水彩筆若干。

三、活動過程：

（一）、引出活動。出示紙盤問：這是什么？（一次性紙盤）你在吃什么的時候用過這紙盤？（吃蛋糕的時候）吃過蛋糕我們就把這紙盤扔了，老師覺得有點可惜。于是，我用它做了一只漂亮的花盤子，我們一起來看一下。

（二）、欣賞自制青花瓷盤。

1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？（孔雀、花、蝴蝶）在中間的是什么？（孔雀）孔雀在中間，我們稱它就是一個中心。它的周圍又有什么花紋？（花、蝴蝶）教師指著蝴蝶說：這是一只蝴蝶，在哪里也有這個花紋？（在對面）教師用兩只手指分別指出兩只蝴蝶說：“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。

小結：象這種以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。引導學生一起說：“中心對稱”。

2.請個別學生操作：那這盤子上還有哪里是中心對稱的花紋，誰來指給老師看看。師：接下來我們繼續用中心對稱的方法來裝飾這個盤子，（師在盤子上貼上一個菱形，請學生來貼中心對稱的菱形）。師：對！裝飾中心對稱的花紋，就是要這樣面對面一對一對圖形來裝飾。你們會嗎？（會）

（三）、欣賞課件青花瓷盤。師：老師這里還有一些漂亮的盤子，它們就是用這種中心對稱的方法來裝飾的，想不想看看？（想）

1.播放第一張盤子圖片問：它的中心是什么花紋（一條魚），中心對稱的又是哪些花紋？

師小結：小朋友真能干，一下子就把中心對稱的花紋找出來了，下面我們來看看這個盤子。

2.播放第二張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？（5朵由線條組成的花朵），中心對稱的花紋有什么特點（全是一樣的花朵）。

教師小結：原來在中心外面的中心對稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的。再看看這個盤子。

3.播放第三張盤子圖片：它的中心是什么花紋？（線條和花）在中心外面有幾圈？（兩圈）

教師小結：原來設計盤子的時候，在中心外面還不止可以設計一圈，還可以設計兩圈、三圈能？

4.給學生欣賞各種盤子。

師：盤子這么漂亮，還想看嗎？（想）這次我們可要快速的、默默地來看一看，把自己喜歡的中心對稱的花紋記在心里。播放輕音樂，學生欣賞。小結：剛才我們看了這些多的盤子，小朋友有沒有發現他們都是由幾種顏色裝飾而成的？（都是蘭色和白色）對，這些盤子都是在雪白的盤子上用一種特殊的材料——青釉裝飾成的，這種盤子有一個好聽的名字叫青花瓷盤。（學生重復：青花瓷盤）青花瓷盤在我國很早就有了，并且是我國特有的，別的國家是沒有的。

四、明確要求，學生開始操作。

1.你們喜歡青花瓷盤嗎？（喜歡）那就請你們來當一回小小設計師，來設計一個自己喜歡的青花瓷盤？

2.提出要求：

（1）老師給每個小朋友準備了一個白色的一次性紙盤，請小朋友們在紙盤上用蘭色裝飾。

（1）你在裝飾的時候先要想好在盤子的中心準備裝飾什么花紋？在盤子的周圍又準備怎樣裝飾中心對稱的花紋？”

（2）裝飾時，一定要用中心對稱的方法一對一對來裝飾，盤子上的花紋要裝飾得多一點。

（3）裝飾好以后，請你把盤子嵌在一次性紙杯上，然后放到展臺上去。想繼續裝飾的人可以再去拿盤子裝飾。

3.學生裝飾，教師巡回指導。

好了，小小設計師們，可以開工了。幼兒裝飾，教師指導。

五、評價作品。

你最喜歡哪個盤子？它是怎么裝飾的？中心是什么？中心對稱花紋是什么。

六、盤子秀

師說:你們的盤子設計得這么漂亮,最后，我們來向客人老師秀一秀我們親手制作的青花瓷盤吧！（學生手拿自己的作品排好隊，放音樂走臺步)結束活動。