第一篇：職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結(jié)、創(chuàng)新措施（范文模版）

職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結(jié)

一、多措并舉，真抓實干，2010年工作扎實推進(jìn)

（一）加大校企合作宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)院高度重視校企合作工作，年初納入學(xué)院黨政工作要點，列入部門目標(biāo)考核。同時，加大宣傳力度，多次召開會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，經(jīng)過一系列會議和活動，使全體教師對校企合作的認(rèn)識提高到了一個新的層次，明確了目標(biāo)，理清了思路，為校企合作的開展奠定了思想基礎(chǔ)。各系部、中心深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè)，了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè)，豐富自己的教師實踐經(jīng)歷，提高自己的應(yīng)用技能。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，成功實現(xiàn)校企合作二級管理。學(xué)院制定了《校企合作管理條例（暫行）》，建立了專門的校企合作委員會，完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步形成了計劃、籌劃、實施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作委員會的指導(dǎo)下，各系建立了系級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成功實現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強(qiáng)了系部、中心的辦學(xué)活力，拓寬了辦學(xué)空間，學(xué)院的總體辦學(xué)實力得到提高，管理效能得以增強(qiáng)。

（三）積極探索多元化校企合作模式

一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)院與企業(yè)密切合作，在各專業(yè)實施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實習(xí)+頂崗實踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)院和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)專家作為兼職教師到校兼課；學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)；雙方共同評價教學(xué)效果；學(xué)生根據(jù)教學(xué)計劃，定期到企業(yè)參加實習(xí)實踐，提高技能水平及綜合素養(yǎng)，最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)就業(yè)。2010年，07級2721名畢業(yè)生全部就業(yè)，就業(yè)率100%，2008級有2589人參加頂崗實習(xí)。

二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)院按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境、營造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實訓(xùn)基地建設(shè)理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我院先后與博士力士樂公司、四川煙草工業(yè)公司、莫仕連接器公司共建了培訓(xùn)基地，實現(xiàn)了資源共享。同時，學(xué)院建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流，規(guī)模與多樣性結(jié)合，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)院依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實訓(xùn)基地，本年度，新增校外實訓(xùn)基地26個，初步實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)院教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)我院職業(yè)教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實

用型高技能人才。

三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)院按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術(shù)要求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計劃。2010年，我們開設(shè)了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個定單班。

四是增強(qiáng)市場競爭力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)院堅持以學(xué)生為主體，以市場為導(dǎo)向，努力實施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我院與怡得樂（成都）公司、迪維公司、宏全廠等多家企業(yè)簽訂了長期合同，將企業(yè)作為開展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體。通過合作，企業(yè)成為校企合作教育的組織實施者，為實習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、獎學(xué)金、市場等資源，學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

五是發(fā)揮資源優(yōu)勢的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培養(yǎng)模式，發(fā)揮企業(yè)和學(xué)院教育資源一體化的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開展企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)院教學(xué)項目研究等領(lǐng)域。

六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類企業(yè)的合作外，我院先后與雙流縣、成都經(jīng)開區(qū)管委會、成都現(xiàn)代工業(yè)港管委會簽訂了校政合作協(xié)議，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的同時，加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系；與四川大學(xué)

等學(xué)校開展實習(xí)、鑒定等校校合作，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏。

（四）取得三大成果

一是產(chǎn)生了良好的社會效益。校企合作對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競爭力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上，新增加校企合作單位40余個。在圓滿完成07、08級學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上，選送了1376名學(xué)生赴富士康和仁寶集團(tuán)進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，為成都市實現(xiàn)城鄉(xiāng)充分就業(yè)工作、重大產(chǎn)業(yè)項目人才招募培訓(xùn)工作做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二是創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)院辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年，學(xué)院所有專業(yè)都有對應(yīng)的合作企業(yè)，目前有11家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。學(xué)院與世界前100強(qiáng)公司德國博世集團(tuán)合作，共建博世力士樂產(chǎn)品設(shè)備展廳，并建成了培訓(xùn)基地；在與莫仕合作9年之后，學(xué)院正在與其商議共建精密模具人才培養(yǎng)基地。

三是學(xué)院進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車道。通過校企合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學(xué)院與政府、企業(yè)、院校之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)院發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學(xué)院發(fā)展增添了后勁和活力。

（五）實現(xiàn)三大突破

一是校企共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，取得突破性進(jìn)展。企業(yè)以學(xué)校為依托，成立聯(lián)合攻關(guān)組，通過對新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)，在基礎(chǔ)理論、技能和工藝研究上取得創(chuàng)新性科研成果。今年5月，由我院和廣東三向聯(lián)合研發(fā)的“SX-815F機(jī)電一體化實訓(xùn)考核設(shè)備”獲第八屆全國技工院校技術(shù)開發(fā)優(yōu)秀成果一等獎，據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局消息，該設(shè)備申請專利獲得成功，這是學(xué)院獲得的首項國家專利，既提升了學(xué)校的技能人才培養(yǎng)水平，也為企業(yè)直接創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。

二是與國際知名企業(yè)共建專業(yè)實驗室，搭建了教學(xué)科研新平臺。我院與海克斯康測量技術(shù)（青島）有限公司共建了測量技術(shù)應(yīng)用中心，與博世力士樂公司共建了專業(yè)實驗室，搭建了教學(xué)科研新平臺。

三是與國外知名企業(yè)合作，拓展學(xué)生國外研修和就業(yè)渠道。我院與日本青木汽車研究所合作，成功推薦07級預(yù)備技師班學(xué)生羅鴻浩赴日進(jìn)行為期三年的技能研修，羅鴻浩成為了技師學(xué)院在校生中出國研修的第一人。

（六）存在的主要問題

我院在校企合作方面做了大量的工作和探索，取得了一些成績，但仍存在不小的差距，具體表現(xiàn)在：

（1）校企合作的廣度、深度都有待加強(qiáng)。廣義的校企

合作包括校政（地）、校企、校校合作，我們在與地方政府機(jī)構(gòu)、各大院校進(jìn)行合作的質(zhì)和量上都有待提高。同時，在技術(shù)開發(fā)、合辦工廠等較高層次的合作方面尚未取得大的進(jìn)展。

（2）運行機(jī)制需進(jìn)一步完善，執(zhí)行力有待提高。由于校企合作還未完全理順關(guān)系，存在工作交叉、職責(zé)不清的情況，工作機(jī)制尚未健全，導(dǎo)致校企合作工作在項目開發(fā)、深入管理、利益分配等方面存在一定的問題，還沒有建立起執(zhí)行力強(qiáng)的長效機(jī)制。

（3）激勵機(jī)制需進(jìn)一步完善。目前，學(xué)院雖然制訂了《教學(xué)系校企合作項目管理辦法（試行）》，但仍需進(jìn)一步完善。從管理制度上調(diào)動教職工開展校企合作的積極性，激發(fā)教職工的工作動機(jī),使教職工在實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的同時實現(xiàn)自身的價值。

第二篇：校企合作經(jīng)驗總結(jié)

校企合作經(jīng)驗總結(jié)

一、拓展校企合作領(lǐng)域

1．我校與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)對人才的需求狀況，洽談產(chǎn)學(xué)合作事宜，雙方就學(xué)生實習(xí)就業(yè)、定單培養(yǎng)等方面進(jìn)行了深入的溝通和交流，達(dá)成了聯(lián)合舉辦訂單式合作協(xié)議，參加由雙方共同進(jìn)行的培訓(xùn)，考核合格后，安排就業(yè)，目前這些學(xué)生大多成為企業(yè)的技術(shù)骨干，生產(chǎn)一線的管理者。

2．組織教師到企業(yè)進(jìn)行實地考察，一方面對我校畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行了解，為制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃做準(zhǔn)備，另一方面與企業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)商新教材的改革和編制。企業(yè)負(fù)責(zé)人對畢業(yè)生質(zhì)量和教材編制思路給予了充分肯定，同時也提出了寶貴意見，希望進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并表示對新教材的編制工作將給予一定的支持和幫助。

3．通過與單位合作，邀請以上行業(yè)企業(yè)共同參與專業(yè)教學(xué)改革，聘請這些企業(yè)的專家、一線技術(shù)骨干全過程參與專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)，完善相應(yīng)的校企合作組織，形成校企合作的工作機(jī)制。成立了以學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員組成的建設(shè)小組，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)與改革、教材編寫等工作。

4.與 進(jìn)行相關(guān)合作，并著手開始相關(guān)方面的合作研究。5.積極為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)。6．聘請企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校兼職教師，進(jìn)一步拓展合作空間，加強(qiáng)合作的緊密度。

二、加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)

我們充分利用社會資源，選擇了設(shè)備工藝先進(jìn)、管理水平高的企業(yè)作為實踐基地，依托他們?yōu)閷W(xué)生提供實習(xí)實訓(xùn)場所。在學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)過程中，聘請企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場兼職教師，使學(xué)生在實踐中獲得職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗，為學(xué)生的實習(xí)提供真實的職業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)境。學(xué)生通過在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計，參與企業(yè)的科研和生產(chǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對社會的了解和職業(yè)技能水平，有效地縮短了畢業(yè)生的社會適應(yīng)期，也為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。每年學(xué)生都到實訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)、保全實習(xí)、頂崗實習(xí)等實習(xí)、實訓(xùn)。

三、重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)方案制訂中，圍繞專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)要求，將技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位群、培養(yǎng)規(guī)格所需能力要求，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，企業(yè)專家充分參與構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)課程體系，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課，安排實驗、實習(xí)內(nèi)容和制定教學(xué)要求。按照培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力要求零距離、實踐教學(xué)與崗位技能零距離的思路，深化基于工作過程的專業(yè)課程體系改革。

1．以專業(yè)技能培養(yǎng)為主體，實施“工學(xué)交替、能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革。采取學(xué)習(xí)，實踐，再學(xué)習(xí)，再實踐的教學(xué)模式，即“工學(xué)交替”的培養(yǎng)模式。與企業(yè)共同設(shè)計學(xué)生的實踐教學(xué)內(nèi)容，多次進(jìn)行校外實踐教學(xué)，達(dá)到校企合作的目的。

2．進(jìn)一步規(guī)范和更新了實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了更為完善的實踐教學(xué)體 系。按照“必需夠用”的原則，壓縮理論學(xué)時，合理設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時數(shù)相對穩(wěn)定并適當(dāng)增加。教學(xué)計劃中實踐課時比例超過了50%，通過強(qiáng)化實踐，幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)理論知識，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實際應(yīng)用能力，更好地滿足企業(yè)發(fā)展的需要。教學(xué)中充分利用多媒體課件，向?qū)W生展示機(jī)器的結(jié)構(gòu)和機(jī)器的傳動，增加學(xué)生對設(shè)備的理解。同時增加學(xué)生下廠實習(xí)的次數(shù)，增加學(xué)生的工作實踐經(jīng)驗，基本使學(xué)生能真正掌握專業(yè)必備的實踐技能，畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到100%，畢業(yè)生的能力受到了社會、企業(yè)的好評。

在專業(yè)課程體系中注重了人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的溝通，增設(shè)了職業(yè)資格培訓(xùn)課程，實現(xiàn)了培養(yǎng)計劃與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)逐步銜接。我們要求學(xué)生在校期間能夠取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，學(xué)生畢業(yè)時，均獲得了1個以上職業(yè)資格證書。

3．加強(qiáng)實驗教學(xué)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)方法與手段的改革，保證實驗、社會實踐、頂崗實習(xí)等各實踐環(huán)節(jié)的時間及效果。充分利用現(xiàn)有實驗、實習(xí)設(shè)備，提高其利用率，認(rèn)真做好各項實驗的開出記錄，詳細(xì)記錄實驗室人員工作日記、值班情況。每年都圓滿完成了教學(xué)計劃中各項實驗和實訓(xùn)課程的開出，取得了較好的實習(xí)效果，提高了學(xué)生運用專業(yè)知識的能力。

4．我們在教學(xué)內(nèi)容中滲透新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝；在教學(xué)方式上和教學(xué)過程中由校內(nèi)向校外，由教室向生產(chǎn)現(xiàn)場延伸。帶學(xué)生去企業(yè)，了解生產(chǎn)中存在的問題，力爭在教師的指導(dǎo)下解決一些實際問題，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中鍛煉和提高自己，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，檢驗學(xué)習(xí)成果。5.組織學(xué)生利用寒、暑假進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，提高了學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

四、積極參與企業(yè)技術(shù)服務(wù)

積極推進(jìn)教師擔(dān)任企業(yè)技術(shù)顧問，開展科技咨詢，我校具有高級職稱的教師都擔(dān)任了企業(yè)技術(shù)顧問，企業(yè)技術(shù)力量相對較弱，針對我校教師的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢，我們著力服務(wù)中小企業(yè)，多名教師擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)顧問，為中小企業(yè)提供技術(shù)支撐，承擔(dān)橫向科技項目。

經(jīng)常有已畢業(yè)的學(xué)生就本單位的技術(shù)難題向我們咨詢解決辦法，我校教師都會盡力提供技術(shù)支持，部分教師等廠技術(shù)改造、新產(chǎn)品的開發(fā)等作出了很大的貢獻(xiàn)。

我校與企業(yè)長期合作，多次為該企業(yè)舉辦培訓(xùn)班，在學(xué)員不脫產(chǎn)的情況下，教師去企業(yè)上課，為其培養(yǎng)了大批用得上、留得住的技術(shù)人員；同時企業(yè)也分批選送人員來校跟班上課，目前這些人已成為企業(yè)各部門的技術(shù)和管理骨干。提高了企業(yè)員工的技能素質(zhì)，適應(yīng)了紡織企業(yè)發(fā)展對人才的需要。

教師在參與企業(yè)橫向科技服務(wù)的過程中，教師的教學(xué)和科研水平得到了較大的提高。尤其是更加充分地了解了企業(yè)對人才規(guī)格的需求，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂、課程改革、改進(jìn)教學(xué)模式和方法、學(xué)生實習(xí)等方面，得到了合作企業(yè)的支持。教師在教學(xué)中靈活運用企業(yè)生產(chǎn)案例，任務(wù)驅(qū)動、學(xué)做一體等教學(xué)法得以使用，使專業(yè)教學(xué)更加貼近生產(chǎn)實際，學(xué)生的應(yīng)用能力得到了提升。

第三篇：校企合作經(jīng)驗總結(jié)

西華二職專校企合作經(jīng)驗總結(jié)

為了完成理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才，經(jīng)過校委員會決議通過, 根據(jù)期初的教學(xué)工作要求,在教務(wù)處和招生就業(yè)辦的聯(lián)合組織下, 我校派出了電子專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、服裝專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)6個班級近300名學(xué)生于2011年3月到6月之間分別到深圳富士康電子有限公司、東莞凱勝服飾有限公司、偉易達(dá)電子有限公司、三星機(jī)電等多家公司進(jìn)行了近3到4個月的帶薪頂崗實習(xí)工作,這種工學(xué)交替校企合作模式在各個專業(yè)大規(guī)模的開展是我校的一次新的探索,同樣也是一個新的創(chuàng)舉，現(xiàn)將實習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、校企合作目的需要

生產(chǎn)實習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實際相結(jié)合的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)校也以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，牢固樹立學(xué)生的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

通過這次生產(chǎn)實習(xí)，同學(xué)們在生產(chǎn)實際中學(xué)到了有關(guān)生產(chǎn)產(chǎn)品制作過程中所用到的機(jī)器設(shè)備的操作及在學(xué)校無法學(xué)到的實踐知識。在向工人師傅學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生的組織觀念。通過生產(chǎn)實習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和加強(qiáng)勞動觀點起了重要作用。

二．校企合作達(dá)成任務(wù)

1、較全面地了解企業(yè)的基本概況、企業(yè)組織、生產(chǎn)、管理過程；

2、較深入地了解企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)部門各崗位的職責(zé)、崗位要求、專業(yè)技能等相關(guān)知識；

3、較詳細(xì)地了解企業(yè)的組織管理、企業(yè)文化、產(chǎn)品開發(fā)等方面的知識和運作過程。

4、理論聯(lián)系實踐，學(xué)以致用，既使自己的專業(yè)知識與技能有全面的提高，又能為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營盡自己的一份力量。

5、積累工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，提高就業(yè)適崗能力。

三．校企合作基本規(guī)范

1、學(xué)生在實習(xí)企業(yè)實習(xí)過程中遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度和相應(yīng)的勞動紀(jì)律，沒有無故請假和擅離崗位。

2、學(xué)生在實習(xí)期間嚴(yán)格遵守崗位操作規(guī)程和安全管理制度，避免了工作責(zé)任事故和人身安全事故的發(fā)生。

3、學(xué)生在實習(xí)期間努力工作，積極完成實習(xí)單位指定的工作任務(wù)，虛心學(xué)習(xí)，主動、誠懇地向工人師傅、工程技術(shù)人員及企業(yè)管理人員求教，刻苦鉆研。

四、校企合作經(jīng)驗收獲

1、學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高

工學(xué)結(jié)合不僅能增加學(xué)生的實踐鍛煉機(jī)會，更重要的是它能使學(xué)生切身地感受到真實的工作場景，學(xué)到真正的技能，學(xué)生經(jīng)歷了與職業(yè)人之間的溝通，領(lǐng)略了行業(yè)以及崗位的文化氛圍，深化了學(xué)生對職業(yè)角色、職業(yè)選擇、職業(yè)實踐的認(rèn)識，幫助學(xué)生很好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，具體有以下幾個方面：

（1）在品德方面。培養(yǎng)了學(xué)生的敬業(yè)精神，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；對工作中的艱辛有了更深的理解，對工作的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是工作中要堅持，要有耐心和細(xì)心。

（2）在知識結(jié)構(gòu)方面。能做到理論聯(lián)系實際，融會貫通各門專業(yè)課的知識，從簡單的識記層面過渡到分析、應(yīng)用階段。

（3）在工作能力方面。提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的綜合能力，不僅實踐技能迅速提升，而且還增強(qiáng)了競爭意識、效益觀念。

2、師資建設(shè)進(jìn)一步深入

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、勇于創(chuàng)新的“雙師型”師資隊伍是推行工學(xué)結(jié)合，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高技能人才的重要保證。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)學(xué)生和走訪企業(yè)時，深入一線，與企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)能手溝通了信息，了解了本專業(yè)在實踐中的最新發(fā)展變化情況，及時更新了專業(yè)知識信息，了解了企業(yè)用人需求，進(jìn)一步推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。

工學(xué)結(jié)合不僅能較好地解決實踐教學(xué)條件不足的矛盾，更重要的是它能使我們面向整個社會統(tǒng)籌教育資源，充實和優(yōu)化教育資源，改善辦學(xué)條件，特別是實訓(xùn)實踐條件和教師隊伍等方面的條件，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)競爭力。

五、實習(xí)展望

通過工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的培養(yǎng)，學(xué)生的技能水平將比其他模式下的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢。工學(xué)結(jié)合充分利用了企業(yè)的優(yōu)勢資源，避免了機(jī)械材料的浪費，更節(jié)約了學(xué)校設(shè)備經(jīng)費的投入。學(xué)生的實踐內(nèi)容又與現(xiàn)代化生產(chǎn)直接接軌，從而有利于提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。

教務(wù)處 2011年8月6日

第四篇：校企合作措施

經(jīng)過多年的實踐，我國校企合作積累了一些經(jīng)驗，校企合作有四個方面必須予以注意: 1.必須建立一套合理的機(jī)制來推動校企合 作。

目前，校企合作最大的問題是這種“合作”主要依賴于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和校方的覺悟和明智，而不是依靠政策和機(jī)制來推動。我們應(yīng)如何通過政策來引導(dǎo)、推動這種“合作”、通過立法來規(guī)范這種“合作”、通過建立完善的機(jī)制，使這種“合作”成為大多數(shù)企業(yè)和高校的行為而不是少數(shù)先知先覺者的要求?這都是我們應(yīng)該考慮的。我們要建立起 使高校與企業(yè)捆綁在一起的技術(shù)與市場互動的運行機(jī)制，使科技人員最快捷的得到市場需求刺激，從而最高速地創(chuàng)造出新成果。還要建立激勵和競爭機(jī)制，使合作雙方始終保持旺盛的創(chuàng)造力和向上精神，克服“小利而安”的思想。為校企形成一個有利的合作環(huán)境。2.高校與企業(yè)必須建立起良好的人文環(huán)境，這是合作成功的保證。

合作雙方必須以誠相待，相互信任、尊重，互諒互讓，為了一個共同的目標(biāo)而努力。這就要求高校在找尋合作伙伴時，要慎重，要找哪些素質(zhì)高，有相當(dāng)高的管理水平，懂法制，講信譽，能同甘共苦的企業(yè)進(jìn)行合作。可以說，我們在這方面的經(jīng)驗教訓(xùn)實在是太多了。3.選擇合適的切人點是合作成功的基礎(chǔ)。

校企合作應(yīng)有共同的基點，這個基點應(yīng)該是企業(yè)在生產(chǎn)、經(jīng)營、科技開發(fā)、人才培養(yǎng)過程中遇到的實際問題。雙方應(yīng)以此為切人點，共同努力解決這一難題，結(jié)果是雙方共同得益。一般說來企業(yè)期望高等教育主要從三個方面對其進(jìn)行支持，即:(l)培養(yǎng)人才資源;(2)產(chǎn)品創(chuàng)新;(3)改善生產(chǎn)或服務(wù)過程。高校必須在企業(yè)所需要解決問題的方 面存在優(yōu)勢、長處，才有合作的可能。4.要轉(zhuǎn)變觀念, 提高人們對校企合作意義的認(rèn)識。現(xiàn)在社會上有一種議論，校企合作是不是至此為至?認(rèn)為校企合作是高校“不務(wù)正業(yè)”、是企業(yè)“拿著錢浪費”。這種觀念已跟不上知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變。并且，高校應(yīng)積極主動地關(guān)心企業(yè)在開拓市場中對科技和人才的需求，幫助企業(yè)開發(fā)有市場占有率和高利潤的產(chǎn)品;企業(yè)要增強(qiáng)依靠意識，增強(qiáng)競爭力，使自身真正成為科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化的主體。社會、校方、企業(yè)都必須轉(zhuǎn)變觀念，為校企合作營造一個良好氛圍。

第五篇：銅梁職教中心校企合作工作經(jīng)驗總結(jié)、創(chuàng)新措施

銅梁職教中心校企合作工作總結(jié)

（一）加大校企合作宣傳力度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。校企合作是職業(yè)學(xué)校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學(xué)校高度重視校企合作工作，年初納入學(xué)校黨政工作要點，列入部門目標(biāo)考核。同時，經(jīng)過一系列會議和活動，全體教職工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，對校企合作的認(rèn)識提高到了一個新的層次，明確了目標(biāo)，理清了思路，為校企合作的開展奠定了思想基礎(chǔ)。各專業(yè)部集體或個別深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設(shè)，了解企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師們紛紛走進(jìn)企業(yè)，豐富自己的教師實踐經(jīng)歷，提高自己的應(yīng)用技能。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，成功實現(xiàn)校企合作二級管理。

學(xué)校制定了《校企合作管理條例（暫行）》，建立了專門的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，逐步形成了計劃、籌劃、實施、反饋、總結(jié)等一系列科學(xué)流程。在校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各專業(yè)部建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，成功實現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強(qiáng)了辦學(xué)活力，拓寬了辦學(xué)空間，學(xué)校的總體辦學(xué)實力得到提高，管理效能得以增強(qiáng)。

（三）積極探索多元化校企合作模式

一是成熟的“校企全程合作培養(yǎng)”基本模式。學(xué)校與企業(yè)密切合作，在各專業(yè)實施了“聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”、“學(xué)校教育教學(xué)+企業(yè)教學(xué)實習(xí)+頂崗實踐+就業(yè)”的校企全程合作培養(yǎng)模式。學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)指導(dǎo)方案，共同培養(yǎng)技能人才；合作中企業(yè)專家有的全程參與教學(xué)、實作，將生產(chǎn)線建在學(xué)校，如服裝專業(yè)；有的作為兼職教師到校兼課，如機(jī)械；學(xué)校教師定期到企業(yè)頂崗進(jìn)修，了解新技術(shù)、新工藝，改進(jìn)教學(xué)；雙方共同評價教學(xué)效果；學(xué)生根 1

據(jù)教學(xué)計劃，定期到企業(yè)參加實習(xí)實踐，提高技能水平及綜合素養(yǎng)，最終由企業(yè)和學(xué)生雙向選擇，實現(xiàn)就業(yè)。今年，08級學(xué)生全部就業(yè)，就業(yè)率100%，09級近800人參加頂崗實習(xí)。

二是健全的基地培養(yǎng)模式。學(xué)校按照“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境、營造工廠氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的實訓(xùn)基地建設(shè)理念，恪守“互相合作、互利互惠、實現(xiàn)雙贏、共同發(fā)展”的基本原則，我校先后與德偉服裝有限公司、嘉陵-本田、龍軒大酒店、重慶恒騰科技等共建了培訓(xùn)基地，實現(xiàn)了資源共享。同時，學(xué)校建設(shè)了“技術(shù)先進(jìn)、環(huán)境一流，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體”的校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)校依托以大型企業(yè)為主體，建立校外實訓(xùn)基地，本，新增校外實訓(xùn)基地8個，初步實現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)、科研與學(xué)校教學(xué)、服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)我校職業(yè)教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設(shè)培養(yǎng)和提供出更多的實用型高技能人才。

三是促進(jìn)就業(yè)的訂單培養(yǎng)模式。學(xué)校按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術(shù)要求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生量身定制培養(yǎng)計劃。2010年，我們先后為江蘇舜天、重慶新美魚博洋鋁業(yè)、重慶市金科大酒店、實盈電子、重慶澤田等企業(yè)定單培養(yǎng)了400余名畢業(yè)生。

四是增強(qiáng)市場競爭力的工學(xué)結(jié)合模式。學(xué)校堅持以學(xué)生為主體，以市場為導(dǎo)向，努力實施工學(xué)交替、工學(xué)并行、半工半讀。我校與實盈電子、龍軒實業(yè)、德偉服飾、重慶海爾、蘇州名碩、上海新天鷺、重慶橋瑞、靈龍電子等多家企業(yè)簽訂了長期合同，將企業(yè)作為開展工學(xué)結(jié)合、校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生的一個有效載體。通過合作，企業(yè)成為校企合作教育的組織實施者，為實習(xí)學(xué)生提供產(chǎn)品、設(shè)備、教師支持、市場等資源，學(xué)校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。

五是發(fā)揮資源優(yōu)勢的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培養(yǎng)模式，發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校教育資源一體化的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應(yīng)本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作延伸到共同開展企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)以及學(xué)校教學(xué)項目研究等領(lǐng)域。

六是校政企兼顧的全方位、多層次合作模式。除了與各類企業(yè)的合作外，我校先后與銅梁工業(yè)園區(qū)管委會、蒲呂工業(yè)園區(qū)管委會簽訂了校政合作協(xié)議，在促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的同時，加強(qiáng)了與地方企業(yè)的聯(lián)系；與重慶工商大學(xué)自學(xué)園區(qū)等學(xué)校開展實習(xí)、鑒定等校校合作，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏。

（四）取得三大成果

一是產(chǎn)生了良好的社會效益。校企合作對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、提升畢業(yè)生和受訓(xùn)者的就業(yè)競爭力起到積極的作用，今年，在鞏固原有校企合作的基礎(chǔ)上，新增加校企合作單位8個。在圓滿完成08、09級學(xué)生就業(yè)推薦的基礎(chǔ)上，選送了名學(xué)生赴重慶廣達(dá)進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，為重慶打造微電子工業(yè)園、招商引資做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二是創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。校企合作的深度、廣度決定學(xué)校辦學(xué)的高度。我們積極創(chuàng)新校企合作模式，努力在廣度、深度上謀求新發(fā)展。今年，學(xué)校所有專業(yè)都有對應(yīng)的合作企業(yè)，目前有4家重點合作企業(yè)對口我們的優(yōu)勢專業(yè)，大幅度提升了雙方合作的廣度和深度。

三是學(xué)校進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展快車道。通過校企合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了大量實用技能人才，改善和密切了學(xué)校與政府、企業(yè)之間的良好合作關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展開拓了更加廣闊的空間。同時，校企合作鍛煉了大批的師資，特別是一體化教師隊伍，為學(xué)校發(fā)展增添了后勁和活力。

（五）實現(xiàn)五個“共建”

一是共建了“隊伍”。本，學(xué)校積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專家和技術(shù)能手8人充實到教師隊伍中，擴(kuò)大了“雙師型”隊伍數(shù)量。同時，學(xué)校派出名具備專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師潛質(zhì)的中青年教師參加了在職教師實踐技能的培養(yǎng)，幫助他們盡快成長為專業(yè)技術(shù)骨干。

二是共建了“基地”。按照專業(yè)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求，職業(yè)學(xué)校應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，與企業(yè)互動，建設(shè)融實踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等諸多功能于一體的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地。今年，借新校落成之機(jī)，學(xué)校有效地吸引實盈電子捐款248萬元，用于購買專業(yè)設(shè)備，按工廠要求建設(shè)高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地和“技能教室”，滿足了實訓(xùn)室車間化、工廠化的實踐教學(xué)。

三是共建了“計劃”。本學(xué)校與重慶恒騰電腦有限公司有效合作，與企業(yè)共同制訂了人才培養(yǎng)計劃。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，合作領(lǐng)導(dǎo)小組與企業(yè)方達(dá)成共識：在專業(yè)理論課教學(xué)中，聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師參與指導(dǎo)；在技能訓(xùn)練和實踐環(huán)節(jié)中，制定校企密切合作、企業(yè)全過程參與的人才培養(yǎng)計劃，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供有力保障。

四是共建了“課程”。在與恒騰的合作中，學(xué)校大膽進(jìn)行課程改革，以專業(yè)部為平臺，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革。同時對專業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。

五是共建了“課堂”。職業(yè)教育是以能力為本位的教育，而大多數(shù)的職業(yè)能力只有在真實的環(huán)境和實踐中才能形成。本通過從行業(yè)、企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師，把來自經(jīng)營管理第一線的最新知識、最新技術(shù)、最新經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生上課的積極性調(diào)動了起來，學(xué)校“有效課堂教學(xué)改革”有了一定進(jìn)展。