第一篇：烈山區(qū)實驗中學陽光驛站工作總結(jié)2010、6

烈山區(qū)實驗中學2009—2010年第二學期

陽光驛站工作總結(jié)

在充分認識到心理健康教育的重要性和必要性的基礎上，我校決定在全校推進心理健康教育的實踐與研究。2009年4月我校成功申報省級課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學生心理健康咨詢的實踐研究》。以科研指導實踐，以實踐促進研究，這是我校心理健康教育工作的思路。

2010年3月，心理咨詢室---陽光驛站開設，標志我校心理健康教育工作正式進入實踐階段。

一學期以來，心理咨詢室兩位工作人員本著“一切為了孩子，一切為了教育”的宗旨，在實踐中不斷學習、不斷探索，做了大量工作。收獲許多成績，也收獲許多經(jīng)驗和感悟。

一、本學期開展的主要工作

1、在開學之初，積極籌備創(chuàng)建陽光驛站，對陽光驛站進行布置和設計，制定心理咨詢?nèi)藛T守則，制定陽光驛站工作計劃，明確了陽光驛站的工作原則、工作范圍及本學期的主要工作。

2、發(fā)布陽光驛站致全體實中學生的一封信，確定陽光驛站的工作方式、開放時間。開通網(wǎng)上QQ，并設計個人QQ空間，在空間發(fā)布以心理健康為主題的日志。

3、經(jīng)過兩周時間的籌備，陽光驛站正式投入工作，接受學生的個別心理咨詢，用心理輔導的方式，化解學生的心理困惑。本學期共接待了近50人次學生的來訪咨詢、在網(wǎng)絡QQ接受咨詢4次（鑒于網(wǎng)絡的隱蔽性，一般在網(wǎng)上只約談）、書信輔導1次。針對每位來訪的學生，我們都進行認真細致的疏導工作，真誠地給予幫助，并作詳細的咨詢記錄。4、5月20日---6月20日，開展了以“關注心靈，快樂成長”為主題的“心理健康教育活動月”，在活動月中，我們集中安排了一系列心理健康教育活動。包括：青春期生理、心理健康知識講座（七、八年級女生）； 心理健康知識及圖片展覽； 心理健康教育公開課；以“心靈的故事”為主題的征文比賽。

二、工作現(xiàn)狀分析

本學期由陽光驛站負責開展的一系列心理健康教育活動都比較成功，收到良好效果，為營造人人關注心理健康的校園氛圍，促進了我校學生心理素質(zhì)提高起到重要作用。但作為陽光驛站的主要工作---個別心理咨詢卻還存在許多不足，有待完善。個別心理咨詢現(xiàn)狀及問題如下：

一、各年級狀況不一。本學期共接待來訪的學生共46人次，其中七年級為42人次，八年級1人次，九年級3人次。

二、咨詢內(nèi)容以親子關系、人際交往、學習壓力、師生矛盾等為主，對早戀、自卑等深層次心理問題涉及不多。

三、學生來訪集中于陽光驛站剛成立的第一個月，之后即寥寥無幾。

四、男女生對心理咨詢的關注不同，在來訪的學生中83％都是女生。

五、陽光信箱基本沒有發(fā)揮作用，整個學期只收到一封學生來信。學生加輔導老師QQ的很多，但主動向老師尋求心理幫助或約談的極少。

分析以上現(xiàn)狀，我們首先發(fā)現(xiàn)一個似乎讓我們感到高興的一點，即七年級來訪學生數(shù)量，但這一點無法掩蓋我們整個個別心理咨詢工作的問題和難度。七年級來訪人數(shù)較多得主要原因在于，學生剛剛升入初中，對新的環(huán)境不適應，易產(chǎn)生人際交往、師生矛盾、學習壓力等問題，他們自己短期內(nèi)還沒有形成自我心理調(diào)節(jié)的方法。同時，七年級部分班主任鑒于學生剛剛?cè)雽W，比較關注學生的心理問題，對學生做出正確的引導。

從整個現(xiàn)狀來看，許多問題如果不解決，我們的陽光驛站難逃被冷落的命運。來訪學生中八年級1人是由班主任送到陽光驛站，九年級3人是由其代課老師發(fā)現(xiàn)問題，主動出擊，“請”到陽光驛站的，這幾個學生本身就不是主動接受心理咨詢的，輔導效果當然就大打折扣。學生不愿走近陽光驛站，存在很多原因，根據(jù)我校實際情況和心理健康教育開展現(xiàn)狀，在此分析如下：

1、初中生在意自己的形象，怕同學嘲笑說自己精神有問題，同時也出于保護隱私，保護自我，因此不愿走近陽光驛站，向咨詢老師吐露心聲。

2、整個學校缺少關注心理健康的氛圍。

3、宣傳力度不夠。我們的宣傳工作在執(zhí)行環(huán)節(jié)出現(xiàn)一些問題，沒有得到大力開展，使許多學生還不太了解我們的咨詢宗旨，咨詢時間、地點。

4、多數(shù)班主任對心理健康教育工作不夠重視。

5、我們學校的作息時間和心理咨詢時間相抵觸。學生利用上課時間接受輔導受到班主任限制，課間時間太短，放學后老師和學生的時間難以協(xié)調(diào)。

三、未來工作的改進措施

1、營造全校學生關注心理健康的良好氛圍。通過經(jīng)常性的開展各種心理健康教育活動，使學生敢于正確面對心理問題，愿意走近陽光驛站。

2、開展相關活動，提高教師特別是班主任的心理健康教育意識和能力，把心理健康教育工作變?yōu)槿Ｋ蓄I導和老師的一項工作，在平時的教育教學中即關注學生的心理問題，同時對學校的心理健康教育工作給于大力支持。

3、與班主任加強配合，建立與班主任溝通和協(xié)調(diào)機制。通過班主任了解班級一些具有心理偏差的學生，對其中一些學生由班主任建議，咨詢老師“主動出擊”進行心理輔導。

4、由政治老師開設幾節(jié)心理健康課，使學生敢于正視自己的心理問題，理性看待他人的心理問題，不過分好奇，不嘲笑他人，讓走近陽光驛站成為讓大家都能接受的在“自然”行為。

5、加強宣傳。

陽光驛站2010、6、18

第二篇：烈山區(qū)實驗中學2012心理工作總結(jié)

烈山區(qū)實驗中學2011—2012學心理健康教育工作總結(jié)

重視心理健康教育，構(gòu)建和諧校園

為培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校高度重視學生心理健康教育工作，并將其作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于學生身心發(fā)展的全過程，滲透在教育教學工作的全方位，心理健康教育工作機制不斷健全，兼職教師隊伍不斷壯大，心理咨詢平臺逐步規(guī)范，學校、家庭互助式心理健康教育網(wǎng)絡逐步完善。

一、加強管理，強化工作機制

學校成立了以校長為組長、教研室主任、政教主任為副組長的心理健康教育工作領導小組，組建了由心理健康教育教師、班主任和班級心理委員為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作隊伍。

領導辦公室以心理咨詢和心理健康教育課堂為主陣地，科學、規(guī)范地組織學校心理健康教育系列教育與教研活動，有針對性地為學校心理咨詢提供服務，為心理健康教育骨干教師培訓提供服務。

二、全員參與，營造心理健康教育和諧氛圍

在學校工作中，心理健康教育雖然是相對獨立的一部分，但更是與學校整體的教育教學工作密不可分的。因此，注重心理健康教育與學校其它工作的整合，營造和諧的心理氛圍是有效實施心理健康教育的重要條件。我們提出對教師、學生、家長實施同步心理健康教育，在教育教學的每個環(huán)節(jié)中，充分挖掘心理健康教育工作的契機，提高校園整體心理健康水平。

在教師方面，學校在不斷提高管理水平，營造寬松管理氛圍的同時，將心理健康教育與師德教育和教師培訓相結(jié)合，引導教師正確認識自己、認識職業(yè)，提升職業(yè)幸福感。如開展教師經(jīng)典閱讀活動，讓教師緩解了壓力，放松了心情，提升教師對集體的歸屬感，促進了學校和諧心理氛圍的形成。

在學生方面，我們本著貼近學生實際和師生共同參與的原則，提出向和諧的師生關系要質(zhì)量，促進師生相互理解、尊重和互動，并要求教師要面向全體，以人為本，一視同仁，從而贏得了學生的親師感，營造了良好的心理氛圍。

在家長方面，我們也想了很多辦法。我校許多學生都出身礦區(qū)家庭，大多家庭條件一般，家長普遍承受著很大的生存壓力，家長自身的心理健康水平不容樂觀。隨著現(xiàn)代社會問題的集中顯現(xiàn)，單親家庭數(shù)量增加，子女的家庭教育不僅很難保證，有時甚至會產(chǎn)生許多負面影響。我們通過教師家訪、家長會等活動，引導家長能夠平等的與孩子溝通，并能及時的肯定鼓勵孩子。

三、加強心理健康教育教師隊伍建設，保障心理健康教育科學有效實施

俄國著名教育家烏申斯基曾說：“教育者個人不直接作用受教育者，就不可能真正滲入性格的教育。只有個性，才能作用于個性的發(fā)展和形成，只有個性，才能養(yǎng)成個性。” 學校要在真正意義上實現(xiàn)心理健康教育的成功，擁有心理素質(zhì)高的教師隊伍至關重要。因此，我校著力建設了三支心理健康教育隊伍。

一、精選兼職心理健康教育教師。學校選派有責任心和奉獻精神，喜歡心理健康教育工作，有與時俱進的教育理念和終身學習的意識的教師承擔學校心理健康教育計劃的制定，心理咨詢室的日常工作，包括擔任學校心理健康教育課，心理咨詢與輔導，學生心理檔案的建立等，為學校心理健康教育的深入實施提供專業(yè)指導。

二、建立具有較強心理健康教育實施能力的班主任隊伍。班主任做為兼職心理輔導教師，他們承擔在班級管理中對學生進行心理健康教育的重任。我們深刻地認識到班主任對學生全面健康地成長，特別是心理成長起著重要的作用。“親其師，樂其友，而信其道。”我們鼓勵班主任與學生之間建立良好的感情交流，建立良好的感情關系，這樣彼此才能產(chǎn)生親近感、認同感，班主任對學生的影響力也就越大。同時，我們加大了對班主任的培訓力度，如對班主任集中進行關于心理健康教育在班級管理中作用的輔導講座。通過有針對性地組織心理健康教育培訓，提高了班主任的心理健康教育能力，更好地為我校的心理健康教育服務。

三、建立具有一定心理健康教育自覺意識與實施能力的教師隊伍。他們主要承擔在課堂教學中滲透對學生的心理健康教育任務。如由心理咨詢室向教師下發(fā)學習材料，要求教師把學習體會記錄在月末檢查的業(yè)務學習筆記上，這樣督促教師經(jīng)常學習心理健康教育知識。每學期心理咨詢室對全體教師做一次主題為 “在課堂教學中如何滲透心理健康教育”的講座，提高全體教師心理健康教育的自覺意識與實踐能力。

四、明確學校心理健康教育任務，拓展工作途徑，提高工作實效

我們深知，學校心理健康教育的任務是：面向全體學生開展預防性、發(fā)展性的心理健康教育，對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。在實施心理健康教育過程中，我們采取的工作途徑是：

1.開展心理咨詢與輔導

我校有整潔溫馨的心理咨詢室，制定了規(guī)范的心理咨詢室工作制度和心理咨詢?nèi)藛T守則，并通過各種途徑宣傳，向?qū)W生介紹心理咨詢與輔導，便于前來求助的學生清楚怎樣來心理咨詢與輔導。并制作了規(guī)范的心理咨詢與輔導記錄表，供咨詢時使用。個體咨詢的形式我們主要采用以下二種：

（1）當面心理咨詢與輔導：它主要是對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，進行科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，增強自我教育能力。可以說咨詢室剛開始時是“冷門”，因為學生不了解也不知道咨詢室的作用，于是我們采取向?qū)W生問卷，來了解學生的心理狀況，把有心理障礙的學生一一請到心理咨詢室進行交談和輔導，幾次之后這些學生性格開朗了，主動和別人交流和交朋友了，到現(xiàn)在咨詢室變成了“敞開心扉，化解心結(jié)”的場所，每學期咨詢室至少要接待近60人次。

（2）QQ及書信心理咨詢：QQ及書信咨詢是通過網(wǎng)上聊天和書信的方式對求助者進行心理咨詢與輔導。為便于QQ及書信心理咨詢，校園內(nèi)設有心理咨詢信箱，同時心理咨詢老師將自己的QQ號向?qū)W生公布，并堅持每天登陸QQ，下班前查看一次信箱和郵箱。對學生來信及時進行記錄、閱讀分析和批注并回信。

2.開設心理健康教育課。把心理健康課滲透到政治等各科教學中。教學方式通過教學研究來確定。活動方式以活動為主，通過合理宣泄、廣泛發(fā)表議論、教師正確引導和學生認知行為改變，通過這幾個環(huán)節(jié)，使學生在活動中體驗感悟。如在學習《兩代人的對話》這一課，讓學生合理宣泄對父母的不滿情緒，發(fā)表自己的意見和看法，然后老師引導讓學生換位思考，理解父母的良苦用心，架起心靈溝通的橋梁，減少代溝問題對孩子心理健康的影響。調(diào)控方式以對學生不良情緒，如：煩惱、焦慮進行調(diào)節(jié)，讓學生學會調(diào)控情緒的方法，學會情緒轉(zhuǎn)化，自信、積極勇敢快樂地面對挫折與考驗。如在學習《調(diào)節(jié)和控制情緒》這一課，就

是采用調(diào)控方式，讓學生學會排解不良情緒并讓學生悟出幾種方法，如：轉(zhuǎn)移法、放松法和宣泄法來進行自我調(diào)節(jié)。

3.開展豐富多彩的心理健康教育主題活動

（1）開設心理健康教育講座

5月底對初三考生進行一次心理輔導，對畢業(yè)班考生進行考前心理輔導，幫助考生正確認識中考，使他們能夠坦然應對。開學初，利用對七年級新生做一次學習適應心理輔導。

（2）結(jié)合重大節(jié)日開展心理健康教育活動

如：迎接藝術節(jié)學生大合唱、教師節(jié)感恩演講等豐富多彩的活動，讓學生充分展示自我，優(yōu)化了學生的心理品質(zhì)。

（3）學生編演校園心理劇

讓學生把他們在學習過程中所感受到的主要心理問題和解決方法編成心理劇，在一定的場所和群體中讓他們自我展示，這樣搭建了學生之間自助與互助的平臺，促進了學生的自我教育，同時使所有的參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關的心理問題及解決的重要性，學會解決心理問題的辦法。我校編演的心理劇被學校存檔的有：《皇帝的新裝》、《羚羊木雕》、《遲到的愛》等。

另外我校還開展了心靈故事征文比賽、心理問卷調(diào)查、請大學心理社團到校做現(xiàn)場心理咨詢及交流等活動。

我校心理健康教育工作的開展，做了一些工作，但距上級部門要求還有一定的距離，在今后的工作中我們將會更加努力，進一步把心理健康教育工作向規(guī)范化、科學化、專業(yè)化方向發(fā)展，實現(xiàn)學校健康、文明、平安、和諧，把學校辦成讓老百姓滿意的學校。2012、6、29

第三篇：烈山區(qū)實驗中學2010--2011心理健康工作計劃

陽光驛站2010---2011學年工作計劃

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，將以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、具體工作

1、積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾。

2、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢。本學期從以下幾個方面開展工作：（1）針對七年級新生的適應學校生活的心理教育。（2）針對八、九年級學生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

3、做好班級心理委員培訓工作。班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。

4、積極做好七年級新生心理健康檔案工作。針對七年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率。

5、廣泛宣傳，營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。積極利用校園廣播，網(wǎng)絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

6、與政教處、團委一起探討后進生轉(zhuǎn)化及學生學習心理方面的工作。

7、九年級學生的心理調(diào)節(jié)工作。中考，學生所面臨的心理壓力很大，如果調(diào)節(jié)不好的話，潛能就不能很好地發(fā)揮，所以為了讓學生有一個良好的心態(tài)進行學習和生活，為了讓學生能在中考中正常發(fā)揮，必須給予學生必要的心理指導，讓他們把過分的緊張焦慮消除，輕裝上陣。2010、9、6

第四篇：2009陽光驛站招新工作總結(jié)

2009陽光驛站招新工作總結(jié)

陽光驛站2009招收新成員工作取得圓滿成功，本次入會的成員分布廣泛，共有5個系部的同學報名參加，其中以計算機系、中文系同學為主。本次招新工作情況如下：

2009年10月中旬，陽光驛站全面展開新會員招收工作。此次工作我會高度重視，會長攜同各部部長親自招收協(xié)會新成員，同時會長與各部部長精心為現(xiàn)場報名的各位同學仔細講解我協(xié)會的宗旨與協(xié)會的相關情況。

我會秉著“入會自愿、熱心公益、關注社會、勇于承擔責任”的原則，廣泛吸收新生力量的加入。我會以表格形式采集報名信息，在各位同學完成入會繳納手續(xù)后，我會予以發(fā)放正式的會員證。本次招新的要求：凡加入我會成員應積極參加本社團舉行的各項活動，各成員須努力增強團隊協(xié)作精神，勇于承擔社會責任。

本次工作成績突出，計劃得到了院里的大力支持，協(xié)會有大批的新鮮血液注入，新會員分來自中文系、計算機系、工管系、經(jīng)濟系、英語系等5個系部。但我們同時也存在以下問題：一是協(xié)會招收時間不長，導致許多想?yún)⒓游視耐瑢W未能及時報名；二是協(xié)會人手不足，未能使廣大同學更深入的了解我陽光驛站的相關情況。

此次招新工作為以后協(xié)會活動的開展打下了良好的基礎，陽光 驛站協(xié)會計劃在福利院、養(yǎng)老院、戒毒所等多個場所廣泛開展活動，我

協(xié)會真誠希望各會員積極參加社團活動，全面履行當代大學生的時代使命。

懷化學院陽光驛站協(xié)會

二OO九年十一月二十七日

第五篇：陽光驛站

活在當下，每一個人都會受到不同程度的心靈挫傷，當我們面對它們的時候，心靈無不承受著巨大的壓力，這個時候就需要我們自己給自己釋放壓力，放松自己！只有這樣，我們才能給應對接下來的事情，才能夠有精力去面對接下來的困難，人生在世，不如意之事，十之八九，豈望進如人意，但求無愧人心罷了，做人應該積極樂觀，向上努力拼搏，為自己的明天去搏一把，努力打造屬于自己未來的一片天空！