第一篇：語文組新教材學研總結

學習研討新教材工作總結

2016年我校已開始使用人教版部編本語文教材，如今已經使用兩年了。從一開始，我校語文組就對新教材的使用非常重視。對教材內容的變化、編排的意圖、融入的理念和對教學提出的新的要求等方面，都是一邊教學一邊研討。

今年暑假，我校又派兩名青年教師（王媛、明霞）到隨州市組織的新教材培訓班學習。回來后，在組內把學習的內容在全組通報，并講了匯報課。結合新教材的特點、理念，組織全體語文老師學習研討。

通過學習研討，我們對新教材有以下理解：

一、教材編寫的基本理念：我用三個關鍵詞來概括：立德樹人；守正創新；語文素 養。

1、落實“立德樹人”的根本任務，發揮語文學科的獨特優勢。黨的十八大提出，教育的根本任務是立德樹人，要德育為先，能力為重，全面發展。《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》也有明確要求。我們的部編新教材按照“整體規劃，有機融入，自然滲透”的基本思路，采用集中編排與分散滲透相結合的方式，使學生在學習語言文字的過程中潛移默化地受到熏陶感染，逐步樹立正確的思想觀念和高尚的道德情操，最終使社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、革命傳統教育、法制教育等內化為精神追求，外化為自覺行為。最后市教研室王主任做了感人肺腑的精彩總結。

2、遵循課標要求，堅持課改方向，守正創新。守正則要尊重語文教育基本規律，遵循課程標準要求，合理有序地安排學習內容，方法和習慣、積累和感悟，注重學生基本能力培養。創新則要做到提倡少做題，多讀書，多思考，勤練筆。文章是寫出來的，不是教出來的，所以經常練筆是很有必要的。積極提倡自主、合作、探究的學習方式。強化閱讀，構建由教讀、自讀到課外閱讀三位一體的閱讀。多層次構建自主學習的助學體系，便于學生使用，重視學生的單元主題教學。以學生為本，突出語文素養。

二、教材的主要特點及創新設計。

1、雙線組織單元，創建靈活的單元結構體例。新教材采用人文主題和語文要 素兩條線索組織單元，強化語文學習的綜合性和實踐性。（人文主題，即課文選擇大致按照內容類型進行組合，如“摯愛親情”“科學探索”“人生之舟”等，力求形成一條貫穿全套教材的顯性線索。語文素養，即將語文素養的各種基本要素，包括基本的語文知識、必要的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等，分解成若干知識點或能力訓練的“點”，由淺入深，由易到難，分布并體現在各個單元的預習、閱讀提示或習題設計之中。）

2、按照課標的學段目標要求，細化知識的掌握與能力的訓練，落實到各單元，努力做到“一課一得”，建構適合中學生的語文素養體系。

3、“三位一體”的閱讀教學設計，強調向課外閱讀的延伸。力求實現課標倡導的：獨立閱讀，自主閱讀，個性化閱讀。多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。

三、如何使用新教材？

1、首先要有正確的學生觀。

相信每個孩子都是天使，關注每個孩子的發展，承認孩子們之間的差距，相信每個孩子都有學好語文的潛力。尊重學生的認知規律，樹立全心全意為學生服務的思想。

2、教師要對自己定好位。

我們教師在課堂上究竟起什么作用？應該是引領、點撥、提升。（陶行知的六大解放：解放頭腦，讓學生能想；解放眼睛，讓學生能看；解放雙手，讓學生能干；解放嘴，讓學生能談；解放空間，讓學生能接觸自然；解放時間，讓學生能學自己想學的東西。）

3、正確深入的文本解讀和科學的教學設計。

正確處理五大關系：整體感知與理清文章思路的關系；文章內容與文章寫法的關系；指導朗讀與品味語言的關系；閱讀與寫作的關系；注重材料與拓展提升的關系。

4、注重對學生閱讀能力的培養。

各單元的人文主題涵蓋了“人與自然”“人與社會”“人與自我”三大板塊。所選主題均是與生活密切相關的，可以使學生感到親切，有趣味，有利于激發他們學習語文的欲望，提高學習語文的效率。能力培養包含閱讀方法和閱讀策略兩方面，力求從兩個層次培養學生一般的閱讀能力。閱讀方法，七年級上冊是朗讀和默讀，七年級下冊是精讀、略讀和瀏覽。閱讀策略則著眼于一般閱讀能力的養成，并不局限于某一種文體，如整體感知、品味語句、概括中心、理清思路等。編排遵循著由淺入深、由易到難、循序漸進的原則來學習語言，學習文章的寫作，并注意與閱讀方法的配合，在讀寫結合中潛移默化的提高能力。

5、強化六個意識。

即整體意識，把握兩條線索，落實整體目標；單元意識，抓住三位一體，做到有機結合；文本意識，扣住語言文字，回歸文本閱讀；學生意識，提供學習方法，培養自主學習；課型意識，強化課型意識，分清教讀、自讀；整合意識，學以致用，內化為語文素養，外化為文明行為。四、七年級教材的編寫，力圖構建語文的綜合實踐體系，貫徹工具性與人文性相統一的精神，以利于全面提高學生的語文素養；改變過于強調接受學習、機械訓練的現狀，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神；遵循語文教育規律，不刻意追求語文知識的系統性和完整性，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文；力求富于開放性和彈性，給地方、學校和師生留有廣闊的活動空間。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，教師和學生必將共同成長，不斷進步!

洛陽中心學校語文組

2017年10月23日

第二篇：幼兒園保研組總結

幼兒園保育后勤工作的好壞關系到千家萬戶，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。本學期，在園領導的正確領導和全體保育后勤人員的共同努力下，我們保研組根據《綱要》精神和本園的實際情況，積極做好保研工作組織后勤人員腳踏實地做好幼兒園保育后勤工作任務，現對本學期的保育組工作總結如下：

一、加強學習，努力提高保育后勤人員政治和業務素質

本著理論指導實踐的態度，定期組織后勤人員進行政治及業務學習，每半月召開保育后勤條線例會，及時了解保育后勤人員的思想動態和工作中存在的問題，努力提高保育后勤人員的主人翁意識。組織學習有關幼兒園的法律法規，特別是《幼兒園衛生消毒方法》、《食品法》以及消防避險知識，學習有關“安全教育”的文件、保健老師開辦保育知識講座，對保育員、食堂人員進行業務知識考試，使保育員、食堂人員能規范操作，總之通過多種形式，幫助引導他們提高專業理論從主觀上掌握指導思想，融會貫穿于工作中。

二、時刻抓好安全工作，確保幼兒園工作安全正常的運作。

安全工作是幼兒園工作的首要任務，幼兒的安全，牽動著家長的心。首先把好幼兒入園晨檢關，做好晨檢的看、摸、問、查的各項工作，保證每個孩子都能健健康康來園，安安全全回家。其次建立了合理的生活制度，培養兒童良好的生活習慣，建立定期健康檢查制度，兒童生長發育監測，扎實地做好了春季傳染病的預防。本學期是流感發病較高的一學期，幼兒園還發生了三例手足口病，但我們保研組及時組織老師，保育員很好地做好了消毒隔離工作預防工作和關于手足口病的預防宣傳工作，重新換置了紫外線消毒燈，加大了消毒力度，確保了在園幼兒的健康。定期對幼兒園室內外一切設施設備進行全面修改、完善。對于各種危險隱患，我們做到及時發現及時搶修，并且經常提醒各位帶班老師注意報修各種大小硬件，以最大限度保證全園每個幼兒意外事故發生時的危險性降到最低程度。

二、加大力度抓好保健，科學合理安排一日膳食。

食堂工作是幼兒園衛生安全工作的重中之重，為了確保幼兒的飲食安全，我們每兩周組織一次食堂工作人員進行業務學習，學習食品衛生知識、食物中毒預防知識、餐具消毒知識等等，實行分工負責制，各人負責一項工作，提高工作效率，提高服務師生的意識和水平。

另外，我們還科學合理地安排幼兒的一日膳食，為了不斷提高幼兒的飲食質量，在飲食營養、花樣品種和搭配方面多下工夫，每月做好膳食的營養計算，成立膳食領導小組，每周根據幼兒的年齡及生長發育的需要制訂合理營養膳食。每日抓好廚房食品來源的登記、驗收，簽好發票單，嚴把關口，以防有變質變味的食品入園，堅決杜絕三無產品。

本學期保育后勤工作有了一定的改進，保育后勤人員的素質有了明顯地提高，全體教職工能密切配合，在安全方面做了大量的工作，未發生重大事故。成績已經過去，下學期將繼續加大安全工作力度，規范門衛及幼兒接送制度，保證幼兒的安全，加強食堂工作的指導，規范操作，立足基本食譜，追求色、香、味、形懼全，購買必要的用具，加大全園衛生工作檢查力度等，我們將滿懷信心，努力工作，創設一流的育人環境，贏得社會和家長的信任，為幼兒園輝煌的明天繼續努力吧！

第三篇：語研組期末總結

澄海區蓮下中心小學

語文教研組期末工作總結

(2010—2011學第一學期)

彈指間，一個學期又將結束。回顧本學期的工作，我校的語文教研工作一如既往以現代教育理念為指導，根據學校學期工作要點，以“向課堂40分鐘要質量”為工作主線，開展一系列教研工作。全體語文教師團結協作，真抓實干，努力使我校語文的教學工作再邁上新的臺階。具體工作總結如下：

一、加強理論學習，踐行新理念，構建高效課堂。

1、期初，建議每位語文科任訂閱教學報刊；定期分發小語拼音報贈送的教學專刊充實各年級教師理論學習資料。向老師們提供網站（小語教研平臺），建議老師們抽空上網參與教研交流，跟上新課改的節奏。要求各備課組集體備課時要引進理論學習，每一位語文教師要認真學習教育理論與實踐經驗，努力研討新課標新的教學途徑，把新的教學理念滲透到了教學中。

2、注重多層次、多級別的校本培訓活動。（1）重視了新到校老師培訓，走進其課堂聽課，及時評課，指定幫帶對象促動其專業成長，盡早適合我校教學常規要求。（2)積極組織1——2年級教師外出聽課，參與鎮性，區性的識字教學模式探究。(3)巧逢好時機，組織教學骨干外出到中山、珠海名校參觀、學習，走近名師竇格桂梅（清華附小的校長），親睹名師上課風采，聆聽教研相關講座，感觸甚多，受益匪淺。

3、重視“有效課堂教模式”探研，特別是重視同年級段間教學的交流，組織級性課，分低、中、高三部，分別由李珩、楚群、李育三位老師執教；特意安排李微老師執教低部閱讀校性探究課，組織1——2年級語文科任結合自己的教學實際，積極地探討切實可行的教學新模式；課后組織相關備課組評課。李校長就課堂教學情景創設，教師教學機智、教學問題的預設與生成等三個主題，悉心指導教學，鼓勵青年教師再接再厲，努力走出一條具有自己獨特教學風格的教學新路子。在集體研討活動中，我校語文教師的教研水平有所提高，李微、李珩等青年教師教學基本功明顯提高。

4、重視青年教師、教學骨干的培訓。特意組織35歲以下青年教師教學展示課，共有13位青年教師參加，（先自報一節課，再由教研組、教導處統籌安排）。推薦杜冬霞老師參加鎮性青年教師課堂教學評比課，榮獲二等獎。

5、繼續開展“語文課堂教學模式探究”專題研究，1—2年級開展“識字教學模式”探究；3—4年級開展“講讀課教學模式”探究；5—6年級開展“作文教學模式”探究。

二、強化常規管理，提高教學效率。

1、繼續開展“先進備課組”的創建活動，要求備課組認真落實集體備課活動制度，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的原則，結合學生的實際情況設計出適合自身教學的優秀教案，精心設計每一課的板書。在期中備課組教研活動交流匯報中，足見各備課組教學研究落實到位。值得肯定的四年級備課組針對學生學習存在實際問題采取相應措施，如差生轉化，錯別字糾正；期中前，二年備課組針對課時緊的具體情況，主動申請增加課時，加強看圖作文訓練。

2、期初重新統一作業批改常規要求，強調作文教學要注重生成點評，批改時要重視面批，差生作文一定要落實“一文多批”。

3、加強知識體系整理鞏固，3—6年級備課組要認真落實單元知識歸類練習卷，做好存檔管理。

4、加強教學質量監控，要求將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。堅持不定期的作業抽查，定期的專項知識點的小測試，嚴格把握教學的效果，確保教學質量穩步提升。

5、積極開展個別學段的教學調研。如第八周，一年級拼音教學剛結束，語文教研組立即精心設計八份口試試題進行拼音、識字質檢。今年測試情況良好，第一次測試，每一班的拼音測試優秀率都達到95%以上。不合格學生加強輔導，期中后安排補考，全級99%學生達標。

6、學校“心語”文學社繼續在3—5年級組織作文培訓班，由各年級語文科任輪流為學員授課（兩周一場次），評改習作。積極配合德育組，第八周、第十六周組織5——6年級兩場征文比賽，區性“四好少年”專題征文（上送4遍；其中2篇榮獲鎮一等獎）、省性“綠色出行、低碳生活”專題征文（上送12篇習作、評獎結果未明）16周，組織“心語”文學社學生作文即席比賽，評選出黃應霖等30名優秀學員。

三、三、濃化校園文化氛圍，提高學生語文素養。

為了濃化校園文化氛圍，語文教研組繼續策劃、組織“書香校園”讀書活動。學期初，制定“書香班級”讀書計劃，設計課外讀書記錄表，印發“推薦

書目”。要求各班級繼續動員學生捐贈心愛的圖書，組建班級“圖書角”。今年，全校捐集圖書共有4502本，捐集書籍種類多，有童話故事、名人故事、成語故事、科普讀物、名著等十多種類，各班開展讀書活動豐富多彩。

期中后，結合學校“希望之星”擂臺賽，組織1——3年級“古詩達標”考核； 4——6年級語文綜合能力測試（古詩、成語、課內外閱讀）；1——3年級講童話故事擂臺賽，值得肯定的是一年級備課組，主動、積極策劃活動新形式，模仿南方少兒節目，學生們興趣盎然，多數參賽選手換上亮麗的衣裳，戴上可愛的道具，臉上綻放著自信的笑容走上舞臺，惟妙惟肖地講述童話故事，贏得臺下一陣陣喝彩聲、掌聲、笑聲??最后，各班推選10名觀眾當評委，走上舞臺，給自己最喜歡的參賽選手送上笑臉。

期末，各個班級填寫“書香班級”活動情況匯報表，評選 “書香少年”、“書香班級”。

四、存在的不足和努力方向。

不足：個別教師對理論學習不夠重視，自身教研水平跟不上新課程改革的步伐，未能駕馭新教材。在期末教學調查中，發現各別老師對作文批改過于應付。努力方向： 繼續 在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

總之，這一學期，我們有付出，也有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期我們將再接再厲，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力，爭取把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

第四篇：木材學考試重點總結

木材學復習總結

緒論

什么是木材學

木材學研究的內容有哪些 木材的優缺點

第一章 樹木的生長與木材的形成 木材是怎么命名的 樹木哪兩種生長方式 木材怎么形成的樹干的構造（由外到內）幼齡材與成熟材的區別 第二章 木材的宏觀構造

木材有哪些宏觀特征，怎樣識別木材 早晚材，心邊材的區別 第三章 木材細胞 木材細胞的生成木質部細胞（初生木質部 次生木質部各個來源）

木材細胞（紡錘細胞射線細胞及來源等）形成層細胞哪兩種分生形式

細胞壁結構有幾層 那一層最重要及微纖絲角度

細胞壁的結構特征（紋孔螺紋加厚）第四章 木材的顯微構造 針葉材 闊葉材的構造區別 第五章 木材的化學性質 纖維素的化學性質

分子式 分子結構 特點 晶胞 結晶區 非結晶區 吸濕性

纖維素與半纖維素的區別（書中表格）木質素結構單元

木質素的三種分布（針闊）第六章 木材的物理性質

概念平衡含水率纖維飽和點自由水 吸著水 化合水 吸濕解吸的原因 木材與水分的關系 直流導電的原因因素 介電常數原因 熱學性質 熱導系數

第七章 木材的環境學特性 木質環境學定義

調溫調濕特性及影響因素

木制家具為什么受歡迎 第八章 木材的力學性質 黏彈性

蠕變松弛注意看圖 六個影響因素 第九章 木材缺陷 三大類缺陷各有哪些

考試題型

名詞解釋 填空題 選擇題 簡單題 論述

備注:這是最后一節課老師說的所有的重點，基本上就是這些了，對于參考資料上的有不全面的大家自行補充。總的來說木材學就一個字：背。。背的多就考的好。考前當學霸幸福一寒假上網一時爽期末火葬場 100642是最棒的！！大家加油哦。。

鄭濤

2012年12月12日

第五篇：2012學年教小學語文研組工作總結

小學語文教研組工作總結

緊張而忙碌的教育教研工作已近尾聲，回顧這一學期的工作，有收獲，也有感慨……本學期我們語文組全體老師，堅持“以教研促發展為本’的理念，積極響應創建“學習型學校，爭做科研型教師”的號召，狠抓“有效教學”的具體操作，服務于學生，服務于教研，扎扎實實、卓有成效的開展著教研工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、認真學習理論，教育觀念得到更新。

開學初，我們全體語文老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又學習了《小學語文教學建議30條》。轉變了很多陳舊的教育觀念。

二、實現了有效教學課堂具體操作化。

在明確了目標要求，掌握了途徑和方法之后，每位教師積極備課，相互研討，根據學生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案。課堂更是以學生為本，以提高素質為目標，認真上好每節課，當堂有效評價，查漏補缺。課后，及時撰寫教學反思，在不斷反思中摸索前進，教學技能日益提高。

三、繼續開展校內聽課評課及教學診斷活動。認真積極地開展組內聽課活動，促進全體語文教師教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，我們語文組積極開展組內聽課活動,每位教師至少開出一節組內研討課,其他組員認真聽課、議課。研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，開展了老教師和青年教師結對子“一對一”幫扶活動，相互之間研討，互動學習，達到了預期目標。

四、有效教研成果展示。

為了進一步提高教師的教學技能，十月份學校開展了30歲以下教師“基本技能大比武”。有粉筆字、鋼筆字、說課等比賽項目。在為期近兩個月的比賽活動中，每位教師精心準備，利用多媒體教學手段，展現了每位教師獨特的教學風采，真是讓人大開眼界。老師們在活動中虛心學習，主動交流，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。與此同時，根據學校教導處的規定，每位老師不斷加強學習和練習筆耕，每人撰寫教學反思或教材分析，供大家評議。

五、重視學生良好習慣的養成，開展豐富多彩的學生活動。

1、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。

2、加強學生課外閱讀，注重學生積累。

在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規定的數量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

六、存在不足

本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和中心小學的要求相比，還有很大差距。原因是教師工作任務繁重，壓力大，工作力不從心。這樣一來，語文老師一方面要完成日常瑣碎的工作，一面要應付考試，實在疲于奔命。

七、努力的方向

1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

2．引導老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

3、下學期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。