第一篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學(xué)年度第一學(xué)期工作總結(jié)

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學(xué)年度

第一學(xué)期工作總結(jié)

緊張愉快的一學(xué)年工作又結(jié)束了，回顧本學(xué)期的工作歷程，我園認(rèn)真貫徹了“筑親情搖籃，創(chuàng)和諧家園”的辦園宗旨，以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園的辦園理念，以尊重幼兒學(xué)前教育，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的、主動(dòng)的人格為發(fā)展方向，為幼兒一生的發(fā)展打好起步為關(guān)鍵的教育理念，這一年來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，我們堅(jiān)持以幼兒教育工作為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)幼兒園指南的精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以發(fā)展幼兒個(gè)體差異，培養(yǎng)和張揚(yáng)幼兒個(gè)性為主題教育，注重開拓幼兒思維，所以在本學(xué)年度我園的幼兒教育工作取得了一些成績。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎(chǔ)上有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)：

為了促使我園教師的思想積極進(jìn)步，我園加強(qiáng)幼兒教師的思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育《新綱要》、《新理念》，更新幼兒教育觀念，在多方面提高認(rèn)識(shí)的同時(shí)還學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》等等。不斷的提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，家長和幼兒心目中樹立了良好的師德形象，督促的同時(shí)也增強(qiáng)了各位教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

二、工作方面：

結(jié)合幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，我園教師能認(rèn)真遵守工作時(shí)間，工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待本職工作盡職盡責(zé)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中，長期的堅(jiān)持和努力換得了家長的滿意和放心。

三、教學(xué)方面：

1.教師能認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度授課，掌握各學(xué)科的教法和技能，運(yùn)用觀摩課當(dāng)中優(yōu)秀課的組織和靈活多樣的授課形式，根據(jù)我園自身具備的現(xiàn)有條件，模仿恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織和開展本園幼兒教育活動(dòng)，使幼兒在愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到寓教寓樂的目的；

2.課堂教學(xué)上教師能以直觀教學(xué)為主，教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)幼兒進(jìn)行多鼓勵(lì)，少批評(píng)，保護(hù)幼兒的自尊。因?yàn)橛辛俗宰鸩拍苡凶孕牛辛俗孕挪拍芘囵B(yǎng)自強(qiáng)的精神；

3.在教學(xué)用具短缺的情況下，我們組織教師在網(wǎng)上收集資料，并且還聯(lián)系家長，發(fā)動(dòng)家長也參加收集廢舊物品的活動(dòng)，通過老師們?cè)诰W(wǎng)上參考，還有教師自身和家長的智慧，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就為幼兒園創(chuàng)作了很多的教學(xué)用具和游戲玩具；

四、加強(qiáng)管理 改善辦學(xué)環(huán)境： 1.努力為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠促進(jìn)他們身心健康成長的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件；

2.幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進(jìn)行交流與溝通，及時(shí)了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以積極正確的引導(dǎo)，切實(shí)做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1.我園把安全工作放在各項(xiàng)工作之首，要求教師定期或隨時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。并在教室中配備了消毒設(shè)備，常常強(qiáng)調(diào)教師牢記師愛，把愛心賦予孩子們，不動(dòng)手打罵或者體罰幼兒，游戲期間，教師實(shí)行跟班防守，時(shí)刻防止意外事故的發(fā)生，切實(shí)保護(hù)幼兒的人身安全；

2.我園在注重孩子的人身安全方面，還對(duì)食堂管理嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)守食品衛(wèi)生管理和菜肉的購進(jìn)渠道，防止病從口入。

六、存在的不足和改進(jìn)措施：

1.教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中要繼續(xù)開展練功活動(dòng)，不斷提高教師專業(yè)水平；

2.多開展一些幼兒活動(dòng)，調(diào)動(dòng)和開發(fā)幼兒智慧。辭舊迎新，總結(jié)了本學(xué)年的工作成績，展望下一學(xué)年的開始，在新的一年里，我園將更加努力工作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使家長能安心。“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們也將迎來新的學(xué)期。在新的學(xué)期里，我們將一如既往地認(rèn)真開展工作，并針對(duì)這一學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。我們?nèi)w教師將堅(jiān)持為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，把我園建設(shè)成家長放心的優(yōu)秀幼兒園！

理化鄉(xiāng)中心幼兒園 2017年1月4日

第二篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016-2017第一學(xué)期環(huán)創(chuàng)方案 - 副本

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016-2017學(xué)第一期

幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境是幼兒園課程的重要組成部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí)，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相結(jié)合。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學(xué)年，我們要充分利用空間，依托本鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，特制定本實(shí)施方案如下：

二、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)間

2016年8月24日—2016年8月31日

三、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：趙澤選

組長職責(zé)：負(fù)責(zé)全園組織及總體規(guī)劃。副組長：朱德鴻

副組長職責(zé)：負(fù)責(zé)擬聘全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案，安排調(diào)動(dòng)成員及組織實(shí)施。

成員：張敏 楊梅 汪潔 許明竹 呂娟 徐潔 趙霞

成員職責(zé)：負(fù)責(zé)擬聘班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案，組織調(diào)動(dòng)本班教師開展工作。

四、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求

1、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)間要求：

（1）全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案由保教主任，于2016年8月20日制定并實(shí)施。

（2）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案由班主任擬聘，于2016年8月21日制定，并將電子檔上傳到攜手理幼，上交一份紙質(zhì)檔到保教主任處。

（3）班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)于2016年8月24日開始，于8月31日前完成，沒有按時(shí)完成結(jié)合理化鄉(xiāng)中心幼兒園考核制度進(jìn)行考核。

2、其它要求：

（1）教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)候應(yīng)本著節(jié)約的原則。（2）必須結(jié)合本園的特色文化、地方文化，創(chuàng)設(shè)苗族、彝族文化的特色區(qū)角。

（3）區(qū)角布臵上不能采用粘貼的方式，采用掛的方式。（4）區(qū)角應(yīng)有幼兒參與性原則，投放材料應(yīng)采用環(huán)保材料，回收利用。

（5）本學(xué)期區(qū)角創(chuàng)設(shè)評(píng)比分為：一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)一名、三等獎(jiǎng)一名（對(duì)得獎(jiǎng)?wù)甙嗉?jí)納入加分制度）。

（6）根據(jù)季節(jié)的變化和園內(nèi)變化每月更換一次班級(jí)主題墻。

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類：

1、主題墻墻面布臵

班級(jí)墻面布臵各班教師大膽創(chuàng)新，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自己動(dòng)手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。

2、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們今年在幼兒園操場(chǎng)建立了沙池、戲水池、改建了我園的自然角，還有大型滑滑梯。幼兒能夠在進(jìn)園就感受到是一個(gè)輕松、愉悅、想要去主動(dòng)玩的一個(gè)環(huán)境。

3、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情況，陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布臵，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒作品展”。這樣家長也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。

4、區(qū)角創(chuàng)設(shè)

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

班上教師在區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則。

(一)適宜性原則

區(qū)角游戲活動(dòng)的安排、設(shè)計(jì)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，考慮其已有的生活經(jīng)驗(yàn)及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。例如，小班幼兒在游戲中常常從事平行游戲，即幼兒各人玩各人的，彼此玩的游戲是相同的。加上小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，接觸社會(huì)的范圍小，教師在設(shè)計(jì)小班的區(qū)角游戲時(shí)，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，可在一個(gè)區(qū)角內(nèi)多放幾套相同的材料；在指導(dǎo)方面也應(yīng)以具體的示范、參與指導(dǎo)為主。

(二)發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性和循序漸進(jìn)性。例如，小班幼兒活動(dòng)的目的性較差，主要依靠客體的生動(dòng)性、新穎性和顏色的鮮艷性吸引他們進(jìn)行活動(dòng)。而到了中、大班，幼兒活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性逐漸明確，活動(dòng)的結(jié)果成為吸引他們進(jìn)行活動(dòng)的主要原因。因此，在進(jìn)行積木區(qū)活動(dòng)時(shí)，小班幼兒積木的顏色要豐富，形狀可少些，但數(shù)量要充足。在指導(dǎo)方面則著重于幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的構(gòu)造物體，并能表現(xiàn)物體的主要特征。而對(duì)于中班幼兒，積木的形狀可以增加，還可以提供一些輔助材料。指導(dǎo)方面則要求他們會(huì)有目的有計(jì)劃地構(gòu)造。到了大班，可以提供更多形狀的積木和豐富的輔助材料，要求幼兒學(xué)會(huì)通過協(xié)商共同構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的大型結(jié)構(gòu)物。假若一套積木從小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班還是搭小房子，這是不可取的。

(三)整體化原則

整體化原則是指將整個(gè)活動(dòng)室的游戲環(huán)境作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮整體優(yōu)化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。但是，這個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)要建立在幼兒自覺自愿的基礎(chǔ)上，要由幼兒創(chuàng)造，教師只是為他們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，并引導(dǎo)他們想像新的游戲情節(jié)，而不是由教師指定他們的行動(dòng)。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，大班環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動(dòng)下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（美工區(qū)）（農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）（表演區(qū)），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺(tái)。

區(qū)域的分配：(1)界面性

界面性是指各活動(dòng)區(qū)之間的界限劃分，它由平面、立體、懸掛張貼等形式組合。

平面界限的劃分，就是教師通過地面的不同顏色、圖案或質(zhì)地劃分的不同區(qū)域。如，在多設(shè)的并列角“娃娃

家”和“小醫(yī)院”、“建構(gòu)角”等就是利用不同顏色的塑料地板進(jìn)行界限的，幼兒們?cè)诨顒?dòng)時(shí)一目了然。

立體界限的劃分，就是教師運(yùn)用架子、柜子、鋼琴或其他物體進(jìn)行隔離所劃出的不同區(qū)域，形成的封閉或開放的空間，它適合幼兒的視線和高度，體現(xiàn)動(dòng)靜布局。在便于幼兒區(qū)分和辨認(rèn)區(qū)角的同時(shí)，教師也能及時(shí)觀察、控制幼兒的活動(dòng)情況。

懸掛張貼式界限的劃分，就是教師用畫有各種相關(guān)活動(dòng)區(qū)的圖片或裝飾物進(jìn)行界限劃分，幫助幼兒區(qū)分的不同區(qū)域。如，利用幼兒們搜集的銀杏葉、自畫像串掛起來進(jìn)行區(qū)域劃分，幼兒們就非常喜歡。

(2)相容性

所謂相容性是指考慮各個(gè)區(qū)域的性質(zhì)，以互不干擾和性質(zhì)相似的活動(dòng)區(qū)安排在一起的原則合理設(shè)臵。如，“圖書角”和“觀察角”放在一起（安靜型），“建構(gòu)角”和“娃娃家”放在一起（動(dòng)態(tài)型），玩水、玩沙放在一起（靠窗近水）。

(3)轉(zhuǎn)換性

所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個(gè)區(qū)域的同時(shí)，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的活動(dòng)延伸轉(zhuǎn)換至其他活動(dòng)區(qū)的需要。如，“娃娃家”的角色活動(dòng)可能會(huì)延伸到“建構(gòu)角”，科學(xué)區(qū)的觀察活動(dòng)可能會(huì)延伸到美工區(qū)等，各區(qū)間還應(yīng)有一定的通道便于幼兒走動(dòng)。

(4)暗示性

暗示性就是教師利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮區(qū)域的暗示作用，讓環(huán)境成為沉默的“提醒者”。默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育功能，通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進(jìn)行合適的行為。如，“圖書角”的墻面上畫有兩個(gè)娃娃一起看書的圖像，暗示和引導(dǎo)幼兒要共享材料，安靜、認(rèn)真地閱讀。

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。

(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

6、家園聯(lián)系欄

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識(shí)，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識(shí)欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識(shí)。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá)到家園共育的效果。

希望在各班教師的努力下，使我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有更大的突破。

2016年8月20日

第三篇：鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，我園以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞“以愛為源，快樂發(fā)展 ”的辦園宗旨，牢牢把握以幼兒發(fā)展為本，讓每個(gè)孩子都享受快樂體驗(yàn)成功的辦園理念和提升管理品質(zhì)，樹立明確的目標(biāo)致力突出隊(duì)伍建設(shè)和文化發(fā)展這兩大重點(diǎn)，著力抓好過程管理、園本培訓(xùn)、文化建設(shè)這三大環(huán)節(jié)，采取新舉措，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。2009年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，年末時(shí)，我園榮獲了首屆江蘇省和諧校園的殊榮，這是本對(duì)我園辦園質(zhì)量的最高也是最好的評(píng)價(jià)，同時(shí)我們還被評(píng)為蘇州市平安學(xué)校。在參加的各級(jí)各類比賽中也獲得了許多好成績：在市六一文藝匯演中，舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲吳江市一等獎(jiǎng)，并被選送蘇州參賽獲二等獎(jiǎng)。陸偉紅、孫利兩位老師在2A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲獎(jiǎng)，吳洪被評(píng)為吳江市學(xué)術(shù)帶頭人，王亞紅被推薦送蘇州市學(xué)科帶頭人參評(píng)，2名教師獲吳江市教學(xué)能手，2名教師獲吳江市教壇新秀。大市級(jí)以上文章獲獎(jiǎng)和發(fā)表55篇，這些成績的獲得凝聚了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓人欣慰的并不只是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實(shí)地、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

一、加強(qiáng)過程管理，提高管理效益

首先進(jìn)一步完善了層級(jí)管理機(jī)制，做到職責(zé)與考核對(duì)等。修訂層級(jí)管理的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，使每一個(gè)管理者都清楚各自所在的層級(jí)，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責(zé)，一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，從縱向確保各層級(jí)管理渠道嚴(yán)謹(jǐn)。

其次實(shí)抓教職工的常規(guī)工作進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)管理檢查，做到考核與獎(jiǎng)懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計(jì)劃的制訂，抓活動(dòng)的落實(shí)，抓考核的公開；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級(jí)在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長工作、班級(jí)管理工作等方面進(jìn)一步細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃——落實(shí)——檢查——反饋”的四環(huán)運(yùn)行方式，認(rèn)真做好評(píng)優(yōu)、評(píng)先活動(dòng)。

二、抓隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)隊(duì)伍素質(zhì)

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，首先要求領(lǐng)導(dǎo)班子樹立正確的管理思想，改進(jìn)管理藝術(shù)，提高管理實(shí)效。本學(xué)年根據(jù)管理的需要增設(shè)了管理崗位，并根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的特點(diǎn)，進(jìn)行了分工，發(fā)揮各自的長處。根據(jù)我園一園三區(qū)的特點(diǎn)及一年實(shí)踐下來的情況，本學(xué)期多管理模式進(jìn)行了調(diào)整，采取了由總園 總抓，分塊分條線負(fù)責(zé)的管理模式。為了便于溝通，每月召開園長室行政例會(huì)。每周五各條線管理人員制定好“工作聯(lián)系卡”上報(bào)總園長，再由總園長協(xié)調(diào)制定一周工作，并公布學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，每周總園均派園長室成員定期到分園辦公，保證了各區(qū)之間信息暢通，管理思想的統(tǒng)一。在聚合群體智慧的同時(shí)，還注重拓展個(gè)人的智慧風(fēng)格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨(dú)立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標(biāo)同向的基礎(chǔ)上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中實(shí)行放手和放權(quán)，支持各塊各條線進(jìn)行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在總園統(tǒng)一的管理思想下，讓各分管園長自主管理自己分管的一塊工作，有權(quán)利、有責(zé)任開展各類創(chuàng)造性的工作。同時(shí)在各園區(qū)還建立了比較完善的管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立各種工作小組，挖掘每個(gè)人的管理潛能和智慧，保證幼兒園每件事都有人具體管，每個(gè)人都是管理者，骨干教師建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。創(chuàng)設(shè)條件使她們?cè)缛粘蔀椤懊處煛薄Ｓ變簣@為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，舉辦了優(yōu)課展示、教學(xué)觀摩、專題講座等活動(dòng)，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務(wù)，脫穎而出。并通過帶教本園教師，培養(yǎng)她們的帶教能力，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。通過主持幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，將她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诮M內(nèi)共享。

加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)力度，通過幼兒教師全員培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、教師A級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、青年教師技能過關(guān)、美文推薦、帶教（園級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶青年教師、學(xué)科帶頭人帶骨干教師、骨干教師帶青年教師、經(jīng)驗(yàn)教師帶新教師）等形式，促進(jìn)了不同層次教師的成長。

大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)內(nèi)涵，在讀書活動(dòng)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。首先，由幼兒園向老師推薦讀書。針對(duì)不同層次的教師情況，推薦不同的書。如三年以內(nèi)的新教師，建議讀一讀《和孩子一起跳舞》，青年教師，推薦《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成長》等，骨干老師，則推薦《從新手到專家》、《幼兒教師專業(yè)成長研究》、《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》等。其次，針對(duì)三個(gè)園區(qū)的開展閱讀教學(xué)的研究實(shí)際，本學(xué)期特意添置了一批閱讀方面的理論專著，如《朗讀手冊(cè)》、《我的圖畫書論》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《幫助孩子愛上閱讀》等，為教師的教學(xué)增強(qiáng)理論的指引。期末，根據(jù)教師閱讀書目的不同展開分組座談，互相交流對(duì)同一本書的心得，對(duì)教育教學(xué)工作的啟發(fā)，并再次進(jìn)行互相薦書活動(dòng)，在思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流、信息互遞中，提高教師的理論素養(yǎng)。

繼續(xù)以師德建設(shè)為抓手，推進(jìn)我園教師精神文明建設(shè)和專業(yè)精神的提升。本學(xué)期開展圍繞“祖國的未來和教師的使命”展開討論，樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù) 更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)。

三．深入開展教科研工作，構(gòu)建園本課程

本學(xué)年以生活游戲化課程實(shí)施為重點(diǎn)，以蘇州市“十一五”規(guī)劃課題為契機(jī)，整合各種資源，積極有效開展各種園本教科研活動(dòng)，積極開展課程審議和課堂觀察研究，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，并已初步形成我園的園本課程。

1.以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力 本學(xué)期我園結(jié)合教育局的“第三屆A級(jí)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，在園內(nèi)開展校級(jí)A級(jí)課比賽，比賽前認(rèn)真制定方案并學(xué)習(xí)，用一個(gè)半月的時(shí)間圍繞A級(jí)課組織了各項(xiàng)評(píng)比，通過比賽教師的各項(xiàng)能力得到進(jìn)一步的提高。根據(jù)計(jì)劃期中進(jìn)行了“一課三研”的主題研討活動(dòng)，在反復(fù)的研課中大家集思廣益，制定出最適合的活動(dòng)方案。二研三研活動(dòng)還結(jié)合課堂觀察活動(dòng)，通過對(duì)比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會(huì)在潛移默化中。“一課三研”的教研方式，營造了一個(gè)“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)期初計(jì)劃，組織托班的老師探索2～3歲早期教育的課程模式，開展全園的專題研討活動(dòng)，針對(duì)2～3歲幼兒年齡特點(diǎn)，從把握該年齡段幼兒的興趣、需求以及他們的學(xué)習(xí)方式、特點(diǎn)和他們的行為表達(dá)方式等方面開展研討，更好地促進(jìn)該年齡段幼兒的健康和諧成長，來構(gòu)建適合我園的2-3歲早期教育的課程。

2.以教研組、課程組建設(shè)為抓手，提高園本教研質(zhì)量

教研組是開展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。本學(xué)期針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，以年級(jí)組為單位進(jìn)行討論；針對(duì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過大組集體學(xué)習(xí)、研討。提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法，能使研究更為深入、精確，因而各教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期還加大了課程審議的力度，以“問題推進(jìn)研究，提高教師的反思能力”為研究思路，進(jìn)一步優(yōu)化課程的實(shí)施，使教學(xué)內(nèi)容、手段、方法等能夠更加有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問題，使園本課程更加成熟、有效。組織課程組長和校級(jí)骨干教師對(duì)上學(xué)期的園本課 程進(jìn)行糾錯(cuò)、修改，使其更完善。

3.以課堂觀察為手段，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性

為使我園的課堂觀察活動(dòng)上一個(gè)新臺(tái)階，改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，遵照教育局的要求，暑假及開學(xué)初，組織教師進(jìn)行了自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，每人上交了一篇學(xué)習(xí)“課堂觀察專輯”的心得體會(huì)文章，組織了課堂觀察征文活動(dòng)，在園刊中，開辟了“課堂觀察”專欄，將本園教師有關(guān)課堂觀察的優(yōu)秀文章刊登出來，供園內(nèi)交流。鼓勵(lì)教師參加《吳江教育》“課堂觀察”專欄的投稿，并有一篇發(fā)表。這些活動(dòng)，使廣大教師從理論上加深了對(duì)課堂觀察的理解。學(xué)期中，針對(duì)我園實(shí)際，收集整理了課堂觀察的學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)習(xí)近平望實(shí)驗(yàn)區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)以往教師在課堂觀察方面普遍存在的一些現(xiàn)象，對(duì)教師進(jìn)行了“怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)觀察”和“如何進(jìn)行個(gè)體觀察”的培訓(xùn)工作，著重課中觀察的看、聽、記、思等方面，通過講座和實(shí)例，進(jìn)一步從實(shí)踐層面，提高對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，十二月，開展了本學(xué)期的課堂觀察活動(dòng)。從各組確定執(zhí)教老師、執(zhí)教內(nèi)容，到量表的設(shè)計(jì)、修改，課前觀察主題的確定，大家按照課堂觀察的流程，一步步實(shí)施。在做好團(tuán)隊(duì)觀察的同時(shí)，結(jié)合一課三研，還開展了個(gè)別觀察、自我觀察，把課堂觀察活動(dòng)與傳統(tǒng)的聽評(píng)課有機(jī)結(jié)合了起來，使課堂觀察走向日常教學(xué)，提高了教師對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，使課堂教學(xué)效率得到提高，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

4.以課題研究為載體，推進(jìn)特色建設(shè) 我園十一五課題“依托社區(qū)教育資源，構(gòu)建園本藝術(shù)課程的實(shí)踐研究”，本學(xué)期的研究重點(diǎn)放在園本特色的挖掘和提升，以及園本課程資料整理的規(guī)范性方面。

在研究過程中，認(rèn)真組織好教師每月一次的課題組交流經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，使各子課題組交流信息，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)課題的有效開展和實(shí)施。繼續(xù)對(duì)社區(qū)資源開展調(diào)查，積累研究素材，豐富資源庫，并進(jìn)行整理歸類，選擇適宜的內(nèi)容，保障課題的有效開展實(shí)施。在構(gòu)建園本課程時(shí)，從以主題性課程為主到滲透性課程和選擇性課程的嘗試，重視與現(xiàn)課程的整合，與幼兒園特色的結(jié)合，加強(qiáng)課程審議，圍繞課程目標(biāo)選擇適宜的社區(qū)教育資源，使課題的實(shí)踐更有計(jì)劃性和針對(duì)性。在整理課題資料時(shí)，注重了課題資料的規(guī)范性和豐富性，除了學(xué)習(xí)資料和幼兒資料、申報(bào)材料、專題方案、隨筆論文、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，還注重了對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄以及聲像資料、圖文資料的積累。

學(xué)年課題這種“短平快”的實(shí)踐研究，鼓勵(lì)教師從自己的薄弱環(huán)節(jié)、教育教學(xué)過程中遇到的困惑及疑難問題入手，展開研究。我園對(duì)承擔(dān)市級(jí)學(xué)年課題的老師，從計(jì)劃、研究活動(dòng)、總結(jié)、成果表達(dá)進(jìn)行及時(shí)而有效的 跟蹤，鼓勵(lì)教師以教育行動(dòng)研究和課堂觀察研究為主要方式進(jìn)行研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。本學(xué)期，每位承擔(dān)課題的老師都順利結(jié)題了。同時(shí)，又有19位老師成功申報(bào)了2009—2011年的雙學(xué)年課題。

5.以反思為方法，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師在教學(xué)中“既是實(shí)踐者又是研究者”，只有通過不斷地研究，不斷地總結(jié)，不斷地反思，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對(duì)幼兒發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于幼兒發(fā)展的方向發(fā)展。本學(xué)期，通過組織課堂觀察、沙龍、案例等研究方法，引導(dǎo)教師對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行深度反思，把反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的教育教學(xué)實(shí)踐，并形成論文、案例分析等成果。幼兒園則為教師搭建平臺(tái)，通過編寫園刊，為教師、家長提供交流學(xué)習(xí)的窗口；通過投稿、組織教師參加各級(jí)各類的教育教學(xué)論文評(píng)比，把老師們的反思成果推薦出去，本年期老師們共有14篇論文在各級(jí)各類雜志發(fā)表，21篇文章獲獎(jiǎng)。

四、加強(qiáng)幼兒園文化建設(shè)，提升辦園品位 首先根據(jù)我園多年來辦園的優(yōu)勢(shì)及集體的智慧對(duì)我園的辦園理念進(jìn)行了梳理。提出以“以愛為源 快樂發(fā)展”作為我們的辦園宗旨，樹立我們的發(fā)展愿景：品位立園 幸福教師 快樂兒童，我們的園訓(xùn)：誠為本 愛為魂 和為美，我們的辦園特色：讓藝術(shù)教育回歸兒童生活，讓藝術(shù)伴隨兒童成長，使兒童從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體，以美啟智，以美儲(chǔ)美，以美怡情等。

為進(jìn)一步體現(xiàn)辦園特色。在課程、管理、教育科研、環(huán)境等方面都做了很多具體工作。本，我們成功舉辦了“第二屆藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，不僅使幼兒園的辦園特色進(jìn)一步得到彰顯，更主要的是幼兒的素質(zhì)得到了提高。在吳江市“六一”文藝匯演中，我園的舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。在參加科幻畫和各類兒童畫評(píng)比中，都取得了很好的成績。幼兒園還成立了幼兒藝術(shù)社團(tuán)，保證每周正常活動(dòng)，成果比較明顯。以蘇州市十一五規(guī)劃課題“依托社區(qū)資源，構(gòu)建園本藝術(shù)化課程”研究為抓手，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，在大家的努力下，現(xiàn)在已初步形成。另外，積極開展互動(dòng)分享早期閱讀的研究，著力培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

在首屆“越越秀秀”小天使形象評(píng)比獲得圓滿成功后的一周年，越秀園區(qū)又繼續(xù)舉辦第二屆“越越秀秀”評(píng)比活動(dòng)。在元旦到來之際，第二屆“越越秀秀”小天使形象賽取得圓滿成功。孩子們的表演，表達(dá)了他們渴望歡樂、渴望學(xué)習(xí)、渴望全社會(huì)關(guān)愛的稚氣樸實(shí)心情，贏得了親友團(tuán)和評(píng)委老師的陣陣掌聲。本學(xué)期越秀園區(qū)明確了特色課題“經(jīng)典閱讀”，在對(duì)課題的概念認(rèn)定上，請(qǐng)來了市教研室的許潮萍老師和市教科室的孫利華老師和教師圍繞“經(jīng)典閱讀”特色課題作了詳盡的分析和指導(dǎo)，為老師們接下來順利開展課題研究指明了方向。

五、加強(qiáng)安全工作，切實(shí)保證師生健康

積極開展各種形式的安全教育，10月開展了“安全教育月”系列活動(dòng)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，各年級(jí)組制定并實(shí)施了安全教育的主題活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)了簡單的自我保護(hù)能力，全園緊急安全疏散演習(xí)，提高了全園師生的自救能力，增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)。安全知識(shí)的講座，使教職工進(jìn)一步提高了對(duì)安全工作的意識(shí)。通過安全月的活動(dòng)，增強(qiáng)了全園師生的安全意識(shí)，提高了碰到緊急情況的應(yīng)變能力和自我保護(hù)的能力。

以創(chuàng)建蘇州市“平安校園”為契機(jī)，努力改善條件，為全園師生創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。雖然幼兒園本部條件相對(duì)來說比較艱苦，但我們?cè)谧约旱哪芰Ψ秶鷥?nèi)盡力爭取，利用暑期翻新了活動(dòng)場(chǎng)地，更換了所有的課桌椅和玩具柜，添置了周界報(bào)警系統(tǒng)，修建大門兩側(cè)停車場(chǎng)，以緩解家長接送孩子時(shí)大門口擁堵和混亂場(chǎng)面。另外，我們因地制宜，挖掘資源，創(chuàng)設(shè)圖書室、建構(gòu)室、圍棋室，為幼兒提供一個(gè)比較安全舒適的活動(dòng)環(huán)境。

在各種傳染病及甲流肆虐的日子里，我們嚴(yán)格做好防控措施，積極應(yīng)對(duì)各種傳染病的出現(xiàn)，有效控制了傳染病的進(jìn)一步爆發(fā)，保證了師生的健康安全。

六、發(fā)揮示范作用，提高知名度

承擔(dān)蘇州市農(nóng)村骨干教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)；承擔(dān)骨干教師講學(xué)團(tuán)活動(dòng)；承擔(dān)吳江市幼教同題開課活動(dòng)；并多次對(duì)外開放教學(xué)活動(dòng)，與松陵三中心幼兒園的結(jié)對(duì)活動(dòng)頻繁，收到良好效果。在學(xué)期中，蘇州市委常委、宣傳部部長徐國強(qiáng)一行也來越秀園區(qū)，視察越秀園區(qū)的辦園情況，并給予了親切的指導(dǎo)。并對(duì)落座在小區(qū)內(nèi)的分園擁有一流的設(shè)施和一流的環(huán)境表示滿意。

回顧一年來的工作，繁忙而充實(shí)，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，我們將以此作為下階段工作的起點(diǎn)，依靠全體教工的支持和努力，依托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與指導(dǎo)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、進(jìn)取的精神，引領(lǐng)全體教職員工向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)！

第四篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016年春季學(xué)期工作計(jì)劃

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學(xué)

第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局對(duì)幼兒教育工作的有關(guān)精神，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓最新的理念與精神落實(shí)到我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的游戲與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教隊(duì)伍煥發(fā)新的活力，較好地促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，特?cái)M定本學(xué)期工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

（二）加大教研力度，全方位地開展教研活動(dòng)，以彝族文化為重點(diǎn)，以民間游戲及徒步操為特色開展多彩活動(dòng)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行生造，將特色活動(dòng)融入五大領(lǐng)域。

（三）加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，大力投入教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，完善培訓(xùn)制度，加大教師園本培訓(xùn)外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修及自我提升力度，組織教師提高師資素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)教育教學(xué)管理，加大跟蹤力度，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。

（五）做好保健工作，確保幼兒的安全，讓幼兒快樂健康成長。

（六）架起家園聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（八）充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。

（九）規(guī)范留守兒童工作管理，完善留守兒童工作制度，切實(shí)做好對(duì)留守兒童的關(guān)愛，確保留守童無安全事故發(fā)上。

（十）完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)安全管理，確保無任何安全事故發(fā)生。

三、具體工作要求：

（一）加強(qiáng)內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃，如：園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃、后勤計(jì)劃、家長計(jì)劃、安全計(jì)劃、各班學(xué)期工作計(jì)劃、周活動(dòng)安排計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時(shí)注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保這些計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，并進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)考核；

（二）加大教研力度全方位地開展教研活動(dòng)，大力更新教師教育觀念，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力，提高教師業(yè)務(wù)、促進(jìn)每個(gè)教師的自我發(fā)展，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（三）組織教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，在教師中開展研討活動(dòng)，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，結(jié)合我鄉(xiāng)地域民族文化特點(diǎn)開展以彝族文化為重點(diǎn)，以民間游戲及

徒步操為特色開展多彩活動(dòng)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行生造，將特色活動(dòng)融入五大領(lǐng)域。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與實(shí)效性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。按照幼兒智力發(fā)展需要，有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行投放游戲材料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須結(jié)合園本特色活動(dòng)為主體。由保教主任擬定全園性環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施方案，各班制定實(shí)施方案交由保教處通過后開始實(shí)施。

（四）總結(jié)上學(xué)期已有經(jīng)驗(yàn)，加大對(duì)班級(jí)，教師的追蹤力度，實(shí)施行政跟班教師進(jìn)班制度，提升全園保教質(zhì)量。

（五）通過開展豐富多采的各種教育活動(dòng)，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“勞動(dòng)節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

（六）完善教師培訓(xùn)制度，加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，通過教代會(huì)及后勤組制定出實(shí)施方案。加大教師培訓(xùn)力度，通過外出培訓(xùn)、園本學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修，自主學(xué)習(xí)等形式提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造一支具有新理念新思想的教師隊(duì)伍。

（七）做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長，加強(qiáng)晨檢力度，每天值班領(lǐng)導(dǎo)把好第一道關(guān)卡，認(rèn)真做好晨檢工作，當(dāng)班教師及保育員做好二次巡查工作，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，今年新生一律要求體檢并及時(shí)將幼兒情況向家長反饋；切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。

1.合理安排幼兒一日活動(dòng)，做到動(dòng)靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。切實(shí)做好離園前的準(zhǔn)備工作（包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習(xí)活動(dòng)）。

2.加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理，調(diào)整早操幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

3.培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書寫姿勢(shì)等；定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力；教育幼兒保護(hù)牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達(dá)成家園共育。

4.加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進(jìn)一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強(qiáng)幼兒食品采購、進(jìn)出倉、驗(yàn)收的管理，實(shí)行食品24小時(shí)留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

5.加強(qiáng)幼兒午睡管理，值班人員時(shí)刻注意幼兒午睡動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

6.加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育。

7.重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實(shí)際情況制定保健計(jì)劃，并做好幼兒保健工作的宣傳。

8.加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

（八）架起家園聯(lián)系的橋梁促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”本期的家園聯(lián)系工作，教師要主動(dòng)宣傳我們的保教工作內(nèi)容，要讓家長深入了解我們的工作。

教師要經(jīng)常通過家園聯(lián)系欄、主題墻、家長放心本、區(qū)角活動(dòng)觀察記錄、幼兒成長記錄（幼兒成長檔案）、周計(jì)劃，幼兒作品展示、教育隨筆，家訪記錄，家長開放日活動(dòng)等方式，讓家長了解幼兒園保教工作，增進(jìn)家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1.加大與家長溝通力度，每學(xué)期進(jìn)行2次家紡。

2.定期向家長開放半日活動(dòng)，請(qǐng)家長參加我園重大活動(dòng)，征求家長對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見。

3.根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，做好向家長做好宣傳欄工作宣傳預(yù)防疾病及安全問題的教育。

4.教師及時(shí)與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。充分利用班級(jí)家長宣傳欄向家長宣傳科研任務(wù)的意義和班級(jí)的具體事項(xiàng)與工作。

（九）抓好幼小銜接工作為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 1.平時(shí)運(yùn)用故事、主題活動(dòng)、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。

2.注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實(shí)、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動(dòng)遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢(shì)。上課時(shí)做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。按時(shí)完成老師課堂上布臵的作業(yè)。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。

（十）充分發(fā)揮后勤作用切實(shí)做好保教結(jié)合

1.在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化保育員的保育意識(shí)。2.保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時(shí)清理垃圾堆物。

3.加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利

用有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

（十一）安全無小事，責(zé)任重于山。無安全何談教育，本學(xué)期逐步完善各項(xiàng)制度，加強(qiáng)安全管理，教師加強(qiáng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)安全必須責(zé)任到人，加強(qiáng)對(duì)家長進(jìn)行安全教育及宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育及常規(guī)培養(yǎng)。與教職工及家長簽訂各項(xiàng)責(zé)任書，排除一切安全隱患，保證無任何安全事故的發(fā)生。確保師幼人生安全。

四 各月工作安排： 二月份

1.各班開學(xué)初，組織家長會(huì)，有講稿、有家長簽到表與家長簽訂各項(xiàng)責(zé)任書。各班成立家長委員會(huì)，明確本學(xué)期工作重點(diǎn)選舉家長代表、伙食委員、家長班長，并有效實(shí)施家庭教育指導(dǎo)。

2.各班認(rèn)真布臵家園聯(lián)系欄。

3.食堂做好開學(xué)前準(zhǔn)備工作，分管食堂領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行食堂工勤人員進(jìn)行清洗、消毒、采買對(duì)食堂物品及電路、用具等進(jìn)行排查，清除一切安全隱患。

4.各班班主任組織做好本班清潔衛(wèi)生、玩具消毒等工作。5.分管安全領(lǐng)導(dǎo)組織安全領(lǐng)導(dǎo)小組対全園進(jìn)行一次大排查工作，不留任何死角，清除一切安全影患。

6.保教主任落實(shí)好幼兒接送卡及又分班。

7.分管留守兒童領(lǐng)導(dǎo)理出計(jì)劃安排好留守兒童相關(guān)工作。8.各班做好幼兒情緒安撫工作。9.層層制定各項(xiàng)工作計(jì)劃。三月份：

1.嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動(dòng)作息安排時(shí)間，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。

2.全園結(jié)合本班實(shí)際學(xué)習(xí)《指南》內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)《指南》精神，做到活學(xué)活用。

3.制定班級(jí)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。

4.檢查各班教學(xué)工作開展情況（包括活動(dòng)室環(huán)境，主題墻等）。

5.強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練。

6.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及衛(wèi)生評(píng)比。7.常規(guī)開展教研及早操活動(dòng)。8.開展“感恩親子活動(dòng)” 9.開展親子植樹活動(dòng) 四月份

1.園本培訓(xùn)（保育員工作、幼兒園體操、區(qū)角活動(dòng)指導(dǎo)等）2.與教研組長、教師一起進(jìn)一步研討教研活動(dòng)的有效開展策

略。

3.幼兒讀書節(jié)活動(dòng)，4.教師演講比賽活動(dòng).以“清明節(jié)”為主題，開展活動(dòng)。五月份：

1.擬定六月份開展的慶“六一”活動(dòng)方案，并做好前期準(zhǔn)備工作

2.安全應(yīng)急演練。3.研討區(qū)角開展的新思路 4.開展藝術(shù)公開課。六月份：

1.主題環(huán)創(chuàng)檢查。

2.我們的節(jié)日”——開展主題教學(xué)“兒童節(jié)”活動(dòng)。3.“賽龍舟、吃粽子”——開展主題教學(xué)“端午節(jié)”活動(dòng)。4.園本培訓(xùn)

5.教育教學(xué)效果檢查。6.開展慶“六一”活動(dòng)。7.籌備大班畢業(yè)典禮.七月份：

1.各班幼兒常規(guī)教育情況巡查。2.各班清理班級(jí)財(cái)產(chǎn)。

3.收集整理學(xué)期保教工作資料。4.大班畢業(yè)典禮

5.學(xué)期結(jié)束安全課，學(xué)期工作總結(jié)。

大方縣理化鄉(xiāng)中心幼兒園2017年2月15日

第五篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童總結(jié)

理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童總結(jié)

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，近年來，我園積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際，在全園范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

一、健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,幼兒園成立了以園長為組長的關(guān)愛留守兒童溫暖工程領(lǐng)導(dǎo)小組.明確分工,責(zé)任到人。形成了由園長負(fù)責(zé)留守兒童的安全法制教育；保教處負(fù)責(zé)留守兒童的學(xué)習(xí)教育；班主任負(fù)責(zé)留守兒童的常規(guī)教育的長效教育機(jī)制。確保關(guān)愛留守兒童活動(dòng)順利開展,有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、健全制度,明確責(zé)任

為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處,我園制定了一系列切實(shí)可行的管理制度,先后制定了《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童管理制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童談心制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童心理健康咨詢制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童走訪制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園家園聯(lián)系制度》。

三、建立留守兒童檔案

學(xué)期初各班主任通過對(duì)班級(jí)留守兒童詳細(xì)摸底,對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、借宿條件、地址、安全,健康等狀況進(jìn)行了再調(diào)查登記,建立留守兒童檔案.并報(bào)幼兒園留守兒童管理小組處存檔。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎(chǔ)上,立足實(shí)際,研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施,增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、按時(shí)開展留守兒童走訪工作

為了全面了解留守兒童的生活條件、地址和學(xué)習(xí)生活情況，最大限度的掌控留守兒童園外活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)留守兒童的管理。我園每月進(jìn)行走訪一次，在走訪活動(dòng)中我園充分體現(xiàn)了“三個(gè)真”，（即真正地走到幼兒的家里，與幼兒看護(hù)人和留守兒童進(jìn)行面對(duì)面地溝通；真正地走進(jìn)幼兒中間，真誠地關(guān)注每一位被訪幼兒，保證了活動(dòng)不流于形式；真切地用心去走訪，用心去聆聽，用心去交流。）同時(shí)各小組認(rèn)真聽取了幼兒監(jiān)護(hù)人對(duì)幼兒園各個(gè)方面的意見和建議，全面了解了留守兒童的生活條件、住宿地址、學(xué)習(xí)生活情況和出現(xiàn)的個(gè)別問題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了幼兒監(jiān)護(hù)人的大力支持。

五、開展“留守兒童”談心活動(dòng)

我園堅(jiān)持開展“留守兒童”談心活動(dòng)。每天的晨間談話活動(dòng)，我園都組織開展了“留守兒童”談心活動(dòng)。老師以座談的形式與班級(jí)“留守兒童”進(jìn)行了親切的溝通與談心。老師們從幼兒家庭環(huán)境、對(duì)待幼兒的態(tài)度與方法等方面,與孩子們進(jìn)行了平等對(duì)話，并就“留守兒童”在學(xué)習(xí)和生活方面的困惑進(jìn)行了細(xì)心的解答與指導(dǎo)。通過這些活動(dòng)，及時(shí)掌握了“留守兒童”的心理動(dòng)態(tài)，有效幫助他們疏導(dǎo)心理障礙，促進(jìn)了“留守兒童”的健康成長。

六、開展對(duì)留守兒童的幫扶活動(dòng)

我園每月還組織了為“托起愛心、放飛夢(mèng)想”關(guān)愛留守兒童公益活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下對(duì)幼兒進(jìn)行了幫扶。活動(dòng)有期、愛心無限，在關(guān)愛活動(dòng)中也讓孩子們懂得了愛心的無價(jià)，社會(huì)的和諧。眾人拾柴火焰高，愛心幫助匯暖流！能力不分大小，關(guān)愛不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛心，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的未來！相信用我們的愛、我們的心，一定能點(diǎn)亮一盞留守兒童希望的燈，幫他們撐起一片蔚藍(lán)的天……

2016年4月