第一篇：我想說的話 - 象山教師博客

網絡音樂教研的實踐與思考

——象山縣網絡音樂教研活動紀實 象山縣教育局教科研中心音樂教研員

單森權 郵編：315700 郵箱：shansq001@163.com

摘要：網絡教研，已成為現代教育研究的一種新形式，它以交流快捷，影響廣泛，記錄準確，不受時間、地域、人員限制等諸多優點而廣為教育界所推崇。在新一輪基礎教育課程改革中，它正扮演著越來越重要的角色。本文就是筆者在開展網絡音樂教研的實踐過程中，通過對音樂學科網絡教研的發展歷程、取得成果、實踐體會的描述與分析，而引發的對于網絡教研的深層思考，并提出實施網絡教研的一些方法，以期為同行們提供參考。

關鍵詞：網絡教研

博客

實踐

思考

一、網絡音樂教研的發展歷程

網絡教研是信息時代的特殊產物，它與傳統意義上的教研，有著密切聯系。網絡教研基于傳統教研，又把傳統教研的持久度、影響面、作用力延伸和擴大了。因此，網絡教研是推動傳統教研更深入開展的有力手段。在扎實開展傳統形式的教研工作的同時，加強網絡教研的研究，發揮網絡教研的獨特優勢，從而推動教研工作向更全面、更具體、更深入的方向邁進，是新時期教研工作的一個重點。

我主持進行的音樂學科的網絡教研工作（簡稱“網絡音樂教研”），便是依托于常規的音樂教研活動，以網絡為載體，以博客日志上互動式研討為主要方式而開展的。開展網絡音樂教研的過程，是一個不斷遇到新問題，又不斷解決新問題的過程，這一過程，見證了我與象山音樂教師們在音樂教學領域探索、發現、實踐、反思、提高的過程，也見證了象山音樂教研網的發展歷程。

一、先熱后冷的啟動階段。2006年3月6日，我在“象山教師博客網”上申請了個人博客，使用中發現可以利用博客便捷的回帖功能來開展網上的教研話題討論，比BBS論壇更方便，教師們使用起來不難，便有了以博客為陣地開展網絡教研的想法。5月17日，正式發布了一則《象山音樂教研網開張啟事》，開始了網絡教研。我請教師們先申請博客，再在這則啟事日志下簽到，幾天后，便有40多位教師注冊了博客并回帖簽到。隨后的幾篇教研專題日志文章，如《對音樂教師323信息技術培訓的討論》，《對音樂教師參加市合唱培訓的討論》，《關于欣賞教學的討論》，《關于音樂考試的討論》等，也受到了教師們的關注，平均每篇的點擊量為180次,回帖量為12條。音樂教研網開張伊始便掀起了一股小小的熱浪，著實令人高興。但好景不長，后來發布的幾篇教研專題文章,點擊量和回帖量大大減少，有的幾乎沒有人回帖，這又令我不解。針對網絡教研先熱后冷的情況，我進行了反思。我發現，教師們不習慣上網是一個重要原因。因此，如何激發教師們的上網興趣，養成上網習慣，是下階段的工作重點。

二、以賽激趣的預熱階段。2006年6月，恰逢縣里舉行“慶祝長征勝利60周年暨建黨75周年歌詠比賽”，教育局組織了大型合唱隊參加，音樂教師自然是合唱隊的骨干，而合唱隊中還有很多非音樂教師，為了幫助隊員們更好地明確排練的意義，了解排練的進程，釋疑排練困惑，激勵大家以更大的熱情參與排練，我在網上發布了與排練有關的一組系列文章，引起了大家的共鳴。在排練期間和比賽前后，音樂教研網上的討論十分熱烈，平均每篇日志有400次以上的點擊數和 10條回帖量，掀起了一波看貼回帖熱潮。隨后，縣里舉行中小學生藝術節比賽，我針對教師們關注的話題，又發布了一組藝術節比賽專題文章，也都受到了大家的熱捧，平均每篇有663次點擊量和16條回帖量，再一次形成了評論熱潮。利用比賽話題吸引大家的目光，激發興趣，引導大家上網展開熱烈討論，達到了預期目標。但這兩波熱潮，并非屬于音樂教學領域的，而是音樂活動領域的，網絡教研的熱，只是熱在表面，并未熱在內核——對音樂教學的研究上。對于同時期的一些教研文章，教師們還是缺乏關注意識。因此，這只是一個預熱階段，真正的網絡教研熱并未到來。如何讓大家真正參與到音樂教研話題的討論中來，是面臨的新問題。

三、參與必回的規范階段。在經歷多番波折后，我開始更加冷靜地思考，并制定了相應規范。我要求凡是參加過教研活動的教師，必須在相應教研專題文章中回帖討論，既廣而告之，又接受全體教師的監督。起初的幾次，仍然有一些教師在參與活動后不積極回帖，我便一次次發短信、打電話進行催促，直到每個參與的教師都回帖為止。漸漸地，教師們養成了習慣，能自覺在活動結束后參與到網絡教研中來。2006年11月20日發布的《寧波市中小學器樂教學展示活動后記》中，幾位前去觀摩的教師全部作了認真的回帖，一位教師還專門上傳了活動照片；2006年12月6日和20日，外出參加“寧波市藝術星級教研組展示活動”和參加“市初中音樂教研活動”的教師們，也都在網上作了詳細的活動介紹和評論；在12月25日、26日舉行的縣小學、中學音樂說課聽課評課活動結束后，更多的教師上網發表了自己的評論。在規范之后，網絡教研開始步入正常的軌道。

四、注重質量的提高階段。衡量網絡教研質量的指標，參與率固然是重要的一項，但是，光看人氣，不看內容，不算高效的網絡教研。為了將網絡教研引向深入，我開始對教師們提出了新的要求，除了要求活動參加者必須回帖，鼓勵其他教師積極參與討論外，提出了應在認真思考后再作回帖的要求。我對回帖質量較高的教師進行表揚，引導教師們在網絡教研中深入思考，并取得了一些良好的效果。在2007年以來，顧丹波、朱丹雪、戴曉菲、王春、石守蓉、黃偉芳、吳春萍、肖笛琴、王靈琦、陸海英等一批教師多次對有關專題文章進行認真回帖評論，駱琴琴、胡海紅、顧玨

一、曹陽等教師還主動在自己的主頁上發布研究經驗。這些回帖與主題日志的觀點新穎，研究深入，網絡教研的質量得到了提高。

五、“博”“聊”結合的拓展階段。基于博客的網絡音樂教研，正變得越來越成熟，越來越吸引音樂教師，音樂教師們已養成了一到學校就打開音樂教研網的習慣。為了便于進行更快捷的聯系，我又于2007年3月14日開通了“象山縣音樂教師QQ群”，將音樂教師們加入到群里，組成了一個網絡大家庭。平時，教師們可以在課余或業余時間自由進到群內交流，當需要組織教師們進行教學專題研討和信息交流時，還可以在群內召開網絡會議。至今，已舉行過三次專題研討會議，兩次信息交流會議，會議的效率很高。在QQ群內傳送資料也非常方便，并便于我和教師間的相互溝通與了解。博客網與QQ群聊相互補充，相互襯托，形成了一個多維互動的研討氛圍，有效地拓展了音樂教學研究。

網絡教研的一冷一熱，一起一伏，都有我們實踐與思索的印記，它從蹣跚起步到蓬勃發展，是在我們共同努力下進行的。當打開音樂教研網看貼回帖已成為教師們的習慣性動作，當教師們在課內外、校內外都關注著音樂教學，思索著音樂教學，研究著音樂教學時，網絡音樂教研便真正發揮了作用。回首象山網絡音樂教研的發展歷程，查閱網上的一篇篇文章和回帖，我不禁要說，象山的音樂教研網是好樣的，象山的音樂教師們是好樣的。

二、網絡音樂教研的點滴成果

網絡教研帶給音樂教師們的影響是很大的，它改變了教師們的思維方式，也改變了教師們的行為習慣。一篇篇博客日志，一條條博客回帖，真實地記錄下了這些改變過程。在教師們的思想、行為朝著更好的方向轉變時，網絡教研的成果也開始體現了。現就從幾篇代表性的日志文章和回帖內容的介紹中來窺探一二。

一、溫馨的致辭文章，收獲美好愿望。在2007年元旦前夕，我在網上發表了《新年致辭——致全體音樂教師》，字里行間，情真意切，打動了音樂教師，也打動了看貼的其他教師，他們紛紛回帖發表感想，共同寄語象山音樂教育美好的明天。大家的心情，正像文章中引用的《同一首歌》的歌詞內容一樣，“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個角落，甜蜜的夢啊誰都不會錯過，終于迎來今天這歡聚時刻??”。而另一篇姐妹篇《新學期致全體音樂教師》，是在2007年的新學期開學初發布的，同樣是美好的祝愿，但因為結合了春天的寓意和對教師們姓名的別致解讀，文章變得更加有趣味而深受大家的喜愛，并吸引了大家回帖發表感想。如：“相信我們在新一學期中定會創造出更多奇跡。”“我發覺自己挺喜歡音樂教師這個職業的，我要把我在音樂中潤澤到的那份快樂，傳遞給我身邊的每一位學生，每一位朋友。”“有激情的你、我、他，何愁我們象山音樂教育事業不興旺發達？”就這樣，甜蜜、溫馨、略帶浪漫情趣的致辭文章和一條條表達美好愿望的回帖伴隨教師們走入了新的一年，新的一學期。

二、深入的研討文章，收獲熱情參與。把教師們吸引到教研話題上來，讓不愛上網的教師也上網，讓不善回帖的教師也回帖，需要有精心策劃的活動作鋪墊。我策劃的一次音樂新課程展示暨合唱教學研討活動，于2006年10月30日舉行，內容為現場聽課并集體研討小學與中學的合唱教學。事先請兩位開課教師以及她們所在的教研組作了充分準備，在課后的研討活動中，采用了辯論式的研討方式，由上課教師所在的教研組全體教師組成正方，聽課教師組成反方，分別就課的優點和缺點進行正反的辯論，現場氣氛異常火爆，大家熱情高漲，發言積極，針鋒相對的觀點爭辯得不可開交。在活動之后，我立即將此次活動的報道《縣音樂新課程展示暨合唱教學研討活動后記》發到網上，請大家繼續到網上展開討論。在前幾天，我每天都把該專題的回帖討論情況通過短信群發告知全體教師，表揚積極回帖討論的教師，鼓勵其它教師回帖。于是，在隨后的10余天里，音樂教研的話題“統治”了“象山教師博客網”，在“象山教師博客網”上的最熱門日志、最新回帖日志，最多評論日志欄里，全被音樂日志所“占領”，該日志文章迅速達到了1500多次點擊量和40多條回帖量，由于博客日志最多只能同時顯示40條回帖，我只好另發了一篇續篇《縣音樂新課程展示暨合唱教學研討活動后記（續）》，把隨后參與討論的帖子分流到新的日志中。兩篇日志，一共有2200多次點擊量和65條回帖量，且回帖研討多較深入，展現了網絡音樂教研的獨特魅力。

三、尖銳的批評文章，收獲深刻反思。在縣教科研中心培訓處組織的一次教師培訓（命名為“323”培訓）考核過程中，音樂教師上交的作業出現了大量抄襲現象。對此，我于2007年1月16日發表了《就作業完成情況質問323中小學音樂培訓班學員》的批評文章，對抄襲現象提出了尖銳的批評，引起了強烈反響。大家在回帖中，紛紛就自己的不良動機作了檢討，如：“真是慚愧極了!自從參加323以來，每項作業都非常認真地完成，可這次確實是偷懶了，慚愧慚愧！理由及原因也不好意思說了，下不為例。”“不想給自己找借口，確實沒有好好的備課，鄭重申明，以后絕對認真對待！”等。這一事件也影響到了2006年度的論文評比活動。由于大家不敢再明目張膽地抄襲了，在縣教科處組織的論文評比中表現非常低調，只有很少的一些教師參加，論文質量也普遍不高。對此，我又發表了《2006年度中小學音樂學科論文、案例評比情況分析》，再一次對大家的消極行為提出了質問，并要求大家認真反省，積極參加新學期初的音樂學科論文評比。由于這一次又刺激了大家，再次引起了大家的深刻反思，回帖量達到78條之多，如：“看了，真慚愧，三月底交到你手中。”“好的。我很快會完成的。我就想了個題目，利用幾天晚上時間去寫。”“單老師,我看過了.也收到你的拳拳之心。”等。從大家簡潔而深沉的回帖中，可看出教師們的內心正在進行著激烈的思想斗爭。果然，在三月底的音樂學科論文評比中，情況有了很大的好轉，共有38位教師上交了論文。一次性收到這么多數量的論文，這在以前是從來沒有的。我對每一篇文章都作了認真修改，并又以一篇《縣音樂教師教學論文評比后記》作了評論，提出了新的要求。教師們的回帖有41條之多，如：“雖然說要寫出好的論文要貴在平時的積累，但真正提筆也需要一定的時間與心境，在你的熱情催促下，我也勤快了許多，這一段時間我發現我的工作熱情也異常高漲，接連幾天的忙碌竟也不覺得累，我突然的知道了原來當我們充滿著工作的熱情，主動用心的在做一件事的時候，我們的心是快樂的??”“寫論文就像生孩子一樣需要孕育到生產，我想我是欠缺了平時的精心孕育。所以，沒有瓜熟蒂落的收獲。不過，我實在是很盡力的對待了這次寫作??”等，這些，反映了教師們對論文寫作的新的認識。

四、激烈的爭論文章，收獲懇切建議。網絡教研是在組織者與參與者共建下開展的，組織者的工作離不開參與者的支持，也離不開參與者的監督與批評。我允許大家通過網上回帖、郵件交流等方式提出建議和質疑。大家從起初的疑慮，到后來的自然流露出想法，并對我的工作提出了中肯的建議。《讀〈一位音樂教師對網絡教研的建議信〉有感》一文，是對一篇教師的來信作的詳細回復。這封來信直言不諱地向我提出了網絡教研方面的一些看法，我對此作了認真的反思，在文中，與教師作坦誠交流，該文收到了大家意見不一的回帖，如：“老師的工作壓力本來就很大，在學校里，成天擔心學生，精神高度緊張啊！單老師就稍微給大家減減壓??”“首先肯定教研活動是提高教學質量的必要手段，但如何進行，本人認為不可流于某種形式，真正落實到實處才是”“看了以后有很大的感觸,大家都互相理解一下吧！”“每個人都有自己的方式，所以面對這么多的人，要找到一種人人滿意的工作方式也許很難，??但是，只要大家一起有共同的理想有一樣的目標，很多東西都可以化解??”“我覺得這位不知名的老師的文章是值得我們大家去思考的，不過我在這里也要對這位老師說一下，我同意你的部分，但也要考慮到單老師的用心良苦，??”“確實我們需要你有力的鞭策，但我們沒回你的帖或沒象樣的論文上交并不能代表我們不求上進??”“看了這篇篇幅挺長的讀信有感，真被兩位老師的真誠所感動，我想，不管是寫信者，還是單老師，這是一次坦誠的心與心的交流，有些事情真得‘打開天窗說亮話’??”“網絡教研為我們創設了很好的平臺，它的特點是遙控、經濟、合作、溝通、熱點、綠色??建議大家多看文章多回貼”“單老師，我是剛參加工作的，所以我很希望能多多有機會參加各類的培訓和聽課??所以我還是贊成多多交流．”等。從這些回帖中，我感到網絡教研又進入了新的層面，那是在激情過后的冷靜思索下的梳理與反思基礎上，所營造的一個相互理解的平等和諧的局面，在這樣激烈的思想碰撞和深入的情感交流中，我和教師們反而更加對網絡教研情有獨鐘，更加重視它、愛護它、依戀它了。

五、真實的體會文章，收獲豐富情感。“藝術就是感情”（羅丹語），音樂藝術的審美與怡情功能是巨大的，音樂教師，是具有豐富而細膩的情感的。我在開展網絡教研中，關注到了這一點，結合工作實踐，發布了一系列觸動大家情感的文章。《我為農村音樂教師上示范課——定山片完小教學調研后記》，《為東港小學的孩子們上音樂課后記》等文章，都是我下鄉調研的體會，反映了農村教學的現狀，引起了廣泛的關注，回帖眾多，且都包含深情，如“確實感動！尤其看最后一張照片，從孩子的眼里看到了不舍，看到了渴望！為自己的工作環境感到幸運、幸福，因此就應該更加認真對待每一堂課！”“一個學校，六個班級，四個音樂老師，這就是我們學校音樂教學的現狀。當我上了課興沖沖回辦公室來，語文課本還未來得及放下，便聽到單老師要聽我上音樂課的要求時，我真的嚇壞了??真誠地感謝單老師為我們帶來的精彩的音樂課，受益匪淺，謝謝！”（這是被我“抽”到要聽她課的兼職教師，對我代她上課后的感想）“看完單老師的下鄉執教經歷，我不禁想起了我曾在農村學校待過的清貧而又難忘的五年時光：學校很小，但同事間特別和睦；學生很少，但對老師特別友好；教學用具很差，但那時的我仍然教得有勁??因為有了那段經歷，我更加珍惜現在的擁有。”“看完單老師的文章也觸動了我記憶深處的琴弦，讓我也有想去曾經工作過的學校看一看的沖動．回想一下，那時候的我最純真，那時候的我工作也最熱情。”“說實話，今天是我第一次打開您的博客，實感慚愧，所以現在努力看完所有的內容來彌補，??在看中不知覺的有點感傷，想想為什么城鄉教學差距會有那么大，特別是音樂等副課，我愛音樂但又不能專心音樂，真是心有余而力不足啊！”“近來感覺自己上課的狀態不是很好，應該盡快調整自己的心態。今天讀了單的后記，讓我有一種豁然開朗的感覺。讓自己開心起來，也會讓我們的學生開心快樂。”“我們的心因為有了音樂而多了一份感動，我們的生活因為音樂而更精彩，為了擁有更美好的生活，大家一起努力工作吧！”“那時，我這個從村小上來的孩子的感覺，相信和今天東港小學三年級的學生的感覺是一樣的。十多年后當自己也離開了那片土地，從學生到教師，再到離開教師隊伍后來看您的這篇文章，覺得我們家鄉的孩子所受的教育還是像十多年前一樣和今天城里的孩子存在很大的差距的??少一些遺憾，多一些感恩，也許回憶會更加綿長。”等等，除了音樂專職教師進行回帖，也有音樂兼職教師的參與，還有其他教師甚至是社會人士的評論，真可謂“一石激起千層浪”。情感豐富的音樂教師，在網上經歷深切的情感交流后，會以更熱忱的情感投入到教學工作中去，這便是基于博客的網絡音樂教研所特有的效能的體現。

目前，象山音樂教研網上共有日志文章155篇以上，以上列舉的文章與回帖，雖然只是其中的一小部分，但足以反映網絡教研的風雨歷程，反映教師們的心路歷程，因為它們濃縮了我和教師們的心聲，真實記錄了曾經有過的溫馨、熱情、鞭策、爭論和感動，但最后都化作了理解和信任，并以健康的心態去繼續進行音樂教學實踐和思考。

三、網絡音樂教研的實踐體會

網絡教研，已成為現代教育研究的一種新形式，它以交流快捷，影響廣泛，記錄準確，不受時間、地域、人員限制等諸多優點而廣為教育界所推崇。在新一輪基礎教育課程改革中，它正扮演著越來越重要的角色。在網絡教研中，排除硬件、軟件等物的因素外，組織者與參與者所構成的人的因素對網絡教研的成效有著重要影響。物的因素更多地依賴客觀環境，這些環境是可以在資源的調配下，得到規范化的解決的，比如可以在資金的保障下架設好硬件設備，在技術人員的協助下安裝好軟件系統，而人的因素則更多地依賴主觀能動性，是開展網絡教研所面臨的真正生成性問題。我在開展網絡教研的實踐過程中，尤其對人的因素有著深切的體會，因為人不可能像物那樣裝配好了就可以自動運行，而是需要不斷去溝通、協調、激勵、引導的。由于人具有復雜多樣的個性，在開展以人為參與主體的網絡教研活動時，關注參與者的情感，激勵參與者的熱情，釋疑參與者的顧慮，引導參與者認真、積極、規范、深入地參與到網絡教研中來，是非常重要的。對于如何做好網絡教研，我有如下體會。

一、以充沛的熱情，打開網絡教研局面。教研員對于常規教研比較熟悉，組織活動得心應手，并能較好地實現活動目標。在常規形式的教研活動中，人與人是直接地面對面交流的，因此，人的情緒容易被調動和激發起來。一個經驗豐富的教研員在組織常規活動時，往往能自如地調控活動氣氛，順利地組織活動的開展。但對于網絡上的教研活動，則是另一番情形了。由于人與人的實時交流變成了機器語言之間的交流，那種常規方式下的交流技巧、交流形式需以網絡方式呈現。在網絡上，除了有限條件下的語音與視頻交流，更多的是靜態的文本交流，參與者可以在不同的時間，不同的地點上網看貼回帖。因此在開展網絡教研過程中，需要組織者用一篇篇題材新穎內容豐富的文章，描述教學研究的現象，提出教學研究的問題，引發參與者的思考，當文章發布后，組織者還要常常關注回帖情況，如點擊量、回帖量、回帖質量等，并根據具體情況調整教研策略。而上述的一切過程，都是需要組織者以持久而充沛的熱情為前提的，只有這樣，才能真正務實地開展網絡教研工作，打開網絡教研的局面。

二、以真摯的感情，激發參與者的情感。雖然網絡上的交流多數情形下是機器語言之間的交流，但由于參與交流的是情感豐富的人，所以，就應關注人的情感需要，在交流中投入真摯的感情，打動人的心靈。情感的催化和激發方式是多樣的，可以抓住常規活動中的感人場面，突出“彌漫”的效應，也可以針對不良現象的剖析，強調“觸動”的效應，還可以運用自述或他述，描繪人的內心世界，誘發人的深層情感，體現“共鳴”的效應等等。當字里行間透露出濃郁而真摯的感情時，讀者的心弦也被撥動了，從而會拉近雙方的距離，化解抵觸情緒，轉而使參與者更加理解組織者，支持組織者。前文中列舉的多條教師們的回帖，有不少是滿懷深情的，有的是喜悅的情懷，有的是內疚的情懷，有的是無奈的情懷，這些語言雖然不是現場說出來的，但寫的人當時的心情是可以在文字中體會到的。由于網絡文本存在的客觀性和持續性，這些一時的情感流露，又使每一位在不同時間、不同地點看貼的人產生情感共鳴，從而起到長期而廣泛的輻射效應。因此，重視對教研文章的情感的傾注，將會收獲參與者同樣真切的情感共鳴，從而使網絡教研產生“一網情深”的效應。

三、以深刻的反省，修正網絡教研缺陷。網絡以其客觀的存在方式向公眾發布著信息，寫錯一句話，甚至是寫錯一個字，都會在網絡呈現，如果不及時改正，將會起到較大的負面效應。因此，組織者對于寫就的文稿，要反復審查，確定無誤后，才可發布，還應在發布后，繼續瀏覽網頁，以看貼者的眼光來審視，當發現問題后，應及時修正。尤其當有人在回帖中提出質疑時，更應以最快的速度作出反應，及時修正，避免不良影響的擴大。在新課程實施過程中，常會有不同的觀念相互碰撞，此時教研員的言論起著關鍵的作用，不經過認真思考就草率作出結論，容易引起觀念上的混亂，造成教研“事故”。我在發布教研日志文章前，總要細心檢查一番，也總會查出一些小錯誤，有時，文章發上去了，但覺得某個話題不成熟，又會主動撤下日志，等考慮成熟了再發布。在我的博客文章的回帖中，也時常會有教師們提出一些困惑甚至質疑，我會認真地進行回復。對于教師們提出的合理的建議，我會認真思考并虛心接受，并向建議人表示感謝。坦率深刻的自我反省，虛心接受他人的建議與批評，積極修正網絡教研中的缺陷，才能確保網絡教研的健康發展。

四、以快捷的反應，培養網絡教研習慣。熱騰騰的饅頭是最能勾起人的食欲的，在人的熱切期待時段作出適可的反應，會起到最佳的效果。教研員的教學評論，同樣是需要以快捷的反應速度來贏得教師們的期待心理的。以聽一堂課為例，當教研員聽完教師的課后，能快速而準確地作出評價，既是自己能力的體現，也提高了工作效率。而當教研活動從常規移到網絡上來時，同樣需要以快為基礎。在面對面的交流熱情尚未減退時，就將相應的文章發布到網上，這樣會使參與常規教研的教師有較強的繼續參與網絡教研的欲望，從而使網絡教研真正為教師們所熱衷。當組織者越是以快捷的速度發布教研專題文章時，參與者的應對熱情也越高，從而養成了快捷互動的網絡教研習慣。反之，一次活動以后，過了很長時間才把活動的報道發布到網上，即使曾經在現場教研中有過深刻體驗的教師，也會時過境遷，引不起興趣，再想靜下心來作認真回帖，會需要更多的“預熱”時間。我在常規教研的聽課活動中，利用熟練的電腦文本輸入技巧，對教學過程、教學評價作快速詳細的記錄，從而可以在課后馬上為教師作點評。還利用攝像機與電腦連接作現場錄像，能在課后迅速在電腦上播放上課錄像，大大縮短了視頻編輯處理的時間，提高了教研的效率，為此，很多教師都準備了大容量的U盤，用來裝載錄像資料和課件資料。我往往會在當天活動結束后，迅速發布相關的專題文章供教師們回顧與探討，教師們也養成了快速反應的習慣，能在當天或第二天就回帖參與討論。快速的反應再搭上信息的高速公路，網絡教研的作用便能發揮得更充分。

五、以創新的干勁，拓展網絡教研內涵。科技的發展是日新月異的，網絡的更新速度更是以分和秒來計量的，在信息時代運用信息技術進行網絡教研，自然離不開不斷的開拓、進取與創新。基于博客的網絡音樂教研，只是眾多網絡教研方式中的一種，利用網絡的多種資源，開發或使用各種平臺，可以拓展出更新型、更多樣的方式。除了博客、QQ群，還有維客、播客、魔燈等不少平臺可以使用，再結合手機短信、E-mail、Ftp等渠道，網絡教研更是前途寬廣。本著更好地為教研服務，為教師服務的理念，合理地使用網絡手段，創新網絡教研形式，拓展網絡教研內涵，把教師們“一網打盡”，讓教師們迷戀上教研，迷戀上網絡，就會為網絡教研培育更充足的人氣，注入更新鮮的活力，從而在充分發揮網絡教研作用，挖掘教學研究程度，提高教學反思響應速度，擴大教學研究的參與面上，取得豐碩的成果，最終實現傳統與網絡相結合的高效的教研目標。

結語 當常規教研有了網絡上的延伸與擴充后，教學研究又以更新的姿態得以呈現，并在新的領域產生新的影響。這些影響在網絡這一特殊媒介的傳播下，將會發揮更大的作用，從而把教研工作引向深入。象山縣的音樂教研工作，在博客音樂教研網的牽引與輻射下，正在越來越受到縣內外、學科內外教師的關注，它的發展經歷，是教訓的積累和經驗的沉淀過程，它的進一步發展，也將繼續依靠全體教師和各界人士的共同努力，走共建、共研、共享之路。我們將繼續呵護我們共同的網上家園，讓它承載著我們對音樂教育的夢想，伴隨我們邁向新的教研旅程。

(說明：本文所有引用資料均出自象山音樂教研網（shansq001.xsjd.cn），本文的寫作動機也來自我對網絡教研的情有獨鐘，它是我在網上網下開展教研活動的真實寫照，是我和象山音樂教師們的工作結晶。寫如此長一篇文章(正文將近10000字)，雖然不符合論文寫作的常規字數要求，但卻是引領讀者走入網絡教研前沿，去觸摸這其中的一幕幕鮮活場景所不可缺少的。文中圍繞參與網絡教研的主體對象——“人”的思想、情感、行為、習慣所作的討論和分析，正是在現有網絡條件較成熟的客觀前提下，作出的關于人的主觀能動性在網絡教研中的重要地位的解讀，也是對教研員應該以細致入微、精益求精的方式去開展教研工作的具體說明。文章并未過多引用專業術語和名家言論，而是以平白樸實的表述向讀者訴說，傳遞著我對網絡教研的拙劣見解和粗淺體會。要想真正了解象山的網絡音樂教研，可以進入shansq001.xsjs.cn，去一篇篇分析和解讀，并衷心希望專家們提出寶貴意見。)

第二篇：工作總結 - 象山教師博客

2006-2007第一學期工作總結

時光如梭，歲月如風，回顧一個學期的教學工作，領導的支持、老教師的教導、同事們的關心都令人感動，工作中的點滴讓人回味，期盼來年的工作更加精彩，總結就顯得重要而迫切。

一、取得成績，完成工作：

1.順利完成一、二年級的QB和計算機應用基礎的教學工作。

2.06年9月象山縣職業技能大賽計算機圖文混排教師組，獲得二等獎。3.06年11月寧波市職業技能大賽計算機圖文混排教師組，獲得三等獎。4.組織管理本學期計算機圖文混排興趣小組活動。

5.運動會、藝術節、成人儀式、國家級驗收等重要的活動視頻攝錄編。6.參加寧波市11月職高計算機教研活動和象山縣普高信息技術教研活動。7.發放調查問卷，完成教學論文“新教師在計算機職業教育中的困惑與對策”，還有待于整理修改。

8.學習象中、文峰等學校的校園電視臺建設，完成技工學校校園電視臺組建方案初稿。

二、做法：

1、教學工作方面

A、精講多練，結合QBASIC程序設計和計算機應用基礎課程的特點，給學生時間上機，讓學生在實踐操作中去了解程序，認識程序，編寫程序，對課本上的基礎知識采用精講多練、邊講邊練的方法讓學生在練習中鞏固知識。

B、研究課堂教學的教法和學法，認真備課，結合課堂教學實踐，不斷總結每節課的優點與不足，并根據知識和學生的特點變換教法，例如：任務驅動法，設置懸念法，先實踐再講解，重復練習法等都在教學中發揮了較大的作用。并不斷尋求貼近學生生活的實例，力求能夠啟發每個學生學習本門學科的興趣。

C、利用小組學習法，讓學生根據優良中差的合理比例結合成學習小組。06網絡班分為8個小組,每組一位組長,每周一夜自修前招開組長會議,總結一周的教學得失和存在的問題，并布置任務。平時由組長對本組成員的上課情況，作業情況等表現給予評定，公布小組學習考核管理辦法，每組成員的小組考核為自身成績與小組成績按一定比例結合。

D、針對教學過程中，在多媒體機房上課時學生的玩游戲現象，以及作業拖欠，上課隨意等現象，積極利用課余時間找學生談話，分析利弊，找尋就業發展方向，職業規劃等等。

2、文化素質提高方面

A、學習寧波市中小學優秀論文（案例），學習別人好的教學方法與案例。B、經常看一些優美的文章，《挑戰主持人》欄目等，提高自己的語言表達式能力和藝術修養。

C、在教育博客中練筆，提高自己的寫作水平。

D、認真研讀于丹的《論語心得》，《百家講壇》欄目內容，從中學習了很多為人處世的道理和對態工作的態度。

3、專業素質提高方面

A、通過參加計算機職業技能大賽，在圖文混排、WORD小報設計等方面都有了較明顯的進步與提高。

B、多次參加計算機教研組活動,通過公開課活動的設計與展開，對于怎么上好課，上精品課有了一些自己的理解與看法。

C、對說課的方法與內容有了系統的認識，不僅要說怎樣做，還要理論結合實踐，說為什么要這樣做。

D、專業水平有了大幅度的提高，熟練掌握PHOTOSHOP圖像處理軟件的操作，并能利用PHOTOSHOP完成一定的作品設計。

E、視頻攝錄編技能進一步熟練與提高，應用軟件完成相應的后期設計。

三、欠缺不足：

1、課堂精品意識不足，不能做到每節課都能達到最好效果。

2、學生思想工作不夠深入，方法欠缺。

3、為人處事的態度及方法不夠靈活。

4、書讀得不夠多，文章寫的不夠。

四、下步打算：

1、以課堂教學實踐為陣地，進一步研究總結教學過程中的教法和學法。

2、以學生樂學、愛學為宗旨設計課堂，提高課堂效率。

3、堅持每天半個小時的讀書和半個小時的動手寫的習慣，提高寫作能力與語言表達能力。

4、多了解學生，讓自己跟上時代步伐，更能理解學生，因材施教。歲月中總有令人欣慰的，總有令人遺憾的，只要抱著一顆平常的心，一顆勇往直前的心，收獲總是大于失去，因為失去本身也在得到。

——期盼明天更美好

勵 瓊

二○○七年二月六日

第三篇：我想對黨說話

我想對黨說的話

篇一 黨啊，是你讓我的家鄉變了--道路寬了，人民的生活也好了。

時也是你溫暖的關懷，使我這個無人要的孩子，重新獲得了溫暖，獲得了陽光。

我從小就生活在一個沒有溫暖、陽光的家庭，而只有打罵、烏煙瘴氣的家庭。爸爸媽媽在十六七歲就結了婚，生了我。由于爸爸媽媽的年輕和無知，也由于爸爸的好吃懶做，媽媽的嘮嘮叨叨，因此，他們經常吵架、打架。每一次，看到爸爸媽媽吵架，我的心里就非常難過，為什么他們總是這么吵呢?為什么我沒有一個好的家庭呢?我越想越感到孤獨，好像自己是個多余的，沒有人要我一樣，我很難過，同時也很害怕。我越是害怕越是發生了，最后爸爸媽媽走上了離婚的道路。只記得那一天在法庭上，他們兩個仍然吵個不停，關鍵的就是他們誰也不肯要我，看著他們那惡狠狠的樣子，我痛苦得像是千萬把刀刺在心上一樣。法庭在解決我的問題中，無法解決，最后決定休庭半個小時。就是這半個小時挽救了我，挽救了我們這個家。

我清晰地記得當時從法庭里走出一個男警官，把爸爸拉進一間屋子，非常嚴肅的說到：“我們現在是代表黨，代表國家政府跟你講話，你們既然選擇了結婚，共同有了一個孩子，你就應該對孩子負責……”我從門縫里看著爸爸，剛開始，他頭還是昂著的，可聽著聽著，他的頭慢慢的慢慢的低了很多，突然，他猛地站起來說了一聲：“我知錯了，你別說了，我不離了，我今后一定改，一定……”聽著爸爸的話，我流著淚的小臉第一次露出了笑容。我又來到媽媽在的那個房間門口，只聽見警察阿姨對媽媽說：“我現在是代表黨和國家政府賦予我們的權力來跟你說話，希望你聽好，你我都是做母親的人，是孩子的媽媽，你怎么忍心舍得丟下你這么漂亮的小寶貝呢?你怎么……”這位警察跟媽媽說了很多話，我一邊聽著一邊目不轉睛的看著媽媽，她的淚水像小溪一樣嘩嘩地流著，女警察還在繼續說，媽媽再也抑制不住內心的痛苦，一把拉住女警察的手說：“謝謝你!大姐!你別說了!你別說了!這婚我不離了，我要我的孩子，我領著她回家，我……”“這就對了!這就對了!”聽著她們的談話，看著媽媽的樣子，我很傷心，可是我的心里還是很高興。

我第一次真正體會到了自己的存在，感到爸爸媽媽的重要性。從法庭回來的路上，爸爸媽媽一個都沒有講話。

我一只手拉著爸爸，一只手拉著媽媽，嘴里還哼著小調，一蹦一跳地走在回家的路上。

過后，我問爸爸媽媽為什么轉變得那么快，他們異口同聲地說，“人家是代表黨和國家跟我們講話，你能不變嗎?”聽了爸媽的話后，我深深的領會到是黨救了我們一家，是黨給了我們一家溫暖和光明，我在這里深深的說一聲：“黨啊，謝謝你!” 篇二

黨啊!我想對您說：

您是富于創新精神，不斷開拓進取、與時俱進的黨!您是腳踏實地為人民最根本利益奮斗不息的黨。

您是一個偉大光榮正確的黨!您是急群眾之所急、辦群眾之所需、圓群眾之所夢的黨!是我們的黨領導人民經過艱苦卓絕的斗爭，才建立了社會主義新中國，從根本上改變了中華民族的命運;您領導人民與時俱進、開拓創新，才改變了落后面貌，走上了改革開放，全面建設小康社會的征途。在未知的將來，雖然會不可避免地經歷許多挫折，還會遇到重重的困難。但我堅信：我們黨是經得起各種考驗，勇于在困難和挫折中奮進的黨!我幸福，我自豪，因為我即將是您生命中的一員!我會爭當一名合格的、優秀的共產黨員。

我會踏實工作，通過深入基層、走訪群眾，來了解本轄區情況，在人民群眾面前充分展現新時期共產黨員及人民警察的形象。繼續發揚共產黨員“一怕苦，二怕累”的精神，為維護我轄區的治安秩序盡一個人民警察及共產黨員應盡的責任。在安全保衛工作及治安防范上，我在我所管轄的警務區內積極采取治安巡邏、群眾聯防和布建治安耳目等，全面確保轄區治安穩定及人民群眾人身財產安全和不受違法犯罪的侵犯，我會時刻把群眾的事放在第一位，把他們的冷暖掛在自己心上，切實的為群眾

辦好事、辦實事，“能一次辦好的事決不讓群眾走第二次”，充分發揮基層“窗口”的作用。在休息時間里，通過聽廣播、看電視新聞、看書刊、報紙等媒介，時刻關注國內外時事政治和社會動態。堅定了正確的政治方向，明確了黨員的權利和義務。增強了政治敏銳性和政治鑒別力，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，在思想上時刻與黨組織保持高度一致，永遠跟黨走。用黨紀法規約束自己，用入黨誓詞檢驗自己，用“立黨為公，執政為民”的思想激勵自己，努力做社會主義新人，做人民的貼心人，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想的侵蝕，永葆共產黨員的先進性。當我面對各種困難、壓力、挑戰、誘惑的時候，我時時牢記：我是一名共產黨員。

當然，我只是千千萬萬黨員中的一分子，從事著瑣碎而平凡的工作。在我們偉大的黨組織里，我就像一顆小星星，雖然沒有太陽的熱烈耀眼，沒有月亮的溫柔可人，沒有朝霞的絢麗奪目，卻甘愿在最不起眼的角落，默默地奉獻那份光和熱。

我時時這樣勉勵自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達于世，只求無愧于黨。

我作為一名人民警察，作為一名基層黨員，我也許不能做到完美，但我要力爭做到優秀;我也許不能做到優秀，但一定要做到合格。我要用點點滴滴的奉獻為我們的祖國添磚加瓦，為我們的黨旗增光添彩，因為我即將成為一名共產黨員!

請黨組織在實踐中考驗我!篇三 黨是什么?黨就是革命老前輩們的年輕，就是我們這代人的年輕，“年輕”就是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉，作為年輕的我們，我們就要向著黨的目標去努力，去完成黨下達給我們小一輩人的任務。

作為一名剛走上工作崗位不久的女青年。雖然沒任什么職位，也沒有干出什么重大事件;但是，對于一個年輕的我來說，我是向著黨的目標去作努力，因為我年輕，所以我們要給力。黨啊，我想坦然地對您說：作為您的一名忠實追隨者，我一直在默默地努力著、奮斗著。我雖然普通平凡，但我對黨的熱愛，對黨的向往，對黨的信賴是持之以恒的，一直在跟著黨的的腳步努力奮斗著。

黨，我想對您說，我從小就受集體主義、共產主義、革命英雄主義思想所熏陶，唱著革命老前輩們所高歌的《沒有共產黨，就沒有新中國》和《我們是共產主義的接班人》等歌聲跨進校門，我也是傾聽著爺爺奶奶敘說了革命先烈的坎坷經歷和英雄故事長大。共產黨人的那種勇往直前、不怕犧牲的精神時時激勵著我。“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”這是個多么熟悉又顫抖的歌聲啊，時常把我們帶回那戰火紛飛的年代，帶回那風雨飄搖的歲月，讓我們感受到當時革命老前輩們的艱辛和奮勇的精神。在當時的年代，做一名共產黨員不是為了索取，而是隨時準備犧牲。在血雨腥風之中倒下了多少個真心英雄啊，倒下少個愛黨的志愿

者啊，倒下多少老百姓啊，可他們的不倒的精神會一直存在于我們心中。多少仁人志士的鮮血染紅了天邊的云霞，多少革命先烈的軀體鑄就了中華民族堅挺的脊梁。

在戰爭年代的每一天，時刻都會為發生在戰士身上的故事感動。董存瑞、黃繼光、張思德、劉胡蘭等，這一個個熟悉的名字都讓我們難以忘懷。為了中國人民的解放事業，英雄們英勇獻身，無怨無悔。催人淚下的英雄事跡激勵著我，我為英雄們感到無比驕傲，更以生活在這樣的英雄國度而自豪，因為我們都是黨的兒女。

和平年代里的雷鋒留給我們的是做人的箴言：“人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中。”他對待同志像春天般的溫暖，對待工作像夏天般的火熱。雷鋒的精神鼓舞著幾輩人，教育了幾代人。雷鋒的名字成了做好人好事存好心的代名詞，成了人民服務最閃光的符號。他二十二歲的年齡就已經同中國共產黨的永恒青春連在一起。雷鋒是您的好兒子，也是全國人民的驕傲。

黨，我想對您說，我是伴著改革開放的步伐成長起來的。“解放思想，實事求是”的縷縷春風吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮。“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人金蓮綻露出久違的微笑。中華大地掀起了波瀾壯闊的發展大潮，實現了從計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制，從封閉、半

封閉到全方位開放的偉大歷史轉變。因為黨的富民政策，十一五計劃，極大地改善了人民的物質生活條件和精神面貌，為中國百姓創造了實實在在的福祉。因為黨的堅強團結，帶領全國人民奮力拼搏，才奪取了“98”抗洪、抗擊非典、戰勝南方特大冰雪災害。

5·12 汶川大地震等一系列重大勝利;才實現了夢圓奧運、神七上天的理想。在黨的正確領導下，任何困難都壓不垮中國人民的脊梁，壓不倒中國人民的信念。

黨，我想對您說，中國的建設和發展，的確經歷了風風雨雨，經受了坎坎坷坷，但我們能堅持下來。當今世界并不安寧，各種矛盾此起彼伏，但中國是有著五十六個民族的大國，卻不斷地發展著、進步著。特別是在國際金融風暴席卷全球，各個大國經濟蕭條的情況下，中國經濟仍能穩步增長，取得世人矚目的成就。這一切都歸功于您的正確領導，讓我更加覺得您的英明、偉大!90 年風雨兼程，90 年步履騰飛!黨啊，親愛的黨，在這舉國上下歡慶您90 華誕的喜慶之日，我愿永遠追隨在您的左右，努力搞好本職工作，為經濟建設和社會發展盡微薄之力，用自己的工作成績向您獻上一份生日厚禮!祝愿您青春永駐，永遠年輕!篇四

尊敬的各位領導、各位評委，同志們：

大家好!我是。從接到這個活動的通知后我就開始思索：對我而言，黨，意味著什么?我想，對于這個問題，在座的很多同志一定會和我有同樣的想法，那就是：黨，是我們的信仰。所以今天，我演講的題目是：《心中有黨鑄信仰》。

信仰是一個人的精神內核，是支撐人堅定走下去的動力源泉。共產黨的共產主義是根植于每一個勞苦大眾心中的崇高理想。共產主義給了我們奮斗的方向，給與了人民頑強走下去的信心，激勵我們青年一代要追求真善美的信仰，時時刻刻都能釋放正能量。今年，我們的黨已經步入94 個春秋，時光易逝但信仰逾堅，我們應該學習那些革命先烈高尚的人格信仰，他們為了沖破黑暗的束縛，走向光明，無論前方是雄關漫道還是荊棘滿途，他們都不會畏懼。共產黨人仰不愧于天，俯不愧于地，中不愧于百姓，詮釋著中國人的脊梁。

每年清明，全國各地的烈士紀念館都有自發的群眾來祭拜烈士。我一直思索是什么使毛澤東、朱德、以及無數革命先烈會選擇血雨腥風的革命，是什么促使馬義夫舍身堵槍眼，是什么力量讓劉仁堪被割掉舌頭仍用腳趾沾血書寫“革命成功萬歲”，又是什么精神促使在黨內被尊稱為“大姐”的巾幗英雄曾志，將丈夫陶鑄的撫恤金和稿費全部交了黨費，并留下遺囑，把節衣縮食省下來的 6 萬元捐獻給希望工程。

是信仰，唯有信仰才能真正撫慰靈魂的饑渴，唯有信仰，才能讓人們義無反顧、持之不渝。它是一種精神方面的追求，一種支撐奮進的支柱和人生的指南，更是一種至高無上的力量。因為信仰，才有了戰斗的理由，有了長征的勇氣，有了面對死亡的無畏;因為信仰，才使共產黨擁有永葆青春和活力的靈魂，才能點燃了中國革命的星星之火，照亮了舊中國的黑暗;因為信仰，大慶精神，兩彈精神，抗洪精神，航天精神得以繼續傳承;還是因為信仰，一個個高官因迷失方向紛紛落馬，寂寞黨、拜金女應運而生;因為信仰，蘇聯共產黨 20 萬建國，200 萬取得莫斯科保衛戰的勝利，2000 萬亡黨亡國。可以說“沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，就沒有名副其實的國土。” 前車之覆，后車之鑒。一個黨必須要有自己堅持不變的信仰，一個黨員必須忠于自己的信仰。我認為做好本職工作就是一種忠誠，也是一份光榮，光榮的根源在于，我們時時處處都在為人民服務。我們做每一件事情，都直接或間接地，在為人民服務，正是有了這份光榮才能恪盡職守，忘我工作，也正是有了這份追求才能一身正氣，襟懷坦蕩。

人一旦有了信仰，浮躁的心靈就有了熨帖，繁忙的工作就有了目標，人生的奮斗就有了意義。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國之光到實現中國夢的新征程，“為大多數人謀幸福”的信仰是一面永不褪色的精神旗幟，是一座抵御誘惑的精神堡壘，更是一種護佑我們到達彼岸的精神力量。堅守信仰，我們將戰無不勝。

心中有黨鑄信仰，高尚的信仰，是凈化靈魂的甘露，是催人奮進的動力。

同志們，不論何時何地，請帶上我們的信仰，帶著它去擁抱“烏蒙磅礴走泥丸”的樂觀;帶著它去擁抱“任爾東西南北風”的勇敢;讓我們的靈魂顯示出與眾不同的高貴與偉大，讓我們用行動傳達出屬于共產黨人的理想，黨、就是我們心中不變的信仰。

謝謝大家，我的演講完畢!篇五 各位評委、各位領導：

大家好!今天我演講的題目是《我愛這土地》。

年輕是什么? 年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉;年輕是初生的太陽，遠征的新帆，離弦的利箭…… 年輕的我常常在思考這樣一個問題：年輕人的路該怎樣走，青春的真正價值又是什么呢?是無數共產黨員憑著那份永恒的追求，憑著對祖國和人民的忠誠，為我撐起了一片晴空。

任長霞——人民的好女兒，一個多么讓人為之驕傲的名字。默讀著任長霞的事跡，我就像那些被她幫助過的市民、鄉親一樣，心靈被深深地震撼。

在工作中，她面對上訪的群眾常常流淚，用她自己的話說是：“女人眼窩淺”;在生活中，舍小家、為大家，看著一天天蒼老的母親和有病

臥床的父親，她說：“不是女兒不孝，實在是那么多事擱在那兒，等著我去辦哪”;在罹難之后，民警和群眾自發地請求醫生：“求求你，救救她，要我身上什么器官都行”，這是一種什么情結，一種和人民血肉相連，肝膽相照，生死與共的情結。

2004 年 4 月 17 日，那是河南省登封市有史以來最悲壯的場面，14 萬群眾自發為她送行，十里長街鮮花如海、挽幛如云;陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片。其悲、其壯撼天動地。感動個人可以“作秀”，感動一方百姓，卻來不得半點虛假。任長霞，一位從未見面卻已經離去的英雄，用登封百姓的話說：“任局長您能拆掉石碑，可您拆不掉俺老百姓心中的這座豐碑”。

朋友們，當我說著這樣感人的事跡時，我很驕傲，因為在我的身邊也有這樣一群默默奉獻的共產黨員。我常常會被他們那平凡身影所散發出的共產黨員特有的魅力而感動。他們愛自己的事業，魂牽夢繞的是老百姓的利益。記得那是個難忘的苦夏，浙江林學院新校區要在極短的時間內盡快投入使用，工期緊、任務重。面對百年一遇的高溫，檢修所的共產黨員們憑著一股“人民電業為人民”的精神和強烈的責任心，充分發揮了黨員的模范帶頭作用，每天凌晨 4 點鐘就進入施工現場作業，一干就是十幾個小時。由于變壓器安裝在室內，起重機根本派不上用場，只好全部采用最原始的人力，有時安裝一臺變壓器要花上整整一個上午的時間!實在累的不行了，就席地而坐，稍事休息便立刻投入戰斗。安裝配電柜時，兩三個人擠在不到一平方米的狹窄柜內裝設備、擰螺絲，一絲不茍地測量尺寸、制作母排……汗水打濕了他們的衣

服，工作服常常是濕了又干，干了又濕……。誰能想象，他們是在怎樣的環境下工作，是對黨的信仰和忠誠在支撐著他們。

這樣感人的故事還有很多很多，它們像烙印一樣深深地植入了我的心底，影響著我的思想和行為。我暗暗立下誓言，要以一個共產黨員的標準來要求自己。因為我的血管里奔流著革命前輩的鮮血，我的胸膛里燃燒著對祖國的熱愛。不管遇見多大的風雨，多大的浪，我心中的信念不會改變：我永遠是黨的兒子，時刻準備著為黨的事業而努力奮斗。

我國著名詩人艾青曾有過這樣一首感人肺腑的詩：

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水? 因為我對這土地愛得深沉…… 親愛的同志們，那么我們可不可以這樣說：為什么我的心中永遠純凈，因為我對我們的黨愛得深沉!篇六 如果有人問我，黨在你的心中是什么?我可以自豪地說，黨就是一面飄揚的旗幟，一盞指路的明燈;如果有人問我,黨在我心中有多重?我可以鄭重地回答，黨在我心中重千斤!我從小對黨懷著崇敬。

孩提時候，最開心的事情就是搬著一個小凳子去看電影《劉胡蘭》、《永不消逝的電波》、《洪湖赤衛隊》，這些革命影片陪伴著我渡過了一個個難忘的夜晚。對幼小的我影響最深地就是影片中英雄人物總是會說：“我是一名共產黨員”為此，他們或沖殺在前、或慷慨赴死。在我懵懂的心里，共產黨員成了充滿魔力、讓人敬仰的代名詞。

慢慢地，我長大了，走入了校園，學習了中國古代史，5000 年的燦爛文化讓我為之驕傲，接著便是中國近代史。這是一段如此屈辱的歷史，外國侵略者用鴉片和大炮打開了中國的大門，他們在中國的國土上飛揚跋扈，燒殺搶掠，肆意地踐踏著我們的錦繡山河。義和團運動失敗了，辛亥革命勝利了，宣統皇帝下臺了，國民政府成立了，中國的苦難卻在繼續。老百姓們飽嘗家破人亡、妻離子散的苦痛，山河在咆哮，大地在哭泣，祖國的兒女在苦苦掙扎，在大聲地呼喊，長夜漫漫，路在何方?路在何方?1921 年的一個夏日，中國共產黨誕生了，仿如一道曙光劃破黑暗的長空。在中華民族生死存亡的緊急關頭，它挺身而出，帶領著千百萬革命志士，用燎原的星火喚醒了四萬萬勞苦大眾，歷經 28 年艱苦卓絕的斗爭，趕走了帝國主義，推翻了蔣家王朝，用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。天安門城樓上莊嚴的宣告響徹大江南北，整個世界都為之而震驚。此時我終于明白為什么有一首歌叫《沒有共產黨就沒有新中國》;我終于明白為什么飄揚的五星紅旗是那么的鮮艷;我終于明白為什么那些影片中的英雄人物會因為一句“我是一名共產黨員”而甘愿拋頭顱、灑熱血。從那一刻起，黨在我心里是一座豐碑，是一個燈塔，是一面旗幟，讓我敬仰、引我前行、促我奮進。于是成為一名共產黨員成了我最大的心愿。

歲月如梭，黨的光榮傳統和優良作風始終傳承下來。孔繁森、李素麗、陳金水這些優秀黨員的事跡一次次感動了我。在和平年代，沒有戰爭，沒有硝煙，他們的身影出現在最艱苦、或最平凡的崗位上，但他們一樣時刻牢記自己是一名共產黨員，把自己的寶貴青春和滿腔熱血奉獻給了我們的祖國和人民。歲月的長河終于匯入了二十一世紀的洪流，面對著錯綜復雜的國際局勢，面對著日趨激烈地國力競爭，黨任重而道遠。在前進的道路上黨還面臨著許多矛盾和問題，我們和西方發達國家在很多方面還存在著距離。有些人因此產生疑慮,擔心黨能否經受住考驗，能否在機遇和挑戰并存的國內外條件下帶領全國各族人民繼續前進。而我有時也會因為這些而感到迷惘和困惑。今年年初，黨中央提出在全黨范圍內開展保持共產黨員先進性教育活動，我陷入了沉思。我們的黨歷經風雨、歷經坎坷，幾十年來勵精圖治，粉碎了西方國家關于沒有任何一個人可以解決中國人民溫飽問題的預言，帶領全國人民走出了一條有中國特色的社會主義道路。香港回來了，澳門回來了，中國終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風采。試問還有哪一個政黨能創造這樣的奇跡。在這幾個月中，我認真地學習了金曉梅等優秀黨員的先進事跡，我被深深地震撼了。原來在我的周圍依然有著這樣的共產黨員，他們默默地忘我地奮戰在平凡的工作崗位上，任勞任怨，無私無悔，用自己的生命實踐著黨為人民服務的宗旨，用自己的行動實現著在黨旗下的誓言。他們讓我更堅定了成為一名共產黨員的決心。我努力學習,終于在 2006年實現了自己的初步愿望，成為了一名入黨積極分子。

高等學校是精神文明建設的窗口,當代大學生黨員在精神文明建設中要走在前列,起好示范作用。要外樹形象、內強素質,倡導文明、修身進取。不能滿足于獨善其身,將自己封閉在校園象牙之塔和自我的小圈子內孤芳自賞,而要用現代科學文化知識教育自己、提高自己,用共產主義道德準則要求自己、規范自己,用良好的精神風貌示范于其他同學和社會。要接觸社會、了解社會,在社會生活的坐標中尋找自己的立足點和生長點,努力使自己成為適應新時代要求的創新型、復合型、實踐型人才。大學期間,也要運用已掌握的知識與技能力所能及地服務社會、奉獻于民眾。在校園和社區精神文明建設中,要從小事做起,從自身做起,與文明握手,向陋習告別。要以做好身邊之事為起點,把大學生活的追求與人生

歷程的追求統一起來,正確處理理想與現實的關系,一步一步、踏踏實實地向理想的高峰攀登。

但我明白做為黨員沒有任何特權，有的只是責任和義務。你還始終是一個普通的學生，以后也只是一個平凡的社會主義建設者，唯一不同的是我身上肩負了更大的責任，盡管我暫時還沒入黨，但我始終會嚴格履行黨員的義務，從思想上入黨。同時我會認真作好黨員的先鋒模范作用，始終牢記為人民服務的宗旨。貫徹到平時的學習，生活中，尤其在各個關鍵時期更應該發揮作用。因此，在我們學校這次迎接國家教育部本科教學評估的關鍵時刻，作為一個入黨積極分子更應該帶頭學習評估的相關知識，積極作好各項有關評估的準備工作。在評估期間，嚴格遵守學校的各項規定，時刻注意自己的言行舉止，展現大學生良好的精神風貌。

因為黨在我心中重千斤。

第四篇：我想不論是教師

生本教育學習心得----五中 王帥

我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“ 關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節目標迅速達成經常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創造力喪失和對學習冷漠。

三、忽視了孩子情感世界的構建，在分數與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們在觀念轉的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠扎實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每一個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學生創設和提供一個開放的、多樣性的發展環境，那么我們的學生獲取適合自己發展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師后教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。

教學不是要主要依靠教師的教，而是依靠學生的學。我們經常會發現在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但發現自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做“拉動學生的纖夫”沉重而痛苦而應該做“生命的牧者”。

第五篇：教師說話

教師說話

嘴巴長在自己身上，按理說開口和閉口是我們自己說了算。可是，很多情況下，我們明知道有些話不該講，可是我們卻忍不住說了，結果給自己帶來了麻煩。有的時候，與別人隨便聊幾句，結果卻把人得罪了。還有一種情況，就是輪到我們說話，我們卻一時語塞，該說的話沒說，結果讓別人誤解了我們。說話、辯論到底有什么技巧、注意哪些問題呢？下面我根據《止學》中的觀點，談談自己的看法。

一、物樸乃存，器工招損。言拙意隱，辭盡鋒出。

1.物樸乃存，器工招損

如果一件東西樸實無華，則比較容易保存，但如果是精巧華美則容易招致損傷。與人溝通，只要清楚的表達出自己的意思就可以了，不要有過多的華麗的辭藻，否則可能引起別人的反感。我們的工作也應該是樸素的，而不是華美的。課堂更應該是樸素的、實效的，不要有太多花里胡哨的東西。課堂的樸素，并不是我們不創新，而是去摒棄那些外在的華而不實的東西，剔除那些形式的東西，返璞歸真。不難發現，優質課比賽中，的確存在一些外形創新，而本質保守的現象。

老師自身也應該有樸素的形象，老師成了“名師”，就容易與學生產生一些隔閡。例如，一個學生問老師問題的時候，如果老師是個普通老師，他問問題很直接，并且大膽的說出自己的想法，他的語言沒有修飾，如果沒聽明白，他會讓老師再講得清楚一些。但如果老師是“名師”，有的學生會擔心自己的問題簡單，讓老師生氣，在問問題的同時，他會有意識的隱藏一些問題，因為擔心自己知識的不足被老師發現。他會反復思索用什么語言來修飾自己的問題老師能高興，老師講到一定程度，他就趕緊說明白了，不明白也幾乎不會再問老師一遍，因為擔心被老師發現自己腦子笨、反應慢。

2.言拙意隱，辭盡鋒出

人的禍患很多都是由自己的嘴巴造成的，這就是禍從口出，老師也不例外，很多不該說的話不能說，說了就會給自己的帶來禍患。其實，做到不該說的話不說，不是一件容易的事。有兩種情況，我們最容易把不該說的話說出來。第一種，就是生氣的時候，有的人故意惹你生氣，侮辱你、打擊你，這時的你最容易說不該說的話。第二種，是別人的引誘。通過一定的說服方法，甚至是欺騙方法，套取你內心的實情。

其實，以上兩種情況，并不是最嚴重的，最嚴重的是“把話說盡”。一個人一旦把話說盡，內心的鋒芒就會畢露了，這就是“辭盡鋒出”。每一位老師都有追求、理想、目標，而且老師的追求、理想、目標往往大于老師自己的真實能力，所以你的追求、理想、目標是不適合公開說的。老師在坦漏心聲，把話說盡的時候，最容易鋒芒畢露，讓人忌恨。

有個老師告訴我，最近他的同事和他疏遠了，原因是和同事吃飯時，說了不該說的話。在日常生活中，他和同事有一些磕磕碰碰，但是他能夠謙讓，平時也不提這些事，可是到了周末和同事吃飯的時候，他借著酒勁把對自己的同事不滿，一股腦說了出來，同事發現原來他心里裝了這么多事，就和他疏遠了。兩個人交流，你一句我一句開玩笑，有時會引起對方的誤解，話說多了容易說出很多不恰當的話。

有些時候，明明是對方不對，我們明明知道對方想什么，明明知道對方的目的是什么，我們也要盡量不要把話說出來。一個人穿衣服是為了遮羞，人的內心的想法，更不想被人猜透。即便是你平和的把對方的想法、目的說出來，對方也會感到被侮辱。老師在做學生思想工作時，他明明知道學生心里想的什么，但老師不要全部說出來，可以只說一部分，全說出來，不見得效果就好。對領導、對同事、對學生，無論你是如何知道對方內心的真實想法和意圖，也不好說出來，說出來只能給自己帶來麻煩。

二、識不逾人者，莫言斷也。勢不及人者，休言諱也。力不勝人者，勿言強也。

1.識不逾人者，莫言斷也

知識、學識、見識不如別人，就不要在別人面前說決斷的話。例如，一個物理老師在和一個政治談論某一個時政新聞，物理老師不要對新聞的性質下結論。班主任在與文娛委員討論國慶匯演時，如果班主任不擅長文娛，那就盡量讓文娛委員做決定，自己則對文娛委員的決定提供精神和物質的支持。班主任召集所有的課任老師開班導會，會中可能涉及某個學生具體問題。作為課任老師，應該從自己學科出發，談一下對這個學生看法，而對于這個學生綜合評價，應該由班主任來下最后結論。

2.勢不及人者，休言諱也

如果你的“勢”不如他人，就不要說他人忌諱的話。我生病以后，我的學生從來不當著我的面提及我的病，也沒有拿我的病取笑我，盡管我的學生中有一些調皮的孩子，調皮的孩子也不提我的病，以表示對我的尊重。

我們的學生對待老師都這么懂事，普通老師對待領導更應該尊重，領導不愛聽的話，不要提及。例如，領導年齡大，頭發少，你如果在領導面前提這個，就是不尊重。我是建議領導和同事保持一定距離的，有些時候老師不經意的一句話，可能會說到領導忌諱的事情。

不說領導忌諱的話，不代表領導在工作上疏漏，我們不能指出。對于有些時候，領導在工作中出現的紕漏，老師可以恰當的時候，以恰當的方式，告訴領導、勸諫領導。

3.力不勝人者，勿言強也

能力不如別人，就不要說自己有多么有本事。中國人有一種不服輸的精神，哪怕能力不及同事也不會認輸，這會給自己帶來很多麻煩。有的老師，明明教學成績不如同事，不但不內疚、自責，反而說同事是應試教育，只知道強化訓練，而說自己是素質教育，培養學生創新能力，甚至說現行的高考評價有問題，這簡直是強詞奪理。竟然有的老師大言不慚的說，除了教學成績不行，我還有哪里不行？

教學成績不是評價老師的唯一標準，但一個老師連教學成績都不能保證，其他的方面再好也是空談。教學成績不好，可以找辦法趕上去，而不是轉移視線來逃避。過分的理論聯系實踐、過分的讓學生來展示、教學形式大于內容等諸多原因，導致了一些老師的課堂“花里胡哨”，而沒有實效，最終導致了成績很差，甚至是最差。這樣的老師不自責，反而花言巧語掩蓋課堂上的問題，這就違背了師德。

三、王者不辯，辯則少威焉。智者訥言，訥則惑敵焉。勇者無語，語則怯行焉。

1．王者不辯，辯則少威焉

老師不應該與學生辯論，如果辯論會減少老師在學生面前的威勢和威嚴。班主任的很多工作，無需與學生討論，直接安排給學生去做就是了。越辯論，問題越多，舊的問題還沒有結束，新的問題又產生了。如果一個學生對你心服口服，哪怕你的工作思路是錯誤的，他也會有100個理由來支持你，如果一個學生討厭你，哪怕你的工作思路再怎么正確，他也會找100個理由來否定你。所以，多數情況下，辯論的意義不大，直接吩咐學生怎么做就可以了。如果學生提出好的建議，我們可以修正自己的工作思路。

與人交往，也盡量不要辯論，除非辯論是我們達到目的的手段，否則不要使用辯論與對方交流。兩個人辯論，如果我們辯論失敗了，我們會很難堪，如果我們辯論勝利了，也很可能把對方得罪了。關鍵是對方明明知道自己是錯誤的，可他就是不承認，你又有什么辦法。很多事情，從這方面講有道理，從另一方面講也有道理，多數情況下，辯論只會讓彼此間的感情越辯越淡。

我去醫院扎針，有兩個護士閑聊。其中一個護士說，她的老公在家里從來辯論不過她，為什么呢？因為她的老公腦子笨，不如她反應快。我就插了一句，“如果你的老公在嘴上贏了你，后果講更可怕。”她聽后，若有所思的說，如果她老公辯論贏了他，以后的幾天了，她會處處和老公做對，讓他好幾天不痛快。日常生活中，兩個朋友辯論，把對方駁倒了，朋友感情破裂了，這算是成功呢？還是失敗呢？

2.智者訥言，訥則惑敵焉

我見過很多人，嘴里不停地說，來表現自己的聰明、睿智。他這樣的做的目的，就是想告訴別人，他能說會道，辦事能力強，八面玲瓏。可他這樣做的結果是，別人會防著他，因為他太精明了。真正聰明的人，說話很穩重，甚至有些遲鈍，這樣做可以迷惑對方。

其實，“智者訥言，訥則惑敵焉”這句話我也思考了很久。如果這句話讓我們變得奸詐和虛偽，那么，我們必須把這句話當做糟粕剔除。可是，《論語》也有“敏于事而訥于言”的說法，所以我個人理解，“訥言”一種低調的為人處世的方式，是一種謙虛的品德，所以“訥言”不是奸詐，也不是虛偽。“訥言”對于我們保護自己，迷惑敵人很重要。訥言讓我們說話謹慎，以防禍從口出。

3.勇者無語，語則怯行焉

在學校里，會有一些“重任”讓老師來完成。面對“重任”，我們毫無怨言，這才是正真的勇敢。如果，我們又是表決心、又是寫保證，則反映出我們的內心是膽怯的、沒有信心的、對是否接受“重任”是猶豫的。

作為老師，領導分配重要任務時，只需要接受就可以了，不要說太多的表決心的話，否則領導會覺得我們對任務沒有信心。

四、忠臣不表其功，竊功者必奸也。君子堪隱人惡，謗賢者固小人也矣。

1.忠臣不表其功，竊功者必奸也

品德高尚的老師不會在領導面前說，我做了那哪些貢獻，學校應該褒獎我，也不會對同事說，自己為學校做的貢獻如何之大。其實，即便是自己不說，領導和同事也會看在眼里，記在心里，對你會有一個很好的評價。但老師如果到處說自己做了哪些貢獻，久而久之會讓人反感。

在學校也會出現這種情況，自己的做的貢獻或者成果被同事無緣無故的霸占，那么霸占你的貢獻和成果的人，一定是小人。我們要警惕這種人，小人的品性是難以改變的，如果不警惕，我們還可能再次吃虧上當。2.君子堪隱人惡，謗賢者固小人也矣 正人君子不會去窺探別人的隱私，只有小人才會以窺探別人的隱私為樂。如果一個同事，既不是領導，也不是朋友，卻時刻關注著你的一舉一動，你就得提防他了。有的人嫉妒心很強，看見別人的進步心里難受，總想找個理由安慰一下自己，于是窺視你，若發現了你的隱私，則有了心理安慰，進而去詆毀你，甚至是在毫無任何理由和證據的情況，憑他的想象來詆毀你。盡管詆毀你，不會給他帶來任何好處，但他卻是非常喜歡詆毀你。對這類人，要敬而遠之，以防在不知不覺中中招。

君子可以包容同事的缺點和缺陷。例如有的同事有病，但君子可以不在乎，不會對有病的同事區別對待。其實，每個人都有性格的缺點，如果你拿同事當朋友，就不要介意同事身上的缺點，同時也不要想著幫著同事，改正“缺點”。性格上的缺點是難以改正的，我們能做到就是包容。

有的時候，我們會遇到這類情況。通過日常的相處，自己覺得同事A是個好老師，但是一次與同事B單獨閑聊時，同事B卻對自己很多知心話，同時還爆料了同事A的很多缺點，讓我們對同事B的印象突然變差了。同事B說的有鼻子有眼，不容的我們不相信。但實際情況是，同事B才是真正的小人。這就是“謗賢者固小人”。當一個人說別的同事壞話時，我們首先要有一個基本的判斷，誹謗別人的人一定不是好人。

以上是我學習的心得體會，不足之處請各位同仁批評指正