第一篇：新目標英語九年級上半學期教學總結(jié)

九年級上學期英語教學工作總結(jié)

代雪

轉(zhuǎn)眼這一學期的工作已接近尾聲,回顧這半年的工作，有收獲也有不足。本學期，我擔任九年級二、三兩個班的的英語教學工作，九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法，為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做以總結(jié)。

第一、思想政治方面

在本學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治、業(yè)務(wù)學習，認真領(lǐng)會學習內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準則，嚴格要自己。

第二、努力做好教育教學工作

學生基礎(chǔ)不錯，只有個別學生產(chǎn)生了放棄心理。我在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領(lǐng)會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極鼓勵學生樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并及時總結(jié)經(jīng)驗、反思，努力提高自己的教學水平。

具體工作如下：

一、認真?zhèn)湔n。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個班在經(jīng)過兩年多的英語教學，在英語學習方面有些基礎(chǔ)，但九年級四班大多數(shù)學生英語基礎(chǔ)較差，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，在授課時采取不同的方法，兼顧優(yōu)等生和學困生，教學效果會更好。

二、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

我校的學生來源全是農(nóng)村的，學生家長以及周圍的環(huán)境對學習英語都不是很關(guān)注，學生的學習自覺性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調(diào)，但仍有部分學生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這兩個班：尖子生只有幾個，中等生斷層，差生面特大。

針對以上情況，改變這種局面，我從下面幾個方面著手：

首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。

第三，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。今后在工作中，學習新的教學方法，努力在做好教學常規(guī)工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學，多注意學法指導，加強和學生之間的互動，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生單詞、句型及課文背誦的檢查力度，指導學生一些學習英語及做題的方法。加強培優(yōu)補差力度，加強教學反思，加大英語寫作訓練力度，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力，力爭在下學期教育教學中上一個新的高度。

第二篇：教學設(shè)計新目標九年級英語

新目標九年級英語

Unit 11 Sad movies make me cry教學設(shè)計

Section A 1(1a-2d)太湖縣江塘初級中學 蔡鳳枝

教學目標：

知識與技能目標：

1.能聽、說、認讀，并理解的新單詞和詞組單詞：drive ,drive sb.crazy/mad ,the more …the more…,lately ,be friendly with ,leave out ,friendship ,would rather ,rather。

2.能掌握句型：

The loud music makes me nervous.Soft and quiet music makes me relaxed.Waiting for Amy drove Tina crazy.Loud music makes John want to leave.情感態(tài)度價值觀目標：

了解一些表達感情的詞，能正確的表達自己的感情，學會分析不同事物的優(yōu)缺點，從而進行優(yōu)化選擇。學會比較選擇對自己有影響的事物，正確處理實際問題，遠離不良影響，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對生活與學習。

教學重難點：

1.教學重點：

能過用說學的話題和功能句談?wù)摶蛟儐柌煌挛飳ξ覀兊挠绊懀軌蛴糜⒄Z描述自己的情感。2.教學難點：

掌握make的用法：sth.makes sb.+形容詞；sth.makes sb.do 能在實際情境中圍繞“Feelings”(感受)這個話題進行交際、談?wù)摶蛘咴儐枌δ臣挛锏目捶ǎ约罢務(wù)撌挛飳θ说挠绊憽?/p>

教學手段與方法：

在教學中利用多媒體、圖片小組活動等多種方式，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生多種感官，激活學生的智慧，努力創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的生活化課堂

教學過程：

Step 1 Warming up:

1.播放歌曲（先利用歌曲巧妙導入新課，然后提出幾個有趣味性的問題，達到課始趣亦生的境界。

Do you like this song ? What do you think of the song ? Does it make you happy ,relaxed ,excited , or angry ? 引導學生說：It makes me excited/ relaxed…

然后播放不同的音樂，讓學生享受音樂的同時探討不同類型的音樂帶給他們的不同感受。

2.Guess how they feel.從學生感興趣的圖片出發(fā)利用多媒體課件習以前與feeling有關(guān)的詞匯： happy/sad/nervous/tense/ stressed excited/sleepy/surprised 【設(shè)計意圖】通過展示能表達情緒的圖片，引導學生觀察圖片，體驗和復習與feeling有關(guān)的詞匯，起到溫故而知新，同時為下步新授課做鋪墊

Step 2 Presentation 1.（1a）Look and talk.T: Now , my two friends Amy and Tina are going to have a dinner.There are two restaurants around their home.They don’t know which to choose.Can you help them ?Look at the picture in 1a.Talk about it with your partner.【設(shè)計意圖】根據(jù)兩幅圖畫，引導學生說出對餐館的看法，既介紹和復習了主要詞匯，又為聽力做好鋪墊，讓學生做到心中有數(shù)，有備而聽。同時不斷激發(fā)和引導學生的學習興趣，為他們提供更多思考和創(chuàng)造的時間和空間）

T: Which would you like to go to? Why? S1: …… S2: …… S3: ……

2.（1b）Listen and fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.【設(shè)計意圖】學生討論自己對餐館的看法后，再聽Amy 和Tina 的對話，了解他們對餐館的不同態(tài)度，同時鞏固本課的重點句型。

3.(1c).Role-play a conversation between Amy and Tina.(Student A is Amy.Student B is Tina.Student B asks Student A about her feeling.)4.(2a).Listen and number the pictures(1-4)in the order you hear them.T:You will hear Tina and John talking about what Tina and Amy did last night.The four pictures show something that Tina did last night.Listen to the tape now.Play the tape for the students.For the first time ,students just listen.Play the tape again ,then ask students to number the pictures when they listen.At last ,correct the answers with the class.【設(shè)計意圖】利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)聽力內(nèi)容出現(xiàn)的畫面，不僅能幫助學生理解短文意思，更能使學生身臨其境的感覺，吸引學生注意力，提高學習興趣。

5.（2b）Listen again.Complete the statements.<1.>Waiting for Amy drove Tina__________(crazy).<2.>Amy didn’t want to ______ at Rockin’ Restaurant.(stay)<3.> Loud music makes John want to_____________.(dance)<4.>Th e movie was so sad that it made Tina and Amy______.(cry)<5.> Sad movies don’t make John cry.They just make him______________(want to leave).【設(shè)計意圖】通過進一步的聽力練習，繼續(xù)鞏固主要句型，同時在聽的過程中，引導學生聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，提高聽力技巧。

6.Role-play the conversation.（2c）（2d）

（2c）Pair work : Go over the activities in 2a and 2b.Then try to role-play the conversation between Tina and John in pairs.You may use the example to begin with your conversation.John : Did you have fun with Amy last night ? Tina : Well…yes and no.John : Was Amy late as usual ? Tina : Yes , she was.……

John : Sad movies make me want to leave!Tina : You behave just like my brothers!（2d）Pair work Nancy;Hey, Bert.I think I’ve made Alice mad and I’m not sure what to do about Bert: What happened? Nancy: You know Julie is Alice’s best friend, right? Bert: Uh-huh.Nancy: Well, the more I get to know Julie, the more I realize that we have a lot in common.So we’ve been spending more time together lately.Bert: But what’s wrong with that?

Nancy: Umm…it makes Alice unhappy because she thinks Julie is now better friends with me than with her.it.Bert: I see.Mmm…why don’t you ask Alice to join you each time you do something with Julie? Then she won’t feel left out.Nancy: Oh, good idea!That can make our friendship stronger.【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)為聽后的控制練習，能了解學生對聽力內(nèi)容的掌握情況，也將聽力轉(zhuǎn)化為口語練習，既學生聽說能力，有鞏固了本節(jié)課的主要知識。

Step 3 Summary

利用多媒體課件，對make用法進行小結(jié)

教學反思

結(jié)合教學需要，我從課堂導入到聽力練習由淺入深，創(chuàng)設(shè)各種各樣的機會讓學生熟練掌握make+賓語+adj.和make+賓語+v.在實際情境中圍繞Feelings 這個話題談?wù)撌挛飳θ说挠绊憽W生展示自我，張揚個性，體驗快樂，聽說課不再是機械地復現(xiàn)和朗讀。課堂上，我鼓勵學生各抒己見，學生有了話語權(quán)，有了展現(xiàn)自我的機會，在練習涉及情感形容詞（happy , sad , nervous）時，適當引導學生樹立樂觀向上的生活態(tài)度，讓從學生樂學，會學，從而促進其長足發(fā)展。

第三篇：新目標英語九年級教學案例

Unit 6 I like music that I can dance to.Section A

趙春光

一、教學設(shè)計

在本課的教學中，采用“導學—自悟”教學法。“導學”體現(xiàn)教師對學生自主探究、主動學習的指導，實現(xiàn)課堂教學從以教師為中心到以學生為中心的轉(zhuǎn)化。“自悟”體現(xiàn)學生在教師指導下主動求知、自主學習，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。在這一教法的使用過程中。教師通過有步驟、巧妙地設(shè)問啟迪，有序地呈現(xiàn)含有定語從句的復合句，引導學生認真觀察、仔細比較，主動探究定語從句的位置、語法結(jié)構(gòu)，逐步形成和提出自己歸納總結(jié)的探索結(jié)果。在學生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師精講、梳理學生的認知結(jié)果，進行概括總結(jié)，其目的是讓學生進一步弄清定語從句的用法。然后通過設(shè)計好的一系列口頭、筆頭的練習材料，使學生做到學以致用，融會貫通。這種語法教學方法不再是教師將知識的結(jié)論灌輸給學生，而是通過感情到理性，引導學生進行創(chuàng)造性思維，通過自覺、積極的自我探索去把握語法規(guī)則，培養(yǎng)了學生主動探求知識和自主學習的能力，為終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、教學目標：

根據(jù)新課標的基本理論，培養(yǎng)學生對學習英語積極的情感和正確的態(tài)度，制定本課的教學目標：

1．認知目標：

（1）學習關(guān)系代詞that和who引導的定語從句

（2）學習用love、like、prefer等具有感情色彩的動詞表達喜愛

（3）學習重點詞組sing along with, dance to, play different kinds of music, too loud, play quiet and gentle songs 2．能力目標：

（1）培養(yǎng)學生自主預習課文的能力

（2）通過有步驟、巧妙地設(shè)問啟迪，引導學生去探索發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、探究、感悟、歸納總結(jié)的自主學習能力，為終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。3．情感目標：通過小組合作學習和競賽形式，調(diào)動學生主體參與意識，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信心。

三、教學流程：

Step 1 Organization of class

設(shè)計意圖

Step2 Words competition

復習單詞、為課文教學掃除障礙 Step 3 Presentation

Present “that” classes by discussing the following question with the class

引導學生觀察定語從句結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)語法規(guī)律（1）What kind of food do you like?（2）What kind of music do you like?

幫助學生熟悉定語從句用法 Step 4 Listening practice Listen and finish the chart in 1b 培養(yǎng)學生聽力 Step 5 Pair work Tack about ten music yon like

通過倆倆對話，熟練掌握that引導的定語從句

Step6 Presentation

Present “who” classes by discussing

呈現(xiàn)who引導的定語從句

The question “what kind of teachers do you prefer?” 引導學生觀察總結(jié)語法規(guī)律

Step 7 Listen and circle “T” or “F” in 2a 訓練聽力，進一步熟悉定語從句用法。

Step 8 Make a survey Step9 Written exercises 用筆頭練習，鞏固本節(jié)所學內(nèi)容 Step 10 Summary

培養(yǎng)歸納總結(jié)能力 Step 11 Homework

強調(diào)復習和預習的重要性，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

反思：本節(jié)的語法（定語從句）是難點，特別是翻譯上，所以雖然學生對目標語言比較熟練，但還需通過練習做到學以致用。

第四篇：新目標英語九年級上學期教學計劃

九年級英語上學期教學計劃 鳳慶縣郭大寨中學---王建軍

一、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教學任務(wù)與教學目標：

根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。

三、教材分析及教學進度：

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2、使學生明確學習英語的目的性，3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、學情分析

從整體情況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

六、教學方式與學習方式的設(shè)想

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

3、采用“任務(wù)型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

七、滲透德育的總體構(gòu)想

1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

八、教學進度(教學進度中涉及考試，節(jié)假日等特殊情況另作安排)第一周 unit 1 How do you study for a test? 第二周 unit2 I used to be afraid of the dark.第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.第四周 unit4 What would you do ? 第五周 unit5 It must belong to Carla.第六周 unit6 Mainly revision 第七周 Revision 1-3 第八周 Revision 4--5 第九周 Mid-term exam 第十周 unit7 Where would you like to visit? 第十一周 unit8 Iparks.第十二周 unit9 When was it invented? 第十三周 unit10 had already left.第十四周 Revision units1--2 第十五周 Revision units3--4 第十六周 Revision units5--6 第十七周 Revision units7--8 第十八周 Revision units9--10

’ll help clean up the city By the time I got outside, the bus 3 第十九周 Final Revision 第二十周 Final examination 4

第五篇：2012新目標英語九年級英語復習計劃

九年級英語強化計劃

實施步驟：2012年的中考即將來臨。我們的教學工作即將進入全面復習階段，復習什么？怎樣復習？這些都是我們師生共同關(guān)心的問題。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我們決定采用“四階段復習法”作為總復習計劃，即第一階段詞匯強化訓練，；第二階段語法強化訓練；第三階段中考閱讀強化訓練；第四階段寫作強化訓練。強化中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

1．第一強化階段

針對學生對已學基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型以及情景對話。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

2．第二強化階段

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾 1

個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

3．第三強化階段

針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我省的中考題型，完形填空、閱讀理解進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

4．第四強化階段 補全對話和書面表達。

總之，通過上述四階段強化復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。