第一篇：小學教師隊伍作風建設實施方案

2012年上林小學教師隊伍作風建設實施方案

按照市委、市政府關于開展“作風建設提升年”活動的統一部署，2012年我市將深化“三思三創”活動成效，全面開展“作風建設提升年”活動。根據《關于在全市教育系統開展“作風建設提升年”活動的實施方案》（慈教黨委〔2012〕3號）等文件精神，現結合學校實際，特制訂2012年上林小學教師隊伍作風建設實施方案。

一、指導思想

按照市委、市政府關于開展“作風建設提升年”活動的工作部署，以及深化“三思三創”主題教育實踐活動的總體要求，緊扣“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的總體目標，開展以“強素質、樹新風、創實績”為主題的“作風建設提升年”活動，堅持教育“改革、均衡、優質、服務”發展戰略，引導和動員全市教育系統廣大干部教師進一步增強整體素質，提升師德修養，努力在增加激情、提振精神、奮發做事上取得新突破，在改進作風、優化服務、狠抓落實上取得新進展，促進教育事業全面科學發展，大力探索現代學校制度建設，為培養人才、改善民生、實現慈溪經濟社會轉型發展再創新業績。

二、主要任務

（一）開展“增加激情、創先爭優”思想教育。

深入學習貫徹黨的十八大和省、寧波及我市黨代會精神，大力開展弘揚“三思三創”精神的政策形勢宣講，將教育系統廣大干部教師的思想和精力集中到“圍繞率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”上來。切實加強領導班子思想政治建設，堅持重實際、說實話、務實事、求實效，要深入實際、深入師生，倡導調查研究之風，在校長隊伍中增強質量、民主、大局三種觀念，扎實推進“領導干部創先爭優示范行動”，促進領導班子牢固樹立科學發展觀和正確政績觀，切實履行好服務職能和管理職能。深入開展“學標桿、破難題、促發展”活動，將重心從學習標桿轉到比拼趕超標桿上來，積極營造學標桿、追先進、講創新、促發展的濃厚氛圍。大興學習之風，建設校園文化，引導廣大干部爭當學習的表率、文明的表率，不斷創建一支務實、廉潔、高效的教師隊伍。

（二）開展“敬業奉獻、比學趕創”工作競賽。

圍繞“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的目標任務，以推進學前教育全面達標、義務教育均衡優質、高中特色示范教育、職教強化服務功能、素質教育文化建設、師資素質全面提升、依法治教規范管理、強化學校安全維穩、教育重點工程建設等“九大突破”為抓手，開展“敬業奉獻、比學趕創”活動，以工作競賽的形式和載體推進慈溪教育現代化建設。認真總結既往經驗，找準制約學校科學發展的突出難題，集中精力攻堅破難，確保在學前教育、素質教育、教育模式、職業教育、師資隊伍、依法治教、重點工程等方面取得新成效。深化完善“一把手”述職測評、干事對賬等制度，加強對教師績效考核的管理，深化完善績效考核辦法，形成你追我趕的績效導向。

（三）開展“服務基層，破解難題”主題活動。

深化“干部下基層、服務在一線”活動、積極開展“進校入班、助推發展、強化服務”大走訪活動。開展機關領導干部定期進校蹲點調研活動和學校領導深入班級蹲點調研活動，豐富服務基層實踐活動的內涵。堅持關口前移、重心下移，按照“情況在一線了解、問題在一線解決、情感在一線融合、形象在一線樹立、成績在一線創造”的要求，要深入基層，服務師生，傾聽學校教職工和家長的呼聲，找準切入點，親臨一線解決教育教學中存在的熱點難點問題，有力推進學校各項工作更好開展。開展“教育開放日”、“教育開放周”、“教育成果展示周”等系列活動，讓學校融入社會，讓社會各界全方位了解、理解學校，理解、尊重教師，爭取社會一切力量關心支持教育，積極營造互動溝通、攜手共建的和諧氛圍，不斷優化教育發展的軟環境。

（四）開展“保廉促廉、正風肅紀”廉政建設。全面推進教育系統廉政風險防控機制建設，突出領導崗位、中層崗位和重點崗位“三個層次”，查找思想道德、崗位職責、制度機制、社會環境等“四類廉政風險”，加強制度約束，規范權力流程。加大對干部的經常性考察力度，嚴格執行學校領導干部重大事項報告制度和述職述廉制度。繼續實施師德師風三年行動計劃，開展貫穿全年的“敬業愛崗優形象、同心獻禮十八大”主題教育系列活動，大力表彰先進，弘揚正氣，狠殺歪風，重點查處群眾反響強烈的在職教師有償家教行為、以教謀私、體罰和變相體罰學生等各類違反師德師風規范的行為。強化師德師風考核對教師的激勵作用，把師德師風建設作為教師年度考核、評優獎勵、職務評聘的重要依據。同時，嚴肅整頓師德師風方面存在的突出問題。堅持從嚴治教、強化管理，對在收費、補課、招生等工作中出現問題的學校，將視情節輕重予以主要領導誡勉談話、通報批評、免職等處罰；對從事有償辦班、體罰學生等嚴重違反師德的教師，將視情節輕重予以取消評先優模資格、通報批評、年度考核不合格等處罰。

三、實施步驟

這次“作風建設提升年”活動為期一年，分三階段實施：

第一階段（2012年3月初）：動員部署階段。根據教育局黨委“作風建設提升年”活動的統一要求，及時制訂學校配套方案。

第二階段（2012年3月至2012年11月）：全面推進階段。積極參與、扎實開展“作風建設提升年”各項工作，并將各項工作結合到抓落實、求實效當中，切實做好對“作風建設提升年”活動的過程監督。

第三階段（2012年12月）：總結提高階段。對學校內開展“作風建設提升年”活動進行全面回顧，將活動開展與完善機制結合起來，不斷完善與之配套的長效機制。

四、工作要求

（一）加強組織領導。學校成立“作風建設年活動領導小組”，成員如下： 組 長：伍潘立

副組長：宋霞南

成 員：戚仕安 戚雪嬌 岑仁科

實施作風建設責任制，進一步強化服務承諾、效能監督、失職問責等制度，堅持集體領導與個人分工負責相結合，把工作任務細化、量化，層層分解到部門和人員，校長、書記負總責，分管領導、教師各負其責。一級抓一級，層層抓落實，確保活動順利開展，各項任務落到實處，取得實效。

（二）完善監督考評。由“作風建設年活動領導小組”牽頭，成立“作風建設提升年”活動督查組，定期分析、督查考評等制度，采取明察暗訪、督查督辦等形式，對每個階段活動開展情況進行監督檢查，加大問責力度，確保各項工作落到實處。要通過媒體公示、網上互動、家長監督等途徑，接受群眾監督與評判，清除有礙教育事業發展的不正之風、不良習氣，激發廣大干部的干事創業激情。

（三）提高工作實效。“作風建設提升年”活動要與慈溪市委和上級教育部門部署的創先爭優、“三思三創”等活動緊密結合，要與我市教育系統“率先實現教育現代化、努力創建省首批教育現代化市、辦人民滿意教育”的奮斗目標緊密結合，要與推動今年教育系統和本校本單位的中心工作緊密結合。根據局黨委統一部署，結合實際研究解決教師干部隊伍建設中存在的突出問題，確保教師干部作風建設取得新進展、新成效。

匡堰鎮上林小學

2012年3月3日

第二篇：關于加強教師隊伍作風建設實施方案(二稿)

關于加強教師隊伍作風建設實施方案

全縣各中小學、幼兒園：

自2013年、2014年教育系統相繼開展“師德師風提升年”、“師德師風整頓年”。2016年教育局再次下發了《進一步規范中小學師德師風、儀容儀表管理工作通知》，狠抓了教師隊伍建設和師德師風建設工作，營造了人人爭當師德標兵的氛圍。但是，部分學校教職工中“四風四氣”等工作作風方面還存在著突出問題，教師隊伍中 “慵、懶、散”等工作作風、“兩面人”、“失德人”等依然存在，現以“學講話、轉作風、促落實”專項活動，進一步扭轉教師隊伍工作作風建設，特制定如下實施方案

一、指導思想

依據《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》（教師?2013?10號）、教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師?2014?1號）文件，進一步牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，增強干部的宗旨意識、責任意識、發展意識、實干意識，努力在全縣各校進一步形成風清氣正、干事創業、比拼爭先的工作氛圍，堅持糾建并舉、標本兼治，堅決果敢地向“四風”“四氣”開刀，推動干部作風根本性轉變，著力解決群眾反映強烈的教師隊伍思想作風、工作作風、生活作風等方面存在的突出問題，保證社會穩定和長治久安總目標落到實處，為我縣教育教學質量的提高奠定堅實的思想基礎。

二、整體情況

教師隊伍中存在信念不堅定，旗幟不鮮明，態度含糊、立場模糊，陽奉陰違，對民族分裂主義和宗教極端主義言行不批駁、不報告；在反對“三股勢力”等大是大非問題上，臺上臺下兩個樣、對新疆“三史”、馬克思主義“五觀”、“五個認同”、中華民族共同體意識不能入腦、入心、對宗教問題思想不重視，不積極傳授科學知識，不正確講解馬克思主義宗教觀、不遵守學校統一著裝和儀容儀表規定，戴有首飾、濃妝艷抹、紋身等；不重視教書育人、忽視思想政治教育，打罵、侮辱、挖苦和變相體罰學生，逼迫學生轉學，縱容學生作弊，對學生管理不能寬嚴相濟；對自己的職業不熱愛、責任心不強，對本職工作不作為、懶作為、不盡責，平日遲到早退、不遵守學校的紀律和教育教學管理規定；從事第二職業、開設有償家教補習班；不認真備課、上課、批改作業；專業水平低、弄虛作假、考試作弊、提供虛假證件，各級各類考試中替考，從事第二職業、有償家教，教師隊伍中有拉幫結派現象，不服從學校領導管理等“兩面人”、“糊涂人”“失德人”等現象普遍存在。

三、工作措施

（一）強化教師理論學習。全縣各中小學堅持思想政治理論學習制度，貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會和十八屆中央紀委三次、四次、五次、六次、七次全會精神，落實總書記系列重要講話精神特別是在第二次中央新疆工作座談會上的重要講話和視察新疆時的重要講話精神，將理論素養學習運用到教育教學素養實踐中，貫穿于教書育人全過程，促進廣大教師自覺堅持社會主義核心價值體系，強化馬克思主義“五觀”、新疆“三史”、“五個認同”遵守師德的優良校風、教風和學風，激發教師愛教樂教、教書育人的熱情。

（二）完善師德考核長效機制。堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，按照《xxxxx中小學師德師風管理考評辦法（試行）》的相關要求開展師德師風考核。建立師德師風民主評議制度，成立師德師風監督委員會，完善學生、家長和社會參與的師德監督機制，聘請一定數量的師德師風監督員，賦予其建議權、監督權和評議權，主動接受群眾監督，共同抓好工作落實。堅決查處教師隊伍中的“兩面人”，堅決杜絕有違師德師風行為，純潔教師隊伍，（三）嚴格規范教師教學行為。

教師要樹立高尚的師德師風，立足本職，積極倡導教師利用課余時間無償輔導學生，尤其是無償輔導學習有困難的學生。把精力集中到上好每一堂課上、關愛每一位學生上來，努力提高課堂教學效率和質量。對不重視教書育人、忽視思想政治教育，打罵、侮辱、挖苦和變相體罰學生，逼迫學生轉學，縱容學生作弊，對學生管理不能寬嚴相濟；對自己的職業不熱愛、責任心不強，對本職工作不作為、懶作為、不盡責，平日遲到早退、不遵守學校的紀律和教育教學管理規定；從事第二職業、開設有償家教補習班；不認真備課、上課、批改作業；專業水平低、弄虛作假、考試作弊、提供虛假證件，各級各類考試中替考，從事第二職業，開辦有償家教，教師隊伍中有拉幫結派現象，不服從學校領導管理的將嚴肅追究相關人員的責任。

（四）加強“師德師風”社會監督，選樹典型。各學校（幼兒園）要不斷完善“學校、教師、家長、學生”四位一體和社會參與的師德師風監督體系，通過設立“師德師風”舉報箱、聘請“師德師風”監督員等，暢通監督舉報和反饋渠道，形成社會監督的完備體系。表彰一批師德模范、育人楷模，利用第33個教師節集中開展優秀教師和優秀集體表彰，發掘師德典型，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，加強引領、注重感召、弘揚楷模，形成強大正能量。

四、保障措施

（一）建立機構，加強領導，率先垂范

教育系統各級領導班子成員要率先垂范，影響和帶動全體教職工深入開展工作作風活動。教育局成立由教育局黨委書記任組長，局長、副局長、紀檢書記任副組長，全縣各中小學校長、書記及教育局各科室為成員的教師隊伍作風領導小組。各校成員負責督查本校及本鄉鎮所屬學校，教育局各科室采取包片包校，具體負責所包片包校活動的開展情況，協調解決有關問題。

（二）強化督導，務求實效，強化責任

教育局工作作風領導小組切實加強對活動的指導和檢查，及時掌握活動進展和落實情況，發現問題，積極督促解決，對群眾反映和檢查中發現的違紀違規問題，發現一起、查處一起，絕不姑息遷就，力爭在最短的時間內，大局意識和責任意識顯著增強，師德建設成效明顯，求真務實、廉潔高效的校風、教風逐步形成。

五、責任追究。

凡不注重工作作風，違反師德師風，從事有償家教或師德考核“不合格”者，將視其情節輕重，終止教師專業技術職務聘任或實行高職低聘，降低相應工資待遇，并在三年內不得申報高一級專業技術職務評審和副高教師、學科帶頭人、骨干教師、優秀教師等；已經獲得榮譽稱號的，由授予部門予以撤銷。情節嚴重、影響惡劣或連續兩年師德考核“不合格”者，按有關規定清理出教師隊伍。凡學校貫徹執行本規定不力，發生損害教育形象的行為，在全縣范圍內進行通報批評，并取消該校當年評先、評優資格；影響較大的，要追究學校領導責任，并給予嚴肅處理。

Xxxxx 年 月 日

第三篇：希望小學教師隊伍作風建設工作計劃

陽光學校教師隊伍作風建設工作計劃

按照市教育局文件精神，結合我校實際情況，特制定我校加強干部隊伍能力作風建設工作計劃。

一、指導思想

全面貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以改革創新的精神推進教育工作，著力增強我校中層以上干部隊伍“五個方面能力”，大興“五種優良作風”，努力打造一支素質高、能力強、作風好、群眾公認的干部隊伍，以實際行動踐行“開拓創新永圖強，奮力爭先鑄輝煌”的新江都精神，為宜陵鎮的教育事業再創佳績。

二、目標措施

１、抓學習以刻苦鉆研的精神形成爭先的工作氛圍

中層以上領導成員制定學習計劃，制訂個人學習目標，使學習組織化、常態化、系統化。在具體操作的時候做到三點：一是校長帶頭學，既做學習的組織者、推動者，又做學習的示范者、引領者。二是在內容上體現全面性，既學政治理論又學教育管理，既學經濟知識又學教學業務，對政治理論理解更加深刻，對經濟規律更加熟悉，對教育管理更加精通，對教學業務更加熟練。尤其是要緊密結合我校的讀書活動，將此項活動有效地融入讀書活動中去。在校教師論壇開辟班子成員讀書交流專欄，將學習成果與全體全體教師共享。三是要學以致用，把學習成果體現在改進工作上，把學習成效體現在推動實踐上。努力使自己成為教育工作的行家，成為教育管理的能手。在領導成員的帶動下，以刻苦鉆研的精神，形成爭先的工作氛圍。在學習業務方面，領導成員帶頭上好教學研究課。校級班子成員每人帶一名徒弟，并落實相關責任與考評機制。

２、抓服務以服務全局的理念樹立良好的隊伍形象

把服務教師發展、服務學生成長、服務群眾作為重要任務。在服務教師方面，領導成員深入群眾，進課堂與教師溝通，每個班子成員每周必須進教室聽教師的常態課兩次，做到有聽、有交流、有提高，并且充分利用校園教師論壇與教師實行零距離的交流，幫助教師解決熱點和難點問題。在服務學生方面，領導成員進班級與學生溝通，聽取學生的心聲，積極開展好各類校園文化節，讓學生每個月度過一個難忘的節日。另外，與貧困生幫扶結隊對是我校的一個傳統，我們將利用這次機會，繼續做好這項工作。一個班子成員幫扶一個家庭困難的學生，讓這些孩子臉上始終洋溢著幸福的微笑。以求真務實的作風服務于學生健康成長。在服務家長方面，充分利用每個月的最后一個星期五的家長接待日，廣泛征求家長對學校教育教學工作建設性的意見和建議。同時，我們將要求領導成員帶領各年級教師進社區，進家庭，加強與社區和家庭的聯系與合作，將工作做到家長心坎上，樹立我校良好的隊伍形象。班子成員每人蹲點一個年級，負責一個學科，進一步促進我校學科之間、教師之間、班級之間、年級之間、均衡發展，３、抓協調以統籌兼顧的思想建立和諧的育人環境

發揚團結協作的精神，加強內部溝通，工作中積極主動、互相協助。開展好“校長談心”活動，加強協調工作力度，確保學校各項工作正常運行。班子成員充分利用教師論壇與教師做好各學科各門類的有效溝通，構建部門之間職責分清、協調得力，管理方式先進，辦事效率高的統籌協調模式；形成各部門參與，齊抓共管的工作局面。在此基礎上合力打造好我校部門工作的品牌。從而認真抓好目標任務的落實，努力使各項工作做得更加扎實，更加深入，更加細致，確保取得明顯成效。

校長室充分發揮聯絡協調職能，負責抓好部門協調的指導工作，加強對各部門分工落實情況的考核，督促各部門積極發揮作用，每月召開一次部門工作協調會，把干部隊伍能力作風建設工作推向深入，爭取形成我校教育事業發展的獨有特色。

４、抓督查以求真務實的作風踐行精致的管理理念

以“精致”為目標，從細節入手抓好學校內部常規管理、師德師風建設工作。進一步強化教學檢查制度。班子成員積極履行《宜陵小學教學常規督查方案》，積極構建校長室、各職能部門、教研組和年級組三級督查網絡。校長室加強對學校各部門教育教學督查情況的督查；職能部門加強對教研組、年級組教育教學督查工作的督查；教研組、年級組加強對教師工作的督查。在校內實行調研考試，期中考試、期末考試，進一步細化對各年級各學科的教學質量監控機制。在工作中，發現問題及時督查整改。定期召開督查情況專項會議，發現新情況，研究新問題，提出新思路。加強學校內部管理，著力提高教學質量，推動課堂教學改革。提高教師整體素質，抓好養成教育工作，促進學生個性發展。同時，充分發揮行風監督員的作用，舉行行風監督座談會，建立評議教師、評議學校的評議機制。從而踐行精致的管理理念，營造和諧的教育環境，進一步樹立我校教育的良好形象。

三、具體步驟

第一階段：學習提高

傳達學習有關文件精神，學習周局長《在教育系統干部隊伍能力作風建設推進會上的講話》，成立我校干部隊伍能力作風建設領導小組；認真排查我校各項工作中存在的問題，在此基礎上，研究制定我校加強干部能力作風建設工作計劃。通過宣傳發動，統一思想、提高認識，引導全系統干部進一步認識推進能力作風建設的重要性、緊迫性，進一步增強提高素質的自覺性、主動性。

第二階段：對照檢查 通過召開座談會、向教師以及社會各界發放征求意見表、個別訪談、召開座談會等形式，廣泛征求意見和建議，對照“五個方面能力”和“五種優良作風”的要求，進行自我檢查測評，積極查找問題。學校領導班子對照自查、民意調查和市局有可能的明查暗訪反饋的結果，召開能力作風建設專題民主生活會，總結問題與不足，剖析產生問題的原因，并提出初步整改方案。公務員之家

第三階段：案例分析

在這一階段，我校將通過樹立先進典型，大力宣傳師德先進典型，優秀教師典型，組織開展“學典型、找差距、訂措施”的自我教育和測評活動，進一步促進能力作風建設工作的開展。對于自身在能力作風方面存在的突出問題和薄弱環節，我們將召開專門的整改督查會議，要求相關部門和同志從思想觀念、工作作風、工作能力、服務質量上找差距。制定各部門以及個人整改方案，做到明確整改目標、明確具體步驟、明確解決辦法、明確時限要求。

第四階段：整改落實

這一階段，將根據各部門和個人制定出的整改方案，圍繞群眾反映強烈的能力作風建設方面的問題、影響我校改革健康發展穩定的隱患、學校內部管理方面存在的矛盾，切實抓好整改。對迫切需要解決、經過努力能夠解決的突出問題，集中時間和精力整改，確保問題有效解決。及時在全校范圍內公布問題整改的情況，并且再次聽取群眾意見，自覺接受群眾監督。整改結束后認真總結能力作風建設活動中行之有效的好做法、好經驗，加以提煉總結，使作風建設走上制度化、規范化的軌道，形成長效機制，發揮長效作用。切實形成“五個方面能力”，形成“五種優良作風”，辦好人民滿意教育。

2012年9月

第四篇：教師隊伍作風建設心得體會

教師隊伍作風建設學習心得體會

王麗雅

為轉變干部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展“負責任、樹形象、比業績、促發展”干部教師作風建設活動。

通過作風建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活 動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在作風建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的九個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為第一線教育工作者，小學基礎教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在作風建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標：

第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改 革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“干部作風紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱 號，使自己能夠擔當起培養 21 世紀需要的合格人才的歷史重任。

南安市下房小學

教師隊伍作風建設

學習心得體會

教師：王麗雅 2012年1月

第五篇：教師隊伍作風建設心得體會

教師作風轉變年學習心得體會

為轉變教師作風、加強教師隊伍建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展“轉作風、樹形象、促發展”干部教師作風轉變建設活動。

通過作風轉變建設學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進職業教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，提升師德、規范師行、造就師才、強化師能是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務。

在作風轉變建設中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的二十幾個春秋。我曾送走了一屆又一屆學生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發展教師為本，教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著社會的進步和發展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設，是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。作為一線教育工作者，職業技術教育者，我認識到自身所擔負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優秀的人民教師是現在之必須。

在作風轉變建設學習后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現的目標： 第一、在不斷提高業務素質的同時，應該關心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻。

第二、關心學生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創新，有進取精神。牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態平和，在單位，要顧全大局、團結協作，樂于奉獻，積極而且高質量完成份內份外的工作。積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。

第六，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術飛速發展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經常地處于學習狀態，我們的知識結構就會落伍，我們的教育教學方法就會老化，我們就會不適應時代發展的需要。所以，無論是思想素質，還是業務能力，都必須“邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷創新”，要緊跟時代發展的步伐。我們會把這次“教師作風轉變學習活動"作為自己提高更新的契機，加強學習，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學有一個新突破。

為人師，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的師德師風都是必要的。加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“提升師德、規范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養 21 世紀需要的合格人才的歷史重任。

2013年3月25日