第一篇：二年級(jí)教育敘事

小學(xué)二年級(jí)語文班主任教育敘事：用真心改變你

關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在我剛擔(dān)任一年級(jí)九班的班主任時(shí)，遇到了這樣一個(gè)學(xué)生，踏的神情與表現(xiàn)與其他孩子比較起來時(shí)那么的格格不入，開學(xué)的第一天，我還不認(rèn)識(shí)班上孩子時(shí)，拿起花名冊(cè)點(diǎn)名，當(dāng)我點(diǎn)到這個(gè)名字時(shí)班級(jí)里鴉雀無聲，無人應(yīng)答。我重復(fù)了好幾遍后一個(gè)孩子坐在座位上不屑的說道。當(dāng)時(shí)我愣住了，以為是花名冊(cè)除了問題，急忙改口說：“對(duì)不起，是老師搞錯(cuò)了。”我又重新點(diǎn)名“唐思睿”，沒想到這孩子還是不回答并一下站起來就往教室門口走，走過我身邊時(shí)說道：“教室里悶死了，我出去透透氣。”當(dāng)我，我被這孩子的行為和口氣嚇住了，心里總覺得這孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷肯定有別于班里的其他孩子。中午孩子放學(xué)后，我立刻去查閱了孩子的基本資料，看到資料上寫著姓名，這孩子為什么要對(duì)自己的名字撒謊呢？

這個(gè)孩子其實(shí)長(zhǎng)得非常可愛，白白的臉蛋，大大的眼睛，一閃一閃的讓人覺得很可愛，可那雙眼睛卻從不敢與老師的眼睛對(duì)視，老師看他時(shí)他總是很快的躲閃開。上課時(shí)的狀態(tài)也非常的糟糕，不僅自己不聽講，經(jīng)常搗亂的其他小朋友都無法安心上課，他的脾氣非常暴躁，下課在跟同學(xué)們玩耍時(shí)天天都會(huì)因?yàn)楹屯瑢W(xué)的爭(zhēng)執(zhí)動(dòng)起手來。每天來辦公室告狀的人可以說是“絡(luò)繹不絕”，這種情況使我尤為納悶，為什么孩子會(huì)這樣呢？

幾天過后我看不能在這樣下去了，所以我把他叫到了辦公室，剛開始說了很多語重心長(zhǎng)的話，但他似乎都沒有反應(yīng)，眼睛翻來翻去，問他什么，他都是沉默以對(duì)，我意識(shí)到這樣說教式的方法在這個(gè)孩子身上是行不通的，從他媽媽那里了解到在我之前，幼兒園的老師都這樣跟他談過話。于是我開始試著轉(zhuǎn)換自己的角色，聲音低了下來。我把自己放在了跟他一樣的高度，那一刻，我覺得我就是他的大姐姐。我緩緩的拉起了他的手，他顯然有些詫異，但我善良堅(jiān)定的眼神換得了他對(duì)我的一絲信任，他沒有把手縮回去，我們的眼神交匯了。這時(shí)，我并沒有開始指責(zé)他的種種錯(cuò)誤行為，這次又有什么理由，更沒有一股腦兒把舊賬拉出來一起算。我開始細(xì)數(shù)他的優(yōu)點(diǎn)：“現(xiàn)在全班的本子我一本本改過去，一眼就能認(rèn)出哪本是你的，知道為什么嗎？”他搖了搖頭。“因?yàn)槟愕淖謱懙靡惶毂纫惶旃ふ耍吹侥銓懙淖指杏X到你的進(jìn)步，老師非常高興。”聽到這里，他不好意思的笑了笑，看到他的態(tài)度有些轉(zhuǎn)變，我繼續(xù)對(duì)他說：“答應(yīng)老師，以后認(rèn)真寫作業(yè)，老師期待著每天看到你的一幅幅藝術(shù)品，好么？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神鎮(zhèn)定且堅(jiān)毅。“聽說你的歌唱的很棒呢，呵呵，耿老師也很喜歡唱歌，耿老師上學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們一起去唱歌，我最喜歡聽王菲的歌了??”很顯然，他對(duì)我的故事非常有興趣，時(shí)不時(shí)的問我?guī)讉€(gè)問題，還接著我的話說說他自己。隨著聊天的深入，我們?cè)絹碓接心酰男尼莘鹨呀?jīng)向我敞開了，我意識(shí)到這時(shí)候可以進(jìn)入正題了。于是，我很平和地從作業(yè)、上課聽講等各個(gè)方面，跟他談起了最近的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，也順勢(shì)提到了關(guān)于他名字的問題，可當(dāng)我提及他名字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的突然顯得異常的激動(dòng)，情緒似乎不如剛才那么穩(wěn)定了，眼睛瞪得很大，似乎不太喜歡梁思睿這個(gè)名字。我意識(shí)到這其中肯定有什么原因，于是我耐心的細(xì)細(xì)問下去。原來他以前是叫唐思睿的，跟著媽媽姓，一直在重慶和姥姥、老爺生活在一起，后來。媽媽帶著他改嫁了，把他接來了深圳，所以把他的姓改成了現(xiàn)在爸爸的姓“梁”，他不愿意接受現(xiàn)在這個(gè)名字，我想他是不愿意接受這個(gè)“爸爸”吧！雖然媽媽很愛她，可是這么多年的感情不是一下子就能被填補(bǔ)的，跟著姥姥、老爺住，兩位老人除了能在生活上盡量照顧他以外，在心靈上是給不了孩子慰藉的，相反，兩位老人過渡的寵愛造就了孩子現(xiàn)在這任性的自我為中心的性格。

所以他自從來到深圳和信爸爸生活在一起后感覺很不自在，他認(rèn)為受到了不公的待遇，一直生活的很壓抑，所以才會(huì)破罐破摔??說著說著他就哭了起來，我當(dāng)時(shí)很驚訝，平常的他，是那么強(qiáng)硬、跋扈，今天居然在我面前落下了眼淚。輕輕撫摸著他的頭，我內(nèi)心感慨，他到底還是個(gè)孩子呀，即使外表給我們那樣一種假象，實(shí)際上內(nèi)心還是很脆弱，很希望被人關(guān)心、被人愛護(hù)的??針對(duì)這一點(diǎn)，從那天起我就特別的關(guān)注著他。我知道，如果他進(jìn)步了，那么這種積極的影響將會(huì)很快地遍布班級(jí)的各個(gè)角落，整個(gè)班級(jí)就會(huì)大踏步的向前邁進(jìn)。所以我上課會(huì)刻意的多提問他一兩次，這樣他的注意力就慢慢集中多了，而且也不會(huì)影響其他同學(xué)聽課了。有一天，在我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)一周都按時(shí)交作業(yè)，并且保質(zhì)保量后，我在班上毫不吝嗇的大大的表?yè)P(yáng)了他一番，那天，我看到他特別地高興，下課后立刻圍到我跟前幫我拿教具。那天中午吃飯時(shí)，我還特意詢問了其他科目的幾位老師，他今天的上課情況，讓我感到欣慰的是，他不光英語課上表現(xiàn)好，在其他的課上也表現(xiàn)的很好，發(fā)言很積極，那一刻，我真替他高興。以后，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)趕緊鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我倆經(jīng)常會(huì)在作業(yè)本中進(jìn)行交流，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)，簡(jiǎn)單的給他寫兩三句鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫的更認(rèn)真更漂亮了，上課舉手的次數(shù)也增多了，有些難度較大的問題，他居然都能用完整的句子答出來。不僅如此，在課后，他還會(huì)主動(dòng)的來辦公室跟我聊天，給我唱歌，并也會(huì)像我訴說自己的煩惱。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我又了解到他的其他一些興趣，比如喜歡畫畫，喜歡騎單車等等。在交談的過程中，我也把自己的興趣愛好告訴他，我們一起分享那些只屬于我們的小秘密。

漸漸地，他更喜歡上語文課了，連續(xù)快一個(gè)月都沒有不交作業(yè)和和同學(xué)打架的現(xiàn)象。后來到了學(xué)期中，剛開始我要求學(xué)生們熟讀，然后是模仿表演，然后是背誦，我在班上每組選了一位小組長(zhǎng)檢查學(xué)生們的背誦情況，然后匯報(bào)給課代表，其實(shí)他的語文還不如其他很多同學(xué)，但當(dāng)我選小組長(zhǎng)時(shí)，他的手舉得最高，表情最期待，于是我毫不猶豫的把這個(gè)職位給了他，一年過去了，他并沒有讓我失望，不但自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多，語文課文背誦的滾瓜爛熟，表演模仿能力超強(qiáng)，而且也是全班最付責(zé)任的小組長(zhǎng)之一。

今天回想起這件事，感動(dòng)多過當(dāng)時(shí)的艱辛，熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。

第二篇：教育敘事二年級(jí)

教育敘事

新?lián)毋y星小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換意見，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？實(shí)在的，面對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢？對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)！

我除了上課盡量使用做一些動(dòng)畫，講一些故事，“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。

只要有家長(zhǎng)與我交換意見，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)！我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。”有的家長(zhǎng)問我這樣好嗎？我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”

接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧！老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說。”于是他們都回去認(rèn)真的做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容！

一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯(cuò)了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時(shí)上課要專心聽講、積極發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來越好。啊！這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。”還有學(xué)生這樣寫：“今天是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀？有很多同學(xué)都說愿意考試，陳老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶！數(shù)學(xué)考試嘍！一會(huì)兒，陳老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈！我全會(huì)做！我一定能得到100分！”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。

真正的單元測(cè)查更令我高興，上期班上不及格的一個(gè)同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和她的秘密還要進(jìn)行下去，直到她考得更好。

第三篇：二年級(jí)教育敘事

美景如畫，圖文結(jié)合

語文學(xué)習(xí)中，有些課文對(duì)景物的描寫惟妙惟肖，美麗傳神。《夕陽真美》這篇課文生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色，如詩(shī)如畫。

夕陽的景色我們?cè)谌粘Ｉ钪胁蛔銥槠妫孕闹袑?duì)此習(xí)以為常，但很少有人能注意且欣賞到夕陽之美。那么對(duì)于這篇課文的學(xué)習(xí)，如何激起學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣呢。

夕陽之美，若不加觀賞而只靠想象，恐怕孩子們對(duì)著日常所見并不會(huì)太感興趣。于是，我搜尋了一些夕陽落山的照片，有太陽西斜的，有云霞燦爛的，有落山之后的，有紅撲撲的，有橘黃色的……這些照片與課文內(nèi)容相呼應(yīng)，圖文結(jié)合起來，學(xué)生理解得更加形象直觀。

課堂上，沿著課文的脈絡(luò)，太陽落山的時(shí)間順序，學(xué)生先欣賞圖片，然后觀察圖片，接著增加想象，進(jìn)行描述，有的說夕陽像枝頭掛的柿子，有的說夕陽像娃娃的紅臉，還有的說大山像要吞掉太陽……最后回到課文上，這時(shí)，學(xué)生們正是興趣滿滿，急著想要知道課文上是怎么描寫的呢。

美景如畫，凝練成精美的文字呈現(xiàn)在學(xué)生的面前；圖文結(jié)合，將風(fēng)景事物直觀形象地展現(xiàn)。孩子們的閱讀興趣提高了，認(rèn)識(shí)和理解加深了。

——魏玉雪

第四篇：教育敘事二年級(jí)

教育敘事

我和學(xué)生有個(gè)小秘密

新?lián)蔚诙?shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點(diǎn)，我什么都不擔(dān)心，就怕他們對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，因?yàn)榕d趣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

開學(xué)以后，最擔(dān)心的事也就出現(xiàn)了，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長(zhǎng)也和我交換意見，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？實(shí)在的，面對(duì)一群聰明的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢？對(duì)我真是一個(gè)挑戰(zhàn)！

我除了上課盡量使用做中學(xué)，做一些動(dòng)畫，講一些故事，“放寬”對(duì)他們的管教，讓他們慢慢親近我外，我與學(xué)生還有一個(gè)小秘密。

只要有家長(zhǎng)與我交換意見，我就給他們講：“學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的沒有興趣，關(guān)鍵在于他們對(duì)數(shù)學(xué)的那份自信的喪失！我們要給予他們自信，他們才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)！我打算把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。”有的家長(zhǎng)問我這樣好嗎？我說：“其實(shí)，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”

接下來的日子里，我要考試的題都會(huì)在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個(gè)一個(gè)單獨(dú)對(duì)“需要自信”的學(xué)生說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧！老師只對(duì)你一個(gè)人講了，千萬別給其他人說。”于是他們都回去認(rèn)真的做了一次，還有家長(zhǎng)幫忙，考試時(shí)他們?cè)俅屋p松愉快的做了一次。評(píng)講試卷時(shí)，我大大的表?yè)P(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時(shí)我分明看到了他們開心的笑容！

一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯(cuò)了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平時(shí)上課要專心聽講、積極發(fā)言，成績(jī)會(huì)越來越好。啊！這真是我最滿意的數(shù)學(xué)試卷啊。”還有學(xué)生這樣寫：“今天是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師先問：你們是愿意上課還是愿意考試呀？有很多同學(xué)都說愿意考試，陳老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶！數(shù)學(xué)考試嘍！一會(huì)兒，陳老師把試卷發(fā)了下來，我們就開始做題了，我做到最后一題的時(shí)候，我一看，哈哈！我全會(huì)做！我一定能得到100分！”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點(diǎn)“問題”的孩子，看到她們對(duì)數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里激動(dòng)不已。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成績(jī)，上課他們特別的認(rèn)真，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的掌握新內(nèi)容。真正的單元測(cè)查更令我高興，上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課認(rèn)真、積極舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和她的秘密還要進(jìn)行下去，直到她考得更好。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事

二年級(jí)數(shù)學(xué)教育敘事

趙立梅

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時(shí)又成了人們喊的口號(hào)。在一個(gè)班級(jí)真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從草根抓起。

今年我教二年級(jí)，天真的孩子們是那么無暇。記得在開學(xué)不久，一名女同學(xué)悄悄的告訴我：某某同學(xué)哭了，她說明天不來上學(xué)了。我驚訝的說：“是嗎？你知道為什么嗎？”女孩回答說：“不知道，我問她她不肯說。”于是我悄悄的找到她問其原因，小女孩怯怯的說：“我笨，啥都不會(huì)。明天不想來了。”聽后我為之震驚，一個(gè)七、八歲的孩子就承認(rèn)自己笨，開學(xué)不到一個(gè)月就想要逃學(xué)，祖國(guó)的花朵還沒有開就要枯萎了！如果是我的孩子我會(huì)怎么辦?一種強(qiáng)烈的教師責(zé)任感驅(qū)使著我，看看你到底有多笨。

第二天把她從后面的座位調(diào)到了第一桌,從此這個(gè)孩子成了我特殊關(guān)注的對(duì)象，上課觀察她的一舉一動(dòng)、一言一行。找其座談、打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系交談。總結(jié)出學(xué)困原因如下。

1、學(xué)前班和一年級(jí)基礎(chǔ)差。大部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算，而她計(jì)算起來非常困難。大部分同學(xué)能將1-6的乘法口訣背的很熟練并能準(zhǔn)確的運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。而她連3的口訣都記不準(zhǔn)。

2、上課不聽講。傾聽是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的一種能力。要學(xué)會(huì)傾聽、善于傾聽。我曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，課堂上讓學(xué)生看黑板，大多數(shù)學(xué)生抬起了頭。提高聲音再說一遍看黑板，還有幾個(gè)人沒反應(yīng)。教師大聲叫他的名字，會(huì)把他們嚇一跳，不知干什么？

3、沒有良好的行為習(xí)慣、丟三落四。上學(xué)前不檢查書包，書本無序排放，用時(shí)找不到。上課愛搞小動(dòng)作。自習(xí)課不知自己該干么，沒主見。膽小，不會(huì)的從來不問。

4、父母不在家和爺爺奶奶在一起基本上不做家庭作業(yè)。找到了病根就要對(duì)癥下藥，通過幾天的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中善于表達(dá)了。見到老師主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。成績(jī)也有了一定的提高。感謝那名同學(xué)悄悄告訴我。孩子是無辜的，教師無論在課上還是在課下都應(yīng)該留意一下孩子的一言一行，更應(yīng)該對(duì)他們多一些體貼和愛心。