第一篇：走近你,懂你

“千名教師進萬家 ”活動總結

三（5）班 易均萍

作為一名人民教師，我知道教育需要教師與學生面對面的交流；作為一名班主任，我知道教育需要教師與家長心靈與心靈的碰撞；作為一名教育工作者，我知道時代到處是驚濤駭浪，我們不能只埋頭課本、困身教室，做沉默的教書匠。我們必須走近學生，并告訴他：我懂你！于是，在“千名教師進萬家”大潮的引領下，我走出教室，放眼校外，積極家訪。

家訪——教師教育的延伸，家庭教育的補充。學生的成長和發展是教師、家庭、社會相互作用的結果，正所謂“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，其中最主要的是教師教育。但教師教育能否有效，與家庭和社會的配合及支持程度，特別是家庭教育對學生的影響作用有密切的聯系。

本班總人數47人，我和英語老師共對30名學生進行了家訪，通過家訪，我們感受到家訪帶給我們的好處：

家訪，可以切實地加強學校與家庭、教師與家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態。班上有一名女生，性格孤僻，行動遲緩，衣著邋遢。我曾找她談過幾次話，對她進行批評教育，但效果并不佳。她成了我家訪對象的第一人選。當我到了她家，我震撼了，一間房，一張床，真的是家徒四壁啊！我不想細談那次令人心酸的家訪，我只想質問我自己：她該為她的沉默寡言負責嗎？她該為她的性格孤僻負責嗎？她該為她的行動不自信、服裝沒朝氣負責嗎？這個時候，我們是不是應該負擔起更大的責任來呢？家訪后，我對她少了批評，多了關懷；沒了指責，只有愛護。她呢，則性情大變，干凈多了，活潑多了。正是家訪，讓我了解了她的生活狀況，更好地轉變了她的思想。

家訪，能及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，幫助家長掌握教育子女的科學方法。班上有個小男孩，經常違反課堂紀律并偷別人的東西，屢教不改。家訪時我說明來意，家長很吃驚。原來，這個孩子經常弄丟文具，所以媽媽故意沒有給他配足學具。我告訴他家長，這種做法不僅沒用，還會助長他的壞習慣。如果我們定期幫助孩子檢查學習用品，再根據他的表現采用適當的獎勵，就會轉變他們。男孩的媽媽很是后悔。現在這個男孩課堂能遵守紀律，也沒再亂拿他人東西了。正是家訪，男孩媽媽意識到自己教育方法的不恰當，及時地幫助孩子改掉了壞毛病。

家訪，能征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，提高家長和學生對學校教育的滿意程度。班上有一對雙胞胎姐妹，經常性地不完成作業。家訪中，家長對這個問題甚是頭疼。他們反映兩個女兒基礎太差，課堂上很多知識掌握得不好，加之家長對作業的具體要求不太清楚，所以他們無從指導。家訪后，我和其他兩個主科老師都特別留意這兩個孩子，課上要求她們認真聽課，做好作業登記，一些具體的抄寫，我還給她們在作業本上起了字頭。課后，經常詢問她們一些課上的知識，進行查漏補缺。一段時間后，她們不完成作業的情況越來越少，成績也有了起色。她們的爸爸到辦公室來跟我道謝，并希望以后能繼續配合，共同提高孩子成績。正是家訪，讓家長和老師交換意見，達成共識，找到解決問題的辦法。

真心交流，幾許收獲；真情碰撞，幾許反思。家訪是一次心靈的旅程，它讓我走進了孩子們的故事，被故事中的人物感動著。也許一分辛勞不一定會換回一分收獲；也許一份真情不一定會換回更多感動，但我依然要做一個堅定的麥田守望者，撐起一把愛的綠傘，跟孩子們牽手走過童年歲月。因為只有這樣，我才能用堅定的眼神看著他們說：“孩子們，老師懂你！”

第二篇：走近你,懂你——家訪演講稿

走近你，懂你

——“我的家訪故事”演講稿

安陽初級中學 王永

九二年邁進教育的大門，算起來已經整整二十年了。教育是什么，怎么教育學生？一直是我力求探索清楚的問題。二十年的風雨磨平了銳氣的棱角，二十年的滄桑劃破了光滑的面頰，二十年的坎坷擊碎了美好的夢想。

二十年的閱歷讓我覺得去年初帶了七年級新生離我好遠好遠，稚氣的臉蛋，豆兒個兒一樣的身材的小人兒，就是初中生了？看幾個從來就是沉默的人，仿佛生活在這個世界之外；還有幾個女生冷冰冰的，好像這個世界上的人都是敵人；還有那個老是多嘴多舌的男生，怎么那么黑，啥都想插手。走走到他們家里看看，說不定能讓他們的父母修理他們的壞毛病呢。

故事一 你的世界我會懂

阿成的家在龍門的舊合作社里，上世紀七十年代的房子，破舊而且空蕩。我一個人在雜物滿地的過道中穿過，來到了二樓，二樓只有一間房子有響動。我猜測那就是阿成的屋子了。想起他在學校的時候，一天到晚都是耷拉著頭，上課根本不說話，下課也很沉默，從沒有見他笑過。我不知道我的到來是不是會讓他很害怕，于是躡手躡腳地靠近門口。屋里的電視機里喜洋洋們正在和灰太狼斗法，阿成正側臥在床上，右手支著下巴，臉上的生動笑容是從來都沒有的，看到開心的地方笑出聲來，還會把腳空空地蹬幾下。我不認打斷他的童話，靜靜地等待他，思考著這天壤之別的表情。一集完了他才發現我。

我懂了，不是孩子不笑，是我們的沒有走進他的心里。每個孩子都有一個夢，打開他的是愛心而不是苛責。

故事二 這個女孩真不“冷”

文靜姓萬，真是人如其名。在學校的時候，整天都是冷若冰霜，仿佛在保護著自己，更仿佛是在拒絕這個世界的溫暖。上課發言極少，課外談話，她的回答一般每句不超過兩個字，或者“嗯”，或者“不是”。很讓人郁悶。

快到她家的時候，已經是十一點半了。中午微熱，我一個人行走在村村通公路上，只有路旁高大的白楊樹在微風中抖動著樹葉為我做伴。忽然，像魔術中變化出來的一樣，對面拐角處一個女孩子的身影飛過來，陽光穿過樹葉，斑駁的影子給她披上了一件花形變換的外衣，是她——文靜！跑到跟前，她熱情地說：“老師，我在這兒等了好久了，我知道你要來！我特地來接你的！”說話的時候，兩眼忽閃忽閃的，滿是興奮。“我不知道，我聽說你要來我家家訪，我可激動了！我給外婆說了，今天中午你一定要到我們家里吃飯！”說完伸出手要拉我，卻又羞赧地縮回去，羞澀地笑了。

這還是那個冷冰冰的文靜嗎？孩子的心真的很容易打開，只要我們蹲下身子，平視他們，你會發現那一顆顆心都是滾燙的！

故事三

頑強地活出個樣子

要到小衡家了，他家離公路很遠，在前一天我就通知他們了。第二天一大早，我趕上到丹江的客車到了小河。下了公路，就看見小衡了。讓我詫異的是，他懷里抱著一個一兩歲的小孩兒，身邊還跟著一個五六歲的男孩。看見了我，他很高興，“老師，你可來了，我等你好長時間了。”看我望著另外兩個孩子，他趕緊解釋說：“這兩個都是我親爹和后媽的孩子，我是我親爹親媽的孩子！”我懂了，似乎更糊涂了。于是一起邊走邊聊。

“我是我爹和他的姑家表妹成家后生的，因為近親的原因，我有先天性心臟病，一直很不舒服。你看我走不快，跑不動，我要是一劇烈運動，心都條不過來了。”我仔細地看了看他，臉上手上的那種黑不是污垢，而是皮膚的顏色。看我看他，他騰出一只手，“你看我的指甲，都是灰黑的，連一個月亮都沒有。”喘了一口氣，他又說：“老師，我不知道自己能在這個世上活多長時間，但是我就知道一點，我只要活著就要好好的。在家干不了地里活，就干家務，招呼弟弟；在學校的時候，老師你就給我布置任務，我一定好好完成。好像是越知道自己的命，我就越珍惜！”

我不知道說什么好，用手拍拍他十三歲的稚嫩的肩膀。那種樂觀堅強和珍視生命的態度，給我深深的震撼。

走近學生，換一種相處的角度，我發現孩子的真善美，受益于學生的優點。

午休過后上班，走過學校的籃球場，一定有我們班的一群小伙姑娘們在踢毽子，那中間一定有一個細細的童音在喊：“老師，過來玩一會兒！”那是囡囡，我們班最小的女生。其他的學生也會附和著邀我，我會毫不猶豫和全無羞怯地走過去和他們一起踢毽子，彩色的毽子翻飛過馬尾辮、小平頭和夾著白發的頭頂，落在大小不一的腳上，歡樂的笑聲灑在那群快樂的老師少年們的心里。

那是我懂得了教育的真諦——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用愛來引領成長！

第三篇：走近你 讀懂你 改變你(家訪手記)

走近你 讀懂你 改變你

下陸區長樂小學 方貴珍

上課伊始，就聽班上幾名好動的學生喊：“老師，劉美琪下午沒帶書包來！”“什么？”我提高嗓門，真有些不相信自己的耳朵。只聽說過學前班小朋友忘帶書包的，沒想到竟還有六年級學生忘帶書包。這個劉美琪學習也太不上心了，根本沒把學習當回事。平時，該組負責收作業的學生常在我面前打報告，“老師，劉美琪星期

六、星期天的作業一個字都沒動”“老師，劉美琪周記沒有寫”“她作業忘帶了”……。聽了這些我的頭都麻了，乘這次學校組織的特殊學生重訪活動，我迫不及待地想去她家進行家訪，便立即撥通了她爸爸的電話。

下午放學，我約上班上幾名課任老師一同前往劉美琪家，她家住在屬于大冶市羅橋街道的劉正二灣，離學校近半個小時路程。一路上，劉美琪一言不發，在離我們四、五步遠的前面引路，來到村子前，她讀一年級的小弟弟就迎上來，把我們一行引進他家。只見她家是一幢剛建起的用紅磚砌成兩層的樓房，門口沒有鋪小泥地面，滿是泥濘，屋里也甚是簡陋，里外墻面都未粉刷，更沒有什么家俱。她父母見我們來了，連忙端茶倒水招呼我們坐下，我們也簡單地說明了來意。一陣寒喧后，我們就問起劉美琪在家的表現，從劉美琪父母的口中得知：劉美琪父母是長樂山采石場的工人，每天早出晚歸，收入也不是很多，兩個孩子的中餐由奶奶負責，父母平時管教少，奶奶是老一輩人，更不過問她的學習情況，家長對于孩子的學習基本沒有時間過問，偶爾只是問她作業完成沒有，造成劉美琪從小就沒總養成好的學習習慣，一放學，就把書包丟到一邊，就出去瘋玩去了，完全像個男孩子。

通過這次家訪，終于找到了劉美琪學習習慣不好的癥結所在，家庭對她的管教太少，從小未養成好的學習習慣，自由散漫，學習沒有上進心、進取心。

找到了這一癥結，我就有意識有針對性地在班上對劉美琪之類的學生進行艱難的轉化。

首先，教育引導她們樹立崇高的目標。學習隨著志向走，成功伴著行動走，因此，在教室的墻壁上適當貼一些科學家的畫像及勉勵學生的格言、警句，如：“知識就是力量——培根”、“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料——富蘭克林”。并時時對學生進行學習目的教育，使她明確學習對自己今后生活、工作的重大意義，使之明白，如果不立志，人則如無舵之舟，終無可成之事。

其次，進行好習慣的反復訓練。有專家說，好習慣的養成至少需要三周到一個月的時間，而且習慣的養成必須經過嚴格要求、反復訓練才能形成。我在班級開展“我和時間賽跑”活動，不論什么任務，都限制時間，記錄完成的名次。在規定時間完成的，算合格有獎勵，未按時間完成的，不合格就要受到一定的懲罰。開始的時候，時間留得比較長，讓絕大部分孩子嘗到甜頭，隨著訓練程度的加深，逐漸縮短時間。學習任務從時間和質量兩方面綜合記績，這樣在全班造成時間的緊迫感和壓力感，每個孩子在進行學習的時候，迫于競爭的壓力，都能自我管束，自我控制，不玩小動作，集中精力干好。對于像劉美琪一樣不能完成學習任務的同學，只要比上一次有進步，就有獎勵。這樣，每個孩子跳一跳都能摘到屬于自己的“蘋果”。全班都如期完成任務的，給全班免作業，帶孩子們到校外實踐等作為獎勵，給孩子們別樣的驚喜。班級形成了珍惜時間的主流意識，每個人的主動性和自主性就會增強。

然后進行個別輔導和正面激勵。通過一段時間的接觸，我發現劉美琪很有進步，就經常在班上鼓勵她，表揚她，培養她的自信心。經過觀察，我發現這個孩子也很愛讀書，讀書的時候很專注，寫作文寫日記里經常用到名人名言、好詞好句。于是，我在班上開展了“我是讀書小博士”的活動，讓孩子們向大家推介好書，交流自己的讀書心得。劉美琪找到了自己的舞臺和展示空間，經過精心的準備，她滔滔不絕地發表自己的觀點和見解。我就相機點撥：“你真是一個聰明好學的孩子，如果在完成作業的時候，也和看書時一樣，做到集中精神全力以赴，省下來看書的時間會更多，能讀到更多好書。大家更會對你刮目相看，老師相信你，你肯定會做得很好！”從此以后，劉美琪慢慢變了，變得活潑開朗自信起來，在“好習慣銀行卡”里得到的按時完成作業的獎勵星越來越多，時間觀念也越來越強。

家庭干預：好習慣的養成，不是一日之功，不是一人之功，更不可一時不用功，一人不用功。因此我與家長進行了約定。每天工作再晚再辛苦，也要檢查孩子的作業，孩子完成規定的任務后，就大加贊賞，并讓她痛痛快地玩。讓孩子嘗到甜頭，體會剩余的時間都是我自己的了，可以用來讀書、玩樂，做自己喜歡的事情。而后循序漸進，要求逐漸增加，家長也慢慢由扶到放，直到孩子能夠自覺主動控制自己。如今的劉美琪已經慢慢告別了學習自由散慢的壞習慣，當上了小組長，負責督促組員按時完成任務，及時上交作業，紅撲撲的小臉上洋溢著自信的微笑。

第四篇：走近你(700字)作文

精選作文:走近你(700字)作文

小時候，無數次走進過大自然，只知道大自然很美卻不懂得欣賞。長大后，懂得了欣賞卻很少走近大自然&&由于學習壓力我漸漸遠離它，所以走近大自然成了我內心深處的一種渴望。直到有一天放晚學，天空死氣沉沉猶如我此刻的心情。同學們的歡聲笑語更是令我感到厭煩，班里只剩下我一個人。我拿著垃圾無精打采地下了樓。到了廁所時我猛然的發現廁所后面別有一番景象。我情不自禁地走近了點，這一刻我感到整個人飄飄欲仙，心中的雜念在不知不覺中悄然無聲地消失了，一股清泉在你的胸腔中流竄，頓時又種莫名其妙的快感！靜靜地閉上雙眼會覺得你已成了大自然的一部分。綠毯般的草地上，有幾棵挺拔的小草，嫩嫩的、綠綠的，十分惹人憐愛。用手觸摸它濕漉漉的，又有點扎手的感覺好像在向你示威呢！

一陣微風輕輕地繞過你的腳環，劃過你的臉頰像一個透明的精靈在空中不停地舞動著，還不時帶來大自然的氣味：有著淡淡的草香，甜絲絲的花香還有一點土味隨著空氣交融在一起，我大口大口地吮吸著這味兒比山珍海味棒，哎呦喂美的都鉆入心窩里去了。真希望空氣只進入我的口中，不再吐出來。隨風飄蕩的柳條也在我面前賣弄，小鳥在樹上歡快地唱著歌。一碧如洗的天空宛如一顆顆碩大的藍寶石，朵朵白云在天空中千變萬化，這一切都倒映在小河中，這是多么的和諧美好就連現代著名的畫家也未必能畫出這么秀美而富有動態的畫來。

走近大自然又讓我想到了有名的詩人作家為大自然譜寫了許許多多詩歌和文章，他們在其中領悟到了大自然的美妙不知什么時候我也能向他們那樣成為一個真正的能夠讀懂它的人。

在我臨走時，我想摘下一片樹葉，這樣，我便聞到了大自然的氣息了。悄悄的我走了，正如我悄悄的來。我慢慢地走近你大自然請讓我帶走一片屬于你的氣息。初三:藍色妖姬86 篇一：《走進你》初中作文

走進你

要真正走進一個人的內心，唯有走進他的心靈，才能真正體會。每天，我們與許多人擦肩而過，卻很少有能真正走進別人的內心深處。

人總是充滿好奇，對新鮮事物總是迫不及待地希望了解。有這么一個默默無聞的職業：每天起早貪黑，收入微薄，卻樂此不疲，不傳授我們知識，卻把愛傳遞給我們，那便是再平凡不過的——生活老師。

走進你，不僅是出于好奇，更是出于對一個人的尊重。你每天工作都很盡職盡責，關心我們在宿舍的起居。很多時候，我更覺得：你，像是我們的一個好伙伴，沒有嚴厲的語言，犀利的目光，有的只是體貼的關心，溫暖的感動。

是你讓我懂得什么叫做一種責任，什么叫做愛。以前，在我眼中，你的工作很繁瑣，簡單地管一下紀律，記錄一下衛生情況，僅此而已。在我的心中，你的工作是多么地平淡，簡單。然而，當我走進你，走進你的心靈，走進你的內心深處，我才發現：我錯了！因為沒有親身經歷是不可能體會到其中的艱苦和背后鮮為人知的秘密。

從某一天開始，我開始觀察你的行蹤，渴望走進你，走進你的心靈，走進你的內心深處。首先我開始意識到：違反紀律是個沖動，不理智的行為，不僅使班級扣分，還加重你的負擔。默默地觀察你，走進你，我也清楚了其中的艱苦。一個人管兩層樓近30間宿舍，每天跑上跑下，忙里忙外，確實不容易！

走進你，我慢慢地揭開了你工作背后“秘密”，讓我感觸良多，很感動。一份平凡的工作，一種責任，一顆愛心。前幾天的晚上，我不知怎么的，在床上翻來覆去，卻怎么也睡不著。我尋思著，看著窗外的星星一顆顆地數起來，希望能帶來一絲睡意：“一，二，三??”。不過事與愿違，數了很久，睡意卻絲毫未減。忽然，我發現窗邊有一個身影，我仔細一看，原來是你。我下意識地看了看手表，時針竟然指向了十一點，而你卻還在忙碌著??

手表滴滴嗒嗒地響，我的心也隨之跳動。我很仔細地觀察你的動作：小心翼翼地俯下身來，趴在窗邊，默默地，悄悄地看著我們是否睡著。動作是多么地嫻熟，一切都是如此細微，但無不顯示出你對我們的關心與呵護??

我在思考：你，身為人父，為了我們減少了許多與孩子見面的機會，卻毫無怨言。沒有人不想與家人團聚，與家人一起度過許多美好的時光。而你卻義無反顧地選擇留在我們身邊，你的心經歷多少掙扎，付出了多少汗水與努力，你是多么地偉大！看著你遠去的身影，我感動了，淚水濕潤了眼睛，而我也很快進入了夢鄉??

走進你，走進你的心靈，走進你的內心深處，你的所作所為，是出于一種責任，一份愛，你不傳授我知識，但你卻把愛，播撒在我的心中！走進你，為的只是道一聲謝：您辛苦了。

走進你的世界，就是圖文共賞的“成語故事”。我一邊欣賞著精美的圖畫，一邊還從中認識了不少的成語小精靈呢！“對牛彈琴”、“同舟共濟”、“行百里者半九十”??寫作文時這些成語小精靈更是大顯身手。當我的習作得到老師表揚時，我總是樂不可支。繽紛的“太陽雨”下，我徜徉在詩情畫意間，一篇篇奇麗的小詩或散文，常常使我潸然淚下。沐浴著“太陽雨”我認識了一個個可愛的“紅孩子”，命運多桀卻自強不息的小姑娘馬青云；愛生活、愛讀書的寫作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有許許多多雖家境貧寒卻勤奮學習、刻苦讀書的“紅孩子”。從他們的身上我懂得了不管在何種境遇里都要奮發向上、努力學習。

告別了“紅孩子”，我來到了你姹紫嫣紅的“故事百花園”。這座美麗的花園里有一間“精品故事屋”，我最喜歡里面有趣的童話啦！這些童話，有的尖銳諷刺；有的發人深省；有的讓人讀了，禁不住“撲哧”一笑；有的讓人讀了，像陶醉在充滿夢幻的畫面里，舍不得走出來。從充滿夢幻的童話里走出來，我一眼就瞄到了“美德連環畫”，這里有很多動人的美德故事，我認識了從小就熱愛勞動的生理學家巴甫洛夫；講質量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學”等等等等。

“作文難，作文難，一見作文就是煩。”以前我只要一提到寫作文，一個頭就馬上就變成了兩個頭大，一個字——暈！可憐的我常常是苦思冥想，可是腦子里卻空空如也，寫出來的作文不是東拼西湊，就是三言兩語。爸爸媽媽批評我，我還不服氣：“我將來又不準備做作家，不會寫作文就會沒飯吃。”是你的“大手牽小手”讓我受益匪淺。現在我寫作文也懂得了謀局布篇、遣詞造句了。有時我的習作還能享受到被老師作為范文朗讀的待遇呢！這里我還要和你說個小秘密，總有一天我也要把我的習作登上你的擂臺。你的大手真的牽起我們小學生寫作文的小手呀！

細心的你還在最后給我們安排了一個“燕子姐姐”信箱。我們這些正處于成長期的小學生，總有這樣那樣的煩惱。和爸爸媽媽說吧，他們總是說小孩子有吃有穿，哪來那么多的煩心事呢？和同學說吧，有些同學的嘴巴就像裝了個喇叭，今天你和她說點小秘密，明天就成為全班的新聞。燕子姐姐就像是一位善解人意的天使，總能使解開我心頭的疙瘩；拂去我心靈的灰塵；安撫我受傷的內心。

你的世界，像蔚藍的天空一樣廣闊無垠；你的世界，像壯闊的大海一樣浩淼深邃；你的世界，像知識的寶庫一樣蘊藏豐富。你的世界，給予了我無盡的快樂！

請讓我走近你

四年的初中生活已經畫上了句號。這四年里我感覺和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠遠的。現在想一想，老師我多么想走近您好啊！多想和您有交點啊！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請原諒我以往的那些幼稚的行為。

記得剛上初中的時候，由于那時候還很小，不懂事，很任性。在家里有爸爸媽媽慣著，有爺爺奶奶寵著，在小學的時候，我的成績也很好，老師也很疼愛我。可是一到初中都變了，我對老師對我的嚴格要求不能很的理解。曾經有多少次和您使過小性，弄過小情緒，耍過小脾氣。更過分的是：一次您因為我的字寫的太草，把我找到辦公室批評了我，當時我竟踢開了辦公室的門就跑了。事后您又找我談話，老師并沒有放棄我這個任性的小孩，反而對我更加的關注，這讓我終于認識到自己的錯誤。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長了起來。

老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對我的培育之恩，教育之情。四年的培育與教育體現了您的嘔心瀝血與任勞任怨。您就像一條小舟，載著我們在知識的海洋上暢游。您像一個坐標系，帶著我們在知識的王國里鉆研。您就像一位導游，領著我們瀏覽那異域風情。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量??

老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是——

老師，如果說我的人生是一次遠航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。如果說我是一棵小樹，那您就是那樹的根，為我提供充足的養料。如果說我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫照；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，那是您行動的寫照。“人類靈魂的工程師”，那是對您最好的贊美。

老師，此時我無以為報，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。

篇二：大慶市中考滿分作文-請讓我走近你

請讓我走近你

四年的初中生活已經畫上了句號。這四年里我感覺和我的班主任是兩條平行線，始終找不到交點，雖然老師總向我這邊靠攏，但我總是躲您遠遠的。現在想一想，老師我多么想走近您好啊！多想和您有交點啊！我想走近您高高舉起酒杯，敬我的老師一杯，請原諒我以往的那些幼稚的行為。記得剛上初中的時候，由于那時候還很小，不懂事，很任性。在家里有爸爸媽媽慣著，有爺爺奶奶寵著，在小學的時候，我的成績也很好，老師也很疼愛我。可是一到初中都變了，我對老師對我的嚴格要求不能很的理解。曾經有多少次和您使過小性，弄過小情緒，耍過小脾氣。更過分的是：一次您因為我的字寫的太草，把我找到辦公室批評了我，當時我竟踢開了辦公室的門就跑了。事后您又找我談話，老師并沒有放棄我這個任性的小孩，反而對我更加的關注，這讓我終于認識到自己的錯誤。老師啊，您的大度與寬容才讓我健康地成長了起來。老師，讓我走近你，敬您一杯酒，為了您對我的培育之恩，教育之情。四年的培育與教育體現了您的嘔心瀝血與任勞任怨。您就像一條小舟，載著我們在知識的海洋上暢游。您像一個坐標系，帶著我們在知識的王國里鉆研。您就像一位導游，領著我們瀏覽那異域風情。您就像一塊電源，永不間斷地為我們提供能量?? 老師，讓我再一次走近你，敬你一杯酒，我的祝酒詞是—— 老師，如果說我的人生是一次遠航，那么您就是黑暗中的燈塔，為我指示方向。如果說我是一棵小樹，那您就是那樹的根，為我提供充足的養料。如果說我的父母給了我生命，那么您讓我的生命更加豐富。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，那是您精神的寫照；“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，那是您行動的寫照。“人類靈魂的工程師”，那是對您最好的贊美。老師，此時我無以為報，只有舉起酒杯，再一次地敬您一杯。請讓我走近你

“路上騎車的時候加點小心，上課認真聽講，不懂就問老師，不要調皮，不要和那些不三不四的孩子來往，放學按時回家??”這是我每天的必修課，可課程的內容幾乎天天是復習課。自從上了初中以后，我發現媽媽越來越能嘮叨

了。朋友們，沒有聽過媽媽嘮叨的請把手舉起來，有誰能把你的手高高舉起呢？以前媽媽嘮叨的時候我是多么想離她遠一點啊！可是一件事情之后，我改變

了自己的想法，我很想走近媽媽，走近媽媽的嘮叨。那么你真地注意過媽媽的嘮叨嗎？那一句嘮叨是媽媽對你關愛；那一句嘮叨是媽媽對你的希望；那一句嘮叨是媽媽對你的鼓勵?? 2010年深秋的一天早晨，“路上騎車的時候加點小心??放學按時回家??”我背起書包剛想走，這時媽媽又給我拿來一件外套，“昨天我聽天氣預報，說今天下午降溫，你把這件外套穿上。”“媽啊，我已經穿得夠多了，沒事，我一點都不冷。”“你懂什么啊，人家天氣預報不比你準啊！”我敢緊從媽媽的手中接過那件外套，媽媽把我送出了家門，嘴里還在嘮叨

著。下午放學的時候，空中飄起了雪花，天也變得冷了許多。我很高興地把媽媽給我拿的那件外套穿上，這時我才發現班里的同學都在穿外套。當我走到學校的大門口時，我看見有不少媽媽在門口守候，她們手里都拿著件厚厚的衣服。她們可能是昨天沒聽天氣預報，我心想。這時同學們也都高高興興騎著自行車回家了。此時我感到我的媽媽是可愛的，天下所有的媽媽都是可愛的。回到家里，一開門媽媽說問我有冷著。“沒冷著，我都熱了。”媽媽笑呵呵的看著我，此時我的心里更熱乎了。我2011年已15歲了，我已記不清媽媽對我嘮叨了多少回，現在我終于明白，一句嘮叨一份愛。

請讓我走近你

我愛你，美麗的大草原！愛你的藍天、白云，愛你的河，愛你的花花草草，愛你的一切！你用甘甜的河水哺育了我，你用純正的奶汁養育了我，你用綠色的智慧教育了我。我愛你，美麗的草原，我多么希望能走近你啊！可那都已是過去了，那些只能存在于我的記憶中了。我常常把你從記憶的銀行中取出，和你交談，最后又不得不把你送回。時光并沒有磨滅你的光澤，反而滌蕩了你身上的灰塵。在我上小學的時候，我就離開了你。我到了一個離你很遠的地方，媽媽把我送到了離你很遠的姥姥家，她讓我到姥姥家那上學。原因可能是這里的條件和教學質量都比我們那里好。可是我無時無刻不在思念著你啊！終于放暑假了，媽媽把我接了回去，我又一次地看到了你，故友重逢，歡樂之情難以說清。看，天地之間，綠草茵茵，繁花似錦，芳香幽幽，一望無涯。羊、馬、牛、駝，一群群，一片片，或疾馳，或漫游，像彩霞在天際飄動，也像仙女撒下的珍珠、瑪瑙，落在銀河兩岸。草地中星羅棋布地點綴著無數小湖泊，湖水碧藍，小河如藤蔓把

大大小小的湖泊串連起來，河水清澈見底，游魚可數。草地游覽內容豐富，可賞草地風光、聽牧歌悠揚，可騎馬馳騁草原?? 相聚的日子總是短暫，又要開學了，我不得不離開你。我想大聲地喊，我想放聲痛哭，可是我沒有力量去那樣做。最后還是汽車硬性把我拽走，離別之痛讓人難以承受。雖然我去的地方有高高的樓房，有寬敞的教室，有先進的教學設備，有良好的升學率等等。可我還是不愿意去。我愿意走近你，而不是離開你。

篇三：命題作文“走近你,融入你,成為你”之寫作指導與范文展示

一．作文題目

請以“走近你，融入你，成為你”為題，寫一篇作文。

要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），不少于800字，不得抄襲或套作。（哈爾濱三中等東北四校2012屆

“走進你”“融入你”是文章主體內容的基礎，“成為你”是文章主體內容的升華。“走近你”“融入你”“成為你”這三點應都寫到，且體現出層次性。

寫好這篇作文，一方面要理解好題目，立意要盡可能深刻、高遠，體現出積極向上的格調；另一方面，要自信，充分調動素材積累和各種表現手段，凝神聚氣，一氣呵成。

三．范文展示

走近你，融入你，成為你

愛如美酒，原以為可借此銷愁，誰知卻愁上加愁；你如美酒，任憑他人品評艷羨，卻始終保持著濃郁的醇香！——題記

初次走近你，是在課文中。“山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。”字里行間透露著一股綿綿的愁緒，可當時我想，借詞抒愁的人不在少數，便沒有放在心上。

后來，是在電視劇中，才知道你滿懷深情與憂愁地說，倘若亡妻還在，定當尋一桃花源源隱居，剎那間被你的愁情感染，被你的深情打動。

你出生于烜赫一時的滿清貴族家庭，出身顯赫，躍然王公之列；享盡榮寵，更是萬人莫及。身為明珠嫡傳長子，被視為明珠之掌上明珠。可顯赫的出身并沒有使你驕橫縱容，沒有使你被塵世的紛繁迷亂雙眼，卻使你橫溢的才華得以盡情展示。你天資聰穎，少年英才，博通經史，工書擅畫，二十二歲即考中進士，后為御前侍衛，前程似錦，令人艷羨。

只是這些，都消釋不了你心中的憂愁。

“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生。”在你現存的三百多首詞中，“愁”用了九十次，“淚”用了六十三次，“恨”用了三十九次，其它如“斷腸”、“傷心”、“惆悵”、“凄涼”等字句，更是比比皆是。

讀你的詞作多了，越發對你有更深的了解，可也越發感覺似乎有一種憂愁融入我的內心。這有限的字詞怎能道盡你心中無限的哀愁？是什么讓世人眼中的天之驕子如此愁悶？或許有三愁，讓你沉溺痛苦之中，無法自拔。

城市中汽車尾氣散發的氣息和美味食物散發的氣息是多么的不同。偶爾有一滴露珠滴到額頭上，我更感覺像是在接受圣水的洗禮。或許思想有悖于世俗，過于消極，但是我更喜歡這一分寧靜。

靜閉雙眼，讓身心都融入到自然之中。那流水，就如我流淌的血液一樣；那草木，就如我的毛發一般。在大自然的懷抱里，我們終于回歸了本性，去掉了急躁與狂野的性格，淡泊了那拜金逐利、爾虞我詐的習氣；城市的快節奏永遠替代不了這慢生活。這才是我們本心所追求的。

自然的愜意，就像是一道屏障，阻擋了城市的喧囂與世界的燈紅酒綠，避免了我在這樣的生活中迷失本心。與其說這是一種逃避，不如說這是一種成熟。

朦朧許久，不覺進入一種夢境。在夢境中，成為自然中的一部分，化身成為一只螞蟻。它低頭行走在草叢中，四處覓食，在這樣的世界中，沒有人類的干擾，沒有四輪汽車的威脅，有的只是生活的寧靜。這里也有競爭，但這里的競爭是人性化的，不是血腥的。

夢醒，感覺有些失落。驅車回家，我們一起在路上。（李宏昊）

走近你，融入你，成為你

走近你，湛藍的天空與深邃的大海連為一體，陽光、沙灘、岸邊的巨石上有你的身影。幽深的竹林中還飄蕩著你的舞姿，廣袤的沙漠中還留有著你的氣息。你的每一次微笑，每一個動作都讓人感受到你是那么開心與快樂。你讓我看到了未來的希望，讓我聽到了生命的召喚，讓我聞到了青春的氣息，品嘗到陽光的味道。是你——母其彌雅。讓我在一次又一次失落中重拾生活的希望，讓我在一次又一次的挫折中獲得奮斗的勇氣。

跆拳道的力量，瑜伽的柔美，為你的清新、脫俗所吸引，你的一呼一吸一顰一笑，都讓我為之傾倒。我帶著一顆好奇與崇拜的心走進你，漸漸地，我學會了堅強，學會了如何利用自己的呼吸去感受人生。很高興，有幸走進你！

每一次緩慢的舒展都讓我感到有一股力量從丹田一直涌上頭頂，打開了我所有閉塞的毛孔，釋放了心中所有的不愉快，讓疲憊隨著汗水一起蒸發，我以一顆寧靜的心融入你。

時間愈久，越是能體會到與你同樣的心情，我慢慢地習慣了那一切。每一次大汗淋漓，都讓我倍感輕松；每一次深深地呼吸，都讓我更加舒暢。

你一頭烏黑的秀發像海藻一樣搔動著我的心；纖細雪白的手指像正在舞蹈的精靈在我的腦海閃現。深長而均勻的呼吸，優雅而溫馨的微笑，讓我在一次又一次痛苦中綻放??你就是一顆與塵世喧囂格格不入的透明水珠，放大了世界的美

好與幸福，帶我進入冥想的世界，讓我在浮躁的世界擁有一片屬于自己的凈土，你、我、這世界，便水乳交融！

于是，我開始幻想成為你，你不但是我的瑜伽導師，更是我精神的指引者，是你給予我力量，成為你是我的愿望。成為你，讓自己的生命中隨時可以擁有那種感動；成為你，讓我的心靈再次綻放幽靜之花；成為你，是我生命的目標，更是讓我心潮澎湃的動力！是你用真誠與優美的文筆勾勒了我人生的輪廓，構造了我未來的藍圖；又是你用汗水與微笑洗刷了我的煩惱。你牽引著我生命的主線，闡釋著我生活的信念，撥動了我沉睡的心弦。

走進你，融入你，成為你——下一個母其彌雅。（張乾）

走近你，融入你，成為你

我默默地佇立在泉邊，凝視一汪清泉。冥冥之中，似乎一位婉約清麗的女子正在款款走來。李清照，一個不平凡年歲中的不平凡女子，我們常常為好她“人比黃花瘦”的多舛命運而扼腕嘆息，我們也曾為她“卻把青梅嗅”的天真靈動而欣喜。

或許只有通過這種方式，我才能走進你，或許只有在這里，聆聽著漱玉泉輕輕的水波蕩漾，我才能融入你，才能領會到你年少時的爛漫純真。

是否可以說，李清照正是借著這泉的甘冽清純，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借詩人的詞婉柔情，才有了詩一般的靈動清澈？

易安的少女時代便是在這潭清泉邊度過的。走進這汪清泉，就如融入了你的身軀，我似乎就能從這如鏡的水面上看見那個端莊嫻雅的女子對泉梳妝的幻影，似乎還能從綠意初上的柳條間嗅到到那個才氣橫溢的女子的氣息。有了這泉的滋潤，李清照才與水結下了不解之緣。她不就是那個曾經“輕解羅裳，獨上蘭舟”的憂愁女子嗎？她不就是那個“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的俏皮女子嗎？她的確是被這水這泉陶醉了，醺染了，又有誰說她不是這水中的仙子呢？

我凝望著眼前的這一汪泉，也感受著來自它的凝望——這一潭經歷了數百年的古泉，也正因為它的主人而改變了命運，泉從數百年前借來了那份少女的情懷，用它的靈動一一展示給我們，我們才能在這百年后的今天走進易安，感受她的靈動，的確，漱玉泉是因為詞人而聞名，而它所呈現的，卻也是詞人的才能與風范。它淙淙的噴涌聲，它竽下的千萬條柳條，它縹渺若仙的氳，都在演繹著她的青春與爛漫。既然如此，又有誰能說它的美是假借詞人之名呢？

我低下頭，卻躲不過漱玉泉閃亮的眼波，一如我們躲不過詞人溫婉的佳句，我試圖分開現實中的泉水和歷史中的佳人，然而，她們卻早已融為一體，水即是伊，伊即是水，水借她的溫婉，她借水的靈動，共同融入了幾百年后我們的遐思。

下頁 余下全文篇四：命題作文“讓我走近你”導寫

命題作文“讓我走近你”導寫

【模擬金題】

請以“讓我走近你”為題，寫一篇文章。

提示與要求：①可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。②請選擇你最能駕馭的文體，用你最喜歡與最擅長的表達方式寫作。③文章不得出現真實的人名和校名。④內容充實，不少于600字。

【寫作導引】

“讓我走近你”，這一題目的解讀，首先應當確定的是“我”與“你”的關系。“我”往往是指寫作者本人，當然也可以有其他處理與安排方式，比如可以作為社會大眾群體之一員。而”你”的內涵的確定，則更為重要。“你”應當是一位特立獨行的人，有著高深思想的人，平時可能不太容易讓人理解與接受，而未深入地了解你的靈魂。所以，你可能來自生活，亦可以是歷史上的某一位智者，還可以是一位文學形象，一位集毀與譽于一身的人。“你”可以是一位無言的“智者”，是“我”心靈相契的朋友，“我”與“你”之間常常有著心靈的交流。“你”就像李白筆下的敬亭山，“相看兩不厭，唯有敬亭山”，“你”是“我”的精神伴侶。“你”就是孟浩然與岳飛筆下的瑤琴，“欲取鳴琴彈，恨無知音賞”，“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽?”“你”就是“我”的無言知音。“你”就是梭羅的瓦爾登湖，讓“我”終日流連其間，樂而忘返，“你”就是“我”的人生歸宿??一句話，對“你”的界定，決定著文章取材是否新穎與立意之高下。

在明確了“我”與“你”之后，還需要明確的一個關鍵詞是“走近”，這就需要寫出“走近”的起因、“走近”的經過、“走近”后的結果。如果細加探究，還包含著原來為什么沒有“走近”，現在渴望“走近”，最終卻成為心靈的共鳴者之意。這樣就必須寫一種情感的變化，寫出一個認識的全過程。

“讓我走近你”這個文題，既可以寫樸素的記敘文，以幾件事(哪怕是一件典型的事情)來折射出“你”的風采；也可以用詩化的語言，濃墨重彩，抒寫對“你”的禮贊；既可以用

【佳作展示】

讓我走近你

伴著悠揚的琴聲，月兒向大地播撒著清輝。二泉邊，阿炳用他悠揚的琴聲奏出自己悲涼的一生．琴聲隨著流水逝去，他用音符作出人生的詮釋。

詩仙亦吟“書禿千兔毫，詩裁兩牛腰。筆蹤起龍虎，舞袖拂云霄。雙歌二胡姬，更奏遠清朝。舉酒挑朔雪，從君不相饒。”龍頭蟒腹紅木身，你高傲，就像可以翻天覆地的龍蛇；馬尾竹弓線千斤，你俊美，就像能夠馳騁千里的良駒；人生苦樂指間訴，銀弦盡展華夏魂。你是我們中華民族千年歷史的見證，你是我們中華民族自強不息精神的完美體現。

許多人管二胡叫“叫花子琴”。對月吟詠，那街頭的胡琴為生計而唱，息于宮中為貴人所撫的古琴永不能想象它的艱辛；烈日之下，那手中的胡琴為眾人而歌，長于金色大廳的鋼琴亦不能感受它的無奈。

那時的我，不懂你，曾想：為什么當初我選擇了你?你給我帶來的不過只是一個同你一樣無趣的童年。別人在陽春三月里放風箏，我卻只能在家中綁著腿練坐姿；別人在隆冬臘月放鞭炮，我卻必須在冰天雪地中用早已僵硬的指頭按出一個個火熱的音符。我心中那小小的委屈流瀉于指尖，不曾停歇。你，好像是我的責任，我練好你，但我想我不會喜歡你，因，我不懂你。

老師對我說，二胡真正演奏的不是手中的琴，而是心中的琴。

老師活在黑暗的世界里，六十幾年的琴路歷程將他打磨得樂觀堅強。琴于心中，正是他的風格。他是社會的弱者，但卻是生活的強者。他爬上無想山，為了傾聽他追求了一生的音樂事業的自然天籟。那天，我攙著他，走上了無想山，傾聽鳥鳴澗，他讓我感受那《姑蘇春曉》引子的悠揚；久聞花草香，他讓我品味《蘭花賦》的旖

旎??那一刻，我好像走近了你，那山上的風光讓我走進了一個仿佛只屬于你的世界。讓我走近你，觸摸你的精髓，感受你奇美的靈魂。

手指在弦間滑動，別人在廣場放飛風箏，我在風箏下放飛追求；別人在鞭炮下歡笑，我在歡笑中收獲理想，我心中那小小的滿足充盈在指尖，亦不曾停歇。

走近你，你又將我帶入了一個純美的世界，唐宋之時，你的聲音也曾在金碧輝煌的大廳中悠揚，而隨之即來的國禍家難，仍然沒有阻止你前進的步伐，你用不同的方

式做到家喻戶曉。在國禍家難面前，你既表現了江南小家碧玉的溫婉可人，又展現了大丈夫的能屈能伸，就像這個千年屹立的龍之帝國，就像這傳承千年的中華文化。讓我走近你，你帶我聆聽江蘇的民樂；讓我走近你，你讓我窺到了華夏文化之魅力。

【評點】為不登大雅之堂的二胡立傳，不僅狀其外觀，更寫其精神，寫出二胡在月下夜詠與烈日下的彈奏，見解自是高人一籌，本已不俗。又拓展開來，由手中琴寫到演奏心中琴，由自己寫到自己的琴師——生活在黑暗世界里六七十載的盲人琴師，便是借琴在寫人生，文章又高了一個層次。最后借寫到文化——既有“江南小家碧玉的溫婉可人”溫柔之美，又有“大丈夫的能屈能伸”的陽剛之氣，更肩負著千年文化的傳承，便是將二胡放到一個更高的境界中來刻畫。三個層次，層層相襯，猶如山上壘臺，臺上建亭，立意愈見高遠，意境愈顯宏大開闊。

第五篇：入黨思想匯報：當我走近你

入黨思想匯報：當我走近你：

尊敬的黨組織：

你是歷史長河積淀下來的一顆璀璨的明珠，用你耀眼的光芒劃破了東方的黑暗，帶領著中國人民走向了獨立和富強。你是中國人民心目中永遠不落的太陽——中國共產黨。

滿懷虔誠和崇敬我遞交了入黨申請書，滿懷激動和喜悅我走進了黨校的課堂，第一節黨課講的是”共產黨人的人生價值觀”。我們再次回顧了“

5、12大地震”中那一幕幕感人的場面，奮不顧身的教師、沉著冷靜的指揮者、舍己為人的救援者，記不清他們的名字了，但是他們有著同樣的身份——中國共產黨。因為有著這樣一個身份，所以他們堅持“人民利益高于一切”；因為有著這樣一個身份，所以他們吃苦受累在先；因為有了這樣一種身份，所以在最為難的時候他們“舍小家，顧大家”。不僅僅是非常時期，我們還看到了支教農村的青年共產黨員、高風亮節的優秀共產黨員，他們的行為讓我由衷的欽佩和贊賞，同時他們的行為也讓我更深入的了解了黨員的含義。

以前對于中國共產黨我僅僅是一種崇拜，因為是他們將中國人民從水深火熱這種中拯救出來，帶著我們一路走來，使中國從備受歧視的“東亞病夫”變成了萬人矚目的東方巨龍。而現在我不僅僅使崇拜更希望自己也能早日成為他們中的一員，為祖國和人民貢獻自己的一份力量。能夠將中國共產黨的優良作風繼續傳承下去。

我知道現在的我還不夠成熟，還有很多需要學習的地方，所以我要借助這次黨校培訓的機會，好好提升自己，認真的學習關于黨的一切。努力拼搏，爭取能夠早日達到一個黨員應該具備的素質。

當我走近你時，我更堅信我的選擇是對的，當我走近你時，我就知道你將成為我的信仰、我的追求，我要為你而奮斗。

2012年4月8

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