第一篇：教學小結

就業指導和職業道德課程第一講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年3月1日 15：00 地點：F110 內容：就業制度與權益保護 課堂教學情況概述：

機電系2005級數控專業學生思維比較活躍，上課前強調了課堂紀律：上課不得遲到早退無故曠課，曠課一次總評成績降一等級，上課不得做無關事宜，不得講話、睡覺、接打手機等。

為提高學生對該門課程的興趣，課堂教學中穿插很多機電系04級學生就業的真實事例。本節課便以當年04級第一堂就業課情況講起，強調該門課程的重要性。

首先闡述了就業指導和職業道德一課的教學意義，然后給學生們講明了整個課程講授次序以及為何如此安排。第一堂課主要講述我省現行的就業制度，讓學生了解就業政策、法規以及權益保護。讓學生明確就業程序、我院就業工作時間安排，勞動法的相關內容等。讓學生明確為何目前就業實行雙向選擇，雙向選擇的利弊有哪些，雙向選擇的原則是什么，讓學生初步有一個雙向選擇的概念。

通過04級學生就業的實例，激勵05級學生及早對自己做全面了解、對自己的職業生涯進行規劃，并制定目標，選定一個方向進行努力。讓學生明確知道學習成績，綜合素質、個人能力、證書情況等在就業過程中的重要性，以致于珍惜目前的學習機會和學習時間，進一步提高自身的就業競爭力。教學思考：

因課程為下午七八節課，又是大班課程，學生不免疲勞而有所松懈，需要強調課堂紀律，所以我在下堂課的準備上進行了一些調整：

1、在多媒體課件中插入了輕音樂，于課前到教室，用適當音量播放，以便使學生的情緒放松，在輕松、愉悅的環境中開始下面的教學內容。

2課前對學生表示一天上課疲勞的理解，加深與學生良好的溝通，可以告訴學生課堂紀律不好也有教師的責任，也許教師講課缺乏吸引人之處，作為教師我在不斷得努力調整，希望同學們也積極配合，并可將你們的意見建議發給我，我會認真對待。（通過上學期的教學實踐，這樣做能很好地與學生溝通，鼓勵學生參與課堂教學，主動接受教育而不是被動受教育。）

3、充分準備鮮活的實際事例，基本以機電系04級學生就業過程中的實例為教學案例來講解理論知識。

4、語速放慢，注意學生的課堂反應，提些問題讓學生回答，并當場表揚回答正確的學生，以激勵更多的學生。

5、引入情景教學，注意觀察學生的情緒變化。

6、實施以上調整后注意課堂反饋，以繼續進行下一堂課的教學細節微調，并于課后及時做好教學小節，不斷地完善本門課程的教學。

機電系

趙

嫻

2007年3月2日

就業指導和職業道德課程第二講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年3月8日 15：00 地點：F110 內容：就業、創業與就業形勢 課堂教學情況概述：

本節課按照上節課后小結中調整，課前稍提前于學生到達教室，隨著舒緩的輕音樂，學生陸續進入教室，教室里明顯沒有上堂課前那么嘈雜，學生逐漸安靜下來。本節課抽數控0503班進行了點名，發現竟然該班有七人（見名單）曠課，當即向學生重申了曠課后果的嚴重性，并當場宣布曠課一次總評降一等級，曠課三次則取消考試資格，直接進入重修，曠課一次以上者將在誠信就業過程中留下不良記錄，直接影響就業推薦工作，課后思考如何解決好學生曠課現象。本節課課堂紀律大為改觀，原因有以下幾點：

1、上節課穿插不少鮮活的機電系04級學生就業過程中的案例，使講課生動，引起了大部分學生的聽課興趣，從學生的神態、目光、面部表情可以看出，學生對該門課程產生了興趣和求知欲望。

2、本節課講課語速明顯放慢，講到知識點的時候都穿插相應案例，學生興趣明顯增加，互動性也加強，比如提問大學士創業的瓶頸是什么，學生能大聲回答：資金、經驗、人才、社會關系等。

3、課堂節奏控制得當，本節課第二個概念是創業，則應用了泡泡網25歲總裁李想、紹興臭豆腐王吳利忠這兩個大學生創業的故事。講述了大學生創業的傳奇性、艱難性，讓學生正確認識自己，認真考慮就業還是創業。

本節課從高校擴招講述到高校畢業生人數的迅速增長時，給學生描繪了當時各擴招高校人滿為患的情形，讓學生形象得理解目前就業形勢的嚴峻，就業有一定的壓力，面對本科生、研究生以及其他高職院校的畢業生，思考自身的優勢、劣勢。告訴學生也許曾因為高考的一次失誤使自己落后于高中時的同學，而目前又和考入本科院校的同學站到了一個起跑線上，如果在校期間發奮努力學習，大大提高自身的就業競爭力，則此時也許能超越兒時的同學，告訴學生又將面臨人生的又一個轉折點。在講這些內容的時候我觀察學生面部表情，由茫然轉向了釋然，明顯激起了學生的斗志，這個反映在兩屆學生教學中都明顯感受到。

教學思考：學生通過兩堂課的教學，已經逐步意識到在校期間學習的重要性，能力培養的重要性，但觀察學生反應，只有少部分學生真正從思想和行動上采取了行動，大多數學生不知從何入手，頭緒多，目標大，但真正落實到行動中則較少或沒有堅持。下節課結合職業理想、職業生涯規劃等內容，細致地指導學生切合自身實際，目標務實不務虛，頭緒不宜過多，貴在堅持，激勵學生從現在做起，從自身做起，為了屆時能選擇一個自己滿意的工作而現在開始做好全面的準備。結合案例給學生講述內、外職業生涯，指導學生尋找到內外職業生涯的平衡點，結合案例講述在校期間規劃職業生涯的重要性，以及認真接受就業指導的重要性，從而能使學生全面轉變學習態度。

第三堂課上適當詢問學生對該門課程的意見、建議和想法，教學應是教與學的融合，要因材施教，尊重學生的想法，采納學生合理的建議，創建和諧課堂，激發學生學習的濃厚興趣。

機電系

趙

嫻 2007年3月9日

就業指導和職業道德課程第三講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年3月16日 15：00 地點：F110 內容：職業目標和職業生涯設計 課堂教學情況概述：

本節課上課前全體點名，數控0501班：仇麗霞、朱麗琴、朱佳事假，數控0502班全勤，數控0503班：譚杰事假，蔡惠俊、張寅曠課。從點名情況來看數控0503班的紀律沒有其他兩個班級好，以后上課重點關注，課堂紀律已較前兩堂課有明顯改善，但后排學生仍有睡覺現象，均一一批評教育了。

本節課按就業辦的安排，不展開具體講述，因本學期將針對05級學生，就業辦有具體關于職業生涯設計的專題講座和活動。本節課重點在講述各個知識點，并用事例具體講解樹立職業理想的作用和意義，并補充了《江南晚報》2007年3月14日A3版的《今年求職大學生將超過600萬人》的文章，讓學生了解到就業形勢的嚴峻性、為自己樹立職業目標、職業理想的重要性，講述了沒有職業目標導致的盲目性。

從職業選擇這一知識點上再次重申了學習的重要性，鼓勵學生上好課，看好書，多看書，多學習課外知識，以備擇業時面廣多角度。課間了解了一下學生情況，不少學生紛紛開始在課外時間自學一些例如助理物流經理、人力資源管理、辦公自動化、外語等一些職業技能型知識，從中我們可以看到就業指導課對于大二學生所起的作用，這令我比較欣慰。教學思考：教學情況良好，課堂秩序井然，學生逐漸適應了教學氛圍，下一步應考慮如何增加與學生的互動性，提高學生的學習興趣。下堂課講擇業就業準備，預計花4個課時講授就業擇業準備，其中2課時講授理論，2課時具體講授個人簡歷如何撰寫，并要布置學生每人完成一份個人簡歷，提前感悟一下就業，鑒于當時04級學生完成簡歷有一定的過程和困難，所以在05級教學中花2個課時重點講授個人簡歷的制作。對于英語基礎好的學生，建議他們增加英文簡歷部分，課上具體再做講解。

待學生簡歷收齊后看一下05級學生的能力以及聽課情況，再做教學上的調整。

機電系

趙

嫻 2007年3月17日

就業指導和職業道德課程第四講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年3月22日 15：00 地點：F211（教務處臨時調課）內容：擇業就業準備之一 課堂教學情況概述：

本堂課數控0503班學生毛建、張寅無故曠課累計達兩次，課后將給予發出書面提醒通知，并告知班主任和系部，因本課程累計曠課三次及三次以上者將取消考試資格，直接進入重修。

本講內容將分4課時完成，今天下午用2課時完成理論教學部分。在講授學生具備的知識能力和職業技能時，結合了數控專業特點，講解了該專業學生應具備的知識結構和職業技能；講授學生應具備的心理素質時，給學生講解了陽光人生、感恩回報、挫折是財富的涵義；講授應具備的思想道德修養時，引用了華山醫院一個實習醫生如何成為英國皇家醫院杰出的外科醫生的真實事例，并引導學生從中體會吃苦、勤奮、不計較個人得失、勤于鉆研專業、勇于奉獻自我這些可貴品質。從學生的課堂表情來看，這些事例給了學生深深的影響。

教學思考：可能是天氣轉暖、數控專業學生過于活躍等多方因素，課堂紀律還是需一再重申，糾正學生不良的行為習慣，有些學生講話興奮到將腳翹到椅子上，因此在課上會講一些如此不良的行為習慣導致給將來選擇理想工作時的困難，數控0503班有兩位學生已經曠課2次，可見少數學生在思想上仍然不重視學校為其提供的就業指導，而往往到了實際需要時則無從適應，需要繼續思考如何讓學生理解就業指導課的重要性和實際操作性，我想通過下節課《簡歷的撰寫》，一方面也向學生表明該課程的實際操作性和重要性。

2007年3月22日 就業指導和職業道德課程第五講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年3月29日 15：00 地點：F211（教務處臨時調課）內容：擇業就業準備之二 課堂教學情況概述：

本節課上課前播放了一曲英文歌曲《my love》，因為天氣非常熱，學生精神不振，這首歌曲節奏比較輕快，學生隨著音樂走進教室時不由哼著此歌的旋律，使我看見了的效果基本達到。投影大屏幕上用幻燈放了十多幅我們校園非常美麗的風景照片，這些視覺、聽覺上給學生先造成一定的懸念：“今天這堂課要講什么？”從而提高學生的課堂興趣。

然后從校園圖片入手，告訴學生個人簡歷的封面可以選擇學院的典型建筑，讓美麗的校園風景給對方單位首先留下一個好的印象，同時告訴學生也可以選擇其他你認為可以的一些積極向上的跟擇業有關的圖片。這樣從校園風景入手開始本堂課主題——個人簡歷的制作，我發現課堂現場顯然引起了學生的興趣。

接下來以機電系04級學生顧佳偉的簡歷開始講解，從格式到內容一一講解其優點、缺點，同時讓學生在下面可以大聲告訴我哪里不合適，哪里很好，學生興趣濃厚，同時選擇顧佳偉同學，是因為他品學兼優，多次獲得學院、村田公司、三菱公司等一等獎學金，以及優秀學生干部等多項稱號，其用意讓05級學生看到上屆學生中的模范榜樣，從而激勵他們全面提高自身素質。

事先我準備了04級學生中比較有典型的18份簡歷，按簡歷的特點分好類別，比如封面有特色的、英語簡歷、自薦信寫作有特色的等等，逐一向學生講解，并有意識地將課件中簡歷的制作的理論知識貫徹講解。本堂課學生聽講興趣比較濃厚，思維也很活躍，師生互動性增強。本節課一改上屆講簡歷制作時只講理論，效果明顯得到提高，尤其是05級學生親眼看到了04級優秀學生的簡歷，觸動不小，因此本節課起到了雙重的作用，基本實現我的教學本意。

教學思考：課后我將學院風景照片、簡歷制作要點等一一復制給數控三個班的班長，布置了每人制作一份個人簡歷的作業，個人簡歷里必須有封面、簡歷和自薦信，要求在下堂課上課時交齊。待簡歷收上來后可以看出本節課教學效果，以及該專業學生的能力，然后再思考是否需要在簡歷制作上再略加指導，以及06級教學中的教學調整。

機電系

趙嫻 2007年3月29日

就業指導和職業道德課程第六講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年4月5日 15：00 地點：C408（教務處臨時調課）內容：就業程序與求職途徑 課堂教學情況概述：

本堂課主要講授就業程序和求職途徑，就業程序在第一講中已講過一部分，今天再解釋一下每個環節的具體細節，以及求職途徑。

學生紀律已經大為改觀，點名情況今天全勤，上節課布置的作業每個班班長均收齊了，情況也非常好，70％的學生都制作了彩色封面，排版方面、文字方面均大大好于04級學生，作業完成情況非常好，經批閱作業質量也比較高，其中越是成績好的學生，學習行為習慣也比較好，簡歷做得特別認真。

三個班的簡歷中只有一個學生附了英文簡歷，雖然整體情況良好，但有特色的簡歷還太少，我發現機電系的學生學習態度比較認真，但缺乏創新精神，簡歷缺乏個性和特色，這在下節課點評中要著重強調。

總體來說全體學生的簡歷制作得還是可以得，而且從批閱中可以看出學生聽課效果比較好，上課講到的地方學生均注意了，以后還要指導學生在此簡歷的基礎上繼續加深層次，拓寬層面，增加個性成分。

機電系

趙嫻

2007/4/5 就業指導和職業道德課程第七講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年4月12日 15：00 地點：F110 內容：求職的方法與技巧 課堂教學情況概述：

本章節內容花了3個課時給學生詳細講授了面試、筆試的內容，從各方面講解，包括理論、技巧、技能、注意事項等等，課件中也穿插了很多面試禮儀的照片，直接沖擊學生的視覺，例如視線的方向三張對比照片一出來，學生自己就很清楚面試時該怎樣注視面試官。面試的服裝、禮儀、就坐位置、進門等等用了很多直觀、生動的照片，再穿插了我系04級學生招聘面試過程中的實際例子，效果非常好。

講解了面試時應積極掌握住的四種效應，全面剖析了面試時的12種提問方式以及回答技巧和面試、筆試時應該注意的事項。

學生課堂紀律較以前有很大的提高，學生聽課情況也良好。在課堂中注意與學生的互動，有些問題模擬面試官提問，學生當場回答，在回答的過程中，有些學生站立時會有各種各樣小動作，比如上節課講到的抖動、注視地面等，那么其他同學都親眼看到了良好的習慣需要平時點滴養成，臨時抱佛腳都來不及，所以在很好的氣氛里又讓學生要培養自己良好習慣的養成。總的來說學生回答問題的效果不錯，這從另一個角度折射出學生認真聽課了。教學思考：

就業課臨近尾聲了，重點部分均已講授完畢，但還需要根據學生的反應、作業的情況、課堂的反饋等各方面調查來進一步調整是否需要補充的地方，作業需要點評一下。

機電系 趙嫻 就業指導和職業道德課程第八講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年4月19日 15：00 地點：F110 內容：創業精神與自主創業

適應社會

走向成功 課堂教學情況概述：

這兩節內容比較簡單，創業并不想太多展開，因為針對我系學生特點，并不適宜自主創業，我系學生大多來自蘇北農村，家庭經濟情況一般甚至貧困生居多，因此在就業意向調查中，選擇畢業后自主創業的是極少數學生，有的專業甚至沒有學生選擇。并且有些內容已經在前面講課中提及，在《適應社會 走向成功》這講內容中，著重與學生強調職業素養和職業道德，通過幾個例子：旅游職中一個實習生怎么因為責任感強做上酒店餐廳經理的，一個公司出納保護公款而自己手機、錢包均被搶等很多具體事例來向學生講解職業素養的內涵和重要性。

本講課堂情況秩序良好，學生遵守課堂紀律，但我感覺學生對所講的事例始終缺乏感性認識，總認為遙不可及，與己無關，而相對于05級學生，04級從實習單位回來的學生感慨頗多，并且認識問題有了感性認識，所以我在想可以邀請一些04級學生給05級學生談談他們的實習感想，我想每個04級學生肯定都有一番感慨，讓低年級的學生聽聽，將來會少走彎路。

就業課臨近尾聲了，因為二年級下學期沒有就業課的內容，是不是學院、系部考慮一些就業講座和實踐活動，以消化學生就業課的內容。

機電系

趙嫻

就業指導和職業道德課程第九講教學小結

2006－2007學年第二學期

學時：18

學分：1

學生年級：2005級

專業：機電系數控專業

時間：2007年4月26日 15：00 地點：F110 內容：《職業素養講座》光碟放映 課堂教學情況概述：

本節課按學院就業課統一安排放映柳青老師主講的《職業素養講座》的光盤。柳青老師具有資深的職業教育培訓經歷，言詞生動，案例豐富，因此比較吸引學生，整場2個小時的講座，學生紀律很好，很安靜地聽柳老師講座，加深了學生對于就業課上所講的職業素養和一個職業人的素質等概念。

就業課雖然告一段落了，但高職學生的就業指導教育應貫穿整個大學三年，作為我系就業教研室主任，更應該吸取國內外高職就業教育的理念和精華，針對我系學生特點和專業特點，認真做好就業指導工作。可以進一步思考如何給機電系05級學生開展就業指導活動，如何讓學生真正參與到自身的就業準備中來，這些都是我們應該思考的，并且從今年的教學過程來認真總結教學中的得與失，為明年的就業課更好地做好準備工作，精益求精，認真做好該門課程的教學工作。

機電系

趙嫻 2007/4/29

第二篇：教學小結

如何營造良好的英語學習氛圍

營造良好的小學英語學習氛圍是小學生學好英語的重要條件，給小學生創設一個學習英語的大環境，就能使小學生浸泡在英語天地之中，加深對英語的體驗與感受，這是提高小學英語教學效率的前提。我們要努力開發教學資源，營造英語學習氛圍，加強英語學習，提高小學英語教學的質量。因此，如何營造小學英語學習氛圍，讓小學生自然的接觸,掌握英語成為一個重要的研究課題。本文根據新課程改革，現代教育教學新理念和《英語課程標準》，來探討和研究如何營造良好的小學英語學習氛圍。

一、營造良好的小學英語學習氛圍的現實背景

小學英語教學目的是培養小學生在特定的學習氛圍中理解并使用英語進行交流的能力。在教學中，我們在課內外盡可能為小學生提供實際交流的場所和機會，并且設置語言情境，使學生在模擬的生活語境中，提高小學生應用英語和口語表達的能力。研究表明，學習氛圍和教育是影響人的發展的兩大因素。學習英語，學習氛圍無疑是非常重要的。我國古代的“孟母三遷”、“近朱者赤”，就是強調氛圍和環境對人的學習和生活的巨大影響。由于客觀因素，目前我縣各小學開設的英語課時偏少，一周三課時，部分農村小學可能更少一些。小學英語教師共同面臨了一個問題：學生在課堂上還能說英語的，可是離開課堂就不會說了。再回到課堂時又把所學的東西給忘了。其主要原因是：缺乏英語學習氛圍。英語學了不少，但缺乏發揮和實踐的機會和氛圍。正如許多到過國外的人說：“在國內學英語三年不如到國外生活一年。”此話不無道理, 但是目前通過出國留學，需要很高的資金和許多條件，大部分的人很難通過這個渠道來提高自己的英語水平。我們小學英語教師肩負著小學生啟蒙階段的英語教育的重大責任，在教育教學過程中應利用各種有利條件，設置虛擬的生活情景，努力營造良好的英語學習氛圍，使小學生在“潛移默化”的過程中學會英語，幫小學生打好扎實的英語功底。

二、如何營造良好的小學英語學習氛圍

1、營造小學英語課堂學習氛圍（1）創設英語課堂情境

羅杰斯說:“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”確實，在小學英語教學過程中創設和諧的課堂氛圍, 可以讓學生產生良好的學習心理效應, 使學生處于積極的情感狀態，主動愉快地學習英語。在課堂教學中，教師可以讓學生置身于虛擬的文化背景中進行角色扮演活動。引入或創設語言情景，使學生仿佛置身于英語學習的世界，學習地道的英語。

在復習牛津教材1B Unit 7 Birthday Party 和Unit8 Dinner 的cake, ice-cream, jelly, Coke, chicken, juice等單詞時，努力營造真實的語境，爸爸、媽媽和小朋友要去K.F.C用餐，利用實物和各種道具結合已學句型，筆者將教室布置成K.F.C.的樣子，四人為一組,主要操練以下句型：Hello, nice to see you.What do you like? I like cake/….OK, wait a minute.Thank you.四個小朋友操練幾分鐘后，教師請他們上臺表演，通過比賽的方式，鼓勵他們練習，發揮他們的個性和想象力。這樣的教學設計,可以提高他們在模擬的生活語境中運用英語進行交流的能力，培養他們團結合作精神。（2）用英語做游戲

我們都知道小學生酷愛做游戲，抓住他們愛玩，愛表現的心理特征和認知發展水平，我們在教學中想方設法去設計有效的游戲活動，如挖地雷，“老狼幾點了”，“眼疾手快”，Guessing Game, matchbox等，變枯燥的語言學習為生動的語言習得，調節課堂氣氛，使課堂氛圍更加輕松和諧，融洽了師生關系，保持他們學英語的興趣和小學生注意力的持久。（3）用英語美化教室

教師應充分利用教室這一學習空間，努力為學生營造濃厚的英語學習氛圍，使學生在感受異國文化魅力的同時，體驗英語學習的樂趣，品嘗成功的喜悅。鼓勵學生自己動手來創設教室環境。學生集思廣益，別出心裁。有的是英語手抄報展，有的是英語諺語集錦，有的用漂亮的彩紙，剪出美麗的圖片,貼在教室里；有的用水彩筆，寫出每個字母有不同顏色的Classroom貼在教室前后門的小玻璃窗上、墻壁上。收集學生喜歡的水果，動物，日常用語，制作圖片呢出來并貼在各個教室的窗戶上，讓學生每天都能看到這些可愛的英語。這些活動激發了學生探究英語國家文化強烈求知欲，加強了學習英語的自信心。

2、營造校園小學英語學習氛圍

（1）校內英語口語比賽

我校每學期在不同的年段展開比賽如，英語口語測試、英語手抄報比賽、英語演講比賽、英文小故事表演、英語劇表演等。這些比賽由學生、教師主持，由學生、教師任評委，為同學們提供了展示個人魅力和英語水平的大舞臺，可以激發學生學習英語的興趣，培養他們合作和創新精神，提高他們綜合運用語言的能力，在校園內渲染強烈的英語學習氛圍。（2）英語興趣小組

英語成績好的學生幫助英語水平暫時落后的學生，形成師徒結對，按照“雙贏”的原則，培養他們團結協作的能力、合作的意識和實踐的精神, 從而提高我校整體的英語水平。此外，英語教師和校領導努力創造英語口語學習和練習條件，鼓勵他們參加每周二、四的英語角活動，培養學生們英語學習的興趣和用英語進行自主口語交流的習慣和能力。同時教師認真做好輔導工作。我校英語尖子生在英語口語比賽等賽事中都獲得了可喜的成績。在這些競賽活動中，一批英語綜合素質突出的學生脫穎而出，他們的成功帶動了全體學生學習英語的熱情，激發了同學們相互之間“比、學、趕、超”的競爭意識。（3）每日英語

A、天天見英語

設置英語走廊，介紹英語知識，展示學生學習英語的成果等。在教室里開辟英語角，在教室墻壁上，利用生動活潑形象的裝飾，介紹說出學生們說的話，如“Thank you!”、“My pleasure.”、“Sorry.”、“It’s OK.” “Glad to see you.”、“How are you?”等。

B、開口說英語

每周，都有值周中隊站在校門口值班，訓練他們用英語與師生問好如：“Good morning/...” “See you.”.平時在校園中，鼓勵學生也能用英語與老師打招呼，久而久之，用英語問好會變成隨口而出的問候語。C、天天聽說英語

為了提高學生的英語學習興趣，我在課間和課后都盡量給孩子們播放輕松歡快的英語兒歌。學生經常都可以聽到好聽的英文歌曲。學生都有英語磁帶，英語老師要求他們每天要把當天所學的英語讀給家長聽，然后讓家長簽字，這樣家長可以定期知道自己孩子的英語學習的近況。家長和教師相互配合，督促鼓勵學生的英語學習，從而提高學生的英語成績。

3、營造課外小學英語學習氛圍

課堂時間是有限的，學生在課堂上學到的知識更是有限的。要使學到的知識得以很好地掌握、鞏固，還得依托課外那些廣闊的天地和充裕的時間。

老師要鼓勵學生多動口，養成用所學英語與老師和同學打招呼、交流、交際的習慣。比如學了一些日常用語后，要求學生看到教師與同學應用英語打招呼如:“Hi/Hello.Good morning/afternoon/evening.Goodbye.May I come in? Come in, please.Thanks.You are welcome.”等；榜樣的力量是巨大的，作為小學英語教師，平常多留意自己的言行，多督促自己用英語與學生交流,使學生將能成為時時能感受到英語的快樂孩子。

4、營造家庭小學英語學習氛圍

學生學習和生活的環境主要是學校和家庭。因此我們要把家庭建設成一個能練習英語的良好場所。家長的支持、鼓勵和配合，對學生的英語學習起著重要作用。學生在英語教師的指導下，通過各種方法、手段，學會了一些簡單的英語日常會話，回到家里，需要及時鞏固。

家長要重視和關心學生的英語學習。學生用英語與家長問候、打招呼時，家長雖然不會講，但要耐心地聽，用笑容或一些鼓勵性的話語，以表示對孩子所講的滿意，使孩子的學習積極性得以保持與發展。

三、在營造良好的小學英語學習氛圍中值得注意的方面

1、小學英語教師要“團結協作”

良好的小學英語學習氛圍營造是一項復雜的工程，需要全校師生，家長，學校領導，社會其他成員的共同努力，互相支持，互相配合。小學英語教師要團結一切力量，來營造良好的小學英語學習氛圍，提高小學生的英語水平。

2、小學英語教師要“取其精華”

小學英語教師要努力吸取其他學校在營造英語學習氛圍方面優秀的經驗，學習國外小學在這方面的先進的理論和值得借鑒的做法，從而為我校營造更有效、更有創意的、更現代化的英語學習氛圍，提高小學生的英語學習興趣和積極性。

3、小學英語教師要“持之以恒”

小學英語教師在小學英語學習氛圍的營造上要有持之以恒的可貴精神，要有始有終。

4、小學英語教師要“實事求是”

小學英語教師要具體問題具體分析，努力營造適合本校學生的學習氛圍。總之，通過實踐的感知和理論的探究，筆者深切地體會到提高小學生的英語綜合素質必須通過多種手段和技術，要營造一種良好的英語學習氛圍，調動小學生學習英語的積極性，讓小學生能夠在充滿歡樂和童趣的學習環境中學習英語。而且要多個角度為小學生創造一個良好的課內、校園、課外和家庭等語言環境，來提高小學生綜合運用語言的能力。

第三篇：教學小結

2006-2007學年第一學期高一地理階段性教學反思

福鼎一中高一地理備課組

從2006年秋季開始，高一年級全面實施新課程改革，我們一方面努力實踐新課程改革的思想理念，探索新課程改革的種種問題，品嘗新課程改革給師生帶來的諸多成功喜悅，同時我們也不乏困惑、失落和顧慮。下面我們談談自己前一階段教學的幾點體會。

一、教學工作的回顧

在一個學期的教學過程中，高一年級地理備課組應該說基本落實了新課程改革的精神，如關注每一個學生的發展，關注學生的經驗、增強課程內容與生活的聯系，注重學生情感、態度和價值觀的形成，滿足學生不同的地理學習需要，轉變課堂教學模式，注重學習過程和學習結果評價相結合。同時，我們也充分考慮到普通高中教育的基礎性這一特征，因此在教學過程中我們也注重了學科基礎知識的落實，盡量使每一個學生掌握地理學科最基本和最核心的知識，為進一步提升奠定基礎。具體而言，我們主要采取了以下一些做法：

1．備課組教師重視加強理論學習，努力轉變教育教學觀念。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習，加強對教學行為的研究已成為全體教師的共識，只有這樣教師才能形成正確的教育觀、學生觀、教師觀和質量觀等。為此高一年級地理備課組在每周的集體備課活動時間堅持對新課程改革的理念、高中地理課程標準、課程內容與目標等理論知識進行學習與探討，從而使自己的教學實踐具備堅實的理論基礎。

2．在轉變課堂教學模式、改變教學方法與手段等方面大膽革新。新課程注重“師生互動”、“充分發揮學生主體作用”等教學原則，為此，我們在教學過程中改變過去教師“一言堂”的局面，變學生被動的接受學習為主動的合作、探究式學習，我們努力做到轉變教師角色與地位，由過去課堂上的權威向學生共同學習的伙伴、朋友、指導者轉變。在一個學期的課堂教學實踐中，我們大體總結出了以下三種課堂教學模式：

①講述—領悟型。這種課型主要針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動”、第二章第一節中“大氣的運動”等，對于這些內容，我們在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學生理解這些基本原理和規律，然后再讓學生結合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題，師生共同圍繞問題進行討論和探索，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的。

②自主學習—探究型。這種課型主要圍繞那些教學內容難度不大，學生易于理解的章節而進行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容相關的），通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結。這種課型強調充分發揮學生的主體作用。

③實踐活動型。這種課型主要是針對新教材上的一些探索、案例研究等內容而進行。新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內容，這些內容有的是很難在短時間內或在教室內完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題。這種課型主要就是讓學生動手、動眼、動耳等，如教材P34的探索“模擬海陸熱力性質”、P50的探索“模擬水循環”等內容就可以把它單獨設計成一節實驗課。還有教材中的“厄爾尼諾”、“科羅拉多大峽谷”等案例研究的內容，就可以把它設計成一節地理網絡教學課，讓學生去電子閱覽室進行資料查找、研究等（當然教師要進行調控）。此外，結合其它課型的學習內容，有時也可以適當地組織一些活動課，如在學完第一章“宇宙中的地球”后，為了讓學生加深對宇宙、太陽系、地球等的了解，就可以組織學生利用一節課的時間觀看VCD《宇宙與人》（或其它與宇宙探索相關的內容）。

總之，新課程改革要求我們變革傳統的課堂教學模式，同時課堂教學模式的改變也必須因教學內容、因學生實際等進行。此外，新課程改革背景下課堂教學信息化趨勢明顯增強，而且我們學校又是信息技術試點學校，因此備課組要求每位教師加強信息技術與地理課堂教學的整合，努力掌握現代教育技術手段并應用于課堂，從而增加課堂教學容量，提高課堂教學效率。

3．在教學過程中重視關注每一個學生的發展，同時又滿足不同學生個性學習的需要。備課組要求教師在教學過程中關注每一位學生的表現，重視每一位學生的成長，我們的具體做法有：①課堂提問、討論發言要求有記錄，一段時期內要確保每位學生都有在課堂上充分展示自己才智的機會；②組織各類活動時，要求所有學生共同參與，無論結果如何??此外，備課組還根據普通班和實驗班實際情況的差異，分別采取不同的教學策略，如在實驗班增加教學內容的廣度和深度，在作業布置、教學內容、教學過程、學習評價等各方面都選用不同的標準，從而滿足實驗班學生學習的需要。

4．大力開展各類實踐活動，培養學生的實踐能力與創新意識。突出各類實踐活動是新課程改革的一個亮點，為此，在一個學期的教學過程中，我們組織了幾次旨在培養學生實踐能力的活動。如學期一開始，我們在每個班分組進行了課題研究——“尋找正午太陽高度角變化的證據”；在學完第二章內容后，我們組織學生參觀了我市的氣象臺；國慶期間，我們組織了高一年級學生地理小論文大賽等。5．在學生作業設計、課堂測試等方面進行了一些探索。這些探索主要包括我們在每章學習結束后給學生一個學習小結（相當于作業），學習小結一般由四部分組成：第一部分是知識再現，形式主要是一些填空或知識歸納性質的表格或知識網絡，其主要目的是讓學生學習完一章內容后再回過頭去熟悉一下本章的一些主要基礎知識和知識體系；第二部分是基本能力訓練，題型主要是選擇題，其目的主要是讓學生結合基礎知識形成運用知識解決問題的能力；第三部分是能力拓展與延伸，題型有選擇題或綜合題，一般有一定難度，要求學生根據自己的實際選做，其目的主要是滿足不同層次學生學習地理的需要；第四部分是交流與反饋，主要是針對一章的教學讓學生提出相關的意見或進行思想方面的交流，其目的主要是強化師生之間的情感交流，同時也幫助教師對教學進行積極反思，幫助學生在學習過程中形成正確的情感、態度和價值觀。

6．此外，我們還結合學科特點，注重學生學習能力的培養。新課程改革在培養學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言，主要表現在自學能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，高一年級地理備課組強調在教學時要結合地理學科的特點重視上述能力的培養。同時，我們也考慮到普通高中教育的基礎性和社會實際，在課堂教學中注重了學科基礎知識的落實。

二、教學工作中的困惑與反思

一個學期的教學，我們盡力把新課程改革的種種理念落實到教學實踐中去，有收獲，同樣也有困惑，這些困惑主要來自以下幾方面：

1．作為教師，我們（其它學校教師也一樣）始終對新課程改革的評價體系顧慮重重，我們很難不去考慮高考與各種質量檢測，這一點是我們轉變教學觀念的關鍵。

2．新教材、新課程改革的教學過程中，我們發現諸多的不配套影響了新課程改革的實施。如教材與課程標準、教材與輔導資料之間不配套、諸多實踐活動設備缺乏、學校的某些規章制度與新課程改革之間也存在不協調等等。

3．教師對新教材也有諸多不適應的地方，如新教材中的部分內容高度概括、高度濃縮，有些地方出現了一些新概念（如沖擊地震），對于這些內容教學中應如何把握教學的標高，還有教材中眾多的探索、閱讀、案例研究等內容，對于這些內容，究竟要處理到何種程度才算適宜，我們大多數教師心中也沒有底。此外，部分探索與案例研究的內容也不符合教學實際或學生的實際，如教材P50“模擬水循環”的探索活動，活動時間長，效果也不明顯，很難在課堂上實施，又如P14案例研究“太陽活動與旱澇的關系”、P56的案例研究“厄爾尼諾”的內容，對于高一學生來說，難度有點太大。

4．學生也是影響新課程改革能否順利推進的重要因素。我們在教學中發現，高一學生普遍對新課程改革了解不夠以及學生傳統的學習行為使學生一下子也很難適應新形式下的課堂教學，尤其在一些學生基礎較差的學校或普通班進行課堂教學模式的轉變難度更大。還有，學生對地理學習的不重視和認識不足始終是影響地理教學的一個非常重要的因素。

三、今后教學的幾點想法

經過一個學期的摸索，我們對新課程改革已由陌生逐漸適應，后一階段的教學主要是在反思前一學段教學工作的基礎上不斷改進，為此經過認真研討，對后一階段的教學達成以下認識：

1．作為教師，繼續加大對新課程改革理論學習的力度，同時加強備課組內、備課組之間的相互聽課活動，充分調動備課組全體教師的積極性。后一階段要重點在培養學生學習地理的興趣、課堂上如何充分調動學生的學習積極性、改變學生對地理學習的認識、如何進一步落實分層次教學等方面下功夫。

2．在總結、反思前一階段教學的基礎上，后一階段的教學要重點處理好以下幾方面的關系，推進新課程改革的實施。這幾方面的關系主要包括：①過程與結果的關系，即培養學生的創新精神與能力與落實基礎知識的關系，新課程改革強調培養學生的各種實踐能力和創造能力，并非意味削弱知識的學習，而是強調能力的培養要以知識為依托、為基礎，二者相輔相成，不能割裂，更不能對立；②學生主體作用與教師主導作用的關系，強調發揮學生的主體性，并不否認教師的重要作用，在新課程改革背景下，無論課堂教學、還是各種社會實踐活動教師的作用依然是十分重要的；③關于不同學習模式與課堂形式的關系，新課程改革針對現行教育的弊端而強調研究、探究性學習，并不排除接受性學習的必要和重要，一堂課究竟采取何種學習方式或課堂教學模式，要因人、因時、因課程內容制宜，不能一刀切。此外，在課堂教學過程中，“一言堂”、“滿堂轉”不對，課堂教學中強調學生的參與是正確的，但要注重區別學生是主動參與還是被動參與，是實質參與還是形式參與，真正高質量的課堂教學必須建立在學生自主學習的基礎上才是有效的；④各類實踐活動與課堂教學的關系，普通高中教育作為基礎教育，素質教育的主陣地應該還是在課堂，因此任何忽視課堂教學的行為都是錯誤的。

3．進一步開展各類實踐活動，通過前一學段的教學，我們發現，學生對各類實踐活動興趣濃厚，期望也較高。因此后一階段我們將繼續強化這方面的工作，如加強研究性課程和校本課程的實施，適當組織學生走出校門等。

總之，新課程改革已走到我們面前，作為實驗者，我們只有加強研究，努力實踐，積極應對，這樣才能搶占新一輪課程改革的制高點，也才能使我們的教學真正有助于教師自身的發展和為學生的終身發展奠基。

第四篇：教學小結

教學小結

記得剛剛報到進入此所新學校工作時，對周遭的一切既感到陌生，又感到新奇。滿懷著對教育事業的熱誠，踏上了我工作的漫漫旅途。在我身邊也有著和我有共同理想的同事們，他們兢兢業業，他們勤勤懇懇。在他們的感染下，我也踏踏實實的工作。

一年下來,工作的確有點辛苦，一方面在努力使自己融入新的環境中，一方面卻又有彷徨。恰好在這個時候，學校開始組織了骨干教師帶年輕教師的培訓。從中我學到了很多。

《陶行知文集》中有這樣的話，一直鼓勵著我：好學是傳染的，一人好學，可以染起許多人好學。就地位論，好學的教師最為重要。想有好學的學生，須有好學的先生。換句話說，要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。同學也互相感化。好學的同學能引起別的同學好學。在1年的學習和實踐中，我聽了老師理念先進、設計新穎的課，使我對教學有了更新的認識，感悟到：新時代的教師必須學習素質教育新理念，深入貫徹二期課改的精神，開啟新思維、運用新方法、創造性地開展教學，引導學生積極主動、愉快地投入學習，使課堂充滿個性魅力，煥發創新活力。

通過學習，我更加深入地理解了許多二期課改的新理念，使思想不斷進步。我領悟到在新時期的數學課堂中，必須做到——

1、課堂歸還學生。

2、探究激發思維。3、實踐體驗真知。

在這1年的學習中，我親身體會到了帶教老師付出的辛勤勞動，感受到他們睿智的管理，特別是對我們青年教師的關懷與幫助。敦促鼓勵我們專心聽課，仔細分析，大膽評課，為我們的課題出謀劃策；認真布置，批改作業等等。

這里是一個溫暖的大家庭，我們在這兒快樂地學習，并獲取“營養”。最后，我希望每一位富有進取心的老師，都能樹立未來意識與素質教育的新觀念，不斷更新自己的知識與理念，加強教改實踐，為培養適合時代發展的創新型人才揮灑血汗；同時祝愿我們的教學越辦越好，辦出水平，辦出特色！

第五篇：教學小結

教學小結羅任敬（110102216）

教學小結

任教學校：浙江金融職業學院

任教崗位：外聘教師

任教學科：《財經應用文寫作》

任教教科書：《財經應用文實訓教程》（主編：趙志強 梁懷超）

任教專業：房地產估價與評估、企業管理、銀行訂單班

任教時間：2013年9月至2014年1月

還有一個月，在浙江金融職業學院緊張而又忙碌的教學工作就要結束了，回顧之前教學工作的得與失，我深感“一分耕耘，一份收獲”的分量。當然，作為一名非職業教師，我在教學工作中還有很多的遺憾與欠缺。現將近期的教學工作小結分享如下：

一、備課是課堂的首要任務

根據《財經應用文寫作》課程的實用性，和各個班級的特點，我認真進行備課工作。在這個過程當中，我發現教材中的知識點只是泛泛而提，有些甚至和學生的實際專業關系甚遠。在這種情況下，我通過網絡和廣泛查閱資料，搜集更多相關例證，立足學生的專業并拓寬其知識面，使得學生更好地掌握相關知識點。比如，在備課“簡報”這一內容時，書中只是初步提到概念、格式和簡單的寫法，而關于“會議簡報”、“工作簡報”、“情況簡報”、“動態簡報”等具體概念只是一帶而過，于是，我通過查閱資料并給出詳細例證，讓學生更加直觀地了解這些專用名詞的概念。通過學習，學生更加牢固地掌握了“簡報”的寫作要領。

二、要“教條的課堂”還是“活躍的課堂”

非常強烈地認為傳統的單向教學方式，使得講臺上的老師被孤立、講臺下的學生被“無視”，即使老師有時點名學生回答問題，學生也不會認真作答。一堂課下來，學生昏昏欲睡，老師缺乏成績感、課堂質量急劇下降。

為此，我選擇了與學生互動的教學方式，把書本概念的講解時間盡量

教學小結羅任敬（110102216）壓縮在最短，然后給學生列出詳細例子，之后給學生播放一些短片以作情景設置，最后讓學生當堂自行完成作業上交，并在下一堂課中進行點評。這樣，課堂節奏有了一定的保證，不再是平鋪直敘毫無亮點，而且可以提高學生的課堂積極性。

三、嚴格要求學生的作業質量

沒有不會做作業的學生，只有不會布置作業的老師。對于學生的作業，我并不是按部就班地堂堂課都留作業，而是選擇重要的、更有實用性的內容，通過情景設置的方式，給學生布置書面作業和演繹作業，這樣可以大大減少學生抄襲的情況。然而，并非所有的學生都是自覺的，所以，我便會在課堂上宣布良好的作業典范和敷衍的作業反例，并且告訴學生作業的質量是與學分相掛鉤的，浙江金融職業學院的學生向來重視分數，這樣一來，學生完成作業的積極性也有了相應的提高。

經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，我的確學到了不少，也對我今后的學習工作有著很大的啟發。在這次外聘教師的經歷中，我懂得了如何轉換學生和工作者的角色，懂得了如何更加井井有條地、有效率地進行一項工作，這將是我人生中的一次寶貴的經歷。