第一篇：臨汾平陽中學2007—2008學年第一學期（本站推薦）
臨汾平陽中學2007—2008學年 行集體的輔導和個別的輔導；主動的聽課，主動的向同一學科教師學習；學科教師之間教研的氛圍較濃厚。有些老師廢寢忘食，能帶病工作，像谷汾云、溫鐵燕、蔚虹、潘沛沛、劉彥花、高曉天、祁吉生、董蒲琴等老師不勝枚舉，這種敬業精神可敬可佩。
二、加強日常管理，落實教學常規。
本學期堅持以 “一個中心兩個基點”即課堂教學為中心，教學管理、教學科研為基點，向課堂要質量，憑管理出效益，靠科研上水平。認真落實“四查”工作。
1、加大教師到位、坐班的檢查力度，本學期我們進行了4次教師坐班的突擊檢查，其中有三位老師遲到，其余老師坐班情況良好。
2、加大備課、作業批改、聽課情況的檢查力度。做到了每周一小查。本學期我們還組織了兩次大型的常規檢查。
本學期教案書較好，項目齊全的老師有：張紅艷、崔婧、王靖、王秋玲、蔚虹、薛愛琴、高文平、亓俊芳、孫喜平、陳麗春、潘沛沛、楊秀芳、董蒲琴、張慧麗、高曉天、劉燕蓉、陳麗春、楊傲松、樊福恩等。
作業批改認真的老師有：蔚虹、薛愛琴、鄭建英、祁吉生、董蒲琴、張慧麗、樊福恩、張廣德、劉燕蓉。特別是景煜、高秋麗、柴富燕老師，天天批改，從不間斷。
聽課較多的老師有：石嬌麗、張利、宋曉燕、王婧、高文平、亓俊芳、景煜、劉會良、高秋麗、高曉天、董蒲琴、張慧麗、楊傲松、張廣德、張晉楓、樊福恩，特別是趙李琴老師，堅持到初三年級聽張
慧麗老師的課，謙虛謹慎，在教學上取得了較突出的成績。
3、認真檢查教師授課情況，每節課上課后，三個年級干事認真檢查各年級教師到位情況、上課情況、組織教學情況、學生學習、遵守紀律情況，每節課查兩次，對有問題的教師及時溝通，并要求整改。
4、定期檢查教師敬業精神和業務水平，通過召開學生問卷調查，了解教師的教育教學情況，對存在問題的老師進行及時談話，并要求其整改。
三、強化教研活動，加大課堂改革力度
（一）本學期成立學科中心組，發揮了其應有的作用。
1、中心組使常規工作目標明確化。學期初各年級中心組統一了個年級各學科教學進度，研討教學方法，相互聽課，共同研究備課，共同研究試題，少經驗老師向有經驗老師討教，本學期組織了兩次作業、備課大檢查，對有問題的老師進行個別談話，使常規教學細致化明確化。
2、中心組積極探索適合本學科的教學模式。本學期通過課堂創新大賽，中心組老師聽一節評一節，和賽講老師面對面交流、研究探討適合本學科的有效教學模式，各學科的教學模式已初具規模，改變了傳統的以老師為中心的教學模式，強調學生的自主性，強調教師引導角色。
（二）各年級依托中心組的力量，進行教學和學習方法的革命
初一年級積極引導學生合作學習，深入開展了閱讀教學，課前演講，精彩紛呈，拓寬了學生視野,還把電視引入了課堂。
合作學習是發揮集體作用、挖掘學生潛力、激發競爭機制的一中學習方式。它既是一種學習方式，又是一種學習能力，更是一種學習意識。本學期我們在合作學習的方面，步子邁得更大，積累的經驗更多。
為了開拓學生視野，啟迪學生思維，提高學生的寫作能力，加深學生對社會生活的認識，引領學生廣泛閱讀，養成不動筆墨不讀書的好習慣。⑴要求學生認真閱讀課程標準規定的名著，語文老師要經常予以督促和指導。⑵開展讀書活動，激發閱讀興趣⑶教育學生讀適合的書，合時的讀書，進行學生讀物普查。⑷背書。在廣泛閱讀的基礎上，要求學生每天摘抄至少100字短文，并且當天背誦。
本學期堅持在每一節語文課之前讓學生發表演講，演講材料由自己提前準備，所有學生輪流上臺，一學期每個同學能有兩次機會。為了提高學生，激發競爭，我們在校報上開辟了專欄，推薦優秀作品進行發表。經過這一措施，激發了學生的寫作興趣，提高了寫作能力，鍛煉了上臺表演的膽量。
為了落實馬校長“豐富校園生活，優化學習環境；開啟學生智力”的精神；為了緩解學生學習壓力，培養學生學習興趣；為了給語文教學和作文教學注如入新鮮的活力；為了讓學生了解社會生活，提高認識能力；我們每周利用閱讀課組織學生觀看《感動中國》《中國驕傲》《于丹將論語》等優秀教育節目。并組織學生寫好觀后感。要求：每人準備專門的筆記本，并給自己的本子起一個名字，敘述故事情節，抒發觀后感受。交流了學生作品，并適時講解了讀后感的寫法，大部
分學生寫下了近萬字的筆記，取得了良好的效果。
特別一提的是，初一年級在孫磊老師的倡導下，教師都建立了自己博客，搭建了師生互動、家校交流的平臺，初步實現了遠程教育，實現了和社會的廣泛交流，單元檢測，考試題、對學生的要求、和家長的意見互換等取得了良好的教學效果和社會效應，提高了教師和平陽中學的聲譽。進老師們熱情高漲，積極響應，大膽探索，刻苦鉆研，為這項工作的進一步深入開展積累了經驗，提供了思路。
初二年級各班也深入開展了小組合作學習活動，收到了良好效果。各班根據本班實際特點，進一步完善小組合作學習，把能力強，好學習，善組織的品學兼優的尖子生選拔出來，讓他們當組長，當科代表，當班干部，培養他們獨當一面，創造性地工作，對落實各科知識起到了決定性的作用。
以少講為突破口，深入開展課堂教學改革，還學生學習時間，真正確立學生主人的地位，加大培養學生自主學習能力的力度。各科任老師開展了課前學習，課堂讀教材，學生自主提問題，自主解決，當堂展示，互相補充，共同啟發，共同提高，真正實現了由教學到“導學”的重大突破。
在激活學生的思維，開發學生的創造力，激發學生的創造力，從而真正提高學生的能力追求由教到不教的境界。
初三年級在張廣德老師的領導下，學風很濃，形成了比、學、趕、幫、超的良好局面。同學科之間互相聽課蔚然成風，學科間的教研效果明顯，數學組、化學組、語文組、英語組，教研工作抓的扎實、有
效。經常性的探討新教材、新課改的前沿問題，討論怎么提高教學效果，形成和諧的教學競爭，在教學上力爭同心，同行。
四、以考代練，及時總結，整體提高。
本學期我們堅持初
一、初二的周測工作，組織了初一、二各四考試，初三五次考試，落實了學校“以考代練”的教學方針，每位老師都能對自己所教學科制訂切實可行的計劃，根據各年級的特點，進行認真備考及訓練。
認真召開了13次考務會，制定了詳細的監考、評卷、講評制度。監考從嚴，統一監考教師的思想，“考風決定學風”，杜絕學生作弊行為，一經發現從嚴處理，經過幾次考試全體老師的努力，學生作弊行為得到了遏制。評卷從嚴，學科中心組要統一標準，共同研究，流水作業。講評從細，要求教師整體問題集中講，個別問題當面講，做好考后的總結輔導工作。
認真組織了13次考試分析會，打破了以往的常規分析，樹立了榜樣，總結經驗教訓，形成資源共享，你爭我趕，你我共贏的局面已經形成，充分發揚了團隊精神。一學期以來教師工作熱情高、工作氣氛好，依靠中心組的力量，積極討論，重視每次考試后的質量分析，真誠務實，及時總結，提高了整體水平。
五、加強隊伍建設，教輔并重
本學期充分發揮中心組成員的作用，繼續發揚老教師傳、幫、帶，積極培養青年教師，通過聽課、評課、集體備課，提高他們的業務水平。令我們高興的是，一些青年教師像劉會梁、蔚虹、張斌、王波等
老師，他們能堅持聽一節，講一節，一些老師像樊福恩、張廣德、白亞麗、孫喜平、李宏瓊、張慧麗、肖文中、夏海等老師，更是甘做人梯，無私奉獻，成為青年教師成長的引路人。
本學期每周六按時召開年級組長工作例會，總結上周工作，安排下周工作。發現問題，及時反饋，及時整改，同時，還重視教輔人員的培養，完善了坐班制度，細化了工作項目，三位干事堅持不懈認真對待每日常規工作，認真填寫工作日志，并做到每周一簡報，對常規工作及時匯總公布，推動工作向前發展。還加強了理論學習，提倡建立讀書筆記，有意識地提高綜合素養。本學期，都能按時到位，嚴格執行各項規章制度。他們不計報酬，那里需要那里到，獲得了師生們的一致好評。
六、其他工作
1、完善了教師的《坐班制度》，年級組干事的《一日常規》，教師的《工作紀律十條》。
2、完成了各學科資料的征集，包括試題庫的充實，優秀作文的征集與上傳，每月的常規考核匯總。
3、規范了學籍管理。
4、完成了初一年級新生的學籍備案工作。
5、中考獎金的計算。
6、配合學校完成了成考的考務工作。
七、問題與不足
1、師德師風還有待提高。個別教師仍存在工作責任心不強，鉆
研精神不足，缺乏敬業精神，同一學科成績不平衡，班級之間成績也不平衡。教師的個性化輔導還不到位。個別教師在做學生的思想教育工作時有點簡單，兩極分化現象沒有徹底克服，各班都存在一些后進生轉化難度很大。個別教師不能很好的處理個人與集體的關系，說一些不利于團結的話，做一些損害集體的事。
2、教學常規工作還有待規范。有些教師的備課比較有意，有的用紅筆書寫，有的字跡潦草，有的備課本成了記事本。作業批語個性不明顯，針對性較弱。
3、教學理念還需進一步的轉化。有的教師步子邁的小，不敢放手讓學生去學，脫離不了傳統的教法。還有的老師缺乏教學的獨立性，讓資料牽著鼻子走。甚至有個別老師視學校紀律于不顧，私定資料，影響了正常的教學秩序。
八、今后的打算。
1、認真貫徹學校各項政策、措施。
2、加大對年級組的管理力度。充分調動年級組教師工作的積極性和創造性，3、加強常規管理，提高教學質量。
4、加大教師職業道德規范的力度。
5、加大課堂教學改革的力度促進各學科教學模式的形成。
6、充分發揮中心組成員的作用。
7、初三年級的備考工作。
總之，一學期以來，在全體老師和全體工作人員的共同努力下，在教育教學方面都取得了比較滿意教學成績。在這里感謝全體老師努力，感謝領導的關心與支持，讓我們再接再厲，正視成績與不足，以我們的聰明才智，再創平陽新的輝煌！
初中部教導處 2008-1-10
第二篇：臨汾光明中學[推薦]
臨汾市光明中學學校概況
光明中學創建于1998年，是一所由臨汾市教育局批準、臨汾三中主辦的市直公參民辦中學。2005年暑期，根據上級有關文件精神，遷入三中巷四號，主辦單位仍為臨汾三中。學校領導及教職員工由三中任命安排，學校活動與三中同步進行。
二、辦學思路
辦學理念： 為學生一生的發展奠定基礎。管理理念: 依法從嚴治校，民主規范管理。
教學理念： 全面實施素質教育，促進學生全面發展。教改課題： 提高教學實效（即用時少，效果好）。
三、辦學優勢
1．主辦單位系三晉名校，其教學設施，信息資源與我校共享，是我校的強大后盾。2．設施設備齊全：現校址有標準化教室31個，實驗室5個，多媒體教室、微機室、閱覽室、校醫室、餐廳、標準化塑膠田徑場各1個，公寓化學生宿舍30間。此外，全校還安裝了國內最先進的教室監控系統和電子語音廣播系統。
教師隊伍
①學歷全部達標，其中碩士畢業生2人，本科畢業生48人，專科畢業生20人。
②專業水平較高：有特級教師2人，高級教師9人，一級教師17人；省、市級學科帶頭人、骨干教師、教學能手、模范班主任共計31人。③現有專職教師68人，逐年加強優化，無外流現象。
4．學校全面實施素質教育，注重學生的全面發展，嚴格執行教育部的教學計劃，不增減課程、課時，學生每天都能保證一節課的文體活動時間，學得輕松愉快。
5．品學兼優的學生，初中畢業后可直接保送到臨汾三中高中部實驗班就讀；特優生每年可享受300—600元的獎學金。
第三篇：平陽中學營養餐自查報告
蟠龍中學“營養餐”工作自查報告
根據《農村義務教育階段學生營養改善計劃實施管理的通知》要求，為確保“營養餐工程”能夠安全、平穩實施，我校根據上級通知精神，認真開展了營養餐工程管理自查工作，現就我校實施“營養餐工程”管理情況自查報告如下。
一、認真制定了實施方案，完善了“營養餐工程”管理機制。
1、我校對于“營養餐”工作高度重視。開學初，學校認真制定了“營養餐工作實施方案”，學校教師民主投票的方式成立了教代會，由李斌擔任主席，成員雷揚聲、謝禮賢、繆祥軍、袁玉巧。全面負責營養餐工程實施管理，負責每天的營養餐食品安全的監督與管理，進庫與出庫，發現問題及時糾正，落實了學生營養餐工程值日人員、庫房管理人員和從業人員職責，把各個環節的安全監管責任分解落實到人。
2、建立了營養餐食品出入庫管理制度、庫房管理制度、用具清洗消毒制度、加工管理制度、食品留樣制度、食堂人員健康管理制度、廚房衛生管理制度、衛生突發事件報告制度、食品衛生安全管理制度、學校食物中毒應急處理預案、學校防投毒措施、食堂衛生基本要求和《工程責任追究制度》等管理制度，健全了營養餐留樣，出入庫臺賬，規范了營養餐操作、加工、分發食用流程。
3、每周對營養餐工程的管理制度落實情況、食品衛生監管情況等開展自查，并對存在的問題做到了及時整改。
二、加強“營養餐工程”的過程管理。
1、學校明確了專人保管和驗收人員，對采購的食品進行當場驗收登記后由保管人員保管，落實了食品出入庫記錄和索證制度。
2、食品管理人員 對所發食品留樣保存一周。
3、“營養餐工程”分管人員每天營養餐時間到各班巡視、檢查學生食用情況及值日教師到位情況。
4、當日營養餐成品當日用完，嚴禁食用隔日營養餐。
三、加強“營養餐工程”經費管理。
學校嚴格執行“營養餐工程”的相關規定，向學生公示營養餐品種、數量和食用學生人數。做到專帳管理，每天對營養餐實行實名制發放，并由班主任簽字，每周匯集成冊入檔，真正做到日清，月結，配合做好上級的檢查、審計工作和校務公開。
四、切實加強質量監管，嚴格實行責任追究。
校長為營養餐安全第一責任人，嚴格把好食品質量關；教代會成員做好食品安全的監督，嚴禁變質、腐爛、被污染、過期、沒食品安檢合格證的食品進入校園。凡因監管不嚴，讓變質、腐爛、被污染、過期、沒食品安檢合格證的食品等不符合國家衛生安全和質量標準的食品造成食源性疾病，要追究相關人的主要責任，因管理不善或工作失職，造成集體衛生事件或造成嚴重后果的，當事人負主要責任，同時追究相關責任人的責任。
五、存在的問題：
1、水供應較為緊張，但基本能夠開展工作。
2、因學校食堂場地有限，營養餐只能在教室里開展，食品很容易被污染。
六、整改措施：
1、重視宣傳教育，增強師生食品衛生安全意識。經常利用班會、黑板報有針對性地對學生進行食品衛生宣傳教育。
2、保證食品質量，盡可能讓每生能吃完每日3元的營養餐。
3、加強對學生的用餐管理，按要求在教室座位上吃完后方能出教室。
水城縣蟠龍鎮初級中學
2013年6月24日
第四篇：平陽中學2016-2018年發展規劃
平陽中學2016－2018年發展規劃
為全面貫徹落實黨的教育方針，促進學校整體工作持續、健康發展，平陽中學以科學發展觀為統攬，以創先爭優活動的開展為契機，依據《河北中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，結合本校實際，特制定學校此三年發展規劃。
一、發展基礎
基本狀況：學校占地面積14000平方米，總建筑面積8229平方米,現有教學班18個，學生975人；教職工82名，專任教師學歷合格率100%。其中高級職稱教師11名，市級學科帶頭人和骨干教師5人，市級師德標兵2人，市級師德先進個人2人。
發展優勢：1995年以來，平陽中學勵精圖治、奮發圖強，逐漸形成了文明健康積極向上的校風和學風，學校聲譽逐年提高——教師隊伍年青化，高學歷，好學上進；學生舉止文明，謙謙有禮；教學設施先進，教育教學質量連年攀升，穩居全縣教育教學質量第一平臺（全縣前5名）。
制約因素：一是師資隊伍發展相對不均衡。長期以來由于教師流動和新教師招收較少，部分學科教師人數不多；學校名師的比例仍偏低，尤其是市縣級以上名師數量過少，引領帶動作用不明顯。
——生源對學校發展的制約性。學校地處全縣最東部，生源流失現象嚴重。由于一系列扶持民辦教育政策的出臺，優質生源流失到定州、曲陽縣民辦學校的趨勢加劇，影響了整體教學質量的提高。
——信息化建設仍然比較薄弱。學校的信息化建設在學校發展規劃中重視不夠，信息資源和現代教育技術整合度不高，信息的獲取方式和教育教學的呈現方式仍比較單
一、封閉和傳統。
——硬件建設不足。如餐廳、宿舍建筑面積嚴重不足，沒有合格的操場，學校的現代化建設和特色化辦學任重道遠；教師專業化發展和評價體系有待進一步完善和加強；如何在辦學特色上能繼續深層次挖掘出適合自身發展的資源等。
二、發展思路
發展理念：堅持以人為本，全面實施素質教育。通過文化引領、管理保障、隊伍支撐、科研突破等舉措，著力提升學生的綜合素養，培養具有創新精神和實踐能力的社會主義建設者和接班人，為學生一生的幸福而奠基。
文化引領：加強校園文化、廉潔文化建設，積淀學校文化底蘊。一是健全人文精神和社會主義核心價值觀，夯實理論思想基礎；二是挖掘校園環境文化，提升內涵發展實力；三是不斷充實和創新活動文化內容，引領學生健康成長。
管理保障：一是強化德育管理，以德為先，堅持五育并舉，創建特色學校；二是強化教學管理，突出過程和業績，深入實施基礎效益綜合管理質量工程。三是強化后勤管理，增強“三個意識”（即服務意識、安全意識、效能意識），實現“兩個到位”（管理到位、服務到位）。四是健全各項管理制度，從嚴從細從實，強化制度的規范性、導向性和約束力。
隊伍支撐：加強師資隊伍建設。一是加強班子隊伍建設，努力造就思想上想干事、能力上會干事、效能上干成事、廉潔上不出事的干部隊伍。二是加強教師隊伍的建設，著力打造愛崗敬業、樂于奉獻、奮發有為、素質精良的教師團體。三是加強骨干教師隊伍建設，傾心打造學有示范，做有榜樣的教學技藝精湛的骨干教師隊伍。
科研突破：在研究中積淀底蘊。一是目標認同。全體教師統一目標，自覺、主動地投入到科研的懷抱，讓科研成為全體教師的工作方式和成才之路，形成“群學、群研、群績”的大好局面。二是措施扎實。加強學校教研組的建設管理，強化工作職能，完善有效機制，促進課題研究高效運作。三是樹立品牌意識。以課題研究推動學校特色創建，以科研成果促進學校特色發展，努力打造窗口學校、示范學校品牌。
三、發展目標
（一）指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以培養合格的社會主義建設者和接班人為目標，加強師資隊伍建設，挖掘優質教育資源，加速推進信息技術教學，增強教育實力，充分發揮教育在經濟建設和社會發展中的基礎性、全局性、先導性作用，為阜平縣平陽鎮全面實現小康社會目標提供強有力的人才和智力保障。
（二）辦學理念
以德治校 育人為本
校訓：團結 奮發 創新 進取 校風：敬業 樂群
博學 篤志 教風：嚴、實、新、活 學風：高、嚴、勤、樂
（三）辦學目標
總體目標：
憑借教育教學質量辦縣級名校；依靠優秀素質團隊辦特色名校。經過三年不懈努力，將學校建成理念先進質量上乘、管理高效科學民主、骨干精良特色教學、課程完整結構合理、生源穩定學有所長的社會、家長、學校和學生“四滿意”的學校。
一年目標： 探索總結自身特色的課堂教學模式并初步見效。實現教育強校目標，形成擁有56名專任教師，986名學生和18個教學班的初級中學辦學規模格局。學校秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好，綜合素質明顯提高，校園環境優美，干凈衛生，富有人文氣息，教育質量穩步攀升。
二年目標： 實現“教育普及程度高、師資水平高、教育質量高、現代信息技術應用水平高、辦學條件標準化”的目標。創建縣級“教育教學質量先進單位”、“校園安全防范先進學校”、“創先爭優先進支部”。
三年目標：力爭以一流的管理彰顯辦學質量，一流的校園文化提升學校品位，一流的師資實現學校的發展，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續發展的、實施現代化教育的縣級窗口學校。
四、發展措施（一)學校管理：
基本目標： 進一步完善黨支部領導下的校長負責制、教職工代表大會 制，真正體現校務決策的民主性、公正性；建立和完善以績效考核為主要內容的競爭運行機制，注重業績實效和人性化管理；切實發揮婦工組織、團組織的橋梁紐帶作用，解決和處理好教職員工在工作、學習和生活中的實際問題和切身利益。工作措施：
1、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立團結、協作、務實、高效的工作意識和工作作風，以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。
2、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范制度；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工工作的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。
3、推進人事制度改革與創新，真正把校長負責制、崗位責任制、績效工資考核獎懲制落到實處。按上級教育主管部門的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構，真正體現多勞多得，優績優酬的崗位效益制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機和活力的用人機制，使每一個教師都能得到充分發展。
4、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建縣級示范管理學校。
（二）隊伍建設：
基本目標： 以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和專業化發展為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，形成教師現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應21世紀教育教學要求的新型教師隊伍。
工作措施：
1、開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善全面、綜合的師德評價制度。結合創先爭優活動，每學期推出1-2名師德先進典型，通過召開現場展示會、舉行演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍；把師德表現納入教師綜合評估的主要內容，并作為教師評先評優與職務評聘晉升等方面的依據，同時，繼續完善主管領導、政教處、班主任、各任課教師和家長齊抓共管的德育教育管理體系，對于嚴重違背教師職業道德的教師，在教師評優評先、競爭上崗、職務評聘、晉升職稱等方面實行師德“一票否決制”。
2、努力建設一支學歷層次高，綜合素質好的教師隊伍。一是加強班子隊伍建設，努力造就思想上想干事、能力上會干事、效能上干成事、廉潔上不出事的干部隊伍。二是加強教師隊伍的建設，著力打造愛崗敬業、樂于奉獻、奮發有為、素質精良的教師團體。三是加強骨干教師隊伍建設，傾心打造學有示范，做有榜樣的教學技藝精湛的骨干教師隊伍。
3、以“名師工程”為載體，以業務培育為關鍵，強化教師業務進修和校本師資培訓力度。積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，鼓勵教師參觀名校、拜訪名師、學習經驗，以達到“博采眾長”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學比武制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。確保60%的教師能勝任縣級及以上級別的公開課、觀摩課、示范課教學，涌現10－20名市級學科帶頭人和骨干教師，促進我校教師整體素質的全面提高；
4、以學科帶頭人、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的教研教改活動；鼓勵教師積極撰寫論文，爭取每年在市、省、國家級的學術研究會或CN刊物上交流或發表論文的教師達總數的20%左右；
5、加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能。要求每位教師能夠熟練運用現代教學手段進行教學，達到中、高級計算機操作技能的考核要求；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容、彰顯辦學效益；
6、教師能根據學科特點、教育對象，在學校統籌規劃下，承擔相應的教育科研任務，每年都有1-2項科研成果，培養學者型、專家型教師。
（三）教學改革
基本目標： 以教育教學改革為核心，以中考改革為契機，以課堂教學為主渠道，以學生主動發展為中心，以現代化教育技術運用為特色，積極創設適合師生個體發展和身心健康的教育環境，讓每一位學生都能獲取成功，讓每一位教師的專業素養有所提升，把學校建設成為校風正、教風嚴、學風濃的特色型質量名校。
工作措施：
1、落實《平陽中學教學常規》，充分發揮課堂主渠道的作用，推行“先學后教 當堂訓練”教學法，進一步加大課堂教學方式的轉變，教學手段的更新和學生學習方式的轉化，提高學生的團隊合作、自主探究和應用實踐能力。
2、改革和完善集體備課制度和教案二次備寫模式，注重集體討論、課后反思等環節的落實，做到“三定”（“定時間、定地點、定中心發言人”）、“三統一”（統一教學目標、統一教學過程、統一課堂訓練”）。
3、依據“嚴格常規檢查，嚴格過程管理，嚴格質量測評，比教學實效”的“一比三嚴”原則，注重教學目標管理和過程管理，強化督查評估力度，強化對教學常規工作的管理力度，確保各科教學質量的穩步提升。
4、樹立“一年中考三年抓”的意識。組織教師認真研讀課程標準和中考命題說明，積極參加研討交流，努力完善切實可行的目標機制和可操作性強的備考方案，因勢利導，因材施教，關注不同層面的學生，重視心理輔導和壓力排疏，以考促教，以考促學。
5、加大信息技術的培訓，充分運用現代化教學設施和網絡共享教學資源，注重分層教學、分層輔導、分層競賽，追求學生個性與潛能充分、自由、可持續發展，有效提高課堂教學效率，促進教師專業成長。
6、制訂和完善評價制度，做到“評價主體多元化、內容全面化、方法多樣化、時機全程化”。重建對學生學業、非學業評價、學生綜合素質評價、教師專業水平和業績評價，以學論教的課堂教學評價等，使之促進學生全面發展，教師不斷提高和課程不斷發展。
（四）教育科研：
基本目標： 依托教研，突出質量，形成一支能推動學校教科研深入開展的研究性骨干教師隊伍群體。以教科研指導改革，以教科研造就師資，以教科研提高質量，以教科研促進發展，爭取通過三年努力，教育科研等級躋身于縣級一流學校行列。
工作措施：
１、轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓教學、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的學科特色建設，使實施新課程與提高質量有機地結合起來。
2、完善國家、省、市、縣、校五級科研和課題管理網絡培訓，專任教師參與率達100％。所有專任教師每學期上兩堂公開示范課、交一篇教學心得、寫一篇教育教學故事、精讀一本好書、寫一篇讀書心得；學期初上交一份課題研究計劃、學期中開展一個有關課題研究的展示活動、學期末交一份課題研究日記和附件材料、有一份課題研究階段報告、撰寫一篇有一定理論水平的課題研究專題論文。
3、堅持走“科研興校”、“教育教學研究聚焦于課堂教學”之路，形成既有自己特色又符合教育教學規律的課題管理制度、獎勵制度、教師個人教科研檔案制度。逐步完善課題的選擇、立項論證、申報、開題論證、過程管理、結題、鑒定和成果推廣等一系列的規章制度。
4、不斷完善學校課程管理制度，建立課程開發和教學的資源庫，積極開發具有校本特色的課程。發揮綜合實踐活動課的整體教育功能，做到有計劃、有組織、有完整的記載。
5、積極聘請專家、學者來校講座，指導教科研工作和加強對現代化教育技術應用的培訓。及時總結教育教學改革經驗，將相關課題研究成果及時應用于學校教育教學工作。
6、以語文、理化生等教研組為示范點，在骨干教師的帶動下，從課堂教學實際出發，開展學科組小課題的探索、實踐和研究。構建骨干研究與全員研究相結合、專題研究與一般研究相結合的科研模式，逐步開創組組有課題，人人搞研究，項項出成果的“群學、群研、群績”的群眾性科研局面。
（五）學生管理：
基本目標： 以人為本，一切為學生的健康成長而奠基。積極探索新形勢下適合學生身心發展的教育規律新方法、新措施，努力為學生的成長、成材、成人而服務；積極開展卓有成效、特色鮮明、喜聞樂見的教育教學活動，促進學生德、智、體、美全面發展。
工作措施：
1、與時俱進，改革現有的學生管理制度，以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行深入探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度；
2、充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動內容和空間；
3、大力開展豐富多彩的文體活動，營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌；
4、努力營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”校園環境，增強美感體驗，使學生潛移默化地受到教育和熏陶；開展爭創“文明班級”、“模范班級”、“星級少年”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內涵發展的有機整合；
5、以愛國主義為主旋律，以精神文明建設為載體，以學生的日常行為規范養成教育為重點，實現學生自我管理、自我教育和自我發展，達到教書育人、管理育人、服務育人的功效；
6、引導學生實現學習方式的根本轉變，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力;養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法；
7、積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力；
8、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理；設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力；
9、注重人文教育，養成交流與合作的習慣，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結友愛，健康和諧的生生關系，教育和引導學生學會與家人和睦相處與交流，使學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作生活與學習，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力；
10、構建學生發展性綜合評價方案。通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程；注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程；科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。
（六）辦學條件：
基本目標： 2016-2018年，我校將充分發揮現有設施設備的應有作用，進一步改善辦學條件，充分保證現代教育教學的需要，在此基礎上逐步實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于全縣一流水準。
工作措施：
1、積極向縣教育局申請，建設餐廳、師生宿舍樓、標準化操場以滿足未來教育教學需求。
2、實驗設備、微機室、電教室設備及藝體、圖書閱覽設施設備均按一類學校標準配備，創建“十配套”達標學校，確保正常教育教學工作的需要。
3、以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個班級和功能教室均裝備彩電和微機，力爭教師每人一臺微機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時隨地借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。
4、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。堅持自主開發與統一購置相結合的原則，搞好各個學科教學軟件的裝備，使各科教學軟件系列化、網絡化。
5、逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設相結合,營造高雅、濃厚的教育氛圍，創建“綠色學校”、“花園式學校”。
五、保障措施
（一）思想保障 實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，并將其主動上升為自覺的教育教學行為。同時，學校將本規劃作為校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。
（二）組織保障 專門成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，確保各分管領導、處室、教研組的具體落實以及教職員工的全員參與，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。
（三）制度保障
1、暢通信息渠道，加強監督反饋。一是不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。二是建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差，自覺接受監督，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。
2、測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，并將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
（四）師資保障
一要著力加強學校行政班子的建設，形成各職能部門“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。二要努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研能力強的師資隊伍。
（五）后勤保障
合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。
第五篇：2016—2017學年第一學期中學工作意見
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2016—2017學年第一學期中學工作意見
2016—2017學年第一學期中學工作意見
各中學：
根據省、市、縣有關要求，結合本工作要點，經研究制定本學期中學工作意見如下：
一、指導思想
以黨的十八屆四中、五中全會精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，以深化教育改革為重點，創建“義務教育管理標準化學校”為契機，努力實現學校標準化管理，切實做好外樹形象，內抓管理，調動教職工積極性，規范辦學行為，提高九年義務教育鞏固率，齊心協力，扎實工作，全面提升中學教育教學水平，推動我縣教育事業持續健康快速發展。
二、具體工作
（一）扎實做好準備，迎接省級義務教育質量監測
根據《福建省教育廳關于做好2016年全省義務教育質量監測工作的通知》（x教研[2016]x號）精神，今年xx縣作為20169月21日省質量監測前，各校要組織初三數學教師分析、研討提升學科教學質量的措施，并安排課時復習初一初二的知識內容，同時督促學生完1
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成省教研室提供的8套初中數學能力達標練習。省級質量監測后，省廳將進行集中反饋或分層次反饋，在總結做法成效的同時，重點針對存在的問題，提出整改意見，加強業務指導；問題突出的地方實施專項約談，并重點跟蹤督查。
（二）開展好“一師一優課、一課一名師”活動
根據《關于調整
各中學應結合2016年5月27日南平市“一師一優課”活動動員會講話的精神，做好活動方案，于2016年9月30日前完成本校的曬課任務，于10月10日前，各校完成“一師一優課”推薦課例（課例涵蓋課堂實錄光盤和配套資源）項目，城區中學各學科推薦2個課例(一中20個、二中15個、三中12個)，農村中學每個學校推薦3個不同學科的課例各1個。在各校推薦課例的基礎上，縣局將組織相關人員對各年級各學科各版本的“優課”資源開展評選。
（三）開展好義務教育管理標準化建設工作的組織和實施 根據《福建省教育廳關于開展“義務教育管理標準化學校”建設與評估的通知》x教基?2016?x號文件要求，學校必須及時調整工作重心，改革學校內部管理，大力推進學校治理法制化、規范化建設，逐步實現義務教育從基本均衡向優質均衡發展。各校務必高度重視，2
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制定規劃方案，有計劃、有步驟地推進“義務教育管理標準化學校”的建設。根據研究確定，我縣中學義務教育學校管理標準化建設評估規劃為：2016年二中；2017年三中、崇中、華中、茶中；2018年：一中、止中、李中、司中。
xx二中應對照評估標準，全面開展自查測評，科學制定改進計劃與措施，做好義務教育管理的各項內頁材料，準備迎接今年十月底的義務教育管理標準化的驗收，爭取高分通過，作為我縣義務教育管理標準化學校的樣本示范學校。
（四）深化課程改革，全面實施素質教育
1.推進小片區建設工作。進一步推進義務教育片區式小片區管理工作。以城區優質學校為龍頭捆綁農村初中校，實行“師資互派、資源共享、統一教學、捆綁考核”的管理模式，充分發揮優質學校的輻射作用，促進農村初中在教育管理、師資隊伍建設、辦學水平等方面有較大的發展和提高，推動全縣義務教育優質均衡發展。各片區要在總結去年工作經驗的基礎上，制定新學年的工作計劃，定期召開工作會議，研究本片區工作中出現的新情況、新問題，及時向教育局提出意見和建議，促進片區建設的有序開展和整體推進。
2.做好控輟保學工作。各校要建立健全鄉鎮、學校和家庭“控輟保學”的聯動機制，明確責任，各司其責。將學額鞏固工作落實到班級、教師，確定負責人，層層落實控輟責任制，并將其作為教師年終考評的重要指標。校長是學校“控輟”的第一責任人，班主任是班級“控輟”的直接責任人。各校要認真落實《關于進一步加強義務教育階段3
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控輟工作的意見》（閩政教督?2008?2號），科任教師在日常上課發現學生缺課后，應及時報告班主任，班主任對無故缺課的學生要及時與家長取得聯系，并將有輟學苗頭的學生情況報告學校領導。學校發現學生輟學后，應報告鄉鎮政府和縣級教育行政部門，并配合鄉鎮、村（居）干部做好動員學生復學工作。
學校要通過開展多種多樣的課外活動，使學生確實感受成功的喜悅，培養學生的集體榮譽感，培養學生愛校如家的精神。教師要關注學生各方面的成長，使學生感受學校的溫暖，在教師中形成愛生如子的氛圍，從根本上減少流生，提高學額鞏固率。
3.加強質量監控，提高教育教學質量。（1）進一步完善縣校兩級教學質量管理負責制。實現初級中學教學質量監控方案，組織教育教學質量評價和問題診斷，加強縣初中學科命題組的建設，做好命題的審核工作，確保命題的質量，達到以“課堂教學改革創新”為動力，繼續堅持質量分析到校、到科、到班，促進教學質量管理工作的科學化、規范化、制度化，使素質教育落到實處，取得實質性的突破。（2）2016年高考質量與其他縣市尚有一定差距，進一步提升教學質量勢在必行。學校應認真總結、分析2016年高考的基礎上，深入反思上一屆畢業班教學質量管理、復習課的教學方法等各項工作，及早布置新一屆畢業班教學質量管理目標。組織教師認真學習、深刻理會課標精神，從教材、課程標準和高考考試說明出發，認真研究高中新課程的考試趨勢和試題規律，加強學科復習的針對性、高效性、前瞻性，及時查缺補漏，每個階段的重點、考點要扎扎實實過關。
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4.提高教學設備使用效率。學校要充分發揮教學儀器設備、器材和圖書資料的作用。要提高專用教室的使用率，要按課程標準開齊、開足實驗課，分組實驗、演示實驗開出率要達到100%，應積極鼓勵學生多做實驗，多進行創新設計，培養學生的創新精神和實踐能力。
學校要提高現代教育技術裝備及使用水平。做好設備保養、維護工作，提高完好率。各中學要進一步完善本校網站，積極推進網絡教研，加大資源庫建設，開足上好信息技術課，加強信息技術教育與課程教學的整合，提高課堂教學效果，發揮現代教育技術在促進基礎教育均衡化發展中的作用。
5.開展好信息技術應用能力提升工程。校長是學校實施教師信息技術應用能力提升工程的第一責任人，要將信息技術應用列為校本研修的重要內容，推動線上（網絡研修）與線下（校本實踐研修）的結合。每位參訓學員必須完成以下三項研修活動：①自主完成一節信息化教學設計方案，并組織學員以說課形式進行一次線下信息化教學設計研討活動；②參與一次“信息技術與學科教學融合課堂教學展示”活動，并提交1份課堂觀察表或評議材料；③每位學員結合自己的參培過程、校本實踐等環節，撰寫1篇不少于1000字信息技術應用能力提升培訓總結、反思或感悟。以文本或數字故事形式呈現，并提交到網絡研修平臺中交流。
xx縣教育局
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2016年8月22日
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