第一篇：小六英總結(jié)

2011小學六年級上學期英語教學工作總結(jié)

陳文娟

本學期我擔任六年級二班和三班的英語教學，現(xiàn)對本學期教學工作作如下小結(jié)。一．明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期的英語教學要求，應了解英語課程改革的目的、掌握英語改革的重點、明確英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、理解英語教學原則、學會一些英語科學評價原則等，從而為后面的英語教學提供了充分的依據(jù)、奠定扎實的基礎、保證教學的順利進行。

二．扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課是做到了一下幾點： 1）課前準備，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生，結(jié)合學生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好準備。

2）課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，在實施教學時，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ摹翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固新知。在活動中學生們都樂于參加，充分調(diào)動了學生們的學習興趣，這樣使教學發(fā)揮到更大的作用。

3）課后備課，總結(jié)教學經(jīng)驗。每上完一課，我都會對自己今天所上的課做一個“重播”，回憶上課出現(xiàn)的問題和自己上課的過程。每次在上課時，學生的表現(xiàn)總是讓我受益良多。因為在上課時，他們出現(xiàn)問題，我都要想辦法去解決，在這過程當中，我又在英語教學的路上邁進了一步。同時，在每單元的單元考時，我也會反思本單元學生知識點的接受度。三．認真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功，”這就要求英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型和聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1）巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學，我首先通過做游戲、唱英文歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融入英語學習的氛圍內(nèi)。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的學習目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

2）游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前幾分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能夠聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和語音的準確性，從而讓學生真正地做到眼到、口到、心到、手到。

四．加強自學，不斷積累知識。

由于剛踏上工作崗位三年多，在英語教學方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和其他英語老師一起學習有關英語的教學法，加強自身的業(yè)務學習、擴大視野；用心搜集有助于英語課堂教學的各方面資料，并加強自身語音的練習。

總之，一學期的教學工作有付出，有收獲。雖然本學期的教學工作較重，但是，每天在講臺前傳授知識，看著學生們可愛的臉龐，讓我的生活每天都很充實。

第二篇：六英教學工作總結(jié)

六年級上冊英語教學工作總結(jié)

本學期我擔任小學六年級英語教學工作。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。正因為如此，我嚴格遵從教學的每個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，課堂中因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面我結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)教學情況：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體學生授課

在教學中，我認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案、制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。第二、在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語話的錄音磁帶，還讓學生表演對話等。

三、自身的學習

在教學的同時，我不忘經(jīng)常給自己充電。我抓緊一切機會向其他

老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。

存在的不足及今后努力的方向：

課堂教學的創(chuàng)新需要不停地豐富專業(yè)、個人知識，提高業(yè)務能力，對國內(nèi)外各種傳統(tǒng)的和新潮的教學、教法，知已知彼，能夠融會貫通，在具體的教學過程中，要針對每一課的不同特點，為自己的學生設計最佳方案，營造一個寬松、民主、和諧的氛圍，讓學生在學習中學會如何去獲得知識的方法，以達到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識，提高創(chuàng)新能力的目的，促使學生成為新世紀所需的人才。在今后的教學中，我也會更加努力豐富自己專業(yè)知識，虛心向同事學習，與學生共同進步。

葛牌九年制學校小學部

王懌昕 2017年1月9日

第三篇：(A3B7)英小民族團結(jié)總結(jié)

英吾斯塘鄉(xiāng)小學2013-2014學年民族

團結(jié)教育工作總結(jié)

根據(jù)教育局關于學校民族團結(jié)教育指導意見的通知精神,學校召開班子會,成立自查“民族團結(jié)教育”專項工作領導小組。教導處具體負責自查工作,落實有序。現(xiàn)將我校民族團結(jié)教育工作做以下總結(jié):

一、加強領導,提高認識

我校的民族團結(jié)教育活動做到了“三個到位”:

一是思想認識到位,學校領導堅持把民族團結(jié)工作作為頭等大事來抓,在統(tǒng)一思想認識的基礎上認真安排,精心組織。二是學習宣傳到位,在全校廣泛開展“五觀”教育,黨的民族政策教育,“四個認同”教育和愛國主義教育,通過唱響“共產(chǎn)黨好、社會主義好、民族團結(jié)好”主旋律,做到了個個通曉、人人皆知。三是活動落實到位,通過民族教育以活動為載體,使全校師生積極參與,各項活動豐富多彩。

二、加大宣傳力度,營造學習氛圍

學校在師生中切實加強民族團結(jié)宣傳教育,通過教師政治學習活動,組織教師專題培訓,通過班會時間,組織學生集中學習,深刻認識各民族共同團結(jié)奮斗共同繁榮發(fā)展的主題對促進民族關系和諧的重要作用。通過電子屏幕、黑板報、宣傳欄加強宣傳,營造“平等、團結(jié)、互助、和諧”的良好氛圍。

三、設置課程,強化教學

1、利用地方課程的時間,學校發(fā)揮了課堂教學主渠道的作用,確保教學時間和教學質(zhì)量。

2、教材使用規(guī)范,教師能根據(jù)教學內(nèi)容組織學生開展各項文化教育活動。能按時上課,每個學期都能認真完成學時,任課教師每學期至少上一節(jié)民族團結(jié)教育匯報課。教師根據(jù)教學內(nèi)容給學生留適當作業(yè),并適時對學生進行了測試。

3、學校在民族團結(jié)教育工作中,認真組織學生開展豐富多彩的活動,通過活動的開展,使學生真正了解到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家;初步了解56個民族的基本特征、地域分布、居住特點、風俗習慣、語言文字、著名人物以及在文化藝術、科技等方面的特色與成就;了解自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量,以及語言、文字及主要的文化特點和風俗習慣等;知道中華各族人民憑借勤勞、勇敢和智慧,共同開拓了祖國的疆土,發(fā)展了祖國的經(jīng)濟和文化;了解各民族之間應當平等相待以及各民族人民需要和諧相處,共同進步,形成“促進民族團結(jié)、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”必要性的基本認識。

4、教學中,教師能夠認真?zhèn)湔n,精心準備教學內(nèi)容,指導學生收集相關資料,并結(jié)合時勢開展教育教學活動。

三、開展主題活動,提高民族意識。

了解民族,學習民族的歷史文化,其目的是讓學生在了解學習中增強民族的自豪感,提高民族團結(jié)意識。豐富多彩的在主題隊會活動為開展民族團結(jié)教育拓展了天地,主要開展的活動有:

1、以弘揚民族精神月為契機,開展了“民族團結(jié)”手抄報比賽和唱紅歌頌紅詩比賽。

2、利用校園廣播站,開展“少數(shù)民族人物故事”宣傳活動。

3、通過主題班隊會,宣傳了黨的民族政策和民族英雄事跡。

通過活動,激發(fā)了學生了解民族知識的興趣,更增強了他們對民族文化的喜愛之情。

四、取得的成績

1、學生基本能夠了解到我國是一個由56個民族組成的統(tǒng)一的多民族社會主義國家,知道自己所屬民族的分布區(qū)域、人口數(shù)量、語言文字及主要的文化特點和風俗習慣等。

2、學生能夠深刻地認識到中國是一個團結(jié)奮進的多民族國家,哪一個民族都缺一不可。

3、通過民族團結(jié)教育,學生真正對各民族語言文字和生活習俗的了解;有些學生則以有趣的民族團結(jié)小故事讓學生認識到各民族之間應平等相待,和諧相處。

4、尊重民族、團結(jié)民族的意識在學生的心底萌發(fā)。

五、措施到位,重在落實

1、繼續(xù)加大校園宣傳氛圍。我們將利用學校“紅領巾廣播站”、黑板報、學校畫廊、等多種形式,加大宣傳力度,介紹各民族的風土人情,開展“民族團結(jié)教育”主題隊會,營造“各民族團結(jié)一家親”的氛圍。

2、社會宣傳方面,學校少先大隊部將組織學生到敬老院開展民族演講、演出、慰問、小手牽大手等系列活動。

3、開展少數(shù)民族學生手拉手活動,尊重他們的民族風俗習慣。邀請少數(shù)民族家長來為學生介紹民族知識,學習民族文化。民族團結(jié)教育要堅持不懈,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。吸取工作教訓,在今后的工作中,我們將不斷總結(jié)工作經(jīng)驗,認真組織開展民族團結(jié)教育活動,把此項工作抓實作細,與其它學科教學同步,并舉。

英吾斯塘鄉(xiāng)小學 2013年5月30日

第四篇：小英教學法

小學英語如何說課

一、說課的意義

說課：就是授課教師在獨立備課的基礎上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學設想及理論依據(jù)，而后聽者評議、交流切磋的一種教研形式。

二、說課的內(nèi)容

說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、說學法、說教學過程、說板書設計。

（一）.說教材

說教材要說明教材的地位和作用；說出本課教學目標的確立及其依據(jù)；說出重點和難點的確立和依據(jù).1.說教材的地位和作用.要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個知識系統(tǒng)或本冊教材或本單元中的地位.即教材內(nèi)容是什么,包含了哪些知識,該課教學內(nèi)容是在學生學了哪部分知識基礎上進行的,是前面所學的哪些知識的運用,又是后面所要學習的哪些知識的基礎,它對于發(fā)展學生思維.培養(yǎng)能力方面有什么重要作用,對將來的學習還會有什么影響等 2.教學目標的確定和依據(jù)

教學目標是指在教學設計中所確定的該課教學所要達到的目標.確立教學目標應包括三個方面:知識目標,能力目標和情感目標.教學目標的確立既要符合課標的要求,又要切合學生的實際.教學目標的表述要準確,具體簡潔,全面.< 1 >.知識目標: 即各種語言的認知要求,通過學習使學生在基礎知識和基本技能上達到一個什么標準,掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目標: 即學生在聽說讀寫等方面運用所學基本知識和技能的能力.要求學生在身心發(fā)展上,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達到一個什么標準.< 3 >.情感目標: 既德育目標,結(jié)合所學內(nèi)容,落實思想教育,學科教育等方面的目標,同時還包括對學生端正學習目的.態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學習毅力和科學思維等方面的內(nèi)容.（學習策略．情感態(tài)度．文化意識．世界觀和人生觀）

3．說重點．難點的確立及其依據(jù) 教學重點是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來的知識的內(nèi)在聯(lián)系及其語用價值．確定重點要聯(lián)系教學目標，教學難點是指學生難懂的，教學中需要著力講解或討論的知識點．確定難點要符合教材內(nèi)容和學生的實際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學生缺乏這方面的感性認識或基礎知識．有時重點和難點重合．但如果難點屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說出教學時對它們的突破方法，占用時間．

４．說對教材的處理

教材的處理是指教學設計時，教師對教材內(nèi)容進行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學“導”的形式的創(chuàng)造性行為．即學生狀況分析及對策，教學內(nèi)容的組織與安排．（順序的調(diào)整，材料的補充等）

（二）說教學方法

說教學方法要說明選擇使用何種教學方法，以哪幾種教學方法為主，哪幾種教學方法為輔，采用什么教學手段實現(xiàn)教學目標，以及理論依據(jù)是什么．并說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法．教法的選擇一定要立足面向全體學生，要充分調(diào)動學生的積極性，要遵循“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則．說教法時，最好能說明在本課教學過程中貫徹什么教學原則，采用什么教學模式．

（三）．說學法

學法就是學生學習英語知識與技能的方法．通過教學，將指導學生學習使用或?qū)W會使用什么樣的學習方法？培養(yǎng)哪些能力？說學法指導，要說出教給學生哪些學習方法以及為什么選用這些方法，還要說出在課堂上如何實施這些學法指導．英語科的學法指導可以從培養(yǎng)學生的“四個學會”和“三個意識”入手．

１．指導學生學會記憶，學會閱讀，學會運用所學的語言知識進行交際，學會靈活運用所學知識解題．其理論依據(jù)是《課標》指出“英語課程應面向全體學生，力求為每個學生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終身學習打下基礎”．

２．如何調(diào)動學生的“參與意識”，開拓學生的“創(chuàng)新意識”，如何激發(fā)學生的“競爭意識”。教是為了學，教師只有運用靈活的教學手段，多變的活動組織方式和激勵機制，使學生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學習氛圍中，才能真正成為學習的主人． 例：結(jié)合小學生的心理特點，我主要采取游戲的方式進行教學，這符合新課標的要求．英語新課標倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，感知語言材料，通過猜一猜，說一說，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組競爭相融合的活動中習得了英語，還形成了積極的學習態(tài)度．

說教學手段：是指教具的選擇和使用方法．要考慮到目的性，實用性，可操作性和新穎性．

（四）.教學程序

教學過程設計,是貼近教學實踐的一個環(huán)節(jié),應在確定了教學目標和教學內(nèi)容的基礎上進行.設計教學過程要做到內(nèi)容安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,方法得當,重點突出,難點準確,教學設計有新意,學科德育有滲透.說教學思路及其依據(jù): 教學思路主要包括各環(huán)節(jié)的時序安排及其內(nèi)部結(jié)構,這是說課更為具體的內(nèi)容.合理科學地安排教學程序,是教學成功的關鍵.說教學程序,一般先說課型,確定課型后,再說明準備安排哪些教學環(huán)節(jié),各教學環(huán)節(jié)的進行步驟,主要內(nèi)容等.如“ 導入 ”設計: 這樣導入有什么好處?效果如何? “新授內(nèi)容 ”設計:分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習,講解,交際活動的安排設計,如何提問和組織練習,交際活動?如何促進學生積極思維,引導學生積極參與教學活動?各教學環(huán)節(jié)之間如何過渡?最后又如何結(jié)束等?教學思路設計的依據(jù)要聯(lián)系教法,學法,教學手段,學生的認知規(guī)律等方面加以說明.還要說出教學各環(huán)節(jié)的時間分配.1.組織教學與復習。巧設導語,以舊引新,復習引入新課(師生問候；值日匯報；歌曲；復習舊課；檢查作業(yè)等)能夠提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡快進入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。

2.介紹（新課的內(nèi)容或語言材料）。借助手勢，面部表情，教具（掛圖,簡筆畫,三用機,投影儀,實物）等,創(chuàng)設情景,激發(fā)學生興趣,進行聽說訓練.闡明教師怎樣運用有效的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，對所講的內(nèi)容按怎樣的程序進行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學生哪些能力，怎樣充分暴露學生的思維過程，使教師的任務重在“導”字上，讓學生真正參與到教學過程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實讓學生充分動手、動口、動腦，做到教師會教，學生會學。3.操練和練習。利用所學的知識,開展語言交際活動.練習可貫穿于整個課堂之中，闡述練習題的來源，練習題的功能，練習題的操作，練習題的變化。練習要有目的，有成效，量要適中，難度要適當。所選練習題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對性。

4．運用鞏固練習.理解和運用語言知識,完成必要的配套練習.5.歸納總結(jié)。引導學生總結(jié)歸納.本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。

（五）.板書設計。這里的板書是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時，你的板書是如何設計的。好的板書內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學思路,并借此啟迪學生的思路.板書集中了全部信息的關鍵點,是全課的綱要.說板書設計,主要介紹該課的板書類型,什么時間板書什么內(nèi)容,如何使用黑板,哪部分內(nèi)容屬于主板書,哪部分內(nèi)容屬于附板書.板書設計要注意科學性和系統(tǒng)性,文字表達要準確,精練,醒目.板書設計布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。

小學英語教學法匯總

1、直觀教學法Audio-Visual method 在教學時，有些教學材料貼近于生活，能充分反映小學生的日常生活，所以教師應該有效地利用資源，如運用實物或圖片、教具等進行演示，使學生頭腦中形成比較鮮明的事物表象，豐富學生的感性認識，這樣不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們將所學的內(nèi)容應用到他們的生活中去。如在學習book , pencil 等學習用品和apple , orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學，使抽象的單詞直觀化，使英語的學習過程更具趣味性。

2、情境教學法Situational Teaching Method

情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。情境能使抽象的語言具體化、形象化，在生動、形象的情景中學習英語，能使英語課堂教學趣味化、形象化。如學習“May I come in?”這個句子時，可以先請學生注意看和聽：教師走出教室，在教室門上敲幾下，并注視全班學生，用請求的語氣和想進來的手勢說：“May I come in？”這時學生都睜大了眼睛，全神貫注地聽“老師在說什么呢？”教師可趁勢再重復兩遍，這樣學生就自然而然地聽懂了句子的意思，并且能把聽到的句子“May I come in?”流利地說出。在這種情境下學會的句子，記憶牢固且能學以致用，如進老師辦公室，就會自然使用“May I come in?”

3、模仿練習法Imitating and Practicing Method

英語學習需要學生的模仿練習，因為英語的語音、語調(diào)及書寫必須準確無誤。為此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，應該讓學生聽老師的讀音，看老師的口形，進行認真的模仿練習。引領學生反復訓練，鼓勵學生大膽張口。

4、講授法Lecturing Method

英語并不像我們的母語──漢語那樣從小就開始學說、理解和運用。而英語對于我們小學生來說就顯得特別難學。所以，教師進行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向?qū)W生灌輸，而是講授要有一定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結(jié)合起來。

5、交際教學法Communicative Approach

是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。

6、游戲教學法Gaming Teaching Method

用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內(nèi)容緊密相關。

7、三位一體教學法Three-in-One Teaching Method

是根據(jù)字母、音素、音標三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。

8、全身反應法Total Physical Response

調(diào)動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。

9、多媒體輔助教學法 Multimedia Assisted Approach 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習句型What is it like?時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支長的、藍色的鉛筆。請學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學生具體形象思維的特點，能引起學生的無意識注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學習中去。在講“早餐”一課時，我為學生們選了迪斯尼英語中的片段，由于是動畫，孩子們看得津津有味，不自覺地跟著說起來。當片子放完之后，我逐一掏出袋子里的牛奶、三明治時，他們竟能脫口而出：milk., sandwich。有的甚至能說出：“I have milk for breakfast.” 這樣完整的句子。可見學生已在無意之中已熟練地掌握了這些內(nèi)容。學法

朗讀法，討論法，情景模擬法,表演法，競爭法

第五篇：教研總結(jié)發(fā)言稿 楊小英

2016——2017學上期教研總結(jié)會

二年級語文備課組長發(fā)言稿

發(fā)言人：楊小英

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

這學期，由于我們年級組的各位老師都十分謙虛，結(jié)果就把“組長”這頂帽子戴在了我的頭上。不能說是“臨危受命”，只能說是“趕鴨子上架”。既然接受了任務，就只能硬著頭皮干。

本學期，我們年級組新進了三位教師：曹永平、李千、戶維英，他們虛心好學，很快適應了我們的教學模式，同時給我們帶來了其他學校的先進經(jīng)驗，讓我們這個團體更有活力。特別是教學能手伍瑤老師入駐我們年級，更是給我們團隊注入了鮮活的力量。我們組的教研工作，談不上出新出奇，但是真實、樸實、扎實。我們始終以學校的教研精神為指揮棒，以“改革課堂，提升質(zhì)量”為宗旨，以“合作共進”為策略，有效開展各項工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、及時教研成為新常態(tài)。

本組教師以謙遜的態(tài)度，接納的心態(tài)，隨時隨地開展常態(tài)交流。辦公室，QQ群都是教研平臺，靈活性教研成為我們的教研新常態(tài)。這種及時性、針對性的交流，讓我們每一個人能第一時間釋疑解惑，感悟深刻，真的是受益匪淺。

二、取長補短，經(jīng)驗共享

我們組的老師，老中輕搭配，各有自己的教學風格。李千老師親和力強，富有幽默感；伍瑤老師的課溫婉而不失高效；曹永平老師課堂訓練點提煉準確，注重對學生片段寫話訓練；馮凌云老師注重課外閱讀指導，并創(chuàng)新工作，除了定期向?qū)W生推薦好書，還在每一本書讀完后，出相應的檢測題，大大提高了學生閱讀的積極性和成就感；鄒代平老師書藝見長，重視對學生的書寫指導，本屆開州區(qū)少兒藝術節(jié)，他們班共有9名學生分別獲一二三等獎，鄒老師也榮獲開州區(qū)少兒藝術節(jié)指導學生書法類一等獎；；謝淑華老師和戶維英老師重視對孩子的分層培養(yǎng)，特別是對潛能生，特別耐心細致地進行課外輔導；朱老師重視學生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)，更多地則是給我們提供理論上引領和先進教法的介紹。

三、扎實小組教研，高效完成工作

本學期，我們認真學習了學校差異化備課要求，各年齡段的老師，根據(jù)要求各自備好課。每位老師都認真上了小組展示課，還進行了小組論壇發(fā)言。三位新教師上了展示課。課前大家認真磨課，真誠解決問題，為提高課堂的實效性和藝術性共商策略。在學校的各項學科活動中，也是群策群力。如：聽寫大賽，每位老師都去分類準備一些二年級可能要聽寫的詞語，再年級共享。經(jīng)典過級，因為有些古詩深奧難懂，二年級的學生不太容易理解，我們又分別搜集了朗朗上口的詩歌，發(fā)電子文檔給家長。在期末復習階段，我們分單元出了測試卷，另根據(jù)學生平時出錯的情況，又有針對性地整理了錯題集，做到少 而精，精而準。憑借年級老師的集體智慧，實現(xiàn)學生復習的輕松高效。

四、傾情付出，收獲喜人。

朱大彩老師執(zhí)教的《半截蠟燭》獲部優(yōu)課例，鄒代平老師執(zhí)教的《所見》獲一師一優(yōu)課二等獎，課堂實踐評優(yōu)三等獎。謝淑華、朱大彩兩位老師的課程故事《最美的聲音》《德育，在課程化中走向精致》分別獲重慶市一等獎，伍瑤老師的課程故事《手工潤童年》獲縣級二等獎，課程故事演講獲縣級一等獎。楊小英老師的論文《每一個位置都很重要》獲市級二等獎。朱老師還有論文在《中國教育報》上公開發(fā)表。二（4）班和二(5)班的“秋游”綜合實踐活動被開州區(qū)電視臺報道。學生積極參加紅領巾電視臺投稿，有十余篇稿件被播出；參加各大雜志社投稿，有十幾名學生的作品見諸《少年先鋒報》《作文大本營》等報刊；在第九屆少兒藝術節(jié)中全年級書法類獲獎達到五十人次。我們想明年要組織更多的孩子們，進入賽場，展現(xiàn)風采，為一校爭光。

五、展望來期，信心滿滿。

1.來期，我們希望有更多的時間能靜下心來，研讀一本教育理論書籍，能獲得更多的理論上的指引和方法上的指導。

2.努力學習和踐行先進的教學課堂藝術，讓學生進一步享受課堂學習的快樂和獲得感。3.努力提升學生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的靈性。4.多思考，多總結(jié)，不斷提升自己的教研能力，爭取多出成果。

最后，感謝學校領導和各位老師對我們二年級組的關心、幫助和支持，我們會一如既往地團結(jié)奮進，揮灑汗水，成就夢想。

謝謝大家！

（2017.01.10）