第一篇：支教小紀(jì)

志愿支教 愛心傳遞

—華能滇東電廠助學(xué)支教紀(jì)實

在云嶺深處有這樣一所學(xué)校，全校只有28名學(xué)生，他們擁擠在一間破舊不堪的教室里如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。這兒的學(xué)生多數(shù)是父母在外地打工的留守兒童，他們沒有像樣的課桌、也沒有一件像樣的教具，只有破舊不堪的門窗和對知識渴望的眼神；他們沒有見過城市的高樓大廈，只見過自家的牛羊；他們從未接觸過英語、音樂、美術(shù)、體育、自然科學(xué)等課程，甚至連年級都沒有條件分開，只能幾個年級混在一間教室上課……

在云嶺深處也有這樣一位代課老師，他28年如一日，孜孜不倦，當(dāng)政府教育主管部門分配到該校任教的大學(xué)生一個個地選擇離開的時候，他仍然選擇堅守這片熱愛的土地，把一生都奉獻(xiàn)給了小岔河村的教育事業(yè)。無論是刮風(fēng)下雨還是酷暑寒冬，他都堅持教學(xué)，永不放棄對孩子的希望……

在云嶺深處同樣也有這樣一群充滿朝氣的青年志愿者，他們來自運(yùn)行、燃料、檢修、化學(xué)等不同的崗位；他們放棄了很多休息時間，利用工作之余，克服了諸多困難，每周堅持上課；他們?yōu)榱撕⒆觽兡茏叱龃笊剑吹较Ｍc小岔河老師一起托起孩子的夢想投身到支教事業(yè)上 ——他們就是華能職工！他們向我們展示了華能青年的良好形象，從另外一個層面詮釋了華能“三色”文化內(nèi)涵，也書寫了滇東青年的別樣華彩人生，傳遞了我們身邊的正能量，因為他們始終堅信我們的付出，只為了照亮華能那一抹耀眼的“紅色”。

貧困

小岔河小學(xué)地處云南省富源縣黃泥河鎮(zhèn)小岔河村，距離鎮(zhèn)中約16公里山路，被群山環(huán)繞。村子不大，可山路崎嶇，七八歲的孩子要沿著狹窄的小道步行一個多小時才能走到最近的五樂村小學(xué)去讀書，為了解決孩子上學(xué)的大難題，1982年，村里的鄉(xiāng)親們共同集資，在當(dāng)?shù)卣膸椭陆ㄆ鹆艘凰挥幸婚g教室的學(xué)校—小岔河小學(xué)。

小岔河村有人口200多人，由于土地貧瘠，交通不便，村里的年輕人都選擇了外出打工，留在家里的只有老人和孩子。外出掙錢艱辛的日子讓他們無暇顧及孩子的教育問題，回家來屈指可數(shù)的時間也被用來了做農(nóng)活上，幾乎沒有陪伴過孩子。于是小岔河小學(xué)便承擔(dān)了村里所有留守兒童的教育重?fù)?dān)，它成了整個村里的希望之地。

小岔河小學(xué)在32年間三度易址，從地勢低洼的山腳搬遷到現(xiàn)在的半山腰處，仍然還是一間教室，幾張陳舊的木頭桌椅，教室沒有窗戶，墻皮潮濕時都會往下掉白灰，學(xué)校沒有圍墻，沒有操場，孤零零的校舍外遍布石頭和雜草的空地上就是他們玩耍的地方，下雨時只能踩著石頭小心翼翼的走進(jìn)教室。在這所小學(xué)里，最少的時候有過17個學(xué)生，最多有31個學(xué)生，一至五年級的孩子都在這里上課，但就是在這樣的環(huán)境下，從這里走出了16個大學(xué)生，其中有一個考上了哈爾濱工業(yè)大學(xué)。

堅守

胡亞坤，一個標(biāo)準(zhǔn)的云南漢子，精瘦的身材，黝黑的臉龐，82年高中畢業(yè)后同學(xué)們有去當(dāng)兵的，有去工廠的，在他的心目中，教師是一個偉大而神圣的職業(yè)，正好村子里剛建了學(xué)校卻沒人來教書，于是他選擇了留在村里教書，沒想到這一干就是32年，從一個熱血青春的小伙子到現(xiàn)在的蒼老容顏，在這間簡陋的教室里，他奉獻(xiàn)了他一生的青春年華。老師的職業(yè)神圣卻也清貧，胡老師的工資從15元，46元，80元，漲到160元，2012年底才能拿到760元，就是這微薄的工資要負(fù)擔(dān)一家人的生活，生活上的艱苦一點家人可以忍受，但最讓他心疼的是由于經(jīng)濟(jì)困難，家里的三個孩子只供老大上了大學(xué)，老二和老三實在是拿不出錢來交學(xué)費(fèi)便早早輟學(xué)，外出打工補(bǔ)貼家用，每當(dāng)提起這個，他還是忍不住熱淚盈眶，覺得愧對孩子太多。在困難的時候他也矛盾過，彷徨過，他也想和其他人一樣出去打工、做生意，掙錢改變家里的困境，可是面對鄉(xiāng)親們的一再挽留，面對孩子渴求的眼神，他猶豫了，我走了這些娃娃怎么辦，不能上學(xué)他們就永遠(yuǎn)走不出這大山，永遠(yuǎn)擺脫不了這貧困的生活，于是他咬咬牙，堅持了下來。2007年當(dāng)?shù)亟逃母铮沸：喜ⅲ捎谛〔砗有W(xué)情況特殊沒有被合并掉，但因為胡老師不在正式編制不能在擔(dān)任老師，于是他只能外出打工。在這期間，小岔河小學(xué)先后迎來了4位老師，但都因為這里偏僻的位置和艱苦的環(huán)境放棄了，最后還是村民集體自發(fā)要求和教育部門協(xié)商，請回了胡老師，這個大山里的守望者。

一間教室，五個年級，每天六節(jié)課，5個小時，一個老師，五門課程，課前備課，課后批改作業(yè)，這些孩子幾乎占用了他全部的時間，有時孩子上課不聽話，淘氣打鬧，他也心煩，但是每次他都安慰自己這是孩子的天性，老師的責(zé)任就是去引導(dǎo)他們，讓他們愛學(xué)習(xí)懂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。28年的教書生涯中，他沒有缺過一堂課，他說自己身體好，大病沒鬧過，有個頭疼鬧熱的抗抗就過去了，因為他要是不來，這幫孩子就沒人帶，他就像他們的靈魂，他們的中心，沒有他，娃娃就散了。

說起這么多年的堅持，這個淳樸的云南漢子沒有過多的言語，他只有一句話，我在，孩子們就能上學(xué)，就能走出去，就有希望，我是一個老師，我有責(zé)任把他們帶好。

付出

12年的5月份，滇東能源公司的幾位職工去水源地檢修，無意中發(fā)現(xiàn)了這所小學(xué)，他們被驚呆了，被震撼了，在現(xiàn)代這么發(fā)達(dá)的社會還會有這么一塊貧瘠的教育之地，回去后馬上向公司領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)了這個情況，10月份，在公司團(tuán)委的組織下第一批12名志愿者沿著蜿蜒的小路來到這個地方，開始了他們的支教之旅。兩年間，陸續(xù)有50多名職工報名參加小岔河支教活動，每個周五，風(fēng)雨無阻，為了節(jié)省時間，公司專門單排了一輛皮卡車來接送他們。

這些來支教的老師都是滇東電廠的在職員工，來給孩子們上課都是擠出自己休息的時間，老師是孩子的啟蒙者，所以必須慎之又慎的全身心投入，周五講課，周一就要開始構(gòu)思準(zhǔn)備，查閱相關(guān)資料，找到切合實際的教學(xué)方式。他們精益求精的對待每一堂課，來這里支教，承擔(dān)的不僅僅只是一名老師的責(zé)任，還是一名員工對公司形象的責(zé)任。

重重大山讓彩云之南保持了原生態(tài)的自然風(fēng)貌，但同時帶來的交通不便也拉開和發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平的差距，志愿者的到來猶如給深山里陰暗的天空帶來一片曙光，年輕的老師帶來的是和山里不一樣的世界。英語老師教他們學(xué)會發(fā)音，音樂老師領(lǐng)著他們唱優(yōu)美的歌曲，地理老師描繪著祖國的大好河山，體育老師帶來了他自己的足球和男孩子一玩耍〃〃〃〃〃〃剛開始給孩子上課的時候，由于方言難懂，彼此交流都有些困難，但是老師們不懈的努力，通過各種方式引導(dǎo)孩子們多說話，學(xué)習(xí)普通話。

改變

每個周的周五是孩子們最期盼的日子，因為這是華能的老師們來支教的日子，看到這些文質(zhì)彬彬，充滿活力的年輕人給他們帶來的變化太大了。支教帶給孩子們的

支教活動得到了公司領(lǐng)導(dǎo)和黃泥河教育主管部門的大力支持。12年，聯(lián)合成立的小岔河支教點，除了定期授課，公司還組織團(tuán)員青年對支教的校舍進(jìn)行修葺，修繕了學(xué)校的窗戶，重新安裝了玻璃，接上電燈，粉刷墻面，制作并安裝了學(xué)校牌子，為學(xué)生送來了多媒體教學(xué)設(shè)備，在政府的合作下修建了學(xué)校的操場，并蓋起了圍墻，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到了翻天覆地的變化，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境也慢慢好了起來。公司為學(xué)校樹立了一面旗桿，每周一的早晨和周五的下午，孩子們都會在操場上舉行升旗和降旗儀式，孩子們聚精會神的看著五星紅旗冉冉升起，這一刻充滿了神圣和莊嚴(yán)。同時還積極在滇東能源公司網(wǎng)站、華能股份公司、華能集團(tuán)公司網(wǎng)站上做宣傳，呼吁更多的人來關(guān)注、關(guān)心小岔河學(xué)生的成長，有愛心人士主動給孩子們贈送新羽絨服和棉鞋，建設(shè)銀行送來了新的課桌椅，有人寄來了很多兒童課外讀物，也有人不遠(yuǎn)萬里從丹東趕來小岔河學(xué)校看望孩子，為他們上一節(jié)課……越來越多的人正向小岔河的孩子奉獻(xiàn)著自己的愛心和力量！

胡老師說，支教活動帶給孩子最大的改變是通過這些年輕人的到來，孩子的視野開闊了，知識增多了，性格也開朗活潑了。志愿者們每年的六一兒童節(jié)都會來和孩子們一起度過，帶來文具和書包，組織孩子去電廠參觀，13年電廠的春節(jié)晚會上，胡老師帶領(lǐng)孩子們唱的一首《每當(dāng)我走過老師的窗前》濕潤了多少人的眼睛，14年國慶節(jié)孩子們的合唱《讓我們蕩起雙槳》獲得了優(yōu)秀獎，孩子們的眼神不再木訥，那里面充滿了對這個世界的渴求和探索，更充滿了對未來美好生活的期盼。當(dāng)看到他們燦爛的笑容，看到他們一點點的改變，這種感動無法用任何一種語言來形容，我們只能夠告訴自己，盡力去做我們可以做的一切。

收獲

支教活動帶來的影響是雙向的，電廠職工都是80，90后畢業(yè)的大學(xué)生，在這個高速發(fā)展的社會，思想難免會有些浮躁，有了這種經(jīng)歷，這種磨練，對自己是一次心靈的洗滌，精神的升華。在這個簡單而干凈的地方，有一種遠(yuǎn)離城市喧囂的寧靜，這里有淳樸的人們，有天真可愛的孩子，有走出大山的渴望，農(nóng)村的孩子也需要健康快樂的生活，有對美好事物認(rèn)知和追求的權(quán)利，而我們就是架起這座通往希望和夢想橋梁的一塊基石。

每次上完課后，志愿者們還會探討當(dāng)天課程中出現(xiàn)的問題，一起研究教學(xué)方法，針對性格內(nèi)向或是學(xué)習(xí)較差的孩子想辦法提供特別的幫助。同時大家也對自己的處事自我檢查。“這是對孩子的教育，也是對我們自己的教育，很多問題我們之前想的比較簡單，真正做起來發(fā)現(xiàn)其實很難，我們一起討論，互相取長補(bǔ)短，用集體的力量去解決問題，這也是對我們自己的提高”一位職工如實說。我們這個集體代表的不僅僅是這幾十名志愿者，更代表著我們廠里幾百名職工，我們是一個整體，每個人的力量或許有限，但是這個集體的力量卻無比強(qiáng)大。

由于村里的孩子基本都是留守兒童，支教的老師還會去家訪，看看孩子有什么困難需要解決。走在家訪的路上，崎嶇蜿蜒，下雨時都是黃泥，但沒有一個人抱怨過，走到家里，撲入眼簾的是陰暗潮濕的小屋，沒有一件像樣的家具，孩子有些不好意思的表情，沒有什么東西可以招待，家長會沖上一碗雞蛋糖水，不住的讓老師喝，在樸實的山里人的心里，這些老師就是帶給孩子光明的使者，是尊貴的客人。這種滿懷感恩的行動帶給他們更大的震撼，原來自己微不足道的付出卻可以帶來如此深遠(yuǎn)的影響。越來越多的職工來到了小岔河，他們不僅僅是來教課，也有的帶來書籍，自己買來學(xué)習(xí)用品，和孩子們互動交流，自己穿不下的衣服拿來給孩子們。

2014年，滇東電廠以小岔河師生為原型組織拍攝了微電影《大山里的曙光》，在影片中演繹了支教過程的點點滴滴，平凡的情節(jié)，真實的情感，拍攝的現(xiàn)場讓隨行的一些劇組工作人員感動得落淚，這，不是拍攝電影，這是真實的每個人愛的表達(dá)、夢的表達(dá)，支教老師、胡老師、孩子們都在用自己的樸實展示著靈魂深處的那些不凡，為此，微電影的拍攝大獲成功。經(jīng)過中央新影微電影部、中國青年報、國資委文明委、全國能源化學(xué)工會、集團(tuán)公司有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的評審，榮獲集團(tuán)公司“華能夢?青春行”微電影大賽銀獎。這，更是一個紀(jì)錄片，記錄著烏蒙大山深處滇東能源志愿者的付出，成長，還有滿滿的收獲。

因為愛，所以想用自己的力量去幫助孩子們；因為愛，我們相信水終究能穿石；用愛鑄成希望，讓夢想插上翅膀！因為愛——所以執(zhí)著！滇東電廠的志愿者們，正用自己的行動踐行著對華能企業(yè)“三千精神”的理解，用汗水默默詮釋著對企業(yè)“三色使命”的領(lǐng)悟，匯聚實現(xiàn)“華能夢”的青春正能量！

第二篇：支教小故事

支教小故事

1、家訪途中支教隊員和孩子一起回家，山路間有一塊石頭，支教隊員走在前面，輕而易舉的跨了過去，可是回頭看，孩子卻撿起了石頭，丟進(jìn)了山谷里，為的只是不然后面走這條山路的人絆倒，何貴英，一個僅僅7歲的孩子，當(dāng)時我們在場的所有人都震驚了，原來這里的孩子是一張白紙，可以這么小這么柔弱可是卻無時無刻為他人著想，他們?nèi)鄙兕伭蟻碡S富他們的生活，這更堅定了我們幫助他們的信念，一顆愛心很小，匯集起來卻將是一股長流。

2、還有當(dāng)我們要離開的時候，本不應(yīng)該再來學(xué)校的孩子依然有些來了學(xué)校，看著校長的摩托，孩子怯生生的問我：姐姐，校長還在這里嗎？我一愣，回答說：找校長有什么事情嗎？孩子睜著他們大大的眼睛看著我，說了一句我這輩子可能不會忘記的話：不是，因為校長不讓我們再來學(xué)校了，我怕他因為我們的緣故而罵你們。可是看著他們因為趕來學(xué)校而走山路的鞋子，上面布滿的泥土，不知道他們到底是在山里穿梭了多久，小小的身影應(yīng)該和大大的山形成鮮明的對比，只是為了我們這些所謂的老師，孩子，我們該拿上什么來愛你呢？

3、第三個故事是我們走的那天，很早很早，天上還下著大雨，山里很寂靜。與我們來的時候截然不同，隊員們都打著傘低著頭，走在最后拍照的隊員想再給我們留念的學(xué)校拍張照片，可是回頭卻看見三個背影站在山坡上看著我們，隊員當(dāng)時忘記他手上拿的是相機(jī)，他也怕用相機(jī)去破壞那么美好的畫面，原來這么早還是有孩子記掛著我們，原來我們真的存在在孩子的心里，我們知道，他們的舍不得，更怕我們哭，回來他把這個只有他一個人知道的故事告訴了我們，他說希望我們記住：在山里永遠(yuǎn)有一群孩子注視著我們，他們在渴望我們帶他們一起飛翔！未來我們不僅要為了自己努力，更要為了山里的那群天使而努力。

4、一天去家訪的途中，孩子牽著我的手，就這樣我們一起走向分別的岔路口，我已經(jīng)忍不住我的眼淚，3個小女孩看著我哭，就像討好似的去采路邊的野花，野花很美，可是我這輩子也許再也無法想象有3個小女孩同時拿著花，睜著大大的眼睛，抬著頭看著我，把花怯生生的塞在我的手上，然后轉(zhuǎn)身再去采更多的花，然后我捧著拿都拿不下的花回了學(xué)校，也捧著數(shù)也數(shù)不清的感動與愛，還帶著那句最懂事的話：姐姐我們今天來學(xué)校之前就約定好了我們是不會哭的，我們要開開心心的來玩，開開心心的和你們過一天，如果你哭的話，我會更傷心的，你要看我們難過嗎？姐姐，別哭了！

5、還有一個關(guān)于送也送不完的山路的故事，最開始我們踏入家訪的途中的時候，何歸發(fā)，一個11歲的小男孩，就把他的外套掛在了我們勾不到的書上，開始我們還不明白他這樣做的用途，家訪完了，他執(zhí)意要送我們，我們死活不讓他送，他卻說他要去拿他掛在樹梢上的那件衣服，他哪里只是想去拿衣服啊，是想送送我們，他以木里男孩子獨(dú)有的方式來表達(dá)他要為我們做的事，木里的男孩子很倔的，不善言辭，可卻以最最樸實的行為顯示了他們的美好，以前聽支教報告會，覺得送也送不完的山路只是一句空話，可看著何歸發(fā)在獨(dú)自領(lǐng)著我們走在前面的背影，原來感覺是這樣！原來真的不是一句空話，可能他們說不出來什么，可是他們小細(xì)節(jié)的行動卻總是一點一滴的打動著我們每個人的心

第三篇：支教感言

支教感言

馬陵英才小學(xué) 聊大文院09級4班 白雪

不知道是不是他們放大了痛苦，支教這些天我從沒有感到自己的處境有多難，自己的工作有多累，我收獲的是滿滿的幸福。

支教就像一首歌，每一個笑臉，每一次失意，每一個細(xì)節(jié)?都是一個個跳動的音符，演奏著動人的旋律！感謝這次支教，感謝這片干凈的土地，在這里我變得更加自信；更加勇敢；更加堅強(qiáng)！

還記得離開大學(xué)時是驕陽似火的季節(jié)；還記得一路上心中的期待和不安；還記得剛投入這個懷抱時的不適；還記得聽到第一句老師時的喜悅；還記得第一堂課像在石子路上滑旱冰；還記得第一頓飯我們都忙得不亦樂乎?

那時我們的照片很青澀，是躊躇滿志的少年；那時我們很瘦弱，卻很輕狂；那時我們受不了喊話，都啞了嗓子，像在變聲期的男孩子；那時我們還站不了太久，回來累得倒頭就睡；那時我們還照顧不好自己，為需要照顧孩子感到委屈?

現(xiàn)在身著厚重棉衣的我們，變得沉著穩(wěn)重！我們真的已經(jīng)長大！不再是莽撞任性的孩子，我們明白了什么是責(zé)任，什么是堅持；我們懂得了不是所有的事情都能如自己所愿，要改變得是自己的心態(tài)；我們不再是初出茅廬的無知少年，現(xiàn)在我們對教學(xué)已經(jīng)有了一定經(jīng)驗；而今的我們從骨子里散發(fā)著自信的氣息。如果說從大學(xué)出來如破繭成疊，那么我們的羽翼已干，將在以后的工作生涯中更加豐滿！在我們蛻變的過程中有著說不盡的酸甜苦辣！分配工作的時候我要求當(dāng)班主任，就分到了五二班教數(shù)學(xué)、科學(xué)，實際上音樂、體育、美術(shù)我也上著。這樣的工作很充實，也是一個真正磨礪鍛煉的平臺！總的來說，我工作的很順利！

我的學(xué)生給了我最純粹的快樂！無論什么時候，他們在的地方灑滿陽光。一張張可愛的笑臉，一雙雙澄澈的眼睛，一個個笨笨的動作?讓人發(fā)自內(nèi)心的喜歡！喜歡和他們一起做游戲；喜歡他們做的每一個小禮物；喜歡他們上課時認(rèn)真又調(diào)皮的樣子；喜歡陪他們做廣播操；喜歡他們叫我姐姐、老師?就是這幫小蘿莉、小正太，讓我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大，肩頭挑著責(zé)任；讓我體味到什么是驕傲，而這驕傲是他們帶給我的；讓我再次堅信付出就會有回報?

工作上，并不熟練的我，想說我真的盡力了！而我得到了此生的第一筆財富！每每記起梁啟超先生在《飲冰室合集》中寫的《少年中國說》，就感覺擔(dān)子沉甸甸的，我必須用心！教課方面，從備課到上課，再到課后反思，復(fù)習(xí)鞏固，都要花心思，下狠功夫！才知道當(dāng)老師沒那么容易，才理解了什么是臺上一分鐘，臺下十年功！我的專業(yè)是語文卻教數(shù)學(xué)，這不是難題，有句話說：“給我一個杠桿，我能翹起這個地球”。難的是他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，而且兩極分化很嚴(yán)重。教起來很吃力，只能反復(fù)、重復(fù)、翻來覆去?慢慢的引導(dǎo)，鼓勵，讓他們自信，永不言棄！有時候著實累人！感覺很無奈，甚至氣憤了！但是，多難都必須堅持，我也相信踏實的努力一定會有理想的結(jié)果。這個過程讓性情急躁的我變得深沉了，成熟了！

作為班主任，我覺得真的這份工作很鍛煉人。班主任必須是萬能 的（我還沒到那境界）；必須耗得起時間，花得起心思；磨得起嘴皮子；厚得下臉皮，堅定立場?充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是傳道授業(yè)解惑的老師，不僅是家長、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生的橋梁，更多的是孩子朋友、親人。你要做的不僅僅是傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意思，更多是教會他們怎樣做人，怎么搞好成績！這就要調(diào)動多方面的積極性，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系！搞好室內(nèi)文化、衛(wèi)生，維持良好紀(jì)律，營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境！隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。教會他們什么是紀(jì)律意識，什么是集體意識，什么是責(zé)任感、榮譽(yù)感，從而形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，班主任要保護(hù)學(xué)生，必要時替他們作個判斷。總得來說就是要時刻陪著他們，既要相信他們都是好孩子，又要相信他們自制力很差！

五二班特別棒，給我了太多太多的幸福和感動！每周他們必把流動紅旗收入囊中；藝體活動拿了第一名；被評為文明禮儀班集體；模范班級；涌現(xiàn)了很多好人好事，受到表彰的先進(jìn)個人也最多，并且在講文明、講普通話方面帶動了全校?這么好的班讓我覺得所有的付出都是值得的！五二班永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的！永遠(yuǎn)是我的驕傲！

我的同事給了我家的溫暖！不管是老教師還是校長從來不把我們當(dāng)作外人看，也不把我們當(dāng)孩子看，而是把我們放在了與他們平等的位置。在工作上，怎么上課，怎么備課，怎么處理突發(fā)事件?他們都會很真誠的給出建議。讓毫無經(jīng)驗的我輕松了很多，也學(xué)到了很多。生活上也給了我們很多照顧。很多老師都會從家里給我們帶蔬菜；徐老師的電動車差不多成了我們的私家車；天冷了，校長怕我們凍著，天天來看我們的采暖爐是不是燃著?印象最深的就是講課兩次比賽 了，講數(shù)學(xué)的時候他們給我很多建議，讓我受益匪淺。主題班課，我們都給忘了，第三節(jié)課了才趕到中心小學(xué)，盧老師帶我去的，他提醒我要讓學(xué)生多討論，記得做自我介紹，別忘了說上課就直接講了，不要緊張平常怎么講就怎么講?當(dāng)時就感覺回到了小時候，爸爸送我去期末考試，也這么嘮叨，有他在安全感倍增，膽子也壯了，有侍無恐嘛！那次回聊大，盧老師先吵了句：“整天來回的跑干嘛呀！老花錢！”我說要跟他們回去玩，臨走時盧老師問：“還有錢嗎？”?真的很像爸爸。

說到同事，還有我的支教伙伴，來自不同的學(xué)院，不同的地域，有著不同的習(xí)俗習(xí)慣，然而我們卻組成了一個溫馨的小家庭！一起做飯吃飯、一起出去玩、一起看電視，偶爾拼拼嗓門，動動拳腳，小插曲總能笑的肚皮發(fā)酸。我的性子急，脾氣倔，他們習(xí)慣把我當(dāng)小孩，從不計較什么！很喜歡生個小病，趴被窩里說：“我要吃蘋果。”她們就翻箱倒柜呀！再調(diào)個皮：“給我倒杯水”?病好了，再折騰夏老師，把他手機(jī)藏鞋子里，著他的急，讓大家樂去吧！這樣的家，真的是其樂融融。

他們的關(guān)心和照顧讓戀家的我覺得幸福滿滿的。

作為這個學(xué)校的一分子，我一直在努力為學(xué)校展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。也謝謝它給了我機(jī)會，感謝各位老師與領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵。代表學(xué)校參加兩評比賽，主題班會比賽，公開課比賽，和其他學(xué)校的老教師pk。讓我得到了煅煉，學(xué)到了經(jīng)驗！雖然我不是最棒的，但我會盡最大的努力做到自己的最好！我會勇敢的放縱的去嘗試！而這 些活動讓我更加自信，現(xiàn)在的我敢說：我行！

支教生活也有困難的時候。記得那次感冒伴著長牙，疼得話都不想說，天天吃面條，晚上連續(xù)失眠，心里焦躁的很。恰好盧老師病了，我不得不帶著疼痛去上課，盡力講好每節(jié)課，一連就是兩周。我的學(xué)生仿佛發(fā)現(xiàn)了我的疲憊，他們會悄悄地給我塞個蘋果，告訴我多喝水，想各種方法都我開心。伙伴們也給我想各種法子。那些天雖然難點，但也讓我體味到什么叫痛并快樂著，讓我感受到教師職業(yè)的偉大。還有就是每次考試，孩子們的平常表現(xiàn)都不錯，一考試就讓人感覺不踏實，使我屢屢受挫，甚至因為這件事急得哭過。媽媽安慰我說：“慢慢教，小孩不是不會，你換個方法可能就行了。要多夸獎他們，你要打罵他們，他們就會厭學(xué)更毀了。”我只好反省自己，或許是自己太急功近利了，作為老師應(yīng)該多一份耐心與執(zhí)著。好強(qiáng)的我是接受不了自己的學(xué)生輸給任何人的，我耐住性子分析原因，不斷地總結(jié)教訓(xùn)。我的努力沒有白費(fèi)，他們的及格率由百分之十幾提高到百分之三十幾，雖然不是特別理想，但是這份進(jìn)步讓我挺欣慰的。人不但要和他人比，還要和自己比，不斷進(jìn)步，不斷超越自己，一定會有豐碩的收獲。

感謝支教讓我的生活更充實完美；讓我更優(yōu)秀；讓我更成熟?支教是我人生的一次重大洗禮！

在這里我用青春勾勒了一幅色彩斑斕的圖畫；在這里我的激情第一次燃燒；在這里有太多太多美好的記憶?支教，必定此生受用無窮！

第四篇：支教工作總結(jié)

支 教 工 作 總 結(jié)

李光超

凝望校園的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，我的支教工作已經(jīng)一年了，對于別的支教教師來說，這是支教工作的結(jié)束，但是對于我來說卻只是支教工作的一個段落，2012年9月我以普通支教教師的身份走進(jìn)小圩中心小學(xué)的大門。支教開始，我就沒有把自己當(dāng)作一名“流水教師”，而是把自己當(dāng)作本校正式老師對待，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到，不早退，努力的完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。一步一個腳印，我工作著，收獲著，付出著，感動著。經(jīng)過半年的努力，由于工作出色，中心校的領(lǐng)導(dǎo)推薦我到大圩小學(xué)掛職校長，掛職校長期間我更加的嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律，克服生活上的種種困難，確保有效的工作時間，力爭做到靜下心來謀事，沉下身子做事，最大限度地發(fā)揮了工作的能力和水平，本人勤勉認(rèn)真的支教精神和堅守的工作態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定。現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：

一、支教工作期間

支教期間嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務(wù)。并且積極認(rèn)真地去聽其他老師的課，虛心請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學(xué)水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進(jìn)行新課改方案的實驗與實施。做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)。其次、端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。

二、支教掛職期間

掛職期間，我始終堅持的是先學(xué)習(xí)后工作，到任后我首先學(xué)習(xí)了學(xué)校各種管理制度，走進(jìn)課堂聽取每一位教師的課，走進(jìn)每一個辦公室和每一位教師交談，使自己能很快的融入新集體，在盡快熟悉工作情況的基礎(chǔ)上，堅持以改革的精神抓工作、促落實，以創(chuàng)新的思路抓重點、促全盤，使學(xué)校的各項工作都能夠有序的開展。

（一）、常規(guī)工作常抓不懈

在深入學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度以后，組織教代會人員為學(xué)校的各項管理制度“打補(bǔ)丁”，建立了更為完善的常規(guī)管理制度。

要求教師超周備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時督查指導(dǎo)。每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查不少于四次，并及時總結(jié)反饋。在課堂教學(xué)常規(guī)管理上，建立監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格上課規(guī)范，向40分鐘要質(zhì)量、要效益。

堅持以研促教，努力提高課堂教學(xué)效率，注重組織教師學(xué)習(xí)新課改理念和新課程的教學(xué)方法，所以把每周二、周三、周四下午的第三節(jié)課分別定為語文、數(shù)學(xué)、外語教研活動時間，為教師提供了相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。

為提高教師教學(xué)理論水平和個人修養(yǎng)，我校規(guī)定教師堅持理論學(xué)習(xí)并要求教師每周撰寫一篇不少于500字的讀書筆記，每周上交兩次硬筆字作業(yè)和每周一次的毛筆字作業(yè)，教務(wù)處每周檢查一次。在上下班管理上，作為校長，我以身作則，每天提前到校。對教師一天4次考勤，要求教師在預(yù)備鈴響以前到校，實行坐班制。大家都積極響應(yīng)，按時到校，不遲到，不早退。

（二）、科學(xué)分工，合理工作

我始終堅持做好表率作用，要求教師做到的首先自己先做到，我把全部時間和精力都投入到學(xué)校工作上來，時間上做到早到晚回，工作上不論大小事情做到有安排、有督促、有落實。但是管理好一所學(xué)校靠校長一個的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量和智慧才能形成合力，發(fā)揮最大的作用。我在工作上善于發(fā)現(xiàn)人才，利用人才，科學(xué)用人，合理分工，使用學(xué)校工作事事有人干，人人有事干，人人干好事。

教師是教學(xué)工作的主體和具體執(zhí)行者，教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)，教師的工作狀態(tài)和工作作風(fēng)直接影響到學(xué)校各項工作計劃的貫徹落實，因此，帶出一支愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的教師隊伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根本保證，為此，我把關(guān)心老師工作生活、盡最大能力為老師創(chuàng)造寬松和諧的工作環(huán)境貫徹到每一個環(huán)節(jié)上、每一個細(xì)節(jié)上。在工作上嚴(yán)格要求，生活上積極提供方便、個人發(fā)展上積極創(chuàng)造條件，讓每一位老師工作上盡心、生活上舒心、學(xué)習(xí)上安心。

（三）、時時抓安全，處處防事故

時刻樹立“安全第一”、“安全責(zé)任重于泰山”的安全意識，牢記“安全第一、預(yù)防為主”的原則。學(xué)校成立專門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組和專門負(fù)責(zé)安全教育宣傳小組，定期舉辦防溺水、交通安全等一系列的校園安全教育宣傳活動。每月一次拉網(wǎng)式安全排查，每周安全巡查一次，值班領(lǐng)導(dǎo)、教師每天全天候進(jìn)行安全督察。防患于未然，盡最大可能消除了安全隱患，確保校園安全無事故。

（四）、嚴(yán)于律已，樹立良好形象

掛職期間，處處嚴(yán)格要求自己，帶頭遵守各項規(guī)章制度，堅持原則，敢于負(fù)責(zé)，崇尚實干；堅持求真務(wù)實，狠抓落實，深入年段、班級調(diào)研，在“一線”解決問題，以務(wù)實的態(tài)度和扎實的作風(fēng)樹立了黨員干部的良好形象。

作為一名支教掛職校長的我深知自己經(jīng)驗不足，工作方法欠缺，于是我經(jīng)常向我校的老校長、老教師請教，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)能力。不斷更新自己的知識觀念努力使自己的教育教學(xué)理念走在前列，更好地服務(wù)于受援學(xué)校。

第五篇：支教心得

支教心得——三月

為了這次來新疆支教，我們都準(zhǔn)備了好長時間，對于新疆的一切，我們滿是期待。二月二十六號我們終于坐上了開往新疆的火車，盡管火車上的條件不是太好，但我們?nèi)匀粺o比歡喜，經(jīng)歷了整整40個小時，我們終于到達(dá)了美麗的新疆——烏魯木齊。

仍然還記得剛下火車時的那一刻，心情是那種說不出的感覺，很奇妙的那種，接著我們又來到烏魯木齊汽車站，乘上了的大巴車到了美麗的呼圖壁縣第三中學(xué)。這里的老師熱情的迎接了我們。這里的一切比我們想象的要好的多，無論是教學(xué)設(shè)施，校園環(huán)境還是師資力量都是不錯的。

第一天

我們剛到一個陌生的地方，要面對許多東西，首先熟悉周圍的人和工作，我們到的那天下午就有兩個老師帶我們?nèi)單鱽喚频辏覀冊谌兄Ы痰?1位同生加上2位迎接我們的校領(lǐng)導(dǎo)一起圍坐在同一張大圓桌上，吃的雖然不是山珍海味，但我們吃到了新疆的特色——拌面。讓我們第一次就品嘗到了新疆的美食。吃完之后我們回到了學(xué)校，在宿管科周科長的安排下，我們領(lǐng)到了被子，褥子，還有盆子等日常用品。或許是因為長時間的坐車，我們一個個都是那么的疲憊，簡單的收拾好床鋪后我很快就睡下了。新疆的天氣仍然是那么的寒冷，不過宿舍里有暖氣很暖和。第一天的那個晚上不知道是太累了還是怎么了，我睡的很香很踏實。

第二天

第二天，一大早我們就來到了教學(xué)樓，可是教學(xué)樓竟然是鎖著的，當(dāng)時還有點不理解，心里在犯嘀咕，都快9點了，怎么連一個老師也沒見著。后來才了解到新疆這面的學(xué)生就早上九點多才到校，中午兩點才放學(xué)。早上在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們都各自有了自己的指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師——馬老師，她帶八年級的四個班。從教了十多年了，是個很有經(jīng)驗的老師。我們支教學(xué)生第一個月的任務(wù)主要是跟著指導(dǎo)老師聽課，從以前以學(xué)生的身份聽課到現(xiàn)在以準(zhǔn)老師的身份聽課，從中讓我們提升自己。之后我們的支教生活正式開始了，我所在的支教學(xué)校是一所九年制學(xué)校，是一所多名族混合的學(xué)校，主要以漢族，回族和哈族為主。包括小學(xué)部和初中部，小學(xué)部有80多名老師，初中部有100多個老師，全校學(xué)校1000多名學(xué)生。

第二周的星期一

更讓我記憶很深的是第一次以準(zhǔn)老師的身份升國旗。

周一的早上，我們站在教師隊伍中，向國旗宣誓，我們是光榮的人民教師??看著國旗，我們倍感親切，我們是中華兒女，生活在同一片土地上，高舉同一面國旗。之后是全校學(xué)生一起朗讀弟子規(guī)和感恩詞。每次他們朗誦感恩詞時，我也會在心中一起和他們朗誦著，讓我想起了我的父母，我的朋友。

感恩詞：

剩下的日子

（一）——工作篇

之后我們的支教生活正式開始了，我所在的支教學(xué)校是一所九年制學(xué)校，包括小學(xué)部和初中部，小學(xué)部有80多名老師，初中部有100多個老師，全校學(xué)校1000多名學(xué)生。在學(xué)校老師眼中我們是實習(xí)生，但我們并不把自己當(dāng)實習(xí)生對待，我們要和學(xué)校老師一樣，我們一樣也是坐班制，甚至更加嚴(yán)格要求自己，走在校園我們更加注意自己的一言一行，所謂“學(xué)為師范，行為人師”。每逢碰見學(xué)生向自己問好，心里面總是很自豪。

學(xué)校的老師都很好，指導(dǎo)老師對我也很好，關(guān)心我生活和工作上的事。每到物理教研組教研活動時，我們支教老師也可以參加，甚至還可以發(fā)表自己的看法和見解。這只是我們在學(xué)校生活的一部分。每天我們都會幫辦公室打掃衛(wèi)生，整理文件，每天的生活很忙碌而又充實，我被安排在了一個有7位老師的大辦公室，這些老師中有教數(shù)學(xué)的，有教歷史的，還有地理的，整個就是一個知識大雜燴家庭。我們有著屬于自己的辦公桌，我們每天在辦公室備課，改作業(yè)，交流教學(xué)心得，我喜歡聽老師們聊學(xué)校和各班的情況，學(xué)生有時也來辦公室找老師問問題，有時我偶爾也給學(xué)生講講問題。不過這一個月主要的任務(wù)還是跟著指導(dǎo)老師聽課，從聽課中發(fā)現(xiàn)問題，提升自己。

（二）——生活篇

俗話說“名以食為天”。我所在的支教學(xué)校只有兩個教工食堂，一個是哈族食堂，一個是回族食堂，而對于我們漢族的學(xué)生來說吃飯無疑成了一個很大的問題。

還記得第一次吃食堂，面條比我們吃的粗多了，嚼起來很硬，真的有點不習(xí)慣，再加上價格問題，我們真的不太能接受。當(dāng)然我們的帶隊老師也向?qū)W校反映這一問題，提出了兩種方案；一是：學(xué)校給我們支教學(xué)生提供灶具及做飯場地，由我們支教學(xué)生一起做飯解決飲食問題。二是：學(xué)校給我們支教學(xué)生在食堂吃飯價格上有所降低，讓我們支教學(xué)生可以接受，從而解決問題。可想而知，學(xué)校也有自己的難處，最終這兩種方案都以失敗告終。而我們，也只能是天天以泡面，饅頭過日子了。我們開始等待時間，期待周末的到來，因為每到周末，我們就可以上縣城去買一些自己需要的東西，買的最多的應(yīng)該是泡面，饅頭，榨菜了。當(dāng)然更高興的是我們可以吃一頓平時在學(xué)校不怎么在乎的牛肉面了。說到這，我得仔細(xì)說說這家的牛肉面館的女主人了，她是寧夏人，在新疆已經(jīng)好多年了。她對待我們很熱情，每次我們?nèi)コ燥埖臅r候她都免費(fèi)送我們小菜，并且還關(guān)心我們的日常生活。她讓我感受到了新疆人的熱情，讓我忘記了暫時的困難。我還打算，六月底走之前一定要去再吃一碗她做的面。當(dāng)然，這一個月泡面，饅頭榨菜一直陪伴著我們，不過這一切都不是問題了，三月，我們已經(jīng)走過。

一個月后我的感受

三月份，我的支教生活第一個月過去了，總的來說，我適應(yīng)了，我努力了，我要繼續(xù)努力。