第一篇：信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

信執(zhí)中學(xué)簡(jiǎn)介

廣州市信執(zhí)中學(xué)是孫中山先生于1921年為紀(jì)念朱信執(zhí)而親手創(chuàng)辦的一所紀(jì)念性學(xué)校。

朱信執(zhí)是中國(guó)近代杰出的民主革命家，是民主革命時(shí)期孫中山先生最賞識(shí)、最器重的支柱人物之一，與廖仲愷一起被稱為孫中山的左右手。1920年9月，他不顧個(gè)人安危，冒死前往廣東軍事要塞虎門調(diào)停桂系兩部軍隊(duì)的紛爭(zhēng)，不幸被流彈擊中，壯烈犧牲，年僅35歲。為了紀(jì)念朱信執(zhí)對(duì)革命的卓越貢獻(xiàn)，孫中山?jīng)Q定建立信執(zhí)學(xué)校，指派廖仲愷、胡漢民、孫科三人負(fù)責(zé)籌建工作。1921年10月1日，學(xué)校舉行隆重的開學(xué)典禮，孫中山攜夫人宋慶齡親臨大會(huì)并致辭。

學(xué)校創(chuàng)辦初期為私立性質(zhì)，校名“信執(zhí)學(xué)校”，當(dāng)時(shí)實(shí)行校董會(huì)負(fù)責(zé)制，廖仲愷、胡漢民、蔡元培、汪精衛(wèi)、戴季陶、林森、李大釗、李濟(jì)深、陳公博等人都是校董會(huì)的董事，著名留法教育家曾醒女士擔(dān)任首任校長(zhǎng)。30年代學(xué)校轉(zhuǎn)為省立公辦，1928～1968年曾為女子中學(xué)，歷經(jīng)信執(zhí)女子中學(xué)、廣東省立信執(zhí)女子中學(xué)、廣州市第一女子中學(xué)、廣州市第五十五中學(xué)，1978年定為現(xiàn)名。

建校以來(lái)，朱信執(zhí)先生“革命好學(xué)”的精神，以及“崇德瀹智”的校訓(xùn)一直熏陶和激勵(lì)著信執(zhí)中學(xué)師生，形成了“執(zhí)德至弘，信道之篤”的信執(zhí)精神。二十年代，信執(zhí)中學(xué)是全國(guó)率先推行“六三三”學(xué)制的學(xué)校之一，開中國(guó)現(xiàn)代教育之先河，又開展課程改革，實(shí)施必修課和選修課制度，實(shí)行學(xué)分制；四十年代成為當(dāng)時(shí)全國(guó)37所優(yōu)良中學(xué)之一；新中國(guó)建國(guó)初期，信執(zhí)中學(xué)所創(chuàng)立的“五愛教育”又成為上個(gè)世紀(jì)五十年代影響較大的思想品德教育的基本方法；十年**后，1978

年，信執(zhí)中學(xué)被定為廣東省、廣州市重點(diǎn)中學(xué)；80年代曾是全國(guó)24所國(guó)家教委施行《學(xué)校思想政治道德教育大綱》試驗(yàn)的學(xué)校之一；90年代初繼續(xù)接受國(guó)家教委的任務(wù)，參加《中學(xué)德育大綱（試行稿）》的驗(yàn)證工作。1994年信執(zhí)中學(xué)被評(píng)為首批廣東省一級(jí)學(xué)校，2006年通過首批廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中督導(dǎo)驗(yàn)收。

學(xué)校現(xiàn)有信執(zhí)南路（本部）校區(qū)和一〇九中校區(qū)。校園環(huán)境古樸典雅、大氣優(yōu)美：荷塘小橋流水，體現(xiàn)南國(guó)園林風(fēng)光；草地花壇樹林，營(yíng)造綠色課堂；長(zhǎng)廊碑刻銘牌，展現(xiàn)文化底蘊(yùn)；名人佳作精品，烘托藝術(shù)氛圍。學(xué)校建筑風(fēng)格統(tǒng)一，色調(diào)和諧，結(jié)構(gòu)合理，功能齊備。有標(biāo)準(zhǔn)的400m跑道、室內(nèi)游泳池等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有存書十多萬(wàn)冊(cè)的寬敞氣派的圖書館，有裝修一新、功能齊全的擁有6個(gè)專業(yè)級(jí)琴房、聲樂訓(xùn)練室、國(guó)畫室、攝影室、美術(shù)鑒賞室、音樂鑒賞室等共18個(gè)功能室的藝術(shù)樓，有能容納

1800人同時(shí)就餐的A級(jí)飯?zhí)茫凰姓n室、實(shí)驗(yàn)室、多功能室均安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，每間課室均由中央空調(diào)控制。生態(tài)環(huán)保園是廣州市中學(xué)科技教育特色項(xiàng)目，陶藝坊是“嶺南民族民間特色項(xiàng)目學(xué)校”實(shí)踐基地。

學(xué)校現(xiàn)有高中52個(gè)教學(xué)班，初中18個(gè)教學(xué)班規(guī)模，學(xué)生人數(shù)共3515人。

學(xué)校現(xiàn)有專任教師262人，教輔人員38人，工勤人員6人，合計(jì)教職工306人。專任教師中碩士研究生或有碩士學(xué)位的教師56人，占%；本科或同等學(xué)歷教師201人，占%；高級(jí)職稱教師80人，占%；中級(jí)職稱以上155人，占%。信執(zhí)中學(xué)人杰地靈，人才輩出，一批批立足崗位、兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的教師在這里成長(zhǎng)為名師。學(xué)校現(xiàn)有省特級(jí)教師6人，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1人、全國(guó)模范教師

1、全國(guó)優(yōu)秀教師2人、省名教師2人、南粵優(yōu)秀教師（優(yōu)秀教育工作者）5人、南粵教壇新秀2人、廣東省師德建

設(shè)先進(jìn)個(gè)人1人、廣州市優(yōu)秀教師23人；

全國(guó)百名高中班主任之星1人、廣東省優(yōu)秀班主任1人、廣州市優(yōu)秀班主任14人；國(guó)培計(jì)劃“專家?guī)臁背蓡T1人，廣東省中小學(xué)教師工作室主持人3人，國(guó)家、省、市骨干教師及“百千萬(wàn)人才工程”名師對(duì)象共23人；20多位教師擔(dān)任全國(guó)、省、市學(xué)科常務(wù)理事、理事和教研室中心組成員。教師形成了“殫精求知，篤志力行，尚嚴(yán)善導(dǎo)，以身立教”的教風(fēng)。英語(yǔ)科組被評(píng)為“全國(guó)百佳班組”和“全國(guó)巾幗文明示范崗”，物理科組被評(píng)為廣州市“青年文明號(hào)”，語(yǔ)文、政治、生物、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、物理等7個(gè)科組被評(píng)為廣州市優(yōu)秀科組。

近五年，學(xué)校的高考成績(jī)保持高水平的穩(wěn)定，一本上線率、本科上線率、高分段人數(shù)等各項(xiàng)指標(biāo)均保持在廣州市前兩名。本科率穩(wěn)定在98%；重點(diǎn)率穩(wěn)定在70%左右，全市第一；2009至2012年的四年中，我校有2159名同學(xué)被國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)錄取，其中為北京、清華、浙江、中大等2012年國(guó)內(nèi)排名前十位的大

學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生866人；為香港大學(xué)、香港中文大學(xué)等香港地區(qū)的大學(xué)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生60多人，其中僅香港大學(xué)就有24人。近幾年，學(xué)校有300多名同學(xué)在校就讀期間直接被美國(guó)哈佛、斯坦福，英國(guó)牛津、皇家音樂學(xué)院、香港大學(xué)等世界一流學(xué)府錄取。五年來(lái)涌現(xiàn)了3個(gè)總分狀元（2011年省文科總分狀元，2008、2012年市文科總分狀元）和29個(gè)市單科狀元。

近五年，我校師生共66人次獲得各層次的科技創(chuàng)新大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)1人次，廣東省一等獎(jiǎng)11人次，廣州市一等獎(jiǎng)22人次，專項(xiàng)獎(jiǎng)6人次。五年來(lái)，我校師生共有5200人次獲得各層次（包括教育行政部門組織的文科類競(jìng)賽、體育競(jìng)賽和藝術(shù)類競(jìng)賽）競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)。其中9人次獲得全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽省級(jí)賽區(qū)一等獎(jiǎng)，1人次獲全國(guó)高中化學(xué)聯(lián)賽決賽二等獎(jiǎng)，并進(jìn)入全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽決賽。

學(xué)校現(xiàn)有舞蹈隊(duì)、管弦樂團(tuán)和合唱

團(tuán)三個(gè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在近四年共獲得藝術(shù)類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)46項(xiàng)，二等獎(jiǎng)18項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)81項(xiàng)。舞蹈和管弦樂在第四屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演中比賽中獲得省一等獎(jiǎng)，語(yǔ)言藝術(shù)節(jié)目獲得省三等獎(jiǎng)，其中組建才一年多的管弦樂隊(duì)還代表廣東省參加了在廈門舉辦的第四屆全國(guó)中小學(xué)藝術(shù)表演現(xiàn)場(chǎng)決賽并獲得二等獎(jiǎng)。2012年8月，學(xué)校合唱團(tuán)代表廣州市教育局參加在維也納舉行的“世界和平節(jié)”合唱比賽，并一舉獲得該賽事的最高獎(jiǎng)“金橄欖獎(jiǎng)”。2013年3月，學(xué)校舞蹈隊(duì)代表團(tuán)赴中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)美國(guó)行林肯中心展演獲“金獎(jiǎng)”，還同時(shí)前往美國(guó)哥倫比亞大學(xué)參加了“哥倫比亞之夜·美國(guó)常青藤”春晚的演出并獲得了演出“金獎(jiǎng)”。

學(xué)校是羽毛球、游泳、籃球、田徑等四個(gè)市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和羽毛球等一個(gè)省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，近四年共獲得體育類省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)41項(xiàng)，市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)37項(xiàng)，二等獎(jiǎng)

51項(xiàng)。我校體育代表隊(duì)被評(píng)為廣東省第十屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)廣州市代表團(tuán)“先進(jìn)單位”。2011年經(jīng)國(guó)家體育總局的審批，成立了市屬學(xué)校中首家國(guó)家級(jí)的“廣州市信執(zhí)青少年體育俱樂部”，2010年學(xué)校被廣東省教育廳和廣東省體育局授予“廣東省體育特色學(xué)校”稱號(hào)。

五年來(lái)，學(xué)校加大了教育國(guó)際化步伐，先后有500多位學(xué)生參加了學(xué)校組織的寒暑假美國(guó)和英國(guó)游學(xué)、美國(guó)哈佛模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)、維也納世界和平合唱節(jié)、德國(guó)法蘭克福姐妹城市交流、美國(guó)行林肯中心展演等一系列活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際教育交流途徑，開闊學(xué)生國(guó)際視野。學(xué)校先后與美國(guó)校聯(lián)盟組織、美國(guó)加州圣何塞州立大學(xué)、英國(guó)哈特爾普爾學(xué)院、美國(guó)漢美國(guó)際學(xué)校及澳大利亞西摩頓學(xué)院就師生互訪、學(xué)術(shù)和文化交流、學(xué)生游學(xué)等時(shí)下熱點(diǎn)問題簽訂了《友好協(xié)議》并加強(qiáng)了合作交流和互訪。2012年，學(xué)校開設(shè)了“PcP高中國(guó)際課程”。

2012年始，為探索初中、高中、大學(xué)銜接培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生最終發(fā)展成為拔尖創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，學(xué)校開設(shè)了“元培計(jì)劃”，該課程獲首屆廣州市特色課程綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲首批“廣州市特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校先后獲得“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)單位”、“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“第一屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教研工作示范學(xué)校”、“廣東省新課程實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校”、“廣東省首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地”、“廣東省文明單位”、“廣東省先進(jìn)集體”、首批“廣東省德育示范校”“廣東省書香校園”、“廣東省校本培訓(xùn)優(yōu)秀示范校”、“廣東省體育特色學(xué)校”、“廣州市先進(jìn)集體”“廣州市依法治校示范校”、“廣州市德育示范校”“廣州市民主管理三星級(jí)單位”、“廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“廣州市心理健康教

育示范學(xué)校”“廣州市安全文明學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，畢業(yè)班工作每年均獲廣州市畢業(yè)班工作一等獎(jiǎng)且位居前列，成為廣東省教育戰(zhàn)線的一面旗幟，在國(guó)內(nèi)外也享有較高的聲譽(yù)。

九秩信執(zhí)，根深葉茂。一代代信執(zhí)人秉承朱信執(zhí)先生“革命、好學(xué)”精神，堅(jiān)持“崇德瀹智”的校訓(xùn)，形成了“主動(dòng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)厚實(shí)、人文見長(zhǎng)、品行雅正、人格獨(dú)立、視野開闊、可持續(xù)發(fā)展的高層次優(yōu)秀人才”為目標(biāo)，建校90年來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀畢業(yè)生，像全國(guó)人大副委員長(zhǎng)廖承志，中國(guó)科學(xué)院院士蒲蟄龍，中國(guó)人民空軍裝備部魏剛將軍，著名學(xué)者z，著名物理工程學(xué)家z，新中國(guó)第一代女飛行員z，全國(guó)女子體操全能冠軍z等。

歷經(jīng)九十二個(gè)春秋的洗禮，在深厚的歷史文化底蘊(yùn)中，信執(zhí)中學(xué)伴隨中國(guó)近現(xiàn)代教育一起成長(zhǎng)。世紀(jì)風(fēng)雨，培育”社會(huì)中堅(jiān)”；歷盡滄桑，不改青云之志。九十年薪火相傳，艱難求索，原中共中

央政治局常委、國(guó)務(wù)院副總理z1996年到信執(zhí)中學(xué)視察時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)“這間學(xué)校素質(zhì)教育辦得不錯(cuò)”。廣東省省長(zhǎng)z1998年（時(shí)任廣州市市委書記）視察信執(zhí)中學(xué)時(shí)曾以“校風(fēng)好、質(zhì)量高、師資強(qiáng)、班子硬”四句話高度評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)。中共中央總書記、國(guó)家主席胡錦濤曾為信執(zhí)中學(xué)作了“浩然正氣”的題詞。2011年3月，教育部z副部長(zhǎng)視察信執(zhí)中學(xué)，對(duì)學(xué)校的課程改革給予了高度的評(píng)價(jià)，并希望信執(zhí)中學(xué)能弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，積極地改革創(chuàng)新，探索發(fā)展，走出中國(guó)國(guó)情文化特點(diǎn)下的中國(guó)課改之路。

2011年，信執(zhí)中學(xué)90華誕之際，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理汪洋（時(shí)任廣東省委書記）給信執(zhí)中學(xué)發(fā)來(lái)賀信，汪洋副總理在信中高度肯定了信執(zhí)中學(xué)的辦學(xué)成就，稱贊“信執(zhí)中學(xué)是一所有著光榮傳統(tǒng)和輝煌業(yè)績(jī)的名校”，希望“全省的中學(xué)以信執(zhí)等名校為標(biāo)桿，不斷提高辦學(xué)水平”。教育部辦公廳、廣東省教育廳、廣州市人民政府等向信執(zhí)

中學(xué)建校90周年發(fā)來(lái)了賀信，時(shí)任廣州市市委書記z為信執(zhí)《薪火相傳九十載》畫冊(cè)作序。

在九十年的風(fēng)雨歷程中，信執(zhí)中學(xué)始終與祖國(guó)同行，與時(shí)代同步，與改革共進(jìn)，與光榮相伴。今天，信執(zhí)中學(xué)制定了新的發(fā)展規(guī)劃，努力增創(chuàng)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)品位和層次，打響品牌，追求卓越，致力于把信執(zhí)中學(xué)辦成特色明、條件優(yōu)、質(zhì)量一流、省內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)有影響、國(guó)際知名的現(xiàn)代化中學(xué)。

第二篇：廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

痛苦，是為美麗與幸福做準(zhǔn)備的--2007年廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

華南師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)04級(jí)陳水越

一、開篇語(yǔ)

回首實(shí)習(xí)的四十多個(gè)日日夜夜，有喜有憂，有笑有淚，有樂有苦，始終堅(jiān)信：所有的痛苦是為美麗與幸福做準(zhǔn)備，廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)。永遠(yuǎn)難忘，廣州執(zhí)信中學(xué)美麗的校園曾經(jīng)留下我勤奮的足跡。

我的教學(xué)指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)的地理科組長(zhǎng)、高二級(jí)備科組長(zhǎng)黃鸝老師，黃老師是廣東省特級(jí)教師，也是廣東省職稱評(píng)定委員會(huì)委員，在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我的栽培也非常嚴(yán)格，在黃老師的指導(dǎo)下，我在地理教學(xué)上進(jìn)步了很多。我的班主任指導(dǎo)老師是執(zhí)信中學(xué)高二(3)班的班主任何衛(wèi)航，數(shù)學(xué)老師。何老師做班主任是很負(fù)責(zé)任的，每天早上定會(huì)早早過來(lái)看早讀，晚上輔導(dǎo)學(xué)生到六點(diǎn)才走，她跟學(xué)生的關(guān)系也很好，在何老師潛移默化的指導(dǎo)下，我自己也摸索了一套班主任之道。

二、教學(xué)工作：走在追求優(yōu)秀的路上

(一)將聽課進(jìn)行到底

聽課是我實(shí)習(xí)的重要任務(wù)之一，從開始持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都沒有停止聽課。剛開始，我是聽整個(gè)地理課組老師的課，后來(lái)我自己能夠上課堂之后就比較專注于聽高二級(jí)老師的課，也會(huì)偶爾聽一下其他科目老師的課，特別是公開課，可以學(xué)到很多東西。

1、聽課的概況：

指導(dǎo)老師從實(shí)習(xí)開始就嚴(yán)格地要求我聽課，并且強(qiáng)調(diào)數(shù)量與質(zhì)量，我不僅要聽她的課，整個(gè)地理課組老師的課我都要去聽。統(tǒng)計(jì)了一下，我聽了地理課(高一至高三)、生物課、語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、化學(xué)課、物理課、通用技術(shù)課，共59節(jié)課，其中，有指導(dǎo)老師的29節(jié)(16節(jié)X班的和13節(jié)綜合班的)，地理科組其他老師的19節(jié)，其他科目老師的4節(jié)，實(shí)習(xí)隊(duì)員的7節(jié)。59節(jié)課中有新課、重復(fù)課和習(xí)題課。

2、聽課的收獲：

在指導(dǎo)老師高二地理X班的課堂上，我充當(dāng)著兩個(gè)角色，學(xué)生與實(shí)習(xí)老師。雖然自己在大學(xué)學(xué)了三年地理知識(shí)，但積累得不夠多不夠深入，所以我感覺自己就像一個(gè)學(xué)生在上課，在學(xué)習(xí)地理知識(shí)。另外，我也從老師的課堂上學(xué)習(xí)如何講好地理專題課，如何在課堂中巧妙地設(shè)計(jì)高考題目和融入高考思想，如何系統(tǒng)地教會(huì)學(xué)生一套解決問題的方法，為X班的學(xué)生在高三進(jìn)一步的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。例如，老師在講地球光照?qǐng)D這一知識(shí)的時(shí)候會(huì)教給學(xué)生一套分析步驟，學(xué)生若能掌握這套方法并熟悉運(yùn)用，中學(xué)地理中最難的地球光照?qǐng)D知識(shí)也只是小問題了。在指導(dǎo)老師高二文科班的地理課上，我學(xué)到了如何組織必修三這本教材，必修三以案例為主，但是撇開基礎(chǔ)知識(shí)而講案例收到的教學(xué)效果不明顯，因此要在講案例之前系統(tǒng)地呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，例如在講田納西河的綜合開發(fā)之前要先學(xué)習(xí)河流和湖泊的基礎(chǔ)知識(shí)；要讓學(xué)生一步步跟著自己的思維走，并非一定要把課程設(shè)計(jì)得五花八門，通過眼神、音調(diào)、語(yǔ)速來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流也能達(dá)到同樣的效果；要很好地分解重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如理論方面的知識(shí)要舉例說(shuō)明，案例方面的知識(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問題。在指導(dǎo)老師的習(xí)題課上，我學(xué)到了應(yīng)該如何上好習(xí)題課，習(xí)題課不只是評(píng)講答案，還要拓展相關(guān)連的知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，讓學(xué)生更好地掌握解決地理問題的方法。我會(huì)在上跟指導(dǎo)老師同一個(gè)教案時(shí)，先去聽老師的課，學(xué)習(xí)老師的講解技巧(不是課堂設(shè)計(jì))，自己再上課，上完課后再去聽指導(dǎo)老師同一節(jié)課，通過對(duì)比老師的新課與重復(fù)課，對(duì)比自己與老師，對(duì)比自己兩次聽課與中間上課，都能學(xué)到很多。

在高一級(jí)老師們的地理課堂上，我感覺也收獲很多，首先是讓我快速熟悉必修一這本教材，其次是讓我掌握一定的高一自然地理知識(shí)的講課技巧與多媒體運(yùn)用，但同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，因此講課中手繪地圖也很重要。高一級(jí)有三位地理老師，同一教案，三位老師的課我都會(huì)去聽，可以對(duì)比三位老師處理知識(shí)點(diǎn)的技巧與處理課堂突發(fā)情況的技巧。例如，給學(xué)生分析黃赤交角大小有變化，熱帶、溫帶、寒帶的范圍有什么變化，三位老師的方法都不一樣，有利用公式法、有假設(shè)角度法。我們做老師的，應(yīng)該在處理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候做到化難為易。在高二級(jí)其他老師的課上，我更多的是對(duì)比自己的不足，學(xué)習(xí)他們的成功之道，如鄭老師善于總結(jié)規(guī)律，梁老師善于利用課外知識(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在其他科目老師的課堂上，我學(xué)到更多的是怎樣設(shè)計(jì)好一節(jié)公開課，尤其是在一節(jié)生物公開課上，那節(jié)課最大的亮點(diǎn)是講課過程中插入一個(gè)讓學(xué)生到講臺(tái)呈現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果的環(huán)節(jié)，也就是說(shuō)，這位老師通過學(xué)生的成果來(lái)顯示自己的教學(xué)成果，而且還非常體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，實(shí)在是一節(jié)成功的公開課。在實(shí)習(xí)隊(duì)友的課堂上，我看到了她們?nèi)绾伟炎约核鶎W(xué)的在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，體現(xiàn)自己良好的教師形象，而我自己也看到了自己的不足，如專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，教師技能不夠優(yōu)秀。我自當(dāng)好好反省，爭(zhēng)取日后更大的進(jìn)步。

(二)踏上神圣的講臺(tái)

實(shí)習(xí)第一周的最后一天，我正式走上講臺(tái)，講了我人生第一節(jié)課。尤記得講課之前給老師試講的糟糕樣，尤記得上講臺(tái)時(shí)漏講又補(bǔ)上的尷尬樣，尤記得學(xué)生們無(wú)反應(yīng)的無(wú)奈樣。隨著講課的次數(shù)多了，做老師的感覺也慢慢出來(lái)了，指導(dǎo)老師也說(shuō)我有進(jìn)步了。難以忘記，指導(dǎo)老師的關(guān)心與鼓勵(lì)。

1、講課的概況：

我一共講了15節(jié)課，其中有8節(jié)新課，7節(jié)重復(fù)課，8節(jié)新課中有一節(jié)是習(xí)題課。共有六個(gè)教案，分別是：

河流的綜合開發(fā)--以美國(guó)田納西河為例

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以北方地區(qū)為例(兩課時(shí))

地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--以南方地區(qū)為例、北方地區(qū)VS南方地區(qū)

地理環(huán)境差異對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響--長(zhǎng)江三角洲VS松嫩平原、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展

區(qū)域不同發(fā)展階段對(duì)地理環(huán)境的影響--以長(zhǎng)江中下游平原發(fā)展為例

地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究會(huì)中的應(yīng)用

第二個(gè)到第六個(gè)教案形成一個(gè)知識(shí)體系，都是區(qū)域地理知識(shí)，實(shí)習(xí)總結(jié)《廣州執(zhí)信中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)》。

2、講課的收獲：

我每一節(jié)課，指導(dǎo)老師基本上都會(huì)聽，并且給我很多指導(dǎo)意見。結(jié)合老師的指導(dǎo)意見和自己的教學(xué)反思，我明白到上好一節(jié)課并不簡(jiǎn)單，至少要做到：

第一，制作課件要認(rèn)真，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，字體大小得當(dāng)，顏色搭配合理，花樣不宜過多，同一份課件在不同班級(jí)使用應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)的多媒體設(shè)備情況而作適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

第二，課堂內(nèi)容先后順序要科學(xué)安排，要符合學(xué)生認(rèn)知的心理規(guī)律，先易后難，先基礎(chǔ)后應(yīng)用。

第三，課堂設(shè)計(jì)分三步：引入-新課過程-總結(jié)，引入要引人入勝，講課過程中，知識(shí)要銜接好并形成知識(shí)體系，要十分清楚“這個(gè)是什么，為什么要講這個(gè)”，表述要嚴(yán)謹(jǐn)且簡(jiǎn)練易懂，總結(jié)要突顯重點(diǎn)，不宜提早下課。

第四，高考中無(wú)過多要求的知識(shí)，如3S技術(shù)，應(yīng)在講課過程中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

第五，有些知識(shí)用板書來(lái)講而不依賴多媒體，會(huì)表述得更加有邏輯性，學(xué)生也掌握得更牢。

第六，講課音調(diào)要有起伏感，避免學(xué)生不集中精神。

第七，課堂上遇到講不順的地方，可快速帶過，不宜表現(xiàn)出自己的不足，要學(xué)會(huì)“扮野”，教師博學(xué)的形象很重要。

第八，注重學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從而適當(dāng)調(diào)整自己的表現(xiàn)。

第九，重復(fù)課要吸取新課的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足之處，對(duì)教案作適當(dāng)?shù)男薷模员阒貜?fù)課有更好的教學(xué)效果。

第十，要成為地理教師，要學(xué)會(huì)隨手就能畫圖，對(duì)于中學(xué)階段的地理知識(shí)，要十分清楚“什么地方什么事件什么表現(xiàn)什么原因”。

三、班主任工作：走在打開局面的路上

原班主任何老師是一位非常負(fù)責(zé)任的老師，在她的指導(dǎo)下我學(xué)到了很多東西，也因此我的班主任之路走得很艱辛。一開始何老師是不大愿意放手給我做班主任的相關(guān)工作，我能做的就是跟在她后面走走看看。但是我不氣餒，我總是“厚著臉皮”問這問那，總是很積極主動(dòng)地幫助她做更多的事情，接著她慢慢看到我的能力，開始讓我做更多的事情，也交給我更多的班主任技巧，如要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)同學(xué)們，個(gè)別談話的技巧等。而通過水運(yùn)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和學(xué)生們一起奮斗，也贏得了學(xué)生們的尊重與擁戴。分別那天，何老師當(dāng)著全班的面說(shuō)，舍不得我，要我繼續(xù)留下的時(shí)候，學(xué)生們?cè)诹粞员旧献８Ｎ遥菚r(shí)候我就知道，我在做班主任的過程中，打開了一個(gè)讓自己鍛煉的局面，我成功了。

(一)了解情況，有備而行

正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，所以了解高二(3)班的整體情況和各個(gè)學(xué)生的情況很重要，據(jù)老師介紹，我們班是政治地理合班，一共有59名學(xué)生，其中49名女生，10名男生，男女比例失衡；選政治的有52人，選地理的有7人。接著問老師要了學(xué)生基本情況表，利用這個(gè)表記住學(xué)生的名字，了解他們的個(gè)性與喜好，還向老師問清楚班委成員。課間的時(shí)候，我會(huì)到課室與他們交談，有時(shí)候會(huì)去聽他們上課，觀察一下上課情況。

經(jīng)過一個(gè)星期的觀察與了解，我基本掌握了班里的情況，同時(shí)發(fā)現(xiàn)我們班有兩個(gè)男同學(xué)，經(jīng)常遲到，其中一個(gè)還是團(tuán)支書，我于是向班主任反映這個(gè)情況，問老師能不能讓我跟他們談一下。開始班主任說(shuō)這兩個(gè)是問題學(xué)生，讓我別插手。后來(lái)我向老師表達(dá)了自己的意見，老師給了我嘗試機(jī)會(huì)。而我通過跟他們聊天，慢慢地引導(dǎo)他們，他們后來(lái)遲到少了，還跟我成為了好朋友。

(二)常規(guī)工作，一絲不茍

執(zhí)信中學(xué)有個(gè)“文明班級(jí)”的評(píng)比制度，每天各個(gè)班都要參加早讀的考勤與質(zhì)量、著裝、儀容儀表、衛(wèi)生保潔、眼保健操、課間操、午休、自習(xí)課紀(jì)律這八項(xiàng)評(píng)分，這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有序管理班級(jí)的制度，但也是一個(gè)挑戰(zhàn)，每天都比較著自己班與其他班的分?jǐn)?shù)，真的很大壓力。

我在做班主任的過程中，不敢怠慢這八項(xiàng)評(píng)比，因?yàn)槲抑肋@八項(xiàng)評(píng)比能夠做好，對(duì)于班級(jí)良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的形成是很有幫助的，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。總的來(lái)說(shuō)，我們班學(xué)生都能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是也有少部分同學(xué)沒有做到，自習(xí)課時(shí)候個(gè)別同學(xué)會(huì)很不安靜，對(duì)于這部分同學(xué)，我會(huì)先問他是否已經(jīng)完成作業(yè)，旁邊的同學(xué)是否也完成了作業(yè)，他很快意識(shí)到自己的不對(duì)，因?yàn)閳?zhí)信中學(xué)作業(yè)很多，所以利用這一點(diǎn)，自習(xí)課的紀(jì)律問題就不成問題了。總之，凡是多看多想，總會(huì)找到解決的方法。

(三)班級(jí)活動(dòng)，積極參與

執(zhí)信學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)很豐富，在實(shí)習(xí)期間，我就遇上了我們班的“狂歡節(jié)”和團(tuán)日活動(dòng)“愛我執(zhí)信，執(zhí)信知識(shí)知多少”。這兩個(gè)活動(dòng)，我都參與了策劃。狂歡節(jié)主要是針對(duì)我們班同學(xué)之間還不是很熟悉的情況而開展的，力求通過這個(gè)活動(dòng)拉近我們班同學(xué)互相之間的距離，也拉近班主任與學(xué)生的距離，活動(dòng)采取游戲、表演的形式，現(xiàn)場(chǎng)氣氛很活躍，收到的效果也很好。團(tuán)日活動(dòng)，因?yàn)橐獏⒓訄F(tuán)委的統(tǒng)一評(píng)比，所以班干部很重視，策劃了很久，確定了一個(gè)吸引人的副主題“尋找錯(cuò)肩的回憶”，分為三部分進(jìn)行，有搶答體、必答題，活動(dòng)內(nèi)容豐富精彩，又彩排了兩次，終于我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)。

而我也通過這兩次的活動(dòng)，更加了解我的學(xué)生，也更加讓班主任對(duì)我“刮目相看”。

(四)主題班會(huì)，活潑創(chuàng)新

在校運(yùn)會(huì)上，我們班拿到了高二級(jí)總分第四名的好成績(jī)，全班都欣喜若狂。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，很快要進(jìn)行期中考試。因此，我們統(tǒng)一在校運(yùn)會(huì)后舉辦一次主題班會(huì)。通過班會(huì)的召開，表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，使在校運(yùn)會(huì)期間體現(xiàn)的集體精神再次得到提升，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮校運(yùn)會(huì)的精神，迎接期中考試，甚至是以后的學(xué)習(xí)。這次的主題班會(huì)很成功，得到了老師們的稱贊。

四、調(diào)研工作：走在精益求精的路上

在確定調(diào)研課題的時(shí)候，我從各個(gè)渠道搜索信息，以便能夠確定更有價(jià)值的課題。通過平時(shí)的觀察，與老師、學(xué)生們的交流，我發(fā)現(xiàn)執(zhí)信中學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)情況開展得紅紅火火，有聲有色，所以我確定了我的課題為：執(zhí)信中學(xué)學(xué)生社團(tuán)情況調(diào)查。并經(jīng)過反復(fù)修改問卷，發(fā)放問卷、統(tǒng)計(jì)分析問卷的程序，寫出了我的調(diào)研報(bào)告《關(guān)于廣州執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況的調(diào)研報(bào)告》，通過對(duì)比高一高二級(jí)，細(xì)致分析執(zhí)信中學(xué)學(xué)生參加社團(tuán)情況，為廣州執(zhí)信中學(xué)打造品牌社團(tuán)生活提供實(shí)質(zhì)性的參考依據(jù)。

五、結(jié)束語(yǔ)

老師就有著這樣的美譽(yù)：“人類靈魂的工程師”，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化格局的形成，中學(xué)地理老師擔(dān)負(fù)著比其他科目老師更重要的責(zé)任，因?yàn)槲覀円逃龑W(xué)生樹立全球觀，可持續(xù)發(fā)展觀等。而地理本身是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，文理兼融，這對(duì)地理教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。

總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第三篇：執(zhí)信中學(xué)作文訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作展示

執(zhí)信中學(xué)作文訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作展示

一、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）

“氣”可以指空氣、氣體，也指某些素養(yǎng)或特征，更多的是指人的精神狀態(tài)或品格。如“氣度”“氣量”“氣質(zhì)”“氣概”“底氣”“骨氣”“風(fēng)氣”“牛氣”“正氣”“和氣”“土氣”“浩然之氣”“小家子氣”等等。

請(qǐng)根據(jù)以上提示或自己的生活體驗(yàn)、感悟，圍繞一種“氣”的含義寫一篇800字以上的作文。要求：（1）自擬題目，題目中必須含有“氣”字；（2）詩(shī)歌除外，文體不限。．．．．．．．．

嶺南人的氣質(zhì)

高三6班 蘇愷淇

眾所周知，中華大地遼闊，不同地區(qū)有著不同的風(fēng)貌，孕育出不同的人。自然也就具有不同的氣。就如，西北漢子有著豪壯之氣，江南的才子，當(dāng)然是書生之氣。那么，這塊自古“天高皇帝遠(yuǎn)”的嶺南大地，孕育出的是一種怎樣的氣質(zhì)呢？作為一個(gè)地道的嶺南人，我可以說(shuō)我們具備的，是一種充滿包容、追求安定的氣質(zhì)。

現(xiàn)在不時(shí)會(huì)聽有人說(shuō)自己是純種的百越人，并說(shuō)得好像是真的一樣。但這是不太可能的，因?yàn)閹X南人所具的包容氣質(zhì)，幾乎使所有百越血統(tǒng)都分散、溶解了。為何嶺南人的包容令本土血統(tǒng)越來(lái)越雜呢？原來(lái)，由于自古戰(zhàn)亂多，秦漢以來(lái)，遷入嶺南的中原人越來(lái)越多。最為著名的遷徒莫過于北宋南雄珠璣巷居民遷至嶺南。有幸的是，本人祖先亦在此列。那些遷至嶺南的人，不斷接納后來(lái)遷往嶺南的人，久而久之，包容氣質(zhì)便成形了。雜居當(dāng)然也使血統(tǒng)更雜了，不過這是后話。

嶺南人所具有的包容氣質(zhì)，至今仍在散發(fā)著。瞧，自上個(gè)世紀(jì)70年代末改革開放以來(lái)，嶺南成了一片熱土，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展吸引了大量的外來(lái)務(wù)工人員。若不是嶺南人天生充滿包容氣質(zhì)，春運(yùn)時(shí)能看到火車站、客運(yùn)站人頭攢動(dòng)嗎？

除了能夠包容各種外來(lái)的事物，嶺南人還有求安定的氣質(zhì)。這點(diǎn)能從嶺南人所膜拜的神明之多看出來(lái)。因?yàn)閹X南人有道“拜得神多自有神保佑”，拜神，只不過想討個(gè)安心，求個(gè)安定而已矣。這種氣質(zhì)還充分表現(xiàn)在了日常語(yǔ)言中，粵語(yǔ)中的“干活”稱作“揾食”，即找頓飯吃，這不是知足，求安定的表現(xiàn)嗎？

在現(xiàn)實(shí)生活中，嶺南人求安定的氣質(zhì)充分體現(xiàn)在了“非典”期間。疫情由廣州開始波及全國(guó)不少地區(qū)，但偏偏是珠三角，乃至嶺南地區(qū)，沒有什么人慌。大家照常上課，到茶樓“一盅兩件”。可是，在遙遠(yuǎn)的首都北京，一有疫情，據(jù)稱都好像以為天要塌下來(lái)的樣子，人心惶惶。這一對(duì)比充分顯示出了嶺南人的氣質(zhì)，安定中包含鎮(zhèn)靜、淡然。

一方水土養(yǎng)一方人，嶺南人自古形成的氣質(zhì)與眾不同，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，很多東西都開始了“全球化”。嶺南獨(dú)特的氣質(zhì)也會(huì)卷進(jìn)“全球化”當(dāng)中嗎？我看不會(huì)，因?yàn)檫@氣質(zhì)是嶺南這特殊的土地孕育出的，世上其他任何地區(qū)都不能夠維持，或破壞這種氣質(zhì)。

夏天的氣味

高三8班 鄭瑋 記憶中的夏天，收藏了太多的氣味。

夏天的氣味，最甜美的莫過于冰淇淋的氣味。

小的時(shí)候，家里的條件并不如現(xiàn)在，什么都要計(jì)算著來(lái)用。夏天很熱，沒有空調(diào)，我常常鬧著要吃冰淇淋，一剝開包裝紙，便有那涼涼甜甜的氣息鉆進(jìn)我的鼻子里，我這時(shí)總會(huì)拼命的吸鼻子想要把這些氣息全部吸得干干凈凈，可是這樣的享受并不多，盡管爸媽很疼我，但這甜美的氣息對(duì)于童年的我亦是一種奢侈。慢慢地長(zhǎng)大，搬家了，買車了，條件一天天好起來(lái)。冰淇淋也沒如以前那樣貴，我可以天天吃了。某個(gè)夏日，我隨手買了一個(gè)甜筒，撕開包裝，我學(xué)著小時(shí)候那樣追著白色的氣味拼命嗅，卻什么也聞不到，那甜甜涼涼的氣味難道隨著我長(zhǎng)大被時(shí)光蒸發(fā)了嗎？如今，我坐在那些略顯奢侈的冰淇淋店里用精巧的小勺食不知味地吃這里過于甜膩的冰淇淋時(shí)，仍會(huì)深深地懷念那陪我走過無(wú)數(shù)個(gè)夏日的甜美氣息，冰淇淋的氣息，是夏天里最純凈的香味。

我所懷念的，除了冰淇淋，還有一整個(gè)初中的夏季里，教室的味道。其他的已被記憶模糊了。但初三的那個(gè)夏季卻是讓我記憶猶新的，那個(gè)夏天像是無(wú)端端的多出了太多的氣味。早晨，陽(yáng)光輕輕的給教室打上一層溫暖的氣息，不一會(huì)兒，牛奶的香氣，早餐的熱氣，各種飲料的氣味都混了進(jìn)來(lái)，教室的空氣就被這些甜美的氣體攪拌著攪拌著，讓人忍不住想咬一口。上課的時(shí)候，風(fēng)把花花草草的氣味都帶了進(jìn)來(lái)，好得讓人神情氣爽。我從來(lái)都不知道夏天私藏了那樣的多種多樣的氣味，要是可以，我真想把這些氣味都裝在玻璃球里，串成項(xiàng)鏈給夏天掛上，這樣每到夏天我都能聞到它們。

夏天的時(shí)候喜歡去逛街，總覺得夏天里空氣就是一杯酒，各種各樣在陽(yáng)光發(fā)酵下醞釀出獨(dú)特的一種醉意。雖然夏天的氣味很特別，但不純粹，有時(shí)候看到這氣味越來(lái)越復(fù)雜的夏季心里難過難免失落，像是失去了很心愛的東西的一種失落。記得以前夏天去公園總能聞到那鋪天蓋地的花香，在夏天的空氣里肆意親吻你的嗅覺。而現(xiàn)在，這花香卻被越來(lái)越濃郁的香水味所掩蓋。

到底，在夏天，有什么被丟失了呢？在這年年更新的夏季氣息里我們匆匆掠過卻從不留意。難免會(huì)惆悵難過，正如那甜美的冰淇淋氣息和溫暖的氣息，有些東西真的一去不復(fù)返了。

夏天的氣味，只把最好的留給記憶……

二、閱讀下面的文字，按要求作文

英國(guó)少年艾金森長(zhǎng)得憨頭憨腦，行為舉止笨拙而幼稚，是同學(xué)們戲弄的對(duì)象，老師們也不愿意給他上課。走上社會(huì)的艾金森因那張憨厚十足的臉和笨拙而幼稚的舉止找不到工作。只有他的母親認(rèn)為他是優(yōu)秀的。一天，母親指著花園里的各種花草說(shuō)：“每種花都有開放的機(jī)會(huì)，那些還沒有開放的，只是未到季節(jié)。花草在未遇到適合自己開放的季節(jié)時(shí)，需吸收養(yǎng)分和陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄足夠的能量，等待屬于自己的季節(jié)來(lái)臨。??”

后來(lái)，艾金森盡管好長(zhǎng)一段時(shí)間依然碰壁，但他沒有氣餒，牢記住了母親的話。直到英國(guó)《非9點(diǎn)新聞》劇組的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他，讓他飾演“憨豆先生”，結(jié)果他迅速走紅，成為一名世界頂級(jí)的喜劇演員。

請(qǐng)以“等待花開”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

等待花開

高三6班 廖銳

風(fēng)，無(wú)聲地?fù)徇^我的臉，卻無(wú)法撫去我的眼淚。眼前那模糊的世界，仿佛在嘲笑我的軟弱。云兒說(shuō)：“別人都可以入團(tuán)，為什么你偏偏不行呢？”樹兒說(shuō)：“你真沒用啊，連這種機(jī)會(huì)都爭(zhēng)取不到。”沒有朋友的安慰，在我的身旁，只有一棵和我一樣孤單的花。無(wú)力的身子軟軟地靠在花盆上。“你也和我一樣可憐呢。”我輕輕地說(shuō)。

也許對(duì)于別人來(lái)說(shuō)，入團(tuán)是件無(wú)關(guān)緊要的事，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不是。父母都是黨員，從小就給我灌輸這樣或那樣的政治觀點(diǎn)，團(tuán)徽在我心中則成了一種光榮的象征。當(dāng)班里的團(tuán)徽逐漸增多，而我的校徽旁仍是空空的時(shí)，一種失落重重地墜在心上。

每次團(tuán)員名單上都沒有我的名字，那一種無(wú)助，在我心中漸漸匯成一條河流，當(dāng)我站在陽(yáng)臺(tái)上看著那棵日漸長(zhǎng)高卻無(wú)力長(zhǎng)出花苞的花時(shí)，那條河流便再也禁不住，凝成一滴滴眼淚，帶著我的悲傷融入空氣中。

是我不夠努力吧，才不夠資格成為團(tuán)員。于是我努力地學(xué)習(xí)，成績(jī)也漸漸有了提高。成績(jī)好了，讓別人注意到了，自然能成為團(tuán)員吧，我當(dāng)時(shí)一直是這么想的。每天傍晚在陽(yáng)臺(tái)上背書時(shí)，總有用不完的力量。而那棵花，也在我的背書聲的浸潤(rùn)中長(zhǎng)出了一個(gè)小小的花苞。

一個(gè)月過去，新的團(tuán)員名單依然讓我失望。我所有的希望，又一次陷入黑暗。站在陽(yáng)臺(tái)上，我想哭泣，但那條河流卻因?yàn)楹涠缫呀Y(jié)冰。還是不行嗎？我已經(jīng)很努力了，為什么？一個(gè)個(gè)問號(hào)擠滿了心房，壓抑得讓我無(wú)法呼吸。身旁依然只有那棵花，花苞還未開放卻已落下，大概是我太心急了吧，過多的呵護(hù)，讓它還未等到花開的季節(jié)就提早凋亡。

“還是用平常心對(duì)待比較好吧。”媽媽對(duì)我說(shuō)。嗯，這大概是最好的方法了。過分的忙碌離開了我，我又有足夠的時(shí)間去認(rèn)真完成我科代表的工作了，也有足夠的時(shí)間去和周圍的同學(xué)閑聊，去分享彼此的快樂，更有足夠的時(shí)間去關(guān)心別人。那些日子，天氣就像我的心情一樣，由陰雨轉(zhuǎn)為晴朗。

又一份新的團(tuán)員名單，意外的，我的名字出現(xiàn)在上面，但我心中卻沒有想像中的欣喜若狂。我知道，屬于我的季節(jié)終于來(lái)臨，之前那等待的艱辛就讓它融化在三月溫暖的陽(yáng)光中吧。

陽(yáng)臺(tái)上，那一朵菊花在陽(yáng)光下綻放。也許，那一朵凋謝的花苞是為這次生命的綻放積蓄力量。陽(yáng)光降臨，它便等到屬于自己花開的季節(jié)。

花開的季節(jié) 高三7班 徐年悅

一花一世界，一葉一乾坤。每一朵花終其一生都在追尋那次花開，明艷與華麗交織為無(wú)盡的向往，亙古不變，只為到達(dá)。那里，便是我所知的夢(mèng)嗎？

每種花都有開放的機(jī)會(huì)，那些還沒有開放的只是未到季節(jié)。梵高便是一朵花，他在天地間孤傲瘋狂地站立，任由太陽(yáng)用金黃的色澤照耀，在光明中不斷劇痛，在世間留下向日葵一樣的輝煌。他用了一生的時(shí)間來(lái)等待花開，卻沒有等來(lái)這次機(jī)會(huì)。他用了一生的時(shí)間來(lái)尋找夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)地被夢(mèng)留在時(shí)光之外。

直至多年以后，他的畫，它的色彩，它的靈魂，他的如刀子般的筆觸，終于在人們心中大放異彩，綻放出最美的花，創(chuàng)造了屬于自己的季節(jié)。那是在黑暗混沌間的一束強(qiáng)光，照亮了世界，也照亮了他自己。它終究無(wú)法到達(dá)，任由那只左耳、那把手槍、那片花開為他祭奠，只剩惋惜，疼痛，遺憾。可是他也到達(dá)了，他的夢(mèng)，能與他的名字一起，獨(dú)立于世，叩問蒼天，仍舊孤傲瘋狂。

花，在未遇到自己的季節(jié)時(shí)，需要吸收氧分、陽(yáng)光，儲(chǔ)蓄更多能量，等待自己的季節(jié)來(lái)臨。

隱忍如勾踐，國(guó)破家亡，無(wú)以為敬，美人為貢，聊企清平。他堅(jiān)信，自己的季節(jié)總會(huì)來(lái)臨。他用十年的時(shí)間，只為一個(gè)誓言，忍十年的屈辱，只為一種信念。他生命中的花，綻放得艱辛，痛苦，漫長(zhǎng)，然而他甘愿，甘愿為了越國(guó)子民，耗盡心力，忍辱負(fù)重。有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。勾踐儲(chǔ)蓄了足夠多的能量，它的花開震驚天下，留下絕美的身影。十年不飛，一飛沖天。十年不鳴，一鳴驚人。

我們可以等待花開的機(jī)會(huì)，卻無(wú)法輕易走完花開的路程，那是一個(gè)破繭成蝶的過程，需經(jīng)歷蛻變的苦痛。如同羅溫〃艾金森，他等到了綻放光芒的機(jī)會(huì)，在我們艷羨、驚異的目光里，蘊(yùn)含了多少汗水與淚水，困頓與艱辛，在他成功的同時(shí)，所有的努力，也便都成了值得。

等待花開是一個(gè)不尋常的過程，花開的機(jī)會(huì)可以等待，花開的歷程卻不可等待。沒有艱難的孕育，哪有生命的光彩。愿大家都能相信并且努力，經(jīng)歷苦難之后，會(huì)有最美的花開，絢爛至天涯。那是獨(dú)屬于自己，最美的花開的季節(jié)。

三、閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。

古人曾寫過這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是……

根據(jù)上面的提示要求，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

吆

喝

高三５班 甘露純

“賣豆腐花咯！又香又滑，清甜可口……”

一從擁擠的公車上下來(lái)，耳際便縈繞著那句熟悉的吆喝，猶如一抹清風(fēng)，捎來(lái)甜甜的清香。我轉(zhuǎn)過頭，目光正好對(duì)上你的雙眼。你咧了咧嘴角，雙眸彎成幾分笑意。

如此熟悉而溫暖的情景。

每天放學(xué)，都能看見你在車站旁忙碌的身影，微駝的雙肩勾勒出你一天的勞累。可你的眼中仍有一種特別的光彩，仿佛洋溢著充實(shí)的幸福。“賣豆腐花咯！”你的吆喝帶著濃濃的鄉(xiāng)音，與豆腐花清甜的香氣，一同飄散在人群里。經(jīng)過時(shí)，我們相視一笑，算是打招呼。有時(shí)也會(huì)買一碗豆腐花，回家慢慢品嘗。不知不覺，傾聽你的叫賣已成為一種習(xí)慣。它們安分地停留在記憶里，每到黃昏，便親切地響起。

其實(shí)，并不是從最開始就像這樣，會(huì)友好地朝你微笑。記得有依次買豆腐花時(shí)，匆忙的過路人重重地撞向了你。你忽然沒抓穩(wěn)，把手中的豆腐花灑在我身上。從那天起，每次經(jīng)過你攤前，我都會(huì)擺出不悅的表情，滿臉不屑地一掃而過，卻總能在眼角的余光中，看見你那充滿愧疚與歉意的神情。你半張著嘴，仿佛想解釋或詢問些什么，卻一再被我“哼”的一聲梗塞于吼間。

直到那天，準(zhǔn)備搭車的我突然發(fā)現(xiàn)沒帶零錢。左顧右盼，不經(jīng)意迎上你的目光——仍舊帶有深深的愧疚。我只好硬著頭皮走過去，向你買一碗豆腐花，來(lái)?yè)Q散錢。手中的豆腐花依舊散發(fā)著誘人的香氣，可在車上端著它實(shí)在不方便。于是，我把碗遞回給你，拿著零錢轉(zhuǎn)身向前走去。

“小姑娘！”你急急叫住了我，“你是想要散錢吧？不用買啦，我直接給你就好！” 我回過頭，看著你真切的表情，不禁呆愣在那里。你走上前，把錢遞回我手中。

“那天，真的很不好意思啊！我不是故意的……”見我沒反應(yīng)，你又開始急急地道歉。我一時(shí)語(yǔ)塞，只好僵硬地對(duì)你笑笑，心中很不是滋味。

從那以后，我養(yǎng)成了經(jīng)過時(shí)對(duì)你點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣。你的吆喝，在耳旁久久地回蕩，是如此動(dòng)聽。

“賣豆腐花咯！又香又滑，清甜可口……” 香氣怡人的，不只是那清甜的豆腐花，還有你懇切的笑容，以及那一聲聲響亮的吆喝。它們仿佛在訴說(shuō)著，訴說(shuō)著你那顆純樸、善良的心。

悠悠琴聲

高三16班 梁妃

琤琤淙淙的流水，伴著婉轉(zhuǎn)清理的鳥鳴，蓮葉輕搖的絲微聲響，夾雜著夏日蟲鳴，自然的聲音縈繞耳旁，但在我心中只是旋律輕快的和音，真正觸動(dòng)我心弦的，是在這般情景，自然環(huán)繞之中，富有韻味的古箏琴聲。

抬手，落下，撥弦，搖指，每一個(gè)動(dòng)作優(yōu)雅而流暢，每一個(gè)音符柔和而典雅，琴聲悠悠地從箏面暈開，似是連帶我的雜念一同拋開，收起收羅之間，似有處于山林之間的寧?kù)o之感，周遭的一切早已在琴韻中忘卻，所有的思緒沉浸在淡雅的琴聲中，躁動(dòng)而急進(jìn)的心平伏下來(lái)了，剪不斷，理還亂的愁思輕輕揭開，沉重的煩惱一下子在心頭失重，融合在琴聲之中，或帶點(diǎn)憂傷，或帶點(diǎn)沉靜，琴聲悠悠，在我心中營(yíng)造出平靜的湖面，讓我所觸動(dòng)的，正是這恬淡的境界。

曾經(jīng)在詩(shī)中的世界尋找那種淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境，曾經(jīng)在國(guó)畫的濃墨淡彩之中尋找那種自然的灑脫，而在眾里尋他千百度中，引得我驀然回首的，閉眼沉思的，卻是那輕微的一聲琴響，在我心中激蕩起漣漪，卻久久回蕩。于是，我戀上琴聲。那種絲絲扣心弦的琴聲中，我浮躁而沉悶的心冷靜下來(lái)。在恬淡而令人沉醉的琴聲中，我自得另一番世界。《漁舟唱晚》的時(shí)而寧?kù)o，時(shí)而歡悅，時(shí)而舒緩，時(shí)而急促的樂音使我如癡如醉，思緒流連忘返之際，一曲《十面埋伏》，又把戰(zhàn)事激烈，風(fēng)吼馬嘯的壯闊場(chǎng)景在我面前徐徐鋪開，轉(zhuǎn)指之間，《高山流水》的旋律又緩緩開始，酣暢而恬靜的樂音，悠然空靈得如同驟雨初歇，如在清新的可以游魚的空氣中，在自然山林的靜謐氛圍中，有重見那傾談?dòng)谏介g的友誼，真實(shí)得讓人感動(dòng)。一幕又一幕，琴聲為我營(yíng)造的寧?kù)o中，我聽出了淡泊名利的聲音，聽出了有益的陣地，聽出了恬淡的心境。

“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”悠悠琴聲中，構(gòu)造的就是這種氛圍。在如今步伐匆匆的年代里，鋼鉆施工的噪音擾亂本已躁動(dòng)的思緒，在鋼筋水泥森林中，翹首期望著那遙遠(yuǎn)的寧?kù)o，興許撫琴一曲，在自然的山林中，聆聽琴音，能帶給你一份久違的恬靜，回歸到那份純樸的心境。

愛要大聲說(shuō)

高三12班 丁煒

盛夏，蟬鳴。

這是一群追尋夢(mèng)想的少年在同一屋檐下一起肩并肩、手牽手在奮斗。他們?yōu)橹粋€(gè)目標(biāo)孜孜不倦、大步向前。

黃昏，彩霞。“班長(zhǎng)，去打球。”

“不了，我打掃一下教室衛(wèi)生。” “他們又跑了？”

“隨他們玩去吧，反正活兒不多。” “OK拉！拜！”

傍晚6點(diǎn)30分，夕陽(yáng)仍挺在天邊，班長(zhǎng)關(guān)上了最后一扇窗，用被汗水浸透了的后背扛起書包，踏上了回家的路。

清晨，微霧。“上課。” “起立。”班長(zhǎng)一如既往地履行自己的職責(zé)。“同學(xué)們好。” “老師好。” “坐下。”

又是忙碌一天的開始。

某月某日早。風(fēng)狂，雨怒。

班主任陰沉著臉跨進(jìn)課室，用明顯壓低著的聲音說(shuō)道：“班長(zhǎng)出車禍，休學(xué)一個(gè)月。” 沉默。沉默。還是沉默。

班長(zhǎng)休學(xué)期間，由每一位同學(xué)輪流喊“起立”，每天改變著的聲音，總讓人不那么習(xí)慣。總會(huì)有人逃掉值日，總會(huì)有人忘掉關(guān)那一扇扇窗，只是缺少了班長(zhǎng)的日子，往常這些不起眼的地方顯得尤為突兀。那一聲聲生硬、甚至因冒失而遺忘的起立叫喊，仿佛催促著班長(zhǎng)早日歸來(lái)。

光陰似箭。一個(gè)月后的某日下午。

班長(zhǎng)帶著胳膊上仍在泛紅的傷口回來(lái)了。班長(zhǎng)話不多，據(jù)他自己表達(dá)，是因撞擊太猛，挫傷了聲帶，說(shuō)話不便。同學(xué)們當(dāng)然也很識(shí)趣，把關(guān)心和問候化作目光和可愛的小賀卡送給班長(zhǎng)。

下午第一節(jié)課。“上課。”

我快速地望向了班長(zhǎng)，只見他雙唇輕輕動(dòng)了動(dòng)，很想說(shuō)什么，只是不能。“起立。”此時(shí)此刻。那五十四張嘴異口同聲的喊了出來(lái)。那是平生所聞最整齊，最悅耳的聲音，那是用三年友誼和無(wú)限關(guān)懷編奏出的最美的樂章。

任課老師輕輕的走到班長(zhǎng)身邊說(shuō)：“你真幸福！” 班長(zhǎng)微笑。“同學(xué)們好！” “老師好！” “請(qǐng)坐！”班長(zhǎng)用他嘶啞得不能再嘶啞的聲音吃力地喊了出來(lái)。

那一刻，窗外溫暖的陽(yáng)光被切割成一個(gè)個(gè)幸福的拼圖照在那五十五張微紅的臉蛋上。所有的目光匯聚成了一個(gè)耀眼的焦點(diǎn)，點(diǎn)燃了久存心中的那一團(tuán)火。

2006年的夏天，他們都成功地踏上了人生的新旅程。那一聲“起立”與“請(qǐng)坐”成了奮進(jìn)路上最美、最洪亮的旋律。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

或曰:“以德報(bào)怨,何如?”子曰:“何以報(bào)德?以直報(bào)怨,以德報(bào)德。”

有人問孔子用恩德來(lái)回報(bào)怨恨怎么樣。孔子說(shuō):“那又用什么來(lái)回報(bào)恩德呢?應(yīng)該用直，即公道、正直，不過分不示弱的態(tài)度來(lái)回報(bào)怨恨,用恩德來(lái)回報(bào)恩德。”

對(duì)怨你持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)從“以德報(bào)怨”“以直報(bào)怨”“以怨報(bào)怨”中選擇一個(gè)，或兩．個(gè)，或綜合三個(gè)的觀點(diǎn)寫一篇作文。

【注意】①立意自定；②題目自擬；③文體自選；④不少于800字；⑤不得抄襲。

以直報(bào)怨

高三3班 汪子健

我認(rèn)為，孔子所闡述的“以直報(bào)怨”是所有對(duì)待怨恨的態(tài)度中最合理的一種，至今也無(wú)人能以更精辟的言語(yǔ)道出任何更為正確的態(tài)度。“以直報(bào)怨”反映了中華民族精神中不卑不亢的優(yōu)良品質(zhì)，是中華民族獨(dú)立人格精神的集中體現(xiàn)。

為什么不選擇“以德報(bào)怨”或“以怨抱怨”？

因?yàn)椋缘聢?bào)怨不具備現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。面對(duì)他們的怨恨、誹謗、攻擊乃至迫害，我們沒有無(wú)限的忍耐力、承受力、經(jīng)濟(jì)力，沒有無(wú)限的寬恕與恩德去感化這些“怨”。況且，品德低下者對(duì)他人高尚品德的艷羨也是“怨”的重要來(lái)源之一，對(duì)此欲以恩德感化，何異于抱薪救火！

同時(shí)，“以怨抱怨”更不可取。佛家云：“冤冤相報(bào)何時(shí)了。”以怨抱怨，猶如點(diǎn)燃一根導(dǎo)火線，使怨恨在人際之間、社會(huì)之中連環(huán)傳遞，不可遏制地蔓延開去，最終使社會(huì)墮入深淵。

以直報(bào)怨，是指用正直，一種既不屈從又不以牙還牙的態(tài)度面對(duì)怨恨。“直”本身并不違背道義，卻又不是以德報(bào)怨的不抵抗主義，不是以怨抱怨的可以報(bào)復(fù)，而是一種剛正不阿的骨氣，即我并不因別人的怨而改變，依然堅(jiān)持自己的原則。它反映了一種獨(dú)立的人格，一種正義的浩然之氣。

司馬遷不愧為踐行“以直報(bào)怨”一位光輝、崇高的典范。他在朝廷上為李陵正直辯護(hù)，卻遭到漢武帝的忌恨，堂堂七尺男兒被施以宮刑。面對(duì)這般奇恥大辱，面對(duì)武帝的忌恨，他選擇了反抗？選擇了寬恕？不。他回報(bào)武帝的，是正直，是司馬遷人格之中最偉大的、作為史官所最應(yīng)有的骨氣。對(duì)武帝，他無(wú)力反抗，也從未想過反抗；然而他也并未屈從，被武帝召回朝廷任職后，他雖赴任，卻不再是武帝腳下螻蟻般的臣子。他早已看透自己與專制王權(quán)的根本對(duì)立，用恩德不可能動(dòng)搖專制主義的一絲一毫。他的所有心力，已全部?jī)A注于那本尚未完成的史學(xué)巨著。他用正直不阿的筆向武帝宣布，我司馬遷的傲骨，宮刑折不斷；我司馬遷的理想，怨恨打不倒！

以直報(bào)怨不局限于個(gè)人，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，同樣要用以直報(bào)怨的態(tài)度面向世界。作為正在崛起的社會(huì)主義大國(guó)，中國(guó)面臨著霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的敵視與壓力。在重重阻撓中，中國(guó)不稱霸，不投降，永遠(yuǎn)走中國(guó)自己的發(fā)展之路，這正是傳統(tǒng)思想“以直報(bào)怨”在新時(shí)代最鮮明的體現(xiàn)！

以直報(bào)怨，作為修身、治國(guó)的重要原則，在新時(shí)代應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁浞值陌l(fā)揚(yáng)。

大話以何報(bào)怨

高三16班 禇文琛

于丹一次在中日大使館中被問及如何處理中日關(guān)系，她給了一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的答案：“以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”

人之在世，與此又有何異哉？

我們中國(guó)人深諳中庸之道。所謂中庸，不是自甘平凡，而是穩(wěn)中求勝。過硬，顯得不近人情；過軟，顯得懦弱諂媚。自然，最好的方法便是走中間的康莊大道，一字記之曰：直。

或問：過硬何如？曰：似兩虎爭(zhēng)斗，或死或傷。勞民損財(cái)，害人害己。何以知之？蓋洋人所作《基督山伯爵》有論述矣。伯爵少而被流言誹謗，含冤入獄，未婚妻嫁作他人之婦。此血海深仇，焉能忘之？期滿而歸，化名“伯爵”，散盡家財(cái)，用盡心計(jì)，使仇人家中永無(wú)寧日，殃及無(wú)辜。每次復(fù)仇，內(nèi)心如翻江倒海，五味雜陳，使他人痛苦，自己也無(wú)快樂。幸而最終大徹大悟，放棄復(fù)仇之計(jì)劃，收得圓滿結(jié)局。沙翁筆下哈姆雷特，亦類是事。曰：“以怨報(bào)怨，徒增憤懣，不如罷之。”

或問：過軟何如？曰：以德化人感人，為圣人方可為之，可收聚兩家和氣，化干戈為玉帛之功。君不見張英題詩(shī)一首：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇！”六尺巷美名，由此而出。然凡人效之，卻未必收如此奇功。藩外有一農(nóng)夫，拾凍僵之蛇，為其暖身。待蛇醒復(fù)，反被猛咬一口，終是命殞。故曰：“以德報(bào)怨，圣人之所為也，凡人豈可仿而驟得乎！”

為人之道，在乎直矣。《三國(guó)志蜀書》中有楊洪者，初與張裔交善，后裔子犯過，洪責(zé)罰之，裔聞之又與之交惡。雖然，洪仍能大公無(wú)私，上書諫諸葛丞相曰：“裔天資明察，長(zhǎng)于治劇，然性不公平，恐不可專任。”后果如其言。時(shí)人由是知洪無(wú)私。

子曰：“以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”噫噓嚱！眾人之惑也久已，豈有“以怨報(bào)怨，以德報(bào)怨”之理乎！夫天地之大，歷史之流長(zhǎng)，圣人能有幾何？焉能以圣賢之心量度眾人哉！至于“以怨報(bào)怨”，亂治壞法擾民之根本也，決之禁之，何復(fù)多言？

上帝說(shuō)：“別人打你的左臉，應(yīng)該把右臉也伸過去。”上帝的圣行，常人自然難以企及。但我們可是諸神的兒女啊！那么，退而求其次，“以直報(bào)怨”，大概就是我們身為人類的本分與職責(zé)吧。

評(píng)：以近似文言為文，開門見山，簡(jiǎn)潔用例，并須分明其層次，曉暢其表述，閱卷者朗朗而誦，快然于心，分?jǐn)?shù)當(dāng)不低也。此文皆得之。然乏今例，鼓搗舊事而已，雖意氣揚(yáng)揚(yáng)，猶美中不足，若擇以中日諸多結(jié)怨、中美貿(mào)易磨擦、法領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)見**、佳士得拍賣事件等事例略述一二，則五十又四之上，自不待言。惜哉！日后君須記，用例有古今；今當(dāng)更勝古，耳目能一新。例后還說(shuō)理，理必出我心。又情融例理，如何不高分？（曾湖仙評(píng)）

以直報(bào)怨

高三2班 耿晴川

中國(guó)人民很善良,自古就有以德報(bào)怨的佳話。西方人也如此,這不,上帝說(shuō):“如果敵人給了你左臉一巴掌,請(qǐng)把你的右臉?biāo)蜕先ァ！笨墒侨绻麛橙瞬粔蜻^癮,狠狠地再打了你一巴掌,那你應(yīng)該送上哪一邊臉呢?如果敵人始終沒有被你的善心打動(dòng)呢? 在我看來(lái),對(duì)待怨恨最理智的莫過于春秋時(shí)期晉國(guó)的一位大夫祁黃羊 ,他和同為朝中要員的另一位大夫解狐有著殺父之仇。一天,國(guó)君向他詢問尉官的人選,讓他在他的好友和他的仇人中選一個(gè)。他馬上就舉薦了自己的朋友，國(guó)君心中想原來(lái)你也是一個(gè)有私心的人啊!便又問是讓他的兒子還是他的敵人來(lái)?yè)?dān)任宰相一職,萬(wàn)萬(wàn)沒想到,這祁黃羊毫不猶豫地舉薦了自己的仇人。國(guó)君大吃一驚問道:“他可是你的仇人啊!”祁黃羊正色道:“你問我的是誰(shuí)合適做這個(gè)職位,而不是誰(shuí)是我的敵人呀!”.這個(gè)晉國(guó)的大夫以身作則地道出了對(duì)待仇怨的最佳方式——以直報(bào)怨.中國(guó)人傳統(tǒng)上所認(rèn)可的以德報(bào)怨的確彰顯了中國(guó)人的高尚情操.可其內(nèi)在軟弱性又助長(zhǎng)了怨恨的氣焰。而那位祁黃羊在掌握自己仇人的政治命運(yùn)時(shí),一沒有落井下石,二也沒有刻意抬高，而是以公道正直的態(tài)度薦舉他做了能施展自己才華的職務(wù)。這恰恰顯示了他廣闊的胸懷,比以德報(bào)怨更讓人感動(dòng)。

以德報(bào)怨是推崇以善來(lái)感化惡。但我認(rèn)為以善感惡并不都能成功，道德上的約束是給予有道德的人，如果一味用德去感化惡,一方面軟弱無(wú)力,另一方面又給了施怨之人以更大的推動(dòng)力——反正你會(huì)以德報(bào)我,我又何必計(jì)較后果呢?所以,雖然歷史上的孝子感動(dòng)后媽的故事層出不窮,但中國(guó)丑惡的后媽不一樣在歷史上大量存在嗎？

最近轟動(dòng)一時(shí)的電影《南京,南京!》的導(dǎo)演一直標(biāo)榜自己以人性的視角重拍了南京大屠殺的歷史。我不以為然.在我看來(lái)這部電影更像是在表現(xiàn)導(dǎo)演以德報(bào)怨的高尚人文大師的情懷.屠殺就是屠殺,為什么也要給他涂脂抹粉的,是為了表現(xiàn)中國(guó)人民偉大的品格嗎?是要我們?cè)從切K無(wú)人道的日本侵略者嗎?不,我們不原諒,我們不能原諒!我們可以向在危難中的日本人民伸出雙手,但我們決不能原諒、縱容侵略者。

以直報(bào)怨既不是以怨報(bào)怨的偏激,也不是以德報(bào)怨的軟弱。以直報(bào)怨既給惡以回?fù)?但同時(shí)也堅(jiān)守自己的做人的原則和品格。以直報(bào)怨是一種勇敢,他正視了自己的靈魂也不給自己戴上有德行的虛偽的高帽。

如果敵人給了你一巴掌,你不必抬起自己的另一半臉,但也不必狠狠地以一拳回?fù)簦媚愎钡男娜ッ鎸?duì),也許怨恨就能化解了。

何以報(bào)怨？

高三13班 薛宇辰

有一個(gè)人怨恨你，打了你左邊臉頰一巴掌，你會(huì)說(shuō)“打得好”并且把右臉頰也湊過去讓他再打一巴掌，并且妄想他會(huì)因此大受感動(dòng)得恨不得自己打自己一巴掌嗎？不，你不會(huì)。佛祖割肉喂鷹，而鷹照食不誤。我們不是佛祖，都還生活在人世間，所以要明白：以德報(bào)怨是不可取的。那個(gè)農(nóng)夫與蛇的故事早在幾千年前已向我們闡明了這個(gè)道理。或者更久遠(yuǎn)些，春秋末期的孔子就曾說(shuō)過，“何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。”

怨，并不一定要理解成“怨恨“，任何不友好的姿態(tài)、惡意都可以稱之“怨”。那么你要發(fā)問了，以德報(bào)怨不可取，難道要以怨報(bào)怨？此言差矣。做人何必如此極端？君不見當(dāng)今社會(huì)巴以沖突、阿富汗塔利班，恐怖組織的以怨報(bào)怨使得硝煙四起，民不聊生。胡錦濤主席說(shuō)“不折騰”，要“和諧社會(huì)”，以怨報(bào)怨則是最折騰最不和諧的處理辦法。

何以抱怨？以直報(bào)怨！用公道、正直、不過分不示弱的態(tài)度來(lái)回報(bào)怨恨，是最佳選擇。09年金融危機(jī)，資本主義社會(huì)遭受重創(chuàng)，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬于前段時(shí)間宣布對(duì)中國(guó)征收“懲罰性的貿(mào)易輪胎稅”，羅列了一堆理由來(lái)粉飾其貿(mào)易保護(hù)主義的本質(zhì)。中國(guó)難道要大方地以德報(bào)怨表示“歡迎，就當(dāng)資助你們渡過難關(guān)”嗎？事實(shí)上，中國(guó)商家紛紛表示抗議，中國(guó)也通過官方告訴美國(guó)“堅(jiān)決反對(duì)此決定”，連美國(guó)媒體都稱“這是奧巴馬做出的最愚蠢的決定“。雖然事件還未了結(jié)，但中國(guó)已經(jīng)在美政府的氣焰上潑了一盆冷水。

而以德報(bào)怨聽起來(lái)總是稍顯軟弱的。中國(guó)已經(jīng)近乎軟弱地溫和存在了數(shù)千年，現(xiàn)在連提出“大國(guó)和平崛起”都還有人認(rèn)為“崛起”這個(gè)字眼太具攻擊性。是時(shí)候該拿出我們不過分不示弱的態(tài)度了。

面對(duì)所有的不友好，如某些西方國(guó)家仍戴著的有色眼鏡；面對(duì)所有的惡意與怨恨，如前段時(shí)間境外勢(shì)力鼓搗的“藏獨(dú)”“疆獨(dú)”“打砸搶燒”行為，我們已經(jīng)開始學(xué)會(huì)“不高興”了。我們不打擊報(bào)復(fù)，也不一味寬容；不過分，當(dāng)然更不示弱。雖然說(shuō)《中國(guó)不高興》一書似有煽動(dòng)民族主義情結(jié)的意圖，但無(wú)疑也為我們指明了一條道路。在今后的發(fā)展中，“以直報(bào)怨”將會(huì)是最佳選擇！

恕人之心，君子之德 周詩(shī)煜

君子，向來(lái)是自古到今無(wú)數(shù)士人學(xué)者所追求的一種人格的理想境界，然何者方為真君子？與竹楊為友的林和靖說(shuō)道：“和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。”韓愈有言曰：“古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。”??而在這些對(duì)“君子”的定義中，往往少不了一種標(biāo)準(zhǔn)——有容人之量，有恕人之德。

春秋之時(shí)，齊王游于雍林而為人所殺，正處爭(zhēng)立新君的緊急之時(shí)。當(dāng)是時(shí)，公子糾輔于管夷吾，身在魯國(guó)，而公子小白輔于鮑叔牙，棲身于莒，得知齊王死訊，二公子競(jìng)相向臨淄奔去。為了阻止小白與糾爭(zhēng)位，管仲設(shè)伏于道，射殺公子小白，但箭只射中小白衣鉤，小白只能詐死以渡劫難。而公子糾得知小白已死之訊，行速愈發(fā)緩慢，結(jié)果小白快馬加鞭到達(dá)臨淄，加之以高、國(guó)兩族在內(nèi)協(xié)助，得立為王，即為齊桓公。初即位時(shí)，因憤于管仲一箭之仇，桓公遂率兵圍魯以得管仲，后經(jīng)鮑叔牙相勸，他終能不計(jì)私人恩怨，盡棄前嫌，禮待管仲，最終得管仲之助，安民于內(nèi)而交信于外，得以稱雄天下，成為春秋第一個(gè)霸主。人善我，我亦善之；人不善之，我亦善之。正是有了這種以德抱怨的胸襟與氣度，齊桓公成就了一代霸業(yè)，是為君子。

一顆細(xì)沙進(jìn)入一個(gè)珠蚌中央，意外的闖入者讓貝殼感到撕心裂肺的痛。然而，海邊的小姑娘將它拾起打開，發(fā)現(xiàn)里面有顆最明潤(rùn)的珍珠，這便是以德抱怨——你給我?guī)?lái)痛苦，我卻送還給你一顆明珠。

翻開魏晉的史書，就會(huì)感到無(wú)數(shù)的千里快哉風(fēng)隔著蒼茫時(shí)空，從那個(gè)神奇的時(shí)代向我們迎面撲來(lái)。浩然之氣充溢于天地，造就出這個(gè)英雄輩出的時(shí)代。不甘沉淪于世俗，嵇康在草屋前打鐵，但他手中打造的豈僅是鐵，那是氣魄、氣節(jié)和逍遙沖淡的人格，他的好朋友山濤深知嵇康之才，便將之薦于晉帝。正是為了極力地保護(hù)住自己的氣魄氣節(jié)，嵇康拒絕了知交的好意，還修書一封，斷絕了與之多年的友誼，但山濤卻絲毫不以之為怨，因?yàn)樗钪档娜烁衿沸浴９识?dāng)嵇康為鐘會(huì)所誣蔑時(shí)，他為之據(jù)理力爭(zhēng)，當(dāng)嵇康撇下一曲廣陵散駕鶴西去后，他為之撫養(yǎng)照顧弱子。這般品行，除卻兩人心交而得的相互了解，還有山濤本人霽月風(fēng)光之君子德行。

以德抱怨是君子的德行。孔明待孟獲有之，藺相如待廉頗有之，武則天待駱賓王有之。有了它，能點(diǎn)亮自己的心燈，也照亮別人的心靈。有了這片光明，黑暗不再可怕，風(fēng)濤也不再險(xiǎn)惡。

難得花香 王潔琪

女孩說(shuō)，我喜歡一切美好的事物，像白玉蘭，像刺繡。那是夏日里一個(gè)陽(yáng)光充沛的午后，女孩從街邊老農(nóng)手里接過一捧白玉蘭，她把其中一朵別在頭發(fā)上，頭發(fā)濃密黑亮如綢緞，白玉蘭潔白芬芳，清香馥郁，女孩神情滿足自得。

女孩沉浸在這一刻的祥和美好中，廉價(jià)的花朵帶來(lái)的竟是無(wú)限喜悅。但我知道女孩的閑暇只在這一刻，也許下一刻鐘她便要趕去同當(dāng)環(huán)衛(wèi)工人的后母一道工作，然后去學(xué)校接弟弟放學(xué)，回家照顧重病的父親，為全家準(zhǔn)備晚飯。她瘦削的肩膀承擔(dān)著的是與年齡極不相稱的重?fù)?dān)。

每次見到女孩她總在微笑，對(duì)我微笑，對(duì)每一個(gè)人微笑，包括對(duì)她那總是對(duì)女孩充滿怨恨，沒有分給她一丁點(diǎn)母愛的繼母。我這樣喜歡她嘴角甜美的弧度。她住在那些擠擠挨挨的平樓里，可幽深的街巷從未影響她步履的從容。

我從這個(gè)女孩身上嗅到了一種特別的氣息，一種與街道上的塵囂，擁擠截然不同的氣息，這種氣息是清新的，芬芳的，干凈的，就像花香。我常想上天對(duì)她這樣不公平，何以要讓這樣美好的一個(gè)女子承受生母的猝然離去，父親的重男輕女，繼母的無(wú)盡刻毒言語(yǔ)和同父異母弟弟的輕視。女孩柔弱如風(fēng)中的花蕾，要有多少堅(jiān)韌才可以開出令人驚異的花朵。

當(dāng)秋風(fēng)吹落第一片樹葉，女孩邀請(qǐng)我到她家。摸得發(fā)黑的樓梯扶手，光線昏暗的過道，女孩抱歉的眼神令我心里疼痛。女孩的房間窄小昏暗，陽(yáng)光透過小小的窗戶如水般傾瀉，塵埃在光束里飛舞，清晰可辨。女孩興奮地向我展示她的刺繡。緊繃的布，尖銳的針從中飛快穿越，針刺過時(shí)布發(fā)出“卟卟”痛苦的呻吟，但疼痛過后的印痕美麗非常。女孩說(shuō)她要把繡好的布做枕頭套，給她的父親，母親，弟弟。期間女孩多次跑出去看藥?kù)遥諝庵杏兄兴幍目辔丁Ｅ⒋汤C時(shí)神情專注，純白的布上漸漸呈現(xiàn)出各色的美麗的花朵，花朵散射出來(lái)的光芒，像阿拉丁神燈，把女孩窄小的房間照得熠熠生輝，連塵埃，也有如飛舞的蝶兒。

怨恨的種子開出怨恨的花,又再結(jié)出怨恨的果實(shí),最后爛熟的果實(shí)分泌著腐臭的汁液,多么可怕。可我從未想過，一粒本是怨恨的種子，竟開出了恩德的花朵。這樣的花朵，泥土下的根必定無(wú)比強(qiáng)盛堅(jiān)韌。怨恨如鐵欞，卻沒能鎖住女孩靈魂的美好。因著這繁盛的恩德，那些怨恨無(wú)聲破碎，紛紛飄落。難得有這樣玲瓏剔透的女孩，難得這樣可貴的以德報(bào)怨。難得在這座繁華喧囂，利益錙銖必較的城市，有這樣純潔的花朵，有這樣可人的花香。

“守住道德的底線”作文講評(píng)

廣州大學(xué)附屬中學(xué) 郭春曦

題目：

2008年，三鹿奶粉因?yàn)樘砑尤矍璋范鴮?dǎo)致許多嬰兒結(jié)石，部分嬰兒死亡，在國(guó)際國(guó)內(nèi)影響十分惡劣；而事情的原因就是廠家、奶農(nóng)、中間商明知三聚氰胺有毒卻為了提高蛋白質(zhì)檢測(cè)含量仍然肆意添加。其道德的淪喪到了令人發(fā)指的地步。最終，相關(guān)主要責(zé)任人得到了法律的嚴(yán)懲。

其實(shí)，我們不要求每個(gè)人都非常高尚，但是每個(gè)人都應(yīng)守住道德的底線。一個(gè)不能守住道德底線的人不可能有光明未來(lái)的，一個(gè)不能守住道德底線的社會(huì)是很可怕的。

請(qǐng)以“守住道德的底線”為題目寫一篇議論文，800字以上。

二、優(yōu)秀作文示范

守住道德的底線

廣大附中高三（零）班呂經(jīng)天

不可能所有人都是圣人，自然也不能奢求所有人都非常高尚。但是，每個(gè)人至少都要守住道德的底線。

為什么要守住道德的底線？按古人的訓(xùn)導(dǎo)：道，天地的永恒公理；德，人行走世間的基本準(zhǔn)則。道德，就是人在世界上生存發(fā)展必須謹(jǐn)守的、來(lái)自本心的良知準(zhǔn)則，如誠(chéng)信、守法、講文明、講禮貌、不造假等等最基本的準(zhǔn)則。守不住道德的底線，人將淹死在欲望中，守不住道德的底線，社會(huì)將會(huì)沉淪在犯罪與欺騙的深淵中。因此，無(wú)論有沒有監(jiān)督，請(qǐng)每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)體都要守住道德的底線。

守不住道德的底線，往往會(huì)落得個(gè)身敗名裂、千夫所指的下場(chǎng)。近幾年，一系列的新名詞進(jìn)入人們的視野，這些新名詞的背后則是一連串令人唾棄的名字。“周老虎”之后，是在法庭上黯然俯首的周正龍，在出賣道德底線而數(shù)錢的狂喜后，只能黯然接受冰冷的手銬；“三聚氰胺”之后，是全國(guó)最大的奶粉企業(yè)三鹿集團(tuán)在一夕之間的灰飛煙滅，同時(shí)隨著被拋棄的道德底線而去的，還有一串罪犯的生命和前途，只是不知道，在群魔亂舞的九幽冥羅，或是在鐵窗四立的囹圄桎梏中，他們究竟有誰(shuí)能承受那一句句“嬰兒何辜”的責(zé)問？

守住道德的底線，才會(huì)有無(wú)愧的一生。2008年5月12日，四川，汶川，中國(guó)永遠(yuǎn)的痛楚。在震怒的天地間，心中的那條道德底線對(duì)人們進(jìn)行了最嚴(yán)酷卻又最真實(shí)的盤問審查，請(qǐng)恕我不能將所有支撐過這道坎的名字一一列出。身為老師，以保護(hù)學(xué)生教育如何做人為己任，而那些救出學(xué)生卻葬身于瓦礫間的老師做到了；身為軍人，以保衛(wèi)人民為第一要?jiǎng)?wù)，那一個(gè)個(gè)長(zhǎng)眠不醒的綠色身影做到了；身為警察，職業(yè)道德要求他們?yōu)槊癖娕艖n解難，那些在噩耗中仍然強(qiáng)忍著悲痛執(zhí)勤的警察做到了。他們?yōu)槭匦l(wèi)心中的道德底線，付出了常人難以想象的代價(jià)，也從而使自己無(wú)愧于天地，無(wú)愧于大寫的人生。

其實(shí)，在物質(zhì)利益追求成為某些人的唯一的現(xiàn)實(shí)下，當(dāng)今社會(huì)正徘徊在道德底線左右，“七十碼”“俯臥撐”“躲貓貓”“局長(zhǎng)醉駕”，還有最近的“上海釣魚執(zhí)法事件”，無(wú)不讓人慨嘆并為社會(huì)的道德淪喪而擔(dān)憂。

所幸的是，我們身邊還有許多用行動(dòng)甚至用生命去捍衛(wèi)道德底線的人，他們讓我們看到了光明：那些兢兢業(yè)業(yè)的工人，那些一身正氣的官員，那些決不接受封口費(fèi)的記者，那些決不讓次品出廠的企業(yè)，等等。我們要以他們?yōu)榘駱樱訌?qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不為任何誘惑而放棄道德底線；而社會(huì)也要加強(qiáng)輿論的導(dǎo)向作用，大力宣傳這些堅(jiān)守道德底線的人，使整個(gè)社會(huì)形成一種良好的向善求真的道德風(fēng)氣。

人，以道德立身。孟子說(shuō)：“人之所以異于禽獸者幾希。”而這最大的差別，就是道德。所以，請(qǐng)牢牢守住道德的底線。

評(píng)語(yǔ)：本文是議論文的一類文。文章“道德的底線”理解準(zhǔn)確，對(duì)為什么要“守住”、怎樣“守住”都作了較為深刻的闡述，能對(duì)讀者起到較好的啟發(fā)作用。在選材上，作者關(guān)注和思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)，周老虎、三鹿事件、汶川地震、“俯臥撐”、“躲貓貓”等材料運(yùn)用準(zhǔn)確，增強(qiáng)了文章的時(shí)代性和針對(duì)性。在結(jié)構(gòu)上，文章結(jié)構(gòu)完整，收尾呼應(yīng)，段落安排合理。

評(píng)分：23+22+8=53分

三、升格作文示范

升格前作文

守住道德的底線

廣附一學(xué)生

莫以惡小而為之，莫以善小而不為。這句流傳千古的名言，在訴說(shuō)著一個(gè)亙古不變的道理：人，不可以為了一己的私利去做不道德的事。守住道德的底線，是對(duì)一個(gè)人發(fā)展的要求，不能守住道德底線的人，他的人生道路,只會(huì)偏離正確的方向。而守住了道德的底線，才會(huì)使社會(huì)更加安定繁榮。

守住道德的底線，更基本的是不做傷害他人安全和利益的事。底線一旦被超越，人也難逃被社會(huì)譴責(zé)，甚至被依法處置。

近年來(lái)，食品安全問題屢見不鮮，不少問題難逃公眾的眼睛。暫且不說(shuō)最近的三聚氰胺問題，近年來(lái)的孔雀石綠、蘇丹紅、瘦肉精也弄得人心惶惶。民以食為天，但卻因?yàn)檫@些不良商家的一己私利，人們每天都要擔(dān)心一個(gè)食品安全問題。無(wú)疑，這些商家的惡劣行為已經(jīng)超出了道德的底線，危及人民的生命安全。這些行為，已經(jīng)讓人們對(duì)相關(guān)是食品退避三舍，談?wù)撈溥@些食品時(shí)，總是痛罵這些無(wú)良的商家。這樣一來(lái)，社會(huì)的安定受到了一定的沖擊，讓人們的生活受到了一定的影響。而這些商家，也因?yàn)闆]有守住到道德的的底線而受到了社會(huì)的譴責(zé)，甚至法律的制裁。

做人要有道德，醫(yī)者要有醫(yī)德。但是，在這么多有仁愛之心的醫(yī)生里，總有幾個(gè)害群之馬。大大小小的醫(yī)療事故數(shù)不勝數(shù)，無(wú)論是有心還是無(wú)意，造成醫(yī)療事故的醫(yī)生，都難逃他人的譴責(zé)，做醫(yī)生要有做醫(yī)生的基本道德。最起碼要對(duì)病人負(fù)責(zé)，但醫(yī)生用錯(cuò)藥亂用藥的事件，也正反映出醫(yī)生缺少對(duì)病人的責(zé)任心與道德心。生小病的人因?yàn)橛缅e(cuò)藥而使生命受到威脅，剛出生的嬰兒因?yàn)橛缅e(cuò)藥而名懸一線。肇事者受社會(huì)譴責(zé)必不可免，人們也把懷疑的目光，灑向本應(yīng)受信任的醫(yī)者，道德底線的失守，讓人們被置于被批判的漩渦。

無(wú)數(shù)的事實(shí)印證了同一個(gè)道理：每個(gè)人都要守住道德的底線，不可逾越。一旦逾越，社會(huì)的譴責(zé)隨之而來(lái)。假如人人都逾越了這條線，社會(huì)的安定，也就岌岌可危。評(píng)語(yǔ)：本文為議論文二類文。文章對(duì)“道德的底線”理解是準(zhǔn)確的，也較為清晰地闡述了不能守住道德底線的危害。運(yùn)用了當(dāng)前食品行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)沒有守住道德底線的材料，材料也是準(zhǔn)確的。結(jié)構(gòu)上也完整。但有以下不足：

1、文章僅僅從“為什么”的角度行文，只是告誡讀者不守住有多么可怕，但沒有提出怎樣守住的方法。

2、文章論述沒有守住的危害時(shí)，重點(diǎn)不夠突出，力度不夠，語(yǔ)言貧乏。評(píng)分:18+18+6=42分 升格建議：

1．在文章的倒數(shù)第二段之前加一段，從“怎樣做”的角度進(jìn)行闡述。2．修改三、四兩段核心例證的段落，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)氣勢(shì)，適當(dāng)美化語(yǔ)言。3．修改開頭結(jié)尾，使開頭結(jié)尾更簡(jiǎn)潔，呼應(yīng)更強(qiáng)，更有力度。升格目標(biāo):52分 升格后作文

守住道德的底線

廣附一學(xué)生

教師郭春曦修改

莫以惡小而為之，莫以善小而不為。這句流傳千古的名言，前半句訴說(shuō)著一個(gè)亙古不變的道理：人，不可以為了一己的私利去做不道德的事。守住道德的底線，是一個(gè)人發(fā)展的要求；守住道德的底線，是社會(huì)更加安定繁榮的需要。

道德底線一旦被越過，人也難逃被社會(huì)譴責(zé)、甚至被依法處置的結(jié)局。看看我們當(dāng)前的社會(huì)，許多例子令人深思。

近年來(lái)，食品安全問題屢見不鮮，不少問題難逃公眾的眼睛。暫且不說(shuō)最近的三聚氰胺問題，近年來(lái)的孔雀石綠、蘇丹紅、瘦肉精也弄得人心惶惶。那些無(wú)良商家竟然越過道德底線，將有毒的工業(yè)添加劑加入食品中，結(jié)果導(dǎo)致許多無(wú)辜的人死亡、致殘，他們道德的淪喪真是無(wú)以復(fù)加！民以食為天，而這些不良商家的一己私利下的胡作非為使人們每天面對(duì)食品安全都膽戰(zhàn)心驚，讓人們對(duì)相關(guān)食品退避三舍，也極大地?fù)p害了中國(guó)食品行業(yè)的信譽(yù)，影響了社會(huì)的安定和諧。而這些商家，也因?yàn)闆]有守住道德的的底線而受到了社會(huì)的一致譴責(zé)，甚至法律的制裁，許多廠家因此破產(chǎn)倒閉，一些相關(guān)責(zé)任人也不得在監(jiān)獄中度過余生。

而在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，這個(gè)本被譽(yù)為圣潔高尚的地方，近年來(lái)問題也層出不窮。做人要有道德，醫(yī)者要有醫(yī)德。但是，大部分有仁愛之心的醫(yī)生之外，總有幾個(gè)害群之馬，他們收受紅包、玩忽職守、歧視弱勢(shì)患者，喪失了作為醫(yī)生最起碼的道德。結(jié)果呢，大大小小的醫(yī)療事故數(shù)不勝數(shù)，病人因?yàn)橛缅e(cuò)藥而使生命受到威脅，剛出生的嬰兒因?yàn)橛缅e(cuò)藥而命懸一線；病人為了做一個(gè)手術(shù)，光打點(diǎn)醫(yī)生就花了幾萬(wàn)元；明明是小病卻被當(dāng)成大病來(lái)治，拖延至終至不治；一些貧困的患者醫(yī)藥費(fèi)用完了，醫(yī)院馬上停藥使患者死于非命。于是整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)生、醫(yī)院的信任度急劇下降，憤怒聲討屢見報(bào)端，醫(yī)患沖突數(shù)見不鮮，甚至鬧出了深圳某醫(yī)院醫(yī)生頭戴鋼盔上班的奇聞。看來(lái)，道德底線失去的危害，怎樣估計(jì)都不過分啊。

要守住道德的底線，依賴于全社會(huì)的努力。首先，每個(gè)人要加強(qiáng)道德的自我完善，努力要求自己做一個(gè)正直善良的人。其次，要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，讓每個(gè)行業(yè)的人遵守該行業(yè)最基本的道德規(guī)范。第三，要加強(qiáng)法律法規(guī)的約束，對(duì)于那些公然挑戰(zhàn)道德底線的人和團(tuán)體，要繩之以法，還以顏色。

打開報(bào)紙，每天總能看到許多沒有守住道德底線的事件，提醒著我們離一個(gè)幸福和諧社會(huì)還有多遠(yuǎn)，守住道德底線是多么迫在眉睫。為了每個(gè)人的生存發(fā)展，為了安定和諧的社會(huì)，請(qǐng)務(wù)必守住道德的底線！（21+22+9=52分）

第四篇：執(zhí)信中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試(語(yǔ)文參考答案)

執(zhí)信中學(xué)2018屆高三上學(xué)期段考

語(yǔ)文參考答案

1．D 解析：A項(xiàng)因果顛倒，原文說(shuō)“過度文化自信導(dǎo)致“華夏中心主義”；B項(xiàng)偷換概念，原文是“將天下劃為“華夏”諸邦與“夷”“戎”“蠻”“狄”等部落”，而非“四邦”；C項(xiàng)無(wú)中生有，原文只是說(shuō)“中國(guó)是否仍是文化最為先進(jìn)的國(guó)家，就成了一個(gè)不得不面對(duì)的問題”。

【考點(diǎn)分析】本題考查篩選，整合文本對(duì)應(yīng)區(qū)間的相關(guān)信息以及邏輯分析的能力

2．B 解析：“從與史實(shí)相反的角度假設(shè)”錯(cuò)誤，其實(shí)這一段看上去是假設(shè)，其實(shí)還是在復(fù)述真實(shí)歷史，注意

第

第五篇：執(zhí)信中學(xué)高一年級(jí)學(xué)期末年級(jí)教師會(huì)議順利召開

執(zhí)信中學(xué)高一年級(jí)學(xué)期末年級(jí)教師會(huì)議順利召開

小荷初綻花香滿園

——執(zhí)信中學(xué)高一年級(jí)學(xué)期末年級(jí)教師會(huì)議順利召開

2012年1月12日下午，高一年級(jí)在承志樓會(huì)議室召開年級(jí)學(xué)期總結(jié)會(huì)議。會(huì)議由高一級(jí)副級(jí)長(zhǎng)冉華主持，級(jí)長(zhǎng)黃培杰發(fā)表了熱情洋溢的新年祝詞，52位教師參加本次會(huì)議，何勇校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)工作。

會(huì)上，級(jí)長(zhǎng)黃培杰重申高一年級(jí)的管理理念，“和諧、服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、溫柔而堅(jiān)定，一切為了學(xué)生”，并對(duì)此詳細(xì)闡釋。接著，高一年級(jí)16位班主任老師依次總結(jié)班級(jí)管理工作，分享班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了高一年級(jí)的和諧互助的團(tuán)隊(duì)精神。然后，各班主任提出各班文明執(zhí)信人、三好學(xué)生、優(yōu)秀三好學(xué)生的候選人，各班任課老師表決通過。會(huì)議上，全體教師投票評(píng)選先進(jìn)班集體，最終，經(jīng)各項(xiàng)綜合指標(biāo)，李穗老師所帶的高一（14）班、王朝慧老師所帶的高一（7）班、譚敏老師所帶的高一（5）班、鐘祥彩老師所帶的高一（9）班、段澤斌老師所帶的高一（10）班、楊鴻恩老師所帶的高一（11）班和陳春燕老師所帶的高一

（16）班等個(gè)班被年級(jí)通過為學(xué)期先進(jìn)班集體（待學(xué)校行政會(huì)議通過）。最后何勇校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)發(fā)言，他肯定高一級(jí)上學(xué)期工作的創(chuàng)新與踏實(shí)同時(shí)也對(duì)高一年級(jí)提出更高的要求，希望高一年級(jí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，為國(guó)內(nèi)外知名高校輸送優(yōu)秀生源，為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。