第一篇：南京市長城小學2014—15學期計劃

南京市長城小學2014-2015學年第一學期學校工作計劃

今年是“十二五”的收官之年。緊緊圍繞事業局提出的“幸福教育”主題，按照事業局提出的堅持“一個目標”、夯實“兩個基礎”、凝聚“三個力量”、抓好“四個探索”、推進“八項工程”的工作要求，學校將堅持精細管理不含糊，堅持質量提升不松懈，堅持特色打造不動搖，提升課堂教學效率，提升教學研究品質，提升教師素質品格，深入實施“體驗教育”，促進每個學生的幸福健康成長，促進每個教師專業快速發展，讓全體師生體驗教育幸福。

重點工作

1、抓好師資隊伍建設，積極搭建教師專業化發展平臺。有計劃的做好教師的學校研訓工作。努力提供各種學習機會走出去請進來，著力提高全體教師的師德和師能水平。抓好學校青年教師和骨干教師培養工作。

2、構建“體驗教育”的辦學特色，加大工作力度，結合“南京市園林校園”的創建工作，使“體驗教育”的辦學特色建設細化、深化。認真對照標準，分解細化目標，做出學校的亮點。今年必須通過“南京市園林校園”的驗收。

3、繼續深化教育教學改革，認真抓好課堂這一主陣地，開展多種形式的活動。積極推進課堂教學改革，繼續開展“IT課堂”教學模式的研究。著力培養學生良好的學習習慣，建立讀書制度。加強學科教研組建設，充分發揮集體備課的作業用；提高課堂教學效率，努力提高教學質量，促進學生全面發展。認真做好“十二五”課題研究，努力配備人員加大研究力度，出臺教師教育科研過程管理措施。爭取轉為市級立項課題。做好數字化校園創建材料準備工作，努力在今年驗收過關。

4、加強德育建設，加強學生常規建設，在“體驗教育”辦學理念的指導下，結合學校德育工作實際，遵循“重基礎、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實施體驗式德育，著力抓好學生習慣，認真開展好豐富多彩的學生活動，落實好“校園吉利斯”活動。加強班主任隊伍建設力度，提升班主任隊伍的管理水平。加強家長學校的工作，加強班級文化建設，形成良好的校風、班風，學風。

5、繼續深化學校管理，建設好校長負責制、校務委員會、教師代表大會的新學校管理機制，形成全員參與學校管理的局面。加強學校管理精細化建設，認真落實新修訂的學校管理制度，實現學校制度化、規范化、精細化管理。

6、繼續加強安全工作，把師生安全、校產安全、食品安全、校車安全工作做實做細。

7、完善精神文化、環境文化、課程文化、評價文化、管理文化等方面把“體驗教育”辦學理念具體鮮明地體現在學校主體工作中，構建完整的文化體系。，完善校本課程規劃和校本課程評價，積極爭取各方面力量落實好學生社團。進一步實施學校籃球特色課程的實施。

具體措施

一、質量為先、強化管理，積提升質量之跬步。

學校將緊扣住以教學為中心，以提高質量為核心，以學生發展和教師發展為基本點，堅持 “科學、規范、精細”質量管理理念，強化管理，聚焦課堂，落實訓練，很抓轉后，積提升質量之跬步，著力提高學校教學質量。

1、開展“IT課堂”教學模式的研究。

“I·T課程”以學生為主體，以體驗為主線，以培養學生的創新精神和體驗實踐能力為根本宗旨。倡導自主學習、合作學習、探究學習的新型學習方式，構建“目標體驗、動態生成、合作探究”自主高效的體驗式智慧課堂教學模式。如何在具體的學科教學中落實，選擇怎樣的教學模式，本學期各教研組將“IT課堂”教學模式的研究作為研究重點，力爭形成比較系統的模式。

2、加強對執行課程計劃的管理。

繼續貫徹上級部門規范教學行為的管理意見，堅持依法執教，嚴格執行課程計劃，按照規定開齊、上足、教好各類課程，科學安排學校課程計劃。研究設置校本課程，合理安排三類課程；調整作息時間，不提前安排集體教育活動，努力使學生的學習、活動、鍛煉、休息有機結合。開展實施好學校周三下午的“快樂周三活動”。通過落實巡課制度，督促各學科教師增強執行課程計劃的法規意識，嚴格執行學科計劃、嚴格執行“三表”，保證正常的教學秩序。

3、加強教學精細化工作的管理。

認真落實教學五認真“周查”制度，強化教學 “五認真”工作，嚴格執行“學校教學五認真細則”，強調備課、上課、作業、輔導、評價“五環節”的一致性。有效轉變教師教學方式和學生學習方式，加強作業設計的研究，切實減輕學生過重的課業負擔，扎實提高課堂教學質量。

4、加強校本課程資源開發的管理。

課程是學校發展的核心競爭力，學校根據“體驗教育”的教育理念，開發課程資源，優化課程結構，進一步構建國家課程校本化、學校課程生本化、學生活

動課程化的課程實施體系，在不增加課時的前提下，各教研組建立“大課程”觀。在《知必躬行》的道德體驗課程、《魔方英語》、《球藝球趣》等學科校本課程的基礎上，繼續開發校本課程研究能促進學校特色形成和學生個性發展的校本課程，形成課程綱要，設計校本教材、并研究考核評價方案，保障課時和師資。

5、加強提升學科質量的管理。

堅持月檢測制度，除每月一次的學校質量調研外，主要做好區三、六年級的質量調研工作。同時加強檢測評價的管理，認真做好各學科的質量調研分析。做到每次檢測有目標、有重點、有分析、有反饋，進一步推進學校的教學工作，迅速提高教學質量。特別是加強三、六年級的管理。聚焦三、六年級教學，領導班子蹲點畢業班，開展教學調研活動，加強學科視導工作。教研組集體把脈，群策群力，共同努力，提高學科質量。任課教師及學生家長會，家校合力抓質量。對薄弱班級、學科繼續采取跟蹤調研，力爭在區教學質量抽測中不被拉開。

6、加強課堂教學研究的管理。

學校將舉行“長城杯”青年教師教師教學評比活動。組織“師徒同上一節課”課堂教學展示活動。組織對外互動交流教學研討活動。承辦區級教學研討活動。組織教師參加區級及以上的各類教學研討活動。每次活動后，上課老師要把教案傳到校研修論壇，聽課老師認真反思，形成文字在后面跟貼。

7、加強學科教研組的管理。

充分發揮教研組長的作用，要求一學期教研究有專題，每次活動有主題，兩周一次的校本研修活動要有具體內容，有效扎實地開展起來。繼續加強教研組的規范建設，學習區優秀教研組的先進經驗，發揮教研組的更大功能，爭取在區先進教研組評比中取得好成績。

二、德育為首、活動育人，促學生全面之發展。

學校德育工作將在“體驗教育”辦學理念的指導下，結合學校德育工作實際，遵循“重基礎、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實施體驗式德育，深入開展班集體建設，不斷提高德育工作的主動性、針對性、實效性與創造性。不斷增強德育工作的親和力與感染力，促進少年兒童思想素質的健康成長，加快學校素質教育的步伐。

1、加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。

每月召開1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，提出合理化建議，不斷提高班主任的思想素質、理論與實際工作水平。開展班主任專題學習活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高班主任的管理和育人水平。開展主題班會評比活動，通過活動提高班主任素質的全面提高。每學期評選出學校優秀班主任，為

學校做好人才儲備工作，開創學校德育工作新局面。

2、加強學生隊伍建設，促進學生全面發展。

利用班主任例會和學生干部培訓會，指導班主任做好學生干部的選拔和任用。通過競選的方式選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的學生擔任少先隊干部。對選拔出來的少先隊干部，德育處將組織專門的培訓，全面提高學生干部的政治思想素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭的作用。少先隊干部分組值日，檢查學生的隊風隊紀，文明禮儀，并做好為同學的服務工作。進一步完善“幸福體驗少年”評選細則，逐月開展相關評選活動，真正讓學生體驗成長、體驗快樂與幸福。“明星班級”評選活動方案的制定與實施，讓學生在各方面得到充分發展，同時在園區今年“班級文化”這一德育主題活動的相關評比中取得滿意成績。

3、抓好常規養成教育，養成良好行為品格。

扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑。工作中要認真組織開展好10個每一次：（1）每一次升旗儀式；（2）每一次晨會；（3）每一次班（隊）會；（4）每一次主題教育；（5）每一次家長會；（6）每一次放學路隊；（7）每一次家訪；（8）每一次學生評價；（9）每一次評選活動；（10）每一次開學典禮、畢業典禮等。班級文化建設的精細化。本學期將在班級文化建設上加大投入，注重文化建設的細節，突出文化布置的育人功能，各班級要利用學校“明星班級”評選活動的契機，發揮各自的創造力，既要彰顯出班級的制度文化內涵，也要創出班級的活動文化個性。

3、落實《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，狠抓學生常規。做到“抓反復，反復抓”，加強常規單項評比的檢查、督促、反饋與評比，約束極少數同學的不文明行為，凈化、美化校園環境。通過倡議書、班會、宣傳、評比等豐富多彩的形式促進學生良好行為習慣的養成。同時抓好宣傳陣地建設。本學期繼續發揮移動黑板、板報、電子屏等宣傳作用，創造機會，讓越來越多的學生體驗到成功的喜悅。

4、開展主題教育，體驗豐富多彩生活。

注重學生身體心理健康教育。關愛后進生，關注留守兒童，及時與他們進行溝通，交流思想。培養學生的衛生意識，養成良好的衛生習慣。通過創設一定的情境教育學生應對突發的事件，在危險或意外面前做到自救自護。法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。充分利用德育陣地進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識。高度重視安全教育。增強師生、家長和全社會的安全意識，提高學生自我保護意識和逃生技能。組織學生學習安全知識并定期開展消防演練活動，使

安全教育有聲有色、入腦入心。繼續深化“一月一主題”教育活動。本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門的布置等切實開展有效的主題教育，努力營造學校德育工作的良好氛圍，把德育貫穿到各項活動之中。

5、做好家校聯系工作，實現共同育人目標。

深入落實“千名教師訪萬家”家訪活動，切實發揮家、校作用，增強家校之間的溝通和交流。抓好校外德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好學生參加社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。

三、文化引領、特色打造，創學校發展之品牌。

1、進一步完善學校文化體系的建設。

學校將根據杜威的“從做中學”教育理念以及陶行知的“教學做合一”的教育理念，遵循教育規律，提出了“體驗教育”的教育理念。倡導以體驗為核心的學習方式的教育，要求少年兒童用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導他們在體驗中，把教育要求內化為品質，外顯為行為。根據確定“做中學”的校訓；“教學做合一”的辦學理念以及“凡教必思”的教風、“凡學必做”的學風，進一步豐實內涵。學校將再次邀請相關專家領導到校充分論證校園文化，形成較為完善的校園特色文化體系設計。通過進一步完善精神文化、環境文化、課程文化、評價文化、管理文化等方面把“體驗教育”辦學理念具體鮮明地體現在學校主體工作中，構建完整的文化體系。

2、進一步實施學校籃球特色的打造。

學校將從增強學生的身體素質出發，從本校的實際出發，從教師的特長出發，確定籃球為學校的體育特色項目。學校將創建體育特色列入學校的發展規劃，成立學校相關的領導小組，要求全校師生共同參與特色項目的創建。學校將制定實施科學、可行的實施方案，并形成制度，做到工作有效落實。學校將形成一系列的實施方案，一是確保器材落實，學生人手一球；二是確保時間落實，通過體育課、大課間活動、體育活動課確保籃球活動的開展；三是確保標準落實，學校制定了分年實施目標以及各年級的籃球活動內容；四是確保課程落實，學校根據籃球特色打造的要求，制定了校本課程綱要，并開發了《球藝球趣》籃球校本教材，目前完成三年級分冊的編寫；五是確保梯隊建設，通過全體學生做籃球操強化普及，通過快樂體驗營籃球社團強化基礎，通過專職體育教師課余專項訓練提高技能；六是確保考核落實，每天的大課間安排班主任和跟班老師全程參與籃球活動，并進行考核，拿出專項經費進行獎勵。通過六個落實，加強學校體育特色創建，努力達到區特色體育項目創建標準。

四、加強學習、深入研究，走科研興教之道路。

學校教研工作將以提升教育教學質量為中心，以打造“思行式教師”為重點，以抓實教研組建設為基點，以促進教師的專業化發展為根本，結合我校教育教學工作實際，以課堂為主陣地，以高效課堂教學模式研討為主要內容，廣泛深入地開展教研教改活動。以各教研組為集體研究單位，教師全員參與，使每位教師既是學習者又是研究者，使教科研工作更有針對性和實效性。

1、開辟多種渠道，加強教師理論學習。

學校將推進讀書沙龍系列活動。堅持集中學習和自己學習相結合；自主創新與交流合作相結合；讀與寫相結合。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，開展以‘導學、自學、互學’等形式，加強教師的理論學習，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。

2、開展校本培訓，促進教師專業成長。首先加強科研隊伍的建設，繼續通過“請進來，走出去”的辦法，為教師們盡可能地創設學習提高的機會。學校將邀請有關教育專家、教學行家來校作講座、指導。幫助教師進一步更新教育理念。也打算邀請市教研室的相關人員作輔導，拓寬視野，揚長避短，不斷成長。加大新教師的培訓力度，組織教師參加市教科室組織的課題、科研等業務培訓，以提高教育研究水平。培訓活動時，要求全體教師人人參與，本學期計劃培訓一到兩次，促使教師逐步由“經驗型”向“研究型”、“學者型”轉變。其次，營造良好學術氛圍，開展各種以教科研與教學相結合為主題的學術活動，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。通過師徒同上一節課、撰寫教育隨筆比賽、教育案例評比等形式，引領教師始終關注和直面現實，善于發現，把課題研究與校本培訓、培訓與考核、培訓與評優、培訓與小型競賽相結合，定期組織座談交流會，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。第三，結合各級、各類征文評選活動，繼續開展校內教育教學論文、教學案例分析等征文評比活動，進一步提高教師的教學反思能力，在提高專業化水平的道路上不斷發展和完善自我。最后要將教科研工作滲透進日常工作。每位教師要以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，使自己的研究做到基于教育教學，服務于教育教學，在教育教學中分析研究措施，總結得失，寫好教育隨筆，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

3、提升十二五學校課題。

在十二五市級注冊課題的基礎上，努力配備人員加大研究力度，出臺課題研究過程管理措施。爭取轉為市級立項課題。

五、落實保障、開展創建，提信息技術之水平。

學校將堅持“為課堂教學服務、為學校管理服務、為廣大師生服務”為指導思想，以創建教育現代化為契機，不斷開發網絡教育資源，完善校園網絡、學校網站等系列工作；加強信息技術工作的領導力度，提高常規管理工作水平。

1、加強軟件平臺的常規管理，保障教育教學服務。

根據學校有關規章制度，定期對學校的電子辦公設備、多媒體教學設備、網絡設備、校內資源庫、校外網站信息等進行檢查，發現問題要立即整改，以確保學校各項教育教學工作正常有序開展。做好各種設備的日常維護及保養工作，進一步提高各種設備、資源的使用效率。配合學校做好各種信息設備的資產登記及管理工作。各室設備出現故障須及時上報信息中心維修，并作好記載，保證各設備能正常運行。做好學校內外網的設置、代碼維護、日志管理、用戶帳號管理和權限管理，確保信息資源共享最大化，在條件允許的情況下，將幾個重要平臺進行整合。

2、加強硬件設備的安全管理，保障信息使用安全。

確立“文明上網、遵守網絡道德和安全規定，利用現代化信息傳播手段獲取有益信息”的網絡。嚴格禁止傳送危害國家安全的信息(包括多媒體信息)、不健康資料，發現不能處理的問題應立即報學校領導。做好計算機教室和多媒體教室的防火、防盜、防觸(漏)電保護措施，確保計算機操作人員及室內設備的安全。

3、迎接數字化校園驗收，促進學校信息工作水平

做好數字化校園材料準備及上傳工作，此項工作是2014年度我校信息中心的重點工作，爭取在今年驗收過關。

4、組織各項信息活動，提高學生的信息素養。

指導三至六年級上好信息技術課，激發學生的興趣，培養學生的信息素養。組織學生積極參加市縣組織的各級各類的相關活動，提高學生的信息技術素養。

六、完善制度、加強管理，保學校發展之安全。

學校將認真貫徹落實上級相關會議精神，牢固樹立穩定壓倒一切的思想，堅持“預防為主，整建結合，重在建設”的原則，求真務實，以人為本，強化責任落實和責任追究，鞏固“平安校園”創建成果，努力做好學校安全管理工作。

1、完善制度，安全工作有章可循。

結合學校實際和創建平安校園的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別是要完善安全和衛生管理制度，諸如，《學生安全管理制度》、《學校設施定期檢查制度》、《重大事故報告制度》、《大型活動審批制度》、《流行病預防隔離制度》等，使得相關的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。本年度我校將貫徹落實《長城小學安全工作獎懲制度》，明確每一位教職員工在安全管理工作中的責任和義務，對因玩忽職守、工作不力導致發生的安全責任事故，堅決追究相關責任人的責任。完善各類預案，每月開展一次應急疏散演練。

2、加強安全教育的宣傳力度，使安全責任意識深入人心。

每月5號前召開一次領導小組安全工作形勢分析會議，根據上月安全檢查過程中發現的問題，研究解決問題的方案，周密部署下月工作，切實推動安全措施的落實。每月進行一次面向全體教職工的有針對性的、有教育意義的指導性安全教育工作，指出存在的問題，提出整改措施。每周對利用紅領巾廣播站、宣傳櫥窗等陣地對學生進行一次集體安全教育，加強結合學生安全教育日、安全教育周、世界禁毒日、防火安全教育日以及其它節假日和學生放學前的安全教育等活動。積極配合法制輔導員對學生開展法制教育活動，聯系法制副校長對學生進行法制教育，提高學生分辨是非的能力。加強防范邪教和非法宗教對校園的滲透，切實維護校園穩定。

3、加強安全檢查的力度，及時消除安全隱患。

加強平時對校園、校舍的安全檢查，切實保證學校安全。定期檢查的目的是為了能及時排查、消除隱患，嚴防傷人事故的發生，確保學生人身安全。對容易發生火災、存放藥品的實驗室、計算機房等重點部位，重點加強人防、物防和技防措施，并對這幾處的管理人員進行培訓及強調，做好防護工作。對消防設施進行定期檢查及維修、更新，確保設備、器材使用完好。學校校根據每一位教師在校舍安全、教學安全、學生活動安全、交通安全、安全教育、值班保衛、消防安全、食品衛生、疾病防控等安全工作領域中的責任與義務，設計了《長城小學安全工作自查表》，每個人根據此表每月進行安全自查，發現隱患，及時整改。學校安全領導小組根據教職工自查情況，再拾遺補缺，進行全面安全檢查，填寫好社會事業處下發的安全檢查月報表。詳細明確每個班主任每周安全工作要點，開展工作，填寫好《長城小學班級工作周志》。

4、加強值班保衛，維護校園穩定。

加強門衛管理力度，聘請60周歲以下，年富力強，有責任心的保安擔任門衛管理工作。堅決落實《外來人員登記制度》。加強對值班保衛人員的教育培訓，熟練掌握“三懂三會”知識，遇到突發情況要沉著鎮定，合理處置。加大經費投入力度，不等不靠，加大人防物防投入。全體教師參與節假日學校的值班保衛。配備（更換）一批消防滅火設備，食堂等重要部位安裝監控探頭。

5、加強學校飲食衛生管理。

加強學校飲食衛生的管理，是切實抓好飲食衛生安全的重要環節，服從防疫部門的檢查，加強食堂內部管理，同時嚴防投毒事件的發生。

6、加強校園周邊環境綜合治理。

加強校園周邊環境綜合治理，加強與葛塘派出所的聯系，共同對校園周邊環境進行經常性的綜合治理，嚴厲打擊各種干擾校園、侵害校園、侵害師生利益、侵害師生人身安全的違法、違紀活動，切實維護學校及周邊地區治安秩序，確保校園穩定。

南京市長城小學

2014年8月

第二篇：南京市長城小學2015年教學工作計劃

南京市長城小學2015-2016年第一學期

教學工作計劃

本學期，緊緊抓住教學常規管理這根主線，以質量提升為中心，以不斷完善制度建設和狠抓落實為抓手，以校內先進教研組評比為平臺，努力調動全校教職工工作的主動性和積極性，不斷提升教育教學質量和效率。以市級課題成功申報為契機，以“綠色體驗園”文化打造為重點，繼續深入實施“體驗教育”特色課程的構建工作。努力促進每個教師專業的發展，促進每個學生的幸福健康成長，讓全體師生體驗教育幸福。

一、繼續加大師資隊伍建設力度，積極搭建教師專業化發展平臺

1、在利用好“學校發展聯盟”這一平臺的基礎上，學校將積極落實各種學習途徑，走出去請進來，著力提高全體教師的師德和師能水平。深入做好“綠園骨干教師發展論壇”的工作。繼續聘請林春曹特級教師擔任語文學科專任指導教師，本學期擬引進數學特級教師一名，扎實開展聽課、評課以及理論講座等活動，著力打造語文、數學等骨干教師團隊，促進我校學科骨干教師的迅速成長。

2、認真做好新教師及外聘教師培訓工作。除設計好學校層面安排的職初教師培訓活動之外，尤其要扎實開展“師徒結對”相關活動，并于學期結束前組織“師徒同上一節課”課堂教學展示活動。確實保障職初教師及外聘教師的教育教學質量，穩定和提升全體教師的專業素質和教學水平。

3、繼續推進“綠園論壇”讀書及經驗交流系列活動。全體教師制定教師個人專業發展規劃，以增強教師自我專業發展的動力。堅持每學期讀一本教育教學書籍，堅持集中學習和自己學習相結合；自主創新與交流合作相結合；讀與寫相結合。走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，開展以‘導學、自學、互學’等形式，加強教師的理論學習和教育教學反思以及經驗分享，全面深化新課程理念指導下的教育教學改革。

二、抓好制度建設和規范化管理工作，促教育教學質量的不斷提升

1、自下而上，廣泛聽取建議，不斷完善“教學五認真”等各項制度。在上學年教學常規管理的基礎上，組織教導處以及其他相關學科教師認真反思教學常規制度實施過程中發現的問題，各學科組在充分醞釀的基礎上，對“五認真”中的相關內容進行了研討，在此基礎上提出完善的意見和建議。最后，校長室進行整合并出臺修改后的“教學五認真”相關制度。

2、狠抓落實，強化過程管理，嚴格規范教師的教學常規行為。

（1）落實學校課程計劃。課程計劃是法規，任何人無權變更，教導處加強巡視教師上課情況，嚴格督促教師自覺按課表上課，加強課程計劃的執行和管理，在做到“開齊、上足、教好”基礎上，促進學生全面發展。嚴禁私自調課或侵占技能課等現象發生，如有特殊情況確實需要調課的必須報請教導處批準。增強巡課的可操作性，不求面面俱到，但求有的放矢，發現亮點，查找問題，及時評點，禁糾并舉。教導處每月總結巡課情況，并進行等級評定，每月進行一次綜合評分考核，并實施相應的獎懲。

（2）落實教學五認真考核。本學期著重在教學五認真制度健全的基礎上做好落實工作。新修訂的學校“五認真”考核細則，明確了獎懲措施，為考核作用的發揮奠定了基礎。學校每學期進行四次月考核，檢查完畢及時反饋。我們采取全面反饋與當面交流的點面結合的方式，重在保證考核反饋的質量和可操作性。除此之外，學校還將采取校內視導和推門聽課相結合的方式，努力通過預約與隨機聽課、檢查教案和學生作業、開展教師訪談等形式確保常態課的教學質量。

（3）落實質量監控。質量監控每次要有目標、有重點、有分析、有反饋。本學期教導處將加大質量監控的評價管理，認真做好各學科的質量調研分析。做到全面總結與個別交流結合，教師要及時做好質量分析，并及時上交給教研組長。各學科分管主任根據整體質量檢測數據認真分析與反饋。分析存在問題，落實解決措施，力爭不使一門學科、一個班級、一個學生掉隊。進行數據分析，對于各數據有進步的老師，按照績效方案進行獎勵。

（4）落實集體備課。總結上學年集體備課經驗，在上學年基礎，備課組內集思廣益，優化備課形式。把集體備課落到實處就要繼續做到集體備課定好時間、定好教案、定中心發言；集體備課時要明確目標、明確要求、明確方法；集體備課后要在課堂上得到落實，還要落實反思，落實糾錯與改進。

（5）落實提優輔差。教科室和教導處聯合開展“提優輔差”的專題研討工作。一方面請校內具有輔差經驗的老教師結合自身實際談提優輔差工作中的得與失，另一方面邀請區內或區外有一定經驗和理論水平的教師或專家進行現身說法，現場答疑，幫助廣大教師解決提優輔差工作中的實際問題。我們還要求教師制定了提優輔差計劃。明確學科需要提優輔差的具體名單，提優輔差的具體時間、地點、內容和形式，大力提倡教師利用校內一切可利用的時間開展提優輔差工作。

3、制定標準，形成機制，扎實開展校內優秀教研組評比工作。

教研組是教師教學研究的主陣地。開展優秀教研組評比，有利于規范教研組工作的行為，提高教研組活動的質量和效率，也有利于學科教師的迅速成長。我們擬根據區優秀教研組評比的標準和辦法，結合校內工作的實際，多方征求意見，形成具有長城小學特色的優秀教研組評比的辦法。要求各教研組根據學校教學工作計劃，結合本教研組的實際情況，擬定切實可行的教研組工作計劃，開展研討活動。教研活動要在“實”與“新”上做文章，重在激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個教研組要創自己的特色，及時、認真總結得失，在期末進行交流、反思，全面展示各教研組在“教師活動”“學生活動”“教學質量”“組內特色”等方面取得的成績。讓辛勤工作、不斷進取的教師享受教育教學工作帶來的成就感，樹正氣，激勵和喚醒更多的老師共同努力，不斷進步。

三、課題引領，部門協同，努力形成教科研訓多方聯動工作機制

本學期，在學校“綠色體驗園”特色文化構建總課題的統領下，以“體驗課堂模式構建”“體驗校本課程建設”的項目為抓手，教科室、教導處、電教中心等部門協同配合，將項目推進與日常教育教學相整合，促課題研究與日常教育教學工作的雙提升。

1、體驗課堂模式的構建

經過上學年的努力，語文“體驗課堂”教學模式初步形成，本學期要做到語文、數學、英語、綜合等學科齊頭并進。在經過充分理論學習，在借鑒他人已有相關成果的基礎上，在“學校骨干發展論壇”專家的引領下，由教科室牽頭，教導處等部門配合整理，逐步形成具有長城小學特色的課堂教學模式。

開展“體驗杯”課堂教學競賽，通過活動，深入探討“體驗課堂”的目標、原則、流程、評價、愿景等，不斷優化和完善“體驗課堂”的教學模式，同時促進體驗課堂教學模式的不斷推廣，努力做到課堂中以學生為主體，以體驗為主線，充分調動學生積極性，讓他們在課堂上動起來，學會自主學習，由被動變為主動，使課堂用較少的時間，取得最大教學效果。

2、綠色體驗校本課程建設

課程是學校發展的核心競爭力，學校根據“體驗教育”的教育理念，開發課程資源，優化課程結構，進一步構建國家課程校本化、學校課程生本化、學生活動課程化的課程實施體系，在不增加課時的前提下，《魔方英語》、《球藝球趣》等學科校本課程的基礎上，繼續開發校本課程研究能促進學校特色形成和學生個性發展的校本課程，形成課程綱要，設計校本教材、并研究考核評價方案，保障課時和師資。

本學期，以“快樂周三”活動的開展為基礎，加強“體驗教育”等理論的學習，逐步在活動中滲透體驗教育的精髓，不斷構建、完善學校的綠色體驗校本課程。

首先，開展學生“快樂周三”活動意向征求意見活動，征詢家長和學生的意見，并對以往的活動項目進行認真的遴選，最終確定學校開展的“快樂周三”活動的項目，使得課程更加具有針對性、科學性和可實踐性。對于學生急需，但學校師資缺乏的項目，可以考慮對外引進資源，以增加提升課程的質量。

其次，開展“綠色體驗”相關的理論學習，學習和借鑒前人已有的研究成果，在此基礎上，思考活動中滲透的方式和途徑，不斷提升課程實施的質量。

最后，組織相關團隊，加強課程資料的積累和整理的質量，在相關專家的指導下，逐步形成課程構建的物化成果。

3、教科研月考核工作

繼續深入開展教科研月考核工作。努力做到三個結合。一是與日常教學活動相結合，如與教學反思結合，與學校研究課、賽課活動、讀書沙龍研討活動相結合。二是與上級征文、競賽等活動相結合。三是與自己的課題研究相結合。

在不加重教師負擔的基礎上，引領教師始終關注和直面現實，善于發現和反思，把教學研究、反思與日常工作相結合，既提升了每次活動的質量，也促進了教師資料的積累，促進了骨全體教師的不斷成長。

四、加強保障，著力運用，努力發揮信息中心服務、宣傳和引領的功能

堅持 “為課堂教學服務、為學校管理服務、為廣大師生服務”為指導思想，在現有“數字化校園”的基礎上，不斷開發網絡教育資源，完善校園網絡、學校網站等系列工作；加強信息技術工作的領導力度，不斷發揮其服務、宣傳、引領功能。

1、加強硬件設備及軟件平臺的常規管理，保障教育教學服務。

根據學校有關規章制度，定期對學校的電子辦公設備、多媒體教學設備、網絡設備、校內資源庫、校外網站信息等進行檢查，發現問題要立即整改，以確保學校各項教育教學工作正常有序開展。做好各種設備的日常維護及保養工作，進一步提高各種設備、資源的使用效率。加強硬件設備的安全管理，保障信息使用安全。配合學校做好各種信息設備的資產登記及管理工作。

2、著力數字化資源建設和運用，不斷提升數字化平臺與教育教學整合水平。充分發揮校園網優化教育信息流通功能，逐步將教師備課、課堂教學、反饋練習、課后輔導等教學環節包容進來，形成大容量、開放式學習環境。優化組合學校現有教育資源，融視頻、網絡、多媒體等多種方式為一體，為師生提供多種類，多形式、多規格和多層次的教育教學服務，不斷提升平臺學校與學校教科研訓的整合與運用水平。

3、充分發揮平臺在教育宣傳方面的作用，努力提高信息中心綜合服務質量。成立學校教育宣傳工作領導小組，進一步明晰各功能處室職責，不斷加大學校宣傳工作的力度。

積極做好向社會各類媒體的新聞投稿工作，擴大學校在社會的影響。繼續加強學校在網絡平臺上的宣傳力度，同時構建學校微信平臺，進一步發揮網絡平臺在宣傳教育法規、政策，學校活動以及家庭教育方法等方面的作用，加強家校溝通，形成多方面合力，促學生和家長素質的不斷提升。

4、組織各項信息活動，培養具有現代信息意識的學生。

指導三至六年級信息技術課堂教學，普及知識，指導學生學會文明健康上網的方法。組織信息興趣活動社團，在原來網絡文明夏令營基礎成績的基礎上進一步努力，爭取在下半年的全市中小學生計算機制作比賽中再創佳績。

5、尋求合適電教項目，促學生學習方式的根本轉變。

努力尋求數字化平臺與教學活動的充分融合的項目，申報相關電教課題，適時啟動相關學科的課題實踐與研究，著力發揮數字平臺的互動作用，促教師教學行為與學生學習的行為根本轉變。

2015年8月28日

月主要工作安排

九月

1、教學工作計劃制定。（校長室）

2、各處室計劃制定和完善。（處室主任）

3、“五認真制度”修訂和出臺。（校長室、教導處）

4、學校優秀教研組評比標準及方案制定。（校長室、教導處、教科室）

5、綠色體驗課程與“快樂周三”的整合方案制定及啟動工作。（教科室、教導處）

6、教研組長會議及各學科教研組計劃制定。（校長室、各教研組長）

7、三年級水平調研。（教導處）

8、新教師及外聘教師師徒結對活動。（教科室）

9、教師讀書匯報交流活動。（教科室）

10、宣傳工作會議。（校長室、電教中心）

11、“體驗課堂模式構建”暨“骨干教師發展論壇”活動。（教科室、教導處）

12、“教學五認真”檢查工作。（校長室、教導處）

13、教學質量月調研工作。（教導處）

14、集體備課活動。（教研組）

15、輔差工作專題研討活動。（教科室）

16、教師讀書書目確定及購買工作。（教科室）

17、教科研月考核（教科室）

十月

1、“體驗杯”校內教學競賽暨“骨干教師發展論壇”活動。（教導處、教科室）

2、集體備課活動。（教研組）

3、“教學五認真”檢查工作。（校長室、教導處）

4、教科研月考核（教科室）

5、期中質量調研試卷準備工作。（教導處）

十一月

1、期中質量調研工作。（教導處）

2、“體驗課堂”區級專題研討暨“骨干教師發展論壇”活動。（教導處、教科室）

3、集體備課活動。（教研組）

4、“教學五認真”檢查工作。（校長室、教導處）

5、輔差工作推進會。（各教研組）

6、教科研月考核（教科室）

7、教學質量月調研工作。（教導處）

十二月

1、師徒結對展示課活動。（教科室、教導處）

2、“骨干教師發展論壇”活動（教導處、教科室）

3、集體備課活動。（教研組）

4、“教學五認真”檢查工作。（校長室、教導處）

5、教科研月考核（教科室）

6、教學質量月調研工作。（教導處）

一月

1、校內優秀教研組展示、評比工作。（教導處、教研組）

2、綠色體驗課程相關資料的搜集、整理工作。（快樂周三任教老師、教科室）

3、教科研月考核（教科室）

4、期末考試工作。（教導處）

5、輔差工作總結會。（教科室）

6、各部門工作總結。（各處室主任）

7、教學工作總結。（校長室）

第三篇：南京市長城小學園林式校園驗收匯報新

創建市園林式校園 打造特色校園文化

——南京市長城小學創建市級園林式學校工作匯報

南京市長城小學創辦于清光緒三十年（1904年）原名接待寺小學，是一所具有110年歷史的老校，后幾經更名。2008年區劃調整劃歸南京化學工業園區，更名為南京市長城小學。2011年3月易地新建，新校區于2012年9月1日正式投入使用。按六軌36個班高標準建設，共有體慧樓(教學樓)、體悟樓(綜合行政樓)、體味園(食堂)、體健館（體育館）四幢建筑。學校占地面積24664平方米，生均占地面積約37平方米；建筑面積15242平方米，生均占有約23平方米，學生活動面積達到12.3平方米。學校綠化面積為7889.2平方米，綠化率為32%，綠化覆蓋率為43%。

現將我校創建市級園林式學校的工作情況匯報如下：

一、領導重視，全員參與

新校區建設過程中學校領導十分重視園林綠化的建設和管理工作，出臺了學校園林綠化工作實施方案，組建了園林綠化工作領導小組，由校長擔任組長，分管校長擔任副組長，各部門相關同志為成員，由學校總務處牽頭，分別負責全校的園林綠化建設和養護管理工作。特別是開展創建市級園林式學校以來，領導小組成員認真學習市教育局通知精神和評估細則，齊心協力、齊抓共管，分工負責，工作有計劃、有目標，園林綠化工作實現了規范化管理。在日常管理工作中，為增強全員參與意識，學校積極安排與綠化有關的的工作，每年的植樹節安排相關的主題月中隊活動、建設綠色生活樓道文化、建設班級綠色生活體驗角、建設綠色生活校園專題網站、、創編綠色生活電子期刊、建設一個綠色生活校外課程基地、建設一個綠色生活體驗館。同時，倡導每個教師在校園認養一株樹，每個班級都定點管理和養護一片綠化責任區，使全體師生養成了愛花、護樹、惜草的美化環境、共建家園的良好習慣，形成了綠色的辦公、學習和生活環境，達到了人與環境、人與自然的和諧相處。

二、科學設計，整體規劃

為了使校園園林綠化突出“新”字特點，同時將歷史、地域文化與環境、自然風貌的有機結合，由南京市江北園林公司對校園綠化的整體格局進行

設計，并經過專家和校長辦公會多次討論修改，形成了布局科學、結構合理，集學校功能和地域特色于一體的規劃方案。

通過科學規劃，將具有現代氣息的學校建筑和優美的校園景觀統一起來。校園里樹木成蔭，幽篁鳥語，草坪曲徑，石凳點綴、文化擺石，成為師生課間休息、課外活動和生活休閑的最佳場所。

三、加大投入，精心布局

雖然我校園林式學校創建有比較好的的綠化基礎，在此次創建工作中，社會事業局及學校班子思想上仍然高度重視，先后投入30多萬元用于園林式學校的創建上，改造綠化面積4000平米，新增喬木74株，增加花灌木及球類200株，草坪地被3000平米，太湖石10組，增設校園景點3處。

在建設過程中，根據市區園林局領導和專家的意見，我們貫徹了“留”、“改”、“移”和“增”的四字理念，對校園園林綠化布局中不太理想的部分重新布局。“留”就是對原有的如香樟、廣玉蘭、桂花、櫻花、銀杏等高大喬木做到保留。“改”即對老化的草坪及個別不合理的景觀等進行改造。“移”即對部分過密的大型樹木采取移栽的辦法，使校園綠化布局更趨合理。“增”即對缺少的芳香植物、彩色宿根花卉、垂直綠化景點景觀等采取增補增添的辦法。經過調整，校園園林布局呈現出重點綠化、復式綠化和垂直綠化相結合；喬木、灌木、花卉、草坪和爬藤植物，綠葉和常綠樹木培植相結合；觀葉樹種與觀果樹種相結合；芳香植物和彩葉植物相結合的鮮明特點，使得校園四季有花，春秋色彩分明。

四、理念先行，文化引領

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校辦學品味的重要體現。學校將校園文化建設和創建園林式校園工作相結合，創建工作中，先后聘請請南京市教科所、區事業局領導來校對學校文化建設作出指導，在全校教師中開展關于文化建設的調查問卷；召開教師座談會，了解學校的歷史；了解學校的現狀。

學校根據杜威的“從做中學”以及陶行知的“教學做合一”的教育理念，遵循教育規律，提出了“體驗教育”的教育理念。“體驗”的“體”，意為設身處地、親身經歷；“驗”，意為察看感受、驗證查考。倡導以體驗為核心的學習方式，確定了“做中學”的校訓；“教學做合一”的辦學理念；

學生在體驗中學有所樂、教師在體驗中教有所得、學校在體驗中培有所毓的學校愿景以及“凡教必思”的教風、“凡學必做”的學風。

隨著“體驗教育”的深入實施，我校結合今年 “南京市園林式校園”以及“綠色學校”的創建，提出了“體驗綠色生活，做有素質的長小人”特色課程文化理念，傾力打造“綠色生活體驗園”。在綠園中師生們能夠體驗純凈和諧的文化生活、體驗低碳節約的環保生活、體驗自主高效的學習生活、體驗幸福穩定的平安生活、體驗健康高雅的藝體生活、體驗嚴謹細致的科技生活、體驗樂觀開朗的精神生活、體驗誠信友善的交往生活、體驗負責擔當的社區生活、體驗的精細明智的理財生活。讓每個孩子健康快樂成長，讓每位教師充分施展才華，以促進學校師生共同發展，和諧、健康、可持續的發展。

根據“綠色生活體驗園”特色課程文化建設理念，學校著手建設突出 “體驗文化、體驗環保、體驗科學、體驗安全”的“綠色生活體驗園十景”： 城闕映水、交管舞臺、紫云雅苑、書海探航、碩果累累、氣象萬千、至真覓趣、故園蹤影、中華民俗、童顏綻放。

一、城闕映水又名“啟智廣場”

長城小學，因當年“長城圩”而得名。“城闕”富含久遠的歷史與文化。王勃有詩云：“城闕輔三秦，風煙望五津。”今與學校校門口水景前建仿古城墻一段，名曰：城闕映水。水濱植常綠灌木、高大香樟，水中養錦鯉數十條，整個景觀從高處看，如一把開啟智慧的鑰匙。所以又名啟智廣場。

城闕映水，水映城闕，映出的是久遠的歷史，映出的是豐厚的文化。

二、交管舞臺

隨著經濟建設的飛速發展，高速公路、城區道路也日益增加，給人們的生活帶來了便捷的同時也還帶來了更多的交通安全隱患，學校于體慧南路、體悟路建立微型交通體驗區，讓學生在實景體驗中知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關交通常識，懂得應自覺遵守交通規則。培養學生文明交通、愛護交通設施的意識。

三、紫云雅苑

學校體慧樓前有一九曲長廊，廊上爬滿紫藤，廊架下有中國經典詩文。

此景名曰：“紫雅苑”。廊下懸掛學生喜歡的作家、書籍介紹、名人名言等。

此景春日芳菲開落，夏日郁郁蔥蔥，師生坐于廊下，觀景賞文，雅韻十足。

四、書海探航

于學校體慧樓中，操場邊，有一近百平米的開放式場所。為踐行“體驗教育”的教育理念，建一開放式書吧，名曰：書海探航。

書吧放置科普、文學、童話、歷史傳記等各類書籍1000余冊，旨在培養學生的 “快樂讀書、愛好讀書、勤奮讀書、善于讀書”的良好習慣，豐富農村小學生的課余活動，提高農村小學的閱讀量。書吧空閑之處擺放幾組木箱栽培的喜陰植物。（這項工程投入約30萬元，由于今年校長流動、設計方案變動、學校綠色特色課程文化建設等原因延遲建設目前準備在12月初進行招投標工作預計1月初完成）

五、碩果累累

于學校操場邊，體味樓間，有一空地，植桃樹、梨樹、石榴、杏樹、枇杷樹、柿樹、橘樹等，地植樹草坪。名曰:碩果累累。

此景可供學生了解各種果實的成長經歷，了解植物生長與節氣的變化，激發學生對自然的熱愛。

六、至真覓趣

于體慧樓北，有一六角仿古亭，名為：體真亭。其間有香樟翠竹、青草灌木，卵石小徑鋪于草地間，此景名曰：至真覓趣。

課間，午后學生居于此處，可讀書、可觀景、可娛樂，意趣無窮。

七、故園蹤影

長小在易地重建時，為了校園文化的傳承，保留了原校培植的數十年的棕櫚樹數十株，并移植于校園的東北隅，名曰：故園蹤影。

該景觀為成長中長小人留下一份美好的記憶，因為這批棕櫚樹曾陪伴長小歷經數十個風雨春秋，承載了幾代長小人的無限眷戀。

八、氣象萬千

于學校體味樓東邊，由南京市氣象局援助，建有一小型氣象站，名曰：氣象萬千。地植草坪，周邊中常綠灌木，其邊放太湖石。

其景觀一可指導學生了解掌握氣象知識，二可引導學生關注氣象變化。

（部分基建綠化改造也將于12初進行招投標建設）

九、童顏綻放

微笑演繹快樂音符，笑臉傳遞歡聲笑語。五十張稚嫩的笑臉，如花兒般綻放，看著洋溢著幸福的一張張小臉，我們耳邊恍若響起一片銀鈴，交匯出陽光般輕盈而璀璨的愛的交響。這些笑臉，有的自信陽剛，有的嬌羞內斂，有的安靜淡雅，有的燦爛奪目，各美其美，交相輝映。

十、中華民俗

于學校綜合樓間有一大平臺，臺上有花廊兩組，廊上植紫藤若干，廊間有花箱數組，內置花木若干。風吹樓臺，紫藤搖曳。廊下懸掛中國傳統佳節的介紹。如：春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等。此處景觀，可供在感受民俗文化的同時師生讀書交流，談天說地。

除長小十景為，學校根據校園布局，命名三條大路:體健路、體慧路、體悟路。

體健路

體健路：位于學校外大門至內大門間，有一條寬約10米，長150米的大路，路右邊植高大香樟，草坪，植四季常綠植物黃杏、冬青、黃楊等植物。

體慧路

體慧路；位于學校內大門至食堂，有一條長約100米的大路，是校園內主干道，路邊有小橋流水，湖石錦鯉，香樟桂樹，路邊制作活動櫥窗兩組，可陳列優秀學生作品、優秀老師、學生介紹等。師生進出校門必經過此路，命名為體慧路。分體慧南路、體慧中路、體慧北路。

體悟路

體悟路:位于校園東側，全長110米，路兩邊有各色花木，四季常青，綠意盎然。

總之，我校園林景觀以綠色環保、地域文化、學校特色為主題，把經濟適用、美觀大方作為綠化的基本原則，把體現地域文化、表現學校特色作為策劃學校文化的指導精神。校園綠化已基本形成了片成綠、線成蔭、點成景的優美景觀。實現了以草坪為主、花木點綴、綠樹成蔭的格局。做到平面綠化與立體綠化相結合，品種多樣的木本植物與草本植物相結合，綠化美化與藝術小品相結合，達到了校園文化和校園綠化自然融合，創造出一個綠蔭滿地、環境優美、文化濃郁的辦學環境。

五、專業管理，科學養護

綠化管理工作是一項長期性的、具有較高專業性的工作。為了確保園林植物養料充足，生長茂盛，我校每年投入近3萬元與南京陽光綠園綠化工程有限公司簽訂養護合同，對園林綠化植物進行修剪、施肥、除草、殺蟲、中耕和防凍等專業的綠化養護工作，保證了校園樹木成活率、保存率均達到了95%以上，做到綠地整潔，植物生長茂盛，無病蟲害，無人為破壞現象。學校還通過校園廣播、板報、宣傳欄等多種形式進行綠化、美化宣傳教育活動，增強了師生綠化意識，提高了愛綠、護綠的自覺性。學校通過優美的環境建設，營造了一個宜于生活、宜于讀書、宜于育人的良好校園氛圍。

創建園林式學校雖然是一項階段性工作，但我們認識到，它應該成為學校高品位建設的一個起點。在今后的工作中，我們將這個新的起點上，不但完善校園環境建設和文化建設，以更加科學的管理、更加扎實的工作，建設長城小學美好的明天！

第四篇：長城小學2013—2014學年規劃實施計劃

南京市長城小學2013—2014學年規劃實施計劃

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》以及區中長期教育發展規劃為指針，以事業處“打造江北教育明珠，辦人民滿意教育”為宗旨，繼承和發揚開展“成功教育”的經驗，嘗試實施“體驗教育”，扎實推進面向全體學生的素質教育，堅持精致化管理和內涵發展不動搖，真正促進每一個學生的幸福健康成長。

一、夯實學校德育，評比“體驗之星”，為幸福教育提供活動平臺。

1、落實養成教育規范。

把學生學習、衛生、安全活動、待人禮儀等作為習慣培養的重點，學校及各班根據學生具體情況制定培養計劃，通過習慣目標的制定、班級訓練自查、督導評估，學校驗收，把學生個人言行轉變為集體努力的目標，通過班級力量來約束學生行為，增強教育合力，促進良好習慣的養成。同時積極開展“校園志愿者”體驗活動，充分論證后設置校園志愿者體驗崗，讓學生參與學校管理，發揮學生主觀能動性，促使學生和學校共成長。

2、提升班級文化品位。

要求各班主任與學生、家長共同制定科學、細致、合理、有個性特色的班級管理制度，將大的要求細化為具體的做法，強化班級獎懲制度，通過評選每周班級之星達成評選內容多元化。各班級要應充分利用好學校網站，建立班級博客圈，學校將評選出“十佳班級博客”。各班在學校體驗教育框架下，根據班級特色美化布置教室，制作班級名片以及班級展板，積極利用校內外資源，開展富有班級特色的個性體驗活動，進一步提升班級的文化內涵。

3、推行評價制度改革。

開展“體驗之星”評選活動，通過爭創星級學生活動，增強學生的責任感和成就感，全面發展學生的綜合素質。根據體驗教育理念，設立“公德之星”、“學習之星”、“體育之星”、“禮儀之星”、“勞動之星”，讓學生得到“五星”從而成為“體驗之星”。利用櫥窗、墻報、廣播等形式，宣傳“星級學生”評比中優秀學生的先進事跡，使廣大學生受到教育和啟迪，真正促進學生幸福成長。同時結合市區組織的“校園吉尼斯”活動，積極開展“班級吉尼斯”以及“校級吉尼斯”的申報，讓有特長的學生得到充分的展示，真正實現讓每一個學生獲得發展，讓不同的學生獲得不同的發展、二、優化師資隊伍，培養“體智教師”，為幸福教育提供人力資源。

1、專業發展規劃引領。

重視每一位教師的發展和培養，讓每位教師做好自己的個人專業發展規劃，以規劃引領成長，積極探尋制定校內名師評定標準，并建立和完善教師業務檔案。積極培養區內、校內名師，做到“名師”發展和培養學校有計劃、有方案，在校內外都發揮一定的示范引領作用。進一步強化區學科帶頭人、區優秀青年教師候評人的培養機制，內力爭培養一名區級學科帶頭人，下一學年力爭培養1—2名區優秀青年教師。

2、建立教師發展團隊。

在加強教研組建設的基礎上，積極建立學校教師發展團隊，成立學校“名師工作室”，聘請教研員以及市區名師為學校發展團隊指導顧問，增強學校名師的輻射作用，激發教師的研究熱情，發揮團隊研究優勢，以研究促進教師的專業成長，從而培養出校級乃至區級體智型名師。

3、加強內外教學交流。

實施名師工程，“走出去、請進來”，積極開展校際教學交流活動。追求優質高效的教學，以課堂教學為主陣地，通過校際互動交流機制，讓優秀的師資和教育資源有機會在不同的學校之間流動，促進教師專業成長，打造學科名師。

三、改革課堂教學，打造“體智課堂”，為幸福教育提供教育陣地。

1、開展體智課堂建設。

結合新課程的理念以及“從知識課堂走向體智課堂，為學生體智的生長而教”的目標，確立以尊重理解賞識激勵為核心，讓學生實踐自主學習的體驗式體智課堂。認真開展好學校傳統的“校內上好課”暨“體智課堂”建設活動，開展好第二屆“成功杯”教學競賽，通過集體打磨，穩步推進課堂教學優課率。

2、制定體智課堂標準。

組織教師全面學習體驗教育理論和實施方案，根據學生的認知特點和規律, 通過創造實際的或重復經歷的情境和機會,呈現或再現、還原教學內容, 構建使學生在親歷的過程中理解并建構知識、發展能力、產生情感、生成意義的體驗式教學觀和教學形式，努力研究制定體驗式體智課堂標準，讓師生在成功中體驗人的自豪感、在成功中享受人的幸福感。

3、深入落實課題研究。

從全面提高教師的教科研能力入手，穩步開展課題研究，構建“校長室領導——教科室管理——教務處配合——教研組落實”的四級教科研管理網絡，完善教育科研網頁，擴大學校課題研究中心組，實施學校教科研考核方案，將語文學科的《優化小學語文作業設計的實踐與研究》、數學學科的《立足“先學后教”，小學數學“體智課

堂”教學模式研究》、英語學科的《農村小學英語中高年段分層教學的實踐與研究》深入研究，打造富有學科特色的體驗式體智課堂。

四、建設學校課程，編制“體驗課程”，為幸福教育提供物質支撐。

1、完善《知必躬行》教材。

學校在“體驗教育”總體框架下，對體驗教育的實施具體化，邏輯梳理十二個月的教育主題，圍繞“感恩、誠信、自信、立志、好問、責任、積極、自強、毅力、希望、陽光、信念”，編印完善校本教材初稿《成長體驗》。在2012年將進一步深入研究和完善，通過教案、學案的編寫，通過課堂教學的具體研究，使校本課程真正促進學生的幸福成長。同時，積極利用校內外教育資源開展“快樂體驗營”學生社團活動，促進學生個性發展。

2、推進課程校本實施。

學校將結合“體驗教育”的辦學理念，貼近學校的辦學實踐，完善長城小學課程建設整體規劃。積極探尋國家課程校本化，將實施《開展校本教研，構建體智課堂》的課程改革實施方案，確立工作目標和工作重點，各教研組圍繞“先學后教”、“優化作業設計”、“分層教學”進行學科課改的深入探索，形成課例。

3、研編科技校本教材。

積極在學科中滲透科學教育，各年級組開展日常的教研活動。積極利用校內外教育資源，并充分利用綜合實踐活動課程和課外活動時間開展科普教育活動，使科學教育貫穿整個教學活動中。積極通過內部挖潛和外部援助，根據學校、教師、學生實際，編制適合教師、適合學生、適合學校的科技教育校本教材，形成科技教育校本課程。

五、打造學校特色，創建“體驗文化”，為幸福教育提供精神力量。

1、立體推動文化建設。圍繞“體驗成長快樂，感受教育幸福”的辦學理念，深入實施體驗教育，以加強校園精神文化建設為核心，以優化、美化校園文化環境、增強人文底蘊建設為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，強化班級展板宣傳，開展豐富多彩校園文化建設活動，立體推動校園文化建設。

2、加強內外文化打造。

樹立優質服務意識，建設團結協作具有優秀工作和學習品質的教師隊伍和學生團體，形成良好的校風、教風和學風，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，舉辦“體驗節”，讓學校充滿體驗的活力，編印校本教材及校報，打造富有學校個性的“體驗文化”。

3、探索科技教育特色。

通過專家論證，學校積極謀劃，決定打造科技教育特色，利用處在南京市中山科技園特別社區的地域優勢，依托中山科技園以及區少年宮，堅持以科技教育為重點，以科技活動為載體，狠抓科技教育管理，逐步健全組織機構，豐富科技活動，培養科技師資，穩步提高科技教育成果。學校將進一步弘揚科學精神，拓寬活動領域，創新活動方式，創編科技教育校本教材，在校園內營造濃郁的“科技文化”氛圍，真正形成學校特色。

六、創新教育管理，建構科學機制，為幸福教育提供保障措施。

1、建立思想和組織的保障體系。

通過各種形式將體驗教育的辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，真正在實踐中得以落實。

2、建構明確而清晰的導向機制。

深入學習體驗教育理論，明確體驗教育的基本內涵、主要特征、思想體系以及核心理念；明確體驗教育的五大發展戰略，即：理念治校戰略、質量立校戰略、科研興教戰略、名師精校戰略、特色強校戰略。

3、建構扎實而全面的保障機制。

探索體驗教育校本管理體制，實踐三大管理理念：人本管理理念、自主管理理念、科學管理理念；實現三大管理目標：有利于提高辦學的整體實力、有利于調動廣大教師的積極性、有利于提高廣大教師的教育教學能力；制訂體驗教育管理規則。

4、建構開放而協調的聯動機制。

推行人本管理模式，實踐幫助教師成功的新理念。實行干部信任投票制，建立干部談心制，倡導干群對話制，做到尊重人、理解人、賞識人、激勵人。探索學習型家庭教育模式，實踐幫助家長成功的新理念。

5、建構公正而持續的激勵機制。

完善教育科研機制，對教研組、課題組、教師的教育科研行為和成果作出量化規定，通過過程考評和終端考評，對教師的教育科研實績進行獎勵；實施教師考核獎勵制，建立班主任工作考評系統、教師工作考評系統和職工工作考評系統；建立和健全體驗式體智課堂教學質量監控體系，通過對基礎學科的教學質量、教師的課堂教學效率的全程動態監控，激勵教師和學生提高綜合素養，實現“幸福教育”。

南京市長城小學 2013年2月

第五篇：南京市小學排名

南京小學排名

第一名：瑯琊路小學

學校簡介：南京市瑯琊路小學創建于1934年，1982年起為江蘇省實驗小學。現有42個教學班，每個年級7個班學生2100余名，教職工95名，其中南京市名校長1名，省特級教師3名，市名師3名，市學科帶頭人5名，中學高級教師7名，市級以上骨干教師38名等。均價：20457—49680元/平校址：靈隱路12號 對應中學：二十九中 第二名：拉薩路小學

學校簡介：拉薩路小學現為江蘇省實驗小學，創建于1963年6月，如今一校三址，分校設備精良，分部寧靜幽雅，本部人才濟濟，校園占地總面積達22000平方米，擁有69個班，近3400名學生，170名教職工。學校先后被評為“江蘇省科技特色學校”，“江蘇省青少年科技教育創新基地”，“江蘇省現代教育技術示范學校”、“南京市先進教師群體”、“江蘇省紅旗大隊”??成為了鼓樓區的精品，南京市的名校。均價：31857—47541元/平校址：拉薩路7號

對應中學：二十九中致遠校區 第三名：力學小學

學校簡介：力學小學坐落在南京市漢口西路120號，近年來，學校先后榮獲了“全國紅旗大隊”“省實驗小學”“省電化教育先進單位”“省信息技術實驗學校”“省科技教育特色學校”“省優秀家長學校”“省巾幗建功示范崗”“市先進基層黨組織”“市文明單位”“市青年文明號”“市教科研先進集體”“市教科研基地”“市百家校園”“市綠色學校”等稱號，在社會上享有較高的知名度。均價：29722—46619元/平對應中學：二十九中

第四名：南外仙林分校小學部

學校簡介：據了解，今年仙外小學部畢業班共12個班級，畢業生人數508人。據不完全統計，仙外共有99人通過分數線被南外錄取，其中男生46人，女生53人，1～8班有44人被錄取，9～12班有55人被錄取。全部99人中，詳細分布為：1班5人，2班8人，3班4人，4班6人，5班6人，6班4人，7班4人，8班7人，9班14人，10班11人，11班13人，12班17人。校址：仙林大道136號 第五名：北京東路小學 學校簡介：北京東路小學位于南京市玄武區北京東路，是省級模范學校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現代教育技術實驗學校”，江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創新、教學實、校風好、質量高享譽于世。均價：327069—38876元/平校址：北京東路47號 對應中學：南京市第三十四中 第六名：芳草園小學

學校簡介：南京市芳草園小學教育集團，是全國著名的“愉快教育”典型學校，江蘇省首批實驗學校瑯琊路小學的分校。學校地處南京市新興現代化小區龍江小區南片芳草園33號，占地15000平方米，建筑面積7158平方米。均價：34788—37125元/平校址：芳草園33號 對應中學：寧海中學分校 第七名：長江路小學

學校簡介：長江路小學創辦于1939年抗日戰爭時期的南京市長江路小學就坐落在長江路，校史上記載著豐厚的文化底蘊和杰出的師生足跡，它是江蘇省首批實驗小學、全國現代教育技術實驗學校、全國群眾體育先進集體、國家級體育傳統項目學校、全國紅旗大隊。均價：20635—22536元/平校址：長江路260號 對應中學：南京市第九中學 第八名：南京師范大學附屬小學

學校簡介：1902年由當時的兩江總督張之洞創辦，師資力量雄厚，擁有5位特級教師。現84位教師中有6位中學高級教師，49位小學高級教師，青年骨干教師不斷涌現，在省內外嶄露頭角。學校已成為教書育人的理想場所，必將無愧于“中國名校”的盛譽。均價：27542—31483元/平校址：四牌樓4號 對應中學：南京市人民中學 第九名：游府西街小學 學校簡介：

南京市游府西街小學，是省教委1980年首批命名的實驗小學，實施“文明校園、學習樂園、生活花園”的整體改革，各項工作呈現出生機勃勃的發展勢頭。學校連續十六年被評為省市“文明單位”，并榮獲“江蘇省模范學校”稱號。均價：26225—34480元/平校址：游府西街12號 第十名：鳳凰花園城小學(力小分校)學校簡介：

鳳凰花園城力學小學分校總投資二千八百余萬元，占地9000平方米，建筑面積6400平方米，擁有四軌制教學樓一幢，輔助教學樓三幢，著名書法家武中奇為學校題寫了校名。學校裝備一流，擁有標準化自然實驗室，功能齊全的圖書館，雙向視聽閉路電視保安系統，能容納千人的標準室內體育館，高標準的學生微機房、語音室、主控室、電教室、活動室、勞技室、美工室、多功能教室、教師信息制作中心，以及裝潢精致的音樂室、舞蹈房、演播廳等各種功能室，還配備了十多個多媒體教室及設施先進、衛生的學生食堂。校址：鳳凰花園城清溪園15號 均價：24986—40958元/平對應中學：二十九中致遠分校 第十一名：南師附中新城小學 校址：黃山路122號

學校簡介：由區政府于2007年6月15日正式命名為南京市新城實驗學校，2010年更名為南師附中新城小學，學校占地面積約22000平方米，建筑面積約14786平方米，綠化面積10472平方米，現代化設施設備一應俱全、高標準配置。四軌制36個教學班，200米環形塑膠跑道、體育館、多功能報告廳、地下停車場師生餐廳、校園安防監控報警系統、音響系統、多媒體網絡系統、班班建成多媒體教室，網絡覆蓋100%。

第十二名：金陵中學實驗小學 對應中學：中華中學上新河初級中學 校址：松花江西街6號

學校簡介：學校有37個教學班，100多名教師，2000多名學生。學校秉承金陵中學“求真、求善、求美”的優良傳統，以“均衡雙語、多元文化”為辦學宗旨，致力于探索中國傳統文化和語言教育與世界優秀國際化課程交融的創新教育模式，凸顯英語、藝術、創造和綠色教育等辦學特色。

第十三名：五老村小學 對應中學：三中（文昌校區）校址：文昌巷74號

學校簡介：校園現占地8800平方米，校舍8300平方米，共38個班。2007年學校有36個教學班，1584名學生，教職工80人，市優秀青年教師以上的骨干教師10人，占全校教師總數的12.5%。其中兩名特級教師。

第十四名：銀城小學（拉小分校）對應中學：金陵匯文或寧海中學 校址：閩江路18號

學校簡介：學校占地約12000平方米，建筑面積8150平方米，24班規模，并設有相應規模的計算機房、多功能教室、藝術室、圖書館、舞蹈房、體育館等功能教室，大操場上鋪設了200米的環形塑膠跑道、100米是直道，建成了小型足球場。硬件的精心打造，使學校教育環境揮發現代與文明的氣息。

第十五名：石鼓路小學 對應中學：24中 校址：秣陵路128號

學校簡介：占地面積10000平方米，建筑面積8280平方米，現有教學班25個，在校學生1100余人，教職員工62人，是一所功能設施齊全，高標準、高質量、環境優美的現代化學校。該校1979年被確定為江蘇省重點小學。第十六名：天妃宮小學 對應中學：十二中 校址：建寧路333號

學校簡介：于1981年通過省級實驗小學驗收，是南京第一批8所省級實驗小學之一。現有36個班級，97位教職工。教師中大專或大專以上學歷的教師有75人，其中獲本科學歷的38人，4人獲學士學位，特級教師1人，名教師1人，名校長1人。學生總數1200名。學校現有普通教室28間，專用教室6間，60米標準塑膠跑道一條，籃球場一個。網絡中心、電腦教室一應俱全。

第十七名：三牌樓小學 對應小學：五十中 校址：新模范馬路94號

學校簡介：學校占地面積一萬多平方米，建筑面積5000平方米。目前，學校有教學班37個，在校學生1600余人，在編教師87人。重視實施素質教育，學生興趣、愛好和特長培養，尊重學生個性，增進學生心理健康，促進學生“生動、活潑、主動”發展；學校注重用教育理論實施教學管理，遵循教育規律。

第十八名：赤壁路小學 對應中學：五十中、二十九中、寧海中學分校 校址：赤壁路10號

學校簡介：占地面積2817平方米，建筑面積4628平方米，校園雖不大，但美觀舒適，小巧玲瓏，四季有花，綠樹成蔭。學校教學設施齊全，有標準化教室21間，每個教室都配有多媒體講臺，學校還設有美術室、音樂室、舞蹈房、計算機室、自然室、藏書室、心育室、科技室等14個專用教室。

第十九名：瑞金北村小學 對應中學：一中 校址：大清河18號

學校簡介：校園占地12670平方米，綠化面積2600平方米。現擁有在職教師有80名，35個教學班，1600多名學生。2003年1月被評為江蘇省實驗小學。第二十名：瑞金路小學 對應中學：一中 校址：申家巷37號

學校簡介：學校面積5889.87平方米，建筑面積5001.01.校園優美整潔，充滿著勃勃生機。近年來，在各級領導關心下，學校又進行了校園環境和教學設施的改造和更新。繼續設一幢800平方米綜合教學樓后，我校又籌集資金鋪設人造草坪，改建校門，出新教學樓、建設寬帶網。現在學校已擁有電腦室、多媒體室、實驗室、儀器室、音樂室、美術室、隊部室圖書閱覽室、心育室等近二十間專用教室，及籃球場、跑道、乒乓球臺等體育場地設施。