第一篇：中小學教導主任工作要點

中小學教導主任工作要點

1、轉變思想，找準自己的位置。

作為一所學校，要有一個好校長，但更要有一個熱愛本職工作、多才多藝的教導主任。這就好像一家人過日子一樣，校長負責對外聯系，主任負責操持家務，柴、米、油、鹽、漿、醋都得管。實際來說，主任的工作瑣碎繁雜，要比校長辛苦的多。我們作為教導主任首先要把管好學校作為自己的份內工作來抓，要積極主動。工作要有計劃，不能哪黑哪住，嚴格按照學校的行事歷去開展各項工作，要養成做工作日記的好習慣，配合校長做好教師的思想工作，正確引導教師認真履行自己的職責，樹立校榮我榮、校恥我恥的主人翁意識。作為教導主任要顧大局、識大體、帶頭搞好領導與領導、領導與教師的團結，不計較自己的個人得 失，當好校長的參謀和助手，為辦好學校出謀劃策。

2、做教學上行家，引導教師腳踏實地做好教學工作。教學質量的高低是一所學校的生命所在，而質量的高低來自于規范化的教學管理。作為教導主任，首先要以身作則，在第一線領導教學，勇挑重擔、扎扎實實地做好班級管理工作，干出樣子讓教師看，使教師口服心服，樹立起在教師中的威信，他才會老老實實地聽你的指揮，不要總想著我怎么痛快、我怎么舒服，我就怎么干。試想：你痛快了，教師就不痛快，你舒服了，教師就不會舒服，他會誠心誠意跟你干嗎？

3、扎扎實實抓好教學流程管理。教學質量的高低來源于教學流程管理，而在教學流程的管理中，上課和考試這兩個環節尤為重要，因為學生知識的獲得來自課堂。所以，抓好課堂教學是提高質量的關鍵所在。作為一名教導主任，一定要重點抓課堂教學的提高，不定期、抽時間下到班級聽課，不打招呼，推門進教室，實實在在掌握每位教師的課堂教學情況。這樣以來，教師們就不敢不備課進課堂，教師課堂的隨意性也會得到收斂，教學效果肯定會很好。每學期學校都要安排

一、兩次聽課活動，以此來鍛煉教師隊伍，提升他們的教學水平。

除經常聽課外，還要對教師的教學情況進行檢測、評價，摸出每個班級的真實成績，認真組織好每次的月考、月查，這是教學管理行之有效的手段。

4、抓好教研活動是提高教師教學水平的有效途徑。

目前，我鎮狠抓三級教科研工作，大大激發了教師參與教學研究的熱情。一說去聽課，積極性很高，回校后就在一起議論起聽課的感受，自發地對本節課的優缺點進行評價。特別是聽了宋主任的課后，大家都說上得特別好、特別實惠，對我們的教學真正起到了引領作用。但目前存在的最大問題是校級教研開展不經常、很迷茫。

（1）感到無時間去搞。因為每位教師課務都安排的滿滿的，很少有空堂，必須保證班級有人上課，每星期還要安排政治、業務學習，每天中午還有一個多小時的午自習，還要練基本功，確實覺得無合適時間活動。（2）認識不到位。教師總認為一天到晚課本、鋼筆總不離手，不是上課就是備課、改作業，忙得不可開交，哪有閑心去搞教研去，白白浪費時間，認為教研是給教師找麻煩，是最不實惠的。

教務處是學校教學管理工作的主要職能部門，教務處工作的狀態反映學校整體教學工作的狀態。因此，教務處的工作人員負有重要的責任。教務管理一切要為教學服務，教與學是一個動態過程，教務管理對于教學起著調控和制約的作用，是使教師教得好和學生學得好的決定性因素。

教務主任是學校工作的橋梁，教務主任工作是學校工作的中心，如何配合好校長，帶動全校教師有聲有色地開展好教育教學工作，是每個教務主任時時需要考慮的問題，下面就結合自己做

教務主任一年來的教學管理實踐，談談我是如何做好本職工作的。

三、踏踏實實地做好常規性的教學管理。教務工作是一個整體，包括由開學前的準備到放假后的收尾工作的各個階段。要想有條不紊地做好各個階段的工作，首先要制定切實可行的工作計劃。例如教務處工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、每位老師的教學工作計劃等。

1、做好新一年的招生及編班工作

每年新生入學之前都要對他們進行一次小測試，初步了解學生的智力、知識和行為習慣。根據測試的情況，既要考慮到男女生的均衡分配，又要注意到好、中、差的均衡情況，進行合理、公正的編班。為了不影響正常開學，這一年來，我一直都放棄自己的休息時間，暑假也在校值班，為了招到好生源，假期組織兩次測試（7月28日和8月18日）。為了在開學前把這項工作做好，我們教務處的教務員曾老師與我一樣，假期也不休息。要把來自39所小學，近1200名的七年級新生，還有70多位八年級插班生及10多位九年級插班生全部重新編班，人數之多，規模之大是前所未有的，分班時不但要考慮到好、中、差生的均衡，還要考慮到男女生，人數的均衡、更要考慮到特殊情況巒生兄弟、姐妹不能分開等。開學的前一天，還沒有調整好，我和曾老師、莫校長連夜工作，直到把45個班都調整好，確認準確無誤后，又把七年級17個班學生的名單重新核對一遍，一看時間已經是

深夜12點半了。8月20日、28日九年級、八年級插班生順利入學，8月25日七年級開學那天，17名班主任都拿到了學生名單，為學生辦理入學手續，學生入學很順利。真為我們自己感動，憑著我們的辛勤工作圓滿地完成了這項任務，此時心里的舒暢無法用語言來表達。家長看到孩子們一個個都找到了自己的老師，也非常滿意，贊嘆學校的工作穩中有序。

2、做好開學初的教研工作計劃。每學期開學初，我們學校首先召開由汪校長主講的干部工作培訓會，然后召開領導班子會議，由莫校長總結上學期的工作成績，提出本學期的工作要求，領導班子在一起研究本學期各部門的重點工作，然后我圍繞教務處的重點工作，進行周密的思考，制定本學期切實可行的教研工作計劃。接著召開一次教研組長、備課組長會議、召開一次全體教師會議。在會議上既要肯定教師在上學期的工作中取得的成績，又要提出新學期教學工作的要求。具體體現在教師備課、上課、輔導、作業批改、教案、聽課筆記，課題研究，參加培訓等方面內容。這些要求為教師在常規教學方面提供依據，并起到一定的指導作用。這些要求的提出都是有針對性的，針對教師在上學期工作中的表現及各類檢查中存在的問題而提出的。要求每位教師，結合教務處的教研工作計劃，制定出自己具有可操作性的教學工作計劃，并把教學工作計劃的制定情況，納入到教師的量化考核之中。

3、做好課程表的編排工作

課程總表是一個學校日常工作和其它各項活動的“指揮調度圖”，它對學校各項工作有條不紊的開展起著重要的作用。因此，注意課表編排的合理性和科學性十分重要。幾年來，我在編排課表時，嚴格執行省市課時計劃，既遵循編排的原則，又根據學校的實際情況，認真傾聽廣大教師的意見，盡可能地排出最佳的課表。45個班，近120個科任教師，既要使課表科學、合理，又不能撞車，當時還有個別科目的老師沒到齊，又要安排同科教師代課，并且要在8月29日前將課表發到每位任課教師的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是當看到一開學就能正常授課，沒有因為自己的工作而影響正常的教學秩序時，心里暗暗地感到欣慰。一年來，從沒有因為自己工作的拖拉而影響學校正常的教學秩序。

4、做好教師考勤工作

我校教師實行早、中、晚簽到制度，不得代簽，每天教務處定時、不定時查崗2次，考勤、坐班情況實行周公示，月總結，及時進行獎懲，要想把考勤這項工作做好、讓老師們信服，必須自己本身起表率作用，堅持公平、公正一視同仁，無論領導還是教師，不講人情，都一樣對待，把每月考勤的結果進行公示。

5、做好檔案的管理工作

教務處的檔案是學校檔案工作的一大塊，要存檔的材料細而全。對教學管理中形成的各項教學及教學管理文書資料，應有意識地加以收集、整理、建檔、妥善保存，包括一些校本部的階段

測試及本校的測試題，形成一種題庫。特別是各項活動的開展，不但要有記錄，還要有紀實性的材料，這就需要我們在平時的工作中要做實，不欠債、不拖拉，各項活動的開展不但要有方案，有計劃，總結，還要把紀實性的材料整理好，及時存檔。就不至于在檢查時忙亂，無從下手。一年來，我校迎接了一次又一次，各級各類對檔案工作的檢查，我們對檔案的整理工作付出了太多太多。犧牲了大量的休息時間，不知有多少個不眠的夜晚。可是當我們每次的檢查迎來贊許的時候，我們感到無比的高興，又忘記了疲勞。

6、做好教學的常規檢查工作

按常規每月檢查教師教案一次，聽課筆記一次，作業一次，每次檢查的目的，側重不同。開學的第一次檢查，側重于整體備課，單元備課及教學進度的填寫和備課量上。針對第一次檢查存在的問題和值得肯定的地方及時記錄下來，并與教師交流或以批語的形式暗示或召開教師會提出來，大家共同討論解決，第二、三、四次檢查時可以側重放在課時備課上，看各種欄目填寫及教學過程的設計，教學進度，教學反思等，備課是否與課堂教學相輔相成。同時應對照上次檢查記錄，看有些教師存在的問題改沒改，改的程度如何，針對存在的問題，組織校本教研活動或進行有針對性的校本培訓。解決教學中實際問題，而對于優秀教案、典型的教學反思，經驗總結要提出表揚，樹立典型，并號召全體教師學習，最后一次教案檢查，就應查一查備課的總節數，與開

學初制定的進度表中節數是否吻合，從而對全學期教案檢查作一個全面的總結，分析。做到每次檢查都不流于形式，要有檢查、有指導、有記錄、有反饋、有落實、有跟蹤記實。作業檢查也是每月檢查一次，重點看作業次數是否足，作業量是否適中，作業面是否干凈，作業內容設計是否有層次，作業批改是否及時規范，作業格式是否整齊、美觀，作業評價是否有鼓勵性的語言等。每次作業檢查完都要做認真總結，對存在問題的班級的作業與老師，當面交流。或以小字條形式委婉告之，這要講究藝術，語言不要過急過硬，讓人容易接受。除此之外，每周定期和不定期檢查一個備課組或一個年級的教案、聽課筆記和作業，對做得好的教師在教師大會上提出表揚，對做得不好的教師當面交流，發現問題及時解決，不傷教師面子和自尊。另外，每月還要爭取檢查業務學習筆記一次，看自學的內容是不是與教學緊密相關，每次檢查不僅要看數量、更要看質量，書寫是否認真，并將學習筆記最終檢查的結果與教師的月考核、期末考核相掛勾，進行打分，這樣的考核有據可查，讓人信服。為了使教師之間提供交流學習的機會，我們在期末組織教案、聽課筆記、作業、學習筆記展覽，從中選出優秀的給予獎勵，通過這項活動的開展來促進廣大教師更好地開展工作。

7、完善學科競賽制度，組織好各科競賽和階段檢測工作。每學期我們對七至九年級的全體學生進行各類學科競賽一次。每個學科、每個年級組取前10名，給予獎勵，這樣大大地 激發了學生的學習興趣。

對于教學成績的考核繼續實行階段性驗收、測評。實行月考制，月考后，認真進行試卷分析，然后制定幫扶對象，每位教師都要像體育教練指導培訓運動員那樣，來幫扶、指導學習有困難的學生，這樣真真正正的提高了困難生的成績。每次月考后，分三個年級進行總結，縱向和橫向進行對照，對教學成績有進步的科任教師提出表揚和肯定，對學業成績有進步的班級提出肯定和表揚。對教學成績不太理想甚至退步的教師提出寫教學反思的要求，對紀律不好成績未提高的班級的班主任提出深刻反思，要求他們分析原因，吸取教訓，采取有力措施確保班上紀律，從而提高學業成績。在全校形成積極向上、努力拼搏的一種氛圍，形成良性循環。

8、辦理學生學籍異動手續

認真落實學生學籍問題，開學初的前半個月，一個學期結束前一周要為學生辦理異動手續，必須逐一查清、核實學生信息，不得疏忽麻痹大意，否則就會影響學生中考。這一工作必須做到細致、耐心。

四、扎實有效地開展好校本教研活動

1、聽評課

教務處的工作千頭萬緒，事務繁雜、瑣碎，但是集中一點就是教學工作。因此，在工作中，我一心一意抓教學，無論每天的工作怎么忙，我都堅持深入教學第一線聽課。到教師中去，到學

生中去，只有深入課堂，才能真真切切地發現問題，了解教師的備課情況，講課特點及業務水平，了解學生參與課堂的教學活動的情況，才能更有效地指導課堂教學。每學期堅持聽課50余節，有側重，有目地的聽課。（1）、聽了解檢查課，即隨堂課，目的是了解教師的教學情況；（2）、聽指導幫助課，提出問題、及時解決。這樣有利于提高課堂效率。（3）聽課改課，了解課堂是否活而不亂。（4）、聽有教學經驗的教師的示范課，引路課。聽課后，現場評課，打分，并與授課教師交流，肯定優點，提出今后努力的方向。

對青年教師采取跟蹤聽課的辦法，一起研究教材，幫助試講，直到他們成長為止。幾年來，我校年輕教師進步很快，特別是何俊彥、孫知宇、彭飛玥、周珊等青年教師由原來不成形的課到現在有了自己的教學風格。

2、集體備課

集體備課是一種很好的教研方式。我校從去年下學期就實行了組備課，還確立和完善了由備課組長負責的集體備課制度，我們每周進行一次集體備課，以教研組為單位，由備課組長組織，業務領導參加做總結。

集體備課立足在個人備課的基礎上，在集體備課時，提出改正意見，進行討論交流，進一步完善教案、課件，然后由主備課教師上課，全年級同組教師聽課，再坐下來進行教后反思。通過集體備課——上課——聽課——反思。一系列沙龍的研討，讓更

多的教師參與到研討活動中來，增強了教研活動的實效性。提高了教師的課堂教學水平。

3、抓好科研工作

科研工作是提高教師業務水平的必經之路，積極帶領全校教師通過“課題研究”引領教學，去年我校的縣級科研課題是：“學校、家庭、社會三結合教育的研究”，今年校級科研課題是：（1）“如何教好自己教的學科。”；（2）、“改變備課方式，提高教學成績。”

鼓勵教師根據自己的教學目標和教學任務，不斷地進行思考，提練，創新，抓出特色。我校廣大教師積極撰寫論文，教學經驗材料，讓教師有一個練兵的機會，學習的機會，積累材料的機會，近兩年來，我校教育科研初見成效。

4、做好校本課程開發工作

我們根據義務教育的實際情況，因地制宜的開展校本課程開發工作。《課標》中提出了“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，吸取人類文化的營養”的要求，“階段目標”中更明確要求背誦古今優秀詩文，初中階段不少于100篇。為此，我校開發和實踐校本課程《古詩誦讀》，《開心閱讀》，七年級：古詩誦讀；八年級：古詩賞析，古詩文教學不僅能提供文學滋養，而且在學詩的同時還學到很多有關歷史、地理等各方面知識，使學生終身受益無窮。學生們通過積累、誦讀、欣賞、理解古詩文活動，掀起了一股誦詩熱潮。每周從星期一到星期六下午第八節

課，七、八年級就是開心閱讀。

五、加強學習，力求上進，不斷充實自己。

“學無止境”，昨天的知識水平、工作經驗，已經完成不了新時期的教育教學目標，我本著“活到老學到老”的原則。無論工作多苦，多累，也要擠出時間學習，給自己充電，提高自己的專業知識水平，提高自身的修養，提高管理能力、分析問題、解決問題的能力，以便于指導教師開展好各項工作。由于自己腳踏實地、扎扎實實的工作作風，贏得了領導的信任，教師的支持。因此一年來雖然辛苦，但覺值得。中考成績就是見證。以上是我一年來工作中一些實實在在的作法，都是微不足到的。和那些有經驗的老教導主任相比相差甚遠。在今后的工作中，我要以他們為榜樣，虛心向他們學習，做到以下幾點：

1、大事講原則，小事講感情。

2、以工作為重，不計較個人得失。

3、找準自己的位置到位不越位，盡職不越權，補臺不拆臺。

4、講究工作方法，增強協作精神，多作反思和自我批評。

5、強化服務意識，堅持以人為本，相信教師，尊重教師，服務教師。

6、在工作中克服固執己見、脾氣急躁、說話不注意場合的缺點，繼續發揚勤奮肯干、盡職盡責、默默無聞、勇于奉獻的優點。

以上是我個人對如何做好教務管理工作的一些想法和認識，將在實踐中不斷努力探索和總結經驗，以便于將教務部門工作做得更好。

總之，教務主任只有找準自己的位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團結，樹立好自身形象，就會把本職工作做得更好。

1、堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；

2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；

3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正常化；

4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

5、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；

7、規范學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，輟學率為零。

第二篇：中小學教導主任工作計劃-精選

中小學教導主任工作計劃

中小學教導主任工作計劃(一)

一、指導思想：

認真貫徹落實市教育工作會議精神，以市教育局2018年總體工作思路(強師德，提素質，抓課改，上水平，育人才，謀發展)和2018年教學工作總指導原則(端正思想，規范行為，聚課堂，關注教學，提高質量)為依據，在市教研室的直接領導下，以我校“工作計劃”和“目標管理方案”為統領。以課堂教學為陣地，全面提高教育教學質量。

二、分管工作：

1、語文和品德與生活(社會)教研

2、學校特色之一：書香校園工作

3、語言文字工作

4、常規工作

5、雙高普九材料工作

6、學籍管理

7、考勤工作

8、配合校長做好其它教育教學和臨時性工作等

三、工作目標：

依據學校總目標(狠抓課堂、提高質量)制定分管工作目標。

1、教學成績達到學校所定的目標，達到全市平均線。

2、根據市教育局要求，形成骨干梯隊，繼續發展學科骨干。

做好迎接省教科版教材調研評估工作。

3、以讀書年為契機，營造書香校園氛圍，建立學習型校園。教師多讀課標中要求書目和教學刊物。每個學生一學期按照課標要求完成讀書量。學生配樂輕聲誦讀活動進一步深化。

4、今年爭創省級語言文字示范校。

5、教學常規工作常抓不懈。

備課方面：組織教師集體備課。在遵守備課要求的基礎上進行創造性嘗試，形成特色教案。

上課方面：人人爭取達到上常規課，部分教師上優質課、觀摩課。

批改方面：各學科教師能嚴格執行學校批改要求，堅決杜絕錯批現象。

輔導方面：建立潛能生檔案，爭取每位潛能生在原有基礎上有提高。

6、做好雙高普九材料歸檔工作，順利通過省雙高普九復檢。

7、嚴格按照市教育局文件精神進行學籍管理。

8、全體教師遵守考勤制度。

四、工作措施：

1、教學成績是學校的生命。作為五年級的包建領導，為提高五年級教學質量，繼續實行周考試分析制度，有針對性的跟進聽課，分析原因，促進提高。

為提高1——4年的教學成績，在原有月考的基礎上，要增加對學生進行單項測試的次數。

2、堅持搞好每月一次的學校校本教研活動，兩周一次的學年組教研活動(單周周一、二、四分別是1、3、5年，雙周周一、二、四分別是2、4、綜合組和藝體組)，做到三“有”：有專題，有過程性材料如：說課、教案、評課等，有總結和評價。

繼續進行跟蹤聽課，聽課后及時測評，及時和教師一起分析。

語文學科繼續分類型研究課堂教學思路，鞏固已研究好的成果(閱讀教學主體課文第一、二課時的教學)。采用大面積聽課方式進行。也要適時對品社和品生進行聽課指導。

舉辦中年青教師賽課，各類型課過關、外出學習匯報課等活動為教師搭建平臺，提高課堂教學水平。

通過以上措施提高教師兩個學科的課堂教學水平，并使骨干教師脫穎而出。

每天堅持查課一次，做好記錄。

3、及時制定切實可行的讀書計劃。

為實現教師讀書目標，主要采取兩方面措施：一是教師跟著讀學生所讀書籍，組織召開班級讀書會。二是組織教師定期進行學習報告，學述交流，業務研討，可把全校性活動和骨干班交流活動同時抓住，全校性學習根據學校統一安排進行，每兩周一次，骨干班學習采取集中和分散進行方式，集中也是兩周一次，分散主要以查自學筆記和隨筆為主。

學生所讀書籍主要通過班級讀書會形式檢查。同時抓好語文課題，發揮課題組成員帶動作用進行擴大學生課外閱讀量的探討。

繼續進行每天5分鐘的配樂輕聲誦讀活動，調好音樂，規定內容，相關要求明確，配和讀書教師進行檢查監督，學期末繼續開展評活動。

4、閱讀省語言文字示范校檢查標準，從各方面做準備。

5、為抓實常規工作，先讓教師明確備課、上課、批改等要求，進行此方面考核標準的研討，讓教師討論出操作性極強而且符合我校實際的考核標準，從而提高教師認識，重視此方面工作，達到有據可依。繼續執行周檢查、月通報制度，加大定期進行月檢總結的力度。

6、雙高普九材料能及時歸檔的要及時督促檔案員進行，階段性材料也要做到心中有數，早早籌劃。尤其是普及程度材料的數字一定要準。

7、轉出、轉入嚴格按區域執行，要樹立以質量增生源的意識，不搞歪門斜道。及時跟蹤學生學籍情況，做到一生一學籍。

8、拿出有高度、可操作性強的考勤考核方案，組織教師進行討論，進行修訂，最后形成成稿，并在教師大會上通過。協同領導抓好早簽到、晚下班人員情況，每天堅持查崗一次，做好記錄，及時總結，并在學期末納入教師考核之中。

總之，教導處會做好大家的服務工作，我們會進一步認真學習教育理論，更新教育觀念，解放思想，開拓進取。提高我們的管理水平，注重管理方法的轉變，向管理要質量。

中小學教導主任工作計劃(二)

一、指導思想：

圍繞學校“提高教學質量，增強辦學實力”這一總體發展目標，以提高教學質量為教導處的工作軸心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規范學校教育行為;強化師資，提高教師教育教學水平;優化質量，促進學生學業提高和全面發展，堅持抓核心、求突破;抓薄弱、求協調的策略，努力辦好人民滿意的教育。

二、教學工作目標：

1、加強理論學習，組織教師繼續學習新課程理念，經常溫習《新課程標準》，將新課程理念滲透到教學實踐中。不斷提高教師的自身素質，積極開展以提高教師教學能力、教科研能力為重點的校本培訓。

2、狠抓教育教學研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領者和實施者。全面提升我校教師的教育教學水平。

3、抓好新課程改革，強化課堂教學管理，提高課堂教學效益。努力抓好課堂教學為中心的幾個教學基本環節(教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業、檢查考核等)。

4、進一步完善教學管理制度，以管理促質量。加強教導處、教研組、備課組、教師的網絡建設。

三、主要工作：

(一)樹立“全面、科學、均衡、協調”發展的質量觀，實行教學精細化管理，全面提升教學質量。

“抓薄弱”“求協調”即抓學校發展的薄弱環節，促進學校教育教學工作的同步協調發展，一抓各學科教學的同步發展，二抓學生知識掌握和培養能力提升學力的同步發展，三抓優等生和學困生的整體均衡發展，四抓年級之間與班級之間的均衡發展。

上學期在大家的共同努力下，教學工作取得了一定成績，使我們增強了信心，看到了希望。這里傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結晶，也是共同奮斗的結果。面對嚴峻的“抓質量，求發展”的全區教育形勢，我們要總結經驗，吸取教訓，要攻堅克難，力爭完成各種目標任務。

1、要樹立全面科學的質量觀。對全體學生負責，對學生的全面負責，不放過每一個學生，關心愛護每一位學生。要重視每一位學生學業水平的提高，特別重視學生學習習慣的養成和學習能力的培養，在學生獲取知識的同時促進學校教學質量的全面提高。

2、要堅持課堂教學是主渠道的思想。全體教師要充分認識貫徹執行教學常規的重要性，要認真執行好區、校《教學常規要求》，要強化課前準備，過好備課關，努力提高每堂課的質量和效益，要關注學生學習知識的過程，要關注各層次學生。強化課后反思，反思每個環節的得失，反思每一節課的實際效益和質量，要思考調整改善的策略。強化訓練與輔導，精心編制或篩選好每一次的學生習題，認真對待每一次的測試和考試，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質量分析與研究，及時為學生查缺補漏、亡羊補牢，及時改進教學方法，及時梳理教學思路。教學管理部門要加大對教學常規執行情況的督查與考核，堅決杜絕無教案進課堂、私自調課換課、不按要求布置批改作業等不良行為的發生。

3、要堅持“守球門”的理念。各年級、各班要嚴格把好質量關，在抓好學生常規管理的同時，要下大力抓好本年級、本班教學質量的提升，既要抓好整體質量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數量降到最少，學困的程度降到最低。

(二)以促進教師專業化成長為核心，以加強教師職業道德建設為重點，切實加強隊伍建設，提高教師教書育人水平。

教師是學校發展的核心要素，“抓核心”即抓教師群體整體素質的不斷提高。不斷增強學校持續發展的內力，參與競爭的實力和不斷攀升學校發展的潛力。“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質量的質的提高。我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應對教育的快速發展，而隊伍壯大要靠群體成員有科學的職業習慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調整中提高。

教師的專業發展離不開學校的專業氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究，否則知識老化、知識退化的現象將接踵而至，更不能適應新課改下教學的需要。我們學校目前的各類教研活動仍然停留在形式上，看不到太大的實際效果，即使效果明顯也不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，領悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業成長的載體是自己的實踐，是日常教學。因此，教師要在日常教學中善于發現問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產生智慧。在新學期中我們要著力積極開展好校本培訓，有效整合校本資源，讓校本資源成為提高教學質量的最有效的生產力，進一步加強合作研究，積極開展教學案例研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經常互動中提高自我;充分利用群體資源，進行教學反思，經驗交流，教學討論，讓經驗共享，困惑共擔;運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發展，共同提高教學質量。

以校本培訓為載體，加強教師隊伍建設

通過講座、專題討論、案例研究、課題研究等把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，開展教師的思想政治教育和職業道德教育，按照教師專業基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓，(1)根據學校教育教學發展的需要制定本校的校本培訓計劃，通過校本培訓增強教師課程改革的能力。

(2)全體教師要強化自主培訓意識，要確定自主培訓目標，制定自主培訓計劃。

(3)廣大教師要結合自己的實際制定校本培訓計劃，促進自己的專業發展。

(4)重視校本培訓檔案裝檔，促進自我反思，不斷提高。

(5)加強理論學習，重點要學習課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記(提倡寫書頭筆記，旁注等)。完成讀書筆記任務。

(三)加強教研建設

1、加強對教研工作的管理，要認真制定教研活動計劃，積極主動開展工作，多組織開展專題教研活動，使每次活動都有計劃，有針對性，每個教師應積極主動參與教研活動，發揚團隊合作精神，發揮教師群體智慧，不斷提升教研活動的質量。

2、以課堂為陣地，以教研組為組織形式，深入開展備課、上課、說課、評課活動。每個教師要多在“說”上下功夫，教研活動多在“評”上下功夫，通過“四課”活動，以“研”促“教”提升本組教師業務水平，提高全校優質課的數量，促進教學質量的提高。各教師本學期必須完成每人至少一節校內公開課的任務。

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第三篇：中小學教導主任職責

中小學教導主任職責

教導主任協助分管副校長，全面負責學校教學、教務方面的管理工作。其主要職責如下：

1、協助分管副校長制訂并實施學校教學工作計劃和教學常規，經常進行檢查，定期進行小結。

2、深入教學第一線，帶頭上好一門課，每周平均聽課2-3節，掌握教學第一手資料，及時進行教學指導。

3、深入不同教研組和班級，定期或不定期檢查教師教學“七認真”情況，并加強期中、期末的質量監控，及時了解和掌握教學實際情況，針對具體問題，提出改進措施，以改進教學工作，提高教學質量。每次考試后，對全校各年級學生的學習成績作一全面分析，做好成績統計和教師業績考評工作。

4、堅持以研促教，定期召開教研組長會議，配合教科室組織開展各個學科教師的教學技能和課堂教學競賽，做好教學研究成果的推廣工作。

5、抓好圖書館、實驗室、音樂室、美術室等專用室的管理。

6、抓好勞動技術課的管理，培養學生的勞動觀點，勞動習慣。

7、抓好體育課的考評，認真落實“兩課、兩操、兩活動”，組織小型多樣的體育競賽，保證學生每天有一小時的鍛煉時間。

8、關心學生的身體健康，培養學生良好的衛生習慣。督促藝體教研組教師建立和健全衛生保健制度，建立學生健康卡，采取措施，保護學生視力。

9、協助分管副校長抓好課外體育、文娛、科技活動等課外活動的開展，統一安排學生在校活動總量，控制考試和課外作業量，負責教輔讀物的審定，切實減輕學生過重課業負擔。

10、負責做好教導行政工作，科學地安排好期初、期中、期末工作，負責科學地安排好學校行事歷、課程表和作息時間表，安排好教師代課、調課，管理好教學秩序；抓好學籍管理，建立學生的學籍、考勤、成績考核、獎懲、升留級、休學、轉學、畢業等項工作的管理制度，做好招生、編班、休學、轉學、復學、畢業等工作；管好教師業務檔案，收集整理好有關教學教務、教師業績、學生成績、學籍管理、藝體教育、科技活動等的檔案資料，建立和健全教師的業務檔案，搞好教師考核工作。

11、教導處副主任協助主任分管其中若干項工作。

第四篇：教導主任工作

怎樣當好教導主任

自從踏上這個崗位,我就常常問自己:教導 主任應該做哪些工作?怎樣才能做好?帶著這些思考我逐漸走進了教導主任這個角 色,在這個過程當中,我有成功、有失敗、有困惑。下面就把這幾年的一些感悟談幾 點體會。

一、強化思想認識，明確教導主任的定位 教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構。在全面實施素質教 育，積極推進課程改革的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性，教 導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。這就給我們教導主任在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，我們只有增強角色意識，準確定位，才能更好地理解和履行職責。

二、在學校管理中，當好協助者、管理者、協調者

1、協助者 教導主任相對校領導是下級，在貫徹落實工作決策方面起中介作用，是協助者。首先要接受校長發出的工作指令，并傳輸給教研組、年級組加以貫徹執行。其次反 饋信息給校長，以調整、強化工作指令。再次，協助校長抓好教研組長隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、參觀訪問等途徑提高他們的整體素質，并重 視發揮他們在教科研中的骨干帶頭作用。

2、管理者 教導主任相對基層又是上級，起領導作用，是管理者。教導主任工作頭緒繁多，從工作計劃的擬訂到活動的布置、落實； 從教學常規的檢查到教學工作的考核評定； 從學籍管理、課程管理的科學規范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜。因此，教導主任必須有較強的組織調控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好領導 和管理的職責。

3、協調者 教導主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協調者。指導年級組、教研組 開展教學研究工作，既要了解同一年級不同學科的教學情況，針對各學科教學的不 同水平和質量作分析研究，又要了解同一學科在不同年級的教學情況，針對同一學 科教學中存在的差異作分析指導，還要通過年級組長、教研組長培訓會、教研會等 形式，分析研究教師工作，共同探討教研教改方案。

三、在教育教學目標實施中，當好參謀者、調度者、督導者

1、參謀者 教導主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根 據過去的情況和上級要求提出新的設想，作為決策的依據； 要協助校長深入群眾聽 取師生意見，作為決策的基礎；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計劃的修訂看，要向校長提供實施后的正反兩方面的情況，并作調查研究，修正 計劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

2、調度者 教導主任在執行中起組織作用，是調度者。一是常規調度，根據總體安排制定 工作計劃，分步貫徹落實，并調度人力、物力組織實施，使決策變為現實。二是臨 時調度，即隨機管理，如上級臨時檢查、教師病事假或突發事件，都要緊急調度。這就要求教導主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

3、督導者 教導工作的一個重要環節就是教學工作的督促與檢查，目的是深入了解工作中 的實際情況，及時發現工作中的實際問題并加以解決。督促檢查要注意經常性和階 段性相結合，特別注重日常檢查，如教學巡查，抓好期中期末檢查，切忌檢查的隨 意性和盲目性。檢查中對教師的評估和考核要客觀公正，態度不能生硬，因為檢查 是為了推廣經驗，幫助、指導教師改進工作。檢查后要及時反饋，定期召開教育教 學質量分析會，弘揚先進，督促后進。

四、提高自身素養，履行好教導主任職責對于教導主任應做的具體工作，我們 大家都比較熟悉了，我就不在這兒贅述。

下面著重談談怎樣才能提高自身素養，真 正當好教導主任這個角色？

（一）塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。

“樂其形，親其師，才能信其道。”學生往往會因為喜歡一位老師而喜歡一門課 程，而老師往往也會因為喜歡一位領導，尊重一位領導而不知不覺作為工作的感召 力。作為教導主任，要想把自己的本質工作搞好，必須從自身思想道德素質、文化 修養、業務能力等方面進行良好的形象塑造，以自己獨特的形象和人格魅力感染教 師、影響教師。

1、提高自身政治思想素質，在道德形象上做教師的榜樣。前蘇聯教育家、杰出的教導主任蘇霍姆林斯基曾說：學校領導，首先是教育思 想的領導，其次才是行政上的領導。教導主任盡管不是什么領導，但是扮演著領導 的角色。因此，教導主任必須具有正確的教育思想，必須具有強烈的事業心、責任 感和使命感，必須具有高尚的職業道德修養。只有具備了良好的政治思想素質，才 能讓老師們欽佩信服。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果教導主任 思想消極、作風敗壞，工作懶散，老師會覺得你沒有做教導主任的資格而不愿意服 從你的工作安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一 位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違 反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他 們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。因此，教導主任必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想 品德、道德修養上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待 師生，做師生的知心人，才能真正達到春風化雨潤物無聲的效果。

2、提高自身文化素養，在教學教研上做教師的先行者。學校要發展，必須要全力打造一支會教學，會教研的教師隊伍。作為教導主任，不僅要為教師的教學研究提供優質服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決 研究中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有較強的教學教研能力，要能在教學 上、教研上獨擋一面，只有這樣，你的學校才有可能始終站在教育發展的前沿，才 能抓牢機遇。如果教導主任自身業務素質平平，搞個業務活動沒有主題，說話找不 著重點，費話一大堆，老師們覺得你在那里是耽誤時間。這樣敬仰、佩服就無從談 起。教導主任只有不斷提高個人的文化素養，提高自己教書育人的品位，養成終身 學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師教學教研上的先 行者，教師才佩服敬仰你，才能在學校的辦學特色上求突破，求發展。我覺得可以 從這些方面學：多看教育、教學、管理方面的報刊書籍，多上網學習，多走出去聽 課、聽報告或參觀學習，當然也要多向本校有經驗的教師學習。

3、提高自身能力素質，在改革創新上做教師的引路人 人的能力素質包括的內容很多，作為教導主任，應該具有較強的科學決策、改 革創新、組織協調、文字表達等能力。在新課程改革的今天，教導主任尤其應具有 改革創新能力。我們知道，一所學校，沒有改革就難以發展，缺乏創新發展就會滯 后，就會原地踏步。提高改革創新能力，一要有新型的思維方式和超前的管理理念。改思維的滯后為超前、封閉為開放，由經驗型教師轉型為創造型教師。二要充分全 面地掌握學校的師資隊伍情況，要有識人之眼、用人之術，要做到人盡其才，才盡 其用。三要深入教學第一線。教導主任應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到 學生中去，到課堂中去”這樣，工作講究一個“實”字，不搞花架子，堅持參加教 研組活動，及時與上課教師交換聽課意見，和教師交流切磋，剖析教學過程，充分 肯定長處，誠懇指出不足，堅持定期或不定期召開學生座談會，廣泛聽取師生反映，隨時掌握教學的第一手資料，為制定或改進教研教改方案提供充分依據。這樣，教 師對你的敬仰感就會油然而生，也就會不用揚鞭自奮蹄，從而使學校的教育教學改 革步入充滿活力的良性循環中去。

（二）提高人際關系方面的修養，應處理好如下幾個關系：

1、要具有鮮明的“角色”意識，處理好自己和校長的關系。校長是學校行政的最高負責人，在學校中統攬全局，對全面工作負責，唱“主 角”。教導主任是校長的主要參謀和助手，是校長意志的主要執行者之一，唱“配 角”。教務主任要樹立綠葉意識，也就是“有位要到位，到位要有為；缺位要補位，補位不越位；有權會用權，用權不專權”。對自己分管的工作，要敢于拿定主意，盡職盡責，全身心投入。屬于自己職責范圍內的事，要當機立斷，決不拖拖拖拉。比如要籌備一個大型的教學活動，作為教導主任要積極與分管校長商量，理清思路 后盡快寫出活動方案，這樣在向校長匯報活動安排時才能做到心中有數，才能取得 校長的支持。

2、要處理好同級之間的關系 一所學校有教導主任，有辦公室主任，有德體藝衛主任等這些同一級的關系，這些關系搞不好會直接影響到工作完成的質量，影響學校的發展。一是不是自己職 責范圍內的事不要輕意表態，因為越權處理會影響同級之間的關系。二是要做到互 相團結、合作，哪個部門有緊急事情就以哪個部門為主,其他部門協助,齊心協力把 工作干好。我們學校在這方面就合作得很好，比如，上面有安全衛生、法律法規等 方面的檢查，德體藝衛處主任承頭指揮分工拿出方案，我們教導主任、辦公室主任 積極配合，高效地完成好任務。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績, 顯得自己無能。要分工不分家,互相取長補短,互相提醒,這樣才能把工作干得更完 美。

3、處理好自己與教師之間的關系 教務主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友，應該是教師 教學教研的指導者、管理者、幫助者，要有服務意識。在具體工作的實施過程中，教務主任要做教師的表率，帶頭貫徹執行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣 地完成領導布置的工作任務。要常常深入教學第一線與廣大教師打成一片，尊重他 們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師 的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會日趨尖銳，從而 不能和教師建立平等和諧的關系。

4、要協調好教師與教師之間的關系 一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。教師和 教師之間的關系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統，組成一個最佳的教師 結構，就能催生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互 相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰斗力。所以，教導主任必須學會協調教師和教師之間的關系，及時消除老師群體 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態中，增進友誼、形成共 識，才能營造學校教師與教師的和諧氛圍。

（三）注重反思，不犯同樣的錯誤，提高效率。我們現在都非常重視教師的教育教學反思，將其作為不斷提高教師自身教育教 學效能和素養的重要手段。美國心理學家波斯納提出教師成長公式，成長＝經驗＋ 反思。其實我們教導主任也一樣，如果僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的 思考，那么即使是有多年的管理經驗，也許只是多年管理工作過程的重復，很難有 創新和提高，因此，我們教導主任應該勤反思。比如：一天下班后，問問自己，我 今天做了些什么事情？哪些該做的沒做？哪些不該做的做了？哪些事情做得好，哪 些事情做得不好，做得不好的原因是什么等等，在頭腦中梳理一下，也就是反思一 下，以便接受教訓，以免今后重復犯同樣的錯誤。這樣才能提高效率。否則，有時 會事倍功半甚至徒勞無功，校長、教師會說你做事不分輕重緩急，或不會做事。總之,教導主任找準位置，講究工作方法，形成人格魅力。加強團結，樹立好 自身形象。做到：

①大事講原則，小事講感情，這是人格魅力形成的基礎。

②以工作為重，不計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。③找準自已位置，到位不越位，盡職不越權，補臺不拆臺。④講究工作方法，增強協作精神，多作反思和自我批評。

⑤強化服務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師、服務教師。

第五篇：中小學教導主任培訓講義

中小學教導主任培訓講義

陳永紅

各位：

教學是學校的中心工作，是學校實施素質教育，提高全民族素質，培養“三個面向”和“四有新人”的主陣地，而我們教導主任就處在這主陣地的中樞地位，身兼數職。首先我們是一個指揮員，學校的教學工作千頭萬緒，學生、教師，教學、安全，值日、考勤，檢查、落實，計劃、總結，評比、匯報，方方面面，都需要我們統籌帷幄。同時我們還是一個二傳手，擔著上傳下達通迅員的角色。一方面要及時的將學校的決策和思想迅速的轉化為可操作的方案，并在各部門周密地部署，從而把決議變成行動；另一方面，來自師生的情況，尤其是師生反映的熱點、焦點或疑難問題，要通過我們及時的上傳到校長室，以便于我們實事求是地作出調整，或作出相應的對策。同時，我們還是個戰斗員，我們每位教導主任大都擔任著一門主干學科（很多還是畢業班的教師），都有一塊自留地，都有自己的學科任務。我相信大家都曾有這樣的體會，就是我們出差或開會時，總是心有牽掛，擔心自己的教學，擔心自己學科的質量。自己累也好，牽掛也罷，可更氣的是，我們還經常成為一只鉆進風箱的老鼠，兩頭受氣！校長認為我們辦事沒能力或不講究方法，不能把事辦得漂漂亮亮，不能為他分憂解難；老師呢，則埋怨我們事事跟著校長走，是個軟骨頭，不關心他們，不換位思考，還時不時的出些難題考我們。于是我們就會說出一句掏心掏肺的話：“這教導主任真的是不好當！”

那么，在眾多的事務面前，在眾多矛盾中，我們如何開展教育教學工作？如何在校長和老師的夾縫中擁有一席之地呢？下面我談一些體會。

一、要有好的心態

1、擺正位置

校長是學校的法人代表，是一家之長。一般說來，校長的決策往往是經過深思熟慮的，是具有全面性、全局性、發展性和前瞻性的，執行得好，這種決策能給學校帶來一定的發展和生機。而教導主任只是中層領導，是協助校長工作的，自己必須有正確的定位，要知道自己要干什么，該怎樣干，不該說的話不說，不該做的事不做。因此，獻策而不決策，到位而不越位，通常是我們教導主任工作的思想和行動的最高準則。到位是指工作中要積極主動，敢想敢干，想得周全，干得認真；不越位是指要堅決貫徹執行學校的決策，一旦形成決議，我們就要不折不扣的執行，即使有不同的意見，也只能是一種保留態度，而不能偷奸耍滑、消極怠工甚至在老師中散布反面消息（這是一個人處事的大忌和校長最大的忌諱）。成功了是決策的成功，是大家的功勞，歸功與集體；失誤了，則首先要反思自己工作流程的每個環節，檢查自己在細節和執行過程中是否有漏洞，主動做好批評與自我批評，并將反思的結果和解決的辦法給校長。做馬后炮或事后諸葛是不明智的。事實上，只要你努力了，盡心了，成功有你的一份，校長想到你，老師也會想到你；換言之，即使失敗了，明智的校長也不會過分怪罪于你！

有的教導主任自認為高明，感覺自己事事都比校長技高一籌，考慮深遠，符合民意。因而置校長的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長對著干，你說東，我偏要說西，甚至拉幫結派，另立山頭，最終只會讓領導感覺到此人屬 “危險人物”而不得不防。這種行為給自己帶來的結局只有一種，那就是敗走麥城；有的教導主任感覺自己手中有事無權，心里很不平衡，在校長與教師之間終日牢騷怪話，滿腹怨言，得過且過。這種同仁，領導見了皺眉，同事見了煩躁，久了連學生也不會理你！如此這樣，談何管理？這樣的中層領導干部，就是沒有擺正自己的位置，不但不會給事業帶來生機和活力，反而會阻礙自己的發展，甚至給自己的一生帶來莫大的陰影。因此，作為我們，找準位置，對工作對自己的發展都非常重要！

2、積極主動

在繁重復雜的學校管理中，能夠辨別和把握什么事情應該積極做、努力做，什么事情必須放棄和克服，這是至關重要的。具有積極心態的人一定是最具有先機的人，最有機會的人，也是最有收益的人。我們不要總想到我們干的工作都是幫校長干，幫別人干，其實我們每個人更多的時候都是為自己做著，為自己活著！在成就別人的同時，也在成就著我們自己！

我們都可能聽過這樣一句話：積極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。教導主任是教師隊伍的先行者和先行官，大家問問自己，是太陽還是月亮？只有具備了這種積極的心態，才能有克服困難的勇氣，才能有向上攀登的力量！只有自己的心里有陽光，才能給別人帶來陽光。

主動就是“沒有人告訴你要做什么？要怎樣做？也沒有人告訴你這事是對還是錯？凡事一切要靠自己想，自己做！”在這個激烈競爭的時代，主動總會占據優勢，被動總要落后。教導主任在工作中，如果不走在教師的前頭，總是等待校長的指令，我想你是一個不稱職的教導主任。有的人會這樣說：“一個教導主任有什么稀奇，不當也罷！”如果這樣，那么我要說：“你比我還老！沒志氣！”一個年紀輕輕的你將很快就會被社會淘汰，那將是一種悲哀。

二、要不斷學習

學習是知識更新的需要。知識更新的速度在加快，周期在縮短。如果我們停留在原有的知識層面上，不能及時地將知識推陳出新，要領導一所學校進行教育教學改革，無異于用過時的理論指導新時期的實踐，就像守株待兔、刻舟求劍一樣，不但不可能取得任何成就，反而會貽誤教育，貽誤子孫。

學習是自身發展的需要。社會在發展，競爭在加劇，人才之間實力和能力的打拼愈加激烈。不學習就不能提高，不學習就不會創新。有人曾這樣說過“唯一讓你保持永久優勢的辦法就是不斷地學習！有的人愛斗老資格、吃老本，總是拿著那張“舊船票”，一心想登上新時代的“客船”，其結果是“濤聲依舊”。我們必須用學習的心態去學習現在的、別人的、正確的、優秀的東西。學得多才能見識廣，見識廣才能有創新！如果你一開口說上半句，大家就異口同聲地說出了你的下半句；或者說的盡是一些陳芝麻爛谷子之類的陳年老調、殘羹剩菜，腐不可聞，臭不可耐！你說，你還會有威信嗎？

三、自身要合格

1、會上課

身為教學工作的領導者，又是教學上航家里手，能上課，能上好課是我們教導主任的第一要務。在我們的現實環境中，我們不但要有先進的理念為先導，更要有響當當的阿拉伯數字作底襯。因此，你不但能上公開課、優質課，還應該能上示范課，只有這樣，你才能立住足，你才會有公信力，你才能指導老師的教學，你才能在老師面前不卑不亢。

2、會評課

學校經常要舉行各種各樣的教研活動，身為教導主任的我們自然要作主要發言。如果你能從理論到實踐、從宏觀到微觀，能用言簡意賅的語言娓娓而談，那么你本身就是一道靚麗的風景，在教師心中的砝碼無疑會增加許多。反之亦然。

一般地說來，評課的目的不是水平的甄別，而是增值、激勵和欣賞，是發現問題、分析問題，是改進實踐、促進發展。從根本上來說，評課的方式沒有好壞之分，只看你評得是否到點，是否到位，是否精準，是否點睛。

3、會發現

“這世上本不缺少美，就是缺少發現美的眼睛。”我們的學生需要賞識，需要激勵，其實我們的老師同樣需要！可在我們平時的工作中，我們有個別領導經常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！盡是沙子，沒有糧食！開起會來這也不是，那也不是，好象這學校除了他之外就沒有一個好人，整天板著一幅臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。你可以想像，這樣的領導有親和力？有公信度？能搞好團結？能做好工作？任何一個學生都有他的優點，任何一個老師也都有他的長處，我們要用發現的眼睛去看待他們，要用欣賞的眼光去引領導他們，讓他們揚長避短，建立自信，努力工作，不斷進取！

一所學校，少則一二百人，多則四五百人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切都跟我們戚戚相關，都需要我們去打理、去協調。所以我們必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發現，去了解。一是要深入課堂，俯下身子，沉到一線，把握我們學校每個老師原生態的課堂狀態，原汁原味地記錄學生最真實的學習困惑，建立原始資料。二是要走近師生，深入師生，了解“民”意，傾聽“民”聲，關注“民”情，想師生所想，急師生所急。對于好的建議或方法，能吸收的就吸收，不能吸收的的則說明原因，解釋清楚；對于矛盾或意見，能說服的就說服，能解決的就解決，不能解決的就向校長匯報。

我們教導主任，就是要學會欣賞，學會發現，授之以美，手有余香！

4、會做人

談到做人，這是一個很深奧的問題。但一個學校領導的為人處事最起碼要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，先己后人，厚此簿彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃。群眾的眼睛是雪亮的，這等事情做得多了，日積月累，會讓自己威信掃地，成為孤家寡人，工作無從開展。二是工作方式要靈活變通，要剛柔相濟。你的剛是一種自信，一種張揚，一種威儀，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為，讓你政令暢通，工作順暢；你的軟一種內斂，一種變通，一種理解，能讓別人感受到你一份由己及人的溫馨，從而產生一份親和力。在工作中，我們要因人而分，因事而異。有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣，讓大家無從辨駁，無從推卻；有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，靠真誠打動，憑友誼相牽，從而實現雙贏。不過，凡事切不可走極端，應適可而止。太剛，很有力量，但弓滿易折；太軟，以弱示人，容易讓人得寸進尺，一發而不可收拾！如何把握才能恰到好處，只可意會，不可言傳！

四、做好常規瑣事

1、擬寫學期教學工作計劃

2、加強學籍管理

每學期開學初，要高度重視學生的休、轉、插、死、輟及復學工作，細心做好相關的資料，并在學校和中心校學籍名冊上注明。

3、根據有關文件要求排好課，同時發放教學通知書。

4、審閱各處室計劃和教師學科計劃。

5、鎖定學生數，做好報名冊，按時做好報表。

6、在9月10日和次年3月10日完成第一次入學入托統計工作，在9月30日和次年3月30日完成第二次入學入托統計工作，并填好統計表。

7、監督好教學日志的填寫。

8、主動參加各教研組活動，關注實驗教學工作。

9、經常深入課堂聽課。

10、組織好期中期末學科測試工作，迎接好期中期末兩次教學常規檢查工作。

11、加強教師業務學習，不斷提高教師業務能力。在檢查中出現的問題，要及時在教師會上提出來，以免再次出現。

12、做好其他教學常規工作，并填好《花溪鄉教育教學常規管理考核統計表》每期期末交中心校。

13、規范收集好教學常規資料和教師業務檔案，并監督好班主任填好學生成長記錄冊。

14、學年末組織好中小學生生畢業考試，做好畢業生資料。

以上僅僅是我的一些工作體會，如有不對，望大家諒解！