第一篇：重慶市渝中區解放小學05-06校本培訓總結

重慶市渝中區解放小學

2005—2006學年度校本培訓工作總結

今年，是我校進入“十一·五”規劃的第一年，隨著渝中區教育工作會的順利召開，也給我校帶來了新的機遇和挑戰，為了更好地內強素質，外塑形象，我校狠抓教師隊伍建設，學校根據教師不同學歷，資歷和駕馭教學能力，分層要求，分類培訓（分為“入格”培養層，“升格”培養層；“分格”培養層）。努力摒棄過去大部分教師終身“磨道式”發展現象，積極形成“螺旋”上升的有效發展通道，努力提供創造教師可持續發展的空間，培養出“教學新秀教師”、校級骨干教師、校級風格（特色）教師，區、市級骨干教師。努力打造一支具有師德高尚、敬業奉獻、求實創新、愛教樂教、愛校愛生的教師隊伍，不斷提高我校的教育教學質量，促進我校全面、和諧、健康、可持續發展。在上級領導的關心與支持下，在全校教師的共同努力下，我校繼續教育工作開展的緊緊有條。現將有關工作匯報如下：

一、指導思想明確，學校領導重視。

學校的繼續教育工作嚴格按照區教委下發渝中繼教〔2005〕5號文件的要求執行，以“學校為主、自學為主、業余為主”的原則，以師德為中心，狠抓教師教育教學理論的學習和實踐能力的培訓，校黨政班子十分重視此項工作，形成了以校長為組長、副校長為副組長、教導主任為成員的繼續教育領導小組，反復學習有關繼續教育工作的有關文件，討論并制定了我校2005—2006學年度的繼續教育工作的實施方案和校本培訓計劃，并組織全校教師學習貫徹，使全體教師都 深刻認識到繼續教育是提高教師自身素質和加強教師隊伍建設的重大舉措，是實施教育改革、改變教育觀念的重要途徑。通過培訓與學習，提高了教師們的認識，統一了思想，形成了共識，進一步調動了教師參加繼續教育的主動性和積極性。

二、改變培訓觀念，落實校本培訓實效。

（一）教師職業道德培訓從單純的理論說教轉向自主學習與問題探討相結合。

我校深知，作為繼續教育培訓的主要對象是教師，教師們的思想將決定著教育改革的進程與成敗，每年的師德培訓大道理不斷，然而面對學生，卻總是狀況連連，這究竟是哪里出了問題？追根問底，實際上老師們在工作沒有理論聯系實際，大道理都知道，在教育行為上卻出現了岔子，今年，我校改變了師德培訓的單一形式，一方面注重理論學習，全校教師系統地學習了《職業道德建設五大理念》、《師德建設》，《重慶市渝中區解放小學教師崗位職責》、《“揚八榮，棄八恥”爭做好教師》等系列內容；另一方面，加強了案例分析，學習《教師語言暴力——課堂里的致命武器》、《行為示范》、《春暉無邊——渝中區先進教師事跡報告》等案例內容，用身邊的事例來警示全校教職工，在教育教學中哪些行為是有違師德的，哪些教育方法是對學生有幫助的，并進一步對照教師師德修養進行自我檢測。通過理論與實踐教育、自主學習與問題探討相結合，提高了針對性，幫助老師們解決了教育中出現的問題，取得了良好的效果。本學年我校無一起違反師德師風的行為發生，教師們將依法執教奉為執教準則，提高了教師的職業道 德整體水平。

（二）校本培訓內容由拓展教師的知識向注重教師能力和綜合素質進行轉變。

以往的校本培訓，總是注重教師的知識，在這一培訓觀念的影響下卻總是不自覺地陷入這樣一個誤區：認為老師們掌握了新的教育理論就可以導致教學行為的轉變，相對而言，教學質量和教學效果將會得到進一步的提高。今年，我校在校本培訓上不僅注重拓展老師的知識更注重教師能力和綜合素質上著手，大力倡導教師的專業化發展，并將教師的專業化發展定為我校發展的重要目標，納入“十一·五”發展規劃中。今年，我校針對教師在教學中的問題，特別邀請了進修學院劉家勤院長、鄧光明副院長，王小毅、賈渝、王紅梅、代欣王強、陳鵑、鐘墾、羅季平、甘學梅、郭剛等老師來校對我校教師進行專業引領，不光從理念上對教師進行幫助，同時，結合教學中出現的問題，幫助老師理清思路，解決教學中的實際困難，深受教師歡迎。

（三）校本培訓模式由集中封閉向開放型轉變。

除了“請進來”的方式，在今年的校本培訓中我校格外注重“走出去”，對于區內舉辦的各種大小型教育培訓活動，我校均派老師前往；其中，就參加了小學語文五省市匯報活動、小學語文賽課活動、數學名師班教研活動等數十次活動。每次學習回來都要分享給全校教師（我校在每周二政治學習時間分為了五個板快：成功的分享，平凡的光榮，學習時光，警示廣角，友情提醒）。

積極推薦（6名）優秀青年教師參加渝中區骨干教師培訓，鼓勵 他們好好學習，結業后回學校報銷培訓費。

學校開展了形式多樣的論壇；語文課堂教學論壇；創新思維，構筑渝中基礎教育高地添光增彩論壇；師德師風演講；解放思想，更新觀念，實現渝中新突破大討論等等。

（四）校本培訓內容由統一性向多樣型轉變。

我校以“課堂教學為載體”，狠抓教師專業化發展。聚焦課堂40分鐘，深度備課，注重各年級組的集體備課、小組教研，充分挖掘各個教研小組的優勢，倡導教師獨立自學、同伴互助開展教學，教研活動改變過去每周同學科一起活動為間周一次由教研組長組織的同年級同學科教師一起活動，針對性和實效性更強。

在上期末時，我校組織進行了各年級的集中集體備課，抓教材的重難點，并形成各年級研究成果，這一舉措為教師備課交流大建了平臺，尤其深得青年教師的歡迎。

（五）校本研訓落實到位。

我校認真貫徹落實進修學院的“專業引領、同伴互助、實踐反思”研訓模式。在上學期11月，學校組織了青年教師課堂教學研究課（這個課由青年教師的指導教師和他本人一起研究的課），當時也邀請了進修學院的教研員當堂引領和評課，課后教師進行了反思。在本學期4月，學校組織了聚焦教材，深度備課上的教學研究活動，首先邀請了重慶市特級教師王小毅來校給全校教師作講座，接著是教導主任和準骨干教師上示范課，然后是35歲以上教師在年級上研究課，最后由35歲以下教師賽課，并評出一二三等獎。

三、狠抓新教師培養，使新教師能盡快適應學校的教育教學工作。

學校要發展，關鍵在教師，而新教師則是我校未來的希望所在，學校歷來重視對青年教師的培養，要求學校黨政共團齊抓共管，也借助青年教師家長的力量，一起對其教育和培養，在2005年10月，學校專門召開了青年教師家長座談會，得到了家長的支持，效果也非常好。

對新教師的培養納入了學校的工作內容，制定了新教師培訓計劃，給新教師指定了教學業務和班主任指導教師，使其盡快實現由被教育者想 教育者的角色轉換，成為所任年級的基本合格的學科教師和班主任，培養的內容著重從師德修養學識水平教育能力教學能力和教育科研能力幾方面進行。

四、加強學歷進修培訓。

學校大力倡導、鼓勵、支持青年教師參加學歷進修，并要求45歲以下的中青年教師根據本人的學歷情況參加大專、本科或者是研究生的學習。今年六月，我校即將有三人取得大學本科學歷。

五、開展各級各類論文評比活動，提高教師的理論水平。

我校積極參加區、市級論文評比活動，今年，在市級論文評比的就有5人獲獎，在區級論文評比中有14人獲獎，同時，在學校開展論文評選活動，有30人/次獲獎，這些活動，有利地調動了教師對新課程學習的熱情，促進了我校教育教學的質量。

繼續教育工作是學校發展永恒的主題，學校將進一步加大力度，繼續圍繞學校教師隊伍建設與發展的思考，努力建設學生喜愛，家長 和社會滿意的教師群體。

第二篇：渝中區解放小學文明單位復查報告

和諧校園 陽光少年----渝中區解放小學文明單位自查報告

爭創全國文明城區建設是渝中區的一件大事，又是一件利國利民的好事。作為學校的任務主要是加強校園文明建設，重點又是加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。長期以來，我校一直把做好未成年人思想道德建設工作作為首要任務，常抓不懈，繼續鞏固“德育示范學校”成果。特別近年我校大力力度開展了“樹遠大理想，做四好少年”、“告別網吧，專心學習”、“爭做合格小公民”等系列主題教育，全面提升了小學生的思想素質和道德情操。深入貫徹落實了學生《日常行為規范》和《守則》，建立了每天升國旗制度，重要節日、紀念日活動制度，定期召開班隊會制度等，使學校德育活動經常化。具體工作如下：

一、狠抓隊伍建設, 弘揚優秀師德師風 強化班主任和隊組織的作用，加強了學校德育工作隊伍建設，在教師中大力倡導“學高為師、身正是范”的追求目標，繼續開展“辦人民滿意的學校，爭做學生喜愛、家長滿意的教師”活動和教師遵守職業道德宣誓活動，弘揚優秀的師德師風。完善《師德考評實施細則》，建立師德考評檔案，實行師德“一票否決”制度，要選聘思想素質好、責任心強、業務水平高的優秀教師從事班主任工作，定期舉辦班主任培訓班，不斷提高德育工作者思想道德素質和育人能力，建立健全模范班主任、優秀德育工作者評選表彰機制，宣傳事跡，選樹標兵。充分發揮學校少先隊組織的重要作用，通過開展“唱、讀、講、傳”活動，主題班隊會、演講比賽、文明知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園，走進學生生活。

二、狠抓課堂教學，全方位滲透德育教育 把德育工作擺在素質教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環節，做好德育的學科滲透，把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統教育、民主法制教育、科學知識教育有機地統一于教學之中，使德 育教育無時不有、無處不在。抓好思想品德課的教學，在全面落實小學德育教學大綱，開齊開全小學《品德與生活》、《品德與社會》，配備專兼職教師的基礎上，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人生理和心理特點，結合學校實際，學校聘請的法制副校長和法制宣傳員，定期對學生進行宣傳教育。

三、突出鮮明的德育特色，培養學生良好品質

特色是學校的生命，特色是學校的亮點，特色是學校發展的方向標，特色也是學校綜合辦學水平的標尺。為此，解放小學結合重慶市教育學會重點課題“轉型時期中心城區德育對策的研究子課題——“為每個兒童提供平等教育，努力構建和諧校園””研究目標，實施了凸顯德育特色的發展戰略。

1.“三大課堂”顯特色

學校打破了傳統的“學校課堂”這一單一狹隘的課堂觀，以葉圣陶先生倡導的“生活即教育，社會即學校”這一教育理念為指導構建了以學校課堂為核心，家庭課堂、社區三大課堂聯為一體的大課堂體系，有效地將思想政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等納入課堂教學之中，1)思想閃光的第一課堂——狠抓養成教育，做好行為規范工作 在培養學生的思想品德和行為規范方面，對學生是規范基本言行，培養良好習慣；加強了小學生常規行為的養成教育，引導他們從小事、從身邊事做起，自尊、自省、自強、自立，努力養成良好的道德習慣。重點抓好了小學生《守則》和《行為規范》的宣傳教育工作，讓《守則》和《規范》入腦、入心，人人遵守。

學校有針對性地開展適合本校特色的主題教育：一是把學校制訂的《學生一日常規》組織學生討論、學習與實踐，以“八榮八恥”為主題開展豐富多彩的活動，理解“規范”，接受“規范”；召開集體朝會，舉行主題班隊會，舉辦“規范在我心中”知識競賽；“我為班級添光彩”征文、演講、禮儀風范大賽等。從而增強學生的文明意識，養成文明衛生的習慣。二是注重教師和學生身心健康，開設了心理健康輔導室，分別由校長、德育處主任和總輔導員參與輔導，學校校長堅持了每年給六年級畢業生作“如何做合格畢業生”的集體心理輔導。學生感受很深，六年級學生主動給校長寫信，告訴校長他們明白了怎樣才能夠做一個頂天立地的人，校長也親筆向學生回了信，他們之間進行了親切的交流與溝通。三是注重學生生理健康的指導與研究，學校五年級學生開展的青春健康項目的學習與研究，效果非常好，連續幾年榮獲渝中區“青春健康項目”研究一等獎。

2）行為出彩的第二課堂——狠抓活動載體，不斷拓展德育教育空間

充分利用課內外教育資源，組織開展未成年人德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，在認真總結和借鑒好的經驗和做法的基礎上，開展了以下活動；一是結合環保教育，開展“別讓地球母親再哭泣”責任教育活動；二是結合重大節日和紀念日，開展“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動；三是結合培養青少年的愛心和責任心，開展“手拉手”的愛心教育活動；四是結合培養小學生良好的課余生活習慣，開展“告別網吧、專心學習”的行為養成教育；五是結合普法教育，開展“平安解小三字經”情景教育活動；六是結合誠信教育，開展“誠信在我心中”的體驗教育。學校還為學生外出活動創造良好條件，廣泛開展并組織參加豐富多彩的社會活動，使德育課堂在社會上得到拓寬和延伸。同時，鼓勵學生對自己充滿信心，時時處處樹立良好的形象和充滿自信的精神狀態，如精心組織學生春秋游活動；素質訓練活動；勞動技能訓練；重慶市科技航海摸比賽；渝中區合唱比賽；渝中區運動會；渝中區“三跳”比賽；渝中區舞蹈比賽；渝中區韻律操比賽；渝中區橡筋繩比賽；渝中區小學生籃球比賽；渝中區中小學生紙模服裝創新大賽等等分別榮獲市區一、二、三等獎。培養了學生的自信心和榮譽感。

3）內涵豐富的第三課堂——狠抓校園文化，優化德育育人環境 用文明的言行引領學生，用優美的環境熏陶學生，用藝術的魅力感化學生，是解放小學德育工作的又一特色。走進學校，校園環境優美，教學設施比較完備，文明氛圍濃厚。學校對校園進行了綠化、凈化、美化，以達到環境影響人，環境教育人的目的。文化宣傳窗、文明警示牌，精神文明評比臺，發揮了積極導向作用；文化長廊，名人畫像、名言警句，與錯落有致的綠化帶交相輝映，給人一種賞心悅目之感，透出一種文明樸素之氣息，是我校德育工作蓬勃發展最有力的 見證。“學習園地，安全園地，衛生保健”等專刊，隨處可見的“上下樓梯請靠右行”、“靜”之類的小小提示牌等無一不反映出我們力求凸現禮儀、張揚個性兩大特色的同時著力體現人本思想，實現平等對話的良苦用心。以“書法靜心、墨香育人”的學校特色建設為主線，使學校的每一處都能洋溢濃厚的人文氣息，使學生一進校園就能受到優美環境的熏陶。開設好學校的電腦課，營造健康的網絡環境，學校正在建立德育網頁、開辟德育工作新陣地，使學生受到正確的引導，遠離不良誘惑。同時，通過在校園黑板報、書法長廊中開辟校內新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強學生的自身教育、自我管理，營造健康、寬松和諧的環境和氛圍。

四、狠抓家長配合，發揮家庭教育的特殊作用。

大家都知道，未成年人的問題，說穿了是成年人的問題。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長，因此，家庭教育絕不可忽視，所以，我們不斷加強與家長的聯系，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。認真研究改進家長會的內容和形式，鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯系起來，繼續開展“家長是學校教育的合作伙伴”作為解放小學家校建設的理念，繼續鞏固了解放小學是“重慶市流動兒童家長示范學校”，繼續堅持了每年2-3次全校家長培訓會，每次有校長主講。建立學校與家庭溝通的橋梁，通過聯系電話、聯系冊，及時互相通報學生的學習情況、思想情況，取得家長配合，采取有針對性的教育措施，促進學生健康成長。

加強和改進未成人思想道德建設是利在當代、功在千秋，責無旁貸。在今后的工作中，我們一定開拓創新、扎實工作，為開創我校未成年人思想道德建設工作新局面做出我們應有的貢獻，為渝中區文明城區建設做出積極貢獻。

渝中區解放小學

2011年10月11日

第三篇：重慶市渝中區解放小學創建全國和諧校園先進學校申報材料

陽光校園和諧飄香

——渝中區解放小學創建全國和諧校園先進學校

渝中區解放小學楊德全***小學

重慶市渝中區解放小學是一所有著40多年歷史的公辦學校，占地面積12畝，學校現有24個教學班，在職教師68名，1117名學生。2004年，學校成為重慶市渝中區政府指定的免收進城務工人員子女借讀費入學學校之。學校進城務工人員子女占到了80%以上，他們普遍存在著突出的學習、生活和行為習慣乃至心理的問題。構建和諧校園，學校的任務任重道遠！

在不斷醞釀中，學校“陽光校園，和諧飄香”的創建目標也逐漸明晰起來。于是，這一年學校更加明確地提出了“為每個兒童提供平等教育”的辦學理念，提出了“對待教師職業—敬業奉獻；對待教育對象——全心的愛；對待同事他人——合作共處；對待知能結構——不斷更新；對待生命健康——身心和諧”的“工作觀”，積極推行“陽光校園，和諧飄香”的創建工作，努力營造安全、文明、健康、和諧的育人環境，確保學校的穩定和諧，實現學校全面、協調、可持續發展。

構建：營造民主氛圍

（一）領導重視，狠抓落實

區委區政府領導的高度重視，經常深入學校進行調研，針對校園環境、校園安全、周邊整治等工作進行現場辦公，及時為學校排憂解難。為確保創建工作的順利開展，區委區政府加大了經費投入。幾年來，共投入資金50余萬，用來改造學校操場，裝修教學樓，添置教學設施設備，購買消防器材等。學校也非常重視創建和諧校園工作，并將其列入重要議事日程，成立了由校長為組長，副校長和校警為副組長，成員由學校的中層干部擔任的和諧校園創建工作領導小組，統籌安排，齊創共建，又快又好地推動了學校和諧工作的發展。

（二）機構健全制度完善

學校建立了學生傷害事故預防工作小組、學校環境及設備安全管理小組、學校教育教學活動安全管理小組、學生安全教育及傷害事故預防措施小組。建立了安全工作責任制和責任追究制，和教師簽訂安全責任書；建立了一套完整的安全工作制度，這些制度包括《學生傷害事故預防工作制度》《學生安全管理制度》《保安安全管理制度》《課間安全管理制度》《飲水飲食安全管理制度》《安全保衛工作制度》《節假日值班保衛制度》《校外人員入校登記制度》等。制定了六個工作預案：《師生食物中毒事故的處理預案》《學校火災及突發事故處理應急預案》《學校預防傳染病處理預案》《學校體育活動事故處置預案》《學校外出集體活動事故處理預案》《學校學生傷害事故應急救援和處理預案》等。

學校還建立了校園心理輔導室，由學校德育處、工會委員和校警等人員兼任心理輔導教師，同時還聘請了國家級心理咨詢師、渝中區進修學院教研員佘仁葉為學校心理輔導教師。聘任了原渝中區公安分局副局長王興民為學校法制副校長；并設有專職的保安工作人員8名，社區聯防2名，義消隊員12名（在職教師）的校園安全穩定專業隊伍。學校設立警務室，配備配齊了警棒等保安和消防器材；安裝視屏監控系統，覆蓋學校每個角落，監控到位。切實做到了安全工作管理無疏忽、無漏洞。

（三）宣傳教育，營造氛圍

制度設施是保障，宣傳教育是前提。學校時刻注意將安全教育滲透到各項活動當中。請法制副校長（校警）定期進行法制宣傳教育；請交巡警平臺交警擔任學校交通法規輔導員，定期開辦交通知識講座；請附近消防大隊指導員對師生進行消防安全教育；請學校旁邊的重慶市衛生監督所、疾控中心的專家到校對師生進行食品衛生安全講座和傳染性疾病的預防教育宣傳。利用電視廣播網絡系統、主題班會、組織觀看宣傳片、安全技能及逃生安全演練等形式；通過宣傳教育板報，黑板報，介紹安全教育知識等渠道，提高師生安全認識。同時班級利用主題班隊課，讓學生自己收集資料，自編自演節目，起到寓教于樂的目的。學校還舉行安全教育演講、手抄報、征文等比賽，使學生在活動中自覺地提高了安全意識和自護能力。努力營造人人關心，人人支持，人人參與“和諧校園”建設的濃厚氛圍。

活動：豐富文化內涵

學校堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓學校成為學生學習、成長、發展特長的精神樂園。長期以來，學校非常重視師生的健康與安全，樹立了“健康與安全第一”的教育思想，學校校長把“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”作為師生的健康理念，鼓勵師生積極參加體育鍛煉，構建陽光和諧校園。每學期組織一次“陽光體育節”，組織參加區體育競賽，均取得了不錯的成績。曾獲渝中區三跳運動會橡筋繩比賽一等獎；渝中區小學生女子籃球比賽第二名；渝中區韻律操一等獎；渝中區首屆跆拳道比賽第一名等等。學校還組織了學生參加市區航模、建模競賽活動，50余人次獲得等級獎。學校還開設了合唱隊、舞蹈隊、書法班等興趣活動小組，輔導老師指導各興趣小組堅持不懈地開展訓練工作。我校合唱隊多次獲區一等獎，英語短劇獲市一等獎，少年交警隊的手勢操表演在全區有口皆碑。學校成功舉辦了四屆書法藝術節，“重慶市第十二屆、十三屆‘課堂內外杯’師生書畫大賽”學校均榮獲團體一等獎，教師48名、學生130人次分別獲一、二、三等獎！2009年10月學生參加了重慶市千人書法現場展示活動，充分展示了師生的藝術風采，彰顯人文精神，塑造健康人格，培養

了學生高尚的道德情操、團結協作的團隊精神和可持續發展的綜合素質。

教師也積極參加各級各類“和諧校園”的相關競賽活動。中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會第一屆年會優秀論文評選校長寫的論文《話說校園安全》榮獲二等獎，總務主任寫的論文《淺談在小學安全管理中應注意的幾個問題》榮獲三等獎；中國教育學會中小學安全教育專委會第四屆論文評選校長寫的論文《加強校園安全管理 確保學生生命安全》榮獲二等獎；校長寫的論文《加強中餐管理確保食品衛生安全》曾榮獲榮獲重慶市第三屆學校衛生論文評選二等獎；渝中區消防安全書法大賽，學校有6名教師分別榮獲一、二、三等獎，校長榮獲一等獎；教師參加首屆渝中區安全教育賽課榮獲一等獎等等。

學校就是利用這些活動，營造濃郁的校園文化氣息，讓師生享受成長的幸福，從而引領校園文化內涵和諧發展。

收獲：共賞和諧交響

在不斷前行的實踐探索中，我們認識到：建立和諧的人際關系，才能促進學校的和諧發展。于是，學校積極搭建民主平臺，營造融洽、平等、和諧的人際關系與工作氛圍，把校園建成師生員工生活的家園，工作學習的樂園，讓教師的精神和人格得到自由的舒展。

在解放小學，干群關系和諧，教師之間和諧相處。干部關心教師、團結教師、依靠教師、樹立與教師同心同德，齊心協力的思想意識；干部教師共同樹立了五種意識：大局意識、團隊意識、目標意識、責任意識、危機意識，共同努力做學生喜愛、家長放心、人民滿意的教師，形成團結向上、民主和諧的校園團隊；師生之間互相體諒、團結友愛、互相理解；建立了良好家校關系，大力促進與社區的聯動，共同織就一張和諧、平安之網。多年來做到了學生零投訴；未發生一起師生和家長上訪事件、未發生一起違法違紀事件、未發生一起師生傷害責任事故、未發生一起火災事故等等。

學校利用傳統節日，開展“尊師心語大征集”“康乃馨的祝福”“清明時節憶前輩”“小小月餅寄相思”等活動，讓孩子們感受愛，懂得愛；市區科技活動、全市英語短劇大賽、對外開放展示活動、科技競賽等讓孩子們自信滿滿，躍躍欲試；溫馨的心語卡，紅色的康乃馨，為汶川災區的愛心捐款等活動，讓孩子勇敢的表達了對老師、對父母、對他人的感恩。“小伙伴，手拉手”“請做我的朋友吧”等活動，讓城鄉孩子少了磨擦，多了了解，多了自信，多了包容??所有一切，給了童心放飛的天空，給了孩子一片成長的陽光，逐漸形成安全、快樂、上進、和諧的解小陽光校園。

你還可以看到和聽到許多“軟性做法”：彈性工作考勤制度；給每個教職員工的生日送上愛的祝福；班級集體生日慶祝會；教師節，校長親自為每位教師獻

上一枝康乃馨??這些軟性管理所滲透的人文關懷，做到師生、師師、生生之間以情暖人，以情感人，從而使學校中的每一個人處于和諧發展的、愉悅的一種狀態，創建了一個讓師生人人溫暖的“陽光校園”！

陽光解小校園煥發獨特的和諧魅力！陽光正悄然照亮人心，和諧之音正越來越美妙，一曲和諧的交響更暢快淋漓、震撼人心！“市區級骨干教師、區優秀教師、區師德先進個人、市優秀教研組長”“解小陽光少年、文明小天使、安全小衛士”“陽光班級、陽光和諧集體”等不斷涌現。學校年年榮獲渝中區大坪地區精神文明創建工作“先進單位”和“平安校園”、先后被評為渝中區“依法治校”先進學校、渝中區教育系統“五個好”基層黨組織、渝中區區委表彰的首屆“五個好”基層黨組織、渝中區巾幗文明崗、渝中區先進團支部、渝中區民主管理先進學校、渝中區最佳文明單位、渝中區文明禮儀示范學校、渝中區德育示范學校、重慶市家長示范學校、重慶市首批書法教育試點學校、重慶市平安校園、渝中區特色學校建設推進工作先進校等。

充滿生機，不斷上進的陽光校園，正折射著平等、和諧的光芒！它將照亮解小人在教育道路上不斷探索，不斷前行！讓我們齊奏和諧的交響之曲，同飲校園和諧之香！

第四篇：小學校本培訓總結

××小學校本培訓工作總結

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步教師的專業化水平，進步廣大教師實施新課程的能力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”校本培訓方案，并以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學期展開的校本培訓工作總結以下：

（一）領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過展開校本培訓，大力進步教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓進程的管理，做到了培訓時間、內容、職員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網絡等情勢經常匯報和反饋工作進展情況，對教師產生鼓勵作用。

（二）采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校采取了“拜師結對”的情勢，擴大了師徒帶教的內容，賦予這傳 統的情勢以新的校本培訓內容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒可以共同承當同一科研課題，在研究進程中，相互合作，共同受益與進步。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中取得啟發、尋求解決題目思路的方式。這類培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師應用課改的理念，對課例進行分析、模仿、鑒戒，從中領悟一些新奇的教學方式，啟發自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這類培訓模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補本身不足，進步本身能力的方式。

（三）校本培訓內容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：把握新理念、實踐新理念、優化教育進程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是構成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課展開教研組活動，通過 課堂教學達標評選出校內各科優良課、公然課、示范課和觀摩課27節次，聽評課27節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念四是加強合作交換：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同進步。

××小學 2018年1月

第五篇：小學校本培訓總結

小學校本培訓工作總結

為了培養好適應時代發展的教師群體，構建好師德高尚，業務精良的教師隊伍，我們積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作總結如下：

一、強化校本培訓的保障機制

（一）領導重視

學校首先成立了以郭明杰校長為校本培訓組長，副校長為副組長，教導主任和教研組長為成員的專門培訓機構，具體由教導處負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

（二）培訓條件

1．校內有固定的培訓場所，有多媒體教室、會議室等。

2．學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊，音像資料豐富，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有圖書室、閱覽室和班班通，教師辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環境和條件。

二、校本培訓的管理情況

（一）制度建設

1．學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2．校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3．有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結。

4．有固定的培訓時間。每學期一個月進行一次專題培訓。

（二）實施管理

1．每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。

2．教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3．嚴格進行繼續教育證書登記，有專職登記員，繼續教育登記員業務熟悉，學時審登規范準確，教師參登面達100%。

4．教導處為每位教師建立了校本培訓檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內容規范，分類裝訂存檔，方便查閱。

5．學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

6．教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優、考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

（三）培訓形式與方法

1．定期請專家或者本校優秀教師進行指導、講座。

2．學校創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區級遠程培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

4．定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。如以課題《小組合作學習研究》為載體，每月進行一次學習交流。學校絕大多數教師都指導學生開展了研究性學習，并完成了相應課題結題，形成論文或其它成果。

5．教研組的兩周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

7．學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發揮著校本培訓中的重要作用。總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

四、校本培訓的效果

1．在校本培訓中的教師主體作用得到發揮,培養了市級骨干教師1人，區級骨干教師2人，區級優質課教師5人次，校級骨干教師6人，獲省優課1人。

2．學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

3．教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

4．教師學歷已全部達標，高學歷的教師比例達到90%。

5．教師信息技術應用水平普遍提高，大多數教師都會自制課件，運用多媒體教學。

6.教風端正，無違反師德現象發生。

五、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）由于以前對校本培訓的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。

七、今后努力方向與措施

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

（四）加強電子檔案建設

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校校本培訓工作開創新局面。