第一篇：小學校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)總結(jié)

朱

坑

中

心

小

學

2007年12月

朱坑小學校本培訓(xùn)總結(jié)

本學期，我校依據(jù)縣局、學區(qū)有關(guān)校本培訓(xùn)方案，針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，按校本培訓(xùn)實施方案，進行了校本培訓(xùn)，現(xiàn)將這一工作總結(jié)如下。

一、按照學區(qū)校本培訓(xùn)實施方案進行培訓(xùn)。主要學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

1、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。

（2）教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)：根據(jù)小學學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。

（3）教學能力和教育行為培養(yǎng)：按照小學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點

（4）通過對鄧小平教育思想、江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述、素質(zhì)教育觀念、教育教學理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材，以及本地區(qū)、本學校先進的教育資源和教育教學經(jīng)驗的學習，使教師不斷更新知識儲備，擴大知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正確的人生觀、教育觀、學生觀和學習觀，逐步形成正確的教育理念。

2、總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。

通過學習，使教師在先進的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效；七是反思學校管理和學生管理工作。

3、考核：

以校為單位對參訓(xùn)教師進行考核，考核內(nèi)容包括寫出不少于6000字的讀書筆記和一篇不少于2000字的反思性教育教學論文或教學總結(jié)，參加了省統(tǒng)一組織的繼續(xù)教育考試。

四、組織形式

校本培訓(xùn)在實施過程中要注重立足本校資源的開發(fā)和利用，同時注意吸納和利用校外資源，現(xiàn)設(shè)計如下培訓(xùn)形式供參考：

1、集體輔導(dǎo)式。

教育教學理論、教育思想、教育觀念學習培訓(xùn)，先進經(jīng)驗，現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，可采取集體輔導(dǎo)的形式。

2、自修反思式。

在學校的統(tǒng)一組織下，教師在自我進修、自主學習的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己所做的行為決策及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分

析。

3、研討交流式。

學校定期組織了研討交流會，教師將自己在學習、教育教學中的體會、認識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進行討論交流。

五、督促檢查

為使校本培訓(xùn)搞出成效，學校對教師的校本培訓(xùn)情況進行督導(dǎo)檢查。

六、總結(jié)經(jīng)驗

一學期完了做好總結(jié)，配合上級教育部門，組織好校本培訓(xùn)檢查、評估，以確保校本培訓(xùn)工作保質(zhì)、保量的順利進行。

第二篇：小學校本培訓(xùn)總結(jié)

××小學校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學習和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步教師的專業(yè)化水平，進步廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學期展開的校本培訓(xùn)工作總結(jié)以下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過展開校本培訓(xùn)，大力進步教師專業(yè)化水平。

學校加強了對校本培訓(xùn)進程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、職員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網(wǎng)絡(luò)等情勢經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生鼓勵作用。

（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學校采取了“拜師結(jié)對”的情勢，擴大了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳 統(tǒng)的情勢以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當同一科研課題，在研究進程中，相互合作，共同受益與進步。

(2)、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中取得啟發(fā)、尋求解決題目思路的方式。這類培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師應(yīng)用課改的理念，對課例進行分析、模仿、鑒戒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學方式，啟發(fā)自己的課堂教學，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)、自主學習模式。這類培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補本身不足，進步本身能力的方式。

（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

（1）新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育進程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課、上課、評課展開教研組活動，通過 課堂教學達標評選出校內(nèi)各科優(yōu)良課、公然課、示范課和觀摩課27節(jié)次，聽評課27節(jié)次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念四是加強合作交換：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同進步。

××小學 2018年1月

第三篇：小學校本培訓(xùn)總結(jié)

小學校本培訓(xùn)工作總結(jié)

為了培養(yǎng)好適應(yīng)時代發(fā)展的教師群體，構(gòu)建好師德高尚，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，我們積極貫徹國家和省、市有關(guān)教師繼續(xù)教育的文件精神，認真落實有關(guān)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的通知，堅持“常規(guī)立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以新課改培訓(xùn)為中心，以現(xiàn)代教育理論、教育科研、教師職業(yè)基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用及高學歷培訓(xùn)為重點，以“課題為載體，教、修、研相結(jié)合”的校本培訓(xùn)模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結(jié)構(gòu)不斷完善，教師綜合素質(zhì)進一步提高。現(xiàn)將我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、強化校本培訓(xùn)的保障機制

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視

學校首先成立了以郭明杰校長為校本培訓(xùn)組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任和教研組長為成員的專門培訓(xùn)機構(gòu)，具體由教導(dǎo)處負責有關(guān)教師的校本培訓(xùn)及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓(xùn)計劃，定期研究校本培訓(xùn)工作，校本培訓(xùn)己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實處。

（二）培訓(xùn)條件

1．校內(nèi)有固定的培訓(xùn)場所，有多媒體教室、會議室等。

2．學校圖書室閱覽室用于校本培訓(xùn)用書上千冊，音像資料豐富，基本滿足培訓(xùn)與研究需要。

3．學校有圖書室、閱覽室和班班通，教師辦公室配有電腦，為校本培訓(xùn)營造了良好環(huán)境和條件。

二、校本培訓(xùn)的管理情況

（一）制度建設(shè)

1．學校校本培訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2．校本培訓(xùn)方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3．有學年、學期校本培訓(xùn)工作計劃和工作總結(jié)。

4．有固定的培訓(xùn)時間。每學期一個月進行一次專題培訓(xùn)。

（二）實施管理

1．每次校本培訓(xùn)活動有記錄，有明確的活動內(nèi)容和方式。

2．教師參與校本培訓(xùn)計劃的制訂。學校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組參與并根據(jù)每個教師實際情況制定出切實可行的培訓(xùn)計劃。

3．嚴格進行繼續(xù)教育證書登記，有專職登記員，繼續(xù)教育登記員業(yè)務(wù)熟悉，學時審登規(guī)范準確，教師參登面達100%。

4．教導(dǎo)處為每位教師建立了校本培訓(xùn)檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，方便查閱。

5．學校定期對校本培訓(xùn)工作情況實施檢查與評價。

6．教師校本培訓(xùn)折合成學分記入教師校本培訓(xùn)檔案。與學校評優(yōu)、考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

（三）培訓(xùn)形式與方法

1．定期請專家或者本校優(yōu)秀教師進行指導(dǎo)、講座。

2．學校創(chuàng)造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區(qū)級遠程培訓(xùn)。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

4．定期開展專題培訓(xùn)，積極開展研究性學習。如以課題《小組合作學習研究》為載體，每月進行一次學習交流。學校絕大多數(shù)教師都指導(dǎo)學生開展了研究性學習，并完成了相應(yīng)課題結(jié)題，形成論文或其它成果。

5．教研組的兩周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學設(shè)計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓(xùn)活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

7．學校綜合運用集體培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網(wǎng)，通過微機培訓(xùn)，老師們都掌握了使用方法，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自我培訓(xùn)。各學科的骨干教師都在充分發(fā)揮著校本培訓(xùn)中的重要作用。總之我校的校本培訓(xùn)通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓(xùn)與個別自動學習相結(jié)合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

四、校本培訓(xùn)的效果

1．在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,培養(yǎng)了市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師2人，區(qū)級優(yōu)質(zhì)課教師5人次，校級骨干教師6人，獲省優(yōu)課1人。

2．學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓(xùn)是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

3．教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

4．教師學歷已全部達標，高學歷的教師比例達到90%。

5．教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會自制課件，運用多媒體教學。

6.教風端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生。

五、存在問題

缺點是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）由于以前對校本培訓(xùn)的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。

七、今后努力方向與措施

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結(jié)合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結(jié)果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。

（四）加強電子檔案建設(shè)

校本培訓(xùn)工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓(xùn)工作步入正規(guī)化、特色化的渠道，為我校校本培訓(xùn)工作開創(chuàng)新局面。

第四篇：小學校本培訓(xùn)總結(jié)

小學校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要模式，也是教師學習新知識、掌握新技能、提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。我們XXX一年來，注重了校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性，有力的促進了我校教師的培訓(xùn)工作，有的放矢的組織了教師的各類培訓(xùn)，并取得了顯著的效果。現(xiàn)特將本校的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

首先，我校為確保校本培訓(xùn)工作的順利實施，確立了以校長為第一責任人、教導(dǎo)主任為直接組織管理、校委會及教研組成員直接參與學習和組織各項活動的強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。有力的促進了我校教師培訓(xùn)工作成功高效實施。

第二，我校本著“積極學習，不斷提高”的原則，根據(jù)上級的培訓(xùn)計劃，制定了適合本校實際校本培訓(xùn)計劃方案，并要求教師制定自己的學習計劃，保證我校教師能有計劃地參加各級各類組織的培訓(xùn)活動，以及個人有計劃地學習實施。學校還建立了規(guī)范的教師培訓(xùn)檔案，使得我校的教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范。

第三，學校首先確定骨干教師的培訓(xùn)目標，組織本校骨干教師參加以綜合素質(zhì)為主要目標的培訓(xùn)。因此，我校的骨干教師通過培訓(xùn)，個人的師德和業(yè)務(wù)水平均有了顯著提高，真正在學校教育教學改革中發(fā)揮了帶頭作用。其中21年，在區(qū)組織的教師培訓(xùn)中，XXX老師就是我校骨干教師的先進代表。

新課程培訓(xùn)是我校組織校本培訓(xùn)的又一個著眼點。我校堅持“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)，不上崗”的原則，先組織新課程教師參加縣組織的新課程學科培訓(xùn)。之后，通過學校組織學習和集體備課，保證了新課程學科教師接受不低于40學時的崗前培訓(xùn)。在當今的信息時代，信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息技術(shù)用于課堂教學已經(jīng)成為現(xiàn)實。因此，信息技術(shù)的培訓(xùn)工作更顯得尤為重要，由此，我校近幾年來特別加大了信息技術(shù)的培訓(xùn)力度。45周歲以下的教師全部取得了計算機初級證書，15年通過各級培訓(xùn)，我校又有104名

教師取得了計算機中級證書。這樣，有力的保證了我校信息技術(shù)與課程整合的研究和推廣。

“以研促訓(xùn)”也是我校校本培訓(xùn)的一個重要組成部分。我們通過組織學校間的專題研討，促進了我校語文“大量閱讀、綜合發(fā)展”、數(shù)學“小組合作”等教研課題的發(fā)展。通過組織教師外出參觀學習、學術(shù)交流;通過推出本校的示范課，在全校推廣等一系列活動，真正提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，教學成績初見成效。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”我校在校本培訓(xùn)工作中有成績也有不足。如校本培訓(xùn)的管理還不到位，今后，我們將發(fā)揚成績，克服不足，力爭使我校的校本培訓(xùn)工作再上新臺階。

XX小學

2021年6月

第五篇：小學校本培訓(xùn)總結(jié)

教研工作總結(jié)

本學我校教研工作在鎮(zhèn)中心校直接領(lǐng)導(dǎo)下，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我校全體教師積極貫徹有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。教研工作能夠緊緊圍繞新課改、走近新課程，基本完成了工作任務(wù)，一：抓教學常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，明確學科帶頭人和備課組長的職責，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。

1、堅持周一業(yè)務(wù)學習制度。業(yè)務(wù)學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習達到4次，其中看光盤、討論案例2次，理論學習2次；分散學習由備課組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教務(wù)處對各教師的業(yè)務(wù)學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。

2、堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。

3、堅持周二集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度，本學期內(nèi)，我校教師扎實開展集體備課8次（本學期，我校實行單周業(yè)務(wù)學習，雙周集體備課制度），備課組長均作了詳細的記錄。

4、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進行統(tǒng)一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。期末考試，我校在師資中心的統(tǒng)一安排下，組織了更為嚴密 的考試。除此之外，我校加強了研訓(xùn)一體化模式的研究，加強了聽課、評課的力度，有效提升聽、評課的質(zhì)量。研訓(xùn)一體化模式是我校根據(jù)教學實際，將校本教研和校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來，將教師備課和業(yè)務(wù)學習有機結(jié)合起來，實踐證明，研訓(xùn)一體化模式是行之有效的教研形式，在今后的學習研究中，我們將進一步加強學習，加強研究，逐步完善這一教研模式。

二：抓課堂教學，促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。每周二下午兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

2、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式。第二步，圍繞校本培訓(xùn)工作，每位教師根據(jù)三本書自定發(fā)展目標，并圍繞所定目標，一學期上課兩節(jié)，針對教師上的兩節(jié)課，在語、數(shù)、非主體三個大組分別說、評課。第三步，加強師徒結(jié)對工作。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作,不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設(shè)想等等，篇幅可長可短，一月上交一篇。

4、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。我們采用集體學習和教師自學相結(jié)合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；積極承接教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。

四：存在的問題及新學期努力的方向

一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象，且課后反思不夠深刻，存有應(yīng)付檢查的態(tài)度，沒有及時寫成文，總結(jié)經(jīng)驗。新學期，學校將積極引導(dǎo)教師做出深刻的反思，大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善，爭取讓每一位教師都積極地參與教研，切實提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。