第一篇：2018下小語教研總結(jié)

2017下小語教研總結(jié)

張光世

一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間即將結(jié)束了，我小學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、加強對青年教師的培養(yǎng)。35周歲下的青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語文教師要在進行教學(xué)研究活動的同時。還在計劃中語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課（每月至少二次），每位教師必須上好1堂高質(zhì)量的教研課。執(zhí)教者必須上交詳案，聽課者必須有聽課、評課記錄。

鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。學(xué)校也十分重視，并多次組織青年教師去懷化、沅陵等學(xué)校培訓(xùn)、聽課，學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。

3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

二○一八年一月二十二日

第二篇：2009-2010年語教研總結(jié)(下)

2009——2010學(xué)第二學(xué)期

語文教研組工作總結(jié)

這學(xué)期，我校語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實貫徹了本學(xué)期語文教研工作，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、繼續(xù)落實課堂教學(xué)實錄工作，提高課堂教學(xué)水平

繼上學(xué)期開展的課堂教學(xué)實錄工作，本學(xué)期本著以錄制實錄這一獨特展現(xiàn)方式有效促進課堂教學(xué)水平的提高這一原則，繼續(xù)在高段教學(xué)中進行了此項工作。通過錄制和課后認真的座談分析，促進了教師對自身成敗、得失的不斷反思和教師之間的互相學(xué)習(xí)，同時也在全校創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)研究氛圍。

（二）、以“語文課外積累展示”活動，推動學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升

面對“新課改”，結(jié)合當(dāng)今社會多元化的發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)多元化，本學(xué)期在立足課堂教學(xué)的同時，語文教研組通過制定詳實的“語文課外積累展示”活動方案，跨時三個月，分“準(zhǔn)備”和“活動展示”兩個階段，在全校開展了此項活動，并評出了優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。在活躍校園文化的同時，激發(fā)學(xué)生對課外知識了解的興趣，有效推動了學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

（三）認真開展賽教活動，促進教學(xué)水平的提升

本學(xué)期，我校根據(jù)縣教研室下發(fā)的全縣賽教活動安排，認真組織并了落實了我校賽教工作。安排了評委和活動程序，制定了評分標(biāo)準(zhǔn)，課后進行了研討，最后進行了總評，有效促進了我校教師隊伍素質(zhì)的提升。

（四）落實雙常規(guī)檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)

在每月一次的雙常規(guī)檢查中，對教案環(huán)節(jié)及內(nèi)容詳實度，每一單元的單元教學(xué)計劃及小結(jié)填寫情況，單元檢測獎勵情況，過程的個性化調(diào)整或補充，課后的教學(xué)反思情況；對各科作業(yè)的封面填寫、分類、保存，教師批改規(guī)范程度，作業(yè)的糾錯情況各個方面做了詳實的檢查和記錄，提出合理化建議并公布。使教師教案的制定和學(xué)生作業(yè)完成及教師批改情況有效地得到了規(guī)范，同時也提高了教室的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期以來，我校語文教研組還開展了全校優(yōu)秀作業(yè)展評，組織參加了習(xí)作、書信大賽等活動，使語文教研工作切實達到了服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)的目標(biāo)。

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，使我校的語文教學(xué)質(zhì)量更進一步。

第三篇：六語教研總結(jié)

2009——2010學(xué)年第二學(xué)期 六年級語文教研組工作總結(jié)

六年級是全校班額最大的年級，組內(nèi)老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，本著兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作態(tài)度，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡單將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強過程管理，教學(xué)常規(guī)扎實有效。

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實《學(xué)校教學(xué)常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效，保證畢業(yè)班的語文教學(xué)質(zhì)量。

二、加強學(xué)習(xí)，提高教師自身的素質(zhì)。

新課程的實施對語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。本學(xué)期，我們堅持組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育教學(xué)理論，不斷充實和提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教研能力。我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，提高本組教師自身的素質(zhì)。

三、抓實集體備課教研活動，教師的個性得到張揚，教學(xué)質(zhì)量得到提高。素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。而集體備課既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。我們六年級語文組的集體備課扎實有效。

1、集體備課、教研活動制度，形成習(xí)慣。確保活動時間每周星期二下午，遇到疑難隨時進行隨機教研。

2、集體備課重在集體的交流和研討，這就需要個人首先做好充分的準(zhǔn)備。每位老師都精心準(zhǔn)備，鉆研教材意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)思路的設(shè)計。其次是通教學(xué)思路。在個人備出思路的基礎(chǔ)上組織集體備課。其他老師結(jié)合自己的備課提出自己的看法和意見，進行研討。大家暢所欲言、各抒己見。第三步是個性化的修改與反思。在集體備課通教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實際，確定一個自己認為最優(yōu)化的教學(xué)思路，運用于自己的教學(xué)實踐。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。

3、借助學(xué)校語文研討課，加強組內(nèi)教師的共研意識，提升組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，我們已進入六年級畢業(yè)的關(guān)鍵時期，一開學(xué)，我們教研組便組織教師學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，充實更新知識，提高理論水平。在教研推課中，全組教師群策群力，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，為授課教師提供有價值的建議，雖然是一人執(zhí)教，但大伙沒有一人置身度外，充分映證了“眾人拾柴火焰高”這一道理。與此同時，教研組還根據(jù)語文課堂教學(xué)中存在的實際問題，引導(dǎo)教師們進一步明確語文教學(xué)改革的方向，使語文課堂教學(xué)更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、教學(xué)基本規(guī)律和基本程序，有效地提高語文教學(xué)改革的質(zhì)量。

我們組成員在一起，相處融洽，互相幫助，高效合作。平時我們團結(jié)互助，但是我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候。但當(dāng)意見統(tǒng)一時，大家都會會心一笑。

四、落實語文實踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

盡管六年級是畢業(yè)班，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，但是考慮到孩子愛玩的天性，我們每位教師心中都確立大語文觀意識，開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好學(xué)生語文實踐活動。比如:古詩誦讀，讀書手抄報，魯迅專輯，詩歌專輯等等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過實踐活動，學(xué)生的個性得到張揚，能力得以培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)得到提高

五、積極開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化活動。

學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。所以，面對這些學(xué)生，我們組五位教師坐在一起商討轉(zhuǎn)化措施。我們首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機會。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧二是從難易程度上來照顧，后進生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。另外，我們還積極把學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。經(jīng)常家訪，加強與家長聯(lián)系的強度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。一學(xué)期以來，一部分學(xué)困生有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進步，讓各位老師感到很欣慰。

六、科學(xué)分工，減輕師生復(fù)習(xí)期間的負擔(dān)

擔(dān)任六年級的教學(xué)工作，多多少少有一些壓力，我們把這分壓力化作責(zé)任，復(fù)課期間，我們五個人進行了分工，圍繞課后習(xí)題要點、課外積累、每課的結(jié)構(gòu)、特色等進行分類歸納，形成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，這對每篇課文的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用，在復(fù)習(xí)期間也是一份全面、有針對性的復(fù)習(xí)指南。因為只需在理解的基礎(chǔ)上，進行簡單記憶，無需多寫多背，學(xué)生們比較喜歡。

七、認真完成畢業(yè)班的各項工作

1認真完成畢業(yè)生各種表格的填寫工作，按時上交上報。2畢業(yè)班級紀律穩(wěn)定，無異常情況，學(xué)生順利穩(wěn)定畢業(yè)。

3完成學(xué)校的各項教學(xué)任務(wù)，優(yōu)秀率、及格率、達到了學(xué)校的要求。

一份耕耘，一份收獲。我們又走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。回望我們六年級語文組這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

六年級語文教研組

2010-6-18

第四篇：2014春季小語教研教研計劃

小學(xué)語文教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的能力和水平；開展集體備課，加強對新教材的培訓(xùn)、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語文教學(xué)，適時反思和總結(jié)，進一步提高我鎮(zhèn)語文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點

<一>加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。

語文教學(xué)應(yīng)按照語文和語文學(xué)科的特點，適應(yīng)的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢，不被淘汰，全體語文老師應(yīng)該要不斷在理論學(xué)習(xí)方面多下功夫，要做到：

1、認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2、及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”。

3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

4、鼓勵教師自學(xué)，提高他們教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

<二>、加強對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。

1、青年教師是教師隊伍的骨干力量，是語文工作的生力軍。有計劃地培養(yǎng)青年教師，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)。鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。在各種活動中讓更多的青年教師盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。

2、當(dāng)前語文教師隊伍中，老教師的比例很大，加強對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研討活動，給老教師提供展示鍛煉的機會，讓更多的老教師也參與教學(xué)研究，推進我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)。

<三>、重視語文教師的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語文骨干教師

骨干教師是學(xué)校教育、教學(xué)的寶貴資源，是推動學(xué)校發(fā)展的重要動力，因此，要注重對骨干教師的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，重視語文教師隊伍的建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)外學(xué)校的先進教學(xué)方法和經(jīng)驗，更要鼓勵她們大膽展示自己學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗，在“學(xué)”與“用”反復(fù)的實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，使其成為教師中的骨干。

<四>、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率

1、對照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；要改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

2、加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。青年老師每學(xué)期每人至少上兩節(jié)公開課，學(xué)校要請專人負責(zé)制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特殊原因，盡量參加，課后，要及時評課。

<五>、積極推進課改實驗研究

1．深入學(xué)習(xí)，進一步更新教學(xué)理念

鼓勵教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，進一步深化網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場相結(jié)合的教研方式,提高教研的時效性和互動性.組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。

2．不斷實踐，努力探索有效的教學(xué)方略

“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。所以為了將語文課堂富有實效，要繼續(xù)進行集體備課，舉行優(yōu)質(zhì)課比賽和優(yōu)質(zhì)課展示，出示觀摩課、開展語文教師優(yōu)秀備課展示等，讓教師在共同學(xué)習(xí)與討論中提高教育教學(xué)水平。

3.加強課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語言知識的同時，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這

就要求我們在語文教學(xué)中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課,專題學(xué)習(xí)課的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

三：具體工作安排：

二月份：制定本學(xué)本學(xué)科的教研工作計劃并印發(fā)。（中旬）

組織召開全鎮(zhèn)教學(xué)教育工作會議（中旬）

三月份：組織學(xué)期初教育教學(xué)常規(guī)檢查（上旬）

進門聽課，研討，深入小學(xué)聽課（中旬）

組織教師撰寫本學(xué)科教育教學(xué)論文（下旬）

四月份：舉行鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評選，提升教師的專業(yè)技能（上旬）

組織優(yōu)秀教師及骨干教師送教下鄉(xiāng)活動（中旬）

做好期中考試命題準(zhǔn)備，組織好期中考試（下旬）

五月份：組織青年教師參加各級各類培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。（上旬）組織中老年教師（45—50周歲）計算機基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。（中下旬）六月份：組織迎“六一”活動。（上旬）

組織期末學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查（中旬）

撰寫本學(xué)期教研工作總結(jié)，制定下學(xué)期教研工作計劃。（下旬）七月份：進行集體備課，時間為2—3天.（上旬）

八月份：組織新分配教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)（下旬）

召開教研室會議，布置下半年教研工作安排（下旬）

九月份：召開提高全鎮(zhèn)課堂教學(xué)實效性研究研討會。（上旬）

組織學(xué)期初常規(guī)教學(xué)教育業(yè)務(wù)工作檢查（中旬）

十月份：迎“十一”活動（上旬）

組織教師教學(xué)基本功大賽，提高教師自身業(yè)務(wù)能力（中旬）

組織教師走出去，學(xué)習(xí)教育教法。（下旬）

十一月份：做好期中考試命題準(zhǔn)備，組織好期中考試（上旬）

組織骨干教師送交下鄉(xiāng)（中下旬）

組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》（下旬）

十二月份：組織教師觀看優(yōu)秀教師教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)研討

一月份：做好期末考試命題準(zhǔn)備，組織好期末考試（中旬）

召開教研室工作總結(jié)會議，認真做好教研工作總結(jié)。評選優(yōu)秀教研員（下旬）

第五篇：小語組教研工作總結(jié)

小語組教研工作總結(jié)

2011年春季學(xué)期

2011年春季學(xué)期，小學(xué)語文教研組在學(xué)校的直接要求及指導(dǎo)下，本著務(wù)實的原則，緊張、充實、有序地開展了一系列工作，總結(jié)如下。

一、學(xué)習(xí)。

1、本期，結(jié)合我區(qū)大力推行高效課堂教學(xué)模式，組織全組語文教師熟讀并默寫了《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》，默寫效果突出；

2、結(jié)合學(xué)校組織印發(fā)的豐富的高效課堂的學(xué)習(xí)資料，人手一份，要求教師在平時的空余時間學(xué)習(xí)、借鑒，教師們寫下了一篇篇的學(xué)習(xí)心得；

3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發(fā)了《做一個聰明的教師》等書籍，供教師學(xué)習(xí)提高。

二、改變。

通過學(xué)習(xí)，本學(xué)期，小學(xué)語文教師各方面得到改變：

1、觀念的改變。以往每一次的教學(xué)改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設(shè)貫穿始終；

2、編制教案的改變。原來，教師都是坐在辦公室里編寫教案，只注重教師怎么教，卻忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。本期，要求本組教師學(xué)著、試著書寫導(dǎo)學(xué)案，注重根據(jù)學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)；

3、教學(xué)模式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師要么一講到底，要么一問到底。而如今，都是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，全班交流展示；

4、學(xué)生學(xué)習(xí)形式的改變。語文教學(xué)，要求教師將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組之中根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)相互學(xué)習(xí)，之后在班上交流展示。

三、實踐。

1、校本常規(guī)教研，讓教師每人上一節(jié)10+35的模式課，采取每人過關(guān)形式，要求教師少講精練，把時間還給學(xué)生；

2、高效課堂實施中，每位語文教師上一節(jié)高效課堂實踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學(xué)習(xí)模式。兩種教研，交叉實踐，直到六月中旬，才告一段落。

總之，教研工作，任重道遠，將帶領(lǐng)全組教師一如既往地進行下去，把我校的教學(xué)工作躍上一個新的臺階。

2011、7