第一篇：幼兒園結對幫扶——送教下鄉

陽光輻射，共促你我

幼教“送教下鄉”活動，目的是為了加快城鄉幼教水平的均衡發展，縮小城鄉幼教水平的差距，充分發揮城市示范幼兒園的輻射帶動作用，是優化幼師資源配置、解決農村幼師力量薄弱問題的一項有效的舉措。同時也可以讓一直在城市的幼教工作者從活動中得到磨練，又使結對幼師從中受到啟發，進而實現互惠雙贏。為了充分發揮我園優質師資的輻射帶動作用，共同提高結對幼兒園雙方幼師的整體素質，三月上旬，金華東方劍橋幼兒園在蘇益民園長的帶領下組織開展了一次針對鄉下幼兒園的“送教下鄉”活動。

圖為金華東方劍橋幼兒園園長向王村幼兒園園長進行贈書。

金華東方劍橋幼兒園的兩位老師帶領王村幼兒園的全體小朋友進行早操活動。

由金華東方劍橋幼兒園的徐燕飛老師帶給孩子們的打擊樂活動——《小星星》。

王卉老師精心地為孩子們準備了一次手工活動——《制作玫瑰花》。

第二篇：名師工作室“送教下鄉 結對幫扶”活動方案

名師工作室“送教下鄉 結對幫扶”活

動方案

名師工作室“送教下鄉

結對幫扶”活動方案

一、指導思想。

為落實xx名師工作室工作計劃，充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用，促進教師相互交流和共同發展的目標，以“立足前沿、實踐探索、互助交流，共同發展”為核心，xx名師工作室擬定XX年12月12日送教下鄉到xx中心小學。

二、活動目標。、通過示范課教學、聽課、評課議課等系列教研活動，更新中小學教師教育觀念，提高教師實施素質教育和基礎教育新課程的教學水平，引領結對學校的教師實現專業成長。

2、探討“預學下的小學數學探究性學習”及“情理數學”的教學模式，提高教師教育教學水平。

三、活動安排。、時間：XX年12月12日

2、地點：安慶市xx中心小學

3、人員：

安慶市雙蓮寺小學的骨干教師、岳西縣河圖中心小學的骨干教師、xx中心小學的骨干教師等。

四、活動內容。

、研討課教學。

送教

時間

講課

節次

主講

教師

學科

講課內容

講課

班級

2月12日

上午第1節

xx

（雙?。?/p>

數學

《看日歷》

三年級

2月12日

上午第2節

耿報春（雙?。?/p>

數學

《數字編碼》

三年級

2月12日

上午第3節

陳文慧（天小）

數學

《搭配》

二年級

2、交流研討。

2月12日下午第一、二節課。

五、活動議程。、XX年12月12日上午第一、二、三節聽課，第一節上課時間為9：00，第二節上課時間為10：10，第三節課上課時間為11：00。

2、下午13:30交流研討活動。

（1）與會領導講話。

（2）名師工作室主持人xx作微講座“情理數學”。

（3）聽課老師進行評課議課。

六、活動要求。、參加活動的相關人員必須在當日8：40前到達xx中心小學。

2、示范課授課教師要準備教學簡案20份，在授課當日發放給聽課教師。

3、活動結束后，授課教師要寫好反思，連同教案等送交工作室存檔。其他成員寫好活動后的體會上交。

4、成員分工：肖永一負責照相；汪韌蘭負責活動記錄；xx負責撰寫本次送教活動總結。

第三篇：幼兒園幫扶送教

幼兒園結對送教簡報

為促進我園階段性建設與未來發展達，認真貫徹落實教育局關于省級示范園申報校園結對幫扶的精神，不斷提升-----幼兒園管理水平和教師教學水平，切實建立起完善的結對幫扶工作長效機制。12月6日，----市幼兒園的---書記攜三名業務骨干教師，再次來到我園進行幫扶活動。從園所管理建議、師資隊伍建設、校園環境創設、保教質量提升以及幼兒行為習慣養成等方面，與我園的領導和教師開展了深層次交流。我縣教育局高度重視，----局長親自陪同并對商洛市幼兒園表示誠摯的感謝，同時，鼓勵我園教師虛心學習，刻苦勤奮，有上進心，切實提高教育教學專業技能。----市幼兒園也表示將加強多層次、多領域的指導與幫扶，加強兩校教師間的交流，讓教育幫扶活動落到實處，促進我園辦學水平進一步提升。

-----幼兒園---書記與---局長、我園---園長交換管理心得，并現場實地了解與觀察，上公開課以及及時學習與評課，知識講座。省級教學能手----老師給我們帶來綜合活動《愛吃水果的奶牛》，教態親切，各領域貫穿自然，層層深入；省級教學能手----老師的健康課程《身體的秘密》組織合理，貼近生活，設計的十分完美；最后，園所環創骨干-----老師給我們做了環境創設方面的講座，告訴我們在環創上拓寬視角，大膽創設，規避弊端，把環境創設作為隱性課程，潛移默化的教育幼兒。

通過這次幫扶活動，進一步增強了兩校的聯系和交流，為我園教師們學習提供了良好的平臺，促進了我園教師快速成長，不斷提高教學技能和專業水平。

第四篇：結對幫扶送愛心

結對幫扶送愛心

在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中，中心村村干部利用業余時間開展結對幫扶困難殘疾人活動。村干部們通過走訪慰問、政策宣傳等形式，幫助困難殘疾人家庭樹立生活信心、解決他們的實際困難。殘疾人周愛君是典型的一戶多殘家庭，本人肢體殘疾四級，女兒楊麗麗多重（精神和智力）殘疾二級，家庭無勞動能力，經濟生活困難。中心村根據周愛君家庭的實際情況，給她申請了低保，給女兒申請了托安養，在一定程度上解決了她們的實際困難。最近，村干部專門采購大米、食用油等生活用品，上門看望了周愛君一家，并詳細詢問了她女兒的病情，如果她女兒在就醫方面有困難的話，可以告知村干部，及時提供幫助。正是這些活動的有序開展，像周愛君這樣的困難家庭得要了社會的關注和關懷，使他們的生活變得更加溫暖美好。

第五篇：幼兒園“送教下鄉”

新安縣實驗幼兒園“送教下鄉”活動簡結

在教育局領導高屋建瓴的指引下，新安縣實驗幼兒園團委承擔本園“送教下鄉”活動，在2010、2011兩年間曾先后到我縣鄉鎮10余所幼兒園“支教”，分別是：鐵門中心幼兒園、廟頭廟東幼兒園、廟頭廟西幼兒園、廟頭廟南幼兒園、廟頭廟北幼兒園、鐵門砂巖礦幼兒園、曹村中心幼兒園、石寺

幼兒園、五頭中心幼兒園、磁澗中心幼兒園、白墻

幼兒園。每到一個園所，與該園教師教師交流、座談，將“支教”活動做的有聲有色。

新安縣實驗幼兒園團委在準備活動時，就做到集思廣益，根據園領導的指示廣泛聽大家的多種建議，采納最好的方案，抽取青年團員中業務素質高，能力強的各科領域的教師，經過精心細密的籌備，在團干的帶領下義務赴各鄉鎮幼兒園“支教”，兩年內曾先后有80余人次“送教下鄉”。每到一個園所，實驗幼兒園團委都會捐贈上事先準備的幼兒園教材、幼兒用書、玩具、文具、書包、教學用的音像光碟等資源；然后再分組和各園所的教師進行經驗的交流和分享，針對鄉鎮幼兒園的情況提出可行的合理化建議；接著把實驗幼兒園教師在多年的工作實踐中，積淀下來的一些園本的精華又實用的東西在現場對該園所的教師，做以傳授和培訓；最后是為鄉鎮園的教師展示實驗幼兒園的精品課程觀摩課，并對該園的年輕教師的課程做以指導，讓各姐妹園的教師不出幼兒園的大門就能感受到新的教學理念和方法，感受到新安縣實驗幼兒園的團隊風尚和輻射帶動作用，從而提升自己的業務素質和專業水平，激勵更高的工作熱情，以更大的動力和成績為新安的幼教服務！這也是新安縣實驗幼兒園“送教下鄉”的重要目標。