第一篇：2017某某高校就創(chuàng)業(yè)工作特色、困難及改進(jìn)建議

******學(xué)院就創(chuàng)業(yè)工作特色、困難及改進(jìn)建議

學(xué)院就業(yè)工作特色

學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”作為就業(yè)工作指導(dǎo)思想，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，注重就業(yè)狀況分析和來(lái)自畢業(yè)生、用人單位的反饋，并及時(shí)參照相關(guān)信息，改進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作，初步建立了人才培養(yǎng)與就業(yè)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。現(xiàn)將相關(guān)相關(guān)特色工作總結(jié)如下：

多維度開展就業(yè)狀況常態(tài)化調(diào)研，學(xué)院建立了“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”、“用人單位滿意度調(diào)查”和第三方調(diào)查制度，每年分別對(duì)應(yīng)往屆畢業(yè)生和用人單位對(duì)學(xué)院“就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)評(píng)價(jià)”、“就業(yè)情況及滿意度”及“對(duì)學(xué)院專業(yè)和人才培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行跟蹤調(diào)查并形成反饋報(bào)告。

多層面進(jìn)行就業(yè)數(shù)據(jù)的分析應(yīng)用，學(xué)院每年就各類就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)中的異常點(diǎn)組織專題研究，提出改進(jìn)相關(guān)導(dǎo)向和政策。在調(diào)整專業(yè)設(shè)置和分解招生計(jì)劃時(shí)，也會(huì)把上一年的就業(yè)情況作為重要依據(jù)之一。學(xué)院調(diào)動(dòng)專業(yè)教師和專業(yè)負(fù)責(zé)人投入各類就業(yè)調(diào)研工作，使得專業(yè)教師和負(fù)責(zé)人近距離感受就業(yè)與人才培養(yǎng)工作的關(guān)系，了解用人單位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)的需求，從而完善學(xué)院人才培養(yǎng)建設(shè)。

多途徑推動(dòng)用人單位參與各項(xiàng)就業(yè)服務(wù)工作，校除了與用人單位開展“訂單班”等人才定制合作，保障畢業(yè)生的就業(yè)外，還探索出了合作更為深、廣、長(zhǎng)效的UPD模式：學(xué)校與用人單位的技術(shù)上游企業(yè)（Upstream firm）合作，協(xié)同資源共建公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)（Platform），平臺(tái)為下游企業(yè)（Downstream firm）即用人單位提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，同時(shí)把來(lái)自上游企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、人力資源用于人才培養(yǎng)，使得畢業(yè)生能夠及時(shí)掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)，更好地滿足用人單位的需求，并且因?yàn)榧夹g(shù)的先進(jìn)性，能獲得更高質(zhì)量的就業(yè)。

探索現(xiàn)代學(xué)徒制，用人單位直接承擔(dān)人才培養(yǎng)工作，提高畢業(yè)生企業(yè)歸屬感和就業(yè)穩(wěn)定性。學(xué)校與昆山人社局、昆山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)7家大型企業(yè)共建 “******學(xué)徒訂單班（學(xué)院）”，實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)。用人企業(yè)參與******學(xué)徒訂單班（學(xué)院）的招生，學(xué)生入校后即與學(xué)校、人社局和培養(yǎng)企業(yè)簽定三方協(xié)議，明確“學(xué)生+學(xué)徒”的身份。******學(xué)徒訂單班（學(xué)院）實(shí)行1+0.5+1.5的學(xué)段安排，其中后面的1.5年學(xué)生在各自的培養(yǎng)企業(yè)，由企業(yè)配備師傅，以師帶徒的形式輪崗?fù)瓿上嚓P(guān)課程。現(xiàn)代學(xué)徒制下，用人單位直接承擔(dān)人才培養(yǎng)工作，就業(yè)質(zhì)量也隨之提高。

適應(yīng)“一帶一路”戰(zhàn)略，成立《*****協(xié)議》協(xié)同應(yīng)用研究中心，為適應(yīng)“中國(guó)制造2025”、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和“一帶一路”戰(zhàn)略的要求，大力推進(jìn)工程教育認(rèn)證，2016年6月由******學(xué)院、臺(tái)灣龍華科技大學(xué)、麥可思數(shù)據(jù)公司三方合作共建的《*****協(xié)議》協(xié)同應(yīng)用研究中心在學(xué)院揭牌。《*****協(xié)議》協(xié)同應(yīng)用研究中心的落成推進(jìn)了江蘇省內(nèi)高職對(duì)工程教育國(guó)際認(rèn)證的認(rèn)識(shí)，提高高職專業(yè)建設(shè)對(duì)接國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。引入國(guó)際工程教育認(rèn)證，對(duì)接《*****協(xié)議》，是學(xué)院的主動(dòng)選擇，符合學(xué)院“以學(xué)生為中心”為核心理念，也契合學(xué)院走向國(guó)際化的目標(biāo)。學(xué)院通過(guò)對(duì)接《*****協(xié)議》，力推專業(yè)內(nèi)涵的精細(xì)化和科學(xué)化，旨在建立起基于成果導(dǎo)向的專業(yè)建設(shè)、管理和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，并希望通過(guò)應(yīng)用研究，打造代表國(guó)家水平的研究團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)中國(guó)高職工程教育的改革與發(fā)展，成為高職教育發(fā)展的智庫(kù)。

學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作特色

學(xué)院以培養(yǎng)“高素質(zhì)創(chuàng)新型專門人才”為目標(biāo)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)教育，把“專業(yè)強(qiáng)基，創(chuàng)新固本，創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)為先，創(chuàng)業(yè)能力提升為旨”作為創(chuàng)業(yè)教育理念，以專業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)能力相互促進(jìn)作為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目確立的關(guān)鍵要素，以科技創(chuàng)新含量作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐扶持力度的重要考量因素。推進(jìn)學(xué)院創(chuàng)業(yè)工作開展，現(xiàn)總結(jié)如下：

大力開展“四全式”服務(wù)，即“全員參與，全方位服務(wù)全體學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過(guò)程”，構(gòu)建了“意識(shí)培養(yǎng)—理論學(xué)習(xí)—仿真實(shí)訓(xùn)—實(shí)踐鍛煉—項(xiàng)目孵化”的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系，通過(guò)開展一系列的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)；通過(guò)創(chuàng)業(yè)必修課、選修課、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)班等方式開展立體多維的針對(duì)性創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)；通過(guò)創(chuàng)業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育中心的陣地建設(shè)，幫助學(xué)生大膽開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，把創(chuàng)業(yè)種子真正埋進(jìn)土壤；通過(guò)分級(jí)孵化制度的實(shí)施，幫助學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目孵化，實(shí)現(xiàn)從校園到社會(huì)的華麗轉(zhuǎn)身。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系的構(gòu)建，有力地助推了學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

依托大學(xué)科技園做實(shí)創(chuàng)業(yè)工作，學(xué)院利用南信科技園項(xiàng)目建設(shè)，與南京紫金科技創(chuàng)業(yè)投資有限公司合作設(shè)立******學(xué)院大學(xué)科技園（下簡(jiǎn)稱大學(xué)科技園）校企雙方累計(jì)出資600萬(wàn)元作為紫金科創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用于開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持。大學(xué)科技園開設(shè)32學(xué)時(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育和項(xiàng)目孵化環(huán)境，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)、多樣化成才的發(fā)展需求，為學(xué)生立業(yè)成才提供豐富路徑和教育支撐，形成激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。以發(fā)掘?qū)W生潛能、培養(yǎng)專業(yè)興趣和支持學(xué)業(yè)自主選擇為目標(biāo)，研究建立相關(guān)教育和管理機(jī)制，幫助和支持學(xué)生明確發(fā)展方向。

在確立學(xué)院創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)目標(biāo)后，大學(xué)科技園從兩個(gè)層面開展專家導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一方面，從校外聘請(qǐng)了數(shù)名高校、行業(yè)、企業(yè)、風(fēng)投、法律事務(wù)等機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士作為眾創(chuàng)園的校外專家團(tuán)隊(duì)，為園區(qū)的發(fā)展規(guī)劃提出意見和建議，為園區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展專項(xiàng)培訓(xùn)、講座和咨詢活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)他們參加園區(qū)路演，為團(tuán)隊(duì)把脈指路。另一方面，大學(xué)科技園還成立一支由管理、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷、通信、軟件、電子信息、數(shù)碼藝術(shù)等本校教師組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展一對(duì)一的輔導(dǎo)，并對(duì)有意向開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。目前，團(tuán)隊(duì)教師中28人獲得了從業(yè)資格證書，其中2名教師是南京市創(chuàng)業(yè)教師師資培訓(xùn)庫(kù)講師，6名教師獲得了國(guó)家人社部頒發(fā)的國(guó)家三級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師資格證書。

學(xué)院就創(chuàng)業(yè)工作存在的困難及改進(jìn)建議

加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，對(duì)高職院校體制機(jī)制的完善有著重要意義，也是家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。處于新興產(chǎn)業(yè)時(shí)期下，高職院校必須認(rèn)真對(duì)待就創(chuàng)業(yè)工作中的困難，有針對(duì)性的采取措施，才能保證高職院校健康、可持續(xù)發(fā)展。

1.存在的困難

（1）如何準(zhǔn)確測(cè)量和評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量，尚缺乏科學(xué)的體系和標(biāo)準(zhǔn)。因此對(duì)就業(yè)狀況的評(píng)價(jià)和就業(yè)數(shù)據(jù)的分析還不夠清晰，對(duì)人才培養(yǎng)工作改進(jìn)的指向性也還相對(duì)模糊。

（2）院校在專業(yè)設(shè)置上，為生源所迫，受招生端的影響較大。就業(yè)情況好、需求量大的專業(yè)，反而會(huì)因?yàn)槿狈ι鐣?huì)認(rèn)同度而招不到學(xué)生。

（3）學(xué)生創(chuàng)業(yè)后期，缺少有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)師提供持續(xù)服務(wù)，學(xué)生畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)難以輻射到。

（4）用人單位參與人才培養(yǎng)的主動(dòng)性和積極性還不夠，大部分企業(yè)還未能認(rèn)識(shí)到參與人才培養(yǎng)的價(jià)值所在，或者無(wú)力顧及到這一方面，因此目前高職的校企合作，還普遍存在學(xué)校“一頭熱”的現(xiàn)象。學(xué)校難以撬動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定、深入地參與人才培養(yǎng)，就業(yè)與人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)關(guān)系因而難以強(qiáng)化。

2.改進(jìn)建議

（1）面對(duì)當(dāng)前高職畢業(yè)生多樣化的畢業(yè)去向（升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)），不宜僅以就業(yè)率來(lái)衡量和引導(dǎo)高職的人才培養(yǎng)工作。對(duì)其中的就業(yè)工作評(píng)價(jià)，建議組織力量，研制一套相對(duì)科學(xué)的體系，以幫助高職院校從就業(yè)端檢測(cè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（2）在生源逐年下降的情況下，建議降低院校的招生計(jì)劃，同時(shí)保持現(xiàn)有的財(cái)政撥款水平。這樣可以調(diào)優(yōu)高職教育的生師比，提高生均實(shí)訓(xùn)條件，保障和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）在師資建設(shè)中，特別是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中注重引進(jìn)企業(yè)專家作為產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)特聘導(dǎo)師，充分利用企業(yè)專家的資源整合攻關(guān)創(chuàng)新。同時(shí)，要重視與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，使得培養(yǎng)更具針對(duì)性，學(xué)生的適用性強(qiáng)，也有利于他們?cè)谛：碗x校后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搭建校內(nèi)校外創(chuàng)業(yè)橋梁。

（4）對(duì)于企業(yè)參加人才培養(yǎng)工作，現(xiàn)階段需要強(qiáng)化政策推動(dòng)，建議出臺(tái)能讓企業(yè)真實(shí)獲利的政策，先引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)教育，從而體會(huì)到參與人才培養(yǎng)的價(jià)值所在，變被動(dòng)為主動(dòng)。

第二篇：高校就創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)

上半年，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下就創(chuàng)業(yè)工作一直有序進(jìn)行，但受疫情影響，校園現(xiàn)場(chǎng)招聘活動(dòng)暫停、實(shí)習(xí)的畢業(yè)生無(wú)法出門等不利因素，直接影響了畢業(yè)生和用人單位的雙向選擇，增加了我院畢業(yè)生就業(yè)壓力，使得我院就創(chuàng)業(yè)工作面臨不少難題。如何在新形勢(shì)下做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，這對(duì)目前工作提出了更高要求，同時(shí)也讓我對(duì)就創(chuàng)業(yè)工作有了更深的思考，現(xiàn)將上半年就創(chuàng)業(yè)工作總結(jié)如下。

一、學(xué)院畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)基本情況

學(xué)院2020屆畢業(yè)生共有三個(gè)專業(yè)，八個(gè)班級(jí)，總計(jì)252名學(xué)生，截止5月底已通過(guò)簽訂就業(yè)協(xié)議書等方式完成就業(yè)140人，就業(yè)率為55.56%，其中合肥地區(qū)就業(yè)率為75%。在各專業(yè)就業(yè)情況中，電機(jī)專業(yè)目前就業(yè)率最高，達(dá)到了90%，其次是模具專業(yè)，目前就業(yè)率為52%，當(dāng)前就業(yè)率最低的為機(jī)械專業(yè)，就業(yè)率為47%。本屆畢業(yè)生中建檔立卡畢業(yè)生人數(shù)為19人，已解決就業(yè)12人。征兵入伍為9人，自主創(chuàng)業(yè)為1人。以上基本情況表明，1.學(xué)院上半年整體就業(yè)率和預(yù)期相比存在一定差距，學(xué)院合肥地區(qū)就業(yè)率維持了較高水準(zhǔn)，就業(yè)質(zhì)量在合肥市以及學(xué)校的要求下穩(wěn)步提高。2.在三個(gè)專業(yè)的就業(yè)中，各專業(yè)就業(yè)率差異較大，就業(yè)率最高的電機(jī)專業(yè)與最低的機(jī)械制造專業(yè)相差43%，體現(xiàn)出機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的困難較大，就業(yè)推進(jìn)比較緩慢。3.當(dāng)前國(guó)家重視建檔立卡學(xué)生的就業(yè)幫扶工作，我院建檔立卡學(xué)生目前就業(yè)率為63%，離全部就業(yè)還差7人，對(duì)于建檔立卡學(xué)生的幫扶力度還不夠；

4.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率較低，學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不高。截止5月底，統(tǒng)計(jì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生僅為1人，國(guó)家近些年一直在鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，能夠讓大學(xué)生在受疫情影響下的就業(yè)季中擁有更多機(jī)會(huì)。

二、學(xué)院高度重視，不斷完善就業(yè)工作方案

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視就創(chuàng)業(yè)工作，上半年面對(duì)突如其來(lái)的疫情，為深入貫徹落實(shí)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的有關(guān)文件精神，更好地為用人單位和畢業(yè)生提供招聘和求職服務(wù)，盡可能減少新型冠狀病毒感染的肺炎疫情對(duì)就業(yè)工作的影響。學(xué)院成立了線上就業(yè)服務(wù)工作專項(xiàng)工作組，制定了本就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)計(jì)劃和措施，利用現(xiàn)有資源為學(xué)生最大限度的創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地

學(xué)院上半年響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，在學(xué)生中廣泛宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)賽事，不斷深入開展校企合作項(xiàng)目，運(yùn)用多種方式提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。1.利用學(xué)校學(xué)院現(xiàn)有平臺(tái)，聯(lián)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)院及校外輔導(dǎo)教師為本院學(xué)生開設(shè)了商業(yè)計(jì)劃書撰寫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維等培訓(xùn)課程。同時(shí)向?qū)W生推薦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)名師開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)公開課，這些課程的舉辦開闊了本院學(xué)生的視野。2.積極開展大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的報(bào)名選拔工作。通過(guò)初步篩選，“三創(chuàng)賽”共收到22個(gè)參賽隊(duì)的報(bào)名，各參賽隊(duì)伍在指導(dǎo)老師的幫助下，完成了商業(yè)計(jì)劃書和ppt的撰寫，目前已進(jìn)入校內(nèi)路演準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。互聯(lián)網(wǎng)+大賽目前剛剛啟動(dòng)院內(nèi)報(bào)名工作，同學(xué)們熱情高漲，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，有四十余支隊(duì)伍準(zhǔn)備參賽。3.學(xué)院不斷深化培育種子項(xiàng)目。學(xué)院螞蟻助學(xué)項(xiàng)目，連續(xù)兩年收獲安徽省互聯(lián)網(wǎng)+大賽銀獎(jiǎng)。作為學(xué)校、學(xué)院長(zhǎng)期培育的種子項(xiàng)目，學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)老師努力提升項(xiàng)目?jī)?nèi)容，完善項(xiàng)目計(jì)劃書。目前已和合肥市兒童基金會(huì)達(dá)成合作，解決了之前助學(xué)資金監(jiān)管問(wèn)題，力爭(zhēng)在今年互聯(lián)網(wǎng)+大賽中有所突破。

四、不斷改進(jìn)方式方法，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打造更優(yōu)平臺(tái)。

學(xué)院一直以來(lái)都在努力為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)我院畢業(yè)生能夠更高質(zhì)量的就業(yè)。上半年受防疫形勢(shì)影響，不少企業(yè)停工停產(chǎn)，學(xué)生在家中無(wú)法和企業(yè)建立更多交流平臺(tái)，學(xué)院18級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)招聘工作面臨了不小的挑戰(zhàn)。為最大限度的減小疫情的影響，在18級(jí)學(xué)生返校后，學(xué)院積極聯(lián)絡(luò)合肥地區(qū)大中型優(yōu)質(zhì)企業(yè)，如京東方、海爾集團(tuán)、德國(guó)大陸集團(tuán)等。采取線上線下相結(jié)合的方式，推進(jìn)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣講和到校面試，截止5月底，已經(jīng)為學(xué)生聯(lián)絡(luò)了18家大中型企業(yè)的實(shí)習(xí)宣講招聘會(huì)，創(chuàng)造了近400個(gè)實(shí)習(xí)崗位，所來(lái)企業(yè)也紛紛和學(xué)校學(xué)院簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議、實(shí)習(xí)就業(yè)協(xié)議書等相關(guān)保障合約，讓學(xué)生足不出校便可尋找到優(yōu)質(zhì)的企業(yè)實(shí)習(xí)。

五、提升工作能力，解決現(xiàn)存困難

上半年就創(chuàng)業(yè)工作在完成學(xué)校學(xué)院任務(wù)的同時(shí)，也存在不足之處，尤其是新環(huán)境下提出了更高的工作要求，需要今后不斷提升工作能力。1.推進(jìn)畢業(yè)生合肥地區(qū)就業(yè)存在困難。通過(guò)當(dāng)前了解，合肥地區(qū)企業(yè)的平均工資水準(zhǔn)和江浙滬等發(fā)達(dá)地區(qū)的平均工資還有一定差距，雖然我們推薦了很多合肥地區(qū)的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，但學(xué)生在實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，還是希望去收入更多的地區(qū)發(fā)展。2.學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)成功率低。目前看出，雖然不少學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少。學(xué)生缺少更高的專業(yè)技術(shù)能力以及創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，使得很多想法難以落地。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽參與度高，但質(zhì)量有待提升。學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有著很高的積極性，但普遍在項(xiàng)目計(jì)劃書撰寫上面臨不小困難，這首先是缺乏更多專業(yè)教師的指導(dǎo)，其次是學(xué)生對(duì)于自己項(xiàng)目思考還不足，存在畏難情緒。4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)不清晰。很多學(xué)生選擇企業(yè)只看中工資，沒(méi)有從技能成長(zhǎng)，職位晉升多角度考慮企業(yè)。同時(shí)很多學(xué)生有畏難情緒，不愿意從事相對(duì)高一點(diǎn)強(qiáng)度的工作，不能安心從底層做起。

2020下半年工作規(guī)劃

針對(duì)上半的工作總結(jié)，希望通過(guò)不斷提升自我，努力推進(jìn)接下來(lái)的工作計(jì)劃。

一、充分發(fā)揮校企合作作用，號(hào)召更多專業(yè)老師參與學(xué)生就創(chuàng)業(yè)

下半年應(yīng)充分利用學(xué)院的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺(tái)，充分發(fā)揮校企聯(lián)盟、科研和創(chuàng)業(yè)基地促就業(yè)的作用，進(jìn)一步提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而全面提升機(jī)電工程學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。鼓勵(lì)老師通過(guò)科研項(xiàng)目帶學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生參加科研項(xiàng)目，通過(guò)科研提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。可以建立相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，整理記錄近幾年學(xué)生就業(yè)情況，分析學(xué)生就業(yè)需求與困境，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。二、推進(jìn)建檔立卡學(xué)生就業(yè)工作，強(qiáng)化對(duì)特殊畢業(yè)生群體的幫扶

首先要充分了解國(guó)家、學(xué)校的相關(guān)政策扶持，深入調(diào)研和分析當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)工作面臨的新形勢(shì)、新問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)急需及時(shí)出臺(tái)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的就業(yè)扶持政策。做好學(xué)生當(dāng)中“建檔立卡”貧困家庭學(xué)生、農(nóng)村生源學(xué)生、殘疾學(xué)生等特殊群體就業(yè)，確保每一個(gè)人都實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。要為這些學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等特殊的畢業(yè)生實(shí)行分類幫扶、“一人一策”動(dòng)態(tài)服務(wù)，一定要讓他們畢業(yè)時(shí)能夠有合適的去向、合適的崗位。

三、深化學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)思想心理教育

疫情當(dāng)前，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)需求更加迫切，要加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，要幫助畢業(yè)生理智看待疫情下的就業(yè)形勢(shì)，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。創(chuàng)新就業(yè)工作舉措，開展有針對(duì)性地點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的就業(yè)服務(wù)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行高端產(chǎn)業(yè)、工種的職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育，爭(zhēng)取使其成為持有“雙證”的人才，促其實(shí)現(xiàn)高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)；

另一方面可根據(jù)其所學(xué)專業(yè)和認(rèn)知程度開發(fā)一些臨時(shí)性、見習(xí)性的崗位，幫助其在正式參加工作前了解崗位情況。從思想認(rèn)識(shí)上入手，通過(guò)主題班會(huì)，心理教育課程等方式從心理角度教育學(xué)生明確自身就業(yè)崗位定位于生產(chǎn)一線的技術(shù)技能人才，要基于生產(chǎn)、管理、服務(wù)等基層管理人員群體的心理預(yù)期，從而降低心理落差，克服就業(yè)心理。

四、搭建多種平臺(tái)，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。

多種途徑拓寬招聘渠道，給下屆畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在教育部正式推出“24365全天候網(wǎng)上校園招聘”服務(wù)，大力開展線上線下人力資源招聘會(huì)。這需要我們輔導(dǎo)員、班主任加強(qiáng)與每一位畢業(yè)生的聯(lián)系，精準(zhǔn)掌握下屆畢業(yè)生求職心態(tài)和就業(yè)進(jìn)展，熟知國(guó)家畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，讓學(xué)生用好政策，幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過(guò)程中面臨的困難和問(wèn)題。可以通過(guò)推送相關(guān)就業(yè)信息，開展就業(yè)培訓(xùn)課程，聯(lián)絡(luò)企業(yè)招聘、宣傳學(xué)歷晉升等方式方法，為學(xué)生搭建多種就業(yè)平臺(tái)。

五、宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，讓更多項(xiàng)目扎實(shí)落地

為了持續(xù)推進(jìn)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的積極性，完善現(xiàn)有種子項(xiàng)目。下半年要從以下方面改進(jìn)工作。1.優(yōu)化種子項(xiàng)目。對(duì)于院種子項(xiàng)目“螞蟻助學(xué)”，要保持其可持續(xù)性，從院級(jí)項(xiàng)目發(fā)展到校級(jí)項(xiàng)目，不斷深入挖掘保證資金渠道合法規(guī)范化。2.深層次培育更多優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。目前學(xué)院種子項(xiàng)目較少，接下來(lái)要從歷屆參賽項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目入手，將其升華創(chuàng)造新的項(xiàng)目；

鼓勵(lì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友回校支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；

開發(fā)家里有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和社招班的學(xué)生參與項(xiàng)目；

不斷增進(jìn)校企合作，促進(jìn)成熟項(xiàng)目落地。3.建立學(xué)院的項(xiàng)目庫(kù)，把歷屆學(xué)院參賽作品都收集整理，分層分檔歸類。

六、深入了解頂崗實(shí)習(xí)情況，掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)

下半年為期一年的18級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)已快過(guò)半，頂崗實(shí)習(xí)幫助學(xué)生獲得了工作經(jīng)驗(yàn)，使得大部分學(xué)生畢業(yè)能夠適應(yīng)上崗要求，但也存在著實(shí)習(xí)的有效性和質(zhì)量是否提升、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的權(quán)益是否保障等問(wèn)題需要持續(xù)關(guān)注。1.開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況的抽樣調(diào)查，充分了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)況，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)用人“專業(yè)不對(duì)口”、“打工”性質(zhì)實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，確保學(xué)生實(shí)習(xí)專業(yè)性。2.要了解企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況，避免學(xué)生頻繁更換企業(yè)實(shí)習(xí)，保證校企雙方的有效溝通和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。3.要保障學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的基本權(quán)益，充分了解是否有企業(yè)少發(fā)實(shí)習(xí)工資、安排勞動(dòng)強(qiáng)度特別大的工作以及經(jīng)常加班的現(xiàn)象，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)安全、醫(yī)療保險(xiǎn)、實(shí)習(xí)合同或協(xié)議的簽訂等，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)期間的權(quán)益。

第三篇：十條關(guān)于改進(jìn)高校督導(dǎo)工作的建議

十條關(guān)于改進(jìn)高校教學(xué)督導(dǎo)工作的建議

段 新（duanxinxyz）

摘要：教學(xué)督導(dǎo)工作是個(gè)新生事物，是高校教學(xué)管理的一個(gè)重要組成部分，是提升高校教學(xué)質(zhì)量與核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。為了進(jìn)一步改進(jìn)與完善高校教學(xué)督導(dǎo)工作，建議從優(yōu)化隊(duì)伍、健全制度、履行職責(zé)、評(píng)價(jià)反饋、階段總結(jié)、充電進(jìn)修、做良師益友、調(diào)查研究、和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等十個(gè)方面入手。

關(guān)鍵詞：高校，督導(dǎo)工作，改進(jìn)，建議

我國(guó)高校自引入教學(xué)督導(dǎo)制度以來(lái)，取得了一定成效，對(duì)保證高校教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化發(fā)揮了積極作用，但仍然存在一些問(wèn)題與不足。為了進(jìn)一步改進(jìn)與完善高校教學(xué)督導(dǎo)工作，作者提出如下十條建議，供大家參考。不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、優(yōu)化高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍 組織一支優(yōu)秀的高校教師隊(duì)伍，是搞好高校教學(xué)督導(dǎo)工作的必要保證與關(guān)鍵。毛澤東同志說(shuō)，“人的因素第一。”“在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，只要有了人，什么人間奇跡也可以造出來(lái)。” 作為高校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍成員的選拔，必須嚴(yán)格精選，慎之又慎。因?yàn)椤盎疖嚺艿每欤寇囶^帶。”其道理如出一轍。他們應(yīng)該是高校教師隊(duì)伍中的精英，是一批專家學(xué)者式復(fù)合型杰出人才，至少應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)和條件：

1.思想品德高尚，工作責(zé)任感強(qiáng)，為人正直，原則性強(qiáng)，秉公辦事，不謀私利，不徇私情。

2.具有科學(xué)的先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)理論和創(chuàng)新意識(shí)。3.具有高校副教授以上教師職稱。

4.具有豐富的高校教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科改革與學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。5.教學(xué)與教學(xué)科研成果卓著，曾榮獲優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師及教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)或教學(xué)科研獎(jiǎng)等。

6.具有良好的口頭與文字表達(dá)能力。7.熟悉電腦操作和各種教學(xué)媒體的運(yùn)用。

8.身體健康，耳聰目明，年齡在60-65歲，體力和精力都能勝任督導(dǎo)工作。學(xué)校成立督導(dǎo)室（組），由10-14人組成，設(shè)主任（組長(zhǎng)）1人，隸屬教務(wù)處管理。教學(xué)督導(dǎo)員的來(lái)源，可在本校退休的教師、教學(xué)管理干部中進(jìn)行選拔，也可面向全社會(huì)公開招聘。盡可能照顧吸納不同專業(yè)、不同學(xué)科的優(yōu)秀教師和專家參加。

二、建立與健全高校教學(xué)督導(dǎo)相關(guān)規(guī)章制度 “沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”高校教學(xué)督導(dǎo)工作要快速步入正軌，成效卓著，必須建立一整套高校教學(xué)督導(dǎo)規(guī)章制度，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷修訂，逐步完善，使其健全配套，更加適應(yīng)本校實(shí)際，更加有利于促進(jìn)高校教學(xué)與教改工作的全面推進(jìn)與規(guī)范發(fā)展。

高校教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)章制度主要應(yīng)包括： 1.教學(xué)督導(dǎo)工作總則； 2.督導(dǎo)員招聘條例； 3.督導(dǎo)員工作守則；

4.教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（理論課、實(shí)踐課）； 5.青年教師教學(xué)素質(zhì)基本要求與培訓(xùn)工作條例； 6.校、院（系）兩級(jí)督導(dǎo)管理工作條例； 7.教研室（組）開展教學(xué)研究工作管理?xiàng)l例； 8.新課程設(shè)置、課程教學(xué)改革管理工作條例； 9.教學(xué)督導(dǎo)工作監(jiān)督舉報(bào)管理?xiàng)l例； 10.教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比工作管理?xiàng)l例；

11.學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流、指導(dǎo)工作管理?xiàng)l例。

三、全面履行高校教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé) 千萬(wàn)不能把高校督導(dǎo)工作形式化、簡(jiǎn)單化，錯(cuò)誤地認(rèn)為高校督導(dǎo)工作只是為了應(yīng)付評(píng)職稱，給教師聽課評(píng)分，僅此而已。高校教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)是全方位的，其工作職責(zé)主要包括以下十個(gè)方面：

1.正確貫徹黨的教育方針和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的先進(jìn)的教育理念，端正教育思想，培養(yǎng)良好的教師道德、教學(xué)態(tài)度，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)水平。

2.指導(dǎo)教師苦練教學(xué)基本功，努力提高教師素質(zhì)和教學(xué)基本技能，掌握各種教學(xué)媒體的運(yùn)用技巧。

3.指導(dǎo)教師精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高各門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

4.指導(dǎo)全校各院（系）的教學(xué)督導(dǎo)工作，健全校、院（系）二級(jí)督導(dǎo)工作網(wǎng)。5.指導(dǎo)與檢查全校各學(xué)科教研室（組）的日常教學(xué)研究工作。6.協(xié)助教務(wù)處組織全校性教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。

7.協(xié)助教務(wù)處抓好學(xué)科建設(shè)、精品課建設(shè)、新課程設(shè)置與課程改革。

8.培養(yǎng)教學(xué)骨干，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)人才，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，使他們?cè)诮虒W(xué)上得以迅速成長(zhǎng)。

9.幫助優(yōu)秀教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，廣泛開展“傳幫帶”活動(dòng)，大力推廣他們的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而大面積提高全校教師的教學(xué)水平，使學(xué)校的教學(xué)水平從整體上得到提升。

10.廣泛地指導(dǎo)全校學(xué)生樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

督導(dǎo)員在每次對(duì)教師聽課后，都必須作出教學(xué)評(píng)價(jià)，并及時(shí)向教師作教學(xué)反饋，用口頭和書面形式明確表達(dá)評(píng)價(jià)意見，以達(dá)到使教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

教學(xué)評(píng)價(jià)又稱教學(xué)診斷或教學(xué)測(cè)量。教學(xué)評(píng)價(jià)的意義在于規(guī)范教學(xué)，考察教師的教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的的優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果，從而提出針對(duì)性強(qiáng)的改進(jìn)教學(xué)的具體意見，使教學(xué)質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高。

（2）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀、公平、公開、實(shí)時(shí)等四大原則。

客觀原則，要求督導(dǎo)員的教學(xué)評(píng)價(jià)做到實(shí)事求是，以聽課記錄為依據(jù)，以教學(xué)規(guī)律為準(zhǔn)繩，就事論事；

公平原則，要求督導(dǎo)員能用統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)全體教師，一碗水端平，不感情用事；

公開原則，要求督導(dǎo)員將評(píng)價(jià)意見與講課教師本人交流，不神秘化；

實(shí)時(shí)原則，要求督導(dǎo)員及時(shí)向教師轉(zhuǎn)達(dá)教學(xué)評(píng)價(jià)意見（課后作簡(jiǎn)短口頭交流，稍后作書面交流，最好交流不過(guò)夜。）

2（3）教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和媒體運(yùn)用、教學(xué)效果等五大方面，每一方面又可細(xì)分為若干個(gè)子項(xiàng)目。其中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)方法

一般采用定量與定性（即量化計(jì)分與語(yǔ)言描述）相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。為了使教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)便適用、快捷，應(yīng)根據(jù)專業(yè)類別、課堂類型和課程特點(diǎn)，首先建立評(píng)價(jià)體系，精心設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)表，采用權(quán)重量化分級(jí)計(jì)分法計(jì)分。

2.教學(xué)反饋

（1）教學(xué)反饋的意義

督導(dǎo)員通過(guò)教學(xué)反饋，使講課教師及時(shí)地全面地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)狀況：優(yōu)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、缺點(diǎn)、不足與錯(cuò)誤。在督導(dǎo)員的幫助下，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，找出差距，明確改進(jìn)方向，探索整改措施，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)反饋的要求

教學(xué)反饋有三個(gè)基本要求：

一是教學(xué)反饋要及時(shí)。俗話說(shuō)“打鐵趁熱，才能成功。”在講課教師有清晰記憶時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，事半功倍，才能收到良好效果。若過(guò)去許多天，時(shí)過(guò)境遷，印象淡忘，教學(xué)反饋必然大打折扣。

二是教學(xué)反饋要“一分為二”。即充分肯定成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，又不回避缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。防止兩個(gè)極端：完美無(wú)缺和無(wú)一是處。不能因顧及情面而只報(bào)喜不報(bào)憂。

三是教學(xué)反饋要具有鼓舞性和建設(shè)性。要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，向教師指明教學(xué)改進(jìn)方向與提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

五、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)階段總結(jié)

教學(xué)階段總結(jié)是一種群眾普及性的自我教育、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施教學(xué)階段總結(jié)的具體方法與步驟是：

第一步：個(gè)人教學(xué)總結(jié)

要求每位任課教師對(duì)自己所講授課程的教學(xué)情況作一全面回顧與總結(jié)。重點(diǎn)總結(jié)以下三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）教學(xué)上取得了哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？（2）教學(xué)上存在哪些失誤？（3）在教學(xué)上還有哪些迷惑不解之處？

第二步：發(fā)現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)典型，推廣優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

在個(gè)人教學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)員根據(jù)平日聽課與評(píng)課的記錄，遴選出課堂教學(xué)優(yōu)秀教師，分別舉辦院、系兩級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在全系、全校樹立教學(xué)標(biāo)桿與旗幟，使優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谌Ｑ杆賯鞑ィ㈤_花、結(jié)果，在教學(xué)上形成一個(gè)爭(zhēng)先進(jìn)、攀高峰的“比學(xué)趕幫超”熱潮。

第三步：匯總教學(xué)失誤，防患于未然

督導(dǎo)員將平日聽課評(píng)課過(guò)程中記錄的教學(xué)失誤歸納匯總，分析原因，提出針對(duì)性的糾正措施，通過(guò)舉辦教學(xué)糾錯(cuò)報(bào)告會(huì)的形式，讓全體教師引起警覺(jué)，防微杜漸，可起到使教師今后減小教學(xué)失誤、防患于未然，大面積提高全院教學(xué)質(zhì)量的效果。

六、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師

青年教師是一所高等院校一支極其重要的教學(xué)生力軍，他們是學(xué)校發(fā)展的希望與未來(lái)。督導(dǎo)員應(yīng)把重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師當(dāng)作一項(xiàng)緊迫任務(wù)抓實(shí)抓好。

青年教師具有很多優(yōu)點(diǎn)：學(xué)歷層次普遍較高，知識(shí)面較廣，外語(yǔ)水平較高，現(xiàn)代教學(xué) 3 媒體（電腦、網(wǎng)羅等）運(yùn)用能力較強(qiáng)，對(duì)新生事物較為敏感，精力充沛等等，上述這些都是他們身上的優(yōu)勢(shì)。他們稍顯不足的是普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)青年教師的方法有以下幾種： 1.教師素質(zhì)與能力提升法

一般可采用理論講授和系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的方法，從嚴(yán)要求，使青年教師過(guò)好師德師風(fēng)關(guān)、文字書寫關(guān)、語(yǔ)言表達(dá)關(guān)、教案編寫關(guān)和多媒體運(yùn)用關(guān)。讓青年教師的教師素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍和提升，形成較強(qiáng)的多種教學(xué)能力。

2.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩法

有計(jì)劃地組織青年教師聽學(xué)校優(yōu)秀教師各種類型的優(yōu)質(zhì)示范教學(xué)課、說(shuō)課、介紹自己如何上好課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽督導(dǎo)員富有針對(duì)性的分析點(diǎn)評(píng)，讓青年教師對(duì)于空洞的教學(xué)規(guī)律“看得見，摸得著”，再也不感到恐懼與陌生，對(duì)上好課充滿信心。

3.微格教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練法

微格教學(xué)是采用微型的教案（5—10分鐘）、微型的班級(jí)（8—10人）針對(duì)某一項(xiàng)教學(xué)技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的高效教學(xué)方法。青年教師可根據(jù)自己個(gè)人的具體情況，在下列專項(xiàng)教學(xué)技能中進(jìn)行選擇：導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能、講解技能、媒體運(yùn)用技能、演示技能、和實(shí)驗(yàn)技能等等。將微格教學(xué)課堂實(shí)況錄像重放之后，督導(dǎo)員逐一分析講解點(diǎn)評(píng)，可使青年教師的專項(xiàng)教學(xué)技能得到快速提升。督導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合每一位青年教師的具體情況“量體裁衣”、定身打造，作個(gè)性塑造，不可搞“一刀切”。

4.參與課題研究法

在學(xué)校教務(wù)處、科研處的大力支持下，督導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)青年教師大膽參與各種教學(xué)課題研究，分配一定的具體科研任務(wù)，撰寫出具有一定水平的教學(xué)科研論文，逐步提高青年教師的教學(xué)科研與創(chuàng)新能力。

七、督導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平

督導(dǎo)員一般資歷較深，在教師心目中具有“德高望重”的良好形象。但是，督導(dǎo)員千萬(wàn)不能就此背上包袱中途停頓下來(lái)，甚至裹足不前。教育改革的滾滾洪流奔騰向前，高校形勢(shì)在日新月異地發(fā)生變化，督導(dǎo)員如果墨守成規(guī)停留在老經(jīng)驗(yàn)、老辦法、老認(rèn)知水平上，就有可能落伍掉隊(duì)或被邊緣化，難于擔(dān)負(fù)起督導(dǎo)工作職責(zé)。這絕非聳人聽聞之言！

督導(dǎo)員應(yīng)永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)，具有清醒的頭腦和敏銳的眼光，不斷提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，才能把督導(dǎo)工作做得更好。怎樣才能做到呢？

1.嚴(yán)格自律

督導(dǎo)員要恪守《督導(dǎo)員工作守則》，像孔子說(shuō)的“吾日三省吾身”，事事處處時(shí)時(shí)都要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，真正做到“不貪污、不腐敗、不慵懶、不居功、不自傲、不武斷、不霸道。”平等、和藹、謙虛待人。

2.關(guān)注教改

在今天互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，訊息高度發(fā)達(dá)暢通。督導(dǎo)員經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，可以充分了解我國(guó)和世界高等教育事業(yè)發(fā)展的大方向、大趨勢(shì)，了解我國(guó)高校教改的最新動(dòng)態(tài)。通過(guò)比較、分析、綜合，并結(jié)合學(xué)校自身的具體情況，可以學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)高校的教改經(jīng)驗(yàn)，緊跟形勢(shì)發(fā)展不落后。

3.專題研究

每位督導(dǎo)員可以選擇自己感興趣的教育專題開展系統(tǒng)的、深入的研究工作，寫出有較高水平的研究報(bào)告或論文，與全體教師共同分享，從而對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革起到引領(lǐng)與推波助瀾的作用。

4.反復(fù)充電 督導(dǎo)工作需要督導(dǎo)員具有寬廣的知識(shí)面和深厚的知識(shí)積累。在督導(dǎo)工作過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在某些領(lǐng)域知識(shí)嚴(yán)重不足時(shí)，督導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)有知識(shí)的同志學(xué)習(xí)，或查閱相關(guān)資料，反復(fù)對(duì)自己充電，不斷充實(shí)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要以“終生學(xué)習(xí)”的理念，以“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)來(lái)要求自己。

八、督導(dǎo)員非領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)做教師良師益友

督導(dǎo)工作在高校中的定位，是它應(yīng)擔(dān)負(fù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障職責(zé)，它是教務(wù)處下屬的一個(gè)教學(xué)業(yè)務(wù)管理部門。所以，督導(dǎo)員既非普通老師，亦非領(lǐng)導(dǎo)干部。打個(gè)比方，督導(dǎo)員猶如企業(yè)中的質(zhì)檢員。一個(gè)優(yōu)秀的質(zhì)檢員是絕不會(huì)讓一件不合格的產(chǎn)品走出工廠流入社會(huì)坑害顧客的。同樣，一個(gè)稱職的督導(dǎo)員也是絕不能容忍一堂不合格的課去坑害青年學(xué)生的。因?yàn)椋逃|(zhì)量是一所院校的生命線和核心利益，教職員工只能用心去維護(hù)它，而不允許損害它。否則，這所學(xué)校的聲譽(yù)與生存就要受到嚴(yán)重威脅。

正確處理好督導(dǎo)員與教師之間的關(guān)系，是做好督導(dǎo)工作的重要保證。督導(dǎo)員與教師之間，一方面存在著監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，因而會(huì)產(chǎn)生矛盾；另一方面，他們又是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，只有彼此互相密切配合，才能確保優(yōu)質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。督導(dǎo)員與教師這對(duì)矛盾即對(duì)立又統(tǒng)一，但只有和諧相處才能激發(fā)出正能量。督導(dǎo)員是矛盾的主要方面，應(yīng)大度、大氣、包容、謙卑，做教師的良師益友。

如果按教學(xué)能力、教學(xué)水平和教學(xué)效果來(lái)分類，一所高校的教師大致可以分作四類：優(yōu)秀教師、一般教師、較差教師和不合格教師。督導(dǎo)員應(yīng)如何對(duì)待這四類教師呢？

1.優(yōu)秀教師

大約占全校教師的20%—30%。他們愛(ài)崗敬業(yè)，精心備課，認(rèn)真上課，教學(xué)水平高，教學(xué)質(zhì)量好，深受學(xué)生喜愛(ài)與好評(píng)。督導(dǎo)員在聽課與評(píng)課時(shí)，應(yīng)充分發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，幫助他們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)校教學(xué)的標(biāo)桿和旗幟，并能主動(dòng)幫助其他老師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于他們教學(xué)中存在的某些不足，督導(dǎo)員要與他們共同探討，引起重視并改進(jìn)，使教學(xué)精益求精，更上一層樓。

2.一般教師

大約占全校教師的50%—60%。他們也熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)待教學(xué)工作也勤勤懇懇，但是由于某些原因：如教學(xué)素質(zhì)不夠高，教學(xué)方法不太好，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，造成教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)這樣與那樣的缺憾，教學(xué)質(zhì)量不太理想，學(xué)生不太滿意。督導(dǎo)員對(duì)于這部分教師應(yīng)花大力氣，幫助老師具體分析，找準(zhǔn)原因，尋找對(duì)策，努力找到突破口，耐心做好轉(zhuǎn)化工作，使他們分期分批躍入優(yōu)秀教師先進(jìn)行列，使優(yōu)秀教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，使學(xué)校教師整體的教學(xué)水平能大幅度提升，并有個(gè)質(zhì)的飛躍。

3.較差教師

大約占全校教師10%—20%。他們中以前沒(méi)有或者很少?gòu)氖陆虒W(xué)工作，或突然從企業(yè)或機(jī)關(guān)工作轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)，缺乏教師職業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，沒(méi)有形成教師的比較完整的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)于這個(gè)群體的教師，應(yīng)重新接受系統(tǒng)的師范教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教學(xué)論》等課程，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)。可采用專家輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)、脫產(chǎn)進(jìn)修與在職進(jìn)修相結(jié)合的方法，限期完成進(jìn)修任務(wù)并進(jìn)行考核。這類教師由于起點(diǎn)較低，須經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的磨練過(guò)程，教學(xué)水平才能有所長(zhǎng)進(jìn)。督導(dǎo)員對(duì)他們要耐心等待，不能操之過(guò)急。

4.不合格教師

大約只占全校教師5%以下。他們對(duì)教育事業(yè)毫無(wú)興趣，或熱衷于經(jīng)商、走穴、撈外快，或只把教學(xué)當(dāng)副業(yè)，從不認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)教學(xué)采取馬虎應(yīng)付態(tài)度。因此，教學(xué)事故頻發(fā)（遲到、曠課、隨意調(diào)課、停課、教學(xué)無(wú)計(jì)劃、隨心所欲上課、從不布置學(xué)生課外作業(yè)、課程未授完 5 便草草結(jié)束等等）。督導(dǎo)員對(duì)于這小部分人應(yīng)嚴(yán)格要求，幫助其端正人生觀、教育觀，對(duì)于嚴(yán)重違紀(jì)者應(yīng)將其違紀(jì)情節(jié)上報(bào)教務(wù)處，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。屢教不改者，建議人事部門將其停職或調(diào)離教師工作崗位，以純化優(yōu)化教師隊(duì)伍。

督導(dǎo)員工作的全過(guò)程也應(yīng)透明化，自覺(jué)地置于全校教師的監(jiān)督之下，接受大家的批評(píng)幫助。教師正確的意見，應(yīng)全盤接受，堅(jiān)決改正；教師不正確的意見，也要聽得進(jìn)去，并耐心地加以解釋。督導(dǎo)員不能只搞“一言堂”，不允許教師申辯和發(fā)表不同意見。唐朝大臣魏征說(shuō)：“兼聽則明，偏信則暗。”督導(dǎo)員不是神仙，也難免有發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候。錯(cuò)了怎么辦？坦率認(rèn)錯(cuò)，誠(chéng)懇道歉，才會(huì)贏得教師的諒解，群眾才會(huì)信得過(guò)你。任何文過(guò)飾非、隱瞞錯(cuò)誤的做法，都是十分愚蠢而不可取的。

九、督導(dǎo)員要深入開展教學(xué)調(diào)查研究，自覺(jué)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 毛澤東同志說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。”督導(dǎo)工作要想有計(jì)劃有步驟地開展好，每一個(gè)階段都要有一個(gè)中心或重點(diǎn)，不能眉毛胡子一把抓。為了準(zhǔn)確地確定某一時(shí)期的工作中心或重點(diǎn)，就必須深入開展調(diào)查研究，獲得可靠的第一手資料，然后加以整理、分類、排隊(duì)，分清輕重緩急。督導(dǎo)工作既要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，又要打持久戰(zhàn)。

督導(dǎo)工作開展調(diào)查研究的課題和內(nèi)容很多，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面： 1.教師方面

⑴本校老、中、青教師各有多少人？各占多少比例？ ⑵有多少教師曾經(jīng)接受過(guò)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》和《教學(xué)論》等課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)？各占多少比例？

⑶有多少教師先前從事過(guò)教學(xué)工作？教齡有多少年？ ⑷教師學(xué)習(xí)何專業(yè)？最后學(xué)歷是什么？

⑸有多少教師喜歡教育工作？有多少教師認(rèn)為目前從事教育工作只是迫于無(wú)奈，如果有機(jī)會(huì)的話還是希望從事另一種工作？

2.教學(xué)方面

⑴若按教學(xué)能力和教學(xué)效果分類排隊(duì)，本校教師優(yōu)秀、良好、及格、不及格的人數(shù)、所占比例各是多少？

⑵當(dāng)前教師教學(xué)中最急需解決的問(wèn)題是什么？教師最感到困惑棘手的問(wèn)題是什么？ ⑶各系（分院）、各專業(yè)開展教學(xué)研究活動(dòng)的情況如何？是否堅(jiān)持集體備課與經(jīng)常性教師聽課評(píng)課活動(dòng)？教學(xué)改革情況如何？

⑷教師備課、撰寫教案的質(zhì)量情況如何？ ⑸教師的媒體運(yùn)用能力和效果如何？ 3.學(xué)生方面

⑴你對(duì)上課是否感興趣？你喜歡上理論課還是實(shí)驗(yàn)課，或者其它類型的課？ ⑵你最喜歡學(xué)習(xí)哪幾門課程？最不喜歡學(xué)習(xí)哪幾門課程？為什么？ ⑶你最喜歡聽哪幾位教師講課？最不喜歡聽哪幾位教師講課？為什么？ ⑷你認(rèn)為教師應(yīng)怎樣講課才能調(diào)動(dòng)你的積極性？才能更合你的口味？ ⑸你對(duì)各科的教學(xué)有什么建議？

教學(xué)調(diào)查研究的方法可以是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查、開調(diào)查會(huì)和個(gè)別問(wèn)訊等，多管齊下，不拘一格。督導(dǎo)員要深入到師生中去，盡可能擴(kuò)大調(diào)查面，向更多的師生扎扎實(shí)實(shí)開展調(diào)查，千萬(wàn)不能形式主義地走過(guò)場(chǎng)，更不能用主觀臆想和猜測(cè)代替教學(xué)調(diào)查研究。

教學(xué)調(diào)查研究是種艱苦細(xì)致的工作，督導(dǎo)員只有主動(dòng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，才會(huì)勇于擔(dān)當(dāng)和有旺盛的工作熱情。如果抱著“多一事不如少一事”的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想，把督導(dǎo)工作簡(jiǎn)化成“聽聽課，記記分”，天天在休閑無(wú)聊中度過(guò)，人是舒服了，可是督導(dǎo)工作卻毫無(wú)起色，提高學(xué) 6 校的教學(xué)質(zhì)量就將變成一句空話。采取這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，實(shí)在是有辱使命，玷污了“督導(dǎo)員”的光榮稱號(hào)，也直接損害了學(xué)校的核心利益。

十、總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化優(yōu)化高校督導(dǎo)工作

高校教學(xué)督導(dǎo)工作是個(gè)新生事物，已在全國(guó)各所高校普遍實(shí)施。大家“摸著石頭過(guò)河”，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，涌現(xiàn)出了一批觀點(diǎn)鮮明、理論性與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的優(yōu)秀論文，有力地促進(jìn)了高校督導(dǎo)工作。但也還存在著研究不夠全面、系統(tǒng)和深入的問(wèn)題，有待進(jìn)一步探索。

高校教學(xué)督導(dǎo)作為一項(xiàng)基本制度雖已基本確立，但是如何將其繼續(xù)深化、優(yōu)化，以便充分發(fā)揮高校教學(xué)督導(dǎo)在監(jiān)督、保障高校教學(xué)質(zhì)量上的強(qiáng)大功能，值得我們加強(qiáng)研究。作者提出以下幾點(diǎn)意見供參考。

1.校（院）黨委從戰(zhàn)略上高度重視是高校教學(xué)督導(dǎo)工作深化優(yōu)化的根本保證

校（院）黨委應(yīng)十分關(guān)注督導(dǎo)工作，從戰(zhàn)略高度上去認(rèn)識(shí)：督導(dǎo)工作的好壞是關(guān)系到學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力能否得到提升的大事，并不是一件可有可無(wú)的小事。從督導(dǎo)隊(duì)伍的組建到督導(dǎo)工作的計(jì)劃、開展、落實(shí)，黨委都應(yīng)全程給予關(guān)注和指導(dǎo)。不僅要從生活上對(duì)督導(dǎo)員這些老同志給予親切關(guān)懷，對(duì)督導(dǎo)工作中所遇到的困難與問(wèn)題，也應(yīng)給予支持、鼓勵(lì)和幫助，充分調(diào)動(dòng)督導(dǎo)員的工作積極性，為他們的生活、工作和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

2.組建一支高質(zhì)量高素質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍是高校督導(dǎo)工作深化優(yōu)化的重要關(guān)鍵

世間一切事物中，人是第一個(gè)可寶貴的因素。高校督導(dǎo)隊(duì)伍應(yīng)由一批專家精英人才組成，他們十分熱愛(ài)督導(dǎo)事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，有很高的道德人文修養(yǎng)；有豐富的高校教學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)，通曉教學(xué)規(guī)律；有靈活良好的工作方法，辦事公道，原則性強(qiáng)，獨(dú)立工作能力強(qiáng)，善于與人交流合作；有較強(qiáng)的口頭與文字表達(dá)能力，熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)等媒體的運(yùn)用。一所高校組建了這樣一支高素質(zhì)高水平的督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在3—5年內(nèi)，這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)有驚人的提高。

3.有計(jì)劃有重點(diǎn)循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)是高校教學(xué)督導(dǎo)工作深化優(yōu)化的有力措施

教學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜龐大的系統(tǒng)工程。一所高等院校要想大幅度大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，須從大處著眼，從小事做起，經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的漫長(zhǎng)變化周期，絕非一朝一夕就能夠做到。正如人們通常所說(shuō)：“打仗要一仗一仗打，不能畢其功于一役。”督導(dǎo)工作既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，又要有短期安排，圍繞中心，聚焦重點(diǎn)，采用集中力量打殲滅戰(zhàn)的辦法。東一錘子西一榔頭，三天打魚兩天曬網(wǎng)，往往半途而廢，一事無(wú)成。比如，為了提高較差教師的教學(xué)水平，可以制定一個(gè)為期半年的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)步驟如下：（1）教學(xué)基本素質(zhì)訓(xùn)練（2個(gè)月）；（2）聽優(yōu)秀教師講課、說(shuō)課（1個(gè)月）；（3）本人講課、說(shuō)課，集體評(píng)課；督導(dǎo)點(diǎn)評(píng)（2個(gè)月）。一般通過(guò)這一輪培訓(xùn)，多數(shù)不合格教師可以達(dá)到合格水平，教學(xué)會(huì)要很大進(jìn)步。

4.及時(shí)總結(jié)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大膽創(chuàng)新督導(dǎo)新路子，是高校督導(dǎo)工作深化優(yōu)化的萬(wàn)能法寶

督導(dǎo)工作要想開拓進(jìn)取，就不能囿于傳統(tǒng)，不能墨守成規(guī)，而要大膽創(chuàng)新，敢于闖新路，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路。在督導(dǎo)工作中要善于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，找到規(guī)律，才可以避免少走彎路，少犯錯(cuò)誤，不犯大錯(cuò)誤。在督導(dǎo)工作不斷深化優(yōu)化的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)尤其顯得重要。所以，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，在督導(dǎo)工作實(shí)踐中所獲得的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)都是彌足珍貴的，并不亞于萬(wàn)能“法寶”。

第四篇：工作改進(jìn)及建議

工作改進(jìn)及建議

科技在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。隨著與日俱增的科技創(chuàng)新，我們?nèi)粘９ぷ饕残枰粩喔倪M(jìn)和創(chuàng)新。

在此，僅以電機(jī)室為例講述一些工作改進(jìn)及建議。

我們電機(jī)室所檢測(cè)的對(duì)象可謂是包羅萬(wàn)象，有電容、保護(hù)器、啟動(dòng)器等等。就拿保護(hù)器來(lái)說(shuō)吧，之前我們測(cè)試保護(hù)器的動(dòng)作溫度、復(fù)位溫度時(shí)，用的工裝是錐形柱，測(cè)試時(shí)需要把保護(hù)器引出端插到上面，但是由于我們所檢測(cè)的保護(hù)器形狀各異，對(duì)于普通的保護(hù)器來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要。可是，對(duì)于整體式保護(hù)器來(lái)說(shuō)就漏洞百出了，我們?cè)谘b夾整體式保護(hù)器的過(guò)程中，不僅不易裝夾，而且時(shí)常在測(cè)試過(guò)程當(dāng)中松開，以致測(cè)試失敗！而對(duì)于分體式保護(hù)器，那就更不用提了，我們不僅僅要外接一根引線，而且還要將引線纏繞在錐形住上，極為費(fèi)時(shí)且易松動(dòng)！因而，在領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)下，我們將測(cè)試工裝錐形住換成了小夾子。如此，無(wú)論我們測(cè)試什么形式的保護(hù)器，都只需將引線或是引出端夾在小夾子上便可以進(jìn)行測(cè)試了，而且，測(cè)試過(guò)程中再不會(huì)出現(xiàn)測(cè)試一半就松開的現(xiàn)象，這對(duì)于正常測(cè)試一批都需要四個(gè)小時(shí)的保護(hù)器來(lái)說(shuō)，不僅僅是節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間而已，還極大的提高了測(cè)試效率！關(guān)于改進(jìn)值得一提的還有我們的工作臺(tái)，原本我們的工作臺(tái)就是一個(gè)平臺(tái)，密密麻麻的放滿了設(shè)備。我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)試時(shí)時(shí)常因?yàn)榈胤接邢蓿鴮⒃O(shè)備或是測(cè)試對(duì)象移來(lái)挪去的，費(fèi)時(shí)費(fèi)力不說(shuō)，測(cè)試效率也極為有限！于是，我們便在工作臺(tái)上架起了“二層小樓”設(shè)備分層擺放，不僅看起來(lái)美觀整齊，而且，極大的節(jié)省了空間！

關(guān)于改進(jìn)我還想講述一下的就是，我們的電機(jī)測(cè)試系統(tǒng)，我們?cè)谧鲭姍C(jī)性能時(shí)，總要先調(diào)氣隙，但是我們調(diào)氣隙所站的位臵正對(duì)著開關(guān)，而且，由于開關(guān)的位臵又正好對(duì)著膝蓋，常常不小心就將風(fēng)機(jī)開關(guān)給關(guān)掉了。眾所周知，我們?cè)跍y(cè)試電機(jī)時(shí)，電機(jī)會(huì)發(fā)熱，如若不用風(fēng)機(jī)降溫，很多時(shí)候都會(huì)影響測(cè)試結(jié)果，尤其是夏天！因此，我們就給風(fēng)機(jī)開關(guān)戴了個(gè)“口罩”，如此簡(jiǎn)單就輕松解決問(wèn)題了！就電機(jī)室而言，諸如以上改進(jìn)措施不勝枚舉，在此便不在多言！

關(guān)于節(jié)約，俗話說(shuō)：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由舍”，在資源緊張甚至于不久的將來(lái)，將一度匱乏的當(dāng)今社會(huì)，“節(jié)約資源”亦是勢(shì)在必行的!

資源作海，節(jié)約為舟。泛舟于海方知海之寬闊！“節(jié)約資源”可以說(shuō)大到世界各國(guó)，小至個(gè)別人士，無(wú)一不受資源的影響與制約！而對(duì)于企業(yè)是否“節(jié)約資源”也有著生死存亡的關(guān)聯(lián)！

在此仍以電機(jī)室為例，就節(jié)約資源提一點(diǎn)建議：我們檢測(cè)電容時(shí)，每批都要做電容引出端之間耐壓試驗(yàn)，僅這一項(xiàng)就需要報(bào)廢五個(gè)電容，而同時(shí)我們還要對(duì)該批電容進(jìn)行阻燃檢測(cè)，又要報(bào)廢三個(gè)，雖然這三個(gè)是從物理室報(bào)廢的五個(gè)中拿的，但是加一塊還是要報(bào)廢十個(gè)。我覺(jué)得電容引出端之間耐壓試驗(yàn)只是將電容內(nèi)部性能破壞，并不影響物理室所檢測(cè)的項(xiàng)目，而物理室室做過(guò)之后仍不會(huì)影響到阻燃試驗(yàn)。因此，可以將測(cè)過(guò)引出端之間耐壓的五個(gè)電容給物理室檢測(cè)，之后再做阻燃，這樣一批電容就只需報(bào)廢五個(gè)即可，節(jié)省五個(gè)豈不更好！

總之，只有以節(jié)約為前提不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新才能立足于這日月如梭、科學(xué)技術(shù)瞬間即變的當(dāng)今社會(huì)！

第五篇：工作改進(jìn)建議

工作改進(jìn)建議

通過(guò)參加安環(huán)部組織的聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題及整改意見：

一、考核應(yīng)打出考核表，便于匯總和打分。

1、單項(xiàng)扣分，直接按照考核表的扣分標(biāo)準(zhǔn)，直接扣分。

2、抽查扣分，對(duì)某一項(xiàng)指標(biāo)，可同時(shí)抽查一定數(shù)量，取最高分、最低分或平均分扣分。

3、測(cè)評(píng)扣分，考核組或評(píng)審委打分，取平均分或少數(shù)服從多數(shù)評(píng)定分?jǐn)?shù)扣分。

4、一票否決扣分。

5、領(lǐng)導(dǎo)批示扣分。

二、軟件管理問(wèn)題

1、檔案管理不合規(guī)，軟件主要指文件類、臺(tái)賬類、記錄類、報(bào)表類。首先，文件類應(yīng)放置于多頁(yè)文件夾，并放在檔案櫥（桌）上，文件應(yīng)有目錄檢索，查閱記錄，主要分制度類文件、考核類文件、操作規(guī)程類文件（標(biāo)準(zhǔn)、流程、職責(zé)、預(yù)案）。公司行政文件、部門文件都要編號(hào)登記，編號(hào)要規(guī)范，便于調(diào)閱、查找、存檔，符合標(biāo)準(zhǔn)化要求。其次，臺(tái)賬類應(yīng)放置于拉桿夾或膠印裝訂，重要的臺(tái)賬還應(yīng)編寫流水頁(yè)碼號(hào)，按要求登記，臺(tái)賬應(yīng)放于檔案櫥（桌）上。第三，記錄類應(yīng)放置于單面板夾或拉桿夾或裝訂好封皮的本子，重要的記錄要求膠印，編寫流水頁(yè)碼號(hào)。按要求記錄，存放于檔案桌上。第四，報(bào)表類應(yīng)分門別類存放，宜用活頁(yè)夾或鐵夾子保管。以上資料按要求按月、年整理好裝訂立卷歸檔（部門保存或公司檔案室保存）。

2、文件、表、記錄等存在無(wú)編號(hào)，不備案，管理混亂等問(wèn)題，各自為政，無(wú)管理標(biāo)準(zhǔn)，最后易造成分工不明、職責(zé)不清、標(biāo)準(zhǔn)不

一、不利于各類考核辦法的落實(shí)與執(zhí)行。急需建立規(guī)范的文件、表、記錄等編碼規(guī)則和檔案管理制度。建立文件、表、記錄等起草、會(huì)審、定稿、簽發(fā)、使用、修訂、銷毀、督查制度。

3、部門設(shè)立檔案櫥，車間設(shè)立檔案桌，將文件、表、記錄等置于便于操作的位置，檔案管理安全、整齊、合規(guī)。

4、落實(shí)專人負(fù)責(zé)、管理，培訓(xùn)到位，考核到位。

軟件管理是生產(chǎn)管理的重要組成部分，是劃分責(zé)任、落實(shí)責(zé)任、追究責(zé)任的重要憑據(jù)，是生產(chǎn)安全、有序、穩(wěn)健運(yùn)行的前提保障，所以，不但軟件管理要規(guī)范、合法，而且管理人員要專業(yè)、敬業(yè)。

三、考核要分工協(xié)作，提高考核效率

1、對(duì)考核組進(jìn)行培訓(xùn)，準(zhǔn)確把握考核的指標(biāo)設(shè)置、考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核規(guī)定、獎(jiǎng)罰辦法等考核操作要件，防止考核評(píng)判偏差及不公正現(xiàn)象發(fā)生。

2、考核組成員要分工明確，共同進(jìn)行考核，最后匯總。

3、每個(gè)部門考核結(jié)束，要進(jìn)行考核反饋，指出查出的問(wèn)題、改進(jìn)意見，提出好的做法和經(jīng)驗(yàn)，今后的努力方向。

4、考核結(jié)束要寫出考核通報(bào)，發(fā)送各車間、部門，揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)工作。以上僅為個(gè)人感想，從企管部角度看，考核及軟件管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要公司領(lǐng)導(dǎo)的支持和部門的協(xié)同配合，建議應(yīng)盡快改進(jìn)實(shí)施。

孟慶奎20130706