第一篇：小學德育教育研究新

《學校師德師風管理問題研究》開題報告

一、課題的現(xiàn)實背景及意義：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”，德育也就成為教育中的重中之重。養(yǎng)成教育應從小做起，培養(yǎng)孩子尊重、推崇、崇尚美德的意識，而最直接的途徑也是最快捷的途徑就是通過教育。德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。人們應創(chuàng)造和準備出適合德育教育的環(huán)境，俗話說“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，知識為后天的發(fā)展提供了可能性，而能否成長成一個德才兼?zhèn)涞暮细裆鐣髁x人才，后天的塑造才是質(zhì)變的裁決者。美德是經(jīng)過驗證的，是上升到理論層面的經(jīng)驗性結(jié)論，是歷史留給后人的精神財富，是指導后人的行為準則，是可以幫助人們確立目標的有力佐證。小學生的各個方面都處于飛速發(fā)展時期，也是可塑性最大的時期，主要體現(xiàn)在良好習慣的養(yǎng)成上，地基打好了才能談后期的建設(shè)。德育活動是小學生養(yǎng)成教育的主要形式。

二、本課題研究的具體問題：

首先，思想品德課是德育的基本實施途徑。其次，建立起可行的德育評價機制。目前，學校德育工作沒有建立起科學、簡明、便于操作的評價體系，沒有形成檢查、督導、評估德育質(zhì)量的有效機制。因此，智育一手硬，德育一手軟的問題依然在一些地方和學校嚴重存在著，德育“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的情況難以得到根本轉(zhuǎn)變。第三，有效利用德育課程標準。以標準的核心思想為出發(fā)點，全面開展與德育相關(guān)的活動，從活動中總結(jié)、體驗、感悟德育的博大精深，最后成為推廣美德的宣傳者和受益者、實行者、監(jiān)督者。第四，全員參與。學生、教師以及周圍的人都要參與到德育活動中，形成一個良好的德育環(huán)境，更好的將美德傳承下去。

三、選題的意義：

我要進行的《學校師德師風管理問題研究》主要是為學校進行德育教育提供一套結(jié)合學校校情、班情和學生實際的、充滿著人性化色彩的學校德育課程。

四、課題研究的價值：

1．理論價值：

德育活動課是學校活動課程中的一個重要組成部分。德育活動課是向?qū)W生進行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育的一條重要渠道，是學校德育工作的重要陣地。它有著學科課程無法實現(xiàn)的功能，與德育學科教育也有很大的互補性，從德育實踐的角度更應當加強德育活動課程的建設(shè)。

2．實踐價值：

通過本研究，力圖在實踐上：一是可以為學生提供可以借鑒的班級德育主題活動課實踐范例，促進德育主題活動課程的科學化、序列化、規(guī)范化；二是嘗試尋求具有某種普遍意義和推廣價值的基本操作框架或運行模式，為建立以學生為主體的德育主題活動方式，提供了經(jīng)驗和理論依據(jù)。

五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：

德育活動課程有其心理學上的依據(jù)。玩中學是杜威倡導的教育思想，也是學生的主要學習方式。人的素質(zhì)的形成是一個內(nèi)化和外化的過程，而內(nèi)化、外化的過程就是一個從活動中體會感悟從而形成意識和信仰的過程。德育就是一個將外在的政治、思想、法制、道德的規(guī)范和意識內(nèi)化為個體的品德，個體再在活動與交往中將這些社會規(guī)范和意識外化于社會。前蘇聯(lián)的維果茨基和列昂節(jié)夫的活動與意識統(tǒng)一的活動心理學理論更重視人的活動的社會性和對象性，活動心理學理論和教育心理學理論也為德育活動課程提供了理論依據(jù)。

六、課題核心概念的界定：

（一）五項教育：感恩教育、責任教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、勵志教育。

1、感恩教育。感祖國培育之恩教育、感社會關(guān)愛之恩教育、感父母養(yǎng)育之恩教育、感老師教誨之恩教育、感他人幫助之恩教育、感自然賜予之恩教育。

2、責任教育。學會對自己負責、學會對他人負責、學會對集體負責、學會對家庭負責、學會對國家及社會負責、學會對人類賴以生存的自然環(huán)境負責。

3、禮儀教育。學習禮儀、實踐禮議，展示禮儀、宣傳禮儀。

4、養(yǎng)成教育。學生禮儀習慣的養(yǎng)成教育，學生道德、情操養(yǎng)成教育，學生學習品質(zhì)養(yǎng)成教育，學生誠信品質(zhì)養(yǎng)成教育，學生生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育，學生公德意識養(yǎng)成教育，學生交往文明養(yǎng)成教育。

5、勵志教育。學會賞識他人，尋找閃光點；建立勵志理念；學會勵志，增強內(nèi)動力。

（二）德育活動課程：

（1）我國德育學專家朱小蔓教授認為德育活動課程是指從學生的需要和興趣出發(fā)，以學校或?qū)W生自我組織的有計劃的實踐活動為中心，旨在進一步提高學生的道德認識和思維能力，豐富道德體驗，鍛煉意志，踐履道德，促進道德行為習慣養(yǎng)成而設(shè)計的課程。

（2）德育主題活動課程，張志認為德育主題活動課指班主任依據(jù)社會需要和學生成長需要，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題、有目的、有計劃地組織學生開展道德學習活動的一種課程形式。德育主題活動課不以傳授系統(tǒng)的道德知識為主要任務(wù)，而是強調(diào)通過各種活動，讓學生在活動中體驗、感悟，豐富、調(diào)整原有的認知結(jié)構(gòu)，探求在具體情景下的最佳行為方式等。

（三）主題班會課和德育主題活動課：

首先從教育內(nèi)容來看，主題班會課有以育德為主，也有以育智為主，但班級德育主題活動課的主要目的是育德。其次，從其進行的場所來看，主題班會課進行的場所常以班級為單位，大多在教室進行，而班級德育主題活動課可以是任意地方，教學地點不局限于教室。第三，從教育形式來看，主題班會課可以是傳統(tǒng)意義上的講授，也可以是學生自主參與的活動，但班級德育主題活動課的主要形式是活動性的。因此從兩者的邏輯關(guān)系看，是部分交叉的關(guān)系。

七、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新與突破之處：

（一）研究目標：

1、堅持以人為本，遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的德育工作基本原則，落實學生的德育主體地位，以生活德育為內(nèi)容，以實踐德育為載體，以體驗德育為途徑，以探究德育為方式，推進德育創(chuàng)新，提高學生思想道德素質(zhì)，促進學生全面和諧發(fā)展。

2、根據(jù)班級需要，在班主任主導下有計劃、有目的精心設(shè)計的、師生共同參與的道德實踐活動。做到教育目的更明確、教育手段更靈活、教育效果更明顯。

（二）研究內(nèi)容：

1、班級德育主題活動課程化的研究

挖掘整合德育資源，結(jié)合常規(guī)與動態(tài)教育，構(gòu)建班級德育主題活動課程專題化、特色化、序列化，促進學生心智發(fā)展的教育模式。

2、班級德育主題活動課有效開展模式的研究

以班級為單位開展，從班級德育主題活課的準備設(shè)計、實施階段等形成一般模式的研究，旨在提高德育的實效性。

3、校園德育環(huán)境的營造

將一切可以利用上的人力資源、物力資源、信息、時間、空間等都賦予養(yǎng)成教育德育活動課程的有關(guān)內(nèi)容，營造一個良好的教育活動環(huán)境。

（三）研究假設(shè)：德育主題活動課也有自己的教案，其內(nèi)容主要包括活動主題、活動目標、活動目的、活動內(nèi)容、活動環(huán)節(jié)、活動要求、活動組織者、活動方法、活動效果以及活動效果反饋等項目，能夠在一定程度上增強德育的實效性和針對性。

（四）突破與創(chuàng)新之處：

1、拓寬學校校本德育課程內(nèi)容，擴大學生德育課程的選擇性，發(fā)展學生個性，提高班級管理的實效性，提升整個學校的德育教育水平。

2、結(jié)合一切可利用的資源，包括學生、教師以及各種硬件軟件資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各個年級學生的特點，制定適合學生特點的德育內(nèi)容，做好不同年級之間的德育內(nèi)容的銜接。

八、本課題的研究方法、實施步驟、具體措施和預期研究成果：

（一）課題研究方法：調(diào)查法、文獻法

（二）實施步驟： 第一階段：課題準備階段：

1、進行前期方案設(shè)計論證和文獻資料的搜集、整理與學習，成立課題研究小組，擬定方案。

2、搜集資料，確定實施的設(shè)計方案，形成更明確的開題報告。

3、完成課題申報及開題工作。第二階段：實施方案階段：

1、依據(jù)課題的總體構(gòu)思和承擔的任務(wù)，具體實施，進行理論與實踐的研究。

2、中期評估工作，請專家予以指導。階段自查，調(diào)整和改進研究工作，舉辦研討活動，撰寫課題研究心得體會，推進課題研究。

第三階段：結(jié)題階段

撰寫課題研究報告和結(jié)題報告，論文結(jié)集，接受工作室的終期評估鑒定。

（三）具體措施和預期研究成果： 具體措施：

1、加強領(lǐng)導，建立課題行動研究的領(lǐng)導管理機制。

2、及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，建立課題行動研究的激勵表彰機制。

3、加強調(diào)研指導，建立課題行動研究的檢查評估機制。預期研究成果 ：

1、班級德育主題活動課程化探索與實踐研究文集

2、班級德育主題活動課程化典型課例 3.課題研究實驗總結(jié)報告

九、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實依據(jù)：

實施素質(zhì)教育，必須樹立德育為首的思想。實事求是地說，很多學校對德育工作還是很重視的，也做了很多的努力，但是普遍存在著德育實效性不強的問題。究其原因，德育途徑方法陳舊過時、缺乏創(chuàng)新、效率低下應該是主要原因。尤其是作為學校德育工作最基礎(chǔ)的班主任工作隨意性大、效率低，不能適應新形勢對德育尤其是班主任工作新的要求，嚴重影響了學校德育工作的有效開展。

學校師德師風管理問題研究

開題報告

訥河市進化中心學校

宋妍嬌

學校師德師風管理問題研究

調(diào)研報告

訥河市進化中心學校

宋妍嬌

第二篇：德育教育的研究 文檔

中學生心理健康教育與德育的整合研究

（第一階段課題實驗總結(jié)匯報）

——海口海港學校

良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個教育工作者神圣的歷史使命。

我校圍繞心里健康課題，有針對性的、全面而系統(tǒng)地開展了一系列的活動。可以概括為兩個階段：起步階段和進一步落實階段。

一、起步階段：主要是上學圍繞我校申報的課題而開展的心理健康教育活動，主要由以下三個方面：

（一）、建立學生心理檔案

學生心理檔案是指根據(jù)學生的身心發(fā)展階段的特點，通過心理測評手段，從個人資料、學業(yè)表現(xiàn)、智力水平、個性特征、心理健康狀況、學習因素、思想品德和價值觀、職業(yè)能力傾向等各方面對學生進行定量定性的分析描述和評價，以此作為心理教育、心理咨詢、因材施教和作為評價教育教學效果、教育改革及教育研究的主要參考依據(jù)。

我校在心理顧問劉義林教授的協(xié)助下，2010年為學生建立了心理檔案，采用SCL-90和16PF兩個量表，對全校學生進行心里普查，系統(tǒng)的了解學生心理健康，了解學生心理波動情況，采取及時的預防和干預措施，及時地讓學生家長了解學生的情況，形成家庭教育和學校教育的合理，有利于學校心理健康教育。

（二）、開展“中學生德育與心理健康教育整合研究”交流會

2011年3月18日，我校第五屆德育研討會暨“中學生心理健康問題的實踐與研究”交流會在三亞市嘉賓國際酒店順利舉行，我校中層以上領(lǐng)導、科組長、備課組長和年級長、班主任等共61名教師參加了會議。

我校將德育研討的主題確定為“中學生心理健康問題的實踐與研究”，這是緊密結(jié)合學校實際和當前中學生問題的重點所跨出的重要一步。來自初一至高三年級的六位班主任代表結(jié)合各自的經(jīng)驗和本年級學生的實際，緊扣中學生心理健康教育的理論探究和實踐經(jīng)驗等方面作了經(jīng)驗交流。

還特邀中國科學院心理研究所簽約咨詢師，海口市中小學心理健康教育顧問劉義林教授作了主題報告。劉教授以風趣生動的語言，真實貼切的案例和數(shù)據(jù)，從幫助學生制定切實可行的學習目標、培養(yǎng)受挫折的能力、培養(yǎng)調(diào)控情緒的能力、學會悅納自我、學會人際交往、培養(yǎng)良好的道德行為習慣等六個方面娓娓道來，贏得了與會老師的陣陣掌聲。

還編印了“中學生心理健康問題的實踐與研究”論文集。此次會議的舉行對提高我校教師的中學生心理健康教育理論水平和實踐能力都具有重要作用，推動我校德育工作邁向新臺階。

（三）、創(chuàng)新運用網(wǎng)絡(luò)平臺 搭建學生心靈港灣

我校積極組織參加“心靈在線”欄目。2011年7月，由海口文明網(wǎng)、海口網(wǎng)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺“心靈在線”欄目順利舉行。我校積極與欄目組合作，從我校初一到高一，六個年級選送上來的大量學生心理問題案例中挑選、整理出具有典型意義的12則案例，發(fā)送給欄目組，同時邀請各年級班主任、學生和學生家長代表準時做客欄目活動，參與在線交流。

此次在線訪談特邀海南省社會心理學會會長岳筱雯教授、副秘書長張莉兩位嘉賓，兩位專家對青少年中存在的厭學、自卑、自制力差、缺乏毅力、情緒不穩(wěn)定、人際交往困難、親子關(guān)系僵化等常見的學習、生活問題耐心地答疑解惑，為教師和家長提供專業(yè)的心理輔導方法指導，幫助學生排解心里的煩惱。這樣的活動對教師、家長和學生的幫助都非常大，此欄目不僅有專家的專業(yè)理論做支撐，更有網(wǎng)絡(luò)交流手段方便、快捷、安全的優(yōu)點做保證，極大地提高了活動的有效性。我校作為海口市青少年心理教育德實踐基地，一直十分重視青少年的心

理教育工作，今后我們將繼續(xù)創(chuàng)新手段和方法，讓青少年的心理教育工作常抓常新，穩(wěn)步發(fā)展。

二、進一步落實階段：主要是這一學圍繞我校申報的課題而進一步落實和完善心理健康教育活動，主要由以下五個方面;

從這一學年開始，在市教育局的支持和領(lǐng)導下，我校聘用了2位心理專職教師，主要負責全校學生的心理健康教育工作。為我校的心理健康教育注入了新的血液。我校的心理健康教育把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在校長的指導下，針對本校學生的心理特點，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

（一）、成立心理咨詢室

由于我校在重修老校，暫安置在麗晶路臨時校區(qū)，全校師生在板房里工作學習，環(huán)境條件的限制，我校心理咨詢室設(shè)備比較簡單。目前配有桌椅和小圓桌，其他的，比如電腦、電話、資料柜等正在申請中。雖然咨詢室的條件和環(huán)境很是簡單艱苦，但學校領(lǐng)導和德育處非常重視心理咨詢室的建設(shè)。

1、制作并張貼宣傳海報，做好心理咨詢室的工作內(nèi)容與咨詢流程等相關(guān)事項的宣傳（每班兩份小海報貼于教室，大海報貼于學校宣傳欄）。

2、制作并打印心理咨詢記錄表、心理咨詢安排表等多種表格，做好咨詢的準備工作。

3、心理咨詢老師按時值班，接受學生的心理咨詢。（每周一至周四15:00——18:00）

4、海港學校心理顧問劉義林教授來心理咨詢室指導工作。為學校的心理咨詢工作提供了理論上和操作上的指導。

（二）、加強教師心理健康教育培訓

1、普及知識，增強責任

作為剛走進校園，成為教師的2位心理健康教師，學習了一些部分理論書籍和文章，如《心理輔導技術(shù)》、《成長教室——心理活動課教案集》、《花季心雨——心理輔導個案集》等；邀請心理專家劉義林教授作為我校的心理顧問，作心理知識的主講人，以強化心理教師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點。

2、廣泛學習，提高能力

組織心理健康教師外出參加省市各種心理會議和活動，如省研訓院組織的《舉辦2011年海南省中小學心理健康教育專題培訓》，上海市心理特級教師楊敏毅老師講解心理咨詢中的沙盤治療、音樂治療等多種技術(shù)的應用；海南省教育研訓院組織的《舉辦2011年海南省心理健康教育學科課堂教學評比活動》；我校的心理教師在海口市教育研究培訓院組織的《舉辦2011年海口市心理健康教育學科課堂教學評比活動》中獲得二等獎和三等獎的好成績,其中一位老師將代表海口市參加海南省心理健康教育學科課堂教學評比活動；每周一，我校心理顧問來我校為心理老師作心理咨詢指導，探討學生案例、觀摩專家咨詢工作；讓教師學習中成長，提高其開展學校心理工作的能力；觀摩其他學校的心理活動課，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

（三）、開展有特色的心理健康教育輔導課

我校從開學第二周開始，在初

一、初二年級、高一年級開設(shè)心理輔導課，各班每周一節(jié)課，系統(tǒng)且有針對性地對學生進行學習心理品質(zhì)、提升心理調(diào)適能力的輔導。根據(jù)學校工作目標，結(jié)合各年級學生特點，制定了切實可行的教學計劃。到目前為止，我校的心理專職教師已開展了多個主題輔導課，如心理健康介紹、自我認識、適應環(huán)境、溝通、人際關(guān)系、創(chuàng)新思維等等。通過研究輔助教材內(nèi)容及具體教學方法，在教學實踐中進一步探索、嘗試各種教學方法相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，不斷修改與完善三個年級心理輔導課教教案集，初步搭建了教學框架，并為今后心理輔導課教學工作的順利開展積累了一定的教學內(nèi)容。以學生的心理發(fā)展為出發(fā)點，師生共同確立活動目標，通過師生共同的活動，幫助學生

學習處理學習、生活中遇到的心理問題，以學生學會自助為歸宿，關(guān)注學生的活動過程。以學生為主體，活動形式多種多樣，諸如情景體驗、角色扮演、談話交流、行為訓練等。讓學生在活動中去體會、感悟，充分發(fā)揮學生的主體性、能動性和創(chuàng)造性。幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。

（四）、進行個別心理輔導

心理咨詢室10月起即向全體學生開放，心理輔導老師以其認真負責的態(tài)度接待來訪的每一位同學，幫助同學們解決在中學生活適應、學習、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問題，幫助同學保持健康的心理狀態(tài)，提高自己的生活質(zhì)量。每次咨詢的情況都記錄在《心理咨詢記錄表》上，遵循保密性原則。到目前為止，據(jù)統(tǒng)計，初一學生1人次，初二學生4人次，初三學生1人次，高三學生1人次。其中的4位學生的問題在心理老師的幫助下，已經(jīng)得到了解決，反映不錯。

我校的心理顧問劉義林教授在學校、電話和網(wǎng)上，接待了和幫助了一些學生。

在輔導的過程中，我們發(fā)現(xiàn)三類問題值得關(guān)注。一是學生情緒問題；二是學生學習問題；三是人際關(guān)系問題。對于這些問題，一方面我們盡量給予學生更多的關(guān)心與輔導，另外在上課時、課外心理輔導時也給予適當傾斜。

（五）、心理拓展活動

1、確定和培養(yǎng)各班心理委員，為以后工作培養(yǎng)組織力量將學校的心理教育工作滲透到剛剛班級以至每位學生

相關(guān)活動如下：

第九周的周三心理教師和德育處的相關(guān)負責人，召開全校心理委員會議，明確心理委員職責，介紹心理咨詢室的任務(wù)和將要舉行的活動。

第十周的周一召開全校心理委員第一次培訓會議，劉義林教授給心理委員作了關(guān)于心理委員職責，介紹心理咨詢室的咨詢原則等相關(guān)內(nèi)容，反映良好。

第十一周的周一召開全校心理委員第二次培訓會議，劉義林教授給心理委員作了關(guān)于心理委員如何開展工作和提高自己的學習等作了介紹。

第十一周將心理委員的具體工作和工作職責以文件的方式下發(fā)到各班心理委員和各班主任手中。

2、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變學生對心理咨詢的敬畏、害怕等負面觀念

以目前心理咨詢工作的進展情況來看，學生對心理咨詢比較警衛(wèi)、害怕，除了常規(guī)的宣傳活動形式，如海報、廣播等，還采用了心理問題、困惑大搜集活動和心理咨詢預約活動。在心理教師和德育處得共同努力下，制作學生預約表和心理困惑收集表（全校學生各一份，合計4000份）落實給每位同學。全校學生總動員，搜集心理困惑問題。目前各個班級陸續(xù)完成心理問題的收集，也有不少學生與心理老師預約。

對于這些搜集來的問題，都來源于學生的真實生活學習中，心理老師正在對其進行了系統(tǒng)的分析，相信從最終的分析結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)我校學生心理存在的問題，這對我們以后的心理健康教育工作的開展提供一些新依據(jù)和新思路，更有針對性的開展活動，為我們的特色心理健康教育打下基礎(chǔ)。

三、困難及需要改進之處

由于我校開展心理健康教育課程才剛開始，而且我校在環(huán)境比較艱苦的條件下，在這種客觀的外在條件下，帶來了很多的困難，比如，學生從主觀上需要心理健康教育相關(guān)的知識，但是他們不會很自如的走進心理訪談室，他們對心理訪談還存在一些顧慮。

1、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變學生對心理咨詢的敬畏、害怕等負面觀念。

2、加強與班主任的理解溝通，收集信息。

3、心理咨詢時間暫定為15:00——18:00，學校沒有住宿的基礎(chǔ)，因此學生來咨詢室的時間非常有限。據(jù)了解，學生只有周二和周四的下午第三節(jié)課可以前來咨詢，但由于周四學校的會議制度，也迫使多次與來訪學生改約。

4、改善咨詢室的內(nèi)部布置，需要學校的物質(zhì)方面支持。

四、下步工作計劃

1、各學科教學滲透

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，教育部在《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確提出了心理健康教育是“素質(zhì)教育的重要組成部分”的觀點，指明要將心理教育有機地滲透于各科教學之中。

各學科的教學都要求學生的各種心理活動的參與，要認識到智力教育與心理教育相輔相成、相互促進的道理。學習是學生的主導活動，學生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學習過程中，理應在教學過程中得到滿意的解決。通過在各學科的教學中增加心理教育內(nèi)容，對學生起到潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學生正確的認知、健康的情緒和堅強的意志品質(zhì)，以利于心理的健康發(fā)展。心理教育滲透到學科教學中，不僅擴展了心理教育的空間，而且還有利于各學科教育質(zhì)量的提高。為此，心理教師不應將自己封閉于咨詢室中，要積極與廣大學科教師、領(lǐng)導交流教育教學心得，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、進一步完善學生心理檔案

學生心理資料的收集意義重大，許多資料具有保密性，由專職心理教師負責收集和管理。學生心理檔案收集要全面，既要有班級和學校的團體資料，又要有反映學生個體各方面特征的資料；既要有數(shù)量化的資料也要有非數(shù)量化的資料。

由于一些學生的畢業(yè)和新進，我們要進一步完善學生的心理檔案。將在11月份下旬，在全校進行SCL-90和16PF的心理普查，積極完善學生的心理檔案資料。從資料、數(shù)據(jù)中分析總結(jié)出有價值的信息，為有效開展中學生心理教育服務(wù)。

3、加強家校共育，整合教育資源

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，除在學校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進外，還需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實施學生的心理健康教育工作。

第三篇：新集小學德育教育主題班會[范文模版]

新集小學德育教育主題班會

第1周平安 文明 健康 第2周 感恩老師 第3周 保護環(huán)境

第4周 愛學習愛勞動 愛祖國 第5周 節(jié)糧 節(jié)水 節(jié)電 第6周 社會主義核心價值觀 第7周 弟子規(guī)

第8周 做個有責任的人 第9周 衛(wèi)生習慣養(yǎng)成

第10周 行為造就習慣、習慣形成性格、性格決定命運 第11周 文明上網(wǎng) 第12周 誠信

第13周 走進經(jīng)典，擁有一顆感恩的心 第14周 安全在我心中 第15周 團結(jié)友愛 第16周 合作交流 第17周 尊重他人 第18周愛護集體，關(guān)心同學 第19周 做個守紀律的學生 第20周 心中的紅領(lǐng)巾

新集小學德育教育主題班會

第8周 做個有責任的人

背景：常有家長感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們在家庭、學校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動承擔責任。在學習上，很多同學表現(xiàn)出來的被動性、厭惡感，其實在很大程度上就是因為缺乏責任感而引發(fā)的。

班會教學設(shè)想 ：

安排這節(jié)《做個有責任的人》主題班會的目的就是讓學生懂得什么叫做“責任”，責任與做人有什么關(guān)系，從而學會感恩，學會孝敬父母，學會做人，學會學習。

班會目的：

1、讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己能做的事自己負責；

2、教育學生做事要認真，勇于承擔責任，不推委；

3、讓學生了解學習與責任感的關(guān)系；

4、活動讓學生懂得做事不負責任會對他人、集體、社會造成不好的影響。

班會準備：

1、將班級同學分組，并收集生活中“缺乏責任感”的案例。

2、選取代表分組以“學習與責任是否有關(guān)系”為題進行討論。

3、安排好主持人及參會的代表、老師。

4、提前布置好會場。班會過程：

1、主持人首先介紹參會的老師代表與同學代表，介紹班會召開的背景。

2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責任感”的案例及相片。

3、就“學習與責任是否有關(guān)系”進行分組討論，可設(shè)置同學提問環(huán)節(jié)，然后分組匯報情況。

4、邀請參會的老師發(fā)言。

5、主持人對大會內(nèi)容進行總結(jié)，并發(fā)出倡議：

（1）對父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責任感從孝敬父母做起；

（2）培養(yǎng)責任感，從認真學習做起，從關(guān)心班級做起，從身邊的一點一滴做起。

新集小學德育教育主題班會 第9周 衛(wèi)生習慣養(yǎng)成

背景：

學校的衛(wèi)生環(huán)境，是學校精神文明建設(shè)的窗口，也是學校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學們還存在許多不良的衛(wèi)生習慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。

講解、了解不良行為反應：

1.亂扔亂丟。

現(xiàn)在同學們吃早點帶進校園的包裝紙、塑料袋、飯盒不計其數(shù)，還有少數(shù)同學喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學校的垃圾容器增加了負擔。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學好動，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏后的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴重。

3.隨地吐痰。

不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進果皮箱里。交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為案例，匯報。班主任老師小結(jié)，指示：

因此，同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢，全體同學都應該做到以下幾點：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛(wèi)生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒。

④主動隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們在“惹眼”。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護學校環(huán)境的整潔。

⑤不把包裝袋帶進校園。每個人都保證做到不把包裝袋帶進校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象。

新集小學德育教育主題班會

第10周

行為造就習慣、習慣形成性格、性格決定命運。

目的和意義：

對學生進行習慣養(yǎng)成教育，使他們認識到習慣修身的重要性和必要性，進而反思自己身邊的不文明行為，尋找并改正自己身上的不文明習慣，從而凈化學生的心靈，美化學校的育人環(huán)境，以此將文明養(yǎng)成教育深入到每位學生心中，將文明行為的養(yǎng)成內(nèi)化為學生生活的一部分，于細微之處見文明。

要求：

班主任首先要認真閱讀材料、收集案例，在思想上引起足夠的重視。其次，班主任要認真組織學生對材料的學習，也不乏收集一些身邊的事例，并調(diào)動學生參與的積極性、主動性，讓學生就所給材料聯(lián)系自身的實際情況或?qū)嶋H案例展開廣泛的討論或交流，使他們充分地認識到這一問題的重要性和必要性，并注重日常良好行為習慣的養(yǎng)成。

形式：

以學生討論或交流的形式為主，加以實踐性教學的形式，通過引導性實踐、體驗性實踐等形式讓學生真實地體會到平時被大家所忽視的各種不文明行為與習慣對他人所產(chǎn)生的不良影響，從而堅定學生養(yǎng)成文明習慣的信心和決心，最終改善我們校園的人文環(huán)境。

附：主題班會材料《文明，要從小處做起》

文明，要從小做起

美國孩子從進幼兒園大班，上小學起開始接受正規(guī)教育。坦白地說，如果以中國的標準來衡量，美國孩子在二年級以前學的文化知識少得可憐，一位數(shù)加減法做得不利索的不止一兩個人，但學校對學生的生活習慣培養(yǎng)卻毫不含糊。小家伙們?nèi)雽W的頭幾周，老師會帶他們?nèi)W校的每個地方熟悉環(huán)境，教他們該如何排隊，領(lǐng)號拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書館來借書、還書，以及乘坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運作程序??更是不厭其煩地再三講解，組織學生訓練。如果在我們這兒，一定會心疼：這么多時間就浪費在無關(guān)緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是因為這番苦心，從看似無關(guān)緊要的小事中，孩子們學到了許多生活常識，形成了良好的行為習慣。

美國低年級小學生與許多手工課、畫圖課，經(jīng)常把桌子上、凳子上弄得很亂很臟，美國老師一定讓他們自己清理干凈，直到老師滿意為止。我開始總覺得孩子們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒大嫂，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在孩子走后幫他們收拾，他們收拾清理干凈后才能離開。上手工課往往八點四十五分就歇活了，然后我們會交代他們把自己的書、書包、筆等收拾好，將自己周圍的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按規(guī)定放好，然后在門口排好隊離開教室，這一套下來通常會九點鐘才離開教室。雖然看來他們的學習的時間少了，但可以想象，每天都如此訓練的孩子長大后一定不會扔一堆垃圾不管，更不會在街上亂扔垃圾吧！”

美國學校還明文規(guī)定孩子不許說臟話，如果說了下流話，那就要被直接送進校長室的。老師教育孩子要彼此地互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵，尤其是小學經(jīng)常會開展圍繞這類主題的課堂教學活動，可以貫穿于閱讀、數(shù)學和其他任何科目的教育過程中，真正是“寓德于學”。就我所接觸的美國小學生來看，很少有誰——哪怕是最自由的高中生——會惡語相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范榜樣作用也不可低估，美國老師可以嚴厲地懲罰學生，但從不允許在人格和自尊心上對學生有任何傷害和侮辱。

美國老師還告訴學生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說“Excuse me”。咳嗽、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會告訴小學生這是為了避免細菌傳染，當然也是出于禮貌。一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，要用蠟筆或其他什么材料是絕對不允許的遠遠地伸手去夠著拿的，而要很有禮貌地請附近的小伙伴遞過來，一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓勵孩子們說“Excuse me，Sorry，Thank you”。小學老師告訴學生：“這些是magic words（有魔力的話），用了它們，你就會得到更多的幫助。”在美國書店里，關(guān)于禮貌用語和舉止的書數(shù)不勝數(shù)，學生潛移默化，禮貌用語自然成了語言的一部分，所以這樣的孩子在長大過程中就算不經(jīng)過“五講四美三熱愛”的洗禮也知道使用文明用語、禮貌待人。美國的小學老師管得很嚴，如果沒聽到學生用禮貌用語就馬上打斷學生的話問：“你說Excuse me了嗎？”“你忘說Thank you了。”“你傷害了你朋友，快去說Sorry，再給他一個Hug（擁抱）。”如有小家伙行色匆匆，企圖從老師面前溜過，老師一定會逮住他：“Excuse me，你不能從人的前面走過，快說Excuse me。”任何老師看到在校園內(nèi)大肆奔跑的學生都會喝止住：“只許走，不要跑！”不僅在教室里，在學校的任何地方，學生都不能大聲說話，必須用inside voice（喬生）。許多有經(jīng)驗的低年級老師很會訓練學生，他們讓孩子學會辨別各種聲調(diào)的說話方式，讓孩子們知道：在戶外*場上可以說話聲音大一些，而在室內(nèi)只需inside voice，甚至Whispe（低語），只要能讓老師或同學聽到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學生聲音稍大時，他們會立即制止，制止方式不僅用言語，更會隨著環(huán)境使用眼神、手勢等身體語言。美國教育非常注重這些，孩子們從小就知道在公共場所大聲自顧自說話、大聲接電話都是粗魯、不禮貌的行為。

就拿上廁所來說吧，小學低年級老師一般都定好不同時間段，男女分隊而行，將孩子們一起帶去廁所。大家坐在廁所旁的過道邊，一次安靜地輪流入冊。等的過程中，孩子們往往還人手一本書裝模做樣地閱讀。有時看到小家伙拎著褲子跑出來而沒有聽到?jīng)_水聲，老師一定讓他回去“補課”。反正一天下來，去哪兒都排隊。學生排隊等待的時間、次數(shù)很多。我經(jīng)常會覺得這種做法純屬浪費時間，效率不高，可是這些美國孩子長大成人后不用再補“文明素質(zhì)行動計劃”，不需要補習“文明守則”，那么到底誰的時間用得更科學、更聰明呢？

孩子們吃飯更要講究排隊。如果隊排得不整齊，老師不會帶著孩子們?nèi)ナ程谩５搅耸程门抨爼r彼此交頭接耳地說話又有被請到“雅座”吃飯的危險，所以只能耐心、安靜地排隊，拿好牛奶、果汁及主食到規(guī)定的餐桌吃飯，只允許非常低聲地說話，如果“不會小聲說話，那就徹底silent（保持安靜）”。小學生們吃飯的時間非常有限，中途如果出點小紕漏，搞不好一頓飯沒吃完就得收拾盤子回教室上課了，但美國老師還“狠著心”說：“一頓飯不吃沒關(guān)系，得讓他們記住這個教訓！”

不管是小學生還是中學生，都知道進出門要注意自己的身后，從不會“砰”的一聲把門關(guān)上，而是自覺地為后幾步的人推住門，直到后面的人走過來為止。小學生們更是以能替老師把門而自豪。這許多日常細節(jié)正是我對美國文化教育感受最深的地方。我在教室里走動時不小心碰到學生，學生會搶著說“Sorry”，學生之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國教室窗明幾凈，本以為是藝術(shù)美化，誰知美國教室真有那么干凈，孩子們可以直接在地上爬來爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學生，坐姿各異，怎么舒服怎么坐，只要在聽我講故事就成。

我印象最深的還是美國老師的較真，說一不二就把隊給排直了，倘若有一兩個孩子排不直，決不就此罷休，老師也不管孩子們有多失望；說好要大家非常安靜地做這個活動，那么同學們就得非常安靜，否則活動取消。

美國的家長對孩子們也是如此要求。學生在校違紀，家長被叫到學校里來往往都會向老師再三強調(diào)一句：“孩子的這種無禮行為在我家里也是絕不允許的！”唯恐老師認為他沒有家教。正是因為美國老師和家長對孩子從小一絲不茍的態(tài)度，嚴肅認真地訓練文明禮貌習慣，才使孩子長大后不會在家給父母帶來恥辱、出外遠游讓祖國蒙羞。

或許很多時候我們并沒有意識到不文明或不符常規(guī)的行為會給他人留下怎樣的印象。我們這些文明古國、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓他人看不慣。怪誰呢？——怪父母沒管？怪老師沒教？

恐怕來不及了，還是自己補補課吧！

行為造就習慣、習慣形成性格、性格決定命運！

第12周 “誠信”主題班會

教學目的：1.讓同學了解誠信。

2.使同學在生活中做到誠信。

實施步驟：

一、由班長朗誦一段話，引入班會課主題。

誠實，即忠誠老實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務(wù)，答應了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔的義務(wù)是每一個現(xiàn)代公民應有的職業(yè)品質(zhì)。因為《中學生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。我們今天的班會課主題：“誠實守信”。

二、主持人：

21世紀是信息社會，信息化浪潮洶涌而至，加速推進信息化進程已成歷史必然，而社會的全面信息化又是建立在良好的社會誠信體系之上，沒有誠信，信息化無從談起。那什么是誠信？

誠，即真誠、誠實；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要和他人及社會發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去了立身之本，社會就失去了運行之規(guī)。

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。

三、由同學xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾參殺豬”示誠信。

曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實是一種作風，一種實在，一種可靠。誠摯，嚴謹?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣谎约瘸觯嗰R難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊在其中。

主持人：

時代的進步推動著觀念的更新隨著社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時代內(nèi)容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設(shè)的層面，誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

接下來請同學們講講古今中外“誠實守信”的故事

1、應該從小講誠信。

2、一壺水的故事

3、孔子的取舍

4、吳起言必信

5、宋慶齡

6、盧梭的懺悔

四、互動環(huán)節(jié)： 分組討論問題

問題1誠信是一種理想化的美德，現(xiàn)實生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題2有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題3應該在哪些方面做到誠信？ 問題4誠信應如何培養(yǎng)？

五、誠信格言大比拼

1.人而無信，不知其可也。（孔子）2.民無信不立。（孔子）3.人背信則名不達。（劉向）

4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）5.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。（德萊塞）6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

7.誠實的人必須對自己守信，他最后的靠山就是真誠。（愛默生）8．不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）9．華而不實，恥也。（只開花不結(jié)果實，令人感到羞恥。）

10．精誠所至、金石為開。（人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金 石為之開裂。）

11．君子誠以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。）

12．身不正，不足以服；言不誠，不足以動。（行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事）13．受人之托，終人之事。14．言必信，行必果

六、互動環(huán)節(jié)：

有關(guān)誠信的小游戲。請同學發(fā)表感想。

誠信，對于人類，或者，說得具體一點，對于我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領(lǐng)著、引導著、感動著。

不能忘記《皇帝的新裝》里的那個小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。

是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著精彩的生命。

曾經(jīng)有個反越戰(zhàn)時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當記者問他為什么要這樣做的時候，他說了一句令記者震動的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命。”是啊，一個人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實實的生命只有一個！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實、最淳樸、最燦爛的光芒。

看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！教后記：

誠信，是全社會關(guān)心的話題。其實，在道德認知上，同學們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實踐上，同學們就未必能遵守道德準則了。這次活動，不僅要讓同學們在頭腦中樹立起誠信的意識，更重要的是提醒同學們在實際生活中以誠信的準則來約束自己的諸多行為。這次活動比較受同學們的歡迎，其主要原因是：活動有較強的現(xiàn)實意義，同時活動又有較活潑的形式。希望今后能多搞這樣的活動，真正提高同學們的道德素質(zhì)。

第13周 走進經(jīng)典，擁有一顆感恩的心

教育目的：We are not born for ourselves.我們生來不僅僅為自己。父母給予我們生命，我們生于天地之間，我們需要陽光、空氣、水、食物等。我們的成長離不開父母、老師、同學、親戚、朋友，和賴以生存的社會。生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。更重要的是，我們必須努力造就自己，體現(xiàn)人生的價值，同時使得自己有很好的能力報恩。God makes me what I am, I shall be useful.天生我才必有用。

主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時候給我力量。感謝所有進入我生命中的人，因為是你們一點點裝飾了我的人生。感謝這個世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。過程：

一．

一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢》的凄美，《西游記》的神幻，《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會著震撼與感動，慢慢成長與

互動活動：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學介紹你所了解的經(jīng)典。

二．

擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽XX同學的心聲，感受他（她）心中的恩 詩朗誦《擁有一顆感恩的心》。三．

聽了朗誦后，互動活動二：說出最讓你感動的事

四．

要學會感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應拿什么來報孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？ 小型辯論賽

正方：給父母的報答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報答是物質(zhì)上大于精神上 五．

無論精神上還是物質(zhì)上都應該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。

男生合唱《丁香花》。女生手語合唱《感恩的心》。全班合唱《讓世界充滿愛》。六． 班主任老師講話

在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動去打動別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實的感動。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會如此獨立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動，將自己對于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時都不會直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗感恩的活動是我們學生和老師所需要的，他們需要一個空間一個舞臺表達自己的情感。這次的活動也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明“走近經(jīng)典，體驗感恩”的活動的目的已經(jīng)達到了，我們每個人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個美麗的世界了。

八． 總結(jié)：讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。我們也要學會感恩，感謝這一切感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我又勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜??

第14周：安全在我心中

活動目的：通過本次隊會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。

活動形式：小品、比賽、小快板、游戲等。

活動過程：

一、班會儀式：（略）

二、班會內(nèi)容：

（男、女主持人上場）

主持人（合）：老師們、同學們，你們好！xx中學xx班“時時刻刻注意安全”主題隊會現(xiàn)在開始。

男：我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。

女：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

男：我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。

女：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；

女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生，請看小品《踢球》——

劇1

（人物：A、B。時間：放學路上。準備：足球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥時候買的 B：前天，是爸爸給我的生日禮物。

A： 借給我跟踢吧，只要十分鐘。

B：現(xiàn)在

A：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝

B：這可是在公路邊，不行呀。

A：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

B：好吧！（A、B踢球兩個來回）

A：看球！（球被踢到公路中間）

B：怎么辦我的球——

A：沒關(guān)系，我去撿。

B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕??

A：怕什么，你等著（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過??）

（男、女主持人上場）

男：瞧，這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可 惜！

女：交通安全，我們可得隨時注意。

男：在學校里，我們應該怎樣注意安全呢 女：下面我們來進行選擇題比賽，答對了的一組可豎一面小旗。

1．下課了，不能干什么①打球②追趕打鬧③跳繩

2．哪些東西不準帶進校門①皮球②三角尺③利器、易燃物品

3．哪種行為不對①跳高、跳遠②攀越圍墻、滑樓梯③翻單杠、蕩秋千

4．上下樓梯怎樣行①靠右行②靠左行③左右行都可以

女：獨自在家的時候，安全知識不能少，請看《家庭AB劇》——

劇2

C1：（唱）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！（高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進來）

D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀

C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西

D：（嘿嘿一笑）來??拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

（女主持人上場）

女：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個虧。下面，我們來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。

劇3

C2：（唱）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡(luò)腮胡子嗎

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等著，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。

（男、女主持人上場）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

女：放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——

劇4

（人物：E、F）

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮；

F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險大，引起火災害人家；

E：別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（男、女主持人上場）

男：我們學生，應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。

女：答對了，可豎起一面小旗。

男：室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：電器線路破舊應該怎樣（及時修理更換）

男：電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎（不對）

女：發(fā)現(xiàn)火災怎么辦（趕快撥打火警119）

男：下面是判斷題，分組回答。

女：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對）

男：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯）

女：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）

男：我們小學生能去救火嗎（不能）

女：現(xiàn)在是安全知識問答題，必答題。

男：火災襲來時，應該怎樣做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽車時，手和頭能往外伸嗎（不能）

男：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）

女：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）

男：小孩外出游泳時，要不要大人帶（要）

女：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）

男：跳高跳遠時，在什么地方跳安全（沙坑里）

女：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）

男：剛才大家回答了問題，現(xiàn)在我們來看看各組得旗情況。女：XX組得旗最多，得第一名??

男：那邊來了幾個朋友，他們在干什么（打量一番）你們這是——

4男（身帶標志牌）齊答：我們找不到家了。

男：家（仔細瞧瞧）原來這是一些安全標志。

齊：你能幫我們找到嗎

男：在坐的同學，誰能幫他們找到家（點一名學生找）

男：找得很對。下面請你們幾位總結(jié)一下安全小知識，看看掌握了哪些安全知識（9人站成圓弧形）

劇5

（每人一句）

(1)同學們，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。(4)發(fā)生火災不要慌，快叫大人來幫忙。(5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。(7)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。(9)狗咬貓抓毒蛇咬，齊：快快快，送醫(yī)院，醫(yī)生處理才安全。女：學校安全人人講，安全學校個個贊。男：安全知識時時記，注意安全處處提。女：愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，（合）：在知識的海洋里乘風破浪。

班主任總結(jié)：同學們，你們這次舉行的關(guān)于“時時刻刻注意安全”的主題班會是非常成功的，我在這是這里真誠希望大家能珍愛生命，平時能時時、處處、事事注意安全。

第17周 尊重他人

班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。

放學前一位男生說他的水杯找不到了，經(jīng)詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)是另一個男生把他的水杯藏了起來，理由是對方之前扔他的書。在同學們嬉戲的時候，我經(jīng)常會聽到一些同學給別人起綽號等不文明的行為，盡管多次制止、教育，反復強調(diào)，但是此類現(xiàn)象仍然難以杜絕。當有什么矛盾的時候，都是“他??”,錯誤永遠是對方，而有理的永遠是自己。如今的學生,是家庭的小寶貝，他們在父母的溺愛中生長，心中只有自己，少有他人。

這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。基于以上問題，我和丁老師商量后，共同設(shè)計了一次主題班會——尊重他人、團結(jié)友愛主題班會，想通過此次活動，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

班會開展之前，首先進行問卷調(diào)查：哪些些同學最不會尊重別人，我最不喜歡的不尊重他人行為；我最想對他（們）說的話。班會上主要安排了兩次表演、一個游戲及一些發(fā)言傾訴機會，希望通過這些讓大家學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人。以這兩個環(huán)節(jié)使學生們明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。

主題班會結(jié)束后，我覺得個別同學有了一些小的改善，對于他們的表現(xiàn)，我也及時作出肯定，但不文明、不禮貌的言語和行為仍然存在。對學生寬容友愛品德的教育是一個漫長的過程，僅僅一次班會是遠遠不夠的，在平時的生活和學習中也需要不斷強調(diào)，重視對學生的品德的教育，對學生不斷灌輸正確的價值觀。

第18周“愛護集體，關(guān)心同學”

活動過程：

主持人甲：五十六張笑臉，主持人乙：五十六顆心靈，主持人甲乙（合）：組成一個新的集體——七（1）班。主持人甲：我們同甘苦，主持人乙：我們共呼吸。主持人甲：我們團結(jié)友愛，主持人乙：我們開拓進取。

主持人甲：一人困難，大家?guī)椭?主持人乙：目標一致，共創(chuàng)藍圖。

主持人甲乙（合）：班興我榮，班衰我恥。

主持人甲：首先，讓我們高聲歌唱《團結(jié)就是力量》。主持人乙：（領(lǐng)唱《團結(jié)就是力量》，全班同學齊唱）

主持人甲：是的，團結(jié)就是力量。俗話說：“一根筷子容易斷，十根筷子不易折。”

主持人乙：接下來我們把男女同學分成兩個隊來一個競賽，競賽的內(nèi)容是講表現(xiàn)集體力量的成語、俗語、或名言。

主持人甲：我把競賽的規(guī)則向同學宣布一下：全班同學分成男女兩隊，先由男隊一位同學講一成語或名言，女隊同學必須在半分鐘內(nèi)緊接著講，如此男女交替“開火車”，哪一隊間隔時間超過半分鐘，即告失敗。

主持人乙：男隊先來。

（男女兩隊同學講表現(xiàn)集體力量的成語、俗語或名言，主持人乙看表計時并催促以制造緊張的氣氛。）主持人甲：（看勝負而作總結(jié)）剛才我們的同學已經(jīng)發(fā)揮了集體的智慧。男同學人多力量大，女同學也不甘示弱，暫時輸了，我們相信，在以后的班級活動中，女同胞們一定能團結(jié)起來，后來者居上。

主持人乙：下面活動進入第二項。我們根據(jù)班主任老師給我們分的六個小組做一個趣味的游戲。我們請班主任協(xié)助我們搞好這一活動。

班主任老師：我們做這個游戲，需要大家一起開始。先按指定過的五人小組找到自己的桌子，從抽屜里拿出筷子和罐頭瓶，準備用筷子到罐頭瓶內(nèi)夾彈子。看誰先夾出，看哪個小組先夾完？我們請預先指定的八位同學擔任各小組的裁判。下面開始。

（進行游戲比賽，裁判要做到公正）裁判人１：Ａ同學最先夾出。裁判人２：Ｂ小組最先夾完。主持人甲：比賽停止。

主持人乙：我們請Ａ同學談?wù)勛钕葕A出的經(jīng)驗體會。Ａ同學：這是本小組其他同學協(xié)助互讓的結(jié)果。主持人甲：由此我們得出同學之間應如何相處？（同學發(fā)言）

主持人乙：接下來，請Ｂ小組推薦一位代表談他們組能最先夾完的原因。Ｂ小組一同學：這是同小組同學協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。

主持人甲：從這次游戲比賽中，我們得出一個結(jié)論：我們每成功一件事情，都離不開周圍同學的幫助。

主持人乙：也離不開集體的團結(jié)一致。

主持人甲乙（合）：一滴水只有放進大海才不會干涸，一個人只有投進集體的懷抱，他的聰明才智才能更好的發(fā)揮。

主持人甲：下面請同學思考兩個問題。第一個問題：以后你將為集體做點什么？

（同學舉手，隨叫四五位同學發(fā)言）

主持人乙：因為時間關(guān)系，我們不可能人人發(fā)言，希望同學們以實際的行動為集體添光彩。

主持人甲：第二個問題：假如我們班有同學因為身體不好，住院了，你怎樣為他排憂解難？（同學舉手，隨叫四五位同學發(fā)言）

主持人甲：最后讓我們齊唱《世界需要熱心腸》（班會在歌聲中結(jié)束。）班主任總結(jié)：

這次班會使同學們在集體的坐標系中找到了自己應有的坐標。“愛護集體，關(guān)心他人”已經(jīng)深入到每位同學的身心，他們用自己的實際行動來愛護集體，團結(jié)同學，共同進步。

第19周做個守紀律的學生

一、目標

1.使學生了解守紀律的重要

2.讓學生了解遵守秩序和規(guī)則的好處；

3.培養(yǎng)學生自覺自律的態(tài)度； 4.讓學生知道作為一個公民的義務(wù)和責任。

二．課前準備：

1.黑板上寫好班會主題：做個守紀律的學生； 2.對班會的節(jié)目要適當排練； 三．活動內(nèi)容：

(一)會題引入。

（二）小品表演：課間休息,組織討論：從這個小品中，你懂得了什么？ 生活中還有那些違紀現(xiàn)象？

（三）.學習中小學生守則

（四）.辯論比賽：

1.題目：學校應廢除所有校規(guī)？竟究廢除了所有校規(guī)好不好呢？如果沒校規(guī)會怎樣呢？有校規(guī)又有什么好處呢？會不會好象我這樣，上學都輕輕松松呢？ 2 準備和討論： A.老師在班內(nèi)選取四至五位學生作為評判； B.老師將余下學生分為正反兩方，再在兩方里分成數(shù)個小組； C.老師分別為正反兩方選出組長。d.學生就著自己的立場，進行討論與答辯。

3．行為反思： A.正反雙方輪流每組派一代表匯報討論結(jié)果； B.正反雙方組長作總結(jié)； C.評判選出勝方； D.勝方每人給予精神鼓勵。

通過辯論，你明白了什么？（紀律的必要性）辨論的方式各班主任根據(jù)本班情況可以有所不同。第20周 心中的紅領(lǐng)巾

目的：

對學生進行革命傳統(tǒng)和熱愛母校、不忘師恩的教育，表達學生對母校、對輔導員老師的感激之情。

隊會特邀嘉賓 六年來曾擔任本中隊輔導員職務(wù)的幾位老師。

隊會程序：

一、中隊長清點人數(shù)，各小隊報數(shù)。

二、宣布隊會開始，出旗，唱隊歌。

三、隊會開始：（甲、乙、丙、丁四位主持人上臺）

主持人甲：我們是春天的幼苗，老師精心把我們照料，茁壯的綠葉上有您的汗珠，鮮艷的蓓蕾上有您的微笑。今天，在我們即將離開母校的時候，我們的心啊，像波濤起伏的海面，無法平靜下來。大家知道此時此刻我們正在想啥？請猜猜謎語就知道了！

小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”記心里。你若猜不著，向我瞧一瞧。（手指胸前）是什么？

同學們齊答：紅領(lǐng)巾！

（主持人甲舉起一條紅領(lǐng)巾站到左邊[左1]）

主持人乙：小小四方角，意義可不小，星火合成旗，隊會少不了。是什么？

同學們齊答：隊旗！

（乙舉起一面隊旗站在甲身邊[左2］）

主持人丙：隊會開始唱，歌聲多嘹亮。先烈是榜樣，使命記心上。是什么？

同學們齊答：隊歌！

（丙舉寫有隊歌歌名的長形紙條靠乙站直）

主持人丁：輔導員握緊拳，黨的號召記心間，“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”（全班起立）齊答：時刻準備著。是什么？

全班齊答：呼號！（全體齊坐下）

（丁手舉用紅紙條寫好的呼號詞靠丙站直）

主持人合：紅領(lǐng)巾、隊旗、隊歌、呼號，組成了我們六年來少先隊豐富多彩的生活。在這樣的生活中，我們懂得了中國少先隊光榮的歷史。

一、回顧光榮的隊史

（臺前學生①舉著寫有“勞動童子團”的長形木條上臺。臺中第一小隊七名學生手拿刀、長矛、標語、小紅旗組成勞動童子團貼標語活動的造型。）

學生①：北伐戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫勞動童子團。黨領(lǐng)導的第一支少兒組織、第一把火炬在武漢、上海等地點燃！剪掉土豪劣紳的長袍，把剝削者、壓迫者的轎子推翻！打倒列強！打倒軍閥！貧窮兒從此有了最早的家園。

（與學生①靠左站直，造型者退下）

（學生②舉著寫有“共產(chǎn)兒童團”的長形木條上臺。第二小隊八名學生手拿梭標、刀、長矛作斗地主的造型，《閃閃的紅星》中的《紅星歌》伴奏朗誦）

學生②：土地革命戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫共產(chǎn)兒童團，不怕困難，不怕犧牲，蘇維埃的紅小鬼，個個勇敢，打土豪，斗惡霸。為紅軍送柴、送水、揮扇、擦汗，收集子彈殼，制造殺敵的子彈。紅星閃閃放光彩，小小戰(zhàn)土奔前方。

（學生②靠學生①站直，造型者退下。）

（學生③舉著寫有“抗日兒童團”的長形木條上臺。第三小隊七名學生手拿梭標、長矛站崗、查路條造型，（歌唱二小放牛郎｝伴奏朗誦）

學生③：抗日戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫抗日兒童團；宣傳打日本，站崗、放哨、捉漢奸，不吃鬼子一顆糖，埋下地雷炸壞蛋，雞毛信送情報，王二小的英名無人不曉。

（學生③靠學生②站直，造型者退下）

（學生④舉著寫有“少先隊和兒童團”的長形木條上臺。第四小隊九名學生挎賣報袋，手拿報紙作賣報的造型，《賣報歌》伴奏）

學生④：解放戰(zhàn)爭時期，我們的名字叫少先隊和 兒童團，解放區(qū)里救護傷員，國統(tǒng)區(qū)里散發(fā)傳單；剪五星，做紅花，迎接祖國解放的春天，小小報童再也不必唱憂傷的歌，因為我們推翻了三座大山。

（學生④靠學生③站直，造型者退下）

（學生⑤手舉著寫有“中國少先鋒隊”的長形木條上臺。全中隊6O名隊員身著鮮艷的隊服，打起八面隊旗（左右各四）在五星紅旗背景前，敬隊禮造型，（東方紅）（我們是共產(chǎn)主義接班人先后配樂！）

主持人甲乙合：《東方紅》配樂）1949年新中國成立了，毛澤東爺爺在天安門城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。《隊歌》配樂）10月13日中國少年先鋒隊成立了。星星火炬是我們的隊旗，它引導我們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)做好準備。烈士的鮮血染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們是社會主義建設(shè)的新一輩，跟著共產(chǎn)黨，跟著共青團，正乘著跨世紀中國少年雛鷹行動的雄風，學習本領(lǐng)，磨練翅膀，向著太陽勇敢飛翔！

主持人甲：光榮的隊史，是我們的驕傲！

主持人已：在這里，我們認識了羅志群和鄧金娣；

主持人甲：在這里，我們認識了張錦輝；

主持人乙：在這里，我們認識了王二小；

甲乙臺：啊！他們是我們少先隊的驕傲，他們是我們紅領(lǐng)巾的自豪！為此代代偉人提筆疾書，高贊中國少年先鋒隊。

二、重溫偉人的教導

學生1：宋慶齡奶奶1979年6月給少先隊員題詞：“爭做新長征的小尖兵，熱愛集體，尊敬師長，遵守紀律，艱苦樸素，勤奮學習，天天向上。”

學生2：毛澤東爺爺1940年、1949年為少先隊員題詞；“好好學習，天天向上。”

學生3：劉少奇爺爺?shù)念}詞：“少先隊的勞動要和政治結(jié)合，不要讓少年兒童覺得勞動是苦事，要成為他們生活上的需要。”

學生4：鄧小平爺爺1980年5月題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人。”

學生5：江澤民爺爺1994年6月題詞：“自學、自理、自律、自強、自護，做社會主義的合格的建設(shè)者和接班人。”

主持人丙丁上臺：建國以來，在偉人的號召下，在拍導員的教育中，我們在少先隊光榮的史冊里，又認識了：

丙：劉文學。丁：張高謙。

丙；何運剛。丁：龍梅和玉榮。

丙了合：他們?yōu)樯傧汝牭臍v史增添了燦爛的光輝。在他們的鼓舞下，我們21世紀的小雛鷹也不甘落后，為紅領(lǐng)巾增添更奪目的光彩。就拿我們學校，我們中隊來說，事跡可感人呢！聽：幾名少先隊員正在談學雷鋒的體會哩！

三、喜看今天的領(lǐng)巾

甲、乙（個子小人丙（稍胖點兒）、丁（稍瘦點兒）

四位學生上臺表演：三句半：《我的一天》

甲：三月春光好，甲：來到學校快吃早（點），乙：上學走得早。乙：吃完了把教室掃。

丙：半路拾頂帽，丙：老師見了把大姆指翹，丁：交學校。了：很好！

臺：對，交學校！合：對大很好！

甲：上課老師講課時，甲：放學回家下起了雨，乙：聽講認真勤于思。乙；同學Xx正淋著雨，丙：擠進、鉆進誰是師？丙；自己冒著雨，丁；釘子。丁：回家去。

合：對，釘子！合；對，回家去！

甲：冒雨回家不知是什么樣子，乙：爸爸開門問我是誰家的孩子？

丙；媽媽說這是我們的好孩子——

丁：傻子。

合：對，傻子！

甲：雷鋒是個大傻子，乙：我是個小傻子，丙：我是個胖傻子，丁：我是個瘦傻子，合：我們都是好傻子！

甲：聽了他們的敘述，一定會對他們的成長感到滿意吧！這是因為在他們成長的道路上，灑滿了輔導員老師無數(shù)汗水。

甲乙滅了合；讓我們一起把最優(yōu)美的詩句和最動聽的歌聲獻給輔導員。（表演配樂詩朗誦《獻給輔導員》，《燭光里的媽媽》配樂。）

學生1：親愛的母校，您像一個大家庭；親愛的輔導員，您像媽媽。

學生2：身上鮮艷的紅領(lǐng)巾，像我們顆顆跳動的紅心；天上顆顆小星星，像母親深情的眼睛。

學生3：六年前，是您在新隊員發(fā)展會上，把鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在我胸前，不，是將一把火炬親手點燃在我純真的心間。

學生4：三年前，是您在烈日炎炎的暑假，把我們帶到烈士紀念碑下，聽烈士的故事，我們兩眼掛淚花，心中牢牢記下。

學生5：一年前，是您在少年團校，為我們講青年團的履歷，憧憬未來，無限驕傲，渴望明天，團旗飄飄。

合：親愛的輔導員呀！誰說你們不是老師，你們占領(lǐng)的是社會大課堂；誰說你們的工作不重要，你們塑造的是美好的心靈。在祖國前進的交響曲中，有你們譜寫的樂章，你們的每一滴心血呀！將化作明天的凱才聲聲、獎旗面面、捷報張張。

（展示獎品略）

四、珍藏心中的領(lǐng)巾

中隊長：下面我們請現(xiàn)任輔導員X老師講話。

同學們，童年是快樂的，而一個人一生只能擁有一個童年。你們的童年更是幸福的，因為你們的童年大部分美好的時光是在花園似的母校度過的。雖然你們即將小學畢業(yè)了，但我堅信你們會把胸前的紅領(lǐng)巾永遠地存留在心里。這是因為紅領(lǐng)巾代表的是焰火，紅領(lǐng)巾代表的是幸福，紅領(lǐng)巾代表的是人民利益高于一切。我堅信，你們心中的紅領(lǐng)巾將比胸前的紅領(lǐng)巾更紅、更艷。

甲乙丙丁合：啊！六年的小學生活將是我們?nèi)松飞系膯⒚餍牵覀冋湎н@閃著夢幻般光彩的六年，我們珍藏這佩戴紅領(lǐng)巾的六年。我們相信，到了將來，存留在我們心中的紅領(lǐng)巾將永遠是紅艷艷的，這是因為：

我們難忘有一首歌——中國少年先鋒隊隊歌；我們難忘有一面旗——中國少先隊隊旗；我們難忘有一種禮——中國少先隊隊禮（行一隊各）；我們難忘有一種標志——中國少先隊的標志紅領(lǐng)巾；我們難忘有一種誓言，我們一起高呼了六年，這就是中國少年先鋒隊的誓言。請全體起立，舉起右手，呼號

中隊輔導員：（舉起右手）準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

全體少先隊員：時刻準備著！

主持人甲：退旗。

主題隊會結(jié)束。

第四篇：小學德育教育

關(guān)于小學語文教學中德育教育計劃的開展

河北省任縣邢灣鎮(zhèn)南張村小學 王四剛

摘要：小學語文教學在德育教育方面有著得天獨厚的地位，是德育教育的主要陣地。因此，我們應在小學語文教學中開展德育計劃。在開展德育計劃的過程中，應根據(jù)德育教育自身的特性，通過多種不同的教學方式與渠道，使學生在學習語文文字基礎(chǔ)知識的同時，與語文課本中的課文產(chǎn)生情感共鳴，潛移默化地接受到良好的思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學語文教學；德育；計劃

小學語文教學過程中，教師不單單要負責向?qū)W生傳授必要的知識和技能，同時還承擔著對學生進行德育教育的重任。教學過程中教師應當更加科學地、潛移默化地對學生進行德育方面的引導和教育。

《全日制小學教學大綱》中指出：“小學語文是義務(wù)教育中的一門重要學科，不僅有工具性，而且有很強的思想性。”因此，我們要把思想品德教育滲透進小學語文教學中來。一個優(yōu)秀的語文教師應該學會設(shè)計不同的課堂形式，把品德教育融入課堂中來，使學生潛移默化地接受思想品德教育。下面我就來談一下在小學語文進行德育教育的有關(guān)情況，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、開展德育計劃的迫切性

1.當前小學語文教學中德育教育并不完善，仍存在著許多的不足之處。例如：一部分教師的授課形式過于單一，使學生感到“枯燥無味”，甚至在語文課堂上昏昏欲睡；一部分教師追求考試成績，僅僅講解語文課本中的考試重點等。以上這幾種形式只能讓學生學習到語言文字的皮毛，都不能使學生受到良好的情感品德教育，這種情況迫切需要改善。

2.小學語文教學中德育教育計劃的開展是完善教育目標體系的必經(jīng)途徑。教育目標體系是教育教學所達到的目的是教育教學的要求等方面所形成的有機的統(tǒng)一。任何真正的教學不僅要向?qū)W生提供知識，而且要給予學生道德教育。語文教學的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透在語文教學的過程之中，使學生在德、智、體、美、勞五方面得到全面發(fā)展。

二、小學語文教學中德育教育的注意事項

1.小學語文教學中的德育教育要把握好學生的階段性。在小學語文教學中，我們應該根據(jù)各個年齡階段的學生的不同心理、情感特征去設(shè)計教學方式，將德育教育融入教學中來。教師在進行德育教育時應分段進行，即針對低、中、高年級的學生的教育內(nèi)容應不一樣。例如在教低年級的學生時，就應著中從了解入手，明白課本的思想內(nèi)容，而對于高年級學生就應更進一步要求其領(lǐng)悟其精神感情。

2.小學語文教學中的德育教育要注意情感的融入。在德育教育的實施過程中，應充分注意情感的交融。教學工作者應憑借生動的教學氛圍，帶領(lǐng)學生領(lǐng)悟課本之中的思想感情，與文章中的作者傳遞的感情產(chǎn)生共鳴，達到最佳的心理境界。

3.小學語文教學中的德育教育要注重美的教育。美育是一種情感教育，是塑造和陶冶學生美好心靈、和諧的個性、完美的人格、高尚的情操的一種情感教育。語文學科的美，不僅表現(xiàn)在課文的語言文字上，還表現(xiàn)在人物的思想、情感、境界上。我們在小學語文教學德育教育計劃的開展中，應著重注意培養(yǎng)學生的美感，提升其審美境界。

三、小學語文教育中德育教育計劃開展的有效途徑

1.理解課文的語言文字，賞析文段。字、詞、句是語文學習中的基本功，它們構(gòu)成了一篇文章。因此，我們要特別抓好學生語言文字的基本功，在課堂中帶領(lǐng)學生細心品讀，在分析語言文字時，有意識地滲透進課文本身的思想內(nèi)容，使學生自然而然地受到啟發(fā)。這樣，學生學會語言文字的同時，又受到了生動的思想教育。

2.在教學課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中。課堂教學是一種師生的共同互動，不僅是信息和語言的交流，更重要的是情感的交流。教學工作者可以利用教材中提供的思想教育因素，憑借課堂教學這個平臺，營造與課本相近的課堂氛圍，以便學生更好地融入課堂氛圍，體會作者的思想感情。而小學階段又是發(fā)展兒童注意力的一個主要時期，要讓學生接受到情感教育，教學者必須在教學中充分利用用聲情并茂的語言渲染，或者一些輔助工具，創(chuàng)設(shè)獨特的感染情境，引發(fā)學生對其產(chǎn)生興趣，從而達到情感升華。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來不可能有人對真理的追求。”只有通過這樣的方式，才能激發(fā)學生的情感，達到德育教育的目的。

3.引導學生多在課外下功夫。我們平常的教學不應該僅僅拘泥于課堂上老師與學生單一的互動，有更多的方面是來自學生的課外功夫，例如，圍繞語文學習的課外活動以及學生在家完成的課外閱讀。通過開展課外活動，有利于學生豐富知識，情感共鳴。而活動應積極向上，有利于學生美好情操的培養(yǎng)，賦予教育性，趣味性。例如可舉辦課文朗誦比賽，既讓學生再一次加深了課文理解，又讓學生在朗誦中體會了課文的情感；或者在八一建軍節(jié)這天舉行歌唱愛國歌曲的表演，讓學生在聽歌的樂趣之中體會愛國感情。課外閱讀也同樣是語文教學中不可缺少的一部分。教師應根據(jù)課文的文章內(nèi)容，引導學生去閱讀一系列與之相關(guān)的書籍，并教導學生如何正確地閱讀書籍，掌握其思想內(nèi)容，體會其思想感情。

語文教學的本質(zhì)，便是提高學生的審美情趣，獲得良好的思想品德。所以，在語文教學中，開展德育教育的計劃是其中非常重要的一環(huán)。只有真正地將德育教育的工作開展到小學語文教學中來，才能在當今教育形勢下，培養(yǎng)出國家所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

1.戴昌貴.《淺議小學語文教學中滲透德育的途徑》.探索，2008.2.2.曾孝群.《淺談小學語文教學中滲透德育的方法》.語文教研，2008.2.

第五篇：小學德育教育內(nèi)容

小學生德育教育內(nèi)容

一、舉止文明

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用 “請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態(tài)度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。

8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

二、誠實守信

1、誠實守信，說了就要努力去做。

2、答應的事確實難完成的，應向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

三、尊重他人

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動。

四、守時惜時

1、晚上按時睡覺，早上按時起床。

2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當天事當天畢。

4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

五、懂得感恩

1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

3、主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。

4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。

5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動。

六、勤儉節(jié)約

1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。

5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

七、遵守秩序

1、每天佩戴校牌和紅領(lǐng)巾（或隊徽）。

2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

3、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

4、購物、上車時自覺排隊，不插隊，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

5、愛護學校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

八、勤于動手

1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用過的東西放回原處。

九、鍛煉身體

1、積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。

2、學習運動常識，做好自我保護。

3、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

十、講究衛(wèi)生

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到垃圾箱里。

5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。