第一篇：生地科組教學常規檢查小結

生地科組教學常規檢查小結

本次常規檢查內容主要針對備課、作業批改、檢測和考試分析。

（一）優點：

1、這次檢查發現大部分教師能認真備課。備課教案主要的兩種，一種是課件教案，另一種是手寫教案。教案都能體現課改理念，注重學生為主體。備課質量好的老師有：黃廣友、林進娟、羅曉霞。

2、及時批改作業，本次檢查發現大部分教師作業布置適量、適度，均能及時批改作業。批改質量好的老師有：許進杰、羅曉霞、何春燕。

4、檢測能按進度進行，并寫好考試分析。

（二）存在的問題：

1、個別教師的課件教案未經過修改，照用別人的課件或者照用教學用書的課件，不結合學生的實際情況，有部分內容并不會用到。

2、少數教師作業批改過于簡單，連作業后面答案都沒有撕掉，造成多數學生抄答案現象。

2017年3月31日 科組長：龍力

第二篇：三月份英語科組教學常規檢查小結

三月份英語科組教學常規檢查小結

上周二英語科組進行了教案、作業、培優輔差的檢查。檢查目的在于發掘優點、改善不足，進行查缺補漏。現總結如下：

1、老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真篇寫教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。.課后練習具有實效性，學習形式多樣性的特點。反思仔細認真。

2、本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，3.單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋。

4、培優輔差有輔導、有記錄。

存在的問題：

1、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

第三篇：小學文科組2月份教學常規檢查小結

小學文科教學常規檢查小結

在新課程改革的背景下，為適應新課改的要求，督促教學的有序開展，規范教師的教學行為，按照學校的計劃，于2017年2月28日在學校領導的帶領下，進行了第一次文科組教學常規檢查。檢查的內容是備課、作業批改、聽課、輔導情況等。教師們也都按時把相應資料放到了指定地點接受檢查,現將檢查情況小結如下：

一、主要優點

（一）備課方面

1、有實效。各位教師教案基本能做到根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現學科特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。環節齊全，有學期教學計劃，有單元教學計劃，課時計劃有教學目標、重點難點和相關的教學手段、方法、教學反思、板書設計等，而且注重了目標分層、練習分層。

2、形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

3、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學反思，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。每位教師的教學反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據實際情況有感而發，內容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學很有幫助。能很好地起到反思——調整——改進的作用。

（二）作業布置與批改：

1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”，多數教師能做到作業布置適量，不加重學生負擔，不超過規定的作業時間。2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。比較突出的老師有：雷愛玲、胡志玲、謝誼、彭建華等。

（三）聽課方面

本學期的教研活動，各位教師的積極性都很高，都能認真準備自己的課，同時積極學習別人的課，并且聽后都能及時進行評議。其中馬啟定、王國慶、楊海園等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發展，才會促進自己的業務能力的提高。

4、輔導

大部分教師的培優輔差記錄本都是過于簡單，沒有成績跟蹤，只體現輔差，沒體現尖子輔導。個別教師的記錄本只體現題綱，沒具體內容，一題練習都沒有；個別教師的書寫過于馬虎，有應付檢查的嫌疑。輔差是提高數學質量的關鍵，希望各位老師做好資料的書寫。

二、存在的問題

（二）問題指出

1、極個別的老師教案中沒來得及寫“教學反思”，部分教師雖然有教學反思，但不符合要求（三處：精彩之處、遺憾之處、整改之處）。

2、個別教案排版較亂，字號、字體、行距不夠科學，看起來不夠舒服，應該打印放于個人檔案中，更應該好好排版。

（三）整改措施

1、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真實、有價值等。

2、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

3、改進課堂教學，提高效率..4、抓實抓好四基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

5、聽課筆記書寫不工整規范，部分教師教學過程記錄簡單，沒寫日期，教學評價與建議太少，希望下次改進。

6、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

7、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。少數教師對一些成績比較差的同學的作業，在要求他們重做時，對上次的作業沒做一定的評價，讓學生產生對上次的作業有模糊感，不知哪對哪錯。

總之,教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，力爭期末取得好成績。

小學文科教研組

2017/2/28

第四篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結 青獅鎮小學

教務處組織年級組長進行了全校性的教學常規交叉大檢查。現將檢查情況小結如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內容填寫比較完整，教案還是比較規范，教學過程清晰。大多數教師能根據所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設計了每課的教學目標、重、難點；每課設計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。值得我和所有的教師學習、借鑒。

存在問題：極少數教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設計；多數教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調整—改進的作用；有的書寫潦草、不規范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設計（教學每單元前，應先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業布置環節；課時標明不規范，應標明第幾單元第幾課時并注明總課時數；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業，與學生交流，上完課就到教室批改作業，很晚才離開，值得我們學習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調課，如有事需調課請與教導處聯系（如遇調課后無人上或缺學生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學生到齊沒有（可安排學生專門負責），發現有未上課的學生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業情況

主要成績：多數教師布置的作業量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現象；作文均達到了教材要求的次數，有的還遠遠超出了教材要求的次數，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業、作文批改無日期；有的教師作業較少，個別教師作業批改不是很認真；有的教師作業錯的地方未標注是否更改，特別是數學；有的未按要求將作業本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數作業無評語，有的也較少，在這方面應注重作業本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

四、學習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學生花名冊、轉入轉出學生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學和管理，爭取期末取得優異成績。

2012年12月

第五篇：教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。一個學期以來，教務處根據上級教學常規要求和中心學校工作安排，進行了對教師教案、批改作業作文、試卷分析，作業批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案等教學常規教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

一、教學常規方面

“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規的自查工作，教學常規管理水平有了明顯的提高。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰

全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（袁江鳳）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：本部五年級（1）和四年級(2)，學生作業本保潔的好，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學生字跡潦草需要努力。（3）作業批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現了扶差學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。

（4）作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規范并配有適當的小插圖，但個別教師在書寫反面需要加強。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。