第一篇：20151齊抓共管協力同心為高考保駕護航

齊抓共管協力同心為高考保駕護航

-----在高三家長會上發言材料

尊敬的家長：

上午好!感謝各位在百忙之中抽出寶貴的時間參加家長會，歡迎各位一起來校共同探討子女的教育、學習問題。

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，高三第一學期已經圓滿結束，衷心感謝各位家長對我們學校一如既往地關注和支持，使我校在創建農村高中第一名的學校路程上取得高效、快速、健康的發展。我們深深的感到，家長、社會和學校共同配合，加強交流、溝通是非常重要的。為此，我們特召開家長會，進一步促進家校溝通，實現轉變教育方式，努力辦好人民滿意教育，借此機會，我從三個方面向各位家長報告學校工作：一是學校所取得的基本成績；二是學校高三管理要求；三是家長在教育孩子中應注意的問題，敬請各位家長不吝賜教。

第一部分 學校教育教學情況

2013年是我校發展史上濃墨重彩的一筆，在縣教育局的正確領導下，我們搶抓機遇，迎接挑戰，緊緊圍繞學校工作目標，以“全面育人，多元發展，體育見長”為主題，以教育的現代化為導向，學校教育教學質量取得了歷史性突破，學校整體工作邁上了新的臺階，實現了新的跨越式的發展：2013屆高考，我校共有233人參考，本科上線127人，其中，一本上線29人,二本上線76人；在七所農村普高中，我校創下四個第一：高考上線絕對人數第一、二本上線率第一、重本人數第一、重本上線率第一；另外，文科易思琪、理科蘇澤文榮登農村高中文、理榜首；高二學業水平考試合格率達96.4﹪，高一期末考試穩居農村高中第一；學校連續6年超額完成高考任務，連續7年榮膺年度目標管理考核一等獎；不僅如此，學校還相繼獲得“2013年廉潔文化進校園示范學校”、“黨風廉政建設先進單位”、“政風行風建設先進單位”、“寧鄉縣校園文化活動先進單位”、“長沙市模范職工之家”等諸多榮譽稱號。學校政通人和，特色彰顯，各項工作實現了大面積豐收，得到了社會各界的肯定。

2013年，我校繼續以定向越野為龍頭，發展體育事業，開拓小專業領域，各類特長人才培養全面開花：2013年3月底，我校被縣教育督導室認定為“特色教育示范校”，順利成為全縣首家特色學校；2013年4月，我校定向越野運動員參加省定向越野錦標賽9金7銀5銅；5月，參加縣第24屆春季馬路賽包攬青年組男子、女子前一、二、四、五名，青年組男團、女團冠軍；8月，參加貴陽2013年全國錦標賽獲得 2金5銀4銅，9月參加長沙市八運會獲得5金6銀3銅；11月份參加中小學生運動會上奪得“高中組團體總分第三名”的好成績，另外，我校獲得2013年湖南省青少年“體彩杯”定向越野錦標賽體育道德風尚獎。2013年高考，我校體育美術小專業和定向越野單招共31人，小專業苗子的選擇和培養為高考提供了強有力的支撐。

學校深入貫徹全面育人的辦學理念，開展專業培訓平臺，全方位培養特長人才，取得了可喜的成績:英語組孫文艷老師、龍勇老師輔導學生參加英語口語大賽有184班羅媛獲得省級三等獎，15人次獲市級以上獎勵；謝玉平老師、賀時珍老師老師分別輔導學生王欣、肖宵、熊望參加數學奧賽獲得省級三等獎，另有姜志義老師、李亞勛老師等人輔導學生參加數學奧賽，有19 人次獲得市級獎勵；劉平老師輔導學生參加生物奧賽，有15人次獲得市級獎勵；劉谷泉老師、盧俊老師輔導學生參加化學奧賽，共有6人次獲得市級獎勵；郭艷云老師、楊新田老師輔導學生參加物理奧賽共6人次獲得市級獎勵。

我校堅持“愛生如子，陽光育人”的理念，尊重每一個學生的個性，關心每一位學生的發展，對家庭貧困的學生積極爭取各種助學基金，減免部分學費，每年為貧困學子爭取的各種助學基金如國家助學金、孫正威獎助學金等共計50多萬元。2013年，我校積極爭取長沙市慈善協會、廣東商會“春暉班”資金達90萬，即春暉班品學兼優的學子每人每年可獲得5000元的資助；以外，孫正威獎助學金每年達2萬、平平助學金每年4萬，可以說，我校的扶貧助學力度和比例是全縣高中第一，扶助面達到了百分之六十以上。大大減輕了我們家長的壓力，也讓更多的同學能安心讀書，認真讀書。

總之，過去的一年，我們不斷改善辦學條件、美化凈化育人環境、加強教師隊伍建設、更新教育教學理念、提升辦學品味，初步形成了自己的辦學特點。寬松的學習環境、濃厚的學習氛圍、豐富的課余生活、廣泛的獎學助學活動，為我校學生提供了更為廣闊的自主求學空間，學校培養了一大批自學能力強、綜合素質高的優秀學生。面對這些成績，我們倍感驕傲和自豪，同時，也深深地感謝在座對我校工作支持、理解、配合的各位家長，為寧鄉十中的發展作出了貢獻的社會各界人士。

第二部分 高三管理措施 高考承載著一個家庭的希望，承載著一名學生的未來，為此，在學校整體工作中，我們選擇了一切為高考服務，全方位為高三保駕護航，下面，我就學校高三工作向家長們匯報如下：

一、優秀的高三團隊

對于處在備考關鍵時期的高三學生而言，教師隊伍的配備至關重要，為此，學校精心考慮，組建了一支以老帶新、中青年相結合、經驗豐富、團結務實的高三教師隊伍，具體情況如下：

崔海坤老師：主抓學校教學工作，數學高級教師，寧鄉數學教育名師，任教美藝班理科數學，在他的主管下，寧鄉十中2013屆高三高考取得了輝煌。

吳中友老師：校長助理，語文高級教師，任教182、美藝班語文，工作扎實、任勞任怨，教學效果好。

隆元老師：學校辦公室主任，高三語文教師，任教185班、186班語文，教學能力突出，是近幾年迅速成長起來的中學語文骨干教師。

周景陽老師：高三語文備課組組長，任教187、188班語文，溫文爾雅，學識淵博，是全體學生一致認可的好老師。

高曉妹老師：高三語文教師，特色辦公室主任，任教183、184班語文，是學校最勤奮的女教師，也是教學能力最強的青年教師之一，各項工作有聲有色。

姜志義老師：學校教務處主任，數學高級教師，數學備課組組長，連續把關高三數學多年，有獨特的教學方法和人格魅力，深受學生歡迎。

賀立純老師：高三數學教師，任教183、184、美藝班文科數學，熟悉學生情況，積極工作、耐心輔導、關心學生，是最勤奮的高三教師之一。

賀時珍老師：高三數學教師，186班班主任，先后在多所學校有多年的高三數學教學經驗，縣數學教學能手，在他的帶領下，186班成績穩定，文體特長突出，小專業全面開花。

熊波老師：高三數學教師，任教182班數學，有多年高三教學經驗，是近年迅速成長起來的青年教師。

唐浩老師：教科室主任，182班班主任，有多年管理學生工作的經驗，英語教學成績突出，能關心學生且嚴格要求學生，為學校教育工作作出了巨大貢獻。

孫文艷老師：高三英語教師，英語備課組組長，有連續多年高三英語教學把關經驗，英語教學方法獨特，成績突出，深受學生喜愛。

謝桂香老師：高三英語教師，從教近二十年，工作勤勤懇懇、任勞任怨，學生深受感動，精神令人敬佩。

鄧振華老師：高三英語教師，188班班主任。本屆學生他一帶就是三年，對學生嚴中有愛，教育教學能力強，效果好。

楊新田老師：學生工作處主任，物理備課組組長，教學能力突出，教學成績全縣領先，善于做學生思想工作，愛而不溺，嚴而不火。

郭艷云老師：高三物理教師，在十中工作已有七年，擔任本屆學生從高一至高三的物理教學，關心學生，善于做學生思想工作，教學成績突出。

劉谷泉老師：學校工會主席，化學高級教師，化學備課組組長，185班班主任，關心每一名學生，嚴中有愛，教方法、重育人，在他的帶領下185班在歷次考試和各項大型活動中位居年級前列，立志將185班打造成寧鄉十中“高考第一班”。

盧俊老師：高三化學教師，任教美藝班，有多年高三教學和管理經驗，嚴愛有加，與學生關系非常融洽。肖建坤老師：學校理綜教研組組長，縣生物教學能手，負責高三187、188班的生物教學，課堂輕松活潑，師生關系融洽，深受學生歡迎。

劉平老師：學校團委書記，美藝班班主任，有多年高三教學經驗，有超強的教學藝術，教學成績一直全縣領先，深受學生歡迎，是難得的魅力型教師。

唐興老師：高三政治教師，教學能力突出，任教182、183、184、美藝班政治。熟悉關心每一名學生，做學生的知心朋友。

高宏老師：高三歷史教師，183班班主任，所帶班級成績優秀，是成長迅速的學校青年骨干教師。

袁志忠老師：德育校長，地理高級教師，任教183班地理，經常深入了解學生情況，上課生動幽默，深受學生喜歡，是學校與學生之間的溝通橋梁，從教二十多年，桃李滿天下。

蔣建平老師：高三地理教師，任教182、184、美藝班地理，性情溫和，師生關系非常和諧，工作扎實肯干，是最受學生歡迎的教師之一。

謝智利老師：高三年級主任，體育教師，184班班主任，有多年高三教學、班主任經驗，所帶班級多次評為市級優秀班集體。接手本屆學生，一帶就是三年，關心了解每一名學生，做全體高三師生的服務者。

彭健老師：高考體訓隊教練，負責高三體育高考隊的訓練工作，在田徑、體操等方面有自己獨特的教學方法，訓練效果好。

龍征兵老師：后勤副校長，全國優秀定向越野教練，曾帶隊參加國家、省、市、乃至亞洲各級比賽，載譽三湘，為高校輸送了大批優秀人才。

黃宏老師：學校定向越野教練，高三德育主任，負責高三學生管理工作。曾帶隊參加國家、省、市等多級比賽，為學校爭得多項榮譽，已培養出了一大批國家一、二級運動員。

二、前段高三備考具體措施及成績

1、實行包干組制度。針對本屆學生人數較少，學習基礎薄弱的特點，年級組及早啟動全員包干組工作，以班級為單位，將每名學生分配到任課教師名下，由任課教師負責對學生的文化、生活、心理、紀律各個方面進行指導，學生受益匪淺，成績進步明顯。

2、發揮全體教師的榜樣示范作用。年級組要求各位高三教師樹立時間觀念，第一節晚自習前由班主任組織學生提前10—15分鐘進教室，晚自習由任課教師坐進教師，陪同學生一起學習，加強對學生的輔導。周末有許多老師特別是班主任犧牲休息時間，堅守在工作崗位上，高三教育教學秩序井然。

3、啟動限時訓練。高考是能力的考試、是學生綜合素質的考試，為了增強學生的應考能力，多做題，本屆高三從去年九月份就開始啟動限時訓練，任課老師犧牲休息時間，精選習題，精心制卷，認真組考，考后還有光榮榜公布鼓勵。由于準備充分，學生參與度高，效果顯著，在2013年下學期期末調研考試中，我校高三成績居七所農村高中之首。

4、傾力打造體育特色。寧鄉十中是省體育傳統項目學校，一直以來學校體育特色不倒，針對當前“得小專業得天下”的形勢，開學初，學校精選教師、嚴格選拔，組建了第一個體育高考隊，在彭健老師及全體任課老師的努力下，高考隊訓練成績出色，文化成績穩定，形勢一片大好。

5、重視定向越野特色工作，定向越野成績顯著。本屆高三共有8名定向越野生，先后在國家、省、市各級獲得優異成績，并獲得了國家一、二級運動員資格。目前高三越野生有郭雄、吳慧玲兩人已通過了四川師大單招測試，有張彪、李娟、龍霜、蔣鳳、廖錦波、伍洋六人通過了山東大學的測試，定向越野形勢喜人。

6、加大對美術、藝術的支持力度，美、藝專業精彩紛呈。學校精選32名美術、藝術小專業生外出參加專業培訓，在12-1月份全省統一組織的專業聯考中有23人上了去年的分數線。

7、開展廣泛的獎學、助學活動。高三年級先后有羅志華、熊望、李新良、劉霞等多人獲孫正威獎學金，有易成林、周繼、蔣鳳、張亞然等八十多人次獲各項助學金，全年級合計獎助學人數達100人次，獎助學金額達10多萬元，獎助學面達高三總人數的30%多。此項活動很大程度上減輕了學生家庭經濟負擔，對學生有很大的激勵作用，在社會上造成了很好的反響。

8、在后勤服務上給予有力保障。不論是教室、寢室的設臵，還是公區衛生的劃分，學校都是從優從簡。本學期，學校響應部分家長要求，按照全縣統一安排，將學生中餐、晚餐實行統餐，解決了少數家長對學生生活不放心的問題，也一定程度上方便了學生生活。

三、學校后段備考安排

1、認清形勢，提高認識，增強工作的主動性

面對新的高考、新的考試大綱、新的試卷構成模式，全體高三教師要認清新的形勢，明確二輪復習的重要性，樹立四種意識，即質量意識、危機意識、責任意識、奉獻意識，在工作中要變壓力為動力，變不利為有利，變被動為主動，奮戰最后3個多月，爭取高考的勝利。

2、努力學習，加強研究，增強二輪復習實效性

高三第二期，我們將全面啟動二輪復習，知識將更系統化、網絡化，為此，高三老師備課要努力做到“三強”：一是學科復習計劃性要強；二是兩綱（教學大綱、考綱）研究針對性強。三是專題復習和專題檢測實效性強。不斷研究高考信息，把握高考方向，提高學習效率。

3、做好各類考試的組織和分析工作，加強信息資料的收集、整理

開學不久（3月7、8號），教育局將組織四縣聯考，此次考試將對照新版考綱，實行文理三科綜合，意義重大。年級組要細致籌劃好考試工作，進行相應分析統計，學生要重視和認真參加，課任教師要認真講評，班主任要及時做好學生的思想教育，及時反饋。此外教師必須多角度、多方位“攝取”“篩選”“加工” 來自四面八方的信息，拓展其廣度，挖掘其深度，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。提倡拼題，避免成套發題，本學期高三將實行學案制，以學生實情為基礎，加強針對性教學、練習，增強教學效果。

4、強化學生思想行為管理，注重心理輔導

以班級為單位，班主任和任課教師形成團隊，加強包干組工作，齊抓共管，教育學生嚴格遵守學校紀律，維持良好的學習秩序。注意學生的心理動態，解決心理問題，使學生有一個樂觀向上的心理狀態。

加大心育工作力度，教育學生正確對待考試的得與失，指導學生學會做人、學會合作、學會共處，關心愛護學生，激勵進取精神，培養吃苦精神，建立融洽的師生關系。

5、重視高考復習過程的指導。

班主任老師要發揮主導作用，進行恰當的協調，同時要在班內做好學生的思想工作，要讓學生保住強科，彌補弱科，全力提升潛力學科，堅決杜絕拆東墻補西墻的現象。要充分備課，精心思考，精心研究，確保二輪，乃至三輪復習穩扎穩打，步步為營，直達高考的勝利。

6、年級要強化常規管理，用常規管理促進高考成績的提高。

歷史經驗表明，凡是出成績的班均是各項管理規范、嚴格和養成有素的班級，所以各位班主任老師要在班風、班紀、課堂紀律、衛生、宿舍休息、儀容、遲到早退、集會等方面下功夫，要確保班級的良好秩序和精神風貌，確保早午晚自習的安定有序，要向常規管理要教學質量。

7、繼續落實師生互動、生生互助，消滅瘸腿科目，尋求合作，交流中共同進步的包干組工作。

任課老師承包瘸腿生，強科生帶瘸腿生，消滅薄弱學科。老師分情況承包瘸腿生，實行小鍋小灶，重點輔導；強科生幫助瘸腿生，實行強弱搭配，實行“兵”教“兵”，對瘸腿生有幫助，對強科生也有促進。安排強科生、瘸腿生組成學習小組，要求強科生隨時地關心瘸腿生，幫助瘸腿生。既密切了師生之間的感情，又增進了同學之間的友誼，起到了很好的作用。

8、加強對體育、美術、藝術類考生的科學管理，最大限度的提高文化成績。

對專業過關的考生，督促迅速返回學校，單獨開班開課，從抓“短平快”科目入手，爭取復習的高效率，對重點學生要特殊對待，文化課教師要定好計劃目標，從一輪復習要求抓起，降低復習難度，增強復習的針對性。

9、做好高考前后的心理疏導、送考、估分、志愿輔導和填報志愿等工作。

要求每位班主任老師工作要細致、腦筋要靈活，方法要得當。頭腦要有大局意識，保證此屆高三學生的豐產豐收，不留工作上的任何遺憾。要配合招生人員做好學生的高考報名、體檢等工作。

第三部分 家長注意事項

我們的高三學生，學習任務重，學習壓力大，他們不僅需要老師的關心、幫助、指導，更需要我們家長在生活上的關心與支持，在思想上的交流與溝通，請下面我就學生現狀提幾個需要家長傾注更多精力的問題。

1、為孩子確定明確的奮斗目標，用目標督促孩子的學習行為。

2、做一名有心的家長，經常和老師保持聯系。

做后勤部長，在物質上給予適度保證，多提供諸如水果、牛奶、餅干、保健品等東西，讓孩子有足夠的體力和精力投入到緊張的備考中去；

做心靈驛站，在精神上給學生的營造適當輕松的氛圍，要相信孩子，對孩子充滿希望，和保持良性溝通，及時消除他們的不安和恐懼，幫助他們坦然面對挫折。畢竟高考前的模擬考試比較多，偶爾的進退都正常；

做高考信息員，適當留意考試信息；

我這里要特意談談月假期間家長輔導孩子作業的問題：首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具，書籍要給他們隨時添臵。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子回家后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽收錄機、看小說、看電視時,父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況。如果發現作業馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好的功課。

3、做一名講原則的家長，以實際行動支持孩子高考

要做到一切服從和服務于孩子高考這個大局。應酬也好、麻將也好、電視也好，要盡量規避，孩子月假本來就不長，一定要抽出時間陪陪他（或她），和他說說話，督促他們進行必要的學習。平時也要多與孩子、孩子的老師聯系、看看他，詢問一些必要的情況，不宜一攬子全托付給老師，而自己什么都不管。

要做到“泰山崩于前而面不改色”。孩子的學習成績、在學校和縣里的排名位臵也“圖窮匕現”。你可千萬別小看了這個位臵排名，這可是高考報志愿的最重要的依據，相比較而言，你孩子到底考了多少分倒是退居其次的。這時候考驗家長的心智的時候就到了，你首先要沉住氣，不管孩子考得好壞，你要告訴他（她）：勝不驕、敗不餒，成績面前找差距，困難時刻看到光明……當然啦，家長你自己首先要帶頭做到這一點。

家長同志們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”曾聽人講過一個來自大海的故事：在礁石的背面，風平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無生機，而且死亡率極高；在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃，光彩奪目，并快速地生長繁殖。巨浪的沖擊是珊瑚蟲生存的必要條件。人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是孩子們成長道路上第一次大的考驗，經受住了這次考驗，他們也將像珊瑚蟲一樣光彩照人。所以我們盼望高考，也決不會害怕高考，希望和各位家長一道共同教育好他們。

最后共同祝愿您的孩子早日成為優秀的人才，同時請大家對我們學校的教育工作多提寶貴意見。謝謝！

第二篇：做好施工監管為高考保駕護航

加強建筑施工監管為高考保駕護航

為確保2011年高考期間廣大考生有一個安靜的學習和休息環境，**縣住建局采取有效措施，加強建筑施工監督管理，做好綠色護考工作。

一是加強領導,精心安排。成立了由局長任組長，分工局長為副組長，建管科、安監站、城建治安大隊等單位負責同志為成員的領導小組，并抽調工作人員組成4個現場巡查工作組具體負責高考期間建筑施工管理工作。高考前夕，對縣城區考點和考試住宿點附近的建筑工地進行全面摸底，對涉及的5家建設單位、13家施工單位的45個建設項目逐一登記，建立健全施工管理檔案。二是明確要求，落實責任。該局專門制定下發了《關于加強高考期間工地管理的通知》，要求在6月5日至6月9日期間,各考點附近的施工工地全部停工，考生、監考員住宿點附近的工地嚴格控制施工時間。為進一步落實落實責任,與各施工單位負責人簽訂了責任書，如發現違反規定者將對單位負責人和工地負責人進行嚴厲處罰。三是強化措施，加強監管。高考期間，每個考點派出一名工作人員進行蹲點辦公，及時處理考點附近不按規定停工問題。同時，現場巡查工作組對各考點和所涉及工地進行不間斷巡查，確保各項工作落實到位。6月3日以來，對考點、住宿點附近的施工現場進行了3次拉網式檢查，尚未發現因違規施工而影響高考現象。

第三篇：為生命保駕護航

以1980年改革開放作為一個分水嶺，國家的經濟發展迅猛，到了1990年，經濟發展的同時，環境開始呈現出遭受破壞的跡象，到了2000年，許多地區的河流已經嚴重污染，到了2010年，所有大城市幾乎都難以看到藍天，河水更是嚴重污染，北京也成了霧都。

如果你是40后，那么1990年你已經五十歲，前面的五十年，國家不富裕，但是食物安全、都是有機食品，自家養雞養鴨有菜地，自給自足，身體并未受到虧待。

如果你是60后，1990年，你已經二三十歲，身體發育完成，處于強健的時期，到了2010年，你該四五十歲了，接受污染環境也已經二十年了，該有的問題，也就要爆發了。如果之前沒有健康管理意識，沒有全營養的系統支持，其實，往下的日子，每過一天，危機就在不斷增加。

如果你是70后，80后，那么，在你生長發育的時候，也是環境惡化的時候，和你的爺爺奶奶不同的是，他們是在身體已經長成、成熟的時候，才面對污染，而你們，是在身體發育生長過程面對的，實際上，到了2010年，你們不但積累了20年來自空氣、水、食物、生活環境的各種污染，從年幼開始，一直伴隨，所以，疾病的風險，其實非常大，這也是為何疾病發展趨于年輕化的原因。

如果你是90后，問題其實更為嚴峻！因為你一出生，就見不到干凈的世界，周遭的一切，都面臨化學污染，環境污染。你所使用的每一樣東西，都可能不同程度上攜帶各種致病、致癌的危險物質。空氣里的重金屬，水里的各種安全隱患，無時無刻不再入侵之中，從你的骨骼發育、器官生長期，就已經開始，伴隨著生長過程，不斷積蓄。

你還在接受1980年以前農業部的營養標準么？每天還是稀飯、饅頭、包子么？還在簡單地四菜一湯么？你以為下了館子就等于生活質量提高么？你以為五星級酒店的餐盤里的食物就更有營養么？你以為宴席上的菜就夠豐富么？那些假象的背后，是一代代人將要付出的身體代價。

現代營養學，絕不是簡單的營養學理論，也不是認知維生素、礦物質就可以，我們所面臨的問題，要嚴峻得多！即使你已經每天都在補充各種維生素，只要你沒有一整套自我健康管理的意識，沒有認真地對身體有一份健康承諾去執行，沒有分級管理手段，哪怕只是一個環節出問題，都足以令你遭遇不可預料的健康風險。

健康問題，外力的幫助最多也只能夠達到15%的力量，85%來自于你對自己的身心靈的管理！心態無法矯正，情緒不能夠穩

定，對人生無法產生積極樂觀的想法，飲食無法均衡，生活缺乏激情，睡眠無法安定，這一切都將左右你的健康發展。

第四篇：為心靈保駕護航

為心靈保駕護航

教育部在1999年8月13日頒布的《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中明確指出：“良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。培養學生良好的心理素質，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀高質量人才的重要環節”。心理健康的重要性由此可見一斑。

我們每個人在人生中都會遇到快樂和各種煩惱，但有的人對煩惱的事情能處理得很好，有些人就處理不好，甚至一直悶在心理，影響自己的身心健康，有的一時想不開，甚至去做一些傻事。

1991年的盧剛事件，整個槍擊過程不足20分鐘，盧剛在自殺前總共向六個人開槍，除女學生茜爾森被擊中脊椎，頸部以下全身癱瘓外，其余五人全部喪命。

云南大學生化學院生物技術專業2000級學生馬加爵連殺四位同學，其事件起因很小，就是因為四位同學愛拿他來戲耍，開他玩笑，讓他在很多時候下不了臺，所以，他懷恨在心，在2004年2月10日因打牌發生爭執，他隨即兇殘殺死了四位同學，其中還有一位與自己平時關系很不錯的同學。

我們認為，盧剛跟馬加爵有心理缺陷最直接的原因就是他沒有能夠處理好身邊的煩惱。如果他的心理能夠得到及時的疏導，我想，這些悲劇是完全可以避免的。可見，只有排除自己的煩惱才能真正獲得心理健康，使自己生活得更加愉快。

心理健康對我們的學習也具有重要的影響。許多同學都有這種感覺，就是一遇到煩心的事情就學不進去。比如，有一位學生王某，從高一到高二，他都在全年級前五名之內，許多老師和同學都認為他是重點大學的苗子。

但在這個時候，他飄飄然了，他和本班的一位女同學談起了戀愛，后因一位男生對這個女生說了一句不敬的話，使他很惱火，于是整天算計著如何教訓這位男同學。

為此，他接觸上了社會上一些不三不四的閑散人員，拉幫結派，拜把兄弟，最后終因和這個學生在校園內打群架，而被學校給予留校查看處分，雖然沒有被開除，但因為他天天無心學習，終于名落孫山，后來他連續復習了5年，最終他還是沒有考上大學，我們可以看出，他為此付出了多么沉重的代價。

在我們中國，由于社會的轉型，生活節奏的加快，心理疾病已成為公眾關注的焦點。1992年在南京召開的“首屆全國危機干預自殺研討會”上，中科院一項調查批露：中國每年死于自殺的人數14至16萬，平均每天400人（當然，這個數字不包括自殺未遂的，更不包括曾有自殺意圖的）。

1989年國家教委的一份報告：對全國12.6萬大學生抽樣調查結果表明，心理疾病患病率達20.23％。

上海的一項調查表明，34％的中學生有心理問題；深圳市中小學生心理健康狀況調查表明，中小學生心理問題檢出率為13.2％，但如果把心理問題達到臨界程度的考慮為需要心理干預，則需要個別心理指導的學生達到32％。

聽到這些數據，可能有些同學會問，什么樣的心理才算是健康呢？

我認為健康的心理就是一種持續良好的心境，個體在這種狀態下，其認知活動、情緒反應、意志、行動屬于積極狀態，而且具有正常的適當調控能力，并能充分發揮其身心的潛能。

心理是否健康有如下幾點判定標準：①.智力正常；②.心理行為符合年齡特征；③.情緒樂觀；④.一直堅定；⑤.人際關系和諧；⑥.自我意識的完善；⑦.反應適度；⑧.人格完整和諧。

當遇到有心理問題的學生時，我們該如何去做呢？

策略

一、引導學生換位思考。有些同學總認為自己抽煙的樣子一定很酷，到底是不是很酷呢，提醒他看一看哪一個小學生或者幼兒園的小朋友抽煙的摸樣是不是很酷他就知道了。也就是說，只要你把自己當成別人，你自己就會明智許多，許多問題也就想開了。

策略

二、引導學生建立多維思考的習慣。

策略

三、引導學生用發展和變化的心理看世界。

第五篇：為學生保駕護航[范文模版]

為學生保駕護航

經過幾年的教學實踐，我認為學生的自主學習和教師的指導是相互依存、相互作用的雙向關系。“教師指導”的著眼點是“學生自主學習”，而“學生自主學習”的必要條件是“教師指導 ”。葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”深刻地揭示了教和學的辯證關系。教師不教，學生就不可能獲得“不需要教”的能力。因此在數學教學中，學生應該在教師的指導下，有目標、有步驟循序漸進地自主地去完成。無論采用什么樣的教學形式和學習方式，教師的主導作用是決不能削弱的。反之，自主學習、合作學習就會流于形式或放任自流。

課堂教學是應該考慮教學效益的，提高課堂教學效益，就要講究各項內容各個環節教學的有效性。如果課堂上教師一味放手，給學生自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，放棄了教師的指導作用，課堂教學就很難收到實效。

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，這是新課程改革的一個基本理念。這點許多老師都意識到了，因而在教學活動中動不動就來一個合作學習，真正的合作學習它是有條件的。第一，問題應來自于學生；第二，小組成員要有明確分工；第三，合作對象要經常變化。

但就目前課堂教學中的合作學習來看，存在的弊端還是很大的。一是什么樣的問題該討論？教師心中無數。二是缺乏方法上的引導，只是簡單地讓同桌、前后桌交流。適合合作學習的應該是，當學生個體對某個問題有了一點認識，但還不全面、不深刻，依靠個人不能很好地解決時，教師可引導學生分組研討。在這種情況下的分組合作才是有效的。當學生腦中一片空白，什么問題也沒有時，說明他還沒有讀進去，讓他討論什么？當學生通過自己的努力，問題完全能夠自我解決時，討論還有何作用？在教學過程中，教師和學生的角色是不一樣的。學生是受教育者，是學習的主人；教師是教育者，是指導學生學習的。因此，教師的教應該服務于學生的學。教師只是學習的組織者、引導者和合作者教師必須把指導學法擺在先于選擇教法的位置加以考慮，真正使學生從“學會”轉變為“會學”。