第一篇：通許職專14年教改實驗工作總結

通許職專2014年教改實驗工作總結

在教學改革工作中，我們堅持以“科研為基礎，教研上水平，教改求發(fā)展”的基本思路，以轉變教師的教學理念為核心，加大教育教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本教研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學方法和教學模式，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質量的不斷提高。本學年著力抓好了以下幾個方面的工作：

1、建立校本教研制度，形成良好的校本教研氛圍

課程改革實驗是一項全新的工作，必須以強有力的校本教研制度給予有力的保證。我校校本教研以新課程為導向，在校長李德玉的帶領下，以教師為研究主體。通過各種形式的會議、學習和培訓，鼓勵教師在本職教學崗位上開展教學研究，養(yǎng)成獨立思考，自我反思的習慣；同時強調同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關系，學校建立起一種促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開發(fā)的氛圍，教師之間的交流與對話、溝通、協調與合作，共同分享經驗與成功。

2、制訂校本教研計劃和健全檢查、監(jiān)督機制

隨著新課程改革的實施，對于我校教育教學管理、學生學習管理、教師專業(yè)發(fā)展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應對新課程改革的這一挑戰(zhàn)，使新課程改革實驗工作的有效開展，扎實推動新課程改革，我校建立了一套檢查、監(jiān)督機制：①對教師的學習培訓進行認真考核，并將考核結果同教師績效掛鉤，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。②對教研組、備課組的教研活動，由各級段及教務處每月檢查，及時總結，及時反饋意見，及時提出整改措施，而且學校制定學科教研組長考核細則，對教研組長、備課組長進行考核獎罰。③對課堂教學模式的實施，學校制定以下幾條檢查措施：第一、備課組長負責檢查本組老師的上課情況，每周不少于一節(jié)的聽課，并做好記錄，及時上報主管教學的部門；第二、年級每月定期召開各班學習委員的教學座談會，及時反饋、及時對教學工作進行整改；第三、學校領導隨時進入課堂聽課，做好記錄，及時提出改進意見。

3、加強校本學習與培訓，促進教師專業(yè)成長

（1）大力倡導教師進行教學反思

反思是教師成長的必然之路。堅持課前預見性反思：教師設計教學方案，要堅持“以學定教”的精神，就要有較強的預見性。一是能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題；二是能設想出解決這些問題的策略和方法。堅持課中應變性反思：課中反思主要解決課堂教學中出現的問題，這就要求教師有較強的調控應變能力，能及時地反思自己的教學行為，調整教學策略，順應學生的發(fā)展需要。堅持課后批判性反思：課后反思是當前最常見的反思類型。它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學的得失進行較深入的思考和總結，使教學經驗理性化，以指導、改進以后的教學，并有助于提高教師自我評價能力。通過多種形式的教學反思，從而使教師逐步養(yǎng)成了反思的習慣。（2）、引導教師進行合作學習 教師的合作學習可以促使教師之間學習互補。在教師合作學習中，做到以教研組或備課組為實體，對新課標、新教材、課堂教學廣泛開展學習與研究，教師在合作學習中，學會分享和容忍不同的觀點和觀念，善于彼此傾聽對方的想法，做到相互學習相互交流，相互促進。

4、抓好備課組集體備課活動，充分發(fā)揮集體的智慧

備課組按照“四位一體”（說、講、評、研）的要求進行集體備課，充分發(fā)揮教研組成員的智慧，準確把握新課標的要求，落實好新課程改革的三維目標。不斷研究教學過程中存在的問題，改進教學方法，從而不斷優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。

5、積極開展“四課”活動，進行反思性教學研究

新學年開學初，首先提出開展反思性教學的目標要求，提出反思性教學的一般步驟與基本策略，在進行理論思考與教學研究的基礎上，積極開展“四課”活動，即：教學模式的“觀摩課”、教研組長、備課組長及骨干教師的“示范課”、每位教師一學期上一節(jié)“優(yōu)質課”、青年教師的“匯報課”。學校對“四課”進行“評價反思法”進行反思性教學研究，各教研組通過觀摩課、示范課、優(yōu)質課等形式進行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話來提高教學水平。學校開展各種性質的聽課活動，教后都會評課。就是隨堂聽課，也會交換意見。一般會以課程新理念從教學目標、教材處理、學生參與、教師引領、教學效果等方面去評價教學策略的優(yōu)劣。這種群眾性的評價“診斷”，有利于加快教師成長，提高教學水平。

6、全面推廣4-6人學習小組的合作學習方式 小組合作學習在全校普遍實行，各班將座位臨近的學生組成學習小組，每組4-6人，并適當考慮男女比例、學習成績、性格特點等。確定每個小組的正、副組長，并隨考試成績的變化而變化。小組之間開展學習競賽，各科成績在班級學習園地公示。同時，校長在各班進行巡回講解學習方法，與學生零距離接觸，創(chuàng)造了和諧的人際關系，極大地鼓舞了學生的學習積極性。

7、開展公開課、優(yōu)質課評比，組織教師參加各級各類比賽

本學年學校組織了優(yōu)質課、觀摩課的評比活動，每學期期中前由各教研組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優(yōu)質課。在期中后舉行全校性的優(yōu)質課評比活動。第一學期舉行了35歲以下青年教師優(yōu)質課大賽，評選出了十位優(yōu)秀青年教師。第二學期分教研組進行觀摩課大賽，由各教研組推薦本組優(yōu)秀教師上觀摩課，以教研組為單位進行獎勵。每節(jié)觀摩課聽課教師都在二、三十人以上，真正起到了師范引領作用。同時，鼓勵教師積極參加省、市、縣舉辦的各級各類比賽。

本年度學校有三十多位教師在省、市、縣舉辦的“優(yōu)質課大賽”、“優(yōu)秀論文評選”中分獲一、二、三等獎，學校獲得優(yōu)秀組織獎。

8、加強備考研究，加強對成績的跟蹤管理

本學年加強對各類考試的專題研究，要求各教研組對期末考試、高考進行專題研究。對于高考我們注意信息的收集整理和反饋；重視抓好期末考試復習備考，要求各備課組做好復習備考計劃，做好專題復習和強化訓練；對于年級進行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質量的試題，考試結束后，先由備課組、年級進行分析總結，并上交試卷分析和成績，我們對各類考試成績進行跟蹤分析，微機管理，及時反饋。

9、加強學校網絡建設，實現資源共享

利用我校較為現代化的校園網絡，為我校教師創(chuàng)造優(yōu)良的教研環(huán)境，便于教師個人或集體教研活動，學校加強信息技術與學科教學的整合，建立學校網絡，豐富網絡資源，利用信息技術輔助學科學習，為教與學提供空間。各學科充分利用信息技術輔助學科教學，實現資源共享。

本年度我們雖然做了不少工作，但也存在不少問題，如：新課程實施的配套管理制度需進一步完善；教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數教研組、備課組的教研工作落實得不夠到位；教育科研的力度需進一步加強等。今后我們需進一步加大校本教研的工作力度，切實抓好校本學習與培訓；積極開展教學方面的各種比賽，為教師的專業(yè)成長搭建平臺；積極推進新課程的實施；進一步推進課堂教學改革，完善課堂教學模式，健全檢查、監(jiān)督機制；加大教育科研的工作力度，抓好課題立項研究，抓好教學專題研究；加大獎教獎學的力度，促進教學質量的不斷提高。2014、12

第二篇：教改實驗工作總結

2017教改實驗工作總結

以課題帶動教改 促教師專業(yè)成長

平定縣實驗小學 侯帥宇

時間過得真快，轉眼本又接近尾聲，回顧本學期的工作，在課題研究、教改實驗方面，還是做出了不少的的成績。本我參與的課題有省級“十二五”規(guī)劃指令性課題“培養(yǎng)學生數學能力的實踐研究”和市級小課題“小學高段數學課堂教學問題情境創(chuàng)設策略的研究”，兩項課題都已結題，作為課題組中的一員，在課題負責人郝校長和李校長的帶領下，我潛心研究課題，認真完成各項研究任務，在課題研究方面，也有不少的收獲。下面就簡單的總結一下本的教改實驗工作。

一、收獲

1.教學理念發(fā)生了真正的轉變。

記得剛參與課題實驗研究時，新課程教學理念對于我來說，是干巴巴的理論，是冷冰冰的文字，我們無法理解它們的真義。隨著教學實踐活動的開展，我們才對這些新理念有了全新的認識。這些理論也實實在在成為新課堂的指針，成了有血有肉的東西。我們在實踐中通過給學生呈現一個真實的生活世界，不斷拓展教學空間；通過開放互動的教學方式和合作探究的學習方式，既引領學生動腦思考，又給學生提供動手解決問題的機會。

2.教師的教學方式發(fā)生了改變。

教師不再是傳統的“滿堂灌”，不是帶著知識走向學生，而是帶著學生走向知識。在解決問題的過程中，教師真正從臺前退到幕后，做學生的臺階、引路人、學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，把體驗的過程留給學生，讓學生不僅獲得知識，更要掌握獲取知識的過程。

3.學生的學習方式發(fā)生了改變。

課題實驗以來，學生的學習方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，由被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。首先由學生在自主自習獨學、對學，在課堂上學生通過自主合作探究，啟動學生的思維，引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，主動尋找答案、澄清概念、領會知識的意義，使學生在積極思維過程和社會實踐過程中建構知識，形成觀點，發(fā)展自主學習能力，升華情感，這樣不僅輕松學到了知識，同時鍛煉了語言表達能力，融洽了人際關系，收到“一石三鳥”之功效。

4.課堂氛圍真正做到了民主平等。

課題實驗讓老師真正從圣壇上走下來，融入到學生之中，及時了解學情，把握簇展動態(tài)，并給予適當點撥。這樣把師生的關系拉得更近，而學生也敢敞開自己，平等地與教師交流探討，有利于深層次地解決、理解問題。同時也很好的促進了教師的專業(yè)化成長。

5.促進教師專業(yè)化成長

課題研究，是教師走向成功的開始，每次教研課上自己都會不斷的積累經驗。同時經過教師的評課加以反思，以便以后積累更多的經驗。本，在縣級上研討課1次，校級上示范課2次，做縣級范圍內公開講座3次。在學校上了多次以課題研究為主的課，雖然沒有領導和教師的聽課，但自己總是在上完一節(jié)課后，及時總結和反思，針對每節(jié)課中出現的問題，在下節(jié)課中解決。在每次的課中，我都能認真學習、記錄，和學生座談，交流，并把學生的意見加以總結。在講課的過程中，我覺得自己收獲很大，學到很多新的理念。自己作為數學教研組的組長，還擔負著組織年級組活動的任務，但在每周進行的集體教研活動中zh，都進行和全年級教師的交流，并把自己的課題研究方法和做法收集、整理、匯總給全組教師看，講給他們聽。聽取他們的意見，使自己的課題研究取得了良好的進步。

二、成長

回顧一年多來的教改實驗工作，對它的認識深刻了很多，現在我們實踐過程中面臨的不是改不改的問題，而是如何改得更好的問題。也就是說課改觀念已經真正深入人心并能做到常態(tài)化運用新模式，我們正在探索臨帖之后的破帖之道，探索在新模式下如何讓數學課堂能夠大放光芒。為此我將從幾個方面來要求自己。

首先，要繼續(xù)加強學習有關新課程的理念和經驗，積極參加各級各類課改培訓，進一步理解新課程，接受新課程，提高教育理論水平和教育科研能力，在此基礎上加強新課改實驗的探索、研究，不斷總結經驗，調整和充實教學，為新課題實驗的成功盡心盡力盡責。

其次，豐富教改的內涵。新課程改革的實質，不在于教學形式、手段如何新，而在于教法上如何引導學生獨立、自主地進行思維，在這個思維過程中讓學生去感悟新知識。

最后，做到“勤反思”。反思教師，反思學生。在反思中改進，在改進中提高，在提高中升華，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花。堅持寫教學后記，讓自己在實踐中出經驗，在缺憾中找不足，在思考中找答案。

三、不足

自己對課題研究有時重視不夠，撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。

本學年的工作已經結束，在課題研究過程中自己也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

第三篇：通許職專關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案

通許職專關于開展黨的群眾路線

教育實踐活動的實施方案

為進一步貫徹落實通許縣教體局關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施意見，按照縣委的統一部署和要求，結合我校工作實際，特制定本方案。

一、總體要求

搞好教育實踐活動，對于加強領導班子和黨組織建設，把握正確的教育方向，全面深化教育教學改革，以人為本，與時俱進，順勢而為，辦人民滿意的職業(yè)教育具有重要意義。

（一）指導思想

深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神和總書記一系列重要講話精神，以作風建設為主體，以領導班子和黨員教師為重點，圍繞教育方針，切實加強黨員干部教師隊伍建設，堅持把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求貫穿始終。以“立德樹人，辦人民滿意的教育”為主戰(zhàn)，教育引導學校黨員干部牢固樹立群眾觀念，踐行黨的群眾路線，轉變工作作風，爭做師生滿意的好校長，學生滿意的好教師，創(chuàng)辦社會滿意的好學校，努力實現“師德師風明顯轉變，教育質量明顯提升”的目標。

（二）基本原則

開展教育實踐活動，要特別重視發(fā)揮師生、家長的積極性，堅持開門搞活動，讓師生、家長參與，受師生、家長、社會監(jiān)督，請師生、家長和社會評判；從小事做起，從具體事情抓起，讓師生、家長和社會看到實實在在的成效；要更加注意嚴格要求，在思想教育、整改落實、正風肅紀等環(huán)節(jié)，要舉措過硬，標準嚴格，確保不走過場。

（三）目標任務

在落實各級重點工作基礎上，著力解決以下幾個方面的問題：

1、在工作作風方面，要圍繞立德樹人的根本任務認真解決領導班子服務意識不強，辦事效率不高，對教師學生情況了解不夠深入不夠密切。面對立多學困生，教師存在職業(yè)倦怠，思想困惑、缺乏工作熱情和職業(yè)幸福感。職業(yè)教育未能按照學生特點，創(chuàng)新課堂教學模式，與企業(yè)市場缺乏融合度，思想保守，因循守舊，存在把職業(yè)教育按普高模式教學的傾向。

2、在師德師風方面，要圍繞建設高素質職教隊伍，認真解決辦學理念不新，自我約束不嚴，教師為人師表意識不強，對學生缺乏愛心，歧視體罰學生，教師愛崗敬業(yè)精神不強，教學研究不夠，課堂教學不認真，家訪次數偏少，與家長溝通不夠等問題。

3、在教學改革方面，要根據國家職教政策，克服困難，積極推進校企合作，頂崗實習，根據企業(yè)市場要求，拓寬辦學思路，根據學生情況，實行分層次教學；對學生進行適宜、適度的教育，減少流失率，教書育人兩手都實抓，兩手都實硬。實行升學就業(yè)兩條腿走路，既為高校輸送合格技能型人才，又為振興當地經濟服務，真正辦出人民滿意的職教，把學校打造成河南省特色職業(yè)名校。

4、在校園安全方面，要警鐘長鳴，高度重視校舍安全、消防安全、食品安全以及安全教育、法制教育和心理健康教育，確保校內安全。要把學校安全管理精細化，努力打造環(huán)境優(yōu)美、充滿活力、師生滿意、家長信任的優(yōu)質學校。

二、參加對象及時間安排

（一）參加對象

學校領導班全體成員和黨員教師、教研組長。

（二）時間安排

本次通許職專群眾路線教育實踐活動從2014年3月開始，2014年9月結束。

三、方法步驟

學校要成立群眾路線組織機構，明確職責任務和工作規(guī)則，建立工作制度，堅持教育實踐并重，邊學邊查邊改，把學習教育貫穿始終，整改落實貫穿始終，使教育實踐活動的各個環(huán)節(jié)有效銜接，相互貫通，要做好思想、組織等準備工作，認真組織調查，廣泛征求意見，確保學習質量，重點抓好以下幾個環(huán)節(jié)的工作。

（一）學習教育

要利用周日例會時間，做好思想發(fā)動工作，讓全體教職工知道，我校要以這次學習黨的群眾路線教育實踐活動為契機，認真反思，我們在辦學思路、管理水平、師德師風、教學質量等方面存在的問題，對照自己照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，特別是領導班子成員之間要深入開展批語和自我批語，查找缺點，敢于揭短亮丑，讓自己紅紅臉、出出汗，達到檢查病治治病的目的，從而為廣大教師樹立一個標桿，使教學管理和教學質量上一個新的臺階。本次學習，我們采用個人自學，集中研學，參觀體會等形式開展學習，我們要重點學習《論群眾路線----重要論述摘編》《黨的群眾路線教育實踐活動學習資料匯編》《通許縣黨的群眾路線教育實踐活動資料匯編》《厲行節(jié)約、反對浪費重要論述摘編》《弘揚焦裕祿精神，做焦裕祿式好干部學習讀本》等理論書籍，另外，我校準備讓每位黨員自選一本師德修養(yǎng)提高方面的書籍和一本所教專業(yè)領域方面的書籍，學校出資購買，讓黨員自選自學，并寫出讀后感，從而促使黨員教師政治素養(yǎng)和業(yè)務水平能力的提高。

二是學習方式。認真落實教體局“五個一”學習制度，即每周一次集中學習，每月一次交流討論，研究一個專題，提出一個建議，解決一個突出問題。認真組織開展“我的崗位我負責”“學校榮辱，我的責任”“如何堅守我們的職業(yè)底線”等大討論活動。真正做到領導帶頭講，班子成員人人講，自上而下營造好的學習氛圍，以具體活動創(chuàng)建學習型機構。

三是學習實效。在學習過程中，要通過靈活多樣的學習形式，讓每名黨員干部和教職工，對照職責崗位，工作范圍，目標任務能學有所長，學有所為，學有所用，學有所獲。學習期間，每名領導班子成員要撰寫心得體會兩篇以上，還要上一堂黨課或帶頭學習一篇文章；黨員教職工撰寫學習心得體會一篇以上。每人寫學習筆記40頁以上，每次學習活動都要有學習活動記錄以便督導組檢查。

（二）深入調研

深入基層搞調研，積極開展黨員干部“全班全組調研”活動。集中展開“四問”，一問師德師風方面存在的差距；二問一線教師和廣大學生、家長的訴求；三問辦家長滿意教育的舉措；四問職專發(fā)展及教學質量提升的良策，廣泛深入的聽取意見和建議，通過匯總討論，確定解決實際問題的辦法，不斷滿足人民群眾對教育的要求，本次活動我們要廣泛征求意見，通過采用“黨員干部家訪”、“班級代表座談會”、“學生社團座談會”、“教研組教師座談會”、調查問卷等形式，了解教師學生真實想法，對征集到的一線教師、學生家長、學生所思所想盼的意見建議進行分類整理，作為分析和整改的重要內容，堅持邊查邊改，立改立行。

（三）查擺問題，開展批評

本著“找準嚴查”的要求，查擺師德師風，服務師生班子建設，教學改革，職業(yè)教育發(fā)展瓶頸等方面的突出問題，針對問題開展好批評和自我批評。通過群眾提、自己找、上級點、互相幫、體表評、集體議等多種形式，查找“四風”表現，及時糾正解決。領導班子成員要對照“黨章、中央要求、廉政準則、群眾意見、先進典型”五面鏡子，認真進行剖析檢查，并撰寫對照檢查材料，落實整改措施。學校主要負責同志要主持起草，領導班子對照檢查材料，并在一定范圍內征求意見。對照檢查材料聯系實際不夠，問題找得不準，剖析不深不透的，要在規(guī)定時間內認真修改或重新撰寫。認真開好民主生活會，防止把民主生活會變成一言堂，要引導每位黨員都講都談，要勇于揭短亮丑，真正做到紅紅臉、出出汗、洗洗澡、治治病，達到有病早發(fā)現，有病早治療的目的。

四、開展專項活動

開展教育實踐活動，要圍繞“見實效”的要求，力促黨員干部思想作風轉變，教學工作落到實處，基層黨建水平明顯提高，讓廣大師生看到群眾路線教育實踐活動帶來的實實在在的變化，突出抓好以下幾個方面的活動。

（一）正風肅紀活動

堅決整治組織觀念淡薄，政治意識不強和紀委松馳等問題，堅決整治慵懶散拖不負責任，推諉扯皮，辦事效率不高等問題，堅決整治在位脫崗，師德師風缺失問題。結合考勤制度，將措施落實到位。

（二）師德師風建設活動

認真組織學習《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》；制定教師量化考核辦法和百分考核細則，并把考核結果作為評先晉級、職稱評聘和績效工資分配的依據。

（三）全面提高教育教學管理水平

在全校推廣實施精細化管理，進一步細化和落實學校各項管理制度，發(fā)現典型及時推廣。各教研組專業(yè)組根據新時期學生心理特點和知識要求，制定切實可行教學實施方案，引導教師既教書育人，滿足不同潛質學生的發(fā)展需求。

（四）創(chuàng)建安全和諧校園健全校園安全防范機制，形成維護廣大師生人身安全和學校財產安全的長效管理機制，建立并逐步完善教育、管理、保護三大安全體系。對寢室、餐廳、教室管理落實具體負責人，層層抓落實，抓改進。

五、整改落實、建章立制

從師生家長關注的熱點難點問題改起，從師生家長、群眾最不滿意，反映強烈的問題改起，從班子自身建設改起，并用制度加以固化，（一）制定整改方案

對查找出的突出問題，按照整改責任、整改措施、整改時限、領導班子和班子成員分別制定整改方案和整改措施，向師生做出整改承諾。

（二）認真整改落實

實行整改落實月制度、月通報制度，及時通報整改情況。堅持上下聯動，以上帶下，以下促上。整改工作要動真碰硬，攻堅克難，持續(xù)用力，確保整改成效讓群眾看得見，感覺得到，大多數人滿意。

（三）進行民主評議

集中整改告一段落后，學校要運用民主測評、民意調查等形式，對活動開展情況及整改效果進行民主評議。把評議作為檢驗教育實踐活動成效的重要依據。

六、組織領導

學校成立黨的群眾路線教育實踐活動領導小組，黨支部書記要承擔起第一責任人責任，親自研究，親自部署，親自指導推動，發(fā)揮示范作用，特別對需要解決的問題，做到心中有數，對可能發(fā)生的復雜情況，進行分析預測，確保活動不走過場，并把開展黨的群眾路線教育實踐活動與做好促進職業(yè)教育發(fā)展的各項工作結合起來，與完成學校各項任務結合起來，以人民滿意的職教發(fā)展成果，作為檢驗教育實踐活動成果的檢驗標準。

通許縣中等職業(yè)學校 2014年4月7日

第四篇：教改實驗總結

教改實驗總結

不知不覺，一學期的教改工作即將結束，回顧這學期以來的教改工作，有收獲，也有不足，現將工作總結如下：

學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者，并要求教師在教學行為上實行轉變，由傳統的以講授為主導的教學轉變?yōu)樘岢灾魈剿骱鸵龑Оl(fā)現的教學。

1、數學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展，強調改變學生的學習方式，強調既要關注學生的未來生活，又要關注學生的現實生活。新課程的改革不僅是在內容上的變化，更重要的是教學方式的改變。傳統的教學方式強調概念、公式，注重算理和技能訓練，表現在問題情境、計算方式、估算等方面的重視。

①重視在現實情境中學習數與計算，數學的表現形式具有抽象性，但數學所反映的內容又是非常現實的。學習數學的過程不只是讓學生記住數學事實，還應當讓學生形成數學意識，數感。為學生提供具體的問題情境，讓學生在現實背景下感受和體驗數學。

②加強對學生“數感”的培養(yǎng)。這是新課程提出的重要目標之一。數感可以理解為人們主動地、自學地或自動性地理解和運用數的態(tài)度與意識。

③提倡解題策略與計算方法的多樣化。一個問題可以通過不同的策略找到答案，一個算式也可以用不同方式得出結果，為學生提供問題情境，鼓勵學生用不同的策略和方法解決問題，使學生有更自由思考問題的機會，有更多的探索余地，有利于學生數學思考能力和解決

問題能力的發(fā)展，使學生之間有更多的交流和合作的機會。

④促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展，這也是新課程的重要目標之一，具體落實到數學課堂中就應體現這樣的基本理念：突出基礎性，普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生。因此我認為現代教師在教學時要開展創(chuàng)新，教師創(chuàng)新行為是以創(chuàng)新理論為指導，運用科學的教學方法和教學途徑，創(chuàng)設民主、和諧、寬松的教學情境與扭轉，在傳授知識，發(fā)展能力的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學過程。但是教師在教學中在實行創(chuàng)新必須遵行六項原則：普遍性原則、主體性原則、基礎性原則、探究性原則、開放性原則和活動性原則。

興趣是最活躍最現實的心理成分，是一種帶趨向性的心理特征。當學生對某種事物發(fā)生興趣時，他們就會主動地積極地執(zhí)著的去探索。數學教師的創(chuàng)新行為就要求在教學時突出這個“趣”字，使學生喜歡數學，對數學感興趣。有趣的教學內容，要求我們的數學教學活動要與學生的生活緊密結合，使他們從自己熟悉的生活背景中發(fā)現數學，掌握數學和運用數學，感受到數學與現實生活的聯系。比如，在上“面積和面積單位”時可以課前布置學生調查自己家的居住面積，課上引導學生匯報調查結果，從而引出面積和面積單位的概念。又如一位教師在上“分數的初步認識”一課時，為了激發(fā)學生學習興趣，大膽地進行了創(chuàng)新，在導入時創(chuàng)設了“小猴分桃”，“小猴分西瓜”的情境，并通過計算機演示出來。生動直觀的演示，鮮艷動人的畫面，喜聞樂見的教學內容，深深地吸引了學生。與書本上枯燥的教學內容相比，更容易激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設了愉悅的學習氛圍、化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體。在以住的小學數學教學中，教師非常重視數學知識的教學，而很少關注這些數學知識和學生的實際有哪些聯系。學生學會了數學知識，卻不能解決與之有關的實際問題，造成了知識學習和知識應用的脫節(jié)，感受不到數學的趣味和作用。新的《數學課程標準》明確指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”這就要求教師在教學內容上有所創(chuàng)新，使學生對數學產生興趣，增強對數學知識的應用意識，提高課堂教學質量。

2.小學數學教學中教師創(chuàng)新行為的策略

傳統的教學觀認為，教材是教師實施教學的依據，又是學生學習的依據，在課堂教學中必須“忠實于教材”嚴格按照教材的程序組織教學。在這種思想下，教師很少對教材加以合理的處理加工，更談不上創(chuàng)新了。其實，教材是教學的基本材料，尊重教材并非意味唯教材，提倡教師在深入鉆研教材的基礎上，發(fā)掘教材中所蘊涵的創(chuàng)新原理，精心構建教學中實施創(chuàng)新的體系，圍繞“以學生發(fā)展為本”這個主題，把學生終身可持續(xù)發(fā)展作為數學教學的根本目的。如，在對“兩位數除法筆算”的新授課時可以對教材作如下處理：“整十數筆算，接近整十數，中間數試商，商中間和末尾有零”，各一課時其中穿插適當的練習課加以鞏固，這樣為學生開展數學綜合實踐活動獲得充裕的時間。結合學生現有生活實際和現代社會的發(fā)展需求合理運用教材；結合學生的思維訓練和能力培養(yǎng)處理教材；深挖教材中孕伏的數學思想方法加工教材；著眼于為學生提供自主活動空間調整教材。

3.積極訓練學生的創(chuàng)新思維

教師的創(chuàng)新行為在教學中以發(fā)散性問題為出發(fā)點，恰到好處地激發(fā)創(chuàng)新思維和提出創(chuàng)新思維的要求。課堂上，讓學生動腦思索，動手操作有利于培養(yǎng)他們的思維。例如：有一教師在六年級復習近平面知識圖形的周長和面積時，設計了一個開放性練習：給學生一根長31.4厘米的繩子，把它圍成一個長方形、正方形、圓，你認為它們的周長相等嗎？哪個圖形的面積最大？學生對此問題非常感興趣在猜測過程中，許多學生通過計算證實了自己的猜想，圓的面積最大，激動之情溢于言表。問題是數學的心臟，學生能夠提出問題是敢于和善于揭示自己認知上的矛盾沖突，積極探索未知的心理需求的具體表現。林崇德在多年的研究中發(fā)現：數學概念中的變換敘述方式、多項比較、利用表象聯想，計算學習中的一題多填，簡化環(huán)節(jié)、簡便運算，計算過程形象化，發(fā)展估算能力，初級幾何中注重觀察，動手操作、運用聯想，多求變化、知識活用，應用題學習中的全面感知，運用比較，補充練習，拼拆練習，括縮練習，一題多變練習，一題多解、自編應用題等各種形式，都是創(chuàng)新思維在數學學科中的具體表現形式。找到了這些形式，訓練才能落到實處。激發(fā)學生質疑，促使思維處于高度活躍狀態(tài)。在教學中師生共同展開多向思維，鼓勵創(chuàng)新，如運用“一題多解、一題多問、舉一反

三、以一貫

十、逆向解題”等方法，可以有效培養(yǎng)發(fā)散與收斂、變式與求異等思維習慣。

4.善于科學的評價學生

評價作為課堂教學質量的檢測手段，具有激勵和導向的作用，評價的目的是要激發(fā)學生的學習愿望，培養(yǎng)渴求新知的動機，強化學生的競爭意識。在數學教學活動中，教師要注重鼓勵性評價，從尊重、愛護、平等的原則出發(fā)，對學生實施積極的、適度的和科學的鼓勵性評價，強化學生自主創(chuàng)新學習的內驅力，體現出教師評價的創(chuàng)新。對在學習過程中出現差錯的學生，要以寬容、諒解、和謁的態(tài)度對待他們，允許他們再想一想，既使是重復別人正確答案，也應給予肯定，使他們從中獲得成功的情感體驗。教師還應注重分層次評價，注重因人施評，從實際出發(fā)，分層要求，既負責評價，又負責指導，鼓勵不同水平的學生及其小組在原有的基礎上取得更快、更大的進步。從學生自身出發(fā)，教師應鼓勵自我評價，依靠自己的能力，找出錯誤，加以改正，使其體會成就感，提高自我調控能力，達到創(chuàng)新的探索。

總之，創(chuàng)新教學，要求教師充分調動自身的因素，以創(chuàng)新精神對待教學，運用科學的教學方法與教學策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。作為一種新的理念，其方法不是一成不變的，它因教育對象、教學內容、教學目的等不同而是千姿百態(tài)，并隨教師的素質的提高而發(fā)展，有待我們教師去探索和實踐。

2013-6-26 5

第五篇：教改實驗總結材料

教改實驗總結材料

我校教改工作主要有“三三六”課堂教學模式和“誦古詩、巧識字”等兩大塊組成。

““三三六””課堂教學模式以“提高學習效率，提高教學質量。”為教改宗旨，讓學生在課堂上高效地、快樂地掌握科學知識、提高各項能力是我們追求的理想目標。我們學校的教改模式““三三六””教學法是以培養(yǎng)學生自主學習為突破口，以“重個性、重創(chuàng)新、重探索、重遷移、重情感”為策略，初步構建了“激趣引入－－展開思路－－展示自學成果－－拓展遷移”的課堂教學模式。現已在各個班級推廣使用，并定期對各科教師進行考評，效果明顯，效率提高。

“誦古詩、巧識字”，這一課題已在我校實驗幾年了，顧名思義就是背誦古詩詞，并認識古詩中的常用漢字。實驗的重點班是“學前班”，因為學前班的教學內容較少，不至于加重學生的課業(yè)負擔，而且學前班的幼兒可塑性強，學習興趣濃厚，他們背誦古詩就像歌謠一樣興趣盎然，在幼兒背誦古詩的同時，讓他們認識一些常用漢字，為他們以后的閱讀、寫作等奠定堅實的基礎。1——6年級的小學生每周一首，輕松學習。

在這項教改實驗中，重點實驗班級——學前班的教材選用的是《小學語文課程標準》中要求小學生必須背誦的古詩70首，以及專家推薦的古詩30首，共計100首古詩學前班一個學年全部學完，同時還可以認識1000多個漢字；教學進度是平均每周兩首古詩，進入一年級以后改為每周一首，教材選用的是《小學語文課程標準》中專家推薦的小學生必背的古詩詞及其它簡單易記的詩歌，作為小學生課外閱讀、背誦積累的一項興趣內容。

實驗證明，每周兩首古詩學前班幼兒可以輕松掌握，別看每天只用二十多分鐘的古詩教學時間，可孩子們每天反復地朗讀、吟誦天長日久這些古詩就刻印在幼兒的腦海之中，終生不忘。

實驗成果：

實驗第一年我執(zhí)教的實驗班學前一班，共34人，其中入學年齡滿5 歲的只有16人，學年結束背會100首古詩有27人，占80%，其4人也會背85首以上，占12%，3人會背60首，約占8%；識字效果相比有些參差不齊，其中認識一千字以上的有9人，占26%，認識七八百的有6人，也有的只認識二三百。有的家長說，就算孩子一字不識，5歲的孩子能背誦這多古詩他們也覺得不可思議啊！現在這些孩子大都上了三年級，他們在閱讀、寫作上表現出很濃厚的學習興趣，基本功顯得很扎實，師生們乘勝追擊，一年級后按每周一首的速度進展得也很順利，現在他們已背誦古詩200多首，識字量也比同齡孩子多！

前年，這項教改在我校學前班全面鋪開，由于孩子們入學年齡大部分不滿5歲，我把教學目標減少為每學年90首，識字800個左右，80%孩子能完成預期目標。現在這些孩子大都上了二年級，他們在上了一年級后按每周期一首的進度，現在已背誦古詩150多首，識字、閱讀也比以前的二年級學生基礎扎實。

去年我執(zhí)教的實驗班是學前二班，共36人，其中入學滿5歲的只有6人，因為入學年齡偏小，我把背誦古詩的數量減少到一學年80首，識字800個左右，80%的學生可以背會這80首古詩，基本達到教學目標，識字效果也不錯。現在這些孩子已在一年級就讀，他們也背誦古詩百首以上，學起生字來很輕松！

今年我校的學前班共三個班，由專職教師教三個班古詩，盡管孩子們的入學年齡在4歲半左右，但他們的學習興趣也很濃厚，第一學期結束他們已學習古詩35首左右，識字也不少，深受家長、社會的好評！

存在問題：

（1）由于社會原因（幼兒園收費相對較高等），孩子入學年齡偏小，孩子們差幾個月就會有明顯不同，更何況有的孩子入學時不滿4歲，怎能達到預期目標？

（2）由于我校地處農村，留守兒童急劇增多，造成很多孩子無人照顧，年邁的爺爺奶奶連孩子的溫飽都難以保證，更沒有精力、能力去關心孩子的學習了！

（3）農村教學條件相對較差，教學設備不夠先進、資源緊缺等因素都制約著教改實驗的發(fā)展！如果是在城市學校開展這項實驗，效果一定會更好！

總之，“誦古詩、巧識字”這項教改實驗已在我校轟轟烈烈地展開了，幾年來，在各級領導的大力支持下，取得了可喜的成績，深受家長、社會的好評！以后我們會更加努力地做好這項工作，讓孩子們的明天更加光輝燦爛！2012.12