第一篇：家長學校計劃總結及教案

民族小學家長學校工作計劃

一、指導思想：

繼續以全國教育工作會議精神為指導，認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《學校五年發展規劃》的有關精神，廣開育人渠道，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯系，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系。

二、具體目標

把家長學校工作納入到學校的整體計劃中，進一步完善學校德育教育網絡；認真抓好家長學校管理，繼續成立明德小學家長委員會和家長學校校務委員會；定期舉辦家長學校活動，組織家長來校參加半日活動；加強網上家長學校工作，充分發揮“家校路路通”的作用；加強師資隊伍的培訓，提高老師的指導水平；認真做好家長學校資料的整理和歸檔工作。

三、主要工作

1．繼續搞好家長學校辦班輔導活動，重點抓好全校性辦班工作。學校與相關年級的班主任要在辦班前切實做好組織與宣傳發動工作，保證家長到校受教率95%以上。家長學校授課要側重更新家長的家庭教育觀念，引導他們樹立正確科學的家教觀念，確立“學習知識”和“學習做人”并重的思想，關注孩子的心理教育。家長參加集中授課活動后，在班主任的主持下有關任課教師要進班開好家長會，及時與家長交流學生學習活動情況。

2.繼續搞好家長來校半日活動，重點要組織家長進班聽課，開展教師與家長交流活動。半日活動要組織部分家長參觀學生做操、聽晨會及第一、第二課，相關教師要認真備好課、上好課。要通過半日活動，充分展示我校良好的校風、教風和學風，增進家長對學校、對教師的了解，促進家校雙方的溝通。

3.繼續通過蘇州市網上家長學校辦好“家校路路通”。要及時做好一年級新生與插班生家長的工作，爭取盡快為這些家長開通“家校路路通”。已經開通班級的各班主任、有關任課教師要充分利用這一信息化平臺，加強與家長的聯系，及時向家長反饋學生在校活動與學習的情況，特別是要利用“家校路路通”做好學生的個別點評工作，使“家校路路通”充分發揮其作用。

4.充分發揮各年級家長委員的作用，協助學校搞好家長學校活動。本學期，學校將繼續調整充實原有的家長委員會，適時召開家委會會議，通報學校工作，并就學校有關工作征求家委會成員及有關家長的意見。充分發揮家委員成員的作用，努力辦好家長學校，不斷提高家長學校的管理水平與教育質量。

5．多渠道加強家校聯系工作，與家長密切配合做好學生的教育工作。教師應根據教育工作的需要，積極主動地與家長取得聯系，走向家長，走向家庭，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果，并認真做好每次家訪記錄。家長來校了解學生的學習情況，學校領導、教師應熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學生的對策。

6.積極配合市、鎮婦聯與市、鎮關工委做好莫愁《家教與成才》（一、二年級家長）及《關心下一代周報》（三至六年級家長）的征訂工作（自愿原則），通過組織學生家長閱讀上述報刊，擴大家長的知識面，提高家長的育兒水平。訂閱《關心下一代周報》的年級，每周五晨會由班主任老師組織學生閱讀《周報》的相關內容，高年級班主任要指導學生進行投稿，力爭在《周報》上發表習作。

7．繼續組織家長開展“第二屆明德杯家庭教育征文比賽”,鼓勵家長不斷總結家教經驗，將自己在家庭教育中獲得的實踐經驗上升到理論層面，以進一步推進家庭教育水平的提高。

8.加強學校網站“家校橋”欄目的建設，及時發布家長學校活動的動態，鼓勵教師及家長在“家校橋”欄目內發布育兒心得體會，不斷豐富欄目內容，從而更好地為教師、家長提供服務。提倡家長、教師參與“蘇州市網上家長學校”的建設，閱讀網站內容，參加網校活動。

四、各月活動安排： 九月份 組織新生和插班生家長參加“家校路路通” 家長學校工作計劃（上旬）召開家長委員會會議（下旬）

一至三年級家長學校授課活動（下旬）十月份 召開部分家長座談會，交流家教經驗。十一月份 舉辦四至六年級家長半日活動

十二月份 召開部分借讀生家長座談會，交流家教經驗。一月份 組織舉辦“第二屆明德杯家庭教育征文比賽” 總結本學期家長學校工作

民族小學家長學校工作總結

一、確立家校共育的新理念

十九世紀德國學前教育家福祿貝爾有句名言：“國家的命運與其說操在掌權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”哈佛中國教育研究中心的專家同樣認為：家庭是素質教育場所的第一選擇。傳統教育的革新步伐，不僅需要走進每一個學校，也要走進每一個家庭。讓大眾在最短時間內理解何為素質，并掌握現代素質教育的基本方法，既是每一個家庭、每一個孩子成就自我、改變命運、立足現代社會的前提，也是知識經濟、信息社會、全球化時代中華民族改變素質基因、提高民族競爭力的保證。是的，父母是孩子接觸世界的第一任教師，家教是促進孩子獲得全面發展的基礎，是人類文明的傳遞，是上一代對下一代應盡的義務，起著學校教育和社會教育不可替代的奠基作用。這是現代教育觀念不可或缺的思想。解放家長的教育思想，提高家長的教育素質，發揮家庭教育的特殊作用，調動家長的教育積極性，鞏固學校教育的成果，發揮學校教育和家庭教育的共育功能，具有重要的現實意義。

二、建立和完善學校和家庭教育網絡，為家長提供先進的教育思想和手段

1、建立寶塔式的組織網絡。

首先成立家庭教育委員會，委員由學校主管領導、家長代表、校外輔導員和政教處教師代表組成。其職能是研究家長學校整體工作規劃和家教實踐中的問題，協調、組織與指導家長學校分校的工作。這個組織不是松散的集合體，而是以關心下一代的成長，實現教育的合力為宗旨，具有很強的凝聚力。

其次，各年級設立家長分校，各班建立家長委員會，其職責是貫徹落實家長學校計劃，針對各年級、各班家長與學生實際，有針對性地開展活動。

2、建立系列家長學校管理制度。

為了使家長學校工作規范化、制度化，將此項工作落到實處，依據我校的具體情況制定了系列管理制度，例如研討會制度、家長培訓制度、表彰優秀家長制度、開展專題研究制度、家長學校考核制度、家長參加教育教學活動制度。

三、利用多種形式，普及家教知識

請專家舉辦家教理論講座

為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校定期請教育專家為學生家長舉辦家教講座。如聘請《班主任》雜志主編王寶祥、副主編李漢生、《家教報》副主編柴潔心、北京市家庭教育研究會理士胡玉順、閩樂夫等教育專家分階段定期舉辦家長培訓班，受到了家長們的普遍歡迎，他們都反映受益非淺，希望學校能多舉辦類似的活動。

四、開展多元互動的活動

如何讓家長參與教育的過程？如何營造家庭、社區的全程育人環境？如何為學生求知、做人，培養創新精神、實踐能力盡可能多的實踐和空間？我們非常重視開展多元互動的活動，達到家長與學校溝通、合作，共同優化育人環境的目的。

1、引導家長積極參與學校的教育實踐活動

學校如何完成自己的歷史使命呢？從目前的形勢看，除了學校自身的理念在變化外，學校的外部環境也在變化，所有社會中的風浪都會對學校產生影響，不良因素時刻在侵蝕學生，因此，請家長參與學校的教育實踐活動，用家長的現身說法教育學生是學校教育不可替代的。

第一，邀請家長參加主題班會，家長既是聽者又是活動者。不少家長用自己的親身經歷對當前教育的熱點、難點問題進行剖析。例如：對減負的看法、對交友的態度、對理想的追求以及如何遵守法規等，他們的發言生動具體、講求實際，很有針對性，對學生很有教育意義，加深了學生對實踐的認識和對社會的了解，增強了自身的責任感激發了學生求知的欲望和奮斗成才的決心，家長的直接參與使各班的班會更加增添了光彩。

2、定期召開家長會。

期中、期末考試剛過，馬上召開家長會。由家長唱主角，既有學生成績突出的家長介紹經驗，也有學生成績差的家長擺問題、找原因，同時有科任老師與家長之間的交流，還有班主任的家教知識傳授。使每一次家長會都是交流會、懇談會、會診會，縮短了學校與家長間的距離，發揮了老師與家長相輔相成的教育作用，深受廣大家長的好評。

3、開展制定“家庭文明公約”教育活動

家庭是社會的細胞，一個好的家庭可以涌現出模范家長，可以造就優秀的子女，不注意家庭的精神文明建設，也可能導致家庭的衰敗和子女的頹廢。我們在校內抓學生的素質教育，時時不忘家庭對學生潛移默化的影響，我們把公民道德建設深入到學生的每一個家庭，把家長充分調動起來，我們開展了制定“家庭文明公約”的活動，要求學生與家長共同制定在校內、校外及家里學習、生活、紀律的規范要求，學生與家長都要共同遵守。

家長學校授課教案

林桂芳

教學目的：

1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育

2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。教學內容：

一、家長應當如何與孩子溝通

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：(一)身教重于言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。(二)要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。(三)營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。(四)無條件信任孩子

父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

(五)多贊美、少批評

恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機 最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

二、家長應該如何對孩子說“不”

從兒童心理學的角度而言，當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家

當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似

乎得到了一定的

滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，盡管有時會招致孩子的大哭大鬧，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。

孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。

如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：

（一）切忌對孩子施以訛詐。

許多家長習慣說“吃不完飯不許看動畫片！”這對孩子的影響其實很壞，因為他們會效仿家長，動不動就講條件。

父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會學著這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》

（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。

孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。

（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。

不要嚇唬孩子，有些父母在孩子不聽話時，用一些可怕的事物來嚇唬，久而久之，孩子使變得多疑、膽小怕事……《孩子任性是家長之過》

（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。

（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。

簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。

家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》

（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。

一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。

家長學校教案：知孩子

會教子 教學目的：

1、引導家長明確自己的責任，樹立終身學習的教育理念。

2、幫助家長了解青春期孩子的特點，提供科學教子的幾點建議。教學過程

一、導入

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家長并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家長認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些建議，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。

二、幾點建議

（一）明確責任

有很多家長見到老師時會說，我們家長都很忙，工作、生活的壓力沉重，實在抽不出多少時間來管教孩子，所以教孩子的事只有寄希望于學校，寄希望于老師了。一些家長則將管教孩子的責任交給祖輩，學校開家長會，來的多是祖父母、外祖父母，還有的是哥哥姐姐，甚至還有保姆。許多家長注重的是孩子生活上的物質保障，只關心孩子的衣食住行和學習成績，平時與孩子接觸不多，交談很少，對孩子的心理發展，思想狀況，品德修養關心不夠。有人甚至為了省事，將孩子送進全寄宿學校后就很少過問了。這樣，孩子在成長過程中難以及時得到父母的指導和幫助，對孩子是不利的。長此以往，也將影響親子關系。

古人說：“養不教，父之過”。教育是父母的天職，父母的教育責任和義務是別人無法替代的。在教育問題上，社會、學校和家庭職責不同，各有分工。我國憲法規定“父母有撫養教育未成年子女的義務”，家長理所當然要負起教育的責任。養與教是不能截然分開的，給孩子提供物質生活條件，撫養子女是不能替代對子女的教育責任的。工作繁忙緊張不能成為放棄教育責任的借口，只要有強烈的責任感，總是可以抽出時間履行自己的教育責任的。學校是學文化，長知識的地方，但教育子女不能全依賴學校。未成年的孩子與父母共處的時間較多，家庭是孩子最先接受教育的場所，是孩子最先接觸和認識的世界，孩子最初的良好行為習慣的培養和形成，早期智力的開發，都有賴于家長的教育和訓練。家庭的環境、風氣對孩子的思想品德、性格脾氣、智力能力以至于生長發育、心理發展都有深刻的影響。家庭中的祖輩在教育上有一定的優勢和便利條件，他們以往的教育經驗，與父輩的教育有一定的互補作用，可以減輕父母事業與生活的負擔。但“隔代教育”的弊端也是十分明顯的，祖輩往往對孩子嬌寵溺愛，百般遷就，教育觀念陳舊，教育方法落后，會影響對孩子能力和個性的發展。孩子長時間與祖輩在一起，也容易導致與父母的感情交流和溝通的障礙。

聯合國教科文組織提出：教育，要讓孩子“學會生存，學會生活，學會學習，學會做人”，結合我國的國情，就是要讓孩子“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”。要實現這些要求，父母有義不容辭的責任。從現實看，許多走上邪路的孩子都有家教不良或不力的背景。父母與孩子有特有的血緣關系，孩子接受父母的教育最早，時間最長，父母對子女的影響是終身的。馬克思曾說過：“家長的行業就是教育子女”，每一個真心關愛子女的父母都應認真地履行自己的教育責任，任何的推諉都是不對的。

（二）不斷學習

現在的家長大多對孩子的學習是非常重視的，希望孩子在知識經濟時代通過努力學習，拼搏進取，不斷提升和完善自己，成為有用之才。有些家長為了讓孩子進個好學校，四處奔走，拉關系托人情；有的家長為讓孩子掌握藝術專長，不惜放棄工作，專職陪孩子練字練琴；有的家長因為孩子考試成績不如意而痛加責備，甚至因此將孩子逼上了不歸之路……雖方法不妥，但反映了在日趨激烈的社會競爭壓力下，家長為孩子的未來擔憂與期望而煞費苦心，愛子之心。舔犢情深，不難理解。

但是許多家長似乎看不到在這樣一個日新月異的變革年代，自己也有落后甚至被社會淘汰的危險。他們也許忘記在督促孩子學習時，自己更需要學習。家長作為教育者，以身作則是最好的教育方法。言傳不如身教，家長應該為孩子樹立一個熱愛學習的好榜樣。去年某市家庭教育研究與指導中心曾對1313個中小學生家庭進行的一項調查表明：一天中有7．4%的家長沒有一點時間看書報，45．4%的家長有半小時至一小時的看書報時間，這些家長可以犧牲自己的休息時間陪孩子做作業，陪孩子上書畫班、舞蹈班、外語班、體操班、器樂班，但他們留給自己的學習時間卻微乎其微。更有些家長認為學習是孩子的事，即使有時間也寧愿更多地耗在牌桌上、酒樓里，如此又怎能在孩子面前建樹起威信，以身作則帶動孩子努力學習呢！

家長的學習與孩子的學習在性質、目的、方法和內容自然都有所不同。僅就家庭教育而言，家長的學習主要是解決觀念和思維方式的更新問題，主動地適應社會的發展和形勢的變化，用科學的思想和方法武裝自己，根據需要及時拓展自己的知識體系，與孩子形成交互式的學習關系，并努力成為孩子的引路人、好伙伴。

首先，家長應努力學習現代文化科學知識。因為如今知識更新的速度越來越快，周期越來越短，我們原有的那點知識已經過時、陳舊甚至已被淘汰，90%以上的知識需通過繼續學習、終身學習獲取。聯合國教科文組織對“文盲”有新的界定：不識字，不能閱讀是文盲；看不懂現代信息符號、圖表是文盲；不能用計算機進行交流和管理是文盲。就此而言，或許很多家長離文盲并不太遠。家長要適應社會的發展和勝任自身的角色必須重新學習，構建和完善自己新的知識體系，否則除了面臨下崗的威脅還將遭到孩子嗤笑。

其次，學習有關家庭教育方面的知識。目前，仍有相當多的家長對科學而系統的家庭教育知識知之甚少。家庭教育是綜合性很強的科學，涉及生理學、心理學、教育學、倫理學、人才學以及優生學和遺傳學等各方面知識，有自己的規律和特點，缺乏了解，運用不當，家教就難以取得最佳的效果。家長要加強家庭教育理論、內容和方法的學習，從而了解孩子的生理和心理發展特點，理解他們的思想感情和心理需求，消除隔閡，填平“代溝”。面對新世紀的孩子，家長在感慨“難教”的同時，必須通過學習重新認識孩子，深入地研究孩子，采用新的教育手段和方法，和孩子有更多的共同語言。

第三，放下架子向孩子學習。承認孩子比自己強，承認自己的無知和無能，虛心向孩子學習，并不會損害家長的威信，反倒能拉近與孩子的距離。生活在知識化、信息化時代的孩子接受新知識、新信息、新科學、新觀念的意識和能力超乎大人的想象，他們不受權威的束縛，沒有思想禁區，敢于打破陳規陋習，有獨立的思考和獨到的見解，視野開闊，思想解放，勇于質疑，敢于創新。孩子身上的這種熱情、好奇、無畏的探索精神值得家長學習。他們對時尚和流行了如指掌，對現代生活方式迅速適應，對新技術、新科學有天然敏感，使用各種新設備嫻熟自如。從孩子身上家長可以感受到社會的變化，可以學到許多新東西，煥發自己的童心與純真，與孩子建立一種新型的親子關系。

21世紀是一個學習化、信息化社會，學習是每一個人生存和發展的基本手段和需要。學習化社會提出了終身學習的任務，家長們不止應關注孩子的學習，更要注重自身的學習，不然也許“家長”也不是鐵飯碗，不勝任就該“下崗”了。

（三）了解孩子

看到孩子逐漸長大，好多家長在欣喜之余，又隱隱地感到了些許無奈、些許緊張？因為有一天做家長的突然發現自己的權威性在孩子面前下降了。孩子開始變得不那么順從，不那么易于管教了。為什么會這樣呢？答案只有一個：您的孩子已經進入了青春發育期。心理學家發現：孩子在10歲之前是對父母的崇拜期，20歲之前是對父母的輕視期，30歲之前是對父母的理解期，40歲之前是對父母的深愛期，直到50歲才真正了解自己的父母。10歲到20歲之間是代際沖突最為激烈的時期。有人說：“１２－－１７歲這個年齡段可以讓父母衰老二十歲！”也就是說，這一時期的孩子是最讓父母操心、擔心和傷腦筋的。要當好這一時期孩子的家長，做家長的一定要了解孩子這一階段的特點。

進入青春發育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現在心理上的突然變化，具體表現在這樣幾個方面：

１、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

２、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

３、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。

４、開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

５、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人"一樣的權利，因此經常固執地與父母頂撞。

６、性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情……

所有這些變化和發展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩定的個性，還沒有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴謹的思維技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。

由于青春期生理、心理變化的突然性、多樣性、特殊性，不僅使青少年自己感到茫然不知所措，有時也會讓我們做家長的不知如何應付。往往是這一個問題還沒有解決，另一個問題又來了。所以多數中學生的家長都感到了累----心累！

（四）科學教子

那么怎樣做好一名青春期孩子的家長呢？我們不妨從以下幾個方面著手去更新我們的教育理念，改進我們的教育方法。

1、尊重孩子，培養孩子的獨立性

隨著年齡的增長，孩子與社會的交往、接觸越來越廣泛，渴望獨立的愿望也日益強烈，他們從心理上要求像成人一樣參與家庭、學校和社會的活動，但是不少家長看不到這些，仍然認為孩子是幼稚的，對他們發展起來的成人感和強烈的獨立意識看不到或估計不足。家長認為孩子不聽話，孩子認為家長不尊重自己，這種心理差距是造成逆反心理的重要原因。例如有的家長認為早上讀書記得牢，就硬要孩子早早起來讀書，而孩子卻認為自己的黃金記憶時間是在晚上，雙方因此而產生矛盾。其實，有些適合大多數人的好方法和好經驗并不一定適用于自己的孩子，只要孩子覺得自然而有效，那就不須多費心思去糾正了。因此，家長應尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，當然同時對他們提出更高的要求。

2、消除戒心，避免與孩子的對抗

在與孩子的交流中，有時由于方法不當，語氣、言詞過重或偏聽偏信，從而導致他產生逆反心理，引發抵觸情緒并有礙溝通交流。因此，針對逆反心理，消除其戒心，及時有效地做好教育工作，起著尤為重要的作用。一是建立相互友好的關系。家長應盡量與孩子溝通，通過學習、游戲和各種活動建立彼此的信任關系，讓他覺得家長是他的知心朋友。二是對事不對人。讓孩子覺得受到了公平的對待，受到尊重。三是不翻舊帳。在家庭教育中，家長要堅持一事是一事的原則，絕不翻舊帳，更容易鼓勵他上進。

3、賞識孩子，樹立孩子的自信心

教育家諾爾特說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。”每個孩子的心靈深處都有一種強烈的需求，那就是渴望得到賞識。做父母的應該跟孩子給予孩子力量，不要因為一時的失誤而大聲訓斥甚至大打出手。父母應心平氣和地和孩子一起尋找失誤的原因，鼓勵他：“考得好，父母為你歡呼；考得不好，父母為你分擔憂愁。”一個學生從小學到中學再到大學，要經過無數次的應試，不可能一次失敗也沒有，更何況在以后的工作中還會經歷這樣那樣的挫折。問題不在于失敗，而在于如何面對失敗。不要隨便論斷孩子“不行”，而要培養孩子“一千次被打倒，也相信自己第一千零一次能夠站起來”的膽量和氣魄，使他們能夠勇敢地面對人生。

對于缺乏自信的孩子，家長要更多地給予他們賞識、鼓勵。一般可以采用“部分攻擊”的方法來進行贊賞。如對孩子自認為最美的部分加以贊美，那么她會認為你在贊美她整個人，于是就容易動心。也就是說，再小的優點只要不斷地重復，就會加中它在孩子心中的分量，而再大的缺點也就不足掛齒了。

四、關注孩子，引導孩子恰當地與異性交往

孩子進入青春期后對異性非常地敏感，與異性的交往中會出現緊張、害怕甚至恐懼等情緒，這就需要家長給予孩子更多的關注。有一位初中女生多次對母親提出要觀看籃球隊的訓練，母親不解，經觀察發現女兒對籃球隊中的一位男生有好感，于是當女兒再次提出這個要求的時候，母親試探著問：“你是不是有某些原因才想去籃球隊的？”女兒答到：“是。”母親又問：“告訴媽媽，籃球隊中是不是有一個很帥的男生？”“是。”“那你是不是總想看到他？”“是。”母親這時露出了笑容：“媽媽很高興，我的女兒長大了，媽媽也要恭喜你，你長大了！每個孩子到了你這樣的年齡都會對異性產生好感，媽媽像你這么大的時候也有過這樣的體驗。”這樣一段對話對你有什么啟示呢？其實當我們成人坦然地面對孩子的成長，即便是朦朧的感情也沒有什么可怕的，相反，孩子也會非常坦然地面對異性的交往，反而不會出現我們懼怕的結果。所以，碰到這樣的問題：不能回避；承認中學生男女交往的合法性；創設正常的男女交往的時間和空間。

三、結束語

孩子的成長是一個漫長的過程，如何教育好孩子是每個家長不能回避且都必須面對的問題。在這個過程中家長要付出極大的愛心和耐心，多與孩子交流，與孩子共同感受在其成長過程中所經歷的各種喜、怒、哀、樂，讓我們與孩子一起成長！

家長學校教案：中國家庭教育十大誤區

一、以分數論“英雄”，重考試分數，輕學習能力

許多家教最明顯的誤區之一，是把分數當成智力發展水平的唯一尺度，也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數與智力水平不是一回事，分數只反映智力水平的一部分。分數與學習能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分數不發展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養，猶如舍本逐末，致使學習沒有后勁。許多孩子小學成績優秀，越到高年級，成績越差，就是學習能力缺乏培養的結果。

二、家長不注重培養孩子的自學能力

現在一些有知識的家長對孩子的學習輔導過于包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學習上依賴父母，往往不利于培養孩子的學習能力，不利于孩子養成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導越依賴，學習到高階段就越吃力。家長應讓孩子掌握學習方法，培養孩子自學能力與獨立鉆研的精神

三、重身體健康輕心理健康

現在家長對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關注過度，家長對心理知識一無所知，無法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。而許多科學調查研究顯示：我國大中小學生患心理健康問題的，占有一定比例。孩子的心理發展關鍵時期，一是兒童時期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關系如何，對孩子的心理早期培養有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發生各種心理障礙，這些應引起父母高度重視。

四、父母對孩子過度期望并付出極大代價

“望子成龍”是中國父母的普遍心態，許多家長都希望孩子進好學校，上名牌大學，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質代價和精神代價。孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執，來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法。由于家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，一旦孩子表現不盡如人意，父母心理難以隨和，導致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響。

五、不對孩子因材施教

“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應根據孩子的具體特點給予他們適當的教育。孩子的發展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點與長處，盲目地與別的孩子進行比較：用孩子的弱點比別的孩子的優點，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認為別的孩子強，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。

六、違背孩子成長發展的自然規律

孩子發展有自身規律。身體發展如此，智力、心理發展也是如此，許多家長因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規律，往往采用“拔苗助長”的方法，達不到家長所希望的預期效果。違背孩子發展的規律，表現為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發展與心理發展不同步。導致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。

七、家長不重視自我學習

家長承擔了教育子女的職責，但許多家長不注意學習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發泄情緒。孩子的許多品質與素質，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識，提高自我教育素質，成為合格盡職的父母。

八、懲罰多于表揚，濫用懲罰，損害孩子身心健康

許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，導致懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習回避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。

九、忽視孩子意志品質的磨練

現在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發展，家長要為孩子創造挫折教育的條件。

十、忽視孩子體育鍛煉

許多家長簡單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發達”。孩子的發展首先是身體的發展，只有營養，沒有運動，身體健康無法實現。家長重視疾病衛生，超過重視體育鍛煉，這多少有點舍本逐末，體育鍛煉可以增強身體素質，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養孩子良好意志品質的方法之一。

家長學校教案：如何與孩子進行溝通

一、教學背景

隨著工作節奏不斷加快，競爭壓力日益增大，許多家長不得不將更多的時間和精力投入到工作中，致使他們無暇顧及甚至忽視對孩子尤其是處于青春期孩子的教育和指導，這已成為當今普遍存在的一個社會現象。心理衛生專家提醒廣大家長，對中小學生來說，要獲得身心的和諧發展，家庭教育至關重要。

家長與孩子出現溝通危機，如果說因為家長忙，那是大人自我推脫，最主要的原因是做父母的不注重孩子的生理和心理變化，缺乏和孩子溝通的技巧。家庭教育不是“正規教育”，而是一種生活教育、實踐教育，家長是孩子的首任老師，但家長與孩子溝通時要淡化學校教育的色彩。而生活中，家庭教育學校化現象很普遍，孩子到學校的任務是學習，可回到家里，家長仍然追著孩子的學習不放，孩子自然會很反感。經常有家長向教育專家咨詢：和孩子每天溝通多長時間比較合適？如果家庭教育規定出時間，那樣就太刻板了，和孩子溝通不是學校上課，家庭教育要融入日常生活中，應隨時隨地自然而然。

二、教學目標

與家長們一起共同探討“溝通”話題，提高家長與孩子、家長與老師、老師與孩子之間的溝通能力，探索溝通技巧。

參考資料：

一、您對自己孩子的了解程度有多少？ 請做下列測試題。

1．誰是他最好的朋友？

2．誰是他最崇拜的偶像？

3．他感到最難堪的是什么？

4．他最害怕什么？

5．在學校里，他最喜歡的和最不喜歡的科目是什么？

6．哪些方面的成績最使他感到自豪？

7．在家里，他最不滿意的是什么？

8．假如您能為他買到世界上的任何東西，他的第一選擇會是什么？

9．他最喜歡什么體育項目？

10．他最愛戴的老師是誰？

11．他希望自己長大后干什么？ 12．這一年，生活中哪件事使他感到最失望？

13．他覺得自己長得比實際年齡大還是小？

14．他愿意以什么方式度假？

15．郊游還是去看同學？

16．在家務活中，他最不愿干的是什么？

17．他最近在看些什么課外讀物？

18．他在學校里的綽號是什么？

19．他最愛看哪個電視節目？

20．家里的什么活動是他最喜歡的？

21．他最喜歡的小動物是什么？

答對15個以上，您對您的孩子是了解的。如果您只能回答10個或更少，說明您與孩子的溝通還很不夠。只有真正地了解孩子，才能教育好孩子。

三、許多父母對教育青春期的孩子感到疑惑，下面介紹美國家長教育孩子的五種方法。

（一）、及時教育

12歲的姑娘麗典卡，好交朋友，她有個愛好，喜歡獨占電話，常常和朋友們打電話聊上個把小時。其母親施奈德并沒有簡單命令麗奧卡少打電話：“我和她談起她在幼兒園時我就灌輸給她的有關他人權利的觀念。”施奈德十分感慨地說：“從此以后，她盡量縮短打電話的時間，并在打電話之前總是先詢問我要不要使用電話。”

（二）、不應該自以為是

家長原先認為是孩子“逆反”的行為，也許根本不是這么回事。美國加利福尼亞州有一家人一直是星期天早上9點參加彌撒，然后一起用早餐。一天該家16歲的男孩馬克說他要遲點起床。父母可以把這解釋成典型的青少年對家庭和宗教的逆反，但他們沒有這樣做，而是平靜地詢問他是怎么回事。原來孩子頭天晚上一直在忙他學校的報刊，非常疲勞。于是全家人把宗教活動推遲到11點舉行。

（三）、靈活合作

父母不必在每一個問題上觀點一致，但是你們應該保持一種“靈活合作”的模式。商定在哪些情況下你們可以讓步，哪些情況下需要站穩立場。然后一起付諸行動。

（四）、不要輕易爭吵

當您的兒子要把頭發留長或是您的女兒要用增白化妝品時，你就權且把這種裝扮當作無害的時髦。

（五）、用幽默緩和緊張

在孩子們十幾歲時，母親多羅西里奇一直把一個直徑6英寸的“阿斯匹林”藥罐放在餐桌旁，一旦家里出現了激烈的爭吵，例如女兒不顧第二天的考試而想會赴約會，多羅西里奇便會煞有介事地把這個大藥罐擺放在餐桌中間，以“減輕”每個人剛被引發的“頭痛”，這樣常常會使全家人哄然一笑，緊張的氣氛頓時得到緩和。

給孩子一個溫暖的家

家長學校教案——爸爸，請多陪陪我

教學目的：

1、引導家長明白父愛在孩子成長中的重要性，幫助家長明確父親在家庭教育中的不可缺少的作用。

2、建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動。

教學重點、難點：

讓家長明確父愛在家庭教育中的作用，建議父親和孩子多交流，一塊參加一些有意義的活動。讓每個孩子都成健康快樂地成長。教學對象：低年級學生家長

教學方法：故事感染、情景再現、談話講授法。教學準備：作業調查表、大屏幕課件 教學時間：一課時 教學過程： 故事導入：

先讓咱們家長聽一則故事。[屏幕展示：故事《二十美金的價值》（教材第137頁）] 問題：聽了這個故事，在座的家長有什么感想？

1、先請幾位爸爸結合自己在教育孩子方面的經歷來談談感想。

2、再請幾位媽媽來談談孩子的爸爸在平時是怎么做的？你對他們的哪些做法是滿意的，哪些做法是不滿意的？

這也就是我們今天討論的一個話題：爸爸，多陪陪孩子！授課過程：

一、分析形式，找出問題 缺乏父愛，人們想到的往往是單親家家庭的孩子，但時下父親在外掙錢支撐家庭，母親全力照顧孩子和家庭的新型生活模式已經越來越普遍。日常生活中，我們不難看到，有些父親忙于工作而很少參與孩子的照料和教育，從而導致孩子依戀母親，對父親敬而遠之。久而久之，做父親的開始忽略自己在教育孩子方面的重要性。而孩子的心目中，也形成了“爸爸忙”“爸爸不會”“爸爸不好”等片面印象，更無從接受父親正面的有益的影響。在這樣的家庭背景下，已經有越來越多的孩子感到缺乏父愛，隨之帶來的各式各樣的心理問題開始嚴重影響到孩子的身心發育，以至于孩子的內心深處不得不發出這樣的呼喚：爸爸，多愛我一點。

生活中我們經常會遇到這樣的情景：（錄音：教材第135頁“情景對話”）我想大體統計一下，咱們家長在家遇到類似這種情形的家長請舉手。大屏幕展示問題：

1、爸爸經常出差在外，顧不上孩子的家庭。

2、爸爸雖然在家，但照顧孩子的責任主要是在媽媽的身上的家庭。

其實這段情景對話和上面的教育故事都表明了同一種現現象，那就是父愛缺失。現代的父親平均一天能抽出多少時間來與孩子相處？據一份調查顯示，約有70%的父親只有休息日才陪孩子一起玩。也就是說在絕大多數時間里，父親這個角色都處在“離崗”狀態。

二、造成這一問題的原因究竟是什么呢？ 大屏幕展示：

1、工作忙碌：A加班B應酬

工作忙碌是造成這種狀態的一大原因。現代社會競爭激烈，作為承擔家庭經濟主要來源的父親自然更加辛苦。為了讓家人生活得更幸福，他們更加努力地工作，或出差或加班而無暇陪伴妻子和孩子，對大多數男人來說，事業的成功是衡量人生成功的標志。所以許多男人都把事業擺在人生的第一位，把大部分時間和精力都用在了事業上，自然陪伴家人的時間也就少多了。另外，有的男人應酬很多，常常不在家吃晚飯。有時酒場結束后，接著又去喝茶、泡腳，等回到家時，孩子早已在夢鄉之中了。大屏幕展示：

2、不正確的觀念：教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父親只需賺錢養家。

除了工作忙，應酬多，大多數男人還有一種不正確的想法，那就是“教育、照顧、陪伴孩子是母親的責任，父親只需賺錢養家”。在這種思想下，他們即便有時間也不愿意陪伴孩子，而更愿意看電視、看報紙、玩游戲、打撲克等，殊不知，父愛絕不是簡單體現在滿足孩子的物質需要上，其更深廣的內涵是給孩子精神上的指導和情感上的關懷。

三、父親在孩子成長中具有無可替代的作用。

大屏幕展示：

1、父親帶大的孩子更大方，更聰明，更容易取得成功。

有關人員回顧了100項不同的研究后發現，父親給孩子的愛越多，孩子的情感世界發展就越完善。這些孩子大多慷慨大方，有良好的社交技巧和強烈的自我價值感。另有幾項研究表明，積極的父子關系可以幫助孩子避免某些不良行為，如亂發脾氣、毀壞物品、欺負同學等。近年來，美國耶魯大學一項研究成果顯示，由父親帶大的孩子往往更聰明、智商更高，在學校里和社會上也容易取得更大的成功。

較之于大多數母親來說，父親與社會的接觸面更廣，知識結構更全面，社會閱歷更豐富，性格更堅強，做事更果斷。因此，父親能夠給孩子傳遞更多的信息，更能影響孩子性格的形成。目前，越來越多的資料顯示：父親對孩子的影響遠不止在智力方面，還涉及體格、情感、個性等方面。一般來說，與父親接觸少的孩子，其體重、身高、動作等方面的發育速度都要落后于同齡的孩子，這些孩子還普遍存在焦慮、自尊心低下、自控力弱等情感障礙，比其他孩子更容易表現出抑郁、孤獨、任性、多動、依賴的心理傾向。父親大多數喜歡和孩子一起玩運動性、技術性、智能性較強的游戲，其堅毅、深沉、果斷、獨立等性格特點潛移默化地影響著孩子，令孩子在身體、智能、性格等方面健康地發展。在父親的影響下，孩子更容易具備勇敢、開朗、靈活、寬容，熱情和幽默的個性。孩子的動手能力也會比較突出，更容易進行創造和發明。大屏幕展示：

2、父親的角色讓孩子更容易把握性別特點，有效避免了“男孩女性化”。

更為重要的一點是，父親這一角色能讓孩子對男性和女性的性別特點準確把握，尤其在避免“男孩女性化”上作用更為突出。父親經常陪伴孩子，男孩會更好地從父親那里觀察、模仿男性的言語和行為，逐步樹立起堅毅、果斷、獨立、進取等男子漢氣概；女孩則會更好地從母親那里習得溫柔和細膩，并在父親表現出的冒險、進取、獨立等氣質中形成對“男子漢”的正確認識。如果孩子在成長過程中，沒有父親的參與，無論男孩或女孩都容易產生性別混淆。

父親在教育孩子方面更具有目的性和遠瞻性，對問題的認識也更深刻、全面和理性。他們不會停留在孩子的幾個小問題上煩惱不已，而是理性地幫孩子分析問題出現的原因，積極地啟發并引導孩子尋找解決的方法，給孩子以自信和力量。

四、中國管理科學研究院梅志罡老師就父親如何參與家庭教育談了三點看法。大屏幕展示：

1、父親平常多親近孩子，盡量保持每天與孩子共享一段時間。

①父親平常要多親近孩子，盡量堅持每天與孩子共享一段時光。通過這種持續有效的家庭親子互動，孩子不僅能夠從父親那里感受到關愛，而且能從父親的氣質、情感、智力等方面接受潛移默化的影響，為自身的心理與智力發展補充養分。大屏幕展示：

2、父親要盡力創造一種和諧的家庭互動氛圍。

②父親要盡力創造一種和諧的家庭互動氛圍。如在孩子面前夸獎、贊揚孩子的母親，或對妻子微笑等。夫妻間在孩子面前的愛慕行為，是確保給孩子愛的一種有效方式。大屏幕展示：

3、父親要多方面關心孩子的思想與學習。

③父親要多方面關心孩子的思想與學業。做父親的應經常抽出時間與孩子一起談話，通過談話使自己了解孩子，讓孩子了解父親，同時也使孩子通過父親了解外面的世界，多方面去教育孩子，滿足孩子的求知欲。綜上幾點，做父親的應意識到自己在教育孩子方面的重大責任，發揮自己的優勢，和妻子一起承擔教育孩子的責任，讓孩子在爸爸媽媽的關愛中健康美麗快樂的成長。

今天咱們的課就到這里，我想咱們的爸爸回去后，應該好好想想在教育孩子的過程中我們應該怎樣做對孩子的成長最有利，并把我發下去的一張問卷作業認真讀讀，做做，把對孩子的愛付諸在我們的行動上！今天的課就到這兒，謝謝大家！

第二篇：家長學校總結計劃

2011年**中學家長學校

工作總結

為貫徹落實中央《公民道德建設實施綱要》精神，為切實執行全國、省、市基礎教育工作會議和德育工作會議精神，全面提高素質教育質量，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發揮家長在新世紀提高人口素質中的積極作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，我校多年來高度重視家長學校工作，針對新世紀中學生的特點，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網絡建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。

一、組織機構健全

我校有固定的組織機構及人員名單，如“家長委員會組織名單”、“家長學校組織名單”等，由校長、教務人員、教師代表、家長代表、社區或村委代表等構建成家庭教育的網絡結構。由每班選出一個家長代表組建了家長委員會。每學期都舉行“家長會”，商量、討論學校有關事宜，由專人負責記錄。家長學校由校長主持日常工作，教務處負責教學業務，負責建檔、歸檔工作。學校積極構建“三結合”教育網絡，形成教育合力。（1）定期進行“家長學校”授課。在開學的工作計劃中定好講授內容，授課人及時間，家長學校不斷改變形式，開展各類活動，形成三位一體的教育網絡。（2）學校通過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學期達到80%。（3）請法院的同志擔任法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

二、各項制度扎實

在家長委員會領導下，家長學校任課教師授課做到“五認真”，認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”并收集優秀的家教經驗論文。學校能注意資料積累。“家長學校學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。積極向家長宣傳鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，以及“家長教育行為規范”、“比爾.蓋茨與父母”、“愛的表達”、“美國人的家教觀 ”、“教教孩子花錢五法”“成功教育點滴”等中外先進的科學育兒經驗論文。

三、教學活動正常

家長學校有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動。每學期活動不少于3次，出席對象穩定，出勤率達90%以上，受到家長的普遍重視。家長學校教學活動靈活多樣，受到一致好評：

1、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。

2、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等綜合素質，具有不可估量的作用。

3、平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

4、邀請家長來校參加活動。如“元旦節”等，讓家長來校和孩子們一起同慶同樂。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提供了自身文化素養。

5、學校設立心理咨詢室—愛心小屋，有心理咨詢室、心理咨詢輔導員，針對獨生子女中出現的心理障礙，及時進行疏導，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長育兒咨詢。

6、學校在校園網特設“家長學校”欄目，把學校教育、家庭教育、社區教育結合起來，與綜合治理工作結合起來，使家長學校的工作有聲有色，受到良好的效果。

四、教育效果顯著

1、我校廣泛開展《公民道德建設實施綱要》的宣傳、教育活動，緊緊圍繞《關于實施中國“小公民”道德建設計劃的通知》精神，以評選“文明禮儀校園之星”為主題，多種形式開展各類教育實踐活動，如本期我們精心組織召開了全校性的大規模家長會，對家長們進行教育孩子方面的培訓。再讓班主任和家長面對面的進行溝通，密切了家庭與學校的聯系，更有利于搞好孩子的教育工作。

2、樹立典型，以點帶面。家長學校認真組織進行了“優秀家長”的評選活動，要求家長寫好了優秀事跡的介紹材料，在廣大家長中推介，還收集了家長的經驗論文。在這批優秀家長的帶領下，收到了很好的效果。學校的各項活動，家長們都積極支持。通過家長學校培訓活動，家長們感觸很深，有的家長在經驗交流會上說：“過去我只知道對孩子一味地愛，家長學校使我知道愛有誤區，過分的愛會像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康。現在孩子懂得在家幫著做家務活，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興。”

3、學校關心愛護弱勢群體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立殘疾、特困戶、特殊家庭子女的檔案，發動廣大師生為他們獻愛心，使這群孩子能夠享受到大集體的關心和溫暖。

**中學家長學校2012年工作計劃

家長學校是宣傳、普及科學的家庭教育知識，提高家長素質，使學校教育、家庭教育、社會教育密切結合，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，促進社會主義精神文明建設的重要陣地。家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育的質量直接影響著民族的素質和社會的文明程度。費城中學家長學校工作為了更加健康、穩妥地向前發展，促進學校基礎教育課程改革的實施，特制定以下計劃。

一、指導思想

營造良好的家庭教育氛圍，針對家教實際，有層次地舉辦家教輔導講座，宣傳普及科學的家庭教育知識和基礎教育課程改革，為學生家長提供一些切實可行的教育子女的方法，提高家長素質和家庭教育水平；繼續規范家庭教育行為，開展好爭當合格家長的活動，把家長學校工作真正落到實處。

二、工作重點

1、切實轉變家教觀念，認真履行家長職責，牢固樹立為國教子的思想。規范家庭教育行為，為孩子樹立正確的榜樣。

2、加強未成年人思想道德建設，以家庭預防和減少青少年違法犯罪目的出發，對孩子進行道德品質教育、法制教育、安全教育和愛國主義、集體主義教育。

3、支持和幫助學生家長，認真對孩子進行挫折教育、勞動教育和艱苦奮斗的教育。

4、對父母雙雙外出打工的留守學生，應設法與其家長取得聯系，并做好其父母對孩子的補償教育，以避免家庭教育的脫節對孩子的身心發展造成不利影響。

三、具體工作

1、家長學校應根據社區、家庭與學校教育的實際，制定出切實可行的學的教學計劃，并認真實施。

2、在認真舉辦家教輔導講座的同時，使家庭教育與學校素質教育緊密配合，努力轉變家教觀念，優化家庭教育環境，培養孩子良好行為習慣、道德觀和價值觀。家教輔導應分班作好調查、研究，仔細分析學生在校的情況，針對家教實際，認真舉辦家教輔導講座。

3、與家庭密切配合，認真對學生進行法制教育、心理健康教育、安全教育、挫折教育。

4召開家長會，向家長通報有關情況，同時舉行專題講座，并繼續向家長征求書面意見或建議，找準學校教育與家庭教育的切合點、著力點，努力改進家長學校工作。

5、充分發揮家長委員會的作用，協助學校繼續做好外出打工學生家長的思想工作，要求家長對孩子認真進行補償教育。充分發揮家長學校名譽校長及校委會成員的作用，與村組有關人員共商家庭教育的大計。

四、工作目標要求

1、按照《家長教育行為規范》的要求，認真考查、考核家長學校學員的學習效果，把家教輔導與跟蹤調查、家庭教育與學生在校內外表現結合起來，根據考核結果，評選出合格家長，各班合格家長應達80%以上。

2、學校政教處主要負責家長學校日常工作，教導處、教科室、團委等部門要積極配合，進一步抓好留守學生之家建設。

3、加強班主任工作，特別是班主任指導家長的家教工作，使學校教育和家庭教育達到一致。

4、定期舉行家庭教育輔導講座，編寫好家教輔導資料（教案），并認真進行學員的考勤、考核工作。各班主任應積極開展家教研究，并結合區級教育課題研究撰寫好家教論文。

第三篇：家長學校計劃總結文檔

王一小學家長學校工作計劃

2009.09

一、辦學思想

家長學校的教學目的，在于指導家長樹立正確的教育觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。

通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策；了解學校教育規律、辦學思想、思路和校規校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識。

通過家長學校的教學，要求不同年級的學生家長了解其子女生理、心理與智力發展特點，并為孩子的健康成長創造良好條件；要求家長學會配合學校培養孩子良好的學習習慣，科學的指導孩子學習；要求家長配合學校共同開發孩子的非智力因素，增強孩子的學習動力；要求家長言傳身教，通過家庭生活塑造孩子的優良品德，學會學習，學會做事，學會做人，學會與人交往。

二、組建家長學校

1.組織建設

家長學校校長：夏金遠

2.家長學校委員會的職責。

（1）家長學校委員會召開工作會一年不少于四次，要有會議記錄。

（2）制定家長學校的發展規劃和工作計劃、及進行工作總結。

（3）制定家長學校規章制度，有考勤、考核、結業、獎勵管理措施.（4）參與學校教育、教學等管理工作

（5）監控、學校教育、教學、總務等各項工作。并服務于學校學生教育、教學。

3.組建穩定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓并組織專題研討。

4．家長學校有較為固定的培訓場所。

三、家長學校制度、內容：家教的重要性；家教經驗介紹；家教方法；《家長教育行為規范》；專家談家教；家長應具備的素質；形勢教育；家教誤區種種等。

2.、評比制度：

（1）好家長條件：

（2）家庭教育經驗較豐富；

（3）家教成功，子女表現突出。

3、評比方法：

⑴學生互評、推薦。

⑵學校領導審定。

四、家長學校活動安排：

1．專題講座，參與人員全體家長。

2．組織專兼職教師針對不同年級學生特點進行專題講座。（本學期分年級各進行一次）

3．對家長進行問卷調查，了解家長對家長學校教學活動的意見與需求以及反饋授課的效果.4．作為家長學校的深入開展，改變以往家長會的固定模式，以班為單位用座談會的形式組織家長討論交流，給每一個家長提供發言的機會，讓家長充分發表看法，通過家長談論經驗、教訓或困惑，使大家普遍受到啟發，強化學習效果，以取得家長對學校工作的理解和支持.5．積極發動教師和家長撰寫有關家庭教育方面的論文和心得體會，以科學的方法指導家庭教育工作中出現的新情況，新問題，不斷提高家教理論水平。

6．采用討論的方式，一事一議，通過典型事例揭示出簡明道理，授課中適當安排現場質疑、答疑的時間，有針對性地滿足家長的學習需要。

五、專題：

提高小學生家長的自身修養，營造優良的家庭環境家長是孩子的第一任老師；小學生心理障礙矯治與預防；艱苦奮斗、熱愛勞動與合理消費教育。

王一小學家長學校工作總結

2010.01

一個人在成長的道路上要接受三個方面的教育，即學校教育、社會教育與家庭教育。如何在豐富學校教育內涵的同時，不斷擴大學校教育的外延，充分調動學校教育、社會教育和家庭教育的積極因素，各取所長，使這三方面力量有機結合起來，從而在發揮更大的效率來促進孩子的成長，已成為許多教育界的有識之士共同思考的一個重大課題。為此，學校重視充分發揮家庭教育的作用，積極協調學校教育與家庭教育的關系。

一、組織管理

1、學校領導重視，是辦好家長學校的關鍵。

舉辦家長學校猶如一只大鵬鳥，學校是主體，家長、社會是兩翼，只有兩翼展翅，鵬鳥才能飛翔。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，校長親自擔任家長學校的領導工作，并指導教導處主任專門負責。校長十分關注家長學校的規劃和發展，在全校大會和行政會上多次專門研究家教工作。

2、建立正規的組織機構

在全校范圍內選拔出思想品質好，有一定文化修養，教學經驗較為豐富的學生家長擔任家教會的工作。家教會分三級管理，即校級、年級、班級。家教會實行主要領導相對穩定，會員根據情況可及時調整。家教會的主要職責是：參與學校教育教學管理，研究安排家教工作計劃并組織實施，及時進行家長學校工作總結等項工作。自2004年來，家教會成員關心學校發展，有較強的參政議事能力，在推動家教工作開展，改變學校面貌的建設中做出了不懈的努力。

二、素質提高

家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待自己所從事職業的態度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低，修養的好壞是決定家庭教育是否有效的關鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長的素質，正如前蘇聯教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：“家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育。”而現在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習。家長學校的舉辦正好彌補了這一缺陷。通過家長學校專家的授課指導，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了專家的講座，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向專家請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。

三、活動成效

家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。比如：

1、家長——課堂零距離的接觸

每學年學校把家長請進課堂，讓家長對最關心的課堂教學來了個零距離的接觸。家長們聽了語文、數學和一節技能課。孩子們在課堂上表現出來的強烈的學習欲望，和較強的學習能力讓家長吃驚不小，他們對老師課堂上的“引領”稱贊不絕，家長的肯定是對老師最大的鼓勵，家長的信任是老師最大的財富。面對面的交流和溝通拉近了學校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如一座橋梁，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當作一個參與者和合作者，以這樣的全新姿態來促進學校的教學。

２、家長——老師心與心的溝通

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，教師通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

近幾年來，我校的家教工作得到了長足的進步和提高。在素質教育必然取代應試教育的今天，培養學生在思想道德素質、科學文化素質、心理素質、身體素質等各方面綜合素質全面健康發展已經成為學校現代化教育的目標和方向，這些目標的實現僅靠傳統單一的學校教育是遠遠不夠的。我校將繼續堅持走學校教育和家庭教育、社區教育有機結合的素質教育之路，將我校的素質教育進一步深入開展下去。學校將和家長彼此開誠布公、肝膽相照，加強聯系，相互溝通，攜手合作，共育英才！

第四篇：家長學校計劃總結

界埠中心小學家長學校活動方案

一、指導思想堅持以鄧小平建設有中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹黨的十四屆六中全會精神，努力健全完善學校家庭教育工作體系，盡快提高我校學生家長的思想理論素質和家庭教育水平，使家庭教育和學校教育協調一致，共同教育好學生。

二、目的、任務家庭是最基本的社會單位，是青少年學生接觸最早，受其影響最深的環境。根據市教委要求，結合我校實際，為加強學校家庭教育工作，決定在原家長委員會的基礎上，成立“家長學校”。“家長學校”是保證時間，確定內容，完善制度，通過分階段，分層次，有計劃，有組織地對家長進行培訓，引導家長樹立正確的教子觀念，掌握科學的教育方法，使家庭教育規范化，使學生在家庭中受到良好的教育，促進身心健康發展。

三、實施步驟

1、家庭教育工作組織機構家庭教育組織機構：領導小組成員：

組長：楊金生副組長：徐軍輝

成員:王小龍劉小艷 婁根華袁輝明 胡建勇胡美華 楊秀珍

2、本學期分層次、針對性地開辦家長培訓會。

培訓時間培訓對象培訓內容主講人第一周家長委員會成員討論家長義工的問題家校通的使用選一家長為家長會作報告，題為《孩子成人在家庭》家委會第二周全校家長家長參與學校管理，為孩子營造一個良好的育人環境。成立義工隊。家委會第三周家長義工從本周開始，家長義工開始活動畢業班家長會議家委會第四周各班家長引導家長和孩子同做一件有意義的事，并要把過程寫下，最好有照片，進行比賽。引導家長與孩子共讀一本書親子游戲班主任第八周后進生家長分析后進的原因，正確對待孩子的成績。五月份全校家長家長開放日。六月份家

長委員會總結家校工作，評選優秀家長家長委員會。七月份全校家長安全教育，頒獎大會，布置暑假家長和孩子共讀一本書

四、培訓制度：

1）凡授課者要認真備課，認真講課，課后將講義稿交回學校2）受訓家長應遵守時間，按時到校，認真聽課，做好筆記。3）受訓家長要寫課后心得體會，交回學校。

五、建立學校“家庭教育咨詢服務站”，有專人負責。每周四下午接待家長，與家長共同討論和解決家庭教育中遇到的一些難題，幫助個別家長提高家教水平。發揮“家校通”的作用。

六、積極開展家庭教育理論研究。學校家庭教育領導組有關成員和學校家長委員會共同組成家庭教育理論研究隊伍。通過家訪、問卷等多種形式，了解和掌握現代家庭教育中不斷出現的新情況，新問題，針對性地進行研究和探索，爭取通過努力，在較短時間內能在家庭教育理論研究中有所成就，并指導實踐，使學校家庭教育取得明顯效果。

七、制定優秀家長評選條件，年內評選優秀家長12名進行表彰，并請其介紹經驗。通過成功家長談家教，以身示教，從而促進我校學生家長整體素質的提高。

八、建立家庭教育工作專項檔案。做到歸檔及時，材料齊全，科學有序。由此促進學校家庭教育工作的開展，為今后奠定良好的基礎。

界埠中心小學 2013年3 月

界埠中心小學家長學校工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指針，以傳授新時期家庭教育理論為主要內容，以提高家長家教理論水平，改進家教方法為主要目的，開展多種形式的授課活動，在上級主管部門的領導下，扎扎實實地工作，講究實效，為創示范家長學校打好基礎。

二、主要工作

１、調整建立家教網絡機構

建立網絡機構是做好任何事情的前提。本學期，我們在上學期的基礎上，對家長學校的組織機構作適當的調整，具體安排是：學校家教委員會和班級家教委員會。學校家教委員會成員由學校主要領導、教務處、政教處、各班班主任及聘請教員組成，班主任就是各班學生家長的教員；班級家教委員會由班主任和五位學生家長組成。具體工作由教務處、政教處和班主任負責。政教處負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系。班主任負責具體的授課活動，向家長宣傳家教理論，講授科學的家教方法。

２、學習家教理論和家長學校各項工作制度

為了做好家長學校工作，我們制定了家長學校備課制度，家長學校請假制度，家長學校校長工作職責，家長學校教員工作職責等。開學初，組織全體教員學習家教理論，主要是學校教育與家庭教育相關的內容，提高教員自身的文化水平和業務水平。同時學習各項規章制度，讓教師們明白自己工作的職責和任務，有章可循，有事可做。

３、組織授課活動

本學期，我們家長學校授課的內容有“怎么樣做一名合格家長”“家庭環境對中學生發展的影響”等。在授課形式上我們準備先在一個班進行研討，研究如何上好家教課，如何提高家教課的質量，增加課堂信息量，讓家長們在短時間內獲取更多的知識，還要研究如何進行教員和家長之間的互動，讓家長們也能積極主動地參與。

４、進行家訪活動

家訪活動也是進行家教的好形式，教員可以通過和家長的單個的接觸，進行家教知識的傳授，和家長做好溝通，這樣家長更愿意接受。一學期每位教員必須對每個學生至少進行一次家訪，并做好記錄。

5、評選優秀學生家長

對積極參加我們的活動，在家教工作中取得一定成績的家長進行評優獎勵。

界埠中心小學 2013年3 月

界埠中心小學家長學校工作總結

我校家長學校切實發揮在普及家庭教育知識，提高家長素質，促進學校、家庭、社會三結合教育的積極作用，實現了家長學校工作規范化管理，提高辦學質量，使家長學校工作開展得扎實有效，真正發揮了家長學校的作用。

一、健全組織，形成家校共建網絡的全面性。

為進一步充實完善組織領導工作，學校成立了家長委員會，并認真組織學習討論明確本學期家長學校的指導思想和工作及采取具體的措施，完善各種規章制度，并且充分聽取家長委員會的意見，家長們積極獻計獻策，建立了一支具有一定專業知識水平的兼職教師隊伍，由學校校長、學校教導主任及6個班主任來擔任輔導員。平時學校對家長開放，家長可隨時來聽老師講課，并且與學校一道研究提高教育教學水平。

二、完善各項規章制度，讓家長學校工作順利開展建立健全教育教學管理制度、家長聯系制度等。在實施過程中有布置、有檢查、有總結。學校千方百計騰出一定的場所作為家長學校的辦公室，積攢一定的經費保證了家長學校工作的正常進行。為了使家庭教育與學校教育一體化，我校定期召開家長會（每學期兩次、家長委員會（不定期））與家長進行溝通，并利用“家長聯系本” 做好家校聯系，同家長共同研究教育學生的好方法。班主任及時向學校匯報溝通情況，對好的方法及建議，學校及時采納。

三、開展多種多樣的活動，把握切實有效的教育途徑

1、定期召開家長會。

家長會是學校教育工作的一項常規性工作。我校堅持每學期至少召開一次家長會，以解決學校教育教學中存在的普遍性問題，每次家長會召開之前，教師都要認真備課，把學校的辦學思想和現階段的工作目標作為家長會的主要內容。同時嚴格要求教師，不準把家長會開成成績報告會或批評會，要求有針對性，確實能幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進學生的健康發展。會后，家長還要根據學習情況，寫出自己的體會，反應出家長的意見，學校把各班家長的意見匯總，并進行答復。

2、定期開展家長開放日活動

為了使家長更好地了解學校，了解孩子在校表現，支持學校教育教學工作，每學期學校都要舉辦“家長開放日”活動，向家長開放課堂。讓家長走進課堂與自己的孩子一起上課，讓家長親眼目睹孩子在校學習上的表現，同時觀看學校升旗、早操、課間活動、黑板報、宣傳欄、學生日常行為規范檢查執行情況，并征求家長對學校工作的意見和建議。在六一兒童節，開展“親子活動”時，我校邀請家長參與，家長們積極參與，獻計獻策，與教師、學生一塊排練節目，與孩子同臺表演。既讓師生的個性得以充分張揚，又拓寬了家長視野。次項活動的開展，家長們在參與活動的過程中了解學校工作的艱巨性、責任重大性，明白了孩子的成長與教育不僅學校教育，與家庭教育是密不可分，同時也提高自身素質，懂得如何在生活中和孩子交往；“家長開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強 了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面，使學校在教育飛速發展的今天，能夠揚長避短，向特色學校大踏步行進。

四、提高素質，為孩子樹立學習的優秀榜樣學校重視引導家長教育孩子先從自我做起，以自己的實際行動影響感染孩子，樹立起作為孩子首任教師的責任感。有的家長在參加家長學校學習后，反思自己在為人處世上的不足和差距，激發起重塑自我、為兒示范的愿望。同時，信任孩子是教育孩子的基礎。家長缺乏對孩子的信任，一味指責、埋怨孩子，會導之親子關系的緊張，“關閉”了孩子與家長交流的通道。在教學活動中，學校特別強調家長必須尊重孩子的人格和尊嚴，在信任的基礎上再循循善誘，經過所有教師的共同努力和家長的大力支持、積極配合下，我校家長學校的各項工作順利開展。在今后的辦學過程中，我校將進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學新路子，密切與家長的關系，為共同培養好下一代而不懈努力。

界埠中心小學2013.6

第五篇：家長學校總結、教案

新安岔河小學2010-2011學年第二學期家長學校總結

趙興順

按照國家教育方針，實現學校、社會、家庭三結合教育網，才能適應素質教育的發展。家庭是哺育子女成長的社會細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發展的重要性，因此，在各級領導的關心和支持下，成立了家長學校，確立好家長委員會，它標志著我校家長工作步入了一個新的里程碑，使我校的教學質量和素質教育日益完善。

一、.家長學校的成立，得到了各級領導的重視。

創辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發，采取各種措施辦好家長學校，并指導家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協調，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質的全面發展和家長素質的提高。

家長學校在籌備、成立過程中，得到了各級領導和全體家長、教師的支持，學校領導與村委干部通過共同商議，討論研究準備好家長學校的各項工作。

二、健全規章制度，完善管理。

健全的規章制度是辦好家長學校的依據，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。加強家長學校管理，建立各種必要的規章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”等。做到各抒其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。

三、組織多種活動，提高教學質素。

為更好推進家長學校工作的全面開展，有計劃地組織家參加家長學校的學習，提高家長對子女的管理和教育的素質，確保家庭教育與學校教育有機地結合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經驗，使家庭教育與學校教育雙基并軌地發展。本學期，為加強我校與家長的聯系，促進我校教育教學工作的提高，發揮社會、學校、家庭的教育網絡，做到齊抓共管，進一步加強對學生的思想教育。

配合學校的教學工作，并督促教師做好家訪工作，每學期至少要進行一次普訪，并做好家訪登記表和家長考勤表，通過家訪可以了解學生的校內和校外的動態和去向，從而加深了學校與家庭的溝通，促進家長對學校工作的了解和家庭教育環境的改善。

四、加強正面引導，取得較好效果。

通過家長學校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它教育活動形式靈活配合，使一些素質水平較低的家長有了較大的進步，使一些原來隨意辱罵教師牽引到主動接近教師，關心教師，以前隨意進出學校和隨意到課室門口轉移到沒特殊情況不進校園，從人力，物力上都積極支持學校工作，從只關心子女的分數轉到全面關心子女的德、智、體的發展，家長素質提高，促進素質教學的良好發展，通過開展家長學校后，家長教育率達到95%以上，學生德育（操行）考核達標率100%，第二課堂的活動普及率在100%，而學生違法犯罪率為0，學生的素質有明顯提高。今后，我校將認真總結經驗，為創辦良好的家長學校不斷努力。

新安岔河小學2010-2011學年第二學期家長教案

家庭環境對小學生發展的影響

趙興順

教學目的：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

教學方式：交流討論

教學過程：

一、激情導入：

家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身??

二、案例分析：

1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。

2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。

3、家庭環境對小學生道德情操的影響。

4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。

小結：由此可見良好的家庭情環境對孩子的各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展.四、總結：

鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

新安岔河小學2011-2012學年第二學期家長學校教案

家庭環境對小學生發展的影響

陳云

教學目的：

通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。

教學方式：交流討論

教學過程：

一、激情導入：

家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身??

二、案例分析：

1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。

2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。

3、家庭環境對小學生道德情操的影響。

4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。

小結：由此可見良好的家庭情環境對孩子的各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境？

1、家長自由討論。

2、集體交流，教師相機歸納：

A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。

B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。

D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。

E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展.四、總結：

鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。

新安岔河小學2011-2012學年第二學期家長學校總結

陳云

一、落實常規，突出家長學校工作的“實在性”

1.健全機構、領導落實。

家長學校成立后，學校始終堅持由校長、主管德育工作的副校長、退休老領導、家長代表、校行政和各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育教學的計劃制訂和教學活動的組織落實；由各年級各班推薦出來的年級家長代表組成的家長委員會，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題，并負責協調處理學校辦學過程中遇到的各種難題。

2.共商大計，目標落實。

學校通過家長學校，提高廣大家長的素質，指導學生家長掌握科學的教育方法和技能，為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設；促進教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，使家庭教育和學校教育良性互動，促進學生的健康成長。

3.因地制宜，計劃落實。

家長學校領導機構和學校家長委員會每學年開學初都要結合年級學生的情況、學校的教學進度和各項活召開研討會，討論了每個學期的家長學校的工作計劃，并將家長學校的相關教育教學工作納入學校計劃。

二、大膽探索，突出家長學校教學工作的“時代性”

社會在不斷的發展，人們的觀念也在不斷地變化，為了使家長學校的教育教學工作與時俱進，我校除了根據時代的發展，不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下幾方面進行了大膽的探索。

1.調查研究，使家庭教育與學校教育能夠 “互補”

為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次學校給家長上課前，學校都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到學校教育能與家庭教育互補，全面調動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。學校曾經開展過問卷調查、發放過宣傳資料。通過問卷調查和家庭走訪，了解到了當前家庭教育中存在的諸如：包得太多、管得太嚴、推卸責任、放任孩子、不注重培養孩子的受挫心理等問題。調查研究使學校進一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以學校將普及家庭教育理論，提供家庭教育方法，傳播家庭教育經驗作為家長學校的主要任務，力求通過家長學校的教學，讓家長了解更多更科學的教子策略，使學校教育與家庭教育互補，促進學生的全面發展。

2.教學內容有的放矢，使不同層次的家長學有所獲。

學校要求教師上課前寫出家長學校專題講座教案或者講稿，并由家長學校領導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長的注意，讓不同年段的家長總能學習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學效益，學校鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學。

3.家長學校的學習交流講求形式靈活，使家長學校的教學體現因“才”施“教”。

4.與個別家長交流。

對于一些比較特殊的兒童，學校希望教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去所謂的家訪，因為有的家長總認為家訪就是老師告狀，所以學校主張教師與家長如同朋友聊天一樣交流。在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發展。

5.滲透新課程理念，倡導教師創造性地開展工作。

為了讓家長把在家長學校中學到的東西運用到實踐中，促進學生的全面發展，學校要求各班教師工作要有時代感，創造性，要積極與家長緊密聯系，為學生的發展搭建平臺。除定期召開家長會與家長進行溝通，同家長共同研究教育學生的良好方法。