第一篇：南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”簡(jiǎn)報(bào)4

南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”

簡(jiǎn) 報(bào)

第 3 期

高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)

效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一二年 七月二十二 日

時(shí)時(shí)抓學(xué)習(xí)步步提效能

自效能風(fēng)暴行動(dòng)開展以來(lái)，學(xué)校黨支部、校委會(huì)始終把抓學(xué)習(xí)提實(shí)效放在首要位置，利用暑假繼續(xù)加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，按照教師“缺什么、學(xué)什么”的要求，嚴(yán)格制定假期詳細(xì)而周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，有效地提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。真正做到以教學(xué)成效來(lái)提效教學(xué)工作，以教學(xué)成績(jī)來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)效。堅(jiān)持把推進(jìn)素質(zhì)教育、解決學(xué)生家長(zhǎng)切身利益問(wèn)題作為加強(qiáng)效能建設(shè)的著力點(diǎn)，重點(diǎn)解決作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，努力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率，并把作風(fēng)建設(shè)的不斷好轉(zhuǎn)體現(xiàn)到“辦人民滿意學(xué)校、做學(xué)生喜歡教師”的具體實(shí)踐中去。

全校教師要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的重大意義，牢牢把握重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)效能風(fēng)暴行動(dòng)，狠抓工作落實(shí)，努力提高工作效能，在全校形成“風(fēng)氣更清正，干部更齊心，教師更敬業(yè)，群眾更滿意，校園更和諧”的目標(biāo)，促進(jìn)教育事業(yè)又快又好的發(fā)展。

報(bào)：教體局“效能風(fēng)暴行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第二篇：南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”簡(jiǎn)報(bào)5

南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”

簡(jiǎn) 報(bào)

第 4 期

高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)

效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一二年 七月二十九日

南華初中“三加強(qiáng)”扎實(shí)開展

“效能風(fēng)暴行動(dòng)”

以效能風(fēng)暴行動(dòng)為契機(jī)，我校采取“三加強(qiáng)”形式，堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率，優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，更好的廣大師生服務(wù)。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣關(guān)于開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成自覺(jué)參與效能建設(shè)的共識(shí)，增強(qiáng)開展效能建設(shè)的自覺(jué)性和責(zé)任感。不斷提高教師的理論素養(yǎng)、教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)能力，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的深厚感情。

加強(qiáng)制度建設(shè)，改進(jìn)工作作風(fēng)。通過(guò)建立和完善崗位責(zé)任制、首問(wèn)責(zé)任制、服務(wù)承諾制、限時(shí)辦結(jié)制、績(jī)效考核制、失職追究制、效能告誡制等制度，全力改進(jìn)“懶、散、庸、軟、慢、靠、拖、浮”的問(wèn)題；改進(jìn)思想不解放、能力素質(zhì)不高、作風(fēng)不扎實(shí)、執(zhí)行力不強(qiáng)、工作效率不高的問(wèn)題；改進(jìn)心浮氣躁、辦事拖拉、遇事推諉、職責(zé)不清的問(wèn)題。弘揚(yáng)良好作風(fēng)，始終保持克難而進(jìn)、干事創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)，努力為學(xué)生解難事、辦實(shí)事、做好事。

加強(qiáng)工作創(chuàng)新，提高服務(wù)水平。我校創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化工作落實(shí)，將效能風(fēng)暴行動(dòng)與“四比三優(yōu)一滿意”、“學(xué)習(xí)型黨組織”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“辦人民滿意學(xué)校|、做學(xué)生喜歡教師”、“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)工作，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)樹立形象，以扎實(shí)的作風(fēng)促進(jìn)發(fā)展；進(jìn)一步提升南華初中服務(wù)教育、服務(wù)南華、服務(wù)家長(zhǎng)的能力和效率。

報(bào)：教體局“效能風(fēng)暴行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第三篇：南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”簡(jiǎn)報(bào)3

南華初中“效能風(fēng)暴行動(dòng)”

簡(jiǎn) 報(bào)

第 2 期

高臺(tái)縣南華初級(jí)中學(xué)

效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二○一二年 七月 十五 日

圍繞發(fā)展抓效能 抓好效能促發(fā)展

7月12日，南華初中召開“效能風(fēng)暴行動(dòng)”推進(jìn)會(huì)會(huì)上再次組織全體教學(xué)習(xí)有關(guān)“效能風(fēng)暴行動(dòng)”文件精神，對(duì)學(xué)校“效能風(fēng)暴行動(dòng)”進(jìn)行了全面布署、明確職責(zé)分工。

劉校長(zhǎng)就本次開展效能風(fēng)暴行動(dòng)講了三方面的意見：一要高度重視，切實(shí)增強(qiáng)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的責(zé)任感和緊迫感；二要深入查擺，切實(shí)明確開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的著眼點(diǎn)和切中點(diǎn)；三要自我加壓，不斷提升服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的思想意識(shí)和業(yè)務(wù)水平；提出了三個(gè)要求：一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；二是抓好督查考核；三是切實(shí)健全體制機(jī)制。

周主任就貫徹落實(shí)好會(huì)議精神對(duì)全體教師提出了三點(diǎn)要求：一是要求全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把動(dòng)員會(huì)會(huì)議精神吃透、吃準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)效能行動(dòng)的責(zé)任感和緊迫感。二是學(xué)校要廣泛宣傳動(dòng)員，精心組織，強(qiáng)化監(jiān)督，嚴(yán)格考核，提高每位教師的效率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和參與效能風(fēng)暴的自覺(jué)性，努力形成“人人講效能、處處創(chuàng)效能、事事高效能”的濃厚氛圍，全面提高工作效能；三是要求每位教職工要認(rèn)真查找自身在工作、作風(fēng)方面存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)制定整改措施，加大整改力度，徹底轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，全面推進(jìn)“四大工程”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

報(bào)：教體局“效能風(fēng)暴行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

第四篇：南華初中開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案

南華初級(jí)中學(xué) 效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《全縣開展效能風(fēng)暴行動(dòng)實(shí)施方案》精神，《教育系統(tǒng)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的安排意見》精神，為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)，切實(shí)開展好效能風(fēng)暴行動(dòng)為主題的活動(dòng)，我校特制定如下實(shí)施方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

為認(rèn)真落實(shí)學(xué)校干部職工作風(fēng)整頓活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，經(jīng)研究，決定成立效能風(fēng)暴行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng): 劉海軍

副組長(zhǎng): 宋守軍 周國(guó)歡 殷大林 成員： 周龍邦 田志慧 厚鵬

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)縣委縣政府要求，縣教育局黨委教育系統(tǒng)效能風(fēng)暴行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)有關(guān)精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)開展效能風(fēng)暴行動(dòng)的重大意義，牢牢把握重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)效能風(fēng)暴行動(dòng)，狠抓工作落實(shí)，努力提高工作效能，在全校形成“風(fēng)氣更清正，干部更齊心，教師更敬業(yè)，群眾更滿意，校園更和諧”的目標(biāo)，促進(jìn)教育事業(yè)又快又好的發(fā)展。

三、工作目標(biāo)

把效能風(fēng)暴行動(dòng)作為深化教師師德師風(fēng)建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效載體，結(jié)合貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，通過(guò)活動(dòng)的不斷深入開展，使治理“庸懶散軟”逐步科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，為全面實(shí)施“橋頭堡”戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，提供有力的作風(fēng)保障和紀(jì)律保證。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。領(lǐng)導(dǎo)教師恪盡職守，盡職盡責(zé)，不作為、亂作為、庸碌無(wú)為、有責(zé)不負(fù)的現(xiàn)象基本消除，逐步形成奮勇爭(zhēng)先、蓬勃向上、積極進(jìn)取的良好局面。

二是責(zé)任體系更加健全，學(xué)校教育活動(dòng)更加高效。責(zé)權(quán)對(duì)稱、獎(jiǎng)罰分明、銜接得當(dāng)、橫向到邊、縱向到底的崗位責(zé)任制和失責(zé)可罰、瀆職可究、違法違紀(jì)可查處、末位可淘汰的機(jī)制基本建立。

三是治庸問(wèn)責(zé)成效顯著。建立健全庸者下能者上、充滿活力的教師管理機(jī)制，敢負(fù)責(zé)、能干事的人才獲得重用，教師隊(duì)伍教育教學(xué)能力顯著增強(qiáng)，教育發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。

四是風(fēng)清氣正氛圍形成。逐步樹立盡責(zé)為榮、失職為恥的責(zé)任道德，干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為得到尊重，顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作形成風(fēng)尚，敢抓敢管、敢于擔(dān)當(dāng)成為領(lǐng)導(dǎo)教師的自覺(jué)行為。

四、整頓重點(diǎn)

干部隊(duì)伍、教職員工中存在的： 缺乏奉獻(xiàn)、安于現(xiàn)狀、思想消沉、精神萎靡、進(jìn)取精神不強(qiáng)；紀(jì)律意識(shí)松散、效能低下；作風(fēng)漂浮、責(zé)任不強(qiáng)、落實(shí)不力；缺乏全局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng) 2

等問(wèn)題。

五、活動(dòng)步驟

結(jié)合我校實(shí)際，按照思想發(fā)動(dòng)、查找問(wèn)題、整改落實(shí)、小結(jié)提高四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）思想發(fā)動(dòng)階段（6月中旬），搞好思想發(fā)動(dòng)，形成濃厚氛圍。

1、召開動(dòng)員大會(huì)。及時(shí)傳達(dá)和貫徹落實(shí)上級(jí)各部門黨委關(guān)于效能風(fēng)暴行動(dòng)活動(dòng)的工作要求，對(duì)本校干部進(jìn)行動(dòng)員部署。

2、召開本校中心組學(xué)習(xí)會(huì)。制定工作方案，學(xué)xxx省委、市委領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于抓落實(shí)的重要文章、重要論述、重要講話，研究貫徹落實(shí)的具體措施。

3、開展“效能風(fēng)暴行動(dòng)”大討論。組織教職工圍繞活動(dòng)主題開展學(xué)習(xí)討論，教育引導(dǎo)廣大干部、職工樹立正確的事業(yè)觀、工作觀和政績(jī)觀，敢抓敢管、盡職盡責(zé)、奮發(fā)有為。

（二）分析檢查階段（6月中旬—6月下旬），深入查找問(wèn)題，明確整改方向。

1、開展集中排查活動(dòng)。通過(guò)“開門整風(fēng)”，采取群眾評(píng)議、問(wèn)卷調(diào)查、專題座談、設(shè)立群眾信箱等方式，集中排查本校在“抓落實(shí)”方面的突出問(wèn)題，在推進(jìn)中心和重點(diǎn)工作中存在的突出問(wèn)題，在內(nèi)部管理和干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問(wèn)題。

2、開展自查自糾活動(dòng)。組織教職工對(duì)照“庸懶散軟”相關(guān)問(wèn)題，深入查找自身在精神面貌、敬業(yè)狀態(tài)、服務(wù)大局、服務(wù)群 3

眾、狠抓落實(shí)等方面存在的突出問(wèn)題，集中進(jìn)行梳理。

第三階段：整改完善（7月—10月），完善制度，公開承諾，開展評(píng)議。

1、召開專題民主生活會(huì)。圍繞“立師德、正師風(fēng)、治庸問(wèn)責(zé)”這一主題，按照加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的要求，緊密聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)的實(shí)際，針對(duì)“庸懶散軟”等問(wèn)題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔(dān)當(dāng)、不講原則、一團(tuán)和氣、戰(zhàn)斗力不強(qiáng)等問(wèn)題，召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)查找出的問(wèn)題進(jìn)行深刻剖析，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并有針對(duì)性的提出整改措施。

2、認(rèn)真做好公開承諾整改重點(diǎn)。一是制度方面，清理改正不適當(dāng)?shù)模∠贿m宜的，制定更為實(shí)用的；二是工作規(guī)范方面，著力解決工作職責(zé)不明確，工作效率不高、專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)等問(wèn)題，切實(shí)提高執(zhí)教力；三是黨風(fēng)政風(fēng)方面，著力解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面的突出問(wèn)題。個(gè)人和班子要分別制定有效整改措施，明確整改目標(biāo)，整改重點(diǎn)及整改時(shí)限，通過(guò)黨務(wù)校務(wù)公開欄方式向社會(huì)公示，做出整改承諾，接受群眾監(jiān)督。在履行承諾的過(guò)程中，教育干部教師正確看待社會(huì)現(xiàn)象，保持平和穩(wěn)定心態(tài)，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺(jué)做到以實(shí)干促進(jìn)發(fā)展，以實(shí)干提高質(zhì)量，以實(shí)干凝聚人心，以實(shí)干統(tǒng)一思想，以實(shí)干樹立形象。

第四階段：總結(jié)提高（11—12月），全面總結(jié)，建立長(zhǎng)效機(jī) 4

制。

將自查自糾的突出問(wèn)題及整改措施，形成高質(zhì)量的整改報(bào)告。對(duì)存在的“庸懶散軟”等問(wèn)題全面開展督查問(wèn)責(zé)工作，切實(shí)提高教師抓工作、干實(shí)事、求發(fā)展的主動(dòng)性和責(zé)任感，培育團(tuán)結(jié)、廉政、實(shí)干、創(chuàng)新的班子精神，形成一套實(shí)用管用抓落實(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

六、工作方法

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。把握正確方法，緊密結(jié)合實(shí)際，集中檢查、受理群眾舉報(bào)等方式，是推進(jìn)此次效能風(fēng)暴行動(dòng)的重要措施和方法。

組成檢查組。對(duì)各部門推進(jìn)重點(diǎn)工作及抓日常工作落實(shí)情況以及效能建設(shè)、廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)方面的情況進(jìn)行集中檢查，及時(shí)通報(bào)情況，接受群眾監(jiān)督。

設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)箱和意見箱。廣泛征求干部群眾對(duì)各部門開展效能風(fēng)暴行動(dòng)工作的意見，受理群眾對(duì)“庸懶散軟”干部和“庸懶散軟”行為的舉報(bào)和投訴，及時(shí)反饋調(diào)查結(jié)果。

對(duì)群眾反映突出的人和事，要根據(jù)其性質(zhì)、危害和影響程度，分別采取誡勉談話、通報(bào)批評(píng)等方式進(jìn)行處理。凡是對(duì)重大決策、重點(diǎn)工作落實(shí)不力、消極應(yīng)對(duì)的考核一律評(píng)定為不合格，并取消當(dāng)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。

二〇一二年六月十八日

第五篇：南華初中效能風(fēng)暴行動(dòng)自查自糾報(bào)告

南華初級(jí)中學(xué)

“效能風(fēng)暴行動(dòng)”自查自糾總結(jié)

“效能風(fēng)暴行動(dòng)”進(jìn)入自查自糾階段以來(lái)，我校按照縣委、縣政府和縣教體局要求，周密部署，扎實(shí)安排，較好地完成了前一階段段各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、存在問(wèn)題

1.思想不夠“重”。“自查自糾”不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問(wèn)題查擺不夠；有的消極應(yīng)付，不當(dāng)先進(jìn)，不當(dāng)落后，保持中游；有的松懈思想，對(duì)查擺問(wèn)題階段的學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不足，敷衍了事等。

2.事業(yè)心不夠“滿”。教師的魅力在于全心全意地投入到自己工作中，崇高的事業(yè)心是一種激情，教學(xué)需要激情，有了激情，學(xué)生們的情緒將受到感染，身心振奮；有了激情，教學(xué)活動(dòng)才能生動(dòng)、形象、富有情感性，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

3．創(chuàng)新意識(shí)不夠“強(qiáng)”。學(xué)校能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師的角色榜樣具有相當(dāng)重要的作用。教師必須樹立新的教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的能力素質(zhì)培養(yǎng)，使他們終身受益無(wú)窮。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下、在高效課堂的平臺(tái)上，教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，是自己順應(yīng)時(shí)代潮流，做到家長(zhǎng)滿意、學(xué)生滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意、自己滿意。

4、教學(xué)態(tài)度不夠“正”。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育

對(duì)教師的各個(gè)方面要求不斷提高，一方面要承受學(xué)校教學(xué)工作方面的壓力，另一方面又要承受社會(huì)生活方面的壓力，心理負(fù)荷過(guò)重，導(dǎo)致教學(xué)中帶有情緒上課，教學(xué)效果不能課課高效，教師要端正心態(tài)，為教育事業(yè)矜矜業(yè)業(yè)不折不扣奮斗終身。

5.工作方法不夠“新”。教師由于長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育的樊籠中，造成工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力，滿足現(xiàn)狀，安于現(xiàn)狀。

6.業(yè)務(wù)能力不夠“精”。個(gè)別教師業(yè)務(wù)水平不高，不

夠鉆研，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在開展工作中有時(shí)比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入。

7.人生目標(biāo)不夠“高”。個(gè)別教師總是羨慕其他單位的工作或是一些有成就的人，而時(shí)時(shí)在看低自己的職業(yè)，把教書育人這種行為當(dāng)做是一種謀生手段，不能看得高一些遠(yuǎn)一

些，所以教師應(yīng)該想本職業(yè)的最高峰邁進(jìn)，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位。

二、問(wèn)題原因

1．保持良好的精神狀態(tài)，首先要樹立正確的人生觀、世界觀。如果有了正確的人生觀和世界觀，就能使人站得高，看得遠(yuǎn)，做到冷靜而穩(wěn)妥地處理各種問(wèn)題。其次，應(yīng)該把奮斗目標(biāo)定在自己能力所及的范圍之內(nèi)。盡量使自己有完滿完成目標(biāo)的可能。再次，學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，積極向上的情緒狀態(tài)，使人心情開朗，輕松穩(wěn)定，精力充沛，對(duì)生活充滿熱情與信心。生活中應(yīng)避免不良情緒的發(fā)展，遇到不好的事，要換個(gè)方法變個(gè)方式思考，向朋友、親人傾訴，以疏散郁悶情緒。自我放松，多參加休閑運(yùn)動(dòng)。積極參加集體活動(dòng)，搞好人際關(guān)系，排除不良情緒，讓自己在愉快的環(huán)境中度過(guò)每一天。

2．由于長(zhǎng)期處在應(yīng)試教育樊籠中，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)和思維定勢(shì)，潛在的創(chuàng)新意識(shí)被緊緊擠壓著。學(xué)生做練習(xí)，緊扣教材觀點(diǎn)，不敢越雷池半步，這就養(yǎng)成了葉圣陶所說(shuō)的那種“不是習(xí)慣的習(xí)慣”。要實(shí)施創(chuàng)新教育，首先必須打破這種“理性的奴性”的被動(dòng)教學(xué)方式，以學(xué)生為根本，從學(xué)生心靈深處挖掘創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3．業(yè)務(wù)水平不高，不夠鉆研，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。業(yè)務(wù)水平要有提

高，必需要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在開展工作中有時(shí)比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實(shí)踐。自身存在的作風(fēng)不夠扎實(shí)、工作不夠深入。

4、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面。把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力，滿足現(xiàn)狀，對(duì)自己的目標(biāo)也定的不高，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。在工作落實(shí)上執(zhí)行也不到位，有隨波逐流、得過(guò)且過(guò)、不求最好只求應(yīng)付任務(wù)的思想。

三、整改措施

1．加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。今后不僅要加強(qiáng)教師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)教師對(duì)黨的重要思想和理論的學(xué)習(xí)，精讀有關(guān)重點(diǎn)文章，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝頭腦，提高政治理論修養(yǎng)，堅(jiān)定政治信念。

2．要積極開拓進(jìn)取，提高教學(xué)工作水平。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，努力提高教師教學(xué)能力；要講究方法，注重實(shí)際，提高工作能力和自身修養(yǎng)；要開拓創(chuàng)新，積極進(jìn)取，把工作提高到一個(gè)新的水平。

3．加強(qiáng)自我改造，自我完善，努力提高綜合素質(zhì)。不

因其他事情影響工作心情。目前對(duì)我而言，最大的問(wèn)題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一定要提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。愛崗敬業(yè)，誨人不倦，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向同級(jí)同科老師虛心請(qǐng)教。在實(shí)踐中進(jìn)步，在進(jìn)步中總結(jié)反思，在反思中成熟起來(lái)，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

南華初級(jí)中學(xué)

二〇一二年九月二日