第一篇：家訪中的新見識（模版）

家訪須持之以恒 方能見成效

濱湖中心學校：張修前

QQ；973739150

電話：*** 教師家訪是爭取家長配合，對學生的教育更及時、更有效地途徑之一。我認為教師家訪只有持之以恒方能見成效。

俗話說的好：一把鑰匙開一把鎖，學生的個性特點是不盡相同的，要真正有針對性培養一個健全的學生，就必須加強學校與家庭的聯系和溝通。怎樣才能做到這一點呢？再度家訪是最好的途徑。我們前段工作取得了較好的成績，但是我們絕不能松懈，必須持之以恒。我們不要吝嗇對每一個孩子的贊美與肯定。一句鼓勵的話、一個會心的微笑對我們來說是舉手之勞，但對于孩子的影響卻是不可估量的。要不斷采用這樣的手段。我們知道：家訪是學校教育的延伸，是家庭教育的補充。家訪能拉近家長與老師的距離，也能拉近家長與學校的距離，讓家長了解學校的辦學思路，理解學校做出的舉措，使家長自發地與學校通力合作。家訪是一個紐帶，它把老師、學生、家長聯系在一起，形成了一個老師、學生、家長和諧合作的共同體。學生的成長和發展是學校、家庭、社會相互作用的結果，這三方面的教育，就如一根鏈子上的三個環節不可分割，只有環環相扣，利用三方的合作才能推動孩子的健康成長。學生有的是閃光點，多給學生以激勵和贊美，往往會受到事半功倍的效果。

在最近的家訪中，我一直留心觀察舒本騰同學的表情。在舒本騰同學的走訪中我了解到他是一個單親家庭的孩子。父親在外打工，只靠78歲的老奶奶過生活。第一次家訪我知道了舒本騰是過敏性體質，容易因為接觸易敏物而導致哮喘，盡管奶奶對她照顧得很是細心。可還是避免不了經常生病。了解到舒本騰的這個特殊情況，我更是知道了今后在學校里也應該對他的身體情況給予更多的關注，并提醒他

學會自己照顧自己。一次簡單的家訪，不僅感動了家長，感染了學生，更是讓我受益匪淺：走進孩子的家，才能和他們的心靠得更近；才能對學生更多一份了解；當我把我的家訪日志發到班級博客上后，迅速得到了許多家長的留言和跟帖。舒本騰的奶奶拉著我的手嘴里不停地說著感激我的話。事實證明，通過家訪的確能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校也能繼續享受老師給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅能取得家長對學校和教師的理解和支持，同時還進一步加深了教師與家長的感情。所以從那以后，只要班上有孩子生病，我都盡量做到上門探望，為孩子帶去我的暖暖的祝福和關愛！享受到了家訪帶給我的收獲和快樂，我對家訪這一工作看得更重了。第二次家訪，舒本騰奶奶欣慰地說：“老師，您別小瞧我們的舒本騰，他很會做家務，還會做面條，面條做得比我做的還要好吃，要是他一個人在家，我可不擔心他會餓著?！庇浀梦疑洗巫叩剿視r，他奶奶對他不是這樣的態度，這都是我們老師多次走訪的結果。最后，我總算看到舒本騰同學舒展開來的笑臉了。

此次家訪讓我更深切地認識到，了解和理解一個學生有多么重要。促成一個學生的轉變，不僅需要正確的引導，還需要足夠的細心與耐心。身為教師，我們教給學生的，絕不僅僅是課本上的知識，更重要的是最基本的做人做事準則。教育是一項宏大的工程，但我始終認為：這項工程的根本不在于表面，而在于它的長期性。我們要一起努力讓學生從做一個完整的人開始，去學會做一個完美的人。完美是我們的理想，但完整的生活是由完美和不完美一起組成的。正視這一點，學生、家長、教師才能達成更有效的交流與溝通，我們的教育才能收到應有的實效。我一直認為，態度決定一切，學生的學習態度并不只與學習相關，要想轉變他的學習態度，首先就需要轉變他對人對事的態度，這是根源所在。我想，等到舒本騰開始思考上輩對她的愛時，他早已學會如何安排自己的學習了。家訪，對當教師的我們來說，其實并不是一個陌生的詞。也并不是什么新鮮事物。只不過在當今時代，在現代化通訊手段日益發達的今天，真的又成為時髦的新鮮事物。曾經很多老師覺得家訪這種方式過于迂腐和落后，不需要跟家長面對面的交流，其實不然，從近段的走訪來看，要想構建和諧的師生關系，爭取家長對學校教育工作的支持和配合。我們學校展開了“走千家、訪萬戶”的一系列家訪活動。作為一個班主任，我也積極地參與了此項活動。通過這次家訪活動，我對家訪有了新的認識，它不僅是全方位了解學生，加深老師和家長溝通的橋梁，也是確保孩子能快樂、健康、全面發展的必要途徑。對于已有二十多年教齡的我，更是從今年的家訪活動中有了我以前從未有過的收獲和體會。當我再次來到舒本騰家時，我看到舒本騰真的變了。身體比以前好多了，學習進步了，他奶奶更加高興了。真的，一次真誠的家訪，足可以改變一個孩子、一個家庭，這是我所沒有預料到的。老師上門家訪，的確會讓學生感受到老師對其的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。促膝談心，拉近了彼此心的距離。在對舒本騰家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們在關愛特殊情況的孩子的同時也要積極地指導家長，同時多進行交流，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。讓家長和老師相互信任，真誠合作，結成一個家庭學校的教育同影響學生學業成績的主要因素在于家庭環境之內，家庭因素的重要性幾乎是社區和學校兩項因素總和的雙倍。這足以說明一個人的成長和成才家庭因素扮演著的重要角色。對學生成長的教育是一項長期的工作，家訪也應該是長期的工作。教育是家庭、社會、學校三位一體的結合，教育又是如沐春風的，是豁然開朗的，我相信，對于一名教育工作者，只要你真誠真心去好好與學生和家長溝通交流，一定會讓灌木叢中的小草開出驚艷的鮮花，光彩照人。

第二篇：淺談人生見識

見識，就是見聞，是修養的重要基礎。修養好比一座金字塔，要修筑得高大雄偉，基礎必須寬廣、堅實。高山不辭土壤，故能成其高；大海廣納細流，故能成其大。只有立根于廣博的見聞，才能樹起一座高大雄偉、吐納萬方、風光無限的修養之塔。積土成山，風雨興焉。博學多聞，可以提升眼界；經歷豐富，可以富饒心靈；大膽沖擊未知世界，可以體悟生命的本色。狹窄的見識，就象小鍋小灶，不能烹調出人生滋味的大餐。伽利略說：“人的認識是無限的，對于人的認識，任何界限都是不存在的?！币娮R，是人們認識世界改造世界的心理前提；經歷，是人們改造客觀世界的經驗寶藏。見識與經歷的廣泛與深刻程度，是衡量人們修養高低的一個重要指標。不斷增長見識，擴大視野，是修養的一個重要內容。

人們為了更好地生存和發展，很多時候都要“摸著石頭過河”?！懊^過河”就是由已知推出未知、由局部推出整體、由此時推測未來。這是一種探索過程。這是一個幾乎人人皆知的笑話：過去有個不識字的財主，請了一位老師來教兒子讀書。老師教他寫字，寫上一劃時，老師告訴他這是“一”字；寫上二劃時，告訴他這是“二”字；寫上三劃時，告訴他這是“三”字。財主的兒子聽了，扔下筆高興得跳起來說：“識字很簡單，何必要請老師呢！”財主聽從兒子的話，就把老師辭退了。隔了幾天，財主請一位姓萬的朋友來家吃飯，叫兒子寫個請柬。財主的兒子一早就動筆寫，大半天還沒有寫成。財主著急得很，接連去催他。財主的兒子很不耐煩地說：“姓啥不好，偏偏要姓萬。我從早上到現在，才寫了五百多劃哩?！边@個簡單的笑話，包含了深刻的道理。財主的兒子之所以鬧出笑話，就是因為見識狹窄，識文斷字的成人之所以不會犯這樣的“低級錯誤”，是因為他在識字方面有了一定的見識。

《淮南子》說：“井魚不可與語大，拘于隘也；夏蟲不可與語寒，篤于時也?！报D―身處井底的魚，不可以同它談論關于大的概念，因為它們受制于井的限制；只生存一個夏季的蟲子，不可以同它說起冬天的寒冷，因為它受限于生命周期的短促。見識和經歷，是認知結構的重要因素，認知結構，建立在見識和經歷的基礎之上。認知結構不斷完善、認知水平不斷提高的過程，就是見識不斷拓寬、眼界不斷提高的過程。現代認知心理學認為，認知是一種心理活動，這種心理活動，就是以個人已有的知識結構來接納新知識、新知識為舊知識結構所吸收、舊知識結構又通過對新知識的接納而得到進一步改造與發展的活動。認知結構是一個復雜的系統，從大的方面來說，包括對社會發展大勢的認知、對周圍人群的認知、對人生的認知、對自我的認知、對機遇的認知等。讀萬卷書，行萬里路，增長見識，豐富自我，伴隨生命始終。一個人是不是見多識廣，既表明他頭腦中知識儲存量的多少，也表明他足跡所至空間范圍的大小、也表現他心智所達時間尺度的長短。如果一個人能從宏觀和長遠角度來看問題，那么，他對社會大勢的認識和判斷就有較高的準確度，他為人處事的方式方法就比較合于社會規范，他的實踐能力就比較強，他的實踐效率就比較高。反之，一個沒有見識的人，就會缺乏參照物和方向感，因此他的分析和判斷就常常出現偏差甚至錯誤，就有可能遭至失敗。

莊子說：吾生也無涯，而知也無涯，任何一個人，盡其全部智慧、終其一生，也不可能通透世界上的一切，這正是人們認識能力的局限。對這一局限必須有清醒的認識，才不至于導致實踐的失敗。盧梭說：“人之所以犯錯誤，不是因為他們不懂，而是因為他們自以為什么都懂?！薄独献印氛f：“知不知上，不知知病。夫惟病病，是以不病。圣人不病，以其病病，是以不病?！报D―知道自己還有不知道的，是上德之人，不知，卻自以為知，是有病之人。因為承認這病是病，所以不患此病。圣人是不病的，是因為他承認這病是病，所以不患此病。任何人的見識都是有限的，但是，如果自以為無所不知，就是“病”，把有所不知看作通“病”，承認自己的不足并努力擴大自己的見識，就不至于患“病”。歌德說：“一個人只要宣稱自己是自由的，就會同時感到他是受約束的。如果他敢于宣稱自己是受約束的，他就會感到自己是自由的。”不斷增長見識、完善認知結構，提高認知能力，這種努力，就是人們致力于縮小這種局限的努力。

擴大見識，首先必須解決認識問題。周國平說：“看到人所必有的不能和限制，這是智慧的起點。兩千多年前，蘇格拉底就是因為知道人之必然的無知，而被阿波羅神贊為最智慧的人的?！弊砸詾槭裁炊级恢旄叩睾竦娜?，是有的，局限于狹窄的天地卻陶醉于其中的“井底之蛙”，也是有的。萊辛說：“我們的驕傲多半是基于我們的無知！”。孔子在總結自己一身經歷時說：“吾十有五而有志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！彼砸簧呐U大自己的見識，提高自身的修養，誠懇勤勉，永不懈怠。他將生命過程、生活過程與接受知識的過程、體悟人生的過程合而為一，在總結其一生實踐、集納其一生見識的基礎上，達到了“從心所欲，不逾矩”（隨心所欲，任何念頭都不會超越制度和道德規范）的人生境界。因此，我們必須充分認識到，持之以恒擴大見識，是人們永遠的任務。

其次，必須練就一種靈活的思維方式。這種思維方式就是所謂辯證思維――整體與部分、特殊與一般、分析與綜合、戰略與戰術、精確與模糊，定勢與創新、歸納與演繹等諸種思維運作方式，必須結合起來并加以靈活應用。千萬不要片面地為大而大、為寬而寬、為廣而廣，大、寬、廣，是為了判斷和把握微觀。古人云：不謀萬世者，不足于謀一時；不謀全局者，不足于謀一域?！爸\萬世”與“謀一時”、“謀全局”與“謀一域”，是緊密相連而不可分割的。《中庸》告誡我們：君子要“致廣大而盡精微，極高明而道中庸”――達到廣博的地步又能窮盡精微之處，達到高明的境界又能遵循中庸之道。如果一個人在見識方面達到了廣博的地步卻不能認識和處置細小的事物，那這種廣博又有什么用呢？中庸，就是適度，就是具體問題具體分析，就是“一把鑰匙開一把鎖”，如果一個人達到了心智上的高明與通透卻不能依據具體情況將一件事情擺弄妥帖，那這高明又有什么用呢？所以，見識的高明和心智的廣大，必須與一種靈活的思維方式結伴，才能體現其價值?！靶刂杏星疔?，大勢在我心”，見識要指導行動，眼界要為處置微觀事件服務。將行為和微觀事件的處置放到大的時空條件下來操作，就有了更高的準確性和有效性。對微觀事件的處置是否合理，其判斷的標準就是：是否為長遠和宏觀的人生計劃和生活目標積累條件。

再次，必須要有一定的勇氣和毅力。人們的認知結構，是在持續性的社會實踐和知識學習中建立起來的。社會實踐和知識學習的過程，是一個艱苦的過程。當年司馬遷為了寫成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的歷史巨著《史記》，就經歷了“腸一日而九回，居則怱怱若有所亡，出則不知所如往”的艱難困苦和曲折徘徊。擴大見識的艱辛，來自兩方面，一來自于社會條件和自身物質條件的缺乏，二來自于艱苦的心智探索。心智探索是一個艱苦的過程，持續性地存在所謂“認知失調”。認知失調，是指一個人的行為與自己先前一貫的判斷和看法產生分歧，從一個認知難于推斷出新的認知，從而產生不舒適、不愉快甚至苦悶情緒的心理現象。在見識不斷擴大的過程中，要不斷打破舊有的心理平衡，敢于打破心理平衡的勇氣，就是敢于突入新領域的勇氣，就是敢于承擔心理焦灼、心理徘徊、敢于在不平衡中找到新的平衡的過程。擴大見識也符合質量互變規律，章學誠說：“悟性達而為識”，只有足夠的量變，才能達成一定的質變，量的積累是艱苦的，質變的發生則意味著需要付出更多的尋找、思考、探索、磨煉，需要消耗更大、更持久、更執著的心理能量。歷盡風雨，終見彩虹，山重水復，柳暗花明。老子曾用頗富詩意的語言描述過這種境界：“不出戶，知天下，不窺牖，見天道。其出彌遠，其知彌少。是以圣人，不行而知，不見而名，不為而成?！报D―（有道之士）不出門，就能知道天下發生的事，不看窗外，就能認識天道。而有些人，他走得越遠，知道的東西卻越少。所以，圣人不親自走出門，就能了解情況，不親自觀察，就能明了事態，不用親自去做，就能成功。我們可以想象，到達這種圣人境界，要經歷多少徘徊曲折和艱難困苦。

特洛夫斯基說過：“光陰給我們經驗，讀書給我們知識。”經驗與知識，是構成見識的基礎。清代的金纓在《格言聯譬》中說：“大其心，容天下之物，虛其心，受天下之善，平其心，論天下之事，潛其心，觀天下之理，定其心，應天下之變?！报D―開闊心胸以容納天下萬物，虛懷若谷以接受天下美好的事物，平心靜氣來評論天下大事，潛心研究，以把握天下萬事之理，靜下心，以應付天下萬事萬物之變化。這可以作為我們的正面教員。而當年毛澤東所描寫的“山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空，墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”之人，則可以成為我們的反面教員――腹中空空，見識淺薄，就難免嘴尖皮厚自以為是，就難免頭重腳輕腳跟飄浮。無知者無畏，簡單者浮躁，建立在無知基礎上的無畏與建立在簡單基礎上的浮躁，充分體現了見識的短缺。缺乏見識的生命，其含金量將大打折扣。

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第三篇：《見識》讀后感

《見識》讀后感

珍妮 咕咚谷

工作這么多年，最大的困惑在于，職場中的自己完全找不到感覺，今天有幸讀到吳軍的《見識》，才發現我的職業生涯也有天窗，有愿景，有希望。一切優秀都需要指導。

01.見識很重要，你的見識就是你的職場愿景

前段時間，有幸參加了JA青年志愿者活動，發現很多畢業生對未來充滿了迷茫，做為一名志愿者老師，看到大學生們的困惑也不由想到年輕的自己以及現在的自己。感慨自己因為剛好大二碰到了一位導師，帶同學做項目，所以自己很快通過這個平臺找到工作。今天同學找工作面臨的各種迷茫很常見，是因為沒有看到那個美好的畫面。所以，需要有人指導。

然而，在之后的六年工作中，我又一次迷失了自己。因為沒有這樣的榜樣和標桿，沒有美好的愿景畫面在我面前，所以糊里糊涂就是六年。人生有幾個最關鍵的六年呢？原來，并不是自己不努力，而是努力的方向不對，一切沒有為人生大目標服務的付出，都有可能浪費生命。

《見識》一書吳軍告訴我們，漫長的人生旅途，需要尋找機會增長自己的見識，可以選擇古代圣賢，也可以選擇當代科學家。

首先談一下，能夠走多遠，最大的差距在哪里？ 一定是見識。

如果把見識拉長到整個人生，吳軍告訴我們可以從愛因斯坦身上找差距。

愛因斯坦和我們普通人的區別有三點，大家可以靠努力追趕上。

第一，愛因斯坦是一個持續提出問題的人。一個能夠善于提出當下最重要問題的人，一定要比善于解決問題的人在大方向上成功更多。他們從自己感興趣的點出發，找題目，做研究，不受外界干擾。

第二，愛因斯坦愛做白日夢。大腦不受限制胡思亂想各種場景，然后總結規律，但是很多人都會受知識和周圍人思路影響。

第三，非常有恒心的人。他的恒心在于愿意花一輩子去驗證。統一場論的假設至死沒有完全明白，60年后2017年被幾位科學家證實。

雖然，已經在學業上不可能深造，但是可以學習他們的知識，見識，勇氣，做事方法，漫長的人生還是有希望做出成績。

從《莊子》中找指引。

成敗的高低，取決于見識，見識的高低取決于環境。

《莊子》逍遙游提到北冥有魚，起名為鯤，鯤之大，不知其幾千里。

《秋水》夏蟲不可以語于冰者，篤于時也。曲士不可以語于道者，束于教也。環境限制了人的見識。

年輕人，沒有見識，有時候還自己自我滿足，故步自封。真應該抱著開放的心態去接受新事物。

不論做什么事情，自己總是入場很慢，半天弄不清楚小竅門和規則，最主要是還不主動咨詢別人，后來我才理解了，因為你和高手之間永遠沒有交集，彼此雖然物理接觸，但是思想處于平行線，所以差距越來越大，突然有一天，我開竅了，開始主動咨詢身邊的任何人，最后才發現真是天外有天，望洋興嘆，慶幸自己終于心態開放。同樣的感受在工作中體會更明顯，不主動請教的傲慢的年輕人，會失去很多機會，遲早會被淘汰。環境決定見識，見識決定成敗。

02.認清現狀-偽工作者和10000小時誤區

程序員總是很忙，但是效率卻低下，這就是偽工作者。什么是偽工作者呢？

1）既不能給公司帶來較大利益，也不能給用戶帶來價值的改進和升級，都是偽工作者。

2）有的人明明可以通過學習一種新技能更有效工作，但是偏偏用舊工具，甚至是手工操作，這就是典型的偽工作者。

3）做事情前不認真思考，做事情時通過簡單的試錯方法盲目尋找答案

4）做產品不講究質量，不認真測試，上線后不停地修補丁，總是話費很多時間和經歷找漏洞打補丁。

5）不專注有限的資源解決95%的問題，而是把大部分時間糾結在不重要的5%.6）每次開會找大量不必要人旁聽，或者總去參加不必要的會議。

怎樣解決這個問題呢？

1）能夠找最重要的工作解決。站在公司角度考慮“做什么事情能讓公司獲益最大”的高度工作。

2）讓員工明白，自己積極工作（而不是消極完成任務）最大的收益方是自己。

面對偽工作者，他們覺得自己在10000小時中表現很努力，那是進入了一萬小時的誤區。

1）簡單重復

偽工作者就是從事低層次的重復工作，中學時候，成績總是上不去，工作中學會簡單的JavaScript就一位工資還不錯，味蕾智能時代，技術進步只有2%的人收益，這類人遲早要被淘汰。

2）習慣性失敗

好高騖遠，不注重學習，懶得總結教訓；同時臉皮還很薄，也不好意思請教。()迷失失敗是成功之母，然而簡單地重復失敗是永遠走不出失敗的怪圈，因為他們花了不止10000小時，總是不見效果，總是一個人在搗鼓東西，就是找不到解決辦法。

3）林黛玉式的困境

有內涵和才氣，想問題想得很深，但是致命的弱點在于才華越高，越在自己的世界里精進，排斥外界。生活中大量存在這樣的人。

4）狗熊掰棒子

10000小時努力需要累積的效應，第二次努力最大限度的復用第一次努力的結果，而不是每一次都從頭開始。

03 可執行方案-趁手工具避免掉坑

三板斧破四重困境

1）第一板斧：確立“愿景-目標-道路”

人想進步，必須給自己一個合適的愿景。如果堅持五年10000小時寫JavaScript,就完蛋了，因為打算盤20年前還是人們賴以生存的技能。

愿景之下是清晰的階段性目標（戰略的核心）

朗道等級最大的核心就是：人和人的差距，能力和能力的差距，是數量級的差別，而不是普通人想象中的差一點點。

所以五級工程師分布：

三級：能夠帶一個團隊，做出一件世界級的產品。要成為三級工程師很難，對計算機科學的本質要了解，對每年的變化要掌握，對工具（編程不過是工具而已）要用的隨心所欲，對產品設計要有常識，對位置的問題要知道如何入手解決，對一個大問題知道如何分解給下面員工去做。每一項都是一個階段性目標。

四級：指導和帶領團隊其他人一同完成更有影響力的工作（能夠解決好一個有海灣大橋這樣規模的問題，從管理者角度講，中國IT公司缺乏這樣有頭腦的工程師。至于為什么有些人能夠有機會，那是因為他們和上下級較強的溝通力幫助了他們）

戰術：需要將戰略分解成可執行的一系列操作步驟。提高程序質量水平，可以從寫單元測試這種操作的事情做起，在一種節能稍微成熟之后，就可能需要做一件新的，有挑戰的事情，以便達到下一個目標。

第二板斧：即使聽到不中聽的話，也要試著找出其中的合理之處

任何一個想要精進的人，都要和比自己厲害的人來往，因為整天和臭氣簍子下棋，只會越來越臭。既然和比自己強的人來往，很可能碰到了自己境界不夠，不理解對方，那就需要深入了解對方說話的原因。只有經常這么做，才會避免習慣性失敗。如果我們總能從不中聽的話中找到合理性，不僅進步快，而且眼界氣度都會比常人高出很多，才不會陷入林黛玉式困境。

第三板斧：凡是做記錄，這樣可以避免狗熊掰棒子。

這一點，在上一家公司很明顯，尤其是操作性流程性特別強的公司，能夠經常整理的人，好處就是再次碰到進步很快，也不用再去咨詢，誰都不愿意給人重復講一個事情。歐美人喜歡記錄，比如美國工業崛起的時代，當時如何做實驗的，現在仍然能夠找到記錄，這樣經驗積累和傳承。而中國人，常常在低水平的重復發明。

自己在這方面吃了2年虧，終于在最近一年中意識并注重起來。

目標管理工具 OKR（objective and key results）

工欲善其事，必先利其器。工作生活中也可以找管理自己的目標的工具。

04 形成原則

第一、做好最后的1%

做的還說的過去的人和做事情總做好最后1%的人相比，收入社會地位，發展機會差別太大了。所以所有的好機會都是留給那些各自領域做的最好的5%得人準備的。

發郵件有確認，瑞士制造。如果我們時刻腦海中有瑞士制造幾個字，那么離5%就差不遠了。我們應該和優秀的人在一起互相學習，這一點在得到專欄有很好的體驗。吳軍老師講到，在這里我們和做的1%的年輕人在一起，一起討論，很多人一年內進步極其明顯。

第二、職場完美進階：常識，科技和藝術。

巴菲特致股東信多次提到：注重常識。牛頓也在《自然哲學的數學原理》提到常識重要性。真正偉大的科學家總是謙遜的，他們一方面希望民眾有科學的頭腦，另一方面不斷強調自己的局限性，認為自己發現的無非是自然界原本就存在的規律而已。相對于其他假大空研究員，才把簡單問題復雜化，所以衡量一個專家最可靠的方法是，能夠將復雜的問題簡單化，讓每一個人都能理解。

0-50分，靠的是常識，沒有常識做基礎，科學和技術就是虛妄。常識就是日出而作，日落而息，不同行業常識不同。

50-90分，科學技術可以幫我們更好的做事情，所以大家都在探索，因為科學技術可以復制。

90-100分，就需要靠藝術。蘋果手機的用戶體驗，法拉利和蘭博基尼機制跑車有很多手工打造的模具，裝配。但是所有的藝術一定是在技術基礎之上的。

職場上處理各種關系，首先要有一些基本常識，這些常識在出校前就應該懂，否則就被認為情商不夠。下一階段就靠技術，經驗不足或者做事情不專業都屬于這個范圍，好的單位會注重人才培養，交給大家做事管理的方法。所以如果正常，大家都可以達到90分了。

第三、職業中的帝道，王道，霸道。

商鞅游說秦孝公，第一次將堯舜禹湯的帝道，第二次講周文王，武王的王道，第三次講五霸的霸道。最后秦孝公最感性去的是第三個，所以商鞅變法，功利性很強，短期內見效，但是秦國20年就滅亡了。職場中也是如此，我們上大學就是為了術，高中就報考畢業火爆的金融專業，結果上完大學沒法找工作。做任何事情都是為了功利性，求其上者，得其中。求其中者，得其下。這樣的人遲早會遇到職業天花板。所以我們應該要自我通識教育。

人必須掌握一點專業以外的知識，這樣眼界才可以開闊，才能更好的與別人合作，才能調動更多的資源。

1）過買一些通識教育相關的書：

僅此一本書就足以引導自己對六年的工作進行審視，撥云見天的效果，并且快速調整方向。所以，對于認知升級類的著作，是應該多讀，而且早讀，越早讀書，越早受益。

2）讀書之后反哺工作，職場中要更專業。所謂專業，就是一切以工作目標達成為中心。所有的溝通，會議，關系的建立，工作的分配等，無一不是以此為主要目標。專業人士處理事情就會以職業為目標，控制自己的情緒，如果我們能夠非常專業做事，別人也會這樣對待我們。

最后，祝愿每一位職場年輕人，都能夠在職場有所成就。

第四篇：見識實習報告

四天的認識已經結束了，時間雖然很短但我對自己的專業有了更深的了解，也明確了自己以后發展的道路。

在實習的第一天老師帶領我們去科技禮堂認識中央空調。老師對我們說科技禮堂里中央空調設計安裝是屬于體育館中央空調式。有些比較高檔次得中央空調是有獨立新風系統的，而一些沒有獨立新風系統的中央空調則需要在回風地方的旁邊開一些門窗來引進新風。我們學?？萍级Y堂的中央空調就是沒有獨立新風系統所以當空調運行需要新風的時候就要把一些門打開讓新風從室外引進來通過回風系統冷卻后從出風口出來。還有老師更我說了科技禮堂中央空調有一些的出風口安裝不合理，因為科技禮堂的空間比較大樓頂離地面比較高，而有一些出風口是安裝在樓頂的。從樓頂吹出來的冷風到了樓底就可能升高了好幾度，而并不是整個科技禮堂都需要冷風的，只要有觀眾的區域有冷風就可以了，所以從樓頂到觀眾的區域之間有很大的損失。

老師向我提出了一個區域空調的概念：房間內指的是空調周圍環境上指的是使用空調集中的地區或區域。而設計好空調集中的地區或區域可一使空調更節能。中央空調與家用式空調相比較原理是一樣,中央空調是一個散熱系統,對所有風機出口.是冷氣管串連所有風機出口.及散熱系統,有風冷及田冷兩種.不同家用分體是一對一或二對一用排風扇散熱.。

制冷的原理就是冷媒（氨氣、氟利昂、、）蒸發帶走熱量的原理。首先壓縮機將冷媒壓縮成液體，輸送到蒸發器里，液體揮發成氣體帶走熱量，蒸發器降溫，將循環水冷卻、該循環部分的水稱為冷凍水，冷凍水經過各個房間通過風機實現快速的冷熱交換，將室內溫度降低。液體揮發成氣體帶走的熱量，也需要處理，也是經過另外一個循環水帶到冷卻塔散熱，該循環水稱作冷卻水。這樣，壓縮機不停的工作，冷熱分別被兩個循環水系統輸送，就是中央空調的運行?？梢娭评涞倪^程也就是制熱的過程，只是人們對冷和熱的利用不同而已?？傮w來講，通常的中央空調包含一個壓縮部分，一個蒸發系統，兩個循環系統。壓縮機提供能量的，冷凝器是降低從壓縮機出來的制冷劑溫度的，介質是水，這個水就是冷卻水，它是連到冷卻塔的。蒸發器是制冷劑蒸發吸熱的，流經蒸發器的水就是冷凍水，冷凍水被吸收熱量后溫度就降低了，經過空調機組就把冷風吹到室內起到降溫作用。

空調就相當于一個熱泵，把熱量從室內抽到室外。不管事家用空調還是中央空調都可以分為四個部分：換熱器（蒸發器）、冷凝器、壓縮機、節流閥。冷凝器的作用是將壓縮機送出的高壓高溫的制冷劑蒸汽冷凝成液體。常用的冷凝器有三類：（1）水冷式。以水和空氣作為冷卻劑，有管式冷凝器、套管式冷凝器。（2）噴淋式。同時以水和空氣作為冷凝劑，有噴淋式冷凝器（空氣為自然對流）和蒸發式冷凝器（空氣為強制對流）。（3）空冷式。以空氣作為冷卻劑，即空氣冷凝器。制冷設備蒸發器又稱吸熱器，是通過液態制冷劑的沸騰汽化使載冷劑或被冷卻物體降溫的傳熱設備。

蒸發器可分兩類:一類是冷卻液體式，用于冷卻液體載冷劑,有管殼式蒸發器及各種浸沒

式蒸發器（如立管式、螺旋管式、蛇管式）。浸沒式蒸發器是將整個換熱面浸入盛有載冷劑的槽中，槽內經攪拌，強化換熱。另一類是冷卻空氣式，用于冷卻作為載冷劑的空氣，又分為管排和冷風機兩種。管排由垂直管、水平管或盤管組成，制冷劑在管內沸騰，管外空氣作自然對流,冷風機則是由管組與風機組成,使管外空氣作強制對流。

空調壓縮機就是通過消耗機械能，一方面壓縮蒸發器排出的低壓制冷蒸汽，使之升到正常冷凝所需的冷凝壓力，另一方面也提供了制冷劑在系統中循環流動所需的動力，達到循環冷藏或冷凍物品的目的。所以說壓縮機在制冷系統中的作用猶如人的心臟一樣重要。壓縮機質量的優劣，將直接影響電冰箱的制冷性能。選用高性能的壓縮機，對電冰箱各種性能指標至關重要。壓縮機性能的高低，可以用一下幾個指標加以考核：1.壓縮機工作能力的大小就是以制冷量來衡量的，即壓縮機工作時，每小時從被冷卻物體帶走的熱量，它是壓縮機最主要的技術指標。壓縮機制冷量大小隨工況條件的變化而變化，工況條件不同制冷量大小也不同。2.功率是壓縮機的一個重要指標，是指壓縮機單位時間內耗電的多少。3.為確切表示壓縮機的性能，通常用性能系統來考核。性能系數就是制冷量與輸出功率大小之比，COP越大說明壓縮機效率越高，但效率不等于性能。

節流部件是制冷系統不可缺少的四大部件之一。它的作用是使冷凝器出來的高壓液體節流降壓，使液態制冷劑在低壓（低溫）下汽化吸熱。所以，它是維持冷凝器中為高壓、蒸發器為低壓的重要部件。節流部件按形式，可分為毛細管和節流閥，前者，用在較小的制冷設備中，如電冰箱中裝在冷凝器和蒸發器之間的毛細管即是節流機構的一種。后者用在較大的制冷設備中。在大、中型裝置中應用的節流機構為節流閥，常用的節流閥有三種，即手動膨脹閥、浮球調節閥和熱力膨脹閥，后兩種為自動調節的節流閥。膨脹閥按膨脹的類型可分為電磁膨脹閥和熱力膨脹閥等。

冷卻塔是水與空氣直接接觸進行熱交換的一種設備，它主要由風機、電機、填料、播水系統、塔身、水盤等組成，主要由在風機作用下的溫度比較低的空氣與填料中的水進行熱交換從而達到降低水溫的目的。水塔的構造及設計工況在說明書上有注明，而我們現在采用的水噸為單位是國際上比較常用的單位。我們通常所說的冷卻塔是指開放式冷卻塔：1.它是一種在塔內通過布水系統將熱水噴灑成水滴或水膜狀，水在填料中從上向下流動，空氣在填料中由下向上或水平方向流動，利用水的蒸發及冷空氣和熱水的熱傳遞帶走水中廢熱的設備。2.橫流塔是指熱水從上向下穿過填料，而空氣從水平方向流動穿過填料，熱水和空氣的流動方向呈近乎90°的一種冷卻塔(直交式或正交式冷卻塔）。3.逆流塔是指熱水從上向下穿過填料，而空氣從下向上流動穿過填料，熱水和空氣的流動方向呈近180°的一種冷卻塔（對流式冷卻塔）。冷卻塔的作用就是將冷凝器的熱量帶走。當制冷劑從壓縮機里出來的時候是高溫高壓的氣體，而進入冷凝器后變成高壓常溫的氣液混合物。這部分的熱量是有冷凝器中的水帶走到冷卻塔進行降溫。

到了第二天老師帶我們去了參觀專業實驗室。我們來到專業實驗室，老師首先為我們在黑板上列出了我們要學的基礎課和專業課，大致給我們講解了那些師

兄師姐的就業方向，給我們以后的就業方向有個目標。這次我們認識了一些空調設備，比如全空氣系統的設備、風機盤管、壓縮機等。全空氣系統分為封閉式系統、直流式系統和混合式系統。風機盤管系統是半集中式系統，為了衛生，應該加上一個新風系統。在實驗室里，老師給我們講解了一個大金的壓縮機，壓縮機分為容積式和速度式的，在制冷系統中是把低壓低溫的制冷劑變成高壓高溫。我們還在實驗室看到了制冷劑，國際上有些制冷劑被禁用了，比如R12，它會造成臭氧層的破壞，所以一直在尋找著合適的制冷劑。在認識過程中，我突然想到可不可以冬天的時候制冷，夏天的時候制熱，然后問了老師才得知，冷熱系統是靠一個叫四通閥的設備來實現的，不禁讓我佩服設計者的構思，不禁感嘆“知識可以創造財富”。

老師要向我們介紹風機盤管。風機盤管是中央空調系統使用最廣的末端設備，風機盤管的全稱為中中央空調風機盤管機組，風機盤管貼近我們的家居生活，在我們房間局部吊頂的風口就隱藏著風機盤管，它不停的為我們帶來舒適的溫度。風機盤管主要由風機，換熱盤管和機殼組成，按風機盤管機外靜壓可分為標準型和高靜壓型、按換熱盤管排數可分為兩排和三排，換熱盤管一般是采用銅管串鋁翅片，銅管外徑為10～16mm，翅片厚度約0.15～0.2mm，間距2.0～3.0mm，風機一般采用雙進風前彎形葉片離心風機，電機采用電容式4極單相電機、三檔轉速、機殼和凝水盤隔熱。借助風機盤管機組不斷地循環室內空氣，使之通過盤管而被冷卻或加熱，以保持房間要求的溫度和一定的相對濕度。盤管使用的冷水或熱水，由集中冷源和熱源供應，與此同時，由新風空調機房集中處理后的新風，通過專門的新風管道分別送人各空調房間，以滿足空調房間的衛生要求。風機盤管空調系統與集中式系統相比，沒有大風道，只有水管和較小的新風管，具有布置和安裝方便、占用建筑空間小、單獨調節好等優點，廣泛用于溫、濕度精度要求不高、房間數多、房間較小、需要單獨控制的舒適性空調中。

如果中央空調在一個人多的空間輸送冷風，而且空間相對密封的話，時間一長那個空間里的空氣就會變得渾濁的，所以需要引入新風。新風系統是由風機、進風口、排風口及各種管道和接頭組成。安裝在吊頂內的風機通過管道與一系列的排風口相連，風機啟動，室內受污染的空氣經排風口及風機排往室外，使室內形成負壓，室外新鮮空氣便經安裝在窗框上方（窗框與墻體之間）的進風口進入室內，從而使室內人員可呼吸到高品質的新鮮空氣。

到了第三天，老師就帶領我們去沃爾瑪去參觀那里的中央空調。在沃爾瑪里的中央空調比科技禮堂里的中央空調更加直觀。在哪里我看到了中央空調的冷凝器和蒸發器，冷凝器和蒸發器是靠的很近的，外表上看起來像兩個大圓罐子。有兩條管子連接著冷凝器和蒸發器，一條管上安裝了一個泵，另外一條管就安裝了節流閥。蒸發器上還有兩條打的管子，它們分別是進冷凍水和出冷凍水的，管子上都有壓強計和閥門。還有管子上有一段是接了軟膠管的，目的是減震。進冷凍水的管子上有一個水泵，水泵的進水口和出水口都有壓力計和閥門，而且進水口出還有一個過濾器。有兩臺蒸發器卻有三臺冷凍水泵，因為有一臺是備用的，平

時只有兩臺工作，防止有一臺突然壞了，那么有一臺何以頂替，而且水泵的損壞率是比較高的。冷凝器和蒸發器所接的管道差不多，冷凝器接了一個冷卻塔，而蒸發器末端接了風機盤管。還有冷凍水的管道上還接了一個膨脹水箱，膨脹水箱的作用是：熱脹冷縮，在整個水系統中加入膨脹水箱，當水膨脹時水進入水箱，不至于把水管或機械脹破。膨脹水箱事先放入水，水不足時膨脹水箱也可起到補充水的作用。

在中央空調管路中，對于冷水機組來說 冷凍水流量的減小是相當危險的。在蒸發器設計中，通常一個恒定的水流量(或較小范圍的波動)對于保證蒸發器管內水流速的均勻是重要的，如果流量減小，必然造成水流速不均勻，尤其是在一些轉變(如封頭)處更容易使流速減慢甚至殂成不流動的“死水”由于蒸發溫度極低在蒸發器不斷制冷的過程中，低流速水或“死水”極容易產生凍結的情況，從而對冷水機組造成破壞。因此，冷水機能的流量我們要求基本恒定的。但從另一方面，從末端設備的使用要求來看，用戶則要求水系統作變化量運行以改變供冷(熱)量的多少。這兩者構成了一對矛盾，解決此矛盾最常用的方法是在供回水管上設置壓差旁通閥，壓差旁通閥工作原理是：在系統處于設計狀態下，所有設備都滿負荷運行時，壓差旁通閥開度為零(無旁通水流量)，這時壓差控制器兩端接口處的壓力差(又稱用戶側供，回水壓差)P0即是控制器的設定壓差值。當末端負荷變小后，末端的兩通閥關小，供回水壓差P0將會提高而超過設定值，在壓差控制器的作用下，壓差旁通閥將自動打開，由于壓差旁通閥與用戶側水系統并聯，它的開度加大將使供回水壓差P0減小直至達到P0時才停止，部分水從旁通閥流過而直接進入回水管，與用戶側回水混合后進入水泵和冷水機組，這樣通過冷水機組的水量是不變化的。水泵的運行有個高工作效率點，流量的變化使電機在高效率點處左右移動，但最終的結果，只要管路特性不變化，水泵會自動調節到高效率工作點，我們可以通過調節管路特性去改變水泵的工作效率點，這樣也就是說，在流量的變化的時候，水泵要不斷的改變自己的運行狀態，這導致了電流不段的變化(變大或者變小)，這對電機的運行都是有害的，變頻泵的電機容易燒毀也就是這個結果，因此，在一般的情況下，最好能使水泵在一個穩定的狀態運行，這就要求我們用旁通，無論上面的負荷怎樣變化，水泵都能在穩定的流量下運行，而不會導致電機的電流不段變化，使電機的壽命降低。

到了第四天我們去了煉油廠參觀了那里的CFB鍋爐。CFB鍋爐的燃燒機理：循環流化床鍋爐采用流態化的燃燒方式，是介于煤粉爐懸浮燃燒和鏈條爐固定燃燒之間的燃燒方式，即通常所講的半懸浮燃燒方式。在循環流化床鍋爐中,存有大量床料,首次啟動時人為添加床料,在鍋爐運行時床料主要由煤中的灰、未反應的石灰石、石灰石脫硫反應產物等構成。床料在從布風板下送入的一次風的作用下處于流化狀態，煤粒、床料及石灰石被煙氣夾帶在爐膛內向上運動，在爐膛的不同高度部分大顆粒將沿著爐膛邊壁下落，形成物料的內循環；較小固體顆粒被煙氣夾帶進入分離器，進行分離，絕大多數顆粒被分離下來，一部分通過回料閥直接返回爐膛，另一部分通過外置式換熱器后返回爐膛，形成物料的外循環；飛

灰隨煙氣進入尾部煙道。通過爐膛的內循環和爐外的外循環，從而實現燃料不斷的往復循環燃燒。

循環流化床根據物料濃度的不同將爐膛分為密相區、過渡區和稀相區三部分，密相區中固體顆粒濃度較大，具有很大的熱容量，因此在給煤進入密相區后，可以順利實現著火；與密相區相比，稀相區的物料濃度很小，稀相區是燃料的燃燒、燃盡段，同時完成爐內氣固兩相介質與蒸發受熱面的換熱，以保證鍋爐的出力及爐內溫度的控制。

給煤系統，原煤自煤場經布置在輸煤皮帶中的兩級碎煤機破碎后進入原煤倉，從原煤倉下落后經稱重皮帶式給煤機和埋刮板式給煤機到達爐膛兩側。給煤分別由前后墻和側墻進入燃燒室中，其中前后墻各布置兩點，左右墻各布置一點。該爐由三級給煤組成，一級配4臺稱重皮帶式給煤機，二級配4臺埋刮板式給煤機，三級配8臺螺旋給煤機。每臺埋刮板給煤機設三個落煤口，第一、二個落煤口各配一臺螺旋給煤機，前后墻落煤口用熱二次風密封，兩側墻落煤口用冷一次風密封。兩條埋刮板給煤機相同位置落煤口兩兩混合后由同一點進入爐膛。

左右側墻給煤點設有播煤風和密封風，播煤風由一次熱風供給，落煤口用一次冷風密封；前后墻落煤口用二次熱風密封，給煤機用二次冷風密封。煤粒通過給煤系統進入爐膛后，在一次風作用下處于流化狀態，并實現循環燃燒。所以，循環流化床爐膛內為正壓燃燒區。

爐膛采用褲衩腿、雙布風板結構，爐膛內蒸發受熱面采用膜式水冷壁及水冷壁延伸墻結構。采用水冷布風板，大直徑鐘罩式風帽。

在爐膛上部左右兩側各布置有2個高溫絕熱旋風分離器，分離器上部為圓筒形，下部為錐形。每個高溫絕熱分離器回料腿下布置一個回料閥和一個外置式換熱器。回料閥為氣力式自平衡型，流化風用高壓風機供給。每個回料閥一側與爐膛相連，另一側與外置式換熱器相連。分離器分離下來的高溫物料一部分直接返送回爐膛，另一部分通過錐型閥進入外置式換熱器，通過調整錐型閥的開度來控制外置換熱器和回料閥的循環物料分配。在爐膛兩側下部對稱布置4個外置式換熱器?？拷鼱t前的兩個外置式換熱器內布置高溫再熱器和低溫過熱器，這兩個外置式換熱器的主要作用是用來調節再熱蒸汽溫度；靠近爐后的兩個外置式換熱器內布置過熱器I和過熱器II，這兩個外置式換熱器的主要作用是用來調節床溫。

爐膛、分離器、回料閥和外置式換熱器構成了循環流化床鍋爐的物料循環回路，煤與石灰石在燃燒室內循環往復接觸，最終完成煤的燃燒及脫硫反應。煙氣及細顆粒飛灰進入尾部對流煙道，飛灰由電除塵器收集。

為了減少燃料對外的散熱及防止受熱面、爐墻的磨損，在循環流化床鍋爐內部襯有大量的耐磨耐火材料，耐磨耐火材料主要布置在水冷風室、燃燒室密相區、旋風分離器、回料閥、外置床及冷渣器內部。

總結：經過這次的實習我對本專業有了更深刻的了解，這對我以后的學習有很大的好處。

第五篇：見識淺薄的同義詞

見識淺薄意思是 學問淺薄,見解不高。見識淺薄的同義詞有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

見識淺薄的同義詞

才疏學淺、孤陋寡聞

孤陋寡聞的造句

1.井底之蛙不知井外天地之大，就推銷井底的好處，真是孤陋寡聞，野人獻曝。野人獻曝造句。

2.也許多數人都已聽說了這個故事，而自己是孤陋寡聞吧，昨天才看到這個故事。

3.像他這樣孤陋寡聞的人，永遠都以為自己的提議是最好的，真是野人獻曝，可笑可嘆！

4.有的歌星連國旗都不認識，孤陋寡聞的比比皆是，有什么可追的？

5.這方面我實在孤陋寡聞得狠，不敢妄加評論，以免鬧出笑話來。

6.從某種意義上看來，他們似乎是宇宙人，與我們這些孤陋寡聞。

7.可別以為鄉下人都是孤陋寡聞，談到五谷雜糧，他們可見多識廣得狠。

8.我是孤陋寡聞的。很抱嫌。我馬上出去，把這位音樂家的唱片統統買來，這該行了吧？

9.山民們孤陋寡聞。除了土匪和貪官污吏偶爾騷擾，他們的生活單調平靜。

10.可別以為鄉下人都是孤陋寡聞，談到五谷雜糧，他們可見多識廣得狠。

11.請原諒我的孤陋寡聞，請問什么是“退軍人癥”？

12.有的人孤陋寡聞，管中窺豹，卻喜夸夸其談，炫耀自己。

13.我認為，我再自負，也只能自吹是敢于當女作家的最孤陋寡聞，最不學無術的女人。

14.凡事多虛心請教，不要自以為是，也是避免孤陋寡聞的方法。

15.可別以為鄉下人都是孤陋寡聞，談到五谷雜糧，他們可見多識廣得很。

16.關于電腦，我孤陋寡聞，得多向你請教。

17.關于計算機，我孤陋寡聞，得多向你請教。

18.近來發生的一些事，證明我的確是個坐井觀天孤陋寡聞與時代脫節的落伍之徒。

19.人要閉目塞聽，把自己關進象牙塔里，則必然陷入孤陋寡聞的窘境。

20.如果你從沒聽說過它，也不必覺得自己孤陋寡聞。

21.由于孤陋寡聞,他老是鬧笑話。

22.近來發生的一些事，證明我的確是個坐井觀天孤陋寡聞與時代脫節的落1之徒。

23.閉關鎖國,因循守舊,只能使人民孤陋寡聞,國家貧窮落后。

24.自以為是，自鳴得意往往是“閉關自守”、孤陋寡聞的結果。

25.要說到國際文學，英語閱讀者是西方世界最孤陋寡聞的群體。

26.井底之蛙不知井外天地之大，就推銷井底的好處，真是孤陋寡聞，野人獻曝。

27.后生志學者少，但知愛富，不知愛學，臨事之日，方知學為可貴，自恨孤陋寡聞。

28.銷售代表必須多讀些有關經濟、銷售方面的書籍、雜志，尤其必須每天閱讀報紙，了解國家、社會消息、新聞大事，拜訪客戶日才，這往往是最好的話題，且不致孤陋寡聞、見識淺薄。

29.對我這個鄉巴佬來說，都市里這些新鮮玩意兒，我確實是孤陋寡聞。

30.在企業家給同行的忠告里，沒什么比這個更為愚蠢，更為孤陋寡聞的了。