第一篇：幼兒教師資格考試試講輔導

幼兒教師資格考試試講輔導

大多數(shù)區(qū)縣評委要求考生能夠就一個學科教學活動進行試講，即可能是科學活動、數(shù)學活動、體育活動、音樂活動、美術(shù)活動或語言活動。多數(shù)區(qū)縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動，哪一個年齡班。在試講時，多數(shù)區(qū)縣要求考生能夠虛擬一個幼兒園教室的場景，進行試講，而且會根據(jù)你的試講進行評價或提出問題（也有區(qū)縣請考生在幼兒園現(xiàn)場進行試講活動）。請考生盡量在進行活動時出示教案（每位評委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學具。如無困難，請盡量準備好教具（幼兒使用的學具請以3－4人份準備），因為這里其實有對你個人手工及繪畫作品等方面的評量。

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是取得滿意教學效果的先決條件，試講是在備課的基礎(chǔ)上，落實教育計劃，實施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時需要注意以下問題：

一、試講層次：首先要簡介自己——向評委明確所選活動的名稱與類型（呈給每位評委一份教案）——進行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動實施——靈活地反應(yīng)評委的問題

二、心態(tài)和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。

三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式。可參考部分教案，但請修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實被視為抄襲。

教案格式

活動名稱：

（班）

活動目標：（盡量包括情感態(tài)度、技能能力、認知三個方面；注意書寫簡練，具體而明確，忌直接寫“培養(yǎng)想象力或創(chuàng)造力”之類，要具體到一個活動中能夠完成的目標）

活動準備：（最好包括物質(zhì)準備、兒童經(jīng)驗準備，也可以只有材料準備）

活動過程：（可以分開始、進行、結(jié)束三大部分，也可以直接1、2、3、4??）

1、開始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）

2、進行部分（主體部分，注意每一步說清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對幼兒的期望）

（1）

（2）（3）

??

3、結(jié)束部分（往往只是對整個活動的總結(jié)，自然的結(jié)束本活動）

活動延伸：（寫出與本活動相關(guān)的一個延續(xù)活動的名稱）

四、教態(tài)隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態(tài)度，需要親切有加。

五、語速要適中，吐字清晰準確，重點部分要加重語氣。

六、嚴禁填鴨式滿堂灌。要啟發(fā)、互動、商討、鼓勵，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學，讓幼兒的注意力一直跟隨你。活動設(shè)計范例：

小班故事學習活動：《小老虎的牙齒》

活動分析：

設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。

二、活動準備：

知識準備：

本班已學過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學習可以更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

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幼兒數(shù)學教案

原創(chuàng)教案——5以內(nèi)的序數(shù)

材料準備：

1、小老虎和虎**的掌偶各一個，各種小動物的指偶

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個

三、活動過程：

（一）情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心。

（叮叮鈴??，電話響了。）教師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

（1）小老虎為什么這么難受？

（2）小老虎為什么會牙齒疼？

（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？

教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？

2、教師擴展幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白 的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。

教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

四、活動延伸：

1、科學活動：《認識我們的牙寶寶》

2、語言區(qū)：（投放指偶）鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

音樂欣賞《獅王進行曲》（大班）

【活動目標】

1．感受音樂塑造的獅王形象，能依據(jù)音響進行聯(lián)想和想象，獲得美的享受。

2．能用獨創(chuàng)的動作表現(xiàn)威風的獅王和其它形象。

3．能仔細聽辨，區(qū)分樂句的相同與不同。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來表達對作品的理解。

【活動準備】音樂及音響設(shè)備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。

【活動過程】

本音樂活動之前的活動有：科學活動：收集：獅子的圖片、圖書、玩具等

語言活動：談話：關(guān)于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過多種途徑尋找答案

本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂區(qū)，兼做表演背景

一、感知并表現(xiàn)常見動物和獅子的叫聲

1．游戲“聽叫聲猜動物”，兒童分別模仿動物叫聲，全班說出動物名稱。

2．出示圖片，暫不打開，兒童聽獅吼的錄音猜出圖片上的動物，打開圖片驗證。

3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語言描述并用線條畫出來。

二、欣賞音樂“獅吼”片段

1．聽音樂是怎么模仿獅子叫聲的？數(shù)一數(shù)獅子叫了幾聲？用什么樂器演奏的？

2．表達交流，出示音樂結(jié)構(gòu)圖，兒童用嗓音模仿音樂中的獅吼，模仿教師用拍手表現(xiàn)獅吼之后的節(jié)奏

3．想象獅子吼叫以后的行動，隨樂表演。

三、欣賞音樂“衛(wèi)兵”片段

1．猜想獅王要出來了，誰走在他前面？

2．聽音樂聯(lián)想、想象是誰走在前面？怎么走的？

3．出示結(jié)構(gòu)圖，記錄該部分音樂，隨樂表演衛(wèi)兵開道。

四、欣賞音樂主題部分

1．聽音樂想象獅王是怎么出來的？在說什么？表達交流。

2．教師用音樂主題的節(jié)奏說兒歌，表演威風凜凜的獅王。

3．兒童學說兒歌，用拍手表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

4．比較兩個樂句的相同與不同，用符號記錄樂句。

5．聽音樂主題部分，感知樂句的重復，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。

6．隨樂演唱，表演獅王。

五、欣賞音樂前半段

1．按音樂順序擺放結(jié)構(gòu)圖。

2．兒童扮演衛(wèi)兵及獅王隨樂表演。

六、欣賞音樂后半段

1．與前半段音樂比較，發(fā)現(xiàn)不同，根據(jù)音樂進行想象，理解內(nèi)容。

2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長短，出示音樂結(jié)構(gòu)圖。

3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂表演。

七、完整欣賞音樂

1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡單布景。

2．教師指導幼兒完整聽音樂（加“引子”）進行表演。

八、組織幼兒自由表現(xiàn)

1．將音樂、音樂結(jié)構(gòu)圖、頭飾、道具等投放到音樂區(qū)，供幼兒欣賞音樂并表演。

2．用聲勢為音樂伴奏。

3．投放樂器、樂器卡片和節(jié)奏卡片，供兒童為音樂配伴奏，并記錄。

4．投放動物卡片或玩具，供兒童隨音樂講故事。

5．投放畫紙和筆，供兒童“畫音樂”。

6．將兒童對獅吼的繪畫貼在墻面進行交流

2013年教師資格證考試試講經(jīng)驗技巧談

一、說課內(nèi)容

說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試項目內(nèi)容提出面試問題，申請人進行答辯。面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面

我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：

(1)教材所處的地位及作用

(2)教學目標及確定依據(jù)

(3)教學重點、難點及確定依據(jù)

(4)試講中考查的重點

(5)課程資源的開發(fā)及有機整合

(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導

(7)知識建構(gòu)的方法指導

(8)教學方法的選擇及依據(jù)

(9)靈活教法及促進學生發(fā)展的實效性

(10)各種教學手段的合理選擇及有效運用

(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究

(12)學生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動

(13)善于扣緊教學重點、有效突破教學難點

(14)貼近生產(chǎn)生活實際、體現(xiàn)理論聯(lián)系實際等。

二、試講技巧與經(jīng)驗總結(jié)

我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)驗的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患。

考試當天要按時到考場。

(1)候考。

一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。

(2)抽題后，上交說課稿。

我的經(jīng)驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規(guī)定是不行的。

(3)嘗試換題。

如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

(4)試講。

依照我的經(jīng)驗說課時切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，如果你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講。考生聲音洪亮，語言表達流暢，注意衣著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。

(6)板書。

如果要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果

沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

(7)答辯。

說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%。考官一般會問大家2-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設(shè)想與框架是什么?

三、基本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。

另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們具體講教材的內(nèi)容。

第二篇：如何準備幼兒教師面試試講

如何準備幼兒教師面試試講

一、試講者的形象準備：

1、著裝；

2、姿態(tài)

3、禮儀（鞠躬和站位）；

4、語言

二、明確有關(guān)試講的七個問題

1、明確試講和說課的區(qū)別：

（1）目的不同：試講是幼兒會學；說課是聽者能懂。

（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。（3）對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領(lǐng)導。（4）形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。

2、試講的含義：

試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。

3、試講形式：

（1）真實課堂（有生試講）：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過程全、邏輯情；一課時、控節(jié)奏。（2）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評委，面試者要做到各個環(huán)節(jié)的時間把控；知識點的教學；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現(xiàn)場感；注意環(huán)境是理想的，如果沒有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來。

4、特征：（1）實踐性。

（2）完整性（開始部分，基本部分、結(jié)束部分）。（3）虛擬性（演出來）。

（4）預設(shè)性（目標、過程的準備）。提示：沒有相關(guān)實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。

5、誤區(qū)：

（1）目標泛化（吧目標說清楚，要有操作性）；（2）無可操作的設(shè)計（和說課一樣描述性）；（3）忽視師生雙邊活動；把握不好教學時間。

6、注意事項：

（1）講課要有激情；（2）多媒體（簡筆畫）（黑板）等材料的使用；（3）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；（4）能體現(xiàn)幼兒的活動（游戲、討論、操作），要作出指導和觀察的樣子；（5）盡快切入重點（開始部分不宜過長）；表情動作要自然。

7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學的特點，具備教學技能和備課方法。

三、試講抽到題目后的準備工作：

1、教學準備：

（1）熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調(diào)整。（2）教具設(shè)計要新穎，對教學有一定的幫助。（3）教師要切身融入到教學活動中。

（4）為幼兒提供了與教育目標相一致的教學環(huán)境

2、教學設(shè)計：

（1）目標明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。

（2）突出重點難點，大膽探索敢于創(chuàng)新。

3、教學組織

（1）情緒要飽滿，積極向上。

（2）教師教態(tài)具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。（3）要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。

4、教學指導

（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。

（2）示范科學規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

5、活動效果

（1）能夠激發(fā)幼兒的活動興趣。

（2）教學過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。（3）有適合的活動延伸。

（4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學活動中的突發(fā)事件。

第三篇：幼兒教師資格證面試試講2017

出題方向：

故事，兒歌，折紙，游戲，繪畫，彈唱（舞蹈貫穿其中）試講模板 游戲

1.開場白：小朋友們，你們好。2.導入——1~1.5 分鐘

(1)做早操導入(2)健康歌導入 3.教學過程——6 分鐘(1)講規(guī)則和注意事項(2)練習法(3)語言指導

(4)游戲鞏固，組織游戲（進行分組，場景逼真）4.延伸

(1)放松結(jié)束（巴啦啦小魔仙變小雪人——融化）(2)整理玩教具(3)排隊喝水 試講模板

故事（兒歌）

1.開場白：小朋友們，你們好。2.導入——1~1.5 分鐘(1)做早操導入(2)健康歌導入(3)兒歌導入

3.教學過程——6 分鐘

(1)范讀，講故事（有動作，有表情，完整講述）(2)理解故事（提 3~4 個問題：集體、分組、個別）

(3)角色扮演 4.延伸

(1)夸獎講得好的小朋友

(2)回家講給爸爸媽媽聽（小班不復述）試講模板 繪畫

1.開場白：小朋友們，你們好。2.導入——1~1.5 分鐘(1)圖片導入(2)故事導入(3)歌曲導入

3.教學過程——6 分鐘(1)師幼討論（提問方式）(2)示范畫（觀察法）①分組說

②激發(fā)幼兒想象力，要有互動（圍繞色彩、線條、圖像提問）(3)幼兒創(chuàng)作，教師指導

(4)展示作品（集體 / 個別）4.延伸歌曲《小小蠟筆》 5.注意事項(1)搜集十二生肖（除去龍），選擇一種來練習(2)熟練唱《小小蠟筆》 試講模板 折紙

1.開場白：小朋友們，你們好。2.導入——1~1.5 分鐘(1)手指謠導入(2)故事導入(3)兒歌導入

3.教學過程——6 分鐘

(1)教師完整示范折紙步驟（創(chuàng)設(shè)情景，師生互動）(2)幼兒折紙，教師指導（個體差異）(3)添畫環(huán)節(jié)

(4)展示（集體 / 個體）4.延伸

(1)以游戲結(jié)束(2)畫畫（美工區(qū)）5.注意事項

(1)語言：童趣化，生活化(2)講課不要跳步(3)個體差異 試講模板 彈唱

1.開場白：小朋友們，你們好。2.導入——1~1.5 分鐘(1)做早操導入(2)健康歌導入(3)兒歌導入

3.教學過程——6 分鐘(1)范唱歌曲，彈唱(2)理解歌詞（提問）

(3)教唱環(huán)節(jié)，加入創(chuàng)編（完整唱加律動），使用比賽形式（男女組、接唱、示范唱）(4)表演歌曲，角色扮演 4 延伸

(1)給歌曲配一個插畫(2)回家表演給爸爸媽媽看

AAA幼兒園數(shù)學試講《五彩石頭路》 活動領(lǐng)域：

游戲化的教育活動，正確排序。活動前評析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進步。活動目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。活動準備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。活動過程：(一)引題

回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭? 2)這些石頭是怎么樣的? 3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭 1)聽口令撿石頭 2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學別人的方法鋪路

4、學習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路 AAA幼兒故事活動模板

幼兒園XX班語言領(lǐng)域故事《XXX》 活動目標（每點任選兩條）: 1.感知或理解故事內(nèi)容、喜愛故事中XX的形象、了解XX的情感。微博@中小學教師資格證考試

2.能夠用肢體動作表達故事情節(jié)、能夠大膽表演故事情節(jié)、能用連貫地話講述故事或者表達XX的對話。

3.感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、對文學作品感興趣、喜歡講故事等等。活動重、難點（每點任選兩條）：

重點：理解故事內(nèi)容、喜歡故事中的XX形象、會說XX詞。難點：感受XX的情感、產(chǎn)生XX的情感、能大膽表達XX感受。

活動準備（根據(jù)活動內(nèi)容確定）：XX故事書、多媒體課件、手偶、頭飾、一些獎勵小物品。活動過程：

（一）手偶（圖片/情景/視頻/兒歌/謎語/談話/課件）導入，激發(fā)興趣 通過xx手偶，引起幼兒的興趣。

（二）新授

1.教師完整講述故事

教師生動形象地講述故事。講完提問幼兒：故事中，你聽到了什么？發(fā)生了什么事？ 2.借助圖片（提問、掛圖、教具等）幫助幼兒理解故事內(nèi)容微博@中小學教師資格證考試 圖片一（情景一）：XXX。提問幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動作表示一下嗎？ 圖片二（情景二）：XXX。提問幼兒：XX發(fā)生了什么事呢？你能用動作表示一下嗎？ ··········

3.創(chuàng)編律動、故事續(xù)編和創(chuàng)編、為故事配畫（按題目要求設(shè)計，若沒有要求可靈活把握）

（三）游戲（活動）：角色表演或表演XX情節(jié)或其他游戲活動。（組織游戲需要介紹游戲規(guī)則和注意事項，不用具體展開）

（四）總結(jié)：總結(jié)概括結(jié)束、游戲結(jié)尾、聯(lián)系生活，師幼總結(jié)。（任選一點）

活動延伸：和家人一起……、師幼一起去戶外……、介紹下一次相關(guān)的活動等。（任選一點）活動反思

第四篇：教師資格考試試講_說課稿

說課稿模板------數(shù)學 各位評委：

大家好！今天我說課的題目是，所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書。

根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標分析，教學方法分析，教學過程分析四個方面加以說明。（或加教學評價）。

一、教材分析

1、教材的地位與作用

本節(jié)教材是初中數(shù)學—年級—第—章第—節(jié)的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了—的基礎(chǔ)上，對—的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習—等知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究—的工具性內(nèi)容。鑒于這種認識，我認為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。

2、學情分析

從心里特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力，和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，注意力分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，是他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

從認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了，對—已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于—的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、教學重難點

根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的要求或重點確2

定為—。

二、教學目標分析

新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能目標，過程與方法目標，情感與態(tài)度目標這三個方面，而這三個目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，學生學會知識與技能的過程同時成為學會學習，形成價值觀的過程，這告訴我們，在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。借此，我將三個目標進行整合，確定本節(jié)課的教學目標為：

1、相關(guān)知識。（了解、理解、熟記、初步掌握、會運用對進行等），2、通過學習，培養(yǎng)學生觀察分析、類比歸納的探究能力，加深對函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論等數(shù)學思想的認識。

3、通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)3

學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

三、教學方法分析

現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、言道者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出，問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學教材，4

從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

四、教學過程分析

新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排一下教學環(huán)節(jié)：（1）復習舊知，溫故知新

設(shè)計意圖：建構(gòu)主義主張教學應(yīng)從學生已有的知識體系出發(fā)，是本節(jié)課深入研究的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導學生順利地進入學習情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使學生對就知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

通過情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習5

動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)。（3）發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，--的教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過—觀察分析、獨立思考、小組交流等活動，引導學生歸納。（4）分析思考，加深理解

設(shè)計意圖：數(shù)學教學論指出，--數(shù)學概念（定理等）要明確其內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等），通過對—定義的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。

通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導入第—環(huán)節(jié)。（5）強化訓練，鞏固雙基

設(shè)計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1??例2??體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。（6）小結(jié)歸納，拓展深化

我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主體作用，從學習的知識，方法，體驗是哪個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個主題：

A、通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；

B、通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；

C、通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習教學的方法？（7）布置作業(yè)，提高升華

以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)7

點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教學，鞏固提高。

以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。

河南省教師資格認定教育教學技能測試標準及辦法（以中學為例）

一、測試環(huán)節(jié)

申請人在教育教學能力測試所要展示的內(nèi)容包括：自我介紹、說課和答辯。

1、自我介紹主要觀察測試對象的儀容、儀表、儀態(tài)，了解測試對象專業(yè)及工作經(jīng)歷等情況，考慮其是否適合做教師工作。

2、說課主要是結(jié)合本人擬說課8

內(nèi)容及撰寫的教案，考察測試對象對教學內(nèi)容的處理、課堂教學的組織、教學手段的應(yīng)用，以及教態(tài)和學生學習興趣調(diào)動的能力等。通過聽取測試對象對擬采用教學方式、方法及試講內(nèi)容的處理技巧等情況介紹，考察測試對象的思路是否是清晰，是否熟悉教育基本規(guī)律，掌握基本的教學方法。

3、答辯主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達能力、思維能力、應(yīng)變能力等綜合素養(yǎng)是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目在測試時由測試對象隨即抽取，專家也可在測試現(xiàn)場隨即提問。

二、測試內(nèi)容

中學教師資格認定教育教學技能測試的內(nèi)容主要分為兩個部分：說課和答辯（包含通過測試全過程對其的評價）。測試的滿分分值為100分，說課的測試內(nèi)容占70%，答辯的9

測試內(nèi)容占30%。測試成績共分為兩個等次：60分至100分為合格，59分以下為不合格。測試項目具體內(nèi)容及分值規(guī)定如下：為了便于專家評分，說課部分和答辯部分分別按照100分計分，待兩項分數(shù)評出后，說課成績乘以70%+答辯成績乘以30%則為申請人的測試成績。以下說課部分和答辯部分分別按照100分進行分配。

1、說課部分：（1）教學態(tài)度。包括：注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教書育人，融思想政治教育和科學精神、人文精神于教學中；備課認真、教案規(guī)范、內(nèi)容充實、清晰整潔等。分值15分。（2）教學目的。包括：教學目的明確、具體，符合培養(yǎng)目標要求，切合學生學習實際；教學目的體現(xiàn)知識傳授、技能訓練10 11

及能力培養(yǎng)的相互統(tǒng)一等。分值10分。（3）教學內(nèi)容。包括：根據(jù)課程性質(zhì)及大綱處理教材，結(jié)合學科發(fā)展注意內(nèi)容更新；重視理論聯(lián)系實際，突出實踐性教學；理科教師能夠正確地使用實驗儀器進行實驗活動；容量安排適當，信息量適中，教學方案設(shè)計合理，條理清楚，重點突出；內(nèi)容準確，無知識性錯誤等。分值25分。（4）教學方法。包括：注重激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新；教學方法恰當，適合教學內(nèi)容，符合學生實際；根據(jù)教學需要，適時、適度運用教具和現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。分值20分。（5）教學技能。包括：教態(tài)自然，使用普通話，語言清晰、準確、規(guī)范、形象、生動、語速、語

調(diào)適中；具備教學各環(huán)節(jié)的基本要求和技能。（如：備課、導入、講授、強化、小結(jié)、作業(yè)布置等），板書層次分明，圖例規(guī)范，布置恰當無錯別字和不規(guī)范字；善于組織教學，有教學調(diào)控能力，教學時間分配合理等。分值15分。（6）教學效果。包括：課堂氛圍活躍，師生精神飽滿，關(guān)系融洽，學生興趣濃厚；對教學情況及時反饋和評價，并進行適當調(diào)節(jié)和改進；完成課堂教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目的等。分值15分。

2、答辯部分：（1）儀表儀態(tài)、行為舉止、心理素質(zhì)。包括：儀表端莊、自然，服飾得體、大方、整潔，表現(xiàn)出良好的儀容、氣質(zhì)和修養(yǎng)；舉止穩(wěn)重大方、樸實自然，表現(xiàn)出良好的師12 13

德風范。積極樂觀，精神飽滿，良好的個性品質(zhì)，較強的自我調(diào)控能力，心理健康等。分值15分。（2）語言表達能力、思維能力。包括：使用普通話，表述準確、清晰、完整、邏輯性強；根據(jù)提問及時應(yīng)答，回答流暢、正確，有條理性和邏輯性等。分值20分。（3）基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識。包括：掌握本學科的知識體系，具有良好的學科結(jié)構(gòu)；掌握教育學、心理學基本常識，了解現(xiàn)代教育理念；了解主要相關(guān)專業(yè)的有關(guān)知識等。分值30分。（4）教育教學研究能力。包括：能運用正確的研究方法進行研究，能夠撰寫教育教學研究方面的論文等。基本具有從事教育教學研究的潛能。

分值15分。（測試時，專家可考察申請人的公開發(fā)表的科研論文或者本人的畢業(yè)論文，也可通過答辯過程進行考察。）（5）綜合素養(yǎng)。包括：知識面較寬，能夠較好地回答所提問題，具有正確的教育觀、良好的心理素質(zhì)，具備高中教師應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)。分值20分。

數(shù)學說課稿：“反函數(shù)”

一、說教材

1、知識內(nèi)容

本節(jié)主要內(nèi)容有反函數(shù)的概念；互為反函數(shù)的圖像間關(guān)系。

2、地位和重要性

“反函數(shù)”一節(jié)是高中數(shù)學第一冊（上）的必修內(nèi)容，是高考考察的內(nèi)容范圍；通過對這一節(jié)的學習，既可以讓學生了解反函數(shù)的概念和求反函數(shù)的方法，又可以加深對函數(shù)概念的理解，而且為今14

后反三角函數(shù)的學習做了充分的準備，起到承上啟下的作用。

3、教學目標

根據(jù)“反函數(shù)”一節(jié)的教學大綱及它在高中數(shù)學中的地位和作用，我制定了如下教學目標：

（1）使學生了解反函數(shù)的概念；（2）使學生了解互為反函數(shù)圖像間的關(guān)系；

（3）使學生會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)；

（4）培養(yǎng)學生用辯證的觀點觀察、分析、解決問題的能力。

4、教學重點與難點

重點：理解反函數(shù)的概念；反函數(shù)一個重要的概念，學習上又是一個比較難理解的概念，因此我把它作為這一節(jié)的重點。

難點：求反函數(shù)的方法；根據(jù)對反函數(shù)概念的理解，讓學生探索歸納得出求反函數(shù)的方法，學生較難歸納概括而得到，因此我把它作為這一節(jié)的15

難點。

二、說教學方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我采取師生共同探討和啟發(fā)式的教學方法以及多媒體教學方法。這一節(jié)屬于概念比較強的一節(jié)課，因此首先我布置學生預習，對有疑問的地方劃上著重號，在上課開始時給同學5-10分鐘提問題，然后針對學生提出的問題指導學生共同探討這些問題，通過理解概念列舉實例或范例歸納結(jié)論的思維模式師生之間展開有趣的探索思考，最終對反函數(shù)概念達到深刻理解。啟發(fā)式的教學方法，體現(xiàn)了認知心理學，教師采用設(shè)問、反問的點撥方法；啟發(fā)學生主動思考，動手操作來達到對知識產(chǎn)生的認識，進而完成對知識的內(nèi)化，使書本知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。課堂不再成為“滿堂灌“，學生不再成為注入知識的“容器”。多媒體可以加大一堂課的信息容量；使教學內(nèi)容生動、形象、鮮明地得到展示。

三、說學習方法

在教學過程中，我采用師生共同討論的學習方法；運用設(shè)問、反問、疑問的教學語言來吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的興趣，活躍了課堂氛圍；使學生的思維活動緊跟上老師的教學思路，學生才有可能努力找到解決問題的方法。體現(xiàn)了學生是學習的“主體”，老師是學習的“主導”。在教學的過程中學生思維充分調(diào)動起來對問題產(chǎn)生深刻的思考、探索，在此時教師再稍作一點點啟發(fā)、點撥，使學生的能力得到充分發(fā)揮，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中能力的培養(yǎng)。

四、說教學過程

在教學過程中我分三個階段：新課導入、新課講解及結(jié)束階段。在每一階段教學中，我力求發(fā)揮學生主動作用，充分調(diào)動他們的學習積極性，以啟發(fā)、引導為教師的責任。

（一）導入階段

我們在物理學中，認識一對“同生死，共存亡”的力，那就是作用力和反作用17

力；在物質(zhì)世界中，科學家已發(fā)現(xiàn)好多好多的物質(zhì)都存在反物質(zhì)，非常有趣的是：我們數(shù)學中的有些函數(shù)也存在反函數(shù)。于是寫出本節(jié)課的題“反函數(shù)”。

（二）新課講解階段

1、借助物理問題認識反函數(shù)

物體做勻速直線運動，速度用（常量）表示，運動的位移用—表示，運動的時間用—表示則有關(guān)系，即位移是時間的函數(shù)，反過來，也可以用位移和速度來表示時間即時間是位移的函數(shù)，稱函數(shù)是函數(shù)的反函數(shù)。

2、借助數(shù)學問題認識反函數(shù)

函數(shù)中—是—的函數(shù)，從中解出—是—的函數(shù)，這時就稱函數(shù)—是函數(shù)—的反函數(shù)，通過以上的講解可使函數(shù)表達式就是原函數(shù)的反函數(shù)，于是給出反函數(shù)的定義，為了更好地把握住反函數(shù)的定義，分散難點，我做如下設(shè)計，提出下列問題請同學思考：（1）任何一個函數(shù)都有反函數(shù)嗎？（2）反函數(shù)的定義域和值域與原函數(shù)18 的定義域和值域有什么聯(lián)系？（3）怎樣求出反函數(shù)？

以上這些問題引導學生積極思考，教師適當點撥。最后歸納的得出結(jié)論，其中重點強調(diào)求反函數(shù)的方法及求反函數(shù)時應(yīng)注意的問題。

3、通過例題（教材P67）使學生鞏固概念，掌握求反函數(shù)的方法。

對例題的處理，采取引導學生分析題目指導學生實際動手求所給函數(shù)的反函數(shù)。通過例題的學習，再一次強調(diào)求反函數(shù)的一般步驟是（板書給出）：（內(nèi)容略）

4、互為反函數(shù)的圖像關(guān)系

講解課本的兩個例題，例2及例3，利用多媒體輔助教學，作出這兩個函數(shù)的圖像及其反函數(shù)的圖像，讓學生觀察原函數(shù)的圖像和其反函數(shù)的圖像有什么關(guān)系。最后由教師歸納給出性質(zhì)：函數(shù)的圖像和它的反函數(shù)的圖像關(guān)于直線對稱。

（三）結(jié)束階段

1、進行課堂學習，鞏固概念，強化學生對這一課的掌握。學生完成兩道練習題。

這兩道練習題就在課本的練習中挑選出具有代表性、學生容易出錯并且由這兩道題還要能歸納出本節(jié)課中知識點。教師等學生完成后，叫成績中等的學生回答，如果有錯誤，讓其他學生糾正。

2、課堂小結(jié)。

通過對反函數(shù)概念和求反函數(shù)的方法及互為反函數(shù)的圖像的知識內(nèi)容小結(jié)，使學生理清這一節(jié)的重難點和應(yīng)掌握的知識點。

3、布置作業(yè)。讓學生做課本P681（3），（7），（8）2，3.通過作業(yè)反饋對所學知識掌握的效果，以便課后解決學生尚有疑難的地方。

總之，在這一節(jié)課的教學中，我始終抓住學生是學習的“主體”；教師在教學中是“主導”，引導學生主動去探索問題，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題進而優(yōu)化整個教學。

附：板書設(shè)計： 反函數(shù)

一、反函數(shù)的定義

二、反函數(shù)的求法（口述）

三、例題 歸納求反函數(shù)的方法（板書）：

四、反函數(shù)的圖像之間關(guān)系

五、例題 答辯

答辯是筆試、說課之后對申請教師資格證考試考生的一個測試，主要是考察測試對象專業(yè)知識水平及語言表達能力、思維能力、應(yīng)變能力等是否符合教師職業(yè)要求。答辯題目有各專業(yè)委員會擬定，專業(yè)組長匯總，形成試題庫。

我們提供一些常見的答辯題目，以供考生復習備用。

1、談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看法？

2、談?wù)勀銓Α耙o學生一杯水，老師有一桶水”這句話的認識。

3、談?wù)撟约簭氖陆處熡惺裁磧?yōu)勢和劣勢。

4、你認為你作為一名教師最大的優(yōu)勢是什么？

5、你同意“沒有不合格的學生，只要不合格的教師”這句話嗎？

6、你最欣賞的班主任是哪一種類型？你會怎么做？

7、你認為一堂好課的標準是什么？

8、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？

9、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

11、你的座右銘是什么？

12、如果有學生在課堂上故意刁難，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

13、談?wù)勀阕钚蕾p的一位老師。

14、談?wù)剤F隊合作在教學工作中的必要性。

15、你對“教學有法，教無定法、貴在得法”這句話是如何理解的。

16、在農(nóng)村隨著父母外出打工，出現(xiàn)越22

來越多的“留守兒童”。你怎么看待這個現(xiàn)象？

17、你如何看待“擇校熱”這一現(xiàn)象。

18、你正在上課，突然有兩個學生吵起來，你該怎么辦？

19、新課程改革的理念是什么？ 20、新課程改革的三維目標是什么，你在課堂當中該如何讓處理好三者之間的關(guān)系。

21、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

22、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？

23、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

24、你最贊賞的教學方法是什么？

25、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

26、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

27、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

28、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

29、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦？

30、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。最為班主任，你準備怎么辦？

第五篇：幼兒教師資格考試資料

幼兒教育學就是研究幼兒教育規(guī)律的科學。以下是小編為您整理的幼兒教師資格考試資料相關(guān)資料，歡迎閱讀！

（一）綜合素質(zhì)

1.職業(yè)理念

主要探討素質(zhì)教育的含義，“人的全面發(fā)展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應(yīng)用。了解教師的專業(yè)發(fā)展要求以及作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)等相關(guān)知識點。

2.教育法律法規(guī)

主要考查教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系、體系結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等，對重要法律條文和教育法規(guī)進行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權(quán)利以及幼兒的法律體系。

3.教師職業(yè)道德規(guī)范

主要考查教師職業(yè)道德的特點、價值和作用，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》在實際教學過程中的體現(xiàn);命題側(cè)重點是幼兒的基本法律權(quán)利的保護。

4.文化素養(yǎng)

主要考查中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等重大事件。命題的重點在于中外科學發(fā)展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見的科學常識等。

5.基本能力

主要考查閱讀方面的基本知識和基本能力。探討邏輯學的基本知識、基本概念、基本原理、寫作的基本知識、基本技巧，以及常見文體的寫作。

（二）保教知識與能力

1.學前兒童發(fā)展

主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想，了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

2.學前教育原理

主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發(fā)展的實際問題，了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢、動作、情感等發(fā)展等。

3.生活指導

主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等基本知識及安全問題和處理方法等。

4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，常見活動區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長溝通的基本方法等。

5.游戲活動的指導

熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。

6.教育活動的組織與實施

主要掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等基本知識和相應(yīng)教育法，整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，調(diào)動幼兒參與活動積極性，根據(jù)幼兒個體差異進行指導等。

7.教育評價

了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思，并利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學班主任工作條例》的精神。

分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

（五）基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果

延伸閱讀：保教知識與能力考試目標

1.學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2.學前教育理論知識和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進行分析。

3.幼兒生活指導的基礎(chǔ)知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應(yīng)用。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實際加以運用。

5.游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

6.幼兒園教育評價的基礎(chǔ)知識和能力。了解教育評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。