第一篇：2014年幼兒教師閱讀試講《貪吃的小貓》

2014年幼兒教師閱讀試講《貪吃的小貓》 教學目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。

教學準備：

大圖書《貪吃的小貓》

教學過程：

一、猜謎預測，導入活動

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？

3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎？(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)

4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？(看封面預測故事)

二、閱讀講述，展開活動

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎，為什么？小貓在哪里找到了東西？找到后小貓干什么了？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

誰能把這件事連起來說一說？

第2頁：看看，接下來發生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

小貓想吃嗎？你從哪里看出來的？(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢？

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？

這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓得意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？

第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發現？(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心？

第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續吃下去嗎？ 第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。

第10頁：小貓怎么了？(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了??)

小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結果就是??”是什么呢？誰能來說一說？(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結尾。

6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？(幼兒自由表述)

下次我們來編《貪吃的小貓》的續集，并把它們也做成一本大圖書，好嗎？

第二篇：2014江西幼兒教師資格閱讀試講《貪吃的小貓》

專業教師輔導

中公江西教師網

2014江西幼兒教師資格閱讀試講《貪吃的小貓》

【中公江西教師網】2014年江西省申請認定中小學教師資格證報名時間4月21日至5月9日，現場確認時間：4月30日至5月30日，體檢、面試試講時間：7月1日前。【江西教師資格免費面試測評：5月1日-5月8日，預約方式：0791-86823131】 面試名師體驗課程：

授課內容：回答規定問題+試講/說課（或演示）+答辯 上課時間：5月10日 價格：99元

教學目標：

1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。教學準備：

大圖書《貪吃的小貓》 教學過程：

一、猜謎預測，導入活動

1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？

3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎？(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)

4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？(看封面預測故事)

二、閱讀講述，展開活動

第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事？媽媽上街買了什么？小貓上街了嗎，為什么？小貓在哪里找到了東西？找到后小貓干什么了？

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)誰能把這件事連起來說一說？

江西教師微信：jx-zgjsks

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第2頁：看看，接下來發生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？

小貓想吃嗎？你從哪里看出來的？(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢？

第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？

這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓得意的樣子。

小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？

第4頁：誰來說一說這件事？

除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？ 第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？

小貓吃得開心嗎？從哪里可以發現？(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心？

第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續吃下去嗎？ 第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。第10頁：小貓怎么了？(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了??)

小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

三、師幼閱讀，體驗樂趣

1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？(教師讀課本，幼兒傾聽。)

2、“結果就是??”是什么呢？誰能來說一說？(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閱讀。)

4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結尾。

6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？(幼兒自由表述)

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第三篇：小學生貪吃小貓的故事

我家有一只貪吃的小貓，它有一個絨球似的腦袋，一對尖尖的耳朵，一雙水汪汪的眼睛，一張貪吃的嘴巴。這里給大家分享一些關于貪吃小貓的故事，供大家參考。

貪吃小貓的故事1

我的家里有一只可愛的小貓，它最大的特點就是貪吃。

記得有一次，我手里拿著一包小魚仔正在津津有味地吃著，我家的小貓一直圍在我腳下轉，好像一個毛球在我腳旁滾來滾去。一開始我沒理他，任由他怎么滾，后來他竟大膽地往我腿上跳，我被嚇了一跳，以為是怪物來了。定神一看，原來是你這只小饞貓。算了，看在它那么饞的情況下，還是給它一根吧。它高興得一蹦三尺高，叫了聲“喵喵”，就去品嘗它努力換來的成果了。

還有一次，表姐她們過來我們家吃飯，媽媽做了一頓大餐，菜剛上桌，香味撲鼻。大家都說貓貪吃的時候絕不亞于狗。這不，那只小饞貓一聞到香味就過來了，它身手敏捷，一下子就跳上了桌子。幸好我在那守著，不然這菜都白費了。我先咳了幾聲，它無動于衷，繼續玩了幾下，正要伸出舌頭去舔的時候，我伸出手說一聲，“敢吃，我就打死你。”那只貓被嚇了一跳了，發現情況不妙就跳了下去。看它這個樣子肯定是餓了，于是我給它喂了一些貓糧，它就津津有味地吃了起來。

還有一次，我在吃飯的時候不小心掉了一塊肉，那只小饞貓一看到就迅速沖了過去，咬起那塊肉就吃了起來。看來小饞貓是什么都吃的啊，這可真是一只正宗的小饞貓呢。

貪吃小貓的故事2

有一天，媽媽給我們做了一桌子香噴噴的飯菜，我正在享受魚肉的時候，小貓飛奔過來，可憐巴巴地望著我，好像在說：“小主人，給我一塊魚肉吧!”我看著它可憐的眼神，又看看色香味俱全的魚肉，有一些舍不得。于是，我扭頭不理它，并把盤子端得高高的。這時，小貓著急了，在我身后跳上跳下，又是賣萌，又是撒嬌，我看也不看它，靜靜地自個兒吃自個兒的。小貓見我不肯理它，就發火了，大叫一聲，豎起尾巴，縱身一躍，用鋒利的爪子抓我的手，又抓我的衣服。我實在是拿它沒辦法，就給了它兩塊魚肉。它大口大口地吃起來了，三兩口就吃完了，它一點也不滿足，又圍著我喵喵地叫起來。

我吃完飯了，把桌子上剩下的魚肉用桌布蓋上，以免它偷吃，然后高高興興地出去玩了。

回到家，眼前的一切讓我驚呆了：餐盤摔在了地上，魚肉只剩下骨頭了。我氣不打一處來，吼道：“你這貪吃的小貓，看我今天怎么收拾你!”我憤怒地盯著它，它連忙跑過來舔我的腿，又舔舔自己的毛發，好像在說：“瞧我這么可愛，你就饒過我這次吧!”無奈，我只好放了它。

這就是我家那貪吃的小貓。

貪吃小貓的故事3

上個月，我家迎來了一位新成員——一只可愛的小貓。自從小貓來到我家，討厭的老鼠就逃得無影無蹤了!

小貓的毛發有三種顏色，分別是黃色、黑色和白色，和諧地交錯在一起，軟軟的，摸上去十分舒服。藍寶石般的眼睛常常好奇地打量四周。小貓姿態優雅，聲音動聽，猶如一位貴族的小姐，但它很淘氣，經常弄得滿腳泥土。

每天起床，我要做的第一件事就是摸摸它柔軟的毛發，它則舒服的伸了一個懶腰，叫了一聲，好像在說：“主人，早上好!”聽到它愜意的叫聲，我有點舍不得它呢!

小貓很貪吃，特別愛吃餅干，因此，我叫它“餅干”。我剛從箱子上拿下最后一包餅干，機靈的小貓立刻跑過來，眼睛直勾勾地盯著我手中的餅干，口水都快流出來啦!我沖它搖搖頭，不讓它吃。它扯了扯我的褲腳，“喵、喵”地叫著，可憐巴巴地看著我，好像一個可憐的孩子在撒嬌。我可不吃這套，拿起餅干就往嘴里塞。小貓不再撒嬌，惡狠狠的看著我。突然，它腳一蹬，跳向餅干，就在它的前爪快要抓到餅干時，我把手抬起來，小貓抓了個空，它生氣地叫了聲，不再理我了。看它生氣了，我就掰了一小塊遞給它，它看了一看，就走開了。我被它的模樣逗笑了，無奈地拿了一整塊餅干放在它面前。它勉強地叫了一聲，咬住餅干，走到一旁，津津有味地品嘗起來。真是有了吃就不要主人的貪吃鬼!

小貓雖然淘氣、貪吃，但我的生活離不開它，它就像我的小妹妹，我的心早已和它連在一起。我喜歡這只淘氣可愛的小貓!

貪吃小貓的故事4

我家有一只貪吃頑皮的小貓。

它全身都是金黃色的絨毛，一雙水汪汪的眼睛，好像兩顆水晶球。它兩邊的胡須是用來丈量老鼠洞有多深的。它的爪子特別鋒利，是用來捉老鼠的。

小貓特別愛吃老鼠和魚，因為貓是老鼠的天敵。只要老鼠一出來，小貓就跑過去把它抓住。如果老鼠逃到了老鼠洞里，小貓也會在老鼠洞外面轉來轉去。直到把老鼠等出來為止。

小貓有時侯也很貪吃。有一次，媽媽從菜市場買來一條魚，準備晚上紅燒吃。可是，小貓早已聞到了魚的香味，好像在說：“小主人，你好!我喜歡吃的魚你給我準備好了。那我就不客氣了!”他就趁媽媽上廁所的時候，把一條魚吃得一干二凈，這讓媽媽哭笑不得。

我喜歡我家的小貓。酸然小貓特別貪吃，但是它捉老鼠的精神值得我們學習。它給我帶來了無窮的樂趣!它永遠是我的好朋友。

貪吃小貓的故事5

外婆家有一只小貓，十分可愛，平時都很溫順，今天卻不知怎么的竟然干了一件“壞事”。

事情是這樣的：中午，我在外婆家吃午飯，夾了幾塊肉放在碗里，津津有味的吃著。小貓則在飯桌邊走來走去，應該是餓了吧?小貓你別著急，等我們吃完就給你吃飯。于是我又繼續吃飯了。

可能是小貓實在是太餓了，竟然跳到了我的椅子上，我并沒有在意。但是，小貓突然擺出一個馬上要跳起來的樣子，哎?小貓要跳下椅子嗎?不對，小貓面對的地方是餐桌，小貓跳到餐桌上干什么?難不成……

就在我的大腦停止短路反應過來的時候，小貓已經迅速的跳到餐桌上，這時我不知所措，不知道要干嘛，外婆他們也停止了吃飯，餐桌上一片寂靜。突然，小貓從我的碗里快速的叼起了一塊肉，然后跳下桌子，來到一個角落，獨自品嘗美味。可惡的小貓，竟然搶我的飯吃，虧我平時對你那么好!哼!

不僅僅是這樣，晚上我刷牙的時候，把杯子放在洗臉臺上，于是小貓就趁我不注意，悄悄來到我旁邊，輕輕一跳便來到了水杯邊，我正想趕它走，小貓卻快速喝了幾口杯子里的水，然后一跳便不知跑哪里去了。

哎!外婆家的小貓怎么變得這么貪吃了呢?明天外婆都會給它很多飯吃的，為什么還是會偷呢?看來我以后在外婆家喝水吃飯都得防著點了。

小學生貪吃小貓的故事

第四篇：幼兒教師資格考試試講輔導

幼兒教師資格考試試講輔導

大多數區縣評委要求考生能夠就一個學科教學活動進行試講，即可能是科學活動、數學活動、體育活動、音樂活動、美術活動或語言活動。多數區縣可以允許教師自選其一，而不具體限定哪一種活動，哪一個年齡班。在試講時，多數區縣要求考生能夠虛擬一個幼兒園教室的場景，進行試講，而且會根據你的試講進行評價或提出問題（也有區縣請考生在幼兒園現場進行試講活動）。請考生盡量在進行活動時出示教案（每位評委一份）、教具（即教師用的教具與幼兒用的學具。如無困難，請盡量準備好教具（幼兒使用的學具請以3－4人份準備），因為這里其實有對你個人手工及繪畫作品等方面的評量。

備課是講課的起始環節，是取得滿意教學效果的先決條件，試講是在備課的基礎上，落實教育計劃，實施教育行為的重要步驟。各位在幼兒園教育試講時需要注意以下問題：

一、試講層次：首先要簡介自己——向評委明確所選活動的名稱與類型（呈給每位評委一份教案）——進行試講——試講后，以平和、積極的方式反思自己的活動實施——靈活地反應評委的問題

二、心態和形象：坦然，輕松，平靜，親切微笑，身體稍前傾；著裝不要太保守或太露，清爽。

三、備課：備課要周到詳盡，但落筆教案要精練，提綱式。可參考部分教案，但請修改，并盡可能有邏輯的表述，勿落人口實被視為抄襲。

教案格式

活動名稱：

（班）

活動目標：（盡量包括情感態度、技能能力、認知三個方面；注意書寫簡練，具體而明確，忌直接寫“培養想象力或創造力”之類，要具體到一個活動中能夠完成的目標）

活動準備：（最好包括物質準備、兒童經驗準備，也可以只有材料準備）

活動過程：（可以分開始、進行、結束三大部分，也可以直接1、2、3、4??）

1、開始部分（往往是引起幼兒的興趣或吸引幼兒注意的部分）

2、進行部分（主體部分，注意每一步說清楚教師的行為，組織形式，以及這一步對幼兒的期望）

（1）

（2）（3）

??

3、結束部分（往往只是對整個活動的總結，自然的結束本活動）

活動延伸：（寫出與本活動相關的一個延續活動的名稱）

四、教態隨氣氛而變化，與幼兒持平等的朋友態度，需要親切有加。

五、語速要適中，吐字清晰準確，重點部分要加重語氣。

六、嚴禁填鴨式滿堂灌。要啟發、互動、商討、鼓勵，盡量采用一些游戲的方式，讓幼兒邊玩邊學，讓幼兒的注意力一直跟隨你。活動設計范例：

小班故事學習活動：《小老虎的牙齒》

活動分析：

設計本次活動，主要是根據小班幼兒身心發展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節，激發他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。

一、活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，啟發幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣。

二、活動準備：

知識準備：

本班已學過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛生的好孩子”，通過這個故事的學習可以更好地促進幼兒良好衛生習慣的養成。

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材料準備：

1、小老虎和虎**的掌偶各一個，各種小動物的指偶

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個

三、活動過程：

（一）情境引入，激發幼兒的好奇心。

（叮叮鈴??，電話響了。）教師：（接電話）喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發生了什么事？

（二）通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內容。

（1）小老虎為什么這么難受？

（2）小老虎為什么會牙齒疼？

（三）教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？

教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？

2、教師擴展幼兒的經驗，啟發幼兒想出各種各樣的辦法

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

（四）通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白 的、亮亮的。

2、活動自然結束。

教師小結：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

四、活動延伸：

1、科學活動：《認識我們的牙寶寶》

2、語言區：（投放指偶）鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。

音樂欣賞《獅王進行曲》（大班）

【活動目標】

1．感受音樂塑造的獅王形象，能依據音響進行聯想和想象，獲得美的享受。

2．能用獨創的動作表現威風的獅王和其它形象。

3．能仔細聽辨，區分樂句的相同與不同。

4．嘗試與同伴合作用戲劇表演的方式來表達對作品的理解。

【活動準備】音樂及音響設備，獅王圖片，人手一份紙和筆，頭飾，表演道具。

【活動過程】

本音樂活動之前的活動有：科學活動：收集：獅子的圖片、圖書、玩具等

語言活動：談話：關于獅子你知道什么？還想知道什么？并通過多種途徑尋找答案

本班主題墻飾——非洲草原，布置在音樂區，兼做表演背景

一、感知并表現常見動物和獅子的叫聲

1．游戲“聽叫聲猜動物”，兒童分別模仿動物叫聲，全班說出動物名稱。

2．出示圖片，暫不打開，兒童聽獅吼的錄音猜出圖片上的動物，打開圖片驗證。

3．兒童用嗓音模仿獅子的叫聲、語言描述并用線條畫出來。

二、欣賞音樂“獅吼”片段

1．聽音樂是怎么模仿獅子叫聲的？數一數獅子叫了幾聲？用什么樂器演奏的？

2．表達交流，出示音樂結構圖，兒童用嗓音模仿音樂中的獅吼，模仿教師用拍手表現獅吼之后的節奏

3．想象獅子吼叫以后的行動，隨樂表演。

三、欣賞音樂“衛兵”片段

1．猜想獅王要出來了，誰走在他前面？

2．聽音樂聯想、想象是誰走在前面？怎么走的？

3．出示結構圖，記錄該部分音樂，隨樂表演衛兵開道。

四、欣賞音樂主題部分

1．聽音樂想象獅王是怎么出來的？在說什么？表達交流。

2．教師用音樂主題的節奏說兒歌，表演威風凜凜的獅王。

3．兒童學說兒歌，用拍手表現音樂節奏。

4．比較兩個樂句的相同與不同，用符號記錄樂句。

5．聽音樂主題部分，感知樂句的重復，出示音樂結構圖。

6．隨樂演唱，表演獅王。

五、欣賞音樂前半段

1．按音樂順序擺放結構圖。

2．兒童扮演衛兵及獅王隨樂表演。

六、欣賞音樂后半段

1．與前半段音樂比較，發現不同，根據音樂進行想象，理解內容。

2．尋找獅吼的部分，比較叫聲的長短，出示音樂結構圖。

3．兒童扮演自己想象的形象，隨樂表演。

七、完整欣賞音樂

1．兒童自選角色，帶頭飾，拿道具，教師做簡單布景。

2．教師指導幼兒完整聽音樂（加“引子”）進行表演。

八、組織幼兒自由表現

1．將音樂、音樂結構圖、頭飾、道具等投放到音樂區，供幼兒欣賞音樂并表演。

2．用聲勢為音樂伴奏。

3．投放樂器、樂器卡片和節奏卡片，供兒童為音樂配伴奏，并記錄。

4．投放動物卡片或玩具，供兒童隨音樂講故事。

5．投放畫紙和筆，供兒童“畫音樂”。

6．將兒童對獅吼的繪畫貼在墻面進行交流

2013年教師資格證考試試講經驗技巧談

一、說課內容

說課時間規定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據說課情況和測試項目內容提出面試問題，申請人進行答辯。面試題目一般不少于2個，回答時間不超過5分鐘。下面

我介紹一下說課的內容主要包括：

(1)教材所處的地位及作用

(2)教學目標及確定依據

(3)教學重點、難點及確定依據

(4)試講中考查的重點

(5)課程資源的開發及有機整合

(6)心理調節的方法指導

(7)知識建構的方法指導

(8)教學方法的選擇及依據

(9)靈活教法及促進學生發展的實效性

(10)各種教學手段的合理選擇及有效運用

(11)創設問題情景導入、激發興趣誘發探究

(12)學生主體積極參與、師生關系和諧互動

(13)善于扣緊教學重點、有效突破教學難點

(14)貼近生產生活實際、體現理論聯系實際等。

二、試講技巧與經驗總結

我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關說課稿模板。建議沒有說課經驗的考生把全部說課內容都寫出來，做到有備無患。

考試當天要按時到考場。

(1)候考。

一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。

(2)抽題后，上交說課稿。

我的經驗是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。如果你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，如果按規定是不行的。

(3)嘗試換題。

如果你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的機會很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。

(4)試講。

依照我的經驗說課時切不可表現出緊張的情緒，如果你表現出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講。考生聲音洪亮，語言表達流暢，注意衣著，表現穩重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。

(6)板書。

如果要新的規定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。如果

沒有規定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。

(7)答辯。

說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，回答問題占50%。考官一般會問大家2-3個與說課有關的問題。提問的問題大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設想與框架是什么?

三、基本情況類，如你是剛畢業的嗎?以前有沒教過書等問題。

另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們具體講教材的內容。

第五篇：如何準備幼兒教師面試試講

如何準備幼兒教師面試試講

一、試講者的形象準備：

1、著裝；

2、姿態

3、禮儀（鞠躬和站位）；

4、語言

二、明確有關試講的七個問題

1、明確試講和說課的區別：

（1）目的不同：試講是幼兒會學；說課是聽者能懂。

（2）內容不同：試講教什么？怎么教？；說課為什么這樣教？。（3）對象不同：試講的對象是幼兒；說課的對象是同行或者領導。（4）形式不同：試講展示的是師幼互動；說課是解說、獨白。

2、試講的含義：

試講是對面試者的口語、形體語言、活動的組織形式、教學思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。

3、試講形式：

（1）真實課堂（有生試講）：有幼兒和評委的場所，面試者要做到：能調控、善應變；過程全、邏輯情；一課時、控節奏。（2）模擬課堂（沒有幼兒）：無幼兒有評委，面試者要做到各個環節的時間把控；知識點的教學；要把幼兒活動演示出來，注意眼神和語氣的運用，有現場感；注意環境是理想的，如果沒有教具，假設它是存在的，把它演示出來。

4、特征：（1）實踐性。

（2）完整性（開始部分，基本部分、結束部分）。（3）虛擬性（演出來）。

（4）預設性（目標、過程的準備）。提示：沒有相關實踐的人，要多看一些實踐性的視頻。

5、誤區：

（1）目標泛化（吧目標說清楚，要有操作性）；（2）無可操作的設計（和說課一樣描述性）；（3）忽視師生雙邊活動；把握不好教學時間。

6、注意事項：

（1）講課要有激情；（2）多媒體（簡筆畫）（黑板）等材料的使用；（3）試講中有提問，有停頓，有回答，有反饋；（4）能體現幼兒的活動（游戲、討論、操作），要作出指導和觀察的樣子；（5）盡快切入重點（開始部分不宜過長）；表情動作要自然。

7、了解幼兒園五大領域教學的特點，具備教學技能和備課方法。

三、試講抽到題目后的準備工作：

1、教學準備：

（1）熟知教案，通過對教案的理解、對教案進行完善和調整。（2）教具設計要新穎，對教學有一定的幫助。（3）教師要切身融入到教學活動中。

（4）為幼兒提供了與教育目標相一致的教學環境

2、教學設計：

（1）目標明確、結構合理新穎。

（2）突出重點難點，大膽探索敢于創新。

3、教學組織

（1）情緒要飽滿，積極向上。

（2）教師教態具有親和力，語言的表達要兒童化，肢體語言形象生動。（3）要有對課堂的組織能力和對幼兒的駕馭能力。

4、教學指導

（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。

（2）示范科學規范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。

5、活動效果

（1）能夠激發幼兒的活動興趣。

（2）教學過程生動有趣，適合幼兒的年齡特點。（3）有適合的活動延伸。

（4）教師能夠巧妙的應付教學活動中的突發事件。